关于3-6岁孩子的性格

导读：3-6岁的孩子，很多都会害羞、脾气不好、不自信、情绪不能自控、不合群，这些都是阻碍孩子健康成长的因素。

3－6岁，通常被人称为“潮湿的水泥”期，这是孩子性格形塑最重要的阶段，孩子85%－90%的性格、理想和生活方式都是在这段时间形成的。俗话说3岁看大，7岁看老。人的很多性情在很小时候，就初见倪端了。年轻的父母希望自己的孩子成为一个快乐、自信、受欢迎的人。只不过这些特质不会只是因为父母的“希望”，就会出现，更多情况下，是需要家长关注和进行培养的。以下的几个信号是提醒父母们对孩子要进行帮助和干预了。

害羞！很多害羞孩子的父母都有这样的经历，在家的时候，孩子声音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可一旦来了生人，孩子就好像变了个人。最尴尬的情形莫过于，死活不肯跟长辈打招呼，或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下，更是立即成为蜷缩的刺猬了。事实上，害羞的孩子并不是时时刻刻都害羞，他们的害羞大都只表现在陌生环境中或者陌生人面前。我们现在已经知道，无论什么气质的孩子都可以成材。害羞的孩子通常气质安静，并遵守规则。但不可否认的是，害羞的孩子对陌生环境和事物感到紧张和恐惧，他们的“安全区域”小，因此适应慢，花费时间长；由于缺乏公众表现的机会，因此较少得到学校和同伴的关注；由于不爱争取，常常会失去很多机会；更重要的是，在这个快速、激烈的竞争年代，害羞的孩子也会产生不可避免的自卑心理，从而对自我形象产生怀疑……。这些都是父母需要关注的。

害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“与众不同”，跟那些在公众面前表现活跃的同伴相比，他只是需要更多的时间进入状态，好像在搭积木时，他会比活跃的表哥搭得快。虽然他愿意到外面玩，却很不希望别人“注视”他，被放在“聚光灯”下的感觉，只能让他更不自在。他要知道在某些情况下，如何争取并把握住自己的权利；他还需要了解公众表现的具体方法和技巧，这些方法不能只是空空而谈，需要详细体会到能够指导他每一个尴尬的困境。

坏脾气！一位妈妈这样描述她的烦恼：“我三岁多的孩子常常大发脾气。当他不愿意做某件事情时，他就会赖在地上，手舞足蹈。如此我很不愿意带他出去，因为他常常大发脾气。每次他发脾气，哄劝、呵斥、打骂、教训等各种各样的方法，我都尝试过，尽管当时花费力气和时间能把他‘安抚’或者‘镇压’下去，可是这种事情一次次发生，弄得我筋疲力尽。”

情商(EQ)在80%的程度上决定了一个人的成功。而情商最重要的组成部分就是情绪管理能力。情绪控制是需要父母们花费很多心思教育的内容。对于那些性子本身就急躁的父母而言，教导孩子管理情绪无疑更加困难。通常的情况是，坏脾气孩子的父母一方很有可能就是坏脾气。警惕孩子知道如何激怒你。如果你是个急脾气的人，孩子就很容易从你那引发一场战争，两人相互大叫，没有赢家。如果你忽略他发脾气或者走开，其实很清楚的传递了这样的信息：发脾气是不可以接受的。这也是孩子学习规则重要的一部分。父母需要牢记的是：如果孩子有一次通过发脾气达到了不合理的目的，他就会再发脾气，一而再、再而三地使用这种手段。

其实，人人都会生气、伤心、沮丧和失望。不同的是，情绪管理能力强的人，是会用健康地方式表达出情绪。尖叫、地上打滚、哭喊、摔东西、骂人、踢打都是坏情绪的表达方式，却不是健康的。总的说来，你需要清晰地传达这样一个信息：生气可以，但是以消极、发脾气或者造成伤害的方式发泄怒气是不可以接受的。因此，孩子需要知道，如果不用地上打滚等发脾气的方式表达，还能怎样来表达自己内心的烦恼与压抑？在专门的儿童情商训练机构中，健康的情绪表达方法被大力倡导。“安全发泄岛”、“情绪垃圾箱”、“气球操”等被广泛使用。孩子知道，当自己特别生气的时候，可以被带到自己的房间，可以通过打枕头、把头埋在被子里进行发泄；还可以把不开心的事情画下来，扔到情绪垃圾箱；还可以做“呼吸气球操”，以使自己平静下来，以更健康的方式表达自己的想法。

“我不行”！这是爸爸妈妈听到孩子说得最揪心的话。退缩的孩子让人感觉沮丧。毕竟自信心是人最重要的特质。一个人如果没有自信，他就根本不会开始去做事，即使在别人的促使下开始了，一个小小的困难就能绊倒他，因为他从来没有相信过自己是可以的。从发展心理学的观点看，3－6岁是保护儿童自信心的关键期，自信心在这段时间建立地怎么样，对小学甚至成年都有举足轻重的影响。苦恼的父母经常用尽各种表扬、鼓励的方式，孩子还是“挫折过敏”，“我不行”、“我不去”、“做不了”常常挂在嘴边。近来研究人员发现，挫折承受力弱，居然是家庭误用“赏识教育”的结果。很多父母(老人)为了鼓励孩子，动辄将“真棒”、“最聪明”、“最厉害”挂在嘴边，一点点好的表现都夸赞不已。但是，孩子在外获得的信息与此反差极大。他很容易就发现，完全不是那么回事！自己不但不是最棒的，在某些方面，还差得很远。自信心从此一落千丈。经历教育往往比语言教育来得深刻。关注过多，也是造成挫折承受力弱的又一原因。备受关注的孩子通常敏感，怕出错，非常在意周围人对自己的看法，在没有十足把握的情况下，不敢轻易尝试。

自信心是从经历中获得的。在力所能及的情况下，能让孩子自己的事情自己做。是家庭培养孩子自信心最简单和有效的方法。最重要的是，我们鼓励家长多去表扬孩子的努力，而不是当下的某个结果。不要说：“你今天表现很好”，而是说：“因为你今天努力控制住自己，上课不乱跑，所以我要表扬你”。清楚地让孩子知道，父母更重视自己努力的过程，能使他们有信心地面对困难。在情商训练营中，“失败的样子”、“给努力一个A+”都能传递给孩子关于自信的重要观念和实用技巧。

不合群！3－6岁的孩子仍然以自我为中心。在人际交往上，他们还不理解友谊真正的含义。“好朋友”也仅是建立在玩具、零食等物件上的。但是，家长却仍然可以看到，有些孩子在一起玩得很融洽，似乎天生就是“社交高手”。在这些孩子身上，大都能发现这样的特质：愿意分享、有爱心、愿意帮助他人、遵守规则、主动。而另一些则是“另类人物”。有的孩子很容易与他人发生冲突；有的孩子不断地“故意”“撩”别人，让同伴反感；还有的孩子游离在人群之外，很难参与游戏。这个阶段的孩子已经开始学习成为一个“社会人”，如果他们在人际方面有困难，是一定需要大人帮助和支持的。通常孩子不合群有以下原因：最常见的是，这个孩子的行为常常触怒他人。跟大人一样，儿童也不喜欢霸道、自我中心或者破坏性的行为，他们不喜欢跟不遵守游戏规则的人玩。有注意力问题的孩子通常也会有人际交往的问题，因为他们理解游戏规则有困难，也容易在游戏中稍有不如意时发脾气。此外害羞的孩子也会存在不合群的问题，他们很容易被别人嘲笑。

专家们深信，良好的人际关系和社会交往技巧一定是可以通过学习而获得的。不同的孩子人际上需要的帮助不同。其中一种使用最广泛和有效的是社会技巧训练策略。这些技巧包括分享、合作、帮助和其他的社会性技巧。在情商训练中，这部分所涉及的方法相当具体：如何接触陌生人、如何与人开始一个对话、面对拒绝时的选择、如何应对冲突、如何加入集体、分享的意义、怎样结交新朋友、如何应对嘲笑、如何维系友谊、游戏中应该遵守的规则等等，这些方法和技巧被放置到一个个的情景中，交给孩子如何使用，以及如何应对变化的环境。

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孩子的性格早知道

2007的金猪年，让这一年成为了猪宝宝的福年，让我们来看看，各个月份的猪宝宝会有什么样的性格呢?

正月出生的猪宝宝承受着前一年狗年的特性，为人伶俐，忠诚待人，忍耐心强，一旦决定了事就要贯彻到底，意志虽然很强，但随机应变的对策则显得很笨拙，不过这种直性子却是他们可爱的地方，在交际中会遇到兴趣相同的异性而燃起爱情的火花，若能好好交往则可能早传佳音。这种人的运线长升在望，如日之恒月之升，威严望重，德禄亨通，有自然之幸福，名利双收，能成大事大业，荣进有望，福址无穷，但最好不要图谋与其身份不相应之事，否则恐会遭受失败。

二月出生的猪宝宝个性率直，能不计利害关系而专心工作，他们埋头苦干，把一点一滴都积赚下来而开花结果，对于名利的欲望很强，人际关系相当良好，也善于利用零事去发展自己的事业和才能，因此能得到别人的帮助，最大的缺点是名誉意外的事物欲望太强，尤其是更甚者迷于异性，最好还是避免与异性单独约会。这种人的运势是人杰地灵，做事有计划，积极进步，然而停顿延缓，若能顺其自然地发展，必大有掌握，是享受荣华富贵的一生。

三月出生的猪宝宝富有热情，有很大的梦想及联想，喜爱勇猛果断的行为而往往不顾一切地行动，但却有自私自利及轻举妄动的缺点。因此应多听别人的意见，不要过分自信，才不至于失败。凡事应尽量避免与人发生正面的冲突，若能多接近长者或有财力者，与之携手合作，当有大成光明之境界，并养成忍耐心，可成大事。这种人的运线柔中有健壮，粗看虽没有什么大进展，但在安定中却有极尽的发展，预谋中用，虽少外助，但越要有坚强的基础，按步努力，大致可成事顺利，造福苍生，受人尊敬。

四月出生的猪宝宝口才好，行动快，社交手腕灵巧，充满斗志，喜欢豪言壮语，答应人家的事决不半途而废，对任何事均信心十足地往目标前进，性情柔和，诚恳关心别人，也有敬爱心，很得人缘，对谁都有好感，而且交际广，生活多姿多彩，但内心却相当神经质，多顾虑，但仍不失为一个温厚且有高尚情操得人好感的人，不过要当心移情别恋。这种人运线大致良好，收入顺利，会有交际上的支出，即使有点小困难，但仍可成大志，本身乐善好施，20出头定一高亲可攀，而且四德皆备，女性很有帮夫之运。

五月出生的猪宝宝表面上好象很顺从他人的意见，忠厚正直，但内心却很倔强，不易妥协，处事苛酷是其缺点，幸有坚强的忍耐力，能贯彻大志大业，尚能涵养和平待人，必能获外助而成功。才能，任何人都有的，只是在于活的时候能否发挥而已，因此如能养成坚定的意志和自信心，主动积极地求发展，当有良好的后果可望。这种人的运线，遇成大事，耐无胆识才谋，正财上中，偏财不多，初限交进，即可大展宏图，经商磨炼，自然历事三倍，但决不宜投机事业，中年鸿运亨通，步步走入青云，从此前途平坦。

六月出生的猪宝宝天生多愁善感，出发缓慢，但一发动速度即时加快，对小事耿耿于怀，本有相当的才能，但因性情消极，而觉得前途充满悲观色彩，不愿意在人前炫耀，给人评价不高，因此这种人虽终生忙碌，却得不到赏识，不能不说是遗憾，另其缺点是感情上的冲动，缺乏果断力，悲观，容易自暴自弃，不过若能针对缺点来改进，自然一切就会顺利，这种人的运线外表平顺，里面却隐藏着随时发生之不力，损财，灾难随机降临，所谋之事如水中捞月，十事九不成，不过事业上若能保持原状，守之量有财利，若变恐不利，莫为人作保，少管是非，自爱。

七月出生的猪宝宝为人易亲易疏，心智不定，举止行动轻浮，容易发怒，事后反悔，处事有始无终，易走极端，处成败边界，差一步即陷入深渊，生性虽然懒散，但如果从事合作，与从事自身感兴趣的工作，则可克服这个缺点，并变的负责而成为有始有终的人，若能继续养成谦让精神，大可转入佳境，事业进展虽然较为缓慢，只要坚定地一步一步向前努力，也有成为人上人的机会。这种人的运线正财有限，偏财无份，财来财去，到手变空，做事如有恒心，自会渐渐步入青云，平坦可行，但需做事耐久，他乡定可置业，一生中难免有精神和物质上的损失，故交友钱财往来要慎之。

八月出生的猪宝宝巧言善辩，外缘很好，擅长交际，热心公益，是一刻都静不住的人，无论男女在社会上学校里同事间团体中都会受很多人欢迎，他们不管在哪里工作都肩负着超过他们报酬的重任，一旦开始行动，就有着别人无法做到的耐心，凭此耐心贯彻始终，无论怎样疲惫都不会失去其敏锐的直觉和判断力，这种不屈不挠的精神终能使事业更有成就。这种人的运线虽无庞大的收入，却有一笔意外之财，坚守阵脚即可得小利，不义之财切不可贪求，以免滋生意外之不测。经商营谋自有贵人相助，可获厚利，可望显祖耀宗，但需广积阴德，以种善根。

九月出生的猪宝宝具有细腻的神经，表面上有阴气，但内心却明朗亲切，具有社交性，交际手腕高明，不管大小事情都同样地要耗尽脑汁，事必躬亲，因此体力消耗大，容易疲劳过度。他们在交际中均能获得别人的好感，而且富有多方面的嗜好，对细小的事物很注意，工作勤恳忠实，对劳苦也不觉得累，但这也有内心倔强不让人的一面。这种人的是食币丰厚，体能微胖，天赐之路源源不断，终生鸿运吉利，财富纷纷进门，经商营谋任君去做，无往不利。此命可谓处处顺景，万事顺心所欲，到中年以后更可坐享荣华富贵于一生。

十月出生的猪宝宝为人厚道，具有调和稳重的性格，是个较为热情开放的人，不拘小节，光明磊落，擅长交际，有不偏不急的性向和趣味，与人和谐相处，善于交谈，虽然对于钱财关心大，但与人无害，是很容易相处的人，因之而受万人爱戴，虽然在内部隐藏着相当坚强的个性和不屈的个性，但不露于表面，这种人的运线固执不化，十足不进，自尊自负，财利虽进多，出也不少，应节省开支，以免造成赤字，所谓财易进易出之运，凡事应见机行事，避免很多事情的不测。

十一月出生的猪宝宝敏感机警，富有侠义，自尊心过强，不认输，缺乏妥协性，事事直言，表面冷淡无情，但有亲切之情，虽没有恶意，但不能说是善于交际的人，性情耿直顽固，幸有宽大心怀，因此能发挥其重大的意志而获得成功。他们做事的时候可以不重理论，也不需要依赖推理，更可以不需要判断而再判断，而是直接地永远走在时间的前端。这种人的运线安享其生，一生无忧无虑无愁，享受天生的幸福，一生将是乘风破浪的好运，不仅财利资产优厚，事业也很顺利，不过应继续积极地活跃下去，否则再好的运气也会溜走。

十二月出生的猪宝宝是个明朗乐观的人，若认为自己有充足的实力，即会采取果断地行动去完成，他们天生富有侠义的心肠，好打抱不平，是爽直的正人君子，充满了积极的行动力。但因心中所想的即刻说出来，易伤及别人，而且喜欢夸大，及急躁，是其缺点，凡事若以温性调和为着眼点，当很少有失败之处，但也没有什么出类拔萃的发展，有得意也有失意。这种人的运线，虽有天赐食禄，无奈权力事业职务上易受阻，重信旁人言，立定注意，默默而做，纵有是非阻碍，也会于无形中解除，若强硬抵抗，则易陷于僵局以致影响家庭钱财，所以要小心。

3到6岁孩子早教的核心问题

幼儿早教能够培养孩子的兴趣和爱好，帮助他们发现自己的特长并培养其潜能。通过艺术、音乐、体育等多种活动，孩子能够发展自己的创造力、想象力和表达能力，培养他们的审美观和审美能力。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“3到6岁孩子早教的核心问题”，以供参考，欢迎收藏阅读！

3到6岁孩子早教的核心问题

一、关于健康和体态

3~4岁，应在提醒下，能自然坐直、站直;

4~5岁，在提醒下，能保持正确的站、坐和行;

5~6岁，经常保持正确的站、坐和行走姿势。

1、保证每天睡眠11～12小时；午睡应达到2小时左右，时间可以随孩子年龄的增长而逐渐减少。

2、椅子的高度以写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。

二、关于情绪

3~4岁：情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止；不高兴时能听从成人的哄劝，较快地平静下来。

4~5岁：经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解；需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气；愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。

5~6岁：经常保持愉快的情绪，知道引起自己某种消极情绪的原因，能努力化解；表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气；能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。

1、和孩子一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励孩子与人分享自己的情绪。

2、允许孩子表达自己情绪，并给予适当的引导。如孩子发脾气时不硬性压制，等冷静后告诉他什么行为是可接受的。

三、关于适应能力

3~4岁，能在较热或较冷的户外环境中活动，在帮助下能较快适应集体生活;

4~5岁，能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右，能较快适应人际环境中发生的变化，如换了新老师能较快适应；

5~6岁，能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时，能较快融入新的人际关系环境。如换了新的孩子园或班能较快适应。

1、每天为孩子安排不少于两小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时。

2、经常玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，促进其平衡器官机能的发展。

3、经常带孩子参加亲戚朋友聚会等，支持他与不同群体的小朋友游戏等，使孩子较快适应新的人际关系。

四、关于生活自理能力

3~4岁，在提醒下，饭前便后能洗手；在帮助下能穿脱衣服或鞋袜；能将玩具和图书放回原处。

4~5岁，饭前便后能主动洗手，方法正确;能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣；能整理自己的物品。

5~6岁，能根据冷热增减衣服；会自己系鞋带；能按类别整理好自己的物品。

1、不论孩子做得好坏都给予适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会。

2、教给孩子生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。

五、关于安全知识和自我保护能力

3~4岁，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；在提醒下能注意安全，不做危险的事；在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字或电话号码。

4~5岁，在公共场合不远离成人的视线单独活动；认识常见的安全标志，能遵守安全规则；运动时能主动躲避危险；知道简单的求助方式。

5~6岁，未经大人允许不给陌生人开门；能自觉遵守基本的安全规则和交通规则；运动时能避免给他人造成危险；知道一些基本的防灾知识。

1、帮助孩子了解周围环境中不安全的事物，如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。

2、帮助孩子认识常见的安全标志，如：小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。

3、遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。

六、关于一些语言习惯

3~4岁，与别人讲话时知道眼睛要看着对方；说话自然，声音大小适中；能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。

4~5岁，别人对自己讲话时能回应;能根据场合调节自己说话声音的大小；能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。

5~6岁，别人讲话时能积极主动地回应；能根据谈话对象和需要，调整说话的语气；懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人；能依据所处情境使用恰当的语言，如在别人悲伤时会用恰当的语言表示安慰。

1、孩子表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视孩子，耐心听他们把话说完。

2、结合情景提醒孩子一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。

七、要达到什么样的人际交往能力

3~4岁，喜欢和小朋友一起游戏;喜欢与熟悉的长辈一起活动。

4~5岁，喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴;喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。

5~6岁，有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友；有问题愿意向别人请教；有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。

1、利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励孩子与他人接触、交谈。

2、鼓励孩子参加其他小朋友的游戏，也欢迎他带同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。

八、应知道怎样遵守基本的行为规范

3~4岁，在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则；知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还；爱护玩具和其他物品。

4~5岁，感受规则的意义，并能基本遵守规则；不私自拿不属于自己的东西;知道说谎是不对的;知道接受了的任务一定要完成；在提醒下能节约粮食、水电等。

5~6岁，理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则；爱护公物，用别人的东西时也知道爱护；做了错事敢于承认，不说谎；能认真负责地完成自己所接受的任务；爱护身边的环境，注意节约资源。

1、经常和孩子玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。

2、利用实际生活情景和图书故事，向孩子介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。

3、发现孩子说谎时，要反思是否是因自己对孩子的要求过高过严造成的。

4、经常给孩子分配一些力所能及的任务，要求他们完成并及时给予表扬，培养他们的责任感和负责的态度。

家长和学校，需要做的是支持和引导每个孩子从原有水平向更高水平发展，我们一定要尊重孩子发展的个体差异，切忌用一把“尺子”衡量所有孩子。

玩具透视孩子的性格

导读：孩子对玩具爱不释手，似乎有多少也不能满足他们。偏爱哪类玩具、怎样玩耍，都能反映出孩子的心理状态，与孩子的性格发展有一定的关系。儿童的天性是玩。通过玩，孩子们感触现实、认识世界，增长才智；而玩的时候是不能缺少玩具的。不同年龄的儿童心理发展水平不一，选择玩具及玩法自然不同。

比如：婴儿眼睛喜爱追逐色彩鲜亮的物品，手中摇动能发出响声的玩具。1岁的孩子不仅看，还要动手去拿，那是想亲自感觉一下物品，体会物品的质地、温度。2——3岁时开始对能活动的玩具感兴趣，似懂非懂之间什么都要摸摸。3岁以后的孩子更是喜欢自己动手摆弄玩具，摆弄甚至拆毁东西是因为他太好奇了。“这是怎么回事儿？我一定要弄明白。”于是，便出现了在大人看来的“破坏”行为。

喜欢怀抱绒毛类玩具的孩子，有可能是一些感情丰富、细腻、依恋、温情的人。绒毛玩具常常是各种可爱的小动物，即可当做玩具，也可以视为伙伴；可以哄着它玩，也可以用它来发泄情绪，能满足孩子不同时刻的感情需要。另外，绒毛玩具特有的柔软质地，对性格孤独、胆怯，渴望关怀的孩子有安慰、稳定情绪的作用。

喜欢拼装玩具的孩子，通常好奇心强，容易被吸引，注意力保持较久，做事比较有耐性。拼装玩具需要孩子脑、手、眼配合，锻炼其动手能力和协调能力。塑料拼装玩具的色彩漂亮、反复拆装且较安全，是幼儿的必选玩具。3岁以内的儿童随搭配，到4——5岁时就可以要求他们根据图型安装成一个“命名”的物品，也可以鼓励他们发明创造“自编”图形。

有的孩子喜欢运动性玩具，比如说：球、车、枪、剑、棍、棒等物。这些孩子从小好动，经常做出踢、跑、跳等动作，被家长认为“不安稳”。他们通常精力充沛、胆量较大，对内心的情绪不加掩饰，动作就是他们的“言语”，是一种表达方式。这样的孩子喜欢简单的玩具，他的快乐源于活动本身，玩具在其中只是一个“饰物”。

还有的孩子喜欢电动玩具，一按电钮开关，玩具就可以让他们开心一刻，但这类玩具的缺憾是只能看到“表面热闹”，无法探知其内部秘密。也有的家长因为电动玩具价钱最贵易损坏，就只让孩子看着家长操作，而不让他亲手触摸。这样做的结果是只搏得孩子一乐，他对玩具的兴趣不会维持太久，更不要说培养探索精神了。