幼教随笔：宝贝！你能做到

这是我们班一个叫徐雅轩的特殊幼儿，今年刚入园，她虽然是中班年龄段的幼儿，但她的自理能力却低于小班年龄段的幼儿。刚来的两周都是她奶奶在幼儿园里陪着她，不管做什么都是奶奶帮她去做，包括上厕所。一开始我们认为奶奶特别娇惯孩子，也就没太在意，两周后其他幼儿也差不多都乐意上幼儿园了，也不再有哭闹的孩子。我就开始对雅轩的奶奶做工作，让她不要天天在幼儿园陪孩子，要让孩子渐渐的习惯自己在幼儿园的生活。奶奶只是点点头，什么也没说。

雅轩开始了自己在园的生活，我们才发现原来她不光不知道自己的名字叫徐雅轩什么，就连大、小便都不会说。大家都在活动室内高兴地玩玩具时，她突然大叫一声哭着就忘室外跑，我以为她与别的幼儿挣玩具打了她，我急忙追出活动室，一把抓住她问她怎么了，她只是用手抱着头大声哭着使劲地挣脱着，并用惊恐的眼睛看着我，我仔细的观察着她，原来她是尿湿裤子了，我忙抚摸着她的头说：“别害怕孩子，尿湿了裤子没关系，老师打个电话让奶奶给你送裤子来，老师帮你换上就好了，别哭。”在我耐心的哄说下才停止了哭声。当雅轩的奶奶把裤子送来时，在我的询问中，奶奶才告诉我们这孩子不知道自己去大、小便，随时都会弄脏和弄湿裤子，：“她为什么会非常惊恐地大声哭着乱跑？”奶奶说：“因为她大、小便不说尿湿裤子后，我就会打她，所以她尿湿裤子自己就会哭着跑，怕我打她。”弄清了来由，我和雅轩的奶奶制定了一个不能打骂，只能鼓励孩子改掉不良习惯的计划。

在幼儿园我格外的关注雅轩，在点名时，她从来不答道，当点到她名字时，我就会到她跟前蹲下拉着她的小手说：“你的名字就叫徐雅轩，老师点你的名字，你赶紧喊到！你要让别人知道你有个很好听的名字。”她看着我一声也不吭，：“老师相信你，你一定会做到！”在我的鼓励下她吞吞吐吐地说了声“到!”我及时的夸奖她真棒，她高兴的笑笑。大约三、四周的时间，每次点名我都会耐心的重复着同样的语言。终于有一天，早上晨间点名时她竟自己喊出了“到！”我们两个老师相互看看，长出了一口气开心的笑了。

关于雅轩尿裤子的问题，真是让我头痛了很长时间，不管是在集体教育时，还是在区角活动时，还是在户外活动时，她经常尿湿裤子，一上午我要为她换两三次裤子，雅轩奶奶送她入园时都会多带几条裤子，每次上厕所她也不知道把裤子脱下，站着就尿在裤子里，后来去厕所我干脆跟进去帮她脱裤子，慢慢地我开始手把手的教她怎样脱裤子，：“小便时先要把裤子褪下才能小便，不然就会尿湿裤子，自己慢慢来，老师相信你，你会做的跟别的小朋友一样好，宝贝，加油！”

三个月过去了，我今天终于看到了雅轩通过自己的努力做到了小便不再用别人的帮忙。我高兴的眼泪差点掉下来，欣慰自己的辛苦没有白费。宝贝，老师相信你以后会做的更好，加油！

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教育随笔：宝贝我爱你

教育随笔：宝贝我爱你

开学已三个星期，我们托二班的宝宝也已渐渐适应了幼儿园的集体生活。每当我看着他们那一张张稚嫩的小脸，听着他们用甜甜的声音喊我“老师（si）”时，心里就感到无比的甜蜜和欣慰。

回忆半个月前的点点滴滴，写满了辛劳。虽然从事幼教工作近三十年，可从未带过托班宝宝。刚送走一届大班孩子的我，接手了这批托班的孩子。开学初，宝宝因为不适应新环境而哭闹不停，我们三个老师就像救急小分队，可是抱了这个那个又哭了。老师就像变戏法一样，化身小猫小狗小兔子，想方设法地逗孩子们开心，转移他们的注意力。我们像母亲一样照顾他们。吃饭时，有的宝宝不会独自拿勺吃饭，我们就一口一口地喂他们；宝宝要大小便，我们一一帮他们解裤、提裤；宝宝不小心把大小便拉在身上了，我们不厌其烦地帮他们擦洗干净；午睡了，我们拍着哄着陪孩子进入甜蜜的梦乡……

日子一天天过去，三周后孩子们开始慢慢适应幼儿园生活了。他们能安静坐在小椅子上认真地听老师讲故事了，会自己拿着小勺吃饭了，会乐颠颠地跟着老师做操、演唱歌曲《我真的很棒》、《小星星》、《两只老虎》了。我们托二班的宝宝们表现可棒了，从家长们笑脸和感激的话语中，我感受到从未有的幸福！

是呀，做一名优秀的幼儿教师不是件容易的事，做一名优秀的托班老师更非易事。我知道自己离这个目标还有很长的距离，但是我相信只要坚持不懈地努力，不断探索，不断积累经验，我一定能成为家长信赖孩子喜爱的托班老师。

宝贝，你真棒！——教育随笔四篇

今天，女儿第一天上幼儿园，对此，女儿早已期待已久了。我虽是从事幼教的，但作为妈妈，我心里还是七上八下的。在此之前，我已和女儿做过交流，如上幼儿园后不能待在妈妈班里，因为妈妈班里没有你的小凳子，你的在小班里等。

总体来说，女儿今天表现还是不错的，送到李老师班里后，她就主动来到娃娃家，老师找来其他孩子跟她玩，趁宝宝玩得投入，我离开了。离开后，我仍有些不放心，因为女儿自小从未离开过我们一家人，所以……，但来到我班里后，和孩子们活动起来后，我便忘记了自己的担忧。九点上操，远远地，我看到女儿在沙池边玩，我没过去，女儿也没看到我，直到做完操，我过去询问一下情况，她看到了我，只是走到我身边问了一句：“妈妈，你去哪儿了？”“我去了我班，中午放学，妈妈来接你。”我说，她答应着。王老师告诉我：“她自进入活动室就没坐到板凳上。”我明白了，一切对宝宝来说都是新鲜的，她对一切都充满好奇，所以宝宝并不依恋我，为此我很放心。孩子一天下来也很高兴，这就是宝宝第一天上幼儿园愉快的一天。

因为有你，我们很快乐

孩子自小从没有离开过我们一家人，所以孩子对家人很是依恋，没想到，孩子今天表现不错，对此我很欣慰，也很感谢我的同事对孩子的悉心照顾。

离园时，我接到孩子，孩子是高兴的，我见此更为开心。“晶晶，今天来上幼儿园好吗？”我问，“好”孩子说。“今天玩得开心吗？”我问，“开心”孩子接着说。我继续追问“明天还上幼儿园吗？”“还去”。“那你今天都学什么了？”“今天，我学了玩玩具，还有发贴画。妈妈，你看，我也有贴画。”孩子往上推了一下帽子，的确在额头上有一个红色的贴画。我还没来得及夸一下，孩子接着说：“妈妈，老师没给那个小朋友。”“那是为什么呀？”我问。“妈妈，那个小朋友抓破了另一个小朋友的手，老师就没给他发贴画。”孩子告诉我。我说：“就是啊，小朋友要团结友爱，不能打架。”“妈妈，我不抓你和爸爸了，因为我们是好朋友，要不爸爸妈妈就不跟晶晶玩了。”我突然感觉孩子长大了。

后来，我把这件事告诉了我的家人，一家人都笑了。谢谢你，我的宝贝，因为有你，我们一家人每天都很快乐。

宝贝，你真棒！

晶晶上幼儿园也有几周了，她和老师们也都熟悉了。因为孩子很活泼开朗，老师们也很爱逗她。

记得几天前，因为幼儿园不就餐，王老师离家远，中午时间又短，她经常在园凑合一顿，我和孩子就有意邀请她到我家吃饭，就因这个，老师们都逗她。一天，张老师逗她说：“晶晶，我也去你家吃饭吧。”孩子说：“你去了，那欣彤姐姐想妈妈怎么办？”“那叫欣彤一起去呀。”张老师说。孩子说：“那欣彤爸爸也想你们。”“那好说，叫欣彤爸爸也一起去。”张老师说。孩子高兴的拍着小手说：“太好了！”开始，大家还以为孩子不愿意让他们去才故意那样说的，没想到那是孩子故意设的局，其实她很愿意别人到我家来，平时也经常主动邀请小朋友到我家来玩，还记得有一次，逸敏到我家来玩，说要走，她连忙说：“姐姐，我给你倒饮料喝吧！”结果逸敏真的不走了，孩子就是用这种方式挽留住了逸敏。

我觉得这很好，她会用自己的方式去解决问题了，同时我也发现，孩子在我们不知不觉中长大了。宝贝，你真棒！妈妈真为你感到高兴！

给妈妈的妈妈送甜蜜

我的女儿

教学随笔：从静到动的小宝贝

教学随笔：从静到动的小宝贝

丽丽看上去比较文静，而且说话轻声细语，最初以为她就是个安静的女孩子。

但是现实是她是个小话唠，嘴巴从不停下。于是户外体育游戏时，有意请她表现。每次提问她，她总是沉默。早上下午放学时从不跟教师问候或道别。其实她不是没有礼貌，而是有些胆怯不敢说话。

为了改变现状，有户外活动时，我提前和她透漏相关内容，在区域活动时有意让她提前练习，然后户外游戏时再请她师范。还有每次放学时，我“强迫”她跟我道别，如果她不大声跟我打招呼，我就不让她走。同时，锻炼她参与体育游戏。慢慢的早上她来教室时努力大声跟我打招呼，第一次时她还紧张的站在门口，手揪着裤子紧张的打招呼，后来慢慢的适应了。她能正常的跟其他幼儿一样打招呼了。而且上课时破天荒的举手了，虽然她仍旧很紧张，但我能发现她的进步和努力。

随着时间的推移，每次户外体育游戏时，她都能很投入很认真的参加，并且表现出对户外体育游戏很高的积极性。

教育随笔：从静到动的小宝贝

张丽潆看上去比较文静，而且说话轻声细语，最初以为她就是个安静的女孩子。

但是现实是她是个小话唠，嘴巴从不停下。于是户外体育游戏时，有意请她表现。每次提问她，她总是沉默。早上下午放学时从不跟教师问候或道别。其实她不是没有礼貌，而是有些胆怯不敢说话。

为了改变现状，有户外活动时，我提前和她透漏相关内容，在区域活动时有意让她提前练习，然后户外游戏时再请她师范。还有每次放学时，我“强迫”她跟我道别，如果她不大声跟我打招呼，我就不让她走。同时，锻炼她参与体育游戏。慢慢的早上她来教室时努力大声跟我打招呼，第一次时她还紧张的站在门口，手揪着裤子紧张的打招呼，后来慢慢的适应了。她能正常的跟其他幼儿一样打招呼了。而且上课时破天荒的举手了，虽然她仍旧很紧张，但我能发现她的进步和努力。

随着时间的推移，每次户外体育游戏时，她都能很投入很认真的参加，并且表现出对户外体育游戏很高的积极性

幼教随笔：你能行

而且在平时的生活中我们应尽量的多创造晓含与小朋友接触的机会，让孩子形成良好的个性。

区域活动时间到了，孩子们纷纷走进了自己选择的区域。今天晓含行动慢了一些，当她走进娃娃家时，自己爱玩的娃娃已经让张文琪、王乾文等几个小朋友抱着了，她们一会儿给娃娃喂水，一会儿给娃娃喂东西吃，玩得不亦乐乎。晓含用羡慕的眼神望着，悄悄地站在离她们不远的地方。我轻轻地走过去问："晓含想玩娃娃吗？"她点点头。"那你为什么不去找小朋友一起玩呢？"她低着头站在那儿一动不动，我微笑着对她说："晓含，你看张文琪她们一起和娃娃玩的多开心呀！你也可以参加她们的游戏呀！这样又有人和你说话了，又有人和你做游戏，那该多好玩呀！其实她们也非常喜欢和你一起做游戏，不信你试一试？""那我怎样才能参加她们的游戏呢？"晓含终于开口了。"你可以当娃娃的阿姨呀！带上你的礼物去看娃娃。"这时她才慢慢地挪着步子走进玩得正开心的琪琪小声的问："我做娃娃的阿姨可以吗？""可以"琪琪开心的回答。晓含露出了笑脸说："我今天来看宝宝,给宝宝带来了好多好吃的，有好吃的糖果，我们一起来喂宝宝吃吧。"于是张文琪她们和晓含一起给娃娃喂起了东西，有说有笑开心极了。这时的韩韩已经融入到和小朋友们开展的游戏中了。

孩子具有交流的意识和能力，不仅是他智力发展、健康成长的需要，更是他日后生存和发展所必需的素质。每当有小朋友找晓含玩时，她能够和小朋友友好相处，但只要让她主动找小朋友时，却是难上加难。我们老师应该在日常生活中多鼓励她帮助她,让她产生交流的愿望。而且在平时的生活中我们应尽量的多创造晓含与小朋友接触的机会，让孩子形成良好的个性。

教育随笔：宝贝勇敢

晨间体锻的时候，孩子们一个接着一个走过了平衡木，轮到壮壮了，他先是在平衡木前站了一会，有点怕，不敢走上去。后面的小朋友都开始催促，他就用手先撑住平衡木，然后爬上去，他试图要站起来，可是摇摇晃晃的，不敢松手起身。

这时，后面的小朋友都开始急了，歆歆也急得哭了起来。我走上前拉起他的手，带他走过了平衡木。

第二次走平衡木的时候，又轮到歆歆了，这次歆歆似乎有点恐惧了，他看看我，希望我去拉他一把。我走过去把他拉起来，让他尝试稳稳地站住，然后慢慢松开我的手，让他自己向前走去。歆歆张开手臂，有点害怕地往前走了一步，我借机表扬他做的很好，鼓励他继续往前，歆歆好像有点知道窍门了，越走越顺，接下来又走了几遍之后，歆歆已经能够独立稳稳地走过平衡木了。

对于歆歆的行为，我先是观察了一会，发现歆歆其实挺坚强的，而且有毅力，不是遇到困难就选择退缩。在他需要别人拉他一把的时候，我选择了帮助他，带着他走过平衡木。第二次的时候，歆歆对我有了依赖性，我没有一下子放掉他，我先帮助他，让他掌握保持平衡的要领，先稳稳地站住，然后带着他一步一步往前走。孩子是需要鼓励的，他们只是对未知的东西感到害怕，只要帮助他们度过这个关口，给予他们信心，孩子就不怕了。

教育随笔：嘟嘟宝贝

教育随笔：嘟嘟宝贝

对于任何人来说，到了一个新的环境都会感觉陌生、无助，孩子特有的能力就是哭，当他们无助、无奈、没有人可靠、缺乏安全感时，他们特别会显现出特别焦虑、烦恼直至放声痛苦。

综上所诉，新入园的孩子哭闹是一件很正常的事情，嘟嘟宝贝是我们托班第一个新来的小朋友，他的身体比同龄的孩子显得瘦小一些，他刚来的时候就是哭闹，而且很厉害，作为老师的我们给他最多的就是关心和鼓励，让他尽快融入到幼儿园的集体生活中，经常会抱抱他亲亲他，让他感觉在幼儿园像在家一样，老师像妈妈，会给他温暖的怀抱。嘟嘟宝贝在第三天来幼儿园哭闹的就不是那么厉害了，他还自己玩玩具，当老师在旁边陪他一起“工作”时，他会把自己的‘成果’展现给老师看，看到他脸上那绽开的微笑我都感到很欣慰。只是他玩完玩具后就会在那摆着，有时会把玩具放的哪哪儿都是，他一点也没觉得自己做错了还很开心。户外的时候他最开心了，滑梯、小车、就是不跟我们一起做操，他自己玩的很开心，唯一一点就是他不愿意跟小朋友在一起上课。吃饭的时候都是老师哄着喂的。他不吃肉，挑自己喜欢的吃。他不爱多说话更不爱回答你问他的问题，例如；嘟嘟你饿吗？你小便吗？他不会跟你说。几个月过去了，他在幼儿园的常规培养上有很大进步，接下来的这几天不管是哪个老师去接他都是微笑面对以免消除他对幼儿园的恐惧，进入到班里是他虽然只是带哭声但这只是暂时的，到班里自己就会主动把衣服放到自己的衣柜进入正常状态，在玩的过程中他会把玩具分享给好朋友一起玩，不摔不抢玩具，玩完了还知道把玩具放好。户外的时候跟我们一起做操等解散了才去玩大型玩具。吃饭方面有很大的进步，他不但不挑食了，还自己主动拿勺大口大口的吃饭。他现在很愿意跟小朋友在一起上课。对于嘟嘟宝贝的这些进步我也感到很欣慰，现在他爱说话了不像以前似的那么沉默了，他虽然声音小但是总算开口了，希望嘟嘟宝贝在交际方面加油！老师们都爱你，加油！

教育随笔：宝贝笑了

教育随笔：宝贝笑了

在家访中了解到：辰辰一直是由妈妈一个人带，很少与其他人交流，喜欢一个人玩耍，孩子见了生人就害怕。所以孩子对带她的人依恋程度非常高。一旦要脱离她的周围，反应会特别激烈。

开学了，小班的宝贝们都来上幼儿园了，基本上都是爸爸妈妈抱着来了。当家长们抱着孩子跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去，接过每一个孩子。“宝贝，让老师抱抱！宝贝真乖。”“不哭不哭，老师带你玩好玩的玩具好吗？”……大多数孩子在老师阿姨的安抚下都能比较安静的吃早饭了。只有辰辰，无论老师阿姨怎样说都无济于事，只见他双手紧紧勾住妈妈的脖子，哭的大汗淋漓，嘴里还不停的说：“我要回家，我要妈妈，我不上幼儿园……”一直哭的妈妈的也泪水夺眶而出。好在妈妈还是比较配合工作的，放在孩子就走了。一连几天辰辰都是如此哭闹舍不得妈妈。这样以来，日常活动不能正常进行，而且也影响着其他的小朋友。

从入园前的家访中了解到辰辰一直是由妈妈一个人带，很少与其他人交流，喜欢一个人玩耍，孩子见了生人就害怕。所以对妈妈依恋程度非常高。对面这种情况，要认真分析原因，采取不同的方法，耐心的来对待宝贝的哭泣。这样才能使宝贝轻松愉快地投入到幼儿园的生活中去。老师们积极引导，关心辰辰，逐渐成为他的依恋对象，并组织有趣的活动，吸引他的注意力，使他忘却孤独和焦虑，投入新的环境中去，变消极情绪为积极情绪，渐渐地可消除他的不安全感。经过两周的时间，辰辰宝贝早晨入园时终于能笑着的和妈妈说再见，开心的参加班级的各项活动了。

孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓励，还有我们的爱，只有这样，才能使孩子彻底摆脱阴影，让孩子开心的过好幼儿园中的每一天。其实在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱；在我们给予孩子快乐时，孩子也给予了我们一张张天真的笑脸；我们也拥有了更多的欢声笑语。