英语学习：We love animals

一、教学内容：Let’s talk & Let’s play

二、教学目标：

1．要求学生能听懂、会说 cat， duck， dog， monkey， panda， rabbit， zoo，并能结合句子I

have a ……在实际情景中运用。

2．要求学生能听懂、会说几个表示赞美的感叹语Cool！ Super！ Great！ Wow！并能够在实际情景中恰当地使用。

三、课前准备：

1．教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。

2．学生准备有关文具的实物。

四、教学过程：

㈠热身

1．演唱歌曲：“How are you？”

2.师生问候。

3．师生、生生间的日常会话练习，eg.

A： Good morning.，Mike. This is John.

B：(to C)Hello， John. Nice to meet you.

C：(to B)Nice to meet you， too！

㈡复习

1.播放Unit 1 Let’s chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。

2.请学生用Look，I have a ……复习所学的文具。

㈢新课展示

1．通过听动物声音和看动作，呈现有关动物的新单词：rabbit， panda， monkey， dog， cat，

duck，并教学。

最后，教师将教过的小动物放在一起并对学生说，Look， I have a zoo.

2．感叹语Great！ Cool！ Wow！

Super！采取自然引入的方法，在呈现动物公仔时，因势利导地教学几个感叹语，并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊！”中的“酷”即是英文的cool一词的译音。而“Super”可以翻译成“棒极了！好极了！”等等。Super一词有“超级”的意思，如：Superman(超人)，Supermarket(超级市场)等。

3．听录音，展示Let’s talk部分的教学内容，学生跟读、模仿。教师要求学生注意语音、语调。

㈣趣味操练

1．单词的操练：教师读单词，学生扮演，模仿动作，然后教师模仿动作由学生说出单词，最后全班推送几组同学到讲台上来表演。

2．教师将橡皮泥做成的动物藏在动物图片卡后贴在黑板上，请一同学上讲台，教师说：A

cat，学生就从黑板上取下画有猫的图片，然后说：This is a cat . 接着再从动物卡后找出橡皮泥动物，说：Look，I

have a cat.全班同学可以同时用Cool！ Super！ Great！

Wow！中的任何一种做出回应。用同样的方法操练新单词rabbit， panda， monkey ， dog， duck等。

3．Making a zoo

让学生用橡皮泥做出自己喜欢的动物，然后用句子Look， I have a ……向全班同学展示，全班同学用感叹语做出回应。【M.Jk251.com 教师范文大全】

㈤课外活动

1.用“What do you have？ I have a ……”调查四个同学有哪些动物，有的打“√”。 动物

姓名

2．模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们的叫声的词说给家长听。

Yjs21.coM更多家园共育延伸读

英语教案：The animals

活动目标：

1、 幼儿尝试根据动物的不同特征进行分类。

2、 激发幼儿积极参与英语活动的欲望，能用所学的句型表达自己的意愿。

活动准备：

人手一份动物卡片，彩色圆圈若干，投影仪一架，一些标志符。

活动重难点：幼儿尝试进行动物分类。

活动过程：

一、热身运动

T： Hello， boys and girls. Let’s do some actions， ok？

Walking，walking，walking，(climbing\flying\swimming---) hop， hop，hop， running， running， running， running， running， running， now let’s stop， now let’s stop！

二、谈话

T： Boys and girls， do you like animals？(yes)

T： Which animal do you like best？ Please tell us loudly.

C： I like rabbit. Rabbit jumps on the grass.

I like tiger. Tiger runs in the forest. ----------------

三、自由探索，尝试分类

1.T： You all like animals. Ok， here I have some pictures for　you.

The first， please have a look， which animals do you have？

Then， you should think it over， what can they do？ Where do they　live？------

At last， you can divide them.

(children divide the animals by themselves)

幼儿尝试分类

2.T： Ok， have you finished？ Let’s have a look， how　did you divide？（讲评、纠错）

T： You divide them by their appearance(functions\habitual　behavior)

T： Oh， is he right？ Who can help him？

3. divide the animals once again.

T： Next， please divide the animals again. Please find another

different way to do it.

4.再次进行分类

5.同伴间交流分类方法

四、游戏，体验快乐

幼儿带上动物头饰，师生玩捉迷藏的游戏。

1、 幼儿选择喜欢的头饰，听音乐，做相应动作。当音乐停时，幼儿立即躲藏好。

2、 当老师问：Animals， animals， where are you？(2遍)

幼儿从躲藏的地方出现，说：“I’m on the grass. I’m in the river. I’m ------”

五、师生随着音乐离开教室。

幼儿英语教案《THE TAILS OF ANIMALS 》

《THE TAILS OF ANIMALS 》活动

一、活动目标：

1、熟悉各种动物，掌握单词tail（尾巴） tiger（老虎），进行简单的数学配对。

2、培养幼儿的观察能力、判断能力。

3、培养幼儿热爱、关心、爱护小动物的情感

二、活动重点：

区分各种动物的尾巴，进行简单的配对。

掌握tail ，tiger.

三、活动难点：

幼儿能与老师互动，领会老师的问题并做出相应的回答。

四、重难点解决方法：

通过课件及动物图片，教师示范，引导幼儿反复跟读掌握发音，理解意思。

五、活动准备：

教学课件、自制动物的图片

六、活动过程：

1、 Greeting

T:Good morning,boys and girls. How are you today? Are you ha y?（幼儿回答）

2、 Warm—up

Let’s have a warm up,ok? “Follow Melody.”(与幼儿一起做热身运动)

3、New learning

通过反复利用动物课件学习单词tail.

Today, Melody will introduce five friends to you. Look! Who’s coming? （出示课件） This is my tail, I can swim. Who am I? Yes, I’m fish.Hello!

依次出示狗（I can woof. I’m dog.）、兔子（I can jump.I’m ra it. ）、孔雀（I’m beautiful. I’m peacock.）

完整出示四个动物，进一步加深印象。同时引出tiger.

点数后：Who’s not here? Oh,tiger.Where’s tiger?（tiger……）出示哭的tiger.

帮助tiger 找尾巴，进一步学习tail、tiger.

出示动物教具，幼儿动手操作，为动物找尾巴。

4、ENDING

教师做出评价，动物向孩子们说Thank you.

英语学习：These are……

活动目标：

幼儿能愉快地学习句型：These are……。

2、在活动中喜欢听，大胆说。

活动准备：

图片若干（chicks\apples\dogs\flowers\cups\watermelons）

活动过程：

一、热身（warm—up）

1、与幼儿相互问好。（How are you？I’mfine， thankyou.）

2、邀请幼儿一起做热身（shake）

①T： Shallwelistentothemusic？C： Music， please.

②TandC：Shake，shake. Headtotou. Shake，shake. Go， gogo.

二、猜猜看游戏

1、教师出示鸭的图片(强调\\的发音)。

T： Whatarethese？T： Theseareducks.

2、以同此方法将其它图片带入学习句型：Theseare……

3、如果幼儿不能区分单数和复数，再进行适当教学。

三、寻找游戏

1、请部分幼儿上台，手牵手，教师说出：Theseare……

2、幼儿听清后寻找相应的图片，训练幼儿听力。

3、幼儿根据所找图片回答问题：Whatarethese？

四、切西瓜游戏

1、教师以切西瓜形式，将幼儿分成若干组。

2、请幼儿回答问题：Whatarethese？

五、伦敦桥游戏

1、请部分幼儿上台，两个幼儿作桥。

2、幼儿依次上“桥”，当歌声停止时，被网住的幼儿回答问题：Whatarethese？

六、火车游戏

1、T：ListenTtrainiscoming.

2、教师当车头，拿出图片询问幼儿：Whatarethese？（多针对个别幼儿）

3、回答正确的幼儿上车。

七、模仿填词游戏

1、幼儿根据图片变成任一事物。

2、并根据此形象做动作，将问题编入歌曲中。

英语学习：Mini Show

活动目标：1、初步听懂问句：What have you bought？ 学说：I have bought xxx.

学习单词：Jacket

2、通过“Mini Show”提高幼儿对英语活动的兴趣，并能用英语介绍自己的衣服。

重点：学习句型：I have bought xxx..学习单词：Jacket

难点：初步听懂问句：What have you bought？ 学说：I have bought xxx.

环境创设：1、准备各类衣服，布置服装商店。

2、单词卡片、磁带、录音机。

活动流程： Go to the Shop——At the Shop——Mini Show

活动过程：一、Go to the Shop：

1、师生问候。

2、复习歌曲：〈〈The Wheels On Bus〉〉

二、At the Shop：

1、复习句型：——What can I do for you？

——I want xxx， please.

——Here you are.

——Thank you， how much？

——X yuan.

——Here you are.

——Thank you. You’re welcome.

2、学习句型：——What have you bought？

——I have bought a/an xxx（颜色）xxx（衣服）.

3、学习单词：Jacket

（1）跟读单词。

（2）Game： >

三、Mini Show：

1、Take on the new coat and introduce it to your frends or teachers.

2、Mini Show：>

复习句型：——What are you wearing？

——A blue coat， green pants， orange shoes ye！

3、复习歌曲：>

英语学习：THE LITTLE RABBIT

活动设计理念：

1、引人入胜的故事能激发幼儿的好奇心和想象力，因此，听故事和讲故事是幼儿学习语言最有效的途径之一。

2、以英语故事活动为主，整合其它儿童感兴趣的游戏活动，促进全面能力发展。

3、英语教学，采用TPR教学法，直接教学法，情景教学法和交际教学法。

活动目标：

1、激发幼儿学习英语的兴趣、好奇心和想象力； 利用故事培养幼儿的语感。

2、初步理解，学习What are you doing？ 和I am doing ….

3、完整地倾听故事，使大部分儿童理解故事内容，部分儿童在教师的启发下复述故事。

4. 围绕故事开展体育活动，发展儿童的反应能力和对英语的敏感性。

活动内容：

The Little Rabbit

There is a little rabbit in the wood.

There is a big wolf in the wood，too.

The wolf is hungry and he sees the rabbit.

The little rabbit is walking， and the wolf is walking.

The little rabbit is jumping and the wolf is jumping too.

The little rabbit is running and the wolf is running too.

The little rabbit is swimming and the wolf is swimming too.

The little rabbit is climbing and the wolf is climbing too.

活动准备：

1、 兔子妈妈头饰和大灰狼头饰各一个。

2、 20张白纸小挂卡和彩笔。

3、音像资料，录音机。

活动过程：

1、带领幼儿随歌曲“I like to walk”跳入活动区。

2、游戏，Do as tell you

（1）音乐停后，幼儿听教师指令做动作，复习WALK ，RUN， JUMP，SWIM，CLIMB，FIY。（教师的指令节奏变化多端，声调忽高忽低）。

（2）在过程（1）中，教师通过与配班老师的对话输入What are you doing和We are walking/running/ jumping/ swimming/ climbing/ flying.

（3）游戏“Guess what we are doing” ， 启发儿童说出We are walking/ running/jumping/ swimming/ climbing/ flying.

3、带领幼儿一同观看木偶剧《The Little Rabbit》，让幼儿初步感知和理解故事情节的发展过程。

4、音像， 引导幼儿重点感知 “The rabbit is walking…”， 和“The wolf is walking…”

5、导幼儿扮演角色，进行故事练习活动。

（1）第一遍时，老师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔宝宝，配班老师扮演大灰狼。

（2）第二遍时，教师只讲述故事，不参与表演。幼儿根据教师的讲述表演故事。

6、师再一次讲述故事，在适当的地方停下来，启发儿童用英语接龙故事。

7、游戏：小小配音员。教师引导幼儿边看录像边讲述故事。

8、活动延伸：集体创作一本故事书。教师在日常生活中有意识地启发幼儿使用What are you doing？ 和I am doing…，让语言在运用中巩固。

活动反思：

1、要避免满堂灌，多激发幼儿说英语的欲望。

2、在活动过程中要添加环节，幼儿分组配音进行，2人1组，一人配兔子，一人配狼。幼儿自由配音。

指导教师评点：

讲故事可以激发幼儿的学习兴趣，促进听力训练和口语实践，可以使许多基本词汇和语法结构得到复习，是幼儿园英语教学中值得推广的一种活动。

该活动设计者充分意识到英语故事教学与母语故事教学活动有明显的不同。母语故事不存在语言理解上的障碍，而英语故事如果没有足够的铺垫，就会造成幼儿理解的困难，从而失去对故事的兴趣。因此，在讲完整的故事之前，进行大量的活动进行铺垫是有必要的。

另外，教师在故事活动过程中牢记，故事活动的目标不仅是听懂故事或会讲故事，还有怎样活用故事中的语言的目的。

该活动选择的故事教师内容有趣的，语言深浅得当，有适当的重复的句子，是幼儿可以有能力讲的故事。

英语学习： BIG AND SMALL

活动目标：

1.幼儿能愉快的参加英语活动，并能从中体验到用英语交流的乐趣.

2.幼儿能学会单词：big small.理解含义.

3.会说a big ...， a small ....的短句.

4.有与同伴友好合作的习惯.

活动准备：

1.大小皮球各一个，大小玩具狗各一个.

2.图片：大小成对的事物图片.

3.花园的场景布置.

活动过程：

一.Let‘s play agame： nod your herd

1.ok，we are tird，now have a rest.

教师变魔术：变出大小的玩具狗，皮球.引出单词big small.

2.引导幼儿学习单词，短句.指导幼儿发音正确.

3.Game：把玩具抛给幼儿，接到的幼儿说出a big(small).....

二.Game ：looking for your friend.

1.让幼儿在花园里去找图片，然后找到相同的图片的幼儿为朋友.

2.幼儿互动：请幼儿相互对比图片的事物，运用a big ...a small....

短句.

3.请个别幼儿在集体前说短句.

三.和客人老师比比谁的手大，巩固练习短句.

四.结束游戏.