用绘画的方式培养孩子创造能力

幼儿时代是孩子想象力最丰富的时期，培养孩子的创造力和想象力，抓住这一关键时期非常重要。创造力和想象力说起来很抽象，所以有不少父母抱怨无从下手。其实，培养孩子的想象力和创造力并不难办，从日常的一些小事入手，比如画画、讲小故事等等，只要引导得法，都可以帮助宝宝形成创新意识和创新思维，让孩子一生受益。

今天，我们就来谈谈，如何用画画培养孩子的创造力和想象力。

不要给孩子设限[实习报告网 m.sXw9.com]

先来讲一个真实的故事。一次幼儿绘画比赛上，当老师下令：比赛开始！许多小朋友立刻拿起画笔，在画布上作起画来。可小阳阳拿着画笔，左看看，又望望，一笔都没画出来。老师很奇怪，问阳阳为什么不画，他带着哭腔说，我不知道该怎么画，画什么。老师与小阳阳的父母进行了沟通才知道，孩子的家长非常注重艺术方面的培养，给小阳阳报了美术班。不过父母的要求非常严格，要求孩子照着老师的画，画的像就鼓励，画的和老师不一样就斥责。这样做的结果，就是一旦没有模板，孩子就很担心自己会画错，所以，他很难下笔。

画画是一种表达而不是模仿。当孩子在画画时经常受到指正，他就会变的不自信，习惯性的地自我否定。当发现模仿老师可以得到表扬后就不再思考，于是，创造力和想象力就被扼杀了。而改变的方法，就是尊重孩子的表达，鼓励孩子表现。

谁说恐龙就必须是棕色或者绿色的？插上想象的翅膀，彩色的恐龙真漂亮！

让孩子看到更大的世界

如果现在让你画一幅帕特农神庙你会怎么画？我猜很多人都画不出。因为没去过希腊，所以根本无法想象它的模样，更别提画出来了。但是，如果给你一个素材或者一个描述，那么就容易多啦！这就是线描稿的意义：给孩子一个素材，其余的让孩子自己去创造和发挥想象。

孩子想象的帕特农神庙VS真正的帕特农神庙

传统线描稿有一个弊端，就是涂完了孩子没有办法进行继续创造。可是有了AR增强技术加持就不一样了，小熊尼奥神笔立体画系列，照一照，2D平面变3D立体，培养孩子的空间感，创意想象Up！Up！Up！

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超全的培养孩子创造力的方法

事实上，我相信创造力和灵性之间是有联系的。这里的“灵性”指的不是某种宗教信仰，而是人类的精神，我们的根源。拥有它，使我们能够感受到与生命之间的息息相关。拿破仑·希尔把它称为“无穷的智慧”，Deepak Chopra 称之为“纯意识”。我更加愿意将之形容为：“......我们心中的一片永无止境之地”。这个存在于我们心中的美好世界虽然无法用文字准确的描述，却可以用心感受到。

拥有创造力即意味着放松身心，进入自己内心的这一境界之中，运用所谓的“无穷的智慧”。这是我们每个人都拥有的天赋，它有待于你去发掘。我们每个人都是拥有才华的生命个体，因为我们都能够汲取相同的无尽之源。我们都天生被赋予了这样的厚礼。

从创造力出发时，我们拥有的是一片丰裕的土壤，不存在任何束缚。只有当我们从竞争的角度考虑时，限制和短缺才会被考虑进来。

所谓“更有创造性”是一种不恰当的说法。你本身就是一个具有创造性的个体。然而，你可以通过实践，使自己变得更加娴熟，或者更深入的理解围绕在你身边的创造能量，这种能量，是你在任何时候都可以无限汲取的。

什么是创造力？

创造力是一个比较模糊的概念，爸妈们总是容易把创造力限定在创作艺术品、音乐作品的艺术能力上。简单地说，创造力就是思考并做出反应的过程，是把想像的事情变为现实的能力，是用独特的方式建筑或者改造现实世界的能力。创造力是孩子学习的动力，是孩子重要的潜能之一。

创造力的五个能力

创造力包括5个重要能力：敏觉力、变通力、独创力、精进力、流畅力。

1当父母变换了孩子的房间布置，孩子一眼就能看出改变的地方，丝毫不差，就表示孩子的“敏觉力”十分高。

2当老师问：“茶杯有什么用途?”在限定时间内，能够想出最“多”答案的人，就有着较佳的“流畅力”。

3当有人问：“你在沙漠里口渴了，要喝什么?”甲孩子回答“开水”、“汽水”；乙孩子回答“仙人掌汁”，则乙孩子比较有“变通力”。

4独创力，是指能想出别人想不到的看法，而且有实际效果。可以说，所有的“发明家”，都具有高度“独创力”。

5精进力，是指能从更精致、更细密的角度思考。例如懂得在纸船上涂一层蜡，防止被水浸坏。

四大因素扼杀了中国孩子的创造力

因素一：思维标准化

思维标准化的突出表现是：思维功能固着、权威迷信、思维惰性。而这一切都可谓“应试教育”不可避免的后果。教师们当想方设法在教学中培养学生的批判思维，使他们的知识增长不以牺牲想象力为代价。

因素二：知识无活力化

知识无活力化是导致创造力不足的另一重要因素，它导致学生对于知识的获取“见树不见林，学不致用”。泛指学生不能主动地、有效地将所学的知识用在生活中去，缺乏学以致用的愿望与实践。

因素三：发散思维发展受阻

聚合思维就是逻辑思维，而发散思维就是想象力。聚合思维与发散思维同步发展，才能使人既有知识基础，又有创新能力。可惜在当今的教育制度中，聚合思维发展往往是以牺牲发散思维为代价的。

因素四：创造力认知非凡化

“创造力认知非凡化”也是阻碍创造力发展的重要因素。中国人对创造力的认识一向受到“非凡论”观点的影响，将创造力与科学发明联系起来，认为创造力是少数天才人物的专长，是特殊能力的表现。

游戏是培养创造力的主要途径

而自主游戏是孩子在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自由交流的积极主动的活动的过程。自主游戏更利于孩子探索发现和创造。

公共教育教学设施需要进一步完善

应该有更多的少年宫活动、博物馆、画廊、公园等免费为孩子们开放……让孩子在接触艺术、科技的同时，增长见识，开阔视野，从而培养孩子的发散性思维。

良好的家庭环境有利于激发孩子创造的欲望、创造的兴趣和创造的能力

父母应该为孩子提供一定的玩具和生活空间，为孩子创造丰富多彩的家庭生活，如看电影、参观博物馆、阅读、体育锻炼、旅游等等。

多陪宝宝一起玩，一起去看外面的世界，说说一天的收获，看见了什么有趣的事，或感动的事

创造力来源于创造思维。通过游玩，在形象中督促动手，启发思考……培养宝宝好的创造力，首先环境是一个因素，虽然父母不一定要多厉害，起码给予孩子足够的空间和自由，孩子的天性大人是很难想象的。

试一试豆豆魔方独创的AERS教育方法

豆豆魔方独创的AERS教育方法，通过如下四个方面培养孩子的动手能力、创造能力与探索能力。

1、手工创造 Art project

豆豆魔方在精心设计的主题游戏中，融入大量手工制作环节，并提供每个游戏中会使用的无聊及工具，每种材料都经过精心的创意设计，为了使孩子能更顺利的进行游戏，许多素材事先都经过裁切、标注等处理，只要稍加引导，孩子即能通过想象学会玩耍。

在手工制作环节中，孩子可自由对素材进行加工、折叠、剪切、粘贴、绘制、揉捏等操作。

2、趣味科学探索实验 Experiment

豆豆魔方设计了许多与探索、感受、观察相关的自然、物质和生命科学等主题，对每一个主题实验的实施方案均进行有针对性的改良，提供安全、易操作的趣味实验方案及探索工具，孩子通过观察和动手实验，可以认知大自然的各种有趣的现象和物质，从而能最大程度激发3-8岁孩子的好奇心和想象力。

3、场景角色扮演 Role playing

豆豆魔方在不同的主题中都设计了各种环境创设、场景模拟及角色扮演游戏，孩子们通过这些游戏，能充分融入主题中，在游戏中自由发挥想象力。

4、自理协作Self-care

豆豆魔方还在家庭主题盒中融入了与主题相关的提升自理能力、保护自我、社交认知的创意游戏设计，激发孩子认知社会的兴趣及融入社会的自信心，增强孩子对协作、社会等方面的认知和动手能力。

每个孩子都是小天才，每个孩子都具备非凡创造力的潜能。爸妈正确的启发引导将给孩子的创造力发展带来无限可能。创造力是孩子学习的动力，是孩子重要潜能之一。

教你如何培养孩子的创造能力

每个孩子天生都是具有创造能力的，而每位家长不同的解决方法，也会导致截然不同的结果。挖掘孩子的创造能力是我们各位父母必须要尽到的责任。所以大家要尽最大限度的来发掘孩子的潜力和创造力。

首先来给大家先说一下对于培养孩子的创造能力，我们需要了解什么?

第一点：成功需要创造力。

平时只会学习的人踏入社会后取得成功的例子并不多，但是相比之下，那些在学校成绩一般而富有创造力的孩子，进入社会后取得成功的例子更多一些。平时我们学习的确是需要卓越的理解力和记忆力，但是在社会中施展才华却需要创造力。而创造力简单来说就是想象并表现新事物的能力。创造力强的人肯定会有着丰富的想象力和出众的表现力，有强烈的好奇心，分析事物很深入，喜欢发现和解决新问题。

第二点：创造力强的孩子有问不完的问题

有创造力的孩子在解决问题上面不会拘泥于一种方法，他会试图去寻找新的途径，并且总是能有新颖点子，还会对周围的一切都很好奇，经常有问不完的问题，有时候为了寻找答案，可以不断的收集资料，喜欢刨根问底。

第三点：创造力主要是受后天因素的影响

孩子天生具有创造的潜力，但是由于后天的培养情况不一样，有的孩子创造力得到了充分的发展，但是有的孩子创造力却退化了。虽然说创造力存在着一定程度的遗传因素，但是最需要的还是后天的启发和诱导，这样才能让孩子潜在的创造力得到充分的发掘。还有就是众多研究结果表明，创造力比技能更受外界环境的影响。因此可以这样说，父母在孩子创造力的发掘上起着巨大的作用。还有要提醒各位父母的是创造力的发掘主要是在七岁之前，大家一定要树立正确的教育观，充分的发掘孩子的创造潜力。

第四点：与孩子年龄相仿的适当刺激可有利于开发孩子的创造力

开发孩子的创造力最有效的方法就是积极回应孩子的好奇心，通过适当的方法激发孩子探索的兴趣。因为每个人都有创造力，只要给孩子机会，鼓励孩子，并且进行正确的训练引导，就一定能够最大限度的发掘孩子的创造能力。而且创造力是通过孩子在日常生活中看到的，听到的，经历的，而自然而然的形成的哦，通过日常活动为孩子播下好奇的种子。

说完上面的这几点，下面就给大家说一下培养孩子创造能力的方法都是什么?

第一点：用大自然的鲜活教育开发孩子的创造力

各位父母可以经常更换孩子房间的色调，给孩子听各种各样的音乐，多带孩子出去走走，一起去公园看花，去动物园看动物，去市场或者郊外体验自然人情，因为大自然是培养孩子创造力最好的课堂。当孩子能够尽情的接触外界丰富的新奇事物的时候，他才会对这个世界产生兴趣，要知道大自然才是孩子产生创造力的基础。

第二点：鼓励孩子的好奇心

求知欲强的孩子会自发学习，获得进步，知识的源泉就是好奇心，好奇心是孩子积累知识的基础。如果说孩子看到什么东西都想伸手去摸，或者干脆放进嘴里，这时候一味的责备孩子和制止孩子，就是在扼杀孩子的好奇心。(如果真的是什么危险物品，那肯定不能让孩子去碰的)

第三点：耐心的回答孩子没完没了的问题

孩子在开始学说话的时候，面对这个多彩的世界，脑子里会自然而然的出现无数个为什么。孩子好奇心越强，问题就越多，所以无论孩子问多么奇怪的问题，各位父母也一定不要厌烦，要耐心的回答。因为如果大家表现出厌烦的情绪或者是随便糊弄过去，只会扼杀孩子的好奇心，阻碍创造力的开发。

第四点：尽量让孩子多运动

孩子的大脑发育和身体活动有着密切的联系，因此，培养孩子的创造力，应该让孩子多运动，如果是孩子刚学会走路的话，父母就要给他创造足够的运动空间，最初孩子可能不熟练，所以大家最好能在一边看护，通过走跳，上下台阶等运动，孩子的运动能力自然就慢慢提高了。

如果不能充分发觉孩子的运动能力，孩子的性格就有可能会变得很内向消极。孩子探索心不足，对什么事情都没有热情的话，很可能会变得懒惰。平时的话我们可以不需要什么特别的道具的情况下，让孩子和父母一边唱歌一百做动作或奔跑，就是很好的运动方式。在幼儿时间让孩子尽情的运动，能够促进孩子的大脑发育，智力和创造力也会逐渐得到发展。

第五点：培养孩子丰富的语言表达能力

孩子的语言表达能力受妈妈影响很大。所以各位宝妈要鼓励孩子多说话，并且根据孩子的发展阶段让他接触各种丰富的词汇。在幼儿时期，妈妈和孩子做的语言游戏不单单只是为了学习说话。绘声绘色的和孩子对话，对孩子表达能力的提高有很大的帮助，告诉孩子颜色，形状，大小等概念，学会精确全面的描述，能够扩大孩子的思考空间，这是创造力形成不可或缺的土壤。

最后一点就是让孩子多看图画书

为了开发孩子的创造力，父母从小就应该让孩子多看图画书。因为一边看图片一边编故事的话，可以同时提高孩子的表达力和理解力，即使是同一本书。每次都能够读出新的故事，也是很不错的。而且多给孩子看图画书是很重要的，在孩子读完之后还可以问问孩子，如果是你，应该怎么办?类似这样的问题可能还会引出新的故事来，这对孩子想象力的发展是很有帮助的哦!

培养孩子的创造力的七个方法

您是不是也有过相同的感触，为什么隔壁家的小美画的图，总是比我家小毅画的色彩丰富、图样多变，而我家小毅总是画出单调的树与枯燥的火柴人？

其实培养孩子的创造力要从早开始，家庭环境的影响往往大于其他因素，而且表现创造力的，不仅是图画，言语、思考方式，也都是表现创造力的方式之一。以下与您分享一些培养孩子创造力的方法。

提供一个让孩子尽情玩耍与探索的环境

在安全环境的条件下，不要给孩子太多约束，生活中有许多事物都是创造力发想的泉源。另外，还要提供足够的游戏条件，例如：画纸、彩笔、各式玩具等，这些都是孩子发展创造力的重要素材。

面对孩子询问“为什么”，先反问他自己的看法

孩子喜欢问“为什么”，正是学习的最好时机，最好的方式就是先询问孩子自己的答案，让他有机会先思考，而不是被动的接受资讯。此外爸妈可以针对孩子的回答，再继续提出新问题，藉此来引导孩子发掘出更多的想法。

接纳孩子思考的逻辑观

孩子由于尚未受到太多社会价值观的影响，想像力本来就天马行空，或许会有些荒诞不羁。但在不违反社会价值的前提下，我们可以先试着欣赏孩子的创意思考，多鼓励他发表自己的想法。

孩子做错事时，先询问理由

有创造力的孩子通常比较富有想像力，也比较有好奇心与探索性。如果孩子把玩具小车拆了，先不要责备他，而是先问清楚，也许他只是想要知道小车里面有什么东西，才会让车子跑。试着接纳，并给予空间，孩子才能尽情探索，但也让孩子承担行为的后果（把玩具小车拆了，就没有玩具小车可以玩了）。

不要以大人的标准来衡量孩子的创作

当孩子画了个四不像，先不要批评说“没有人这样画画的”、“根本就不像”，而是询问孩子的想法，也许孩子有他独特的观点和创意！

和孩子玩故事接龙

故事接龙是培养孩子想像力与创造力的有趣方法，因此，平日除了说故事给孩子听以外，还可以运用故事接龙的游戏方式，鼓励孩子自己编说想像，创造出新的有趣情节。

和孩子玩想像游戏

给孩子一个问题情境，问他如何解决问题；或者给他一个日常生活的用品，让他思考除了平常的用途外，还能有何用途。这将会帮助孩子跳脱传统的思考模式，以另一种角度看事物。

最后，要跟各位爸妈分享未来的趋势“创造力等于竞争力”。当世界更多变、难以预料时，只背诵知识的孩子将难以负担，而需要能“活用”知识的孩子，而这样的孩子，展现在外的就是“创造力”。

文摘自网络

孩子的成长需要家长给予开放的学习空间，开放的思想空间和快乐的氛围。创新其中的一个前提是敢于去冒险，打破常规，作为家长我们多问，少用自己的经验判断去评价。

关于钟阳光

国际NLP执行师、亲子沟通导师、英狮科技创始人。通过微亲子视频，分享孩子四岁多游泳200米，学会骑两轮自行车，徒步登上五座山等的方式去锻炼情商和逆商的心路历程。

关于微亲子

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“五部曲”培养孩子的创造力

据一项“创造力调查”测试发现，很多小学生的创意思维能力不及幼儿园的小朋友，引发了社会各界对于“如何培养孩子创造力”的思考。

记者观察

创意思维小学生比不上细路仔

“一个杯子可以有什么用途？”在调查问卷中被问到这个问题的时候，小学生的回答中出现的答案比较类似，其中最多被提及，排在前四位的是“喝水、喝茶、倒热水暖手、透过玻璃杯可以看到东西”。而幼儿园大班的小朋友给出的答案却更丰富多彩，比如“扣骰子、打人、摔碎了拼画、养鱼、栽花、当传声器、当作礼物、当玩具”等等都有。调查结果发现，幼儿园小朋友在创造力方面反而优于小学生。

该培训中心专家对记者介绍说：“我们在调查中发现，往往孩子的年龄越小，思维越开阔。上了学的孩子很容易陷入条条框框。”

家长观点

是谁偷走了孩子的创造力？

现代社会对于人的“创新能力”提出了更高的要求，而孩子们的创新能力随着年龄的增长却可能逐渐减弱了。很多人在接受记者采访时认为，这种现象与社会大环境和学校教育的局限性以及家庭教育的习惯性都有很大的关系。

一切向成绩看齐——樊先生的女儿小晴现在读小学二年级，可已经开始为课业压得“喘不过气”。樊先生说：“我们小时候学习也是挺累的，可现在看看女儿，比我们那时候还要辛苦。在这种压力下，怎么会有‘创造力’呢？太奢侈了。每天孩子能有时间玩都已经很满足了。”樊先生觉得，现在学校里最浓厚的气氛就是“考试”，小升初、中考、高考和可能的考研、出国等等，很多孩子自从上了小学就开始围绕着应付考试做各种准备，还要争取在奥数、英语方面取得好成绩，再加上课外补习……创造力恐怕只能是“纸上谈兵”了。“有时候想想，都不想让孩子上学了，但毕竟还是要给孩子一个集体环境。”

只“学”不“习”眼高手低——赵老师已经在教师岗位上退休多年，现在的主要职责就是辅导小外孙。谈到“创造能力”，赵老师总结人生经验后觉得“实践是非常重要的，可是现在学校里更多的还是在读书。虽然也有一些实践，但比重可以再大点。”赵老师觉得，目前小外孙学校里很多的课程其实是只有“学”，没有“习”。“人需要通过不断的生活实践，才能真正从中体悟到知识和智慧。‘学’只是‘记忆’，容易让孩子变成‘书呆子’，创意能力越来越萎缩。”

“听话式”的家庭教育——谈起孩子的“创造力”，在外企工作的李小姐很有感触。“现在工作后常常觉得，按部就班地做工作很难有成绩，只有做得出色，才能有所发展。所以我常常跟孩子的爷爷奶奶说，不要老跟孩子说‘你要听话’。这样会扼杀孩子的创造力的。”李小姐觉得，自己就是在“要听话”的家庭教育氛围下长大的，因此常常自己给自己设定围墙，很难突破。“家庭教育对孩子的影响是很大的，孩子的性格和思维习惯都可能左右创造力。

向弟弟妹妹学习

把跑了的创造力“抓回来”

只有创造力才能保证孩子在今后的竞争中立于不败之地。”专家认为，幼儿的创造能力是幼教工作中最为关键的部分，“当你发现自己开始创意缺乏、少变通、思维不开阔、观察不细致、动手能力不强……的时候，可以试着回头看看，是不是能跟幼儿园的小朋友学到些什么。”

天马行空——入学是孩子社会化的重要过程，孩子可能很快被纳入成人的思维体系，学会循规蹈矩、亦步亦趋。但幼儿园的小朋友思维没有定形，具有天生的自由易塑的个性，因此他们的想象常常无边无际。学习去放松自己，仿佛回到童年……运用已经增强了的理性思维能力，把无意识的奇思妙想升华为有意识的创造性思维，才是真正的成长。

唱歌跳舞——美国的专业幼儿早期教育顾问艾夫琳·彼得森认为，艺术生活最有助于增强孩子的创造力，因为艺术活动中充满了创造。唱歌、跳舞、绘画、玩泥巴……幼儿园小朋友的生活“有声有色”，是创造力萌发的最佳土壤。

做手工、玩玩具——幼儿园小朋友经常剪纸、撕纸，其实这是特别有益于创造能力发展的活动。“剪纸可以锻炼孩子的手眼协调能力，还给予了孩子无限的创造空间。”此外，小朋友们的各种玩具和书籍比起来也更容易让孩子放松、快乐，而“好心情”也是萌发创造的力量。

专家意见

“五部曲”培养孩子的创造力

可以说，当今世界的时代精神就是创新精神。专家认为，“我们最严重的问题是缺乏尖子人才，更缺乏一流大师和学术领军人物。在竞争激烈的资讯社会里，不创新，就落后，就死亡。培养创新意识才能保证孩子在竞争中立于不败之地。”

黄金教育研究中心教授李惠健认为，创意缺乏、少变通、思维不开阔、观察不细致、动手能力不强……都是缺乏创新能力的体现。专家表示：培养孩子的创造力，需要社会、学校和家庭多方面一起努力，增强孩子的创造力可以从以下“五部曲”下工夫：

1.唤起创造的力量——广州“心智源”教育中心主任刘中良认为，培养创新能力首先要树立孩子创造的信心，唤起创造的力量。

2.创设开放宽松的环境——美国幼儿早教顾问艾夫琳·彼得森指出，创造力并不是一个思考和动手的过程，是一种接近生活的特殊方法。“要培养起孩子的创造力，主要取决于你的态度和你跟孩子一起做的事。”

3.多参与社会实践——培养孩子的创意思维可以从鼓励孩子申请“专利”开始，孩子可以从中感受到创造的乐趣，并树立更多的自信心。专家还提醒家长可以多鼓励孩子参与学校和社会上的各种活动，尽量挖掘自己的潜力。

4.培养“多解”思维方式——所谓“多解”的思维方式是指在思考问题、解决问题的时候，不是用一个答案、一种方法实现，而是善于变换思维的角度，全方位地、多层次地思考，更灵活、变通地寻找多种解决问题的一种发散性思维方式。

5.“创意”也要多训练——专家提醒家长在日常生活中可以帮助孩子利用“找错法”、“重新组合法”等方式打破常规。专家认为，剪纸是特别有益于创造能力发展的活动。

6个方法教你培养孩子的创造力

1.不要以为孩子 “故意找事”

“天空是蓝色的！”

“鱼是在水里的！”

“看什么蚂蚁，快去上学！”

如果你对孩子说过类似的话，那么很遗憾，你可能就是在阻碍孩子的好奇心、激情和想象力。

长大成人的我们，脑袋已经被各种条条框框限制而不自知，更可怕的是，还失去理解孩子的耐心。孩子表现出闪光点的时候，在我们眼里却是不懂规矩，不听话，甚至是故意捣蛋。

下面这部8分钟的短片，就在不断警醒父母，不要“害”了孩子。这是一个关于父亲试图教儿子走“正确道路”，而最终他却被孩子点亮，明白孩子成长找那个最重要的是什么。

2.当心，这样的才艺班有毒！

前面也说了才艺是技能，并不等于创造力。

一些父母让孩子去上很多的才艺班，但万万没想到的是，有些老师会给孩子一些技巧或方法，这些技巧或方法却会限制创造力。

有的家长还会因为孩子画的不圆、不方、不正而懊恼，这实际是没有从孩子的身心特点出发，忽视了孩子自身的需要和兴趣的培养。

儿童画画哪里有什么技巧，它是经验的积累和总结。在i2国际私塾，外教们从来不会单纯教给孩子们绘画技巧，对于低年龄段的孩子，让他们自由发挥更重要。

(i2小学员画作：“半鱼半人半蝴蝶半鳗鱼”)

以为吗，孩子们画画是从来不怀疑自己技巧的，他们没有不能画、不敢画的东西。再复杂的人物景象，只要经过了他们的头脑，就会变的简练起来；再简单的食物只要经过他们的手画出来，就会变的丰富起来，这就是儿童画。

在孩子的世界里，没有什么音乐体系，绘画门派等条条框框，他们完全是随心所欲的在创造。

3.不要提供现成的答案

爸爸妈妈已经习惯了有问题百度一下的方式，但这样的做法不能运用到培养孩子上。

当孩子问问题的时候，你要这样鼓励他：“你为什么要问这个问题？你是怎么想的呢？如果这样做，接下来会发生什么？”

不要给孩子提供现成的答案，这会让孩子不再继续思考。也不要在听到孩子幼稚的答案时，就反对、纠正……很多情况下，站在孩子的视角，每一个问题都有很多有趣好玩的解答方式。

在孩子的成长过程中，“胡思乱想”的过程往往比正确的答案更重要。

4.做玩具的过程才是“玩”

童年少不了玩具，但我们家长习惯了买买买，买很多现成的玩具。买东西最便捷、最高效，但有得有失，这也是最没有创意的方式。你不能期望批量生产的玩具能培养出世界上独一无二的“肖邦”“梵高”……

并不是反对买玩具，而是可以多让孩子自己动手。还记得80后小时候的各种手工玩具吗？它们是童年不可抹别的印记，手工制作带来的乐趣和能力的发展，超乎想象。

5.学着自己做“编剧”

讲故事的时候，可以给孩子几个问题，让他自己发挥想象力，讲出新花样。

拿小红帽的故事来举例

你可以一边讲故事一边问他：

如果你是小红帽

你会带什么礼物去给外婆，为什么？

如果你是外婆

平时应该做些什么来防备野生动物闯进来？

如果你是大灰狼

能不能找到其他食物来吃呢？

故事虽然有既定的发展情节，但你完全可以多问几个“为什么”“怎么办”“如果换一种方式”……发展孩子广泛而多元的思维能力，同样的开始，不一样的结局。

6.世界那么大，带Ta去看看

i2国际私塾的很多爸爸妈妈，在假期的时候很乐于带孩子出去走走，看看欧美的高校，爬爬巍峨的高山……到不熟悉的环境中旅行，父母和孩子面对的都是未知的新鲜事物，让孩子把自己当成是一个探险家，在你的陪同下，探索这个世界。

旅行的价值在于暂时脱离熟悉的环境，去体验新事物，每当孩子感受到不一样的时候，爸爸妈妈就多问几个为什么。比如，去到草原，为什么要住蒙古包，而不是建造房子；为什么在沙漠里要骑骆驼，而不是骑马…… 你可以给他很多很多的提问，刺激他思考，但是不要直接给答案。

放下“父母”的身份包袱

爸爸妈妈不要认为，自己已经是大人了，没办法改变，只要好好孩子的创造力就行了，自己没所谓。其实并不是，孩子不仅会模范你的一言一行，更重要的是，他也会潜移默化的被你的思维方式所影响。

所以，爸爸妈妈不妨也陪同孩子一起，重新培养自己的创造力。

怎么做呢？其实很简单，就是放下你作为父母的角色，把自己当成一个刚刚出生的孩子，和孩子在一起时，一起想想还有什么新的角度看待世界，不要用已知的答案的和方法“纠正”孩子。

在画画、游戏过程中，在生活的方方见面，多给孩子“犯错”的机会，说不定，下一个改变世界的创意种子，就悄悄埋下了。

美国家长培养孩子创造力的方法

美国的教育专家认为，每个孩子都具创造力，父母、老师、孩子结成三位一体对其进行引导与开发，孩子的创造力将会得到大大的提高。

他们激发孩子创造力的方法是：

1、鼓励孩子扮演演戏角色。

家长让三五个孩子在一起分角色朗诵莎士比亚的著名片段，朗诵名诗是很常见的，有时还让他们自编自演哑剧、小品和滑稽剧等。

2、鼓励孩子做小实验、搞小制作等。

许多孩子都有“家庭工具箱”和“实验角”。“小科学迷们”做实验、搞制作、种花、植树、饲养小动物等，许多孩子每年都有新创造发明比赛。

3、鼓励孩子自制不花钱的礼物。

在孩子需要送给别人礼物时，家长鼓励孩子自己制作礼物，而不是花钱买，如新年贺卡、祝贺生日卡的节日小工艺品等，这些小礼物新颖、独特，饱含着浓浓的情谊和美好的祝福。

4、放手让孩子自办家庭小宴会。

家长允许孩子邀请邻居家的小伙伴和同学来家里办家庭宴会，房间的布置、装饰和美化都由孩子自己设计，招待饭菜、食品也是孩子自己去超市选购的，孩子还跟妈妈一起下厨，并给自己做的菜肴起艺术名称，通过这些小宴会，孩子学会了交际礼仪和生活技能，同时也培养了创造性思维能力。

5、支持孩子在家里办画廊。

孩子在家里大多有自己的“作品角”，他们在墙上开辟自己的园地;有的布置一些照片以及一些汽车、飞机、星球或宠物的图片，有的用艺术字写名人名言、座右铭或理想等。家长鼓励孩子画想象画、科幻画，越是异想天开越好。

6、让儿童接触更多的游戏。

搞一些单词连接、智力测验之类的游戏。他们鼓励儿童讲笑话、做各种运动游戏等。

7、利用周围的环境诱发儿童的好奇心。

例如：有时可以让儿童看一看，是否电视机出了故障?插头是否插好?看看家里人穿的衣服是用什么工具和材料做的?

8、向儿童提出“假如发生紧急情况怎么办?”等问题。

例如“猫掉在井里怎么办?”等等，别忘了，对孩子的回答要给予鼓励。

9、让儿童集中精力做事情。

精力越集中，创造力就越强。不妨让儿童多做些手工，例如削木头、针线活儿、纺织活儿等。

10、采用创造性解问题的方式。

讲授科学知识，不妨一起商量在失重的房间里绘画的方法。在儿童睡前活动时间里，不妨让儿童猜猜，17世纪的儿童是怎样生活的?

11、示例直观模型。

如让儿童雕塑鸭子，就领他们参观海洋馆的鸭子展览或者博物馆的鸭子雕塑等。

12、为儿童的想象力加油鼓掌。

培养他们用独特的方法观察问题的能力。如在家里捏粘土团或者面团给儿童看，让儿童照此做各种形状，然后晾干，涂上颜色，交谈时给儿童看他们从未见过的东西，告诉其出处或者作用及方法。

13、要常向儿童发问。

比如“结果怎么样?”“与什么有关?”等问题。这样，儿童自然会对所提出的问题有新的想法和思考，创造力往往就是这一瞬间产生的。

10大策略培养孩子自主创造能力

孩子是父母的心头肉，父母们对孩子总是百般宠爱。但有些父母什么都替孩子做好，过分溺爱孩子，这会让孩子养成极大的依赖性，长此以往容易让孩子丧失自主能力。

“给”宝宝的10个策略

要想让孩子从小学会过一种自主、自立的生活，并不是简单地放手让孩子自己去做，而是需要成人更加科学、艺术地发挥三种作用，即唤醒、反馈和价值引导。小编总结了许多家长、教师的经验，将家长的作用归纳为培养孩子自我教育能力的10个“给”字策略。

1、给他一个空间，让宝宝自己往前走

孩子最初都是喜欢生活在母亲的怀抱里，但是他不能永远这样生活。随着孩子慢慢长大，家长应该理智地逐渐扩大孩子的活动空间，让他走出屋外，奔跑在庭院，甚至走得更远，才能有利于他的健康成长。

扩大孩子的活动空间，有各式各样的方法。比如给孩子一面墙，他可以悬挂自己的物品，也可以把它当画板……

2、给他一个条件，让宝宝自己去体验

用“拔苗助长”这种违反客观规律的做法培养孩子，肯定要失败的，但是认为“树大自然直”，消极地完全“顺其自然”的态度，也不利于孩子的成长。遵照客观规律，积极创造条件，让孩子去锻炼，去体验，这才是我们应该采取的正确做法。

3、给他一个问题，让宝宝自己找答案

每一个孩子都会无休止地提出一个又一个问题，经验告诉我们：孩子爱不爱提问题，是关系孩子成才的一个重要因素；而孩子如何去得到答案，则是关系孩子成才的更重要的因素。

4、给他一个交往，让宝宝自己学合作

和成年人一样，孩子在一起也难免有矛盾，而解决矛盾的过程，正是孩子健康成长、走向成熟的过程。家长应该是鼓励孩子去面对这些矛盾，而不是回避它。

如果打架了，由谁来裁决谁对谁不对呢？有一位家长的经验是：一定让孩子自己去评理，成人不要急于表态，要相信他们能逐渐争论清楚。

5、给他一个困难，让宝宝自己去解决

“穷人的孩子早当家”，这句话自有它的道理。生活在穷困潦倒家庭中的孩子，那种恶劣的生存环境，自然就为他准备了艰苦锻炼的条件。但是，现在生活提高了，难道孩子就只能当“纨绔子弟”？当代，在顺境条件下如何成功地教育孩子，的确是当前急需探讨、解决的难题。

有经验的家长多是想办法给孩子设置一些困难，而且不限于生活方面的困难，让孩子去解决，从而培养孩子能力和优良的品质。

6、给他一个时间，让宝宝自己去安排

生命是由时间组成的。虽然和每一个人一样，孩子的一天也是24小时，但是他可以自己安排的时间有多少呢？如果时间的安排完全由成人包办，孩子只是去执行，那么孩子的生活能力就永远也培养不出来了。

给孩子时间，能引导孩子不断地思考自己，规划自己，从而发展了他安排生活--一种人的重要的生存能力。

7、给他一个机遇，让宝宝自己去抓住

人的一生会遇到不少机遇，虽然“机遇总是偏爱有准备的头脑”，但是如果自己不善于抓住机遇，纵使你满腹经纶，身怀百技，机遇也会和你擦肩而过。

现在，许多家庭对孩子“包办过多”，常常会剥夺了孩子自己的选择权力，也影响了他们学会在关键时候抓住机遇的能力。

8、给他一个对手，让宝宝自己去竞争

为了让孩子提高适应社会的能力，培养孩子从小既要学会合作，又要学会竞争。但是怎样让孩子学会竞争和合作呢？有效的办法，就是经常在他的身边树立一个友好的竞争对手。

当然，我们在中小学生中，更多地是要教育他们友好地竞争，要学会合作，学好本领，准备将来在全世界去和各国竞争。

9、给他一个权利，让宝宝自己选择

孩子的自主性往往表现在他的选择上，但家长由于怕孩子自己选择错了，总是不敢真把选择的权利交给孩子，而如果从来不给他选择的权利，孩子也就永远学不会选择，永远没有自主性。

10、给他一个题目，让宝宝自己去创造

创造是自主性的最高层次的表现。孩子的创造性是不会自然而然产生的，同样需要成人的积极引导和巧妙激发。同时，缺少引导的地方，孩子的创造性有时反而会变成一种破坏性。

给孩子创造一个条件，有利于发展他的自主性，学习自主、自立地生活。在孩子做的过程中，家长还要不断和孩子进行良好的交流，鼓励孩子，评价他的成果，提出新的任务。