小班幼儿观察记录：照顾宝宝

游戏开始了，张**坐在座位上，羡慕地看着娃娃家的爸爸妈妈爷爷奶奶们快乐地做着游戏，他跑到我面前说：“我也想到娃娃家玩？”我说：“可以啊！”不一会儿，陈**在大宝家传来了孩子们的喊叫声：“老师，张**抢我们的东西。”我急忙跑到大宝家，孩子们都埋怨张**，做客还抢东西，张**站在一旁委屈地说：“我也想照顾宝宝，可他们不让我碰。”“你是小客人，来到娃娃家做客，可以做什么呢？”孩子们都说不上来……张**拿着娃娃家的盒子走出去买东西。

行为分析：

孩子们最喜欢的就是娃娃家的游戏，很多人没事做都是到娃娃家做客。但是对于在娃娃家里可以做什么，孩子们的角色意识都是不明确的，大多喜欢摆弄材料，特别是客人，也是进入娃娃家就开始摆弄锅子啊、碗啊。所以在活动中，还需要进一步帮助孩子丰富有关做客的经验，可以以榜样示范的方式进行引导。

我的思考：

今天张**作为小客人跑到娃娃家做客，由于经验所限，又缺乏与人交往的经验，也与小班幼儿的年龄特点有关，没有孩子和他交流，而他又想要照顾娃娃，在自己的需求得不到满足时，他便采用抢的方式来解决，以致使孩子间产生了问题。看来孩子对如何做客？怎么接待客人进行交往？还没有基本的一些生活经验。小班孩子对于这样的角色还是需要教师进一步帮助深入，或者同伴互助进行强化。YJs21.coM

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幼儿观察记录：我是宝宝的爸爸

区域活动时，一向“沉迷”于建构区的你今天来到了“猪猪之家”，你会当什么角色呢？我很好奇，远远地关注着你！你进去后，欣怡和大智也跟着进来了。这时，你对他们说：“我是宝宝的爸爸，你做妈妈”你指着欣怡说。这时你又看看大智，说：“你就做宝宝的哥哥，行不行？”大家也都同意了你的分配，你们便进入了游戏。

欣怡抱起宝宝，跟宝宝游戏起来。你看看地上有些脏，便拿起扫帚，“地上这么早，我先来打扫下！大智，你去把厨房的面条和辣椒整理下，待会儿我来做饭给宝宝吃！”只见你手拿扫帚，从最里端往外清扫着，扫的很认真，角角落落都扫了一遍，然后把垃圾会到一块儿，扫进了簸箕里，倒进了垃圾桶。接着你去卫生间洗了下手，来到厨房间开始忙活起来，不一会儿，你端着碗往抱着娃娃的欣怡那边走去，“来，我做了辣椒荷包蛋面条，你喂给宝宝吃吧！”欣怡喂起宝宝来，你又跑到厨房，煎起荷包蛋来！

这个故事告诉我们什么样的学习可能在发生

你是个很有主见的孩子，一到区域，你就占据了主导地位，对角色进行了分配，对各自的任务也进行了分工，你是一位很好地指挥家，你的同伴对于的分工，都很配合！真是好样的，说明你在同伴中也树立威信，大家愿意服从你的而安排。另外今天你在区域活动中，充当了娃娃家的爸爸角色，老师发现你是一位非常负责任勤劳的爸爸，你扫地，做饭，整理厨房，一切事情完成的都是井井有条，值得小朋友们向你学习。

下一步学习的机会和可能性

今天的你在爸爸的角色上完成的不错，老师希望你在学习本领和进行其他游戏时，也能像今天在区域游戏中一样，认真、投入、有责任心，这样的你，一定会变得更加棒！将来进入小学后，你一定会是一位出色的小学生！加油吧，孩子！

小班观察记录：宝贝真能干

小班观察记录：宝贝真能干

昨天午睡起床后，我又像往常一样对小班孩子说：“谁不会穿衣服，我来帮助你。”但今天只有少数几个孩子过来请我帮忙，多数孩子都在自己往身上穿，而且大多数很顺利就穿上了。我正暗暗高兴之际，欣欣兴奋地站在我面前：“老师，我自己穿上了！”我一看差点笑出来，强忍着笑说：“呀！自己穿上了！真能干！我们再穿一次吧。”边说边帮她把衣领穿到腰上的衣服脱了下来，让她把衣服反面超前，双手抓起领子，往头顶一甩，就甩到背上了，再将袖子穿上。她很开心，说：“我长大了，我也会自己穿衣服了。”

小班孩子已经具备了自己穿衣服的能力，可多数孩子一直是大人帮助穿衣服，缺乏自理意识和技巧指导，为此，我给他们讲了“小老鼠穿衣服”、“乐乐上幼儿园”等故事，告诉他们长大了，要自己的事情自己做；同时也教给他们穿衣服的具体方法，带他们进行集体练习，他们竟然很容易就学会了，而且以能自己穿上衣服为荣。

现在，，早来园和晚离园时，常会见到这样的情景：家长在旁边笑眯眯地看着，孩子自己主动地穿鞋子、穿外套，听到得是：“我自己会穿了！”“宝贝真能干！”

幼儿观察记录《寻宝总动员》

迷宫区的建立为幼儿提供了一个神秘的场所，孩子们一次次的寻找出口，带给孩子的是无穷的乐趣，同时通过走迷宫又可以提升孩子的注意力、观察力、分辨能力、思维能力以及记忆能力，而且因为有兴趣所以孩子们在这个“神秘的空间”里，自发、自主的游戏着、快乐着。

本区域是小班混班活动区，因此将该区域的总目标定为：1.能根据自己的兴趣自主选择游戏2.在成人的指导下不争抢玩具3.活动中幼儿知道分享，谦让能4.根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。

本周目标：

1能感知物体基本的方位，理解上下，里外等方位词。

2幼儿能够认真，专注的做一件事。

3活动中感受成功的喜悦。

活动准备：

1.材料准备：小筐、纸箱、袋子

塑料辣椒、泡沫玉米棒、小勺、瓶盖等，多种材料。

2.经验准备：（1）幼儿在迷宫区具有初步的安全意识。

（2）幼儿已熟悉迷宫环境。

观察实录：

今天我们又来到迷宫区，孩子们依然想玩捉迷藏游戏，玩着玩着，我发现小朋友都在地上挖土,还时不时地喊:“哇！大宝藏！”。我很好奇他们在干什么，观察了一会儿，对正在认真地挖土的熙熙问道：“熙熙，你在干什么呢？”熙熙看都不看我一眼，继续认真的挖土，过一会儿，脸上洋溢着自信的笑容说：“看！张老师，这是我的大宝藏！”其实就是一块石头，但这个回答，让我头脑闪现了一个新游戏，既然孩子们喜欢宝藏，那我们不如就来一次寻宝游戏，当我们再次选择迷宫区游戏的时候，我找来了“玉米棒，泡沫做的花生，还有塑料做的红辣椒等材料。”开始和孩子们商量寻宝游戏的玩法。

我来藏宝藏，我把这些宝藏藏到了迷宫的各个角落，树枝夹缝上，迷宫围栏下面，迷宫围栏上面等等。

当我走出迷宫，发出口令“宝藏藏好了，出发！”孩子们一边“啊啊啊啊啊”的喊，一边开心的“飞”入迷宫里，开始寻找宝藏。有的小朋友低着头，弯着腰往地上找，有的小朋友扒着围栏向四周寻找，有的小朋友认真的围着每一颗树寻找宝藏。

航航小朋友是第一个找到宝藏的，他站在原地将宝举得高高的，大声的，兴奋的喊道：“老师，我找到宝藏了！”接着，一边举着手里的宝藏，一边飞快的

跑到我身边：“老师，我第一个找到的宝藏！”自信、自豪的笑容洋溢在航航的脸上。

我接过宝藏，也用很兴奋的态度对他说：“哇！一看航航就非常认真的寻找

宝藏来着，这么快就找到一个，在哪找到的？”航航自信的说：“就在里面那个围栏上面。”“嗯！真棒，继续认真的去找吧！”收到我的反应，航航更是开心，兴奋的不行不行的，飞入迷宫继续寻找。

经过几轮寻宝游戏后，有几个小朋友总是可以找到，而有几个小朋友却总也找不到，看着小博有些失落的脸，我走到他面前偷偷的指着面前的小树对他说：“小博，你试试到到那颗树上边找一找吧。”他看了看我，慢吞吞地走到大树旁边，打量了一下树，看了看我，我对他微微一笑，说：“仔细找找吧。”他开始围着小树认真了一点寻找，当他看到树枝上的辣椒时，瞪大了眼睛，取下辣椒，扬起手，脸上带着笑容说：“哈哈哈，老师，这里真的有宝藏！”我接过玉米棒对她说：“是呀！只要小博认真的找，就一定能找到。”这时候小博的脸上开始有了笑容，行动起来也迅速了很多，当然也有了很多次的成功！

孩子们玩一轮后还不尽兴，吵着要自己藏宝藏，随着争执声越来越激烈，

小朋友间互不相让，我大声地喊了一声：“小朋友都想藏宝藏，我也想藏，我谦让，你们呢？”随着我的声音，很多小朋友将手放下，说：“那好吧，我也谦让！”我接着问：“那到底谁来藏呢？有什么好办法吗？”小朋友鸦雀无声，一会儿，就听熙熙小朋友说：“老师，我有一个好办法，谁找的宝藏多，谁先藏吧！”小朋友们都同意了这个办法，我也对熙熙小朋友一个大大的拇指，就这样，游戏继续，解放了教师的双手的同时，也给了孩子们更多的自主空间。

幼儿观察记录：“好动”的宝贝

观察周期：一个月刚入学时，崔喆然小朋友的奶奶就告诉我们:"孩子一直都是她带，爸爸妈妈一直上班，很少顾及孩子，在家里，我也比较惯着他，小班的时候基本上就没怎么上，不管是吃饭还是生活上能力都比其他孩子稍微弱一些，希望老师多看着点。"有了奶奶这样的说法，崔喆然小朋友就引起了我的注意。

一般来说，爷爷奶奶看孩子都会比较溺爱。

观察记录：

第一周入园孩子如奶奶所说，来了之后就自由走动，根本坐不住，当大多是孩子有秩序地坐下或活动时，他总是一个人走来走去，不知道该做什么。中午也不睡觉，早餐午餐基本不怎么吃。我想：孩子可能是刚入园，老师需要多一点耐心，多给孩子一些时间来适应园内的生活。

第二周入园早上一来，我就告诉崔喆然小朋友，先坐下来与小朋友交流，看看有什么快乐的事情与小朋友一起分享，周六日都去哪里玩了。开饭前，所有的小朋友都安安静静，小手背后，然后老师给孩子们盛饭，放在桌子上时，这个孩子就自顾自地拿起饭直接吃了。此时，我注意到了。马上来到他的身边，说："宝贝，你可能还不知道，在老师盛饭的过程中，小朋友需要安静的等一下，当所有的小朋友都有饭吃了，老师就会说，小朋友们请吃饭，然后才可以吃饭的"。这时，崔喆然小朋友点了点头，放下了勺子。

第三周入园入厕时，老师会告诉孩子们排好队，一个一个上，可是今天崔小朋友又犯了一个错误，不仅没排队，还推别人。

此时我并没有去责备孩子，而是走到孩子跟前，耐心地说："入园后咋们不管作什么，都有一定秩序，如果小朋友都不排队的话，上厕所肯定会你推我搡，这样不仅特别乱，而且小朋友特别容易摔倒，发生安全事故。"说完后，崔喆然小朋友乖乖地站到了队伍里面去了。

第四周入园早上一来，崔喆然小朋友主动地说："老师早上好，我很开心，吃饭时开始准守规矩，开始自己动手吃饭，一天比一天好了。"…………..

经过一个月的观察，孩子在教室自由走动的现象，比前几周好多了。

教育总结与反思：

每一个孩子生来都是"好动"的，这并不是坏事，作为老师需要做的就是多点耐心，一点点去纠正孩子做的不好的方面，让孩子慢慢养成好的习惯，而不是扼杀孩子活泼好动的天性。

孩子的不良习惯不会再一天天地责骂中改变的，作为老师更多地需要给孩子足够的时间，一点点地区改变，用爱的教育去感化孩子。

幼儿观察记录：做个不挑食的好宝宝

幼儿观察记录：做个不挑食的好宝宝

吃饭，对有的宝宝来说是最艰难的一件事情，有的宝宝不爱吃菜，只吃白饭；有的宝宝爱吃肉，不吃蔬菜，我们老师每天要想着法的让宝宝吃饭，连哄带骗，伤透脑筋。

我班有个叫悦悦的小宝贝，她是个很讨人喜欢的小姑娘，在幼儿园表现样样都不错，可是到了吃饭的时候就犯愁，因为她不爱吃蔬菜。每到吃饭的时间，她就会一直要求老师给她白饭，要是给碗里放了菜啊，她就开始皱眉头，磨叽个半天才吃一口。等小朋友都吃完了，她的小碗里还有大半碗呢。

其实悦悦是个懂事的孩子，她比起同龄的宝宝较成熟。我和她进行了交流，问她为什么不喜欢吃蔬菜？她说嚼不烂。其实悦悦的喉咙比较浅，她吃东西又不喜欢多嚼，属于直接吞咽的那种，所以蔬菜咽不下去。我耐心地告诉她，蔬菜是好东西，吃了蔬菜身体棒棒的，长得高高的，不想吃，也要学着吃一点。听了我的话，悦悦开始吃了，吃着吃着，我发现她不是感到很难吃了，我也对她说，今天不吃完没关系，以后无论什么菜都要学着吃，这样才能健康聪明，悦悦点点头，开心地笑了。

自那以后，每到吃饭的时候我都会偷偷地观察悦悦的举动，渐渐的我发现悦悦开始爱吃蔬菜了！

其实像悦悦这样挑食的宝宝班里还有好几个，作为老师，我们一定要仔细的观察，引导孩子尝试，鼓励她们做个不挑食的好宝宝，并且让她们健康快乐地成长。

小班幼儿观察记录

观察目的

发现幼儿在进餐环节中存在的问题

观察记录

今天的午饭是米饭、豆干炒芹菜、肉片炒花菜、还有骨头汤。今天孩子们普遍都吃的很慢。D幼儿是最后一个吃完饭的，在他放碗的时候，我把他叫了过来，问他“今天的饭菜你不喜欢吃吗？怎么吃的这么慢啊？”D幼儿看着我，想了一会说“我觉得有一点点干。”我大概猜出了她的意思，问道“是菜比较干，所以你咬的比较慢，对吗？”D幼儿点了点头。

观察分析

排除大部分幼儿挑食所以吃的比较慢的情况，我觉得今天幼儿的进餐情况和饭菜的提供有很大的关系。对比之前的西红柿炒鸡蛋、青菜炒香菇等，今天的饭菜对于小班幼儿来说有一点点干，所以他们普遍吃的比较慢。因为小班幼儿自身的发展特点，他们对块状的食物咀嚼的比较费力，吞咽的也比较慢，所以今天吃饭的总时间比平时晚了大概10分钟。

措施建议

幼儿园的饭菜都是精确计划好的，什么饭搭配什么菜，以保证幼儿能够得到充分的营养，这一点毋庸置疑。在一日生活之中，教师应多观察幼儿的饮食，比如幼儿爱吃什么、吃什么比较慢、哪个菜比较难咀嚼等，将幼儿的进餐情况仔细向上级反映，这样可以帮助上一级更好的制定食谱，不断改善幼儿的一日食谱。

除此之外，面对幼儿难咀嚼的饭菜，教师不应该催促幼儿，而应该留给幼儿充足的进餐时间，给幼儿良好安静的进餐环境，不要在无形中增加幼儿的进餐压力。

有趣的跨跳游戏、我能照顾小宝宝

《指南》健康领域指出4-5岁幼儿能够助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。活动中小珂开始尝试的是在较矮的跳栏上进行跨跳游戏。当老师鼓励小珂挑战时，增加的游戏的难度，增强了游戏的挑战性。小珂能够助跑跨跳过跳栏，而且玩得很开心。边上的同伴被吸引过来时，孩子们一起游戏。

我能照顾小宝宝

游戏开始了，崔崔、浩一来到了粉粉家里，崔崔当起了妈妈，浩一当起了爸爸，崔崔摇晃着娃娃的小床，这时浩一走过来对崔崔说：“宝宝头发脏了，我来帮宝宝洗头吧。”崔崔抬起头看了看浩一，想了想说：“好吧。”浩一抱起宝宝走到了超市里，买了一瓶洗发水，用力按压了两下洗发水的瓶盖，就在宝宝的头上进行揉搓，冲洗干净后，浩一拿来了一个小吹风机，一边吹头发，一边说：“洗的好香呀。”

《指南》社会领域指出4-5岁幼儿能按自己的想法进行游戏或其它活动。活动中当爸爸的浩一想到要为宝宝洗头，他有模有样的为宝宝揉搓冲洗头发。还根据自己的生活经验为宝宝吹头发，孩子们玩得很开心。

2020能够照顾宝宝帮他穿衣服

当他回到床上时，小曼已经抱着娃娃在玩了，叶知恒看见了说：“小宝宝还没有穿衣服呢，不穿衣服他要感冒的，我们一起给它衣服好不好。”小曼听了叶知恒的话把娃娃放在了床上，两个小朋友开始一起给娃娃穿衣服。穿好衣服，叶知恒看见掉在地上的衣服说：“衣服脏了，要用洗衣机洗洗。”说着就把地上的衣服捡起来，放进洗衣机里，还有模有样的在洗衣机上按了几下按钮。过了一会儿衣服洗好了，叶知恒将衣服挂在衣架上，准备晒出去，但抬头一看，外面天气阴沉沉的，他说：“今天天气不好，衣服晒不干，我明天把家里的吹风机拿来，这样衣服就可以干了。”说着就把衣服挂在了墙上。

在整个活动中，叶知恒明显比以前认真了不少，,能够照顾宝宝帮他穿衣服，当衣服不合适的时候，能够通过比较的方法选择适合的衣服，看见其他小朋友来玩时，能与同伴进行简单的合作。叶知恒的生活经验还是比较丰富的，知道用吹风机来使衣服变干，这可能是在家里有看到过妈妈用吹风机吹衣服而想到的方法。