案例：视觉差

“老师,多多很懒的,什么事也不会做!”“多多没有力气的,做操手举不起来的!”“多多总是不做操的!”……在孩子们的一片指责声中,我认识了多多小朋友。多多是个大块头,性格开朗,特喜欢奥特曼。平时说话很多,什么都乐意和老师说一说。÷当听到其他孩子的指责时,多多一脸不高兴,很生气地说:“我明天不来上学了!”我当时一愣,怎么办呢?转移话题吧!我大声地夸张地说:“多多长的这么高,力气一定很大的。等会儿来帮老师搬东西吧!”多多马上又来劲了,高兴的走到我身边和我一起把黑板架从储藏室搬到教室。学习活动结束后,多多又主动的上来帮助我搬黑板架。在游戏的时候,我把多多叫到身边问:“多多,你为什么不做操?”多多回答:“这些操很难的,我不会做。”我随着他的意思说:“是啊!我也觉得这些操很难的,动作记也记不住。我们请会做的小朋友教我们做,好不好?”多多点点头。我们俩就这样一起学做起了早操。

思考:

1、放大镜和缩小镜。孩子们总是会有这样那样的缺点,你不可能要求他们不犯一点错,当面对孩子的缺点时,应该有一种平和的态度,用缩小镜来看。把孩子们的优点用放大镜,放大再放大。你会发现孩子们时那么可爱。yJs21.cOm

2、平视于俯视。在孩子的角度去观察理解他们,你会有浩然开朗的感觉,有些问题就迎刃而解了。如果你的心态和语言也放“平”些,你会成为孩子心中的永恒“太阳”。

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案例:因人施教----不能忽视个别差异教育

我们班的棒棒是一个天真、可爱、却又调皮、好动的小男孩，在同龄孩子当中他的年龄偏小，活动时注意力往往不集中，各方面能力相对较弱。

一、案例描述：

这是一节美术活动《小蝌蚪》，幼儿用手指点画小蝌蚪，感受春天的特征，激发热爱大自然的情感，孩子们积极性很高。

活动一开始，我组织孩子们自由地到四周去观察小蝌蚪，看看它们长得什么样子？孩子们一下子乐开了，纷纷跑去从各个方位看小蝌蚪。棒棒也很兴奋，满场跑，一会儿看这边，一会儿看那边。我微笑着说：“棒棒，这些小蝌蚪都长得一样吗？”忽然，棒棒将手伸入玻璃缸内，去抓小蝌蚪，溅得满桌子都是水。我急忙予以阻止，并对棒棒投去了生气的眼神，“捣蛋鬼，你看别人观察得多仔细。”小家伙低头嘟哝着嘴：“我想摸摸小蝌蚪。”随后，独自坐在位置上。

活动继续进行，孩子们观察回来，我请孩子们说说你见到的小蝌蚪长得什么样？孩子们都举手了，“小蝌蚪长着圆圆的脑袋，细细的尾巴”、“小蝌蚪全身黑黑的”、“小蝌蚪长出了后腿”……棒棒也举手了，我发现了他，请他回答，棒棒特别高兴，站起来饶着我游来游去。“哦，小蝌蚪在水中是怎样的呀？你说说看？”我问。棒棒依旧用游的动作来表示，我说：“谁来帮助棒棒？”一个幼儿高声说：“快乐地游来游去。”我表扬了这个孩子。乐乐把身子趴在桌上，显得有些不高兴。

我开始讲解，引导手指点画小蝌蚪以后，幼儿开始自由尝试，大家画得很投入，作画效果很不错。我还不时地鼓励孩子在用油画棒添尾巴时画出不同方位、不同姿势的小蝌蚪，再加一些水波浪、水草等东西，棒棒今天也在认真画。活动结束前，进行了同伴间的相互欣赏，以集体评议的方式将小朋友认为好的画贴到展览区。“孙老师，我的画呢？”棒棒问，我说：“你下次再画得好一些，展览角也会有你的画的。”小家伙把身体挡住别人的画，还用手不时地拍打画面，久久不肯离去。

二、分析：

我在组织活动时，能面向全体，让幼儿自主地探索，自主地交流，以手指点画这种饶有趣味性的手法画小蝌蚪，激发了幼儿创作的兴趣。但是，棒棒是一个比较特别的孩子，我并没有根据他的个性特点找出他的个体差异，来很好地加以教育引导。虽然已对他有所关注，但在因人施教上，在真正使每一个幼儿都获得满足和成功上还是有所距离的。

三、反思：

因材施教的原则，对我们每个教师并不陌生，早在《规程》颁布时，就有所明示，但长期以来，我们只把这一原则停留在观念上，而不能真正做到。这一次新《纲要》在一个新的意义上重提发展的个体差异，提示因材施教的科学内涵，它明确指出：要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都获得满足和成功。这里的每一个对我们的教师提出更高的要求。教师到底该怎么做？该做些什么呢？

1、教师要真正关注、了解每一个幼儿,每一个孩子都有自己的特点，有自己的兴趣爱好。他们在活动中的反应，活动中的学习方式和接受能力各不相同。活动一开始当别人在观察小蝌蚪时棒棒却用手去抓小蝌蚪，这并非是他的调皮捣蛋，也许他是用另一种方式在观察、体验对小蝌蚪的认识，但教师没有真正了解他，没有关注他不同的学习方式，他的需求也得不到很好的满足。其实，当时我应该仔细地去问一问棒棒为什么这么做？等你真正关注了，你就会了解，还会正确引导，孩子自然会有所满足。

2、教师要设计不同层次的目标与要求

由于孩子的发展水平、能力、经验各有差异，所以在同一活动当中，教师心中要有不同层次的目标与要求，活动中设计的提问也应以幼儿个体差异而难易程度不同。像棒棒这样的孩子，年龄偏小，能力较弱，要他回答小蝌蚪的外型特征时，他就用游的动作来表示，这是完全可以的，我应该以他当时的表现及时地给予肯定与鼓励。也许在教师进一步地引导下，棒棒还能以讲的形式来表述。让别的孩子来帮助，对他的自尊心和自信心会有一定的伤害。

3、教师要以不同的标准去评价幼儿

正是由于幼儿个体差异的存在，所以对幼儿的评价是不能用统一的标准去衡量的。横向比较对能力较弱的孩子来说并不合适。应该从幼儿自身的实际水平出发，进行纵横比较，在自己以往的基础上有所突破，也该给予表扬与鼓励。如果用这一点去评价棒棒本次手指点画时的表现，我也该张贴他的作品，因为他有了一定进步。在集体面前将表扬给予他，让他有继续努力的信心与动力，同时感到成功的喜悦。

随着新《纲要》思想的渗透，我们要不断地在教育教学过程中探索，寻求如何更好地尊重幼儿的个体差异，因人施教。教师要不断地为幼儿创设一个丰富多彩、多功能多层次，具有选择自由度的环境，让每个孩子有机会接触符合自身特点的环境，用自身特有的方式同化和吸纳外界，而教师则在此过程中了解孩子，敏锐地察觉孩子的差异，个别化地指导孩子。

世界视觉日宣传资料

世界视觉日宣传资料 篇1

一、活动目的

在世界爱眼日到来之际，我系眼视光专业根据专业特色，借助专业优势，特别邀请眼科方面的专家以及部分幼儿倾力为幼儿园的同学们献上一次爱眼讲座，但在此之前，会进行问卷调查，弄清楚幼儿们最想了解的关于护眼方面的问题，借此，我们想让大家更加了解、珍惜我们的眼睛。

二、活动内容

1、邀请幼儿前期准备

(1)社会青年志愿者服务部所有成员参与问卷调查工作，包括问卷的准备，发放以及收集整理等。

(2)整理好相关问题后，对讲座材料进行针对性整理，做好一切准备事宜。

(3)演讲同学进行前期准备

2、幼儿进行专题讲座

三、预期效果

通过此次活动，幼儿们能进一步了解到眼科方面的知识，提高爱眼认识，更加珍惜我们的眼睛

四、活动时间

20xx年10月12日

世界视觉日宣传资料 篇2

活动名称：

医院世界爱眼日活动

活动目的：

1. 提高公众对眼健康的关注和重视。

2. 宣传和普及眼健康知识，提高眼健康意识。

3. 为患者提供免费的眼健康检查和咨询服务。

4. 增强医院的社会责任感和形象。

活动时间：

每年10月12日世界爱眼日当天

活动地点：

医院大厅或指定场地

活动流程：

1. 开幕仪式：

a. 主持人介绍活动目的和意义。

b. 医院领导致辞，强调医院对眼健康的重视和承诺。

c. 邀请专家发表主题演讲，介绍眼健康知识和预防眼疾的方法。

d. 邀请媒体参与报道。

2. 眼健康咨询和检查：

a. 设立咨询台，由专业医生和护士提供免费的眼健康咨询和答疑服务。

b. 设置眼健康检查区域，提供免费的眼健康检查，包括视力检查、眼压测量等。

c. 提供眼健康知识手册和宣传资料，供参与者参考。

3. 眼健康宣传展览：

a. 设立展览区域，展示与眼健康相关的图片、海报、模型等。

b. 展示眼健康知识和预防眼疾的方法，以图文并茂的形式呈现。

c. 设置互动体验区，让参与者亲身体验眼健康的重要性。

4. 眼健康讲座和培训：

a. 邀请专家进行眼健康讲座，深入讲解眼疾病的预防和治疗方法。

b. 针对医护人员和志愿者进行眼健康培训，提高他们的专业水平和服务质量。

5. 眼健康宣传活动：

a. 制作宣传海报、宣传单页等宣传材料，通过医院内外的展示牌、电子屏等进行宣传。

b. 在社交媒体上发布相关信息，鼓励公众参与和分享。

c. 邀请当地媒体进行报道，扩大活动的影响力。

6. 结束仪式：

a. 主持人总结活动成果和收获。

b. 颁发感谢证书给参与活动的专家、志愿者和合作伙伴。

c. 表彰活动中表现突出的个人和团队。

活动预算：

1. 宣传材料制作和印刷费用。

2. 活动场地租赁费用。

3. 购买眼健康检查设备的费用。

4. 专家演讲费用和交通费用。

5. 感谢证书和奖品的购买费用。

活动效果评估：

1. 统计参与咨询和检查的人数。

2. 收集参与者的满意度调查。

3. 监测媒体报道和社交媒体的反馈。

4. 分析活动前后公众对眼健康的关注度变化。

活动推广：

1. 利用医院官方网站和社交媒体发布活动信息。

2. 邀请当地媒体进行报道。

3. 在医院内外的展示牌、电子屏等进行宣传。

4. 邀请医院的合作伙伴和相关机构共同推广活动。

注意事项：

1. 活动期间要确保参与者的安全和秩序。

2. 活动前要进行充分的准备工作，确保设备和材料的充足性。

3. 活动后要及时整理和分析活动数据，总结经验教训，为下一次活动做好准备。

世界视觉日宣传资料 篇3

一、工作目标

2023年10月12日是第xx个世界“爱眼日”的活动主题为“xx”，在全国“世界爱眼日”来临之际我校结合活动主题和工作实际，开展爱眼护眼宣传教育活动，具体如下：

二、组织领导

组长：

副组长：

成员：

三、活动内容

1.学校在10月XX日国旗下讲话由德育处XX老师发出倡议激励学生们爱护眼睛。

2.学校利用校园广播，横幅等形式在学校内部广泛宣传。

3.班级开展共同呵护好孩子的眼健康，让他们拥有一个光明的未来”的主题班会，班级团支部通过出班报、黑板报等形式对眼保健进行宣传和教育。

4.学校德育处加大对眼保健操的指导和管理工作，帮助青少年掌握科学用眼知识，降低青少年近视率。

5.班主任通过家校联系群及时将学生的健康不良状况和视力不良状况反馈给家长。

四、总结经验

通过本次“世界爱眼日”的宣传教育活动同学们都已经懂得了如何爱护自己的眼睛如：学习一段时间后，要远望一会儿；更不要在昏暗的光线下学习；连续用眼不能超过半小时，等等。本次活动达到了预期效果，学生积极参与，情绪高涨，使此次活动圆满完成。

世界视觉日宣传资料 篇4

日期：

10月12日

地点：

医院世界爱眼日宣传活动现场

活动概述：

医院世界爱眼日宣传活动于10月12日在医院举行。该活动的目的是提高公众对眼健康的意识，并提供相关的健康知识和检查服务。活动现场设有各类展览、讲座和免费眼健康检查，吸引了大量市民参与。

活动亮点：

1. 展览：活动现场设有多个展览区，展示了眼睛的结构和功能，以及常见的眼部疾病和预防方法。展览内容生动有趣，吸引了参观者的注意。

2. 讲座：专业眼科医生在活动现场进行了一系列讲座，介绍了眼健康的重要性以及保护眼睛的方法。参与者积极参与讲座，并提出了他们的问题和疑虑。

3. 免费眼健康检查：活动提供了免费的眼健康检查服务，包括视力检查、眼压检查和眼底检查等。参与者可以通过这些检查了解自己的眼健康状况，并得到专业医生的建议。

4. 宣传资料发放：活动现场发放了大量的宣传资料，包括关于眼健康的小册子、海报和宣传单。这些资料提供了有关眼健康的基本知识和保护眼睛的方法，帮助参与者更好地了解和关注眼健康问题。

活动效果：

通过医院世界爱眼日宣传活动，提高了公众对眼健康的认识和重视程度。活动现场参与者众多，他们通过展览、讲座和眼健康检查等方式获取了有关眼健康的知识，并得到了专业医生的建议。同时，宣传资料的发放也扩大了宣传的范围，让更多的人了解到眼健康的重要性。通过这次活动，医院成功地提高了公众对眼健康的关注度，并为他们提供了相关的服务和支持。

世界视觉日宣传资料 篇5

活动时间：

10月12日

活动主题：

10月12日，第xx届世界“爱眼日”即将到来，为深入宣传眼保健和防盲知识，促进全民养成良好的用眼卫生习惯，进一步推动全社会的防盲工作，预防各种眼底疾病，保护黄斑。

我们的口号：

眼睛是心灵的窗户，我要用心爱护我的眼

活动目标：

1、引导幼儿认识眼睛的构造、用途。知道10月12日是"世界爱眼日"。

2、教育幼儿爱护眼睛，学习保护眼睛的方法。

3、引导幼儿学习缓解眼睛疲劳的保健操。

家长宣传：

以校讯通的方式，向家长宣传注意保护眼镜的一些方法与秘诀。

活动情况摘要：

开展教学活动内容：

一、了解眼睛的构造，用途

出示图片引导幼儿观察，说一说眼睛的大致轮廓。

二、引导幼儿了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。

1、欣赏故事《眼镜和鼻梁》

2、回答相关问题，让幼儿懂得道理：小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。

三、引导幼儿做简单的锻炼眼睛的保健操。

案例：小小电视台

由来：现代社会是一个多元化的社会，孩子每天都要吸纳及接收着大量的信息，电视，便成为了孩子们必不可少的朋友。结合本班孩子特点，也是为了满足孩子们的需要，我组织了《小记者》、《电视节目》等活动，并在此活动的基础上展开了一系列的活动。

目标：

（1）通过角色扮演，为幼儿创设交往的机会和条件，并使幼儿在交往的过程中充分地体验合作的意义，提高交往的技巧，体验合作的快乐和意义。

（2）帮助幼儿了解并掌握收集信息的主要渠道，并鼓励幼儿自己发现、收集信息。鼓励幼儿将收集到的信息进行加工整理并用多种方式表达。

（3）为幼儿提供表达观察结果的地方，并让幼儿用自己喜欢的方式表达自己关注到的周围发生的事情，引导幼儿正确评价他人。

准备；电视机模型摄像机模型麦克风

过程：

活动1：社会性活动：《小记者》《电视节目》

结合本班幼儿年龄特点，满足本班孩子的发展需求，我组织了《小记者》、《电视节目》等教育活动。在活动中发现孩子们思维很活跃，视野很开拓。

由于已接近大班后期，孩子已有经验较丰富，愿意表达自己的所知所想，并在谈话时发现孩子对本次话题感兴趣，有的说。例如新闻联播、联欢晚会、时装表演等电视节目，都是孩子们自己说出的最喜欢的节目。

在第二次的延伸活动《小记者》中，孩子们跃跃欲试的样子提醒了我，光靠一次活动满足不了孩子们的求知欲，孩子们对此次活动有兴趣，并有丰富的已有经验，应为幼儿提供展示及发展的机会。

活动2：和幼儿商讨，并布置环境，准备材料。

发现问题后在一次角色游戏时和孩子们商量办法孩子们自然而然的想到了在区中增设“电视台”，这样小朋友就能天天玩上“小记者”的游戏了。

我引导孩子想一想增设“电视台”需要什么道具，最后得出的结论是：摄像机、麦克风，有教师为幼儿帮忙制作。

活动3：角色游戏开展，并在进行中发现问题及时调整。

由于使孩子们自发增设的新区，所以“电视台”一下便成为了热区。每天都有小记者和摄像师忙碌的身影，但是孩子们马上反馈给我一个信息：采访到的新闻怎么播报呀？

和孩子们商量后得出了解决办法：大伙合作，用废旧材料为电视台制作一个电视机模型。于是我们找来了鞋盒、卡纸等材料，和孩子们一齐动手，制作了一台精美的“电视机“。

在角色游戏开始之前，我为全体幼儿展示了电视机，并请孩子们说说它是干什么的，请小朋友想一想怎么利用它来播报新闻，引导幼儿想办法解决问题。

这该怎么办呀？还是孩子的小脑瓜好使，马上就有人出了主意，请几个小朋友当幕后人员，把小记者采访到的新闻画出来，插在“电视”里，主持人在旁边播报不就成了！

活动4：“小小电视台”正式开播

一切就绪，电视台的人员开始忙活起来。前方的小记者和摄像师有条不紊的进行着在角色游戏时发生的“新鲜事”的采访，并及时反馈给后方人员。而幕后人员根据记者反馈的信息紧张、忙碌的赶制图片，一个个认真的样子，还真挺专业的。

角色游戏结束后，是我班“新闻联播”的时候了，小主持人播报着一条条刚刚在班里发生的新闻。偶尔有用词不当的时候，下面的小朋友还会去纠正他们，形成了一种良性的互动。

反思：本次主题活动出自于孩子的兴趣，教师抓住了幼儿的一个兴趣点，沿着幼儿的需要，根据幼儿原有的发展水平和经验，以点带面，开展了一系列活动。在活动中孩子们玩游戏，并在游戏的快乐中发现问题，想办法进行调整。同时孩子们通过角色扮演，体验到了合作的快乐和意义，发展了幼儿的综合能力。