有趣的木工房

大二班梁伟时间总是过得这么快，转眼孩子们已经读大班下半年了马上就要进入小学，做一名真正的小学生了!这学期我们每周都有木工房，孩子们对这种敲敲打打的事特别有趣，好奇！因为工具有限，今天我们让小朋友5个人一组，自己跟小朋友合作做东西，可以是小桌子，小凳子，小汽车，小小床……分好组，小朋友都去找自己的小木块，小方块，每一组拿几枚钉子，敲敲打打开始了，开始小家伙们一会钉子歪了，怎么办呢？有个小家伙很聪明，试了几次不成功，去工具房找了一个扳手，他用扳手把钉子固定，叫另一个小朋友来敲，果然钉子不歪来歪去，一点一点的往下敲下去了，小朋友都很兴奋，一个人扶脚几个人扶板，慢慢的一只凳脚成功了。小家伙们高兴的跳起来，成功了，成功了，就这样，接着慢慢的第二只，第三只，第四只，虽然都花了一些时间，凳脚也有长长短短，但是一张桌子终于做成功了！看着开心的孩子们，我给他们拍了照片，留了做纪念，告诉他们合作很重要，一个人的力量再大也没有大家的力量大！

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木工房里寻自信

我看见你拿了一块小圆柱体木块，一个螺丝钩，你找到了木块的中心点，手拿螺丝钩使劲拧，螺丝钩掉了出来，你又重新拿起螺丝钩拧，还是“拧”不进去。你找来一把榔头，使劲敲螺丝钩，终于螺丝钩和木块连接起来了，你开心地笑了。

镜头二：

你看见吴老师用螺丝刀长柄的杠杆力量旋转螺丝钩环，你也拿来一把螺丝刀，把螺丝刀放在螺丝钩环上旋转，但是一滑掉了下来。你重新尝试重复动作。这次螺丝钩环旋转起来了，你朝着一个方向旋转。螺丝钩与木块连接成功，你的脸上露出了笑容。

镜头三：

你站在所有小朋友中间，大声地告诉小朋友，并示范：“今天，我的木制挂帘做成功了。我有一个新办法，很快就能将螺丝钩旋转进木块里。这个比用手拧要轻松。”小朋友的眼睛都盯着你示范，给你鼓掌，你蹦跳这回到自己位置上。

教师解读：

在班级中，你是个内向且能力相对弱的孩子，而在这次木工活动中，我看到了你一次一次遇到困难，但能够坚持并认真地去制作木制挂帘。看到了好的方法，你也愿意大胆尝试、探索，并最后成功使用了杠杆借力的方法。我看到你洋溢着成功的喜悦、自信。在活动后，你大胆讲述自己的制作过程，乐意分享好的方法。

教育随笔：小小积木真有趣，搭个房子住进去

我先向幼儿介绍了搭建区中提供的材料：木板积木、拼接积木、雪花片、螺旋积木、木头火车、废旧纸盒、各种搭建作品的图片。也和幼儿们说好，记得玩好之后将玩具整理好哦，幼儿的情绪很兴奋、也能看出来幼儿都充满了好奇心，也一同认识了材料的颜色、形状，以及可以怎样拼搭。幼儿进入了建构区后、都和自己的伙伴交谈、他们一起想搭建的形状。畅畅对其他的幼儿说：“我们搭建哪个比较好呢？”其他幼儿说：摆个桥吧，也有的说摆个大房子，最终他们商量决定，那我们一起来摆漂亮的房子呀。”大家都一口同声的回答。畅畅当策划师、他们各自从积木中选择了自己喜欢的积木开始拼搭。畅畅说：“我们应该从下往上摆，也有的幼儿说：“从前往后摆。”这是幼儿的意见完全的不统一，有的幼儿情绪不佳，我和他们说：“你们先试试从下往上摆的方法可以吗？”如果感觉不行，你们就换另一种方法，从前往后摆，他们也想试试：“没想到，他们用了第一种方法的成功，都得到了大家的认可，我问：“你们搭建的是什么房子呢？”他们都指的图片上的房子说：“这是幸福门。”。他们体验了成功的喜悦感，我也请幼儿在集体面前，展示自己，问在其中用的什么材料，并给与了鼓励。

分析：

孩子在活动中的体现对搭建形状造型没有什么概念的，刚开始他们并不知道这些积木如何怎样去组合、拼搭。进行引导的让他们知道其中的奥妙，激发他们的兴趣，也同时让他们大胆的尝试，并给与给力，也培养他们一起合作的精神。对他们细心、和耐心的培养。

我的调整措施：

在区域中我没能给幼儿们足够的时间和空间，挂在墙上的图片不够丰富，材料和设备没有准备太充分，没有充分引导.

我们的房子、有趣的剪纸

在这里你看到了什么样的学习：

从你进入区域开始，你的目标就很明确，这说明你是一个认真的孩子，然后在博博进入你的搭建时，你虽然刚开始是是拒绝的，但是后来你自己打开心扉，让他加入了你的搭建活动中，两个人相互沟通合作，你还会作出让步听取博博的想法，这是让我比较惊喜的地方，原来你还是个谦虚的孩子。

机会与可能

在下一次的活动中，我想在建构区提供积木之间各种组合的图片，然后就是一些各种城市，各种桥，各种花园的图片，让幼儿在搭建上有更多的想法，拓展思维，同时也可以引导孩子们在搭建上可以相互合作。

有趣的剪纸

今天我看到你在艺术区，左手里拿着剪刀，右手拿着一张画有线条的纸头准备剪纸。只见你低着头认真的用剪刀对着线条，想沿线剪，不过剪刀和纸头却不是很配合，线条总是剪不开（图1）。这时你停了下来，看看剪刀，看看小手，最后决定换右手剪（图2）。用右手握剪刀对着线条，咔嚓咔嚓地往前剪，很快一条线就剪下来了。有了第一次的成功后，你越剪越顺手，直到将几张画有线条的纸头全部剪完了。最后你说你还想剪，剪纸太好玩了（图3）。

在这里我看到了什么样的学习在发生：

今天的整个活动时间，你一直都在认真的剪纸，我看到了你做事的专注性很好。虽然你平时都是用左手吃钣的，不过左手剪纸还是有点难度的，剪起来有点费劲，所以你用右手来试试，最后成功了。说明你是个敢于尝试和挑战自己的小朋友，真棒！

机会与可能：

我看到你对剪纸这么热忠，很是开心呢！接下来我会再在艺术区投放各种线条和形状的纸头，让你们根据自己的能力和兴趣，进行趣味剪纸。

有趣的问题

“老师，新年许的愿望能实现吗?”毛毛突然跑过来问我.我一时不知道怎么回答就顺着问:“你许了什么新年心愿啊?”“郝乐雨许的，她想让我变成臭豆腐。老师我真的能变成臭豆腐吗？”毛毛急得连蹦带跳的，差点就哭出来了。可这么奇怪的问题我真的不知道该怎么回答是好，就随便说了句:“只要你听话就不会变成臭豆腐的。”我刚说完她就高兴的来到郝乐雨跟前说“老师说我不会变成臭豆腐的，你那么坏才会变成臭豆腐。”郝乐雨也不高兴了“你会变成臭豆腐的，你一定会变成臭豆腐的，过年的时候我都许愿了让你变成臭豆腐。”毛毛这次真的信以为真了居然哇哇的哭了起来。“天哪，这是什么事啊这么离谱的问题都会相信”。我在心里暗暗的想。“老师，我妈妈说我只要吃了鱼眼就可以从这里看到墙的那边真的能吗？可是我都吃了好多鱼眼了怎么还看不到呢？”我还没回过神来桑凡婴又跑过来问。“那你就去问你妈妈呀”，无奈我只能这样回答，我总不能说你妈妈是在骗你吧。记得还有小朋友问“奶奶说我是从地里扒出来的妈妈却说我是从他肚子里扒出来的，老师我到底是从哪里出来的呀？”等一些奇怪但很有趣的问题弄得我只想发笑却不知道怎样回答。孩子的想象力是丰富的但由于年幼无知什么事都喜欢随着自己的想象来，不管是开心的还是不开心的，也不管是对的还是错的只会随着自己的感觉走。也许这就是孩子的乐趣吧无知却单纯的快乐着。

有趣的剪纸

每到区角活动时，总有几个孩子喜欢在美工区玩剪纸，特别是妞妞每次都少不了她，而且每次都能剪出几种不同的花样，同时我注意到每次妞妞剪纸时，旁边总有几个孩子用羡慕的眼光看着她，于是在和妞妞闲聊时我问她，可不可以把它剪纸的本领教给小朋友时，妞妞很爽快的说：“行啊”。妞妞虽然平时叽叽喳喳，但教孩子们剪纸时的样子却很认真，也很负责，只要是有小朋友问她，她一定会认真的讲给她听，这几天孩子们几乎都在围着妞妞折折剪剪。短短几天时间孩子们还真学会了不少东西，有漂亮的窗花、有栩栩如生的小动物……有一天放学时，偶尔听见孩子们在问妞妞明天剪什么呀？而妞妞摸着脑袋说：“让我想想。”这时我突然有一个想法，既然孩子们对剪纸这么感兴趣，何不让孩子们“八仙过海，各显神通”，在此呼吁各位家长朋友，充分利用家庭教育这一重要资源，通过您教孩子，孩子教同伴的形式，让孩子们可以学到更多的剪纸技能，而孩子与孩子之间的关系也能变得更加亲密，同时能进一步提高孩子们的语言表达能力、自信能力等等。有趣的剪纸活动还在继续，孩子们对剪纸活动的兴趣依然有增无减，相信孩子们在以后的日子里会有更多的收获！

有趣的树叶

秋风一吹，片片树叶飘落下来，每天早晨来到幼儿园后，我们就对落叶进行清理，尽管扫的干净，可是一阵风吹过来，地上又是一层落叶。

为了保持园内的环境卫生，下课后我让孩子们捡树叶，孩子们的兴致特别高，有的孩子捡起落叶后，对着树叶认真的观察起来，这时他们会高兴地叫起来：我的树叶像蝴蝶，我的树叶像小猫，我的树叶像金鱼，我的树叶像小鸟……看到这些后，我想：何不让孩子们利用树叶来进行创作。于是，我问孩子们喜欢这些树叶吗?孩子们表示对每片树叶感兴趣，我把想法告诉了孩子们，让他们可以利用树叶来粘贴，也可以制作成面具，可以摆出各种各样的美丽的图案……在我的提议下，孩子们高兴地创作起来，有的粘贴出各种可爱的小动物，有的摆出了各种各样的花朵，有的做出了各种面具……，我们教室的作业墙上，都挂满了孩子们的作品。现在只要看到地面上有树叶，孩子们就会自觉的拾起来，有的放到垃圾桶内，有的拾起来洗净晾干，放到区角内，在区域活动时利用他们进行创作。

可见，小小的树叶为孩子们带来了乐趣，通过树叶创作活动，不仅开发了孩子们的智力，锻炼了孩子们的动手能力，并且通过拾落叶净化了园内的卫生。这一活动，是值的开展的。教师一定要善于观察

有趣的凳子

孩子们都喜欢游戏，在游戏中自由自在的玩耍、嬉戏，非常快乐，一个生活中最常见的凳子，也能发现乐趣，那么的好玩、逗乐和开心。

“抢凳子”游戏是个在普通不过的了，但是小朋友依然玩的很开心，游戏开始了，几个小朋友围在少于他们总人数的凳子面前不停地走动，当老师节奏拍重时，他们像只大象;拍轻时，他们又像只小猫;拍快时，他们就端起小胳膊，像个小丑似的扭来扭去;拍慢时，又像只有病的唐老鸭，一晃一晃的。还有的小朋友，眼睛就直盯着小凳子，恨不得抱在怀中;有的小朋友不敢直腰，好像这样就能第一时间抢到小凳子;有的小朋友边转边用手在旁边指控着，好像这个就成了自己的一样，有的……总之，一帮孩子可爱极了，我也忍不住哈哈大笑。

活动中，有的孩子没抢到，有的抢到很多次，有的抢到几次，就如同我们的生活，处处充满竞争，我们必须得去做，去争，才能生活下去。期间，有的人成功，有的人失败，还有的人失败后一蹶不振，自暴自弃，觉得生活对他不公平。

我们一直倡导幼儿教育要从小培养孩子一个良好的习惯。我想，幼儿教育要从小让孩子收点挫折，小小的困难，就像抢不到凳子一样，然后学会去面对，去克服，去承受。我想这对他今后的生活也会有帮助有好处的，因为生活本不可能一帆风顺。

有趣的谈话

以往，晨间谈话时我总会向幼儿讲讲小朋友活动时的要求，指出幼儿活动中的不足，今后应该怎样做等等。时间长了，小朋友也好象习惯了我的一套方法，谈话时心不在焉，没有一点激情。

今天是星期一，小朋友来园时我觉得他们特别兴奋，一会儿对我说：“老师，昨天我到某某地方去玩了，很好玩的，妈妈还给我买了某某好吃的”。我突发灵感地想：我为什么不让大家讲讲星期天家里的事情呢?于是我宣布谈话内容，请小朋友来讲家里的趣事，一下子，有很多平时不愿意举手发言的小朋友也举起了手，特别是昊昊小朋友语言表达真好，他说：“星期天我的叔叔结婚请喝喜酒了，我看到了新娘子，可漂亮了，新房间里也很漂亮，妈妈还带我去大商店里给我买好吃的东西，我玩得很开心，老师你想不想喝喜酒呀”。他刚说完一向不举手的美兰说：“老师,我到过南京去玩呢，我乘了火车，你有没有乘过，南京还有很大很大的桥”。他说得时候一副洋洋得意的样子，小朋友看了好羡慕，一个个侧着脑袋看着他，他也觉得很自豪，于是我又让小朋友互相讲讲星期天的趣事，这次谈话我发现小朋友兴趣特别高，也挺认真，真是有趣味的晨间谈话。以后这样的谈话可以多一点，这样可以提高幼儿的表达能力，培养幼儿敢说、喜欢说。特别是一些以前不敢说的幼儿也能参与进来。