儿童文学读书心得精选

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。当一次工作学习即将开始时，我们通常会提前查阅一些资料。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？下面的内容是小编为大家整理的儿童文学读书心得精选，相信您能找到对自己有用的内容。

假期里，我读了一本小说《长袜子皮皮》。它的作者是瑞典作家林格伦。

她是一个充满幻想，心地善良、乐于助人的小女孩。她有一个奇特的名字皮皮露达·维尔利亚·鲁尔加迪娅克鲁斯蒙达·埃费拉伊姆长袜子。皮皮非常的善良，有两个小偷来到了她的家，他没有报警而是和他们一起跳舞，给他们吃了香喷喷的奶酪和面包……最后皮皮还给了他们几枚硬币。还有一次皮皮到商店买各种各样的糖果，皮皮一下子就买了18公斤，分给了街上所有的孩子，还给了他们买了一只口哨，和自己喜欢的玩具。皮皮没上过学，可她知道我们不知道的国家。我们要学习皮皮的乐观精神，有时我们会为考不好而烦恼，而皮皮却不会为这些问题而烦恼。yJS21.com

我喜欢善良，勇敢，有趣而且独立的皮皮！更喜欢发生在她身上的那些妙趣横生的故事！同学们，你们也来读读吧！

yjs21.cOm更多幼师资料编辑推荐

童年读书心得体会精选

俗话说，凡事预则立，不预则废。在平时的学习和工作中，幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料的定义范围较大，可指代生产资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。所以，您有没有了解过幼师资料的种类呢？下面是小编为你精心整理的“童年读书心得体会精选”，相信你能从本文中找到需要的内容。

童年读书心得体会【篇1】

今年寒假，我读了《童年》这本书。《童年》是高尔基所著，它与《在人间》及《我的大学》被人们称为“自传体三步曲”。高尔基悲惨、令人怜悯的童年故事，让我心里久久不能平静。

故事生动地再现了十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。高尔基的童年，是在一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里度过的：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。幼小的他过早地体会到人间的痛苦和丑恶，小小的心灵因而受到许多打击。而外祖母和那些像外祖母一样的人，保护和支持了高尔基。故事生动展示了一个充满残酷、野蛮、愚昧、污_的令人窒息的生活，我们深深地体会到沙皇专制制度的丑恶，体会到老百姓身处黑暗而不知的奴性与麻木，以及年轻一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦难历程。与高尔基相比，我们的童年是灿烂的，是彩色的;是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因为我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也许是一种无法想象的`痛苦吧。当然，除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件”。最让我久久难忘的是高尔基从小就善良的内心，特别是在外祖母的哺育下，生成了一颗善恶分明、是非分明、能爱能恨的灵魂。他勤于学习，刻苦耐劳，严峻的生活使他锻炼成长为一个意志刚强、有理想有作为的新人。他性格中最重要的东西是：对知识的渴望，对美好未来的憧憬。生活的困苦并没有使他退却，他坚信黑暗终将过去，未来将会一片光明。

高尔基这个形象是俄罗斯一代新人的代表，他的成长道路是俄国千百万劳动者走向革命、走向新生活的道路。我要象他一样，认真刻苦地学习，汲取广博的知识，如同即将冲锋的战士，做好出发前的准备，为了实现远大的理想而努力奋斗。

童年读书心得体会【篇2】

读完高尔基《童年》的瞬间，心中伴随着深深的叹息！

高尔基的整个童年都是灰蒙蒙的，他记忆的童年，快乐的事情很少，大多数是不幸的事情。

从4岁到11岁，7年时间，高尔基经历的苦难，浓缩了许多人一生的大部分苦难，甚至有过之而无不及。

丧父，丧母，丧失亲密的朋友，冷酷的亲情，虐打，险些致命的疾病，远去的母爱，学校里同学们的鄙视和侮辱，家庭破产。

除了残疾和作业多，所有孩子可以经历的磨难，高尔基几乎都经历了，而且是反复经历了。

苦难的阴风惨雨，过早地凋谢了高尔基的童年。

苦难的电闪雷鸣，同时也淬炼出了高尔基，这个世界级的大文豪。甚至在一些权威评价中，是世界十大文豪之一。

为什么是大文豪，我不知道。

但是他对事物观察的细致程度，令我叹为观止，小说里大量的比喻和细节的描写，就像绸缎上的精致的锦绣，那么华美，又有触碰心灵的柔软。

要想锤炼出一块精钢，首先得是一块铁，如果是块木头，只能锤成压缩板。

要想成为大文豪，首先得有天赋，还要有毅力。

从高尔基童年的历程里，就能看出高尔基有非凡的天赋和毅力。

他特别喜欢观察，对什么事情都好奇，喜欢外祖母的童话，喜欢外祖父的祈祷词，在祷告词中找错。记忆力惊人，但是又不循规蹈矩。把母亲教给他的诗歌，随便改成自己身边的故事。

高尔基还有着非凡的毅力，在那么艰苦的环境下，高尔基没有受到他表哥逃学的影响，没有在同学的鄙视和欺负面前退缩，坚持读书，并且成绩优异。

在那样一个不幸的家庭中，在众多的痛苦下，高尔基可能被锤炼成魔鬼，也可能锤炼成天使。

为高尔基把握了这个方向的，就是他那个既善良隐忍，又会讲故事的外祖母。是高尔基的外祖母扶着这个幼苗走上了正路。

无尽的黑暗里一定要有光明。

外祖父和外祖母其实都是很善良的人，他们心中都有上帝。只是表现得截然相反。因为他们的社会家庭角色不同。

他俩的上帝看着不同，其实是同一个上帝。

就像一堵墙，有人觉得这堵墙很温暖，可以保护自己。有人却惧怕这堵墙，因为他总是冒犯这堵墙，却总被这堵墙撞疼。

外祖母爱这堵墙，外祖父怕这堵墙。墙都是一样的墙！

善良可亲的外祖母扶着高尔基这块顽铁，不让他乱动，乱蹦。而周围一切的人，特别是他的外祖父，拿着大锤，把高尔基锤炼成了一块精钢。

但是，这块精钢要想做成一把锋利的宝剑，外祖母和外祖父就无能为力了。

10多岁的高尔基就开始不愿意听外祖母的童话了，不愿意和奥夫相尼科夫的孩子们玩耍了，外祖父的话再也引不起他的兴趣了，表兄弟的到来只会让他恐惧。他自己开始搭建只属于自己的草棚子，他喜欢孤独了，他长大了。

高尔基长大了，家庭已经不给予他更多的锤炼了，他就到人间去了。

有些人的童年是幸福的，是家庭的宠儿，但他却是上帝的弃儿。

高尔基的童年是不幸的，是家庭的弃儿，但他却是上帝的宠儿。

童年读书心得体会【篇3】

刚做母亲时，曾读过几本关于幼儿启蒙教育的著作，《蒙台梭利早期教育法》便是其中之一，所以，对于玛利亚·蒙台梭利这位享有盛誉的意大利儿童教育专家，我并不感觉陌生。《童年的秘密》是蒙台梭利博士的另一力作，是作者对儿童的内心世界着力探索之后，进行的客观而理性的分析。与《蒙台梭利早期教育法》侧重于指导父母与教师如何“做”的角度不同，本书中，作者详细阐述了儿童生长的身心特征，所引用的一个个极其细微的事例，不经意间就让我回想起，女儿成长过程中许多忽略过去的现象或片段，不禁由衷地敬佩蒙女士——必是怀着朴素而虔诚的信仰，致力于儿童内心世界的探索与研究；必是怀着一颗热忱的赤子之心，从成人世界往儿童世界架起了一座沟通和理解的桥梁。

文中诸多观点，在一百年后的今天，也依然值得我们思考和学习。如：

“儿童的精神生命是独立于、优先于和激发所有外部活动的。” “对成人来说，有一条自然法则，即‘最大效益法则’，这诱使他运用最直接的手段，在尽可能少的时间内达到他的目的。当他看到一个儿童正在作巨大的努力去做某些似乎毫无成效的事情，而这些事情他本人一瞬间就可以做完，并且做得完美得多，这时他感到痛苦，就想去帮助这个儿童。”

童年读书心得体会【篇4】

随着时代的发展，现在的孩子们都有一个美好的童年，不愁吃穿，不知道寒冷不知道饥饿。当我看到读到了高尔基的童年，我很庆幸我出生在这个地方，这个时代。

可怜的高尔基3岁丧父，失去了亲切的父爱，跟着母亲和外祖母，来到了外祖父的一个小染坊。从此，黑暗的生活降临到高尔基的头上。外祖父的脾气十分的暴躁，经常打外祖母和高尔基，使高尔基幼小的心灵出现了阴影。

后来高尔基又结识了知心朋友小茨冈，两人无话不谈，结下了深厚的友谊。可是，好景不常，可怜的小茨冈就被两个凶狠的舅舅给害死了。高尔基就这样失去了好友。雅可夫和米哈依尔是魔鬼，欧打自己的老婆，还天天闹着要分家产，兄弟之间一点也不团结，两个儿子萨沙也被教坏，处处捉弄高尔基。此后，高尔基又认识了木匠好事情，成了好友。结果被外祖父赶走，高尔基得了个继父，十分凶常打人，几年后，最疼爱他的外婆死了，母亲也死了，就被外祖父赶出门靠捡垃圾为生。

这一家子蠢货外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、贪婪、自私;俩个舅舅米哈伊尔和雅科夫也是粗野、自私的市侩，连小孩也与他们一起热烈地参加了一份。只有善良、和蔼，富有感情的外祖母让他生活在这种环境下有一丝丝的安慰。读书心得体会范文推荐：童年

我喜欢文中的外祖母，她似乎有种特殊的亲和力，她有讲不完的故事。而且她是那么爱她的子女。即使是米哈伊尔和雅科夫这两个大坏蛋，她也并没有请求外祖父怎样严厉得处罚他们。一个善良的人，又怎会喜欢在家里发生战争呢?面对外祖父毫无人情的打骂，她也是一忍再忍。

高尔基的童年除了一些教育和友谊，没有什么再值得回忆!在欢乐中，在悲伤中，在爱与恨的交织中，他的童年就这样匆匆而过。在阅读中，我发现他的爱，寻思他的恨，品味着冥冥之中黑暗的光明。

我们现在丰衣足食 ，要什么有什么，又是父母的掌上明珠、心肝宝贝 哪能和高尔基那悲惨的童年相提并论，年代的不同就是这差别，一个是天堂， 一个是地狱 ;一个充满阳光，一个到处黑暗。我们现在的童年来之不易啊!

童年充满着欢乐，童年到处是温暖，童年是值得回忆的相机，童年爱满心窝,老师热心地传授知识,同学们互相探讨,我们像一棵棵小树苗,在接受春风雨露的滋润--吸取更多更好的知识,茁壮成长.在这知识的海洋中,我们结束了快乐的童年,开始走向成熟。

我们生活在一个充满人道主义的社会主义国家中,这里没有抽人的鞭子,没有殴打的拳脚,没有仇恨,没有贪婪,没有乖戾,更没有层出不穷的暴行和丑事.这里的人是善良,纯洁,乐观的,因而我们的童年是充满了幸福和快乐的。高尔基在那样艰苦的环境下都能成为一代名家，我们也一定要好好学习，实现自己的人生理想！

高尔基能做到的，我们也能，我们不求一代名家，我们也要做一个队社会有贡献的人。

童年读书心得体会【篇5】

阅读完《高尔基的童年》，让我感觉自己的童年都给浪费掉了。

我一字一句地仔细阅读时，仿佛和高尔基在一起读书。他读得那么专心，把世界上的一切都忘记了。读到这里，我情不自禁想起了自己以前读书的情景。每当父母给我买回新书或自己借到一本书，我就如鱼得水，总是迫不及待地阅读。我虽然爱看书，但从中得到的收获却极少。为什么呢?高尔基如饥似渴地读书，忘记了一切，自己与之相比较，我只是看热闹，反注意了一些主要的故事情节，从来不曾写读书笔记;也不曾体会文章的内涵;更未注意过他人作品、文章写作的好方法等。又因看的书多，且都是走马观花，囫囵吞枣，所以看罢即忘，收益浅。我想高尔基所以能成为世界文豪，与他从小那求知若渴、专心致志的读书精神是分不开的。同时，高尔基认真读书的态度，不反反教育了我做任何事都要具有认真的态度。

粗心乃失败的根源，认真是成功之秘诀。我是深有体会的。记得我在这学期数学期中考试时，十分失败，其原因就是――粗心。较难的题，一分未扣，而较简单的一道填空题，由于在草稿纸上是根号5，却因看错把根号5写成根号3，被扣去两分，这难道是我不会吗?唉，粗心使我屡次失败，我怀疑，它难道是我的影子，总与我相伴吗?可今天，我看到高尔基读书忘了一切，而抛开粗心的唯一办法，就是与认真交朋友，对，终于悟出，粗心并非与我相随，不是总与我结交为友。而今只有甩掉它，放弃它才会通向成功之路待任何事情都要持认真的态度。

今天，我要向高尔基学习，利用课余的时间阅读课外书。"粗心乃失败的根源，认真是成功之秘诀"是我的座右铭，我要一直认真。

童年读书心得体会【篇6】

我们的童年是美好的，是快乐的，想要什么有就会有，但高尔基的童年并不是那么快乐的，而是悲惨，凄苦的。在这本书中，主人公阿廖沙（高尔基的小名）的父亲在他的童年去世了，而且死的很悲惨，这给阿廖沙幼小的心灵造成了很大的伤害。失去了家庭的支柱，只的与母亲和外祖母相依为命，后来跟随外祖母来到外祖父的家里。

但在这，阿廖沙并没有过上好日子，他在这里看到许多丑是，舅父们为争财产而互相反目为仇，愚弄弱者，毒打儿童……但他却受到外祖母的同情，外祖母经常给阿廖沙讲许多好听的故事，阿廖沙受到外祖母所讲述的故事的熏陶，健康的成长，不像他的舅父们一样。

阿廖沙从小就喜欢读书，他渴望读书、拼命读书的精神使人感动，但他也为这吃了不少的苦头，经常为受到的屈辱、欺凌而落泪。但他始终没有放弃，依然坚持读书。与贫穷的劳动人民接触，深入社会，如饥似渴地从书籍中吸取知识养料使他真正成长起来，并最终成为一位文学大师。

从这本书中我觉得高尔基小时侯对小市民恶习的痛恨，对自由的追求，对美好生活的强烈向往，才会使他成为了伟大的文学家。

我们现在的生活是多么美好，和高尔基简直是天差地别，所以我们要珍惜现在美好的生活。我觉得我们拥有一个比高尔基幸福的童年，我们一定也会有比高尔基更美好的未来，让我们一起好好学习吧。

童年的读书心得(精选10篇)

栏目小编推荐你不妨读一下童年的读书心得 ，在我们参加非常重要的场合比如颁奖典礼时。我们都会针对当时的情况发表一下自己的感受，感言也可以帮助我们见证每一个值得记录的时刻，你了解过哪些优秀的感言呢？希望能为你提供更多的参考。

童年的读书心得 【篇1】

读《童年》有感暑假，我读了马克西姆·高尔基的自传《童年》，读完后我感触很深。这本书主要讲了阿廖沙。彼什科夫在三岁时就失去了父亲，由母亲和外祖母带到外祖父家，在那里，到处都是争吵、打架，但只有外祖母时时刻刻地关注着他，阿廖沙十一岁那年，母亲又去世了，外祖父也破了产，便走上社会，独立谋生。

《童年》是一部传记作品，是自传体三部曲中的第一部。它既是作者高尔基德一段生平自述，也是一部优秀的艺术珍品，同是是对俄罗斯19世纪七八十年代的社会政治生活所描绘的一幅多彩的时代历史画卷。同时我也想到了自己，有一次我做一道奥数题，其实这道题目很简单，但是我不想动脑筋，所以就去问爸爸该怎么做，在爸爸来之前，我又把这道题给做出来了。

有时，妈妈叫我早上起来后自己叠被子，但是我就是叠不整齐，所以爸爸就说我依赖性太强，不能自己照顾自己。与作者高尔基相比，我们的童年就显得幸福很多。读完《童年》这本书后，不仅让我们要好好珍惜童年，并且让我们懂得了如何去做人和做事。

童年的读书心得 【篇2】

《童年》是作者高尔基以自己童年为基础写的一部自传体小说。它揭露了俄国沙皇时期的黑暗、残暴和非人生活。而高尔基从小就生活在这样的环境里，受尽折磨与欺辱，无论是在精神上或是肉体上，都承受着巨大的痛苦。但是高尔基却没有对生活失去信心，而是坚强地走了过来。

高尔基原名阿列克谢·马克西莫维奇彼什科夫，小名阿廖沙。他自幼丧父，随着父亲和外祖母来到外祖父家。这只是主人公阿廖沙艰哭命运的开始。外祖父家，与其说是家，不如说是人间地狱。外祖父掌管着家里的一切，脾气十分暴躁、视财如命，阿廖沙时常因为犯错而被痛打；两个舅舅常为了分家而争吵、大打出手；家中的女人更是没有地位，任丈夫打骂，发泄。这一切在阿廖沙幼小的心灵留下了阴影。之后，阿廖沙离开了外祖父家，独自一人踏上社会。他曾在许多地方打过杂，在这期间阿廖沙饱受欺辱，但他还是熬了过来。因为他被自己坚强、不屈服与困难的精神与信念一向支撑着。

而此刻的我们，真是身在福中不知福，不愁吃不愁穿。而小阿廖沙却吃不饱，穿不暖，还要挨打、受欺辱。悲惨的一幕又一幕，让我不由得想到：假如我们生活俄国沙皇时期又会怎样样？会认为那根本不是人生活的地方吗？

时代在不断进步，但人们却越发变得懦弱了，遇到困难就想要退缩、逃避或者走捷径。屠格涅夫说过：“想要得到幸福，你首先要学会吃得起苦。”完美的生活务必有所付出，才会长久，有所争取，才会得到。

童年的读书心得 【篇3】

《童年》读书笔记550字

姥爷突然把房子给卖了，卖给了酒馆的老板。

在卡那特街上另买了一所宅子，宅子里长满了草，宅子外的街道却很安静、整洁，一直通向远处的田野。

新房子比以前的房子要可爱，正面涂着让人感觉温暖的深红的颜色。

有了个天蓝色的窗户和一带栅栏的百叶窗，左侧的屋顶上遮着榆树和菩提树的浓荫，十分美丽。

院子里，花园里有很多僻静的角落，最适合捉迷藏了。

花园不大，可是花草极其凌乱无序，这太让人高兴了。花园的一角是个矮小的澡塘，另一个角上是个杂草丛生的大坑，里面有一根粗黑的木头，这是原来的澡塘烧毁以后的痕迹。

花园挨着奥甫先尼可夫上校马厩的围墙，前面是卖牛奶的彼德萝鞭的宅子。

彼德萝芙娜是个胖胖的女人，说起话来像爆豆，吵吵嚷嚷的。她的小屋在地平线之下，矮小而破旧，上面长着一层青苔，两个小窗户，注视着远方覆盖着森林的原野。

原野上每天都有士兵走动，刺刀在阳光下闪着白色的光芒。

第八章也可分为上、下篇。上篇描绘了外婆讲童话的情景、本领和记录下来《隐士和勇士》这篇优美迷人的童话；下篇介绍了“我”的第一个知识分子朋友，一个不知真名实姓、只知外号“好啊”的“外人”和“怪人”，并且着重叙述了他们之间的友谊。上、下篇之间的内容通过“怪人”听外婆讲童话的场面联系起来。小说故意用若明若暗的手法，巧妙地让读者心领神会“好啊”和外婆的某种尴尬关系。“好啊”是他的口头禅，直译是：“好事情”。

童年的读书心得 【篇4】

又有两周没有写博客，上一周是为了赶一篇稿子，就是上次提到的姚老师的稿约，原来还想偷懒，却最终在姚老师的期待中，完成了这篇文章，很巧，我写的文章就是题为《期待的力量》;这周已经在看蒙台梭利的《童年的秘密》，这是读书俱乐部推荐的书目之一，淡水清荷很尽职的在我的博客上留言，周末要组织书友恳谈会，到闽侯白沙的果园去摘桔子，蛮有意思的，可惜我因家中有事去不成，但赶紧下载了这本书的电子版，作为这周的睡前读物，我向她保证，会完成读书笔记的，现在就开始吧。

我刚看完第十一章“行走”，这章最后一句话这样写到：处于正在变为成人并进而使人类得以延续的过程中的儿童，正如弥赛亚所说的，他“无处容身”。看到这里，我很震惊，说实话，正像作者所说的，我们成人总是在忽视儿童，我们从未想过要真正去理解儿童，我们每天都举着最堂而皇之的理由来教育儿童，我们希望通过教育，把儿童塑造成我们理想中的人，却从不考虑儿童的需要。在儿童面前成人甚至替代了上帝的角色，成为儿童的神，而事实上，书中提到儿童才是“成人之父”。作者用大量生动的事例和病例从科学的角度阐释了自己的观点，她认为儿童不仅作为物体的存在，更作为一种精神的存在;它能给人类的改善提供一个强有力的刺激。正是儿童的精神可以决定人类进步的进程，也许它甚至还能引导人类进入更高形式的一种文明。

在第二章中成人被作为“被告”出现在上帝的审判台前，接受儿童的控诉，而成人委屈万分，他们为自己辩护：“我们尽了最大的努力。我们热爱我们的儿女，我们为了他们而牺牲自己。”但事实上正是这样一个借口，让成人在儿童面前可以为所欲为，“变得不是自私自利就是以自我为中心，从自己的角度看待有关儿童的心灵的一切，把儿童看作是心灵里什么也没有的东西，我们常说儿童是一张白纸，可以在上面画出我们所需要的图案，有待于成人的尽力填充;把儿童看成是孤弱的和无活力的东西，为此成人必须为他们做所有的事情;把儿童看作是缺乏精神指导的某种东西，需要不断地给予指导。总之，成人把自己看作是儿童的创造者，并从他们自己跟儿童的关系的角度来判断儿童的好或坏。成人使自己成为儿童善良和邪恶的试金石。他是一贯正确的模式，儿童必须根据它塑造。

儿童在任何方面偏离了成人的方式就被当作一种罪恶，成人要迅速加以纠正。”这是我再一次面对这段文字，突然有一种冒冷汗的感觉，头脑里闪现出一个词“汗颜”，是的，我们就是这样行动的，无论是作为父母还是老师，无论我们多么充满激情、爱和对儿童的牺牲精神，但都已经不可避免的压抑了儿童个性的发展，即使这种伤害是无意识的。书中还提到的一点对我打击也很大，对儿童纯洁心理状态的创伤是由一个处于支配地位的成人压抑儿童的自发活动而造成的;通常跟对儿童影响最大的成人，即儿童的母亲有关。我不得不赞成这样的控告，因为我能感受到这是事实，于是我也很想谦卑地承认：“我有罪;我宣布，这是我个人的错。”

让我最后抄录一段书中的话，与所有的成人共勉：“成人必须确信，在儿童的发展方面他们只能起一个次要的作用。他们必有努力理解儿童，这样他们才能适当的帮助他们。这应该是儿童母亲的目的和愿望，也应该是那些所有教育工作的目的和愿望。自然儿童远比成人弱小。如果儿童要发展他的个性，成人必须控制自己，领会儿童的表示，而且成人必须把这当作特殊的事，使自己能理解和追随儿童。

童年的读书心得 【篇5】

在这个寒假，我读了高尔基的自传体小说的第一部《童年》，这本书中用生动地语言叙述了主人公阿廖沙坎坷的童年。

阿廖沙三岁就失去了父亲，随后就跟着母亲和外祖母到了外祖父濒临破产的染坊，外祖父不太喜欢他，还经常毒打他，有一次甚至把小阿廖沙打昏了过去，害他大病了一场。两个舅舅也讨厌他，经常戏弄他，这种风气也感染到了他们的儿女身上。在那个家里只有外祖母疼他、爱护他。

后来，阿廖沙认识了小茨冈，他每次都用胳膊挡要打在阿廖沙身上的鞭子，但小茨冈在帮二舅雅可夫抬十字架时被压死了，之后再也没有人给阿廖沙挡鞭子了，阿廖沙也失去了一个好朋友。阿廖沙还是一个孝顺的孩子，为了养活自己和外祖母，他一有时间就出去捡破烂，到收破烂的人那里换些卢布给外祖母。

我读完《童年》后受到的启发是：高尔基的童年是那么黑暗，在我的心目中每个人都应该有个美好的童年，但高尔基的童年与我们的童年相比却是那么悲惨、坎坷。我们的童年有宽敞明亮的教室，但高尔基没有;我们的童年有丰盛的饭菜，但高尔基没有;我们的童年有亲切的家庭陪伴，但高尔基没有。我们的童年是多么美好，我们生活在这么好的家庭中，我们要努力学习，不能辜负了养育我们的爸爸妈妈对我们的期望。

这本书还告诉我们做事要坚持不懈，持之以恒，孜孜不倦，还要有毅力;我要在以后的学习、生活中向高尔基学习。

童年的读书心得 【篇6】

高尔基的《童年》举世闻名，在一个很平凡的星期天下午，我翻开了它。情绪也随着书上一行行黑色的宋体字忽起忽落

主人公阿廖沙痛苦的童年生活打动着我：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。在外祖父家，他认识了很多安安静静的亲戚，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨拉的表哥。朴实、深爱着阿廖沙的小茨冈（伊凡）每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。但强壮的他，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了

阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的：贪婪、残忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角；为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴但在这个黑暗的家庭里，有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。她常常给阿廖沙讲好听的神话故事，也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。

阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。但好在有外祖母――全家人的精神支柱。阿廖沙也还认识很多其他的人：搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷，等等。阿廖沙从家人的一些奇怪的举动中懵懂的明白了一些道理。

童年的读书心得 【篇7】

高尔基的《童年》举世闻名，在一个假期的下午，我翻开了它，情绪也随着书上的字体忽起忽落……主人公阿廖沙的童年生活打动了我：四岁丧父，跟随痛哭欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨外祖父的毒打，但善良的外祖母处处护着他。在外祖父家，他认识了很多亲戚，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨拉的表哥。朴实、深爱着阿廖沙伊凡每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿，但强壮的他，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活压死了……

阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的：贪婪、残忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角；为争夺财产常常为一些小事争吵、打架……但在这个黑暗的家庭里，有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。她常常给阿廖沙讲好听的神话故事，也默默地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。

阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。但好在有外祖母――全家人的精神支柱。阿廖沙也还认识很多其他的人：搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷，等等。阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中渐渐的明白了一些道理。

和阿廖沙相比，我们的童年是灿烂的，是欢乐的；是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因为我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。当然，除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架争吵之类凶狠的事情。更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的恐怖事件。

如此比较，我们的童年和阿廖沙的有着天壤之别。我们每天生活在蜜罐里，被甜水泡着……我们是多么幸福呀！我们从来不用考虑衣食住行。但拥有着这些，我们并不知足。我们总是奢求更多。因为，在我们眼里，大人们挣钱是那样的容易，似乎都不费吹灰之力。我们多天真啊。的确，我们不用像阿廖沙那样只十一岁就到“人间”独自闯荡。但读过《童年》之后，我们应该悔过自己曾经的奢侈，我们应该不再浪费，我们应该学会珍惜。

那么，就从现在开始吧。我们不再奢侈，不再浪费；我们开始为长辈着想，体谅他们；我们更应该开始满足自己的幸福生活。为了以后，为了将来，为了我们到“人间”的那一天。

童年的读书心得 【篇8】

玛丽亚·蒙台梭利是意大利著名幼儿教育家。她终生致力于智力缺陷儿童和正常儿童的研究与教育，并撰写了一批幼儿教育著作，《童年的秘密》是其中比较著名的著作。

该书是蒙台梭利对幼儿之谜的探索和解答，记录了她在学前儿童方面的研究和教育工作，阐述了幼儿教育的原则和方法。在“导论”中，蒙台梭利指出：“儿童并不是一个只可以从外表观察的陌生人。更确切地说，童年构成了人生中最重要的一部分，因为一个人是在他的早期就形成的。为儿童的利益所作的孜孜不倦和真诚的努力将使我们能够发现人类的秘密，正如科学的调查研究能使我们洞察众多的自然秘密一样。”

《童年的秘密》是一本了解儿童发育和成长秘密的最生动的著作。在书中，蒙台梭利详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭开儿童成长奥秘的革命性观念。它让世人了解到，儿童具有丰富的潜能，但儿童只有在一个与他的年龄相适应的环境中，他的心理生活才会自然地发展，并展现他内心的秘密。而有些儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到成年人的忽视和压抑。因此，我感受最深的是：幼儿教育的原则和方法应是理解、尊重儿童，根据儿童身心发展的规律，为儿童实现自身的潜能提供所需的帮助。

蒙台梭利教育方法也存在着一定的局限性，比如书中过分强调工作对儿童身心发展的作用，而轻视游戏的作用，把游戏仅视为闲暇时的一种快乐的消遣;过分强调教具的价值，而贬低玩具的价值;具有神秘主义和宗教色彩等等。因此，我们在学习和借鉴蒙台梭利教育理论方法的过程中，应本着一切为了孩子的宗旨，结合具体情况加以利用、改造和创新。

童年的读书心得 【篇9】

我读了一本书，书名叫《童年》，它的作者是著名的作家高尔基。这本书写了高尔基的童年。

我们的童年是美好的，快乐的，想要什么就会有什么，但高尔基的童年并不快乐，而是悲惨凄苦的。在这本书中，主人公阿廖沙（高尔基的小名）的父亲在他的童年的时候就已经去世了，而且死的很悲惨，这给阿廖沙幼小的心灵造成了很大的伤害。失去了家庭的支柱，只能宇母亲和外祖母相依为命，后来跟外祖母来到外祖父家里，但在那里阿廖沙也没过上好日子。外祖母经常给阿廖沙讲许多好听的故事，阿廖沙受到外祖母所讲述的故事的熏陶，健康的成长。

阿廖沙从小就喜欢读书，他渴望读书，拼命读书的精神使人感动，但他也为这吃了不少苦头，经常会因受到屈辱、欺凌而落泪。但是他始终没有放弃，依然坚持读书并最终成为了一位举世闻名的文学家。

从这本书中，我觉得高尔基小时候就对小市民恶习的痛恨，对自由的追求，对美好生活强烈的向往，我们现在的生活是多么美好，和高尔基的童年相比简直是天壤之别，所以我们要珍惜现在美好的生活。我觉得我们拥有了一个比高尔基幸福的童年，我们一定也会拥有比高尔基更美好的未来，让我们一起好好学习吧！

童年的读书心得 【篇10】

《童年》是作者高尔基以自我童年为基础写的一部自传体小说。它揭露了俄国沙皇时期的黑暗、残暴和非人生活。而高尔基从小就生活在这样的环境里，受尽折磨与欺辱，无论是在精神上或是肉体上，都承受着巨大的痛苦。可是高尔基却没有对生活失去信心，而是坚强地走了过来。

高尔基原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫，小名阿廖沙。他自幼丧父，随着父亲和外祖母来到外祖父家。着一切只是主人公阿廖沙艰哭命运的开始。外祖父家，与其说是家，不如说是人间地狱。外祖父掌管着家里的一切，脾气十分暴躁、视财如命，主人公阿廖沙时常因为犯错而被痛打；两个舅舅常为了分家而争吵、大打出手；家中的女人更是没有地位，任丈夫打骂，发泄。这一切在阿廖沙幼小的心灵留下了阴影。

之后，阿廖沙离开了外祖父家，独自一人踏上社会。他曾在许多地方打过杂，在这期间阿廖沙饱受欺辱，但他还是熬了过来。因为他被自我坚强、不屈服与困难的精神与信念一向支撑着。

而此刻的我们，真是身在福中不知福，不愁吃不愁穿。而小阿廖沙却吃不饱，穿不暖，还要挨打、受欺辱。悲惨的一幕又一幕，让我不由得想到：假如我们生活俄国沙皇时期又会怎样样？会认为那根本不是人生活的地方吗？

时代在不断提高，但人们却越发变得懦弱了，遇到困难就想要退缩、逃避或者走捷径。屠格涅夫说过：“想要得到幸福，你首先要学会吃得起苦。”完美的生活必须有所付出，才会长久，有所争取，才会得到。

[实用模板]儿童文学读书心得

读完这本书，我从中感受到了：《儿童文学》对我们的启发很大；能让我增长知识；懂得怎样写作文；让我的语文更加好。

尤其是里面的一篇《我要好好学习》的文章，深受我的喜欢：小作者的学习并不好，每次成绩不是倒数第一就是倒数第二。但是，他在周末下定决心：从周一开始，每天好好听课。正好这几天有考试，他破天荒的考了97分，只错了3个选择题。老师和校长表扬了他，让他对全校师生讲这次为什么考这么好？他说：“我一直不喜欢学习，因为它枯燥无味。但我不学习就始终输在起跑线上，我要超过同学，还要让他们对我另眼相看、刮目相看，而且他们再也不会瞧不起我。”他的话让全校师生都泪流满面，赢得了热烈的掌声。

读完这篇小短文，我想到了李白写的两句诗：“只要功夫深，铁杵磨成针”。

从这件事中，我还懂得了：世上无难事只怕有心人。

科学读书心得精选

在生活中发生触动心灵的事情时。平时生活中我们要多重视点感言，优秀的感言要怎么写才好呢？有关“科学读书心得”的内容是栏目小编为您带来的，您在阅读本文以后相信有所收获吧！

科学读书心得【篇1】

在寒假里，我读了一本《诗词中的科学》。读了这本书，我才知道古诗里也有科学知识。

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？”为什么会春眠不觉晓呢？原来这是季节变化的生理反应，和冬天相比，春天天气暖和了，皮肤里的毛细血管开始扩张，更多的血液流进毛细血管、流进大脑的血液就少了，血液供不够，所以就容易打瞌睡。

“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”为什么霜叶红于二月花？原来树叶的颜色和它含有的色素有关系。叶绿素比别的色素骄气，到了秋天就受不住低温的影响，常常被破坏消失了。这时候树叶里留下了比较稳定的其它色素，树叶就渐渐变成了别的颜色。如类胡萝卜素多，就变成了黄色。如果树叶里有大量红色花青素，就变成美丽的红叶了。除了枫叶外，还有叶子是红色的树，如槭树、乌桕、黄栌、漆树和别的一些树木，在气温下降到一定程度的时候，也会生成美丽的红叶。

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无处觅，不知转入此中来”。为什么山下四月的桃花已经谢了，山上的桃花才刚刚开呢？原来高度大约每上升100米，温度平均下降0.6℃，这是垂直递减率。所谓“一山分四季，十里不同天。”就是这样产生的。

原来语文和科学学习可以联系在一起。在学习中，我们可以把一个学科和另一个学科联系起来想想，也许你会有更多的发现。

科学读书心得【篇2】

看完了美国科普作家雷斯潘根贝格所写的《科学的旅程》，有个不大不小的郁闷，厚厚的一本书，居然没有提到一个中国科学家，一个也没有，是不是一种偏见？一本无关于政治的科普书籍，没有必要故意贬低中国吧？

中国固然有四大发明，但这些发明属于技术范畴，并没有推动思想前进，没有影响人对心外世界的看法，算不上是真正的科学。真正的科学，应当能改进世人理解世界的知识、角度、方法等。支撑现代生活的科学理论，没有一样由中国人发现的。难怪，有人说过大意如此的话中国没有给世界贡献过思想。

阅读《科学的旅程》发现，科学的发展其实也是人类如何理解自身的一个过程。譬如开始的科学认识以为地球是平的，是宇宙的中心，人类一开始就是完美的，按上帝的模样直接创造的。后来的日心说和进化论就打碎了人类的自恋，地球仅是苍茫宇宙里的尘埃，人类不过是其悠长历史里的偶然出现的高级生命。对世界认识越深刻，人类对自身认识越谦卑。但是，因为技术的急速进步，又使得人类有时候昏了头，自觉可以控制物质世界。

回到原来的问题，为什么中国没有真正的科学？学识实在有限，不过根据本人的一知半解，古时中国人比较鄙视科学活动。因为研究科学需要近乎于体力劳动的实验，古时的知识分子不屑于做这些劳力者的事情。古时的中国知识分子强调心灵修养，《大学》就说过正心修身齐家治国平天下，孔子还说君子不器。我认为君子不器中的器，就是工具，专业技术，此话潜意识里摆明看不起技术。

更主要，在中国没有形成科学思想和方法。何谓科学思想，本质上是批判思想，在科学上没有一个理论能够得到完全的证明，当新事实或新观察结果出现时，它必定有待于进一步的检验和审视。科学具有这种不断自我纠错的特征，使得科学成为人类理解自然机制最为严谨也最为有效的手段。科学的批判思想还表现为：依靠事实验证科学理论的正确。所以，一个好的理论是可以被证伪的，也就是我们可以用事实来证明它正确还是错误。

但中国古代哲学家说话都非常玄，我们无法去证伪。譬如老子说：道生一，一生二，二生三，三生万物。我们可以用哪些事实来证明这句话的对错？这话说得很玄乎也很奇妙，就是你想怎样理解就怎样理解。每个人的理解都不同，也都正确。但是科学理论并不，譬如牛顿的三大运动定律，有高中物理知识的人的理解应该相同的，也可以通过实验兼逻辑推理证明其正确

自始而终，在中国古代思想中，没有产生科学思想、逻辑推理，也没有形成一套科学的研究方法，以上都是近代自西方引入的。难免联想到一个大家热论的问题，为什么中国没有诞生过获得诺贝尔奖金的科学家。仔细想想，中国自古就没有科学思想，当前社会环境和教育都在压制批判思想，中国容易产生伟大的科学家吗？

当今，用科学认识客观世界，以民主管理人类社会。可科学和民主，在中国一直缺乏的，不仅现在缺乏，而且以前就稀缺的很。难怪有人尖刻地说：中国没有给人类贡献过思想。很奇怪的中国，很独特的中国。

科学读书心得【篇3】

这个寒假里，我读了很多书其中最令我难忘的就是《科学的旅程》这本书。这本书拿在手中沉甸甸的，又厚又重，我想知识的力量是无穷的，这本书里也不知藏了多少答案在里面，让急于知晓的我一头就扎了进去。

书中说：科学的历史是一部由“正确”与“错误”共同书写的历史；科学的历史是一部由“成功”和“失败”共同书写的历史。我一开始并不理解，可是随着一篇一章的翻过，我想知道的全都明了。原来科学的旅程，并不像我们现在所看到的一路辉煌，科学曾经犯过许许多多的错误，而且今后还会继续犯错误。科学史中的失败者，失败的原因不尽相同，有被名利腐蚀，也有不小心误入歧途的——科学的`殿堂中不仅有所谓的圣者，还有凡人，甚至有小人和骗子。今天，我们看到的往往是辉煌的成功者，但在科学的历史发展过程中，更多的是那些辉煌背后的失败者。

书中记载着许多关于科学曾经走过的“道路”和很多关有古代科学家的故事。在这本书里我学到了很多知识比如是谁发明了显微镜、人类的进化论、阿基米德原理……令我最感兴趣的就是恐龙是怎样灭亡地，有的科学家认为是小行星撞击地球引起的灾难导致你恐龙灭亡，也有的科学家认为是一场大瘟疫，导致了恐龙灭亡，还有人认为恐龙灭亡还是个迷。

我喜欢这本书，它给我带来了无限的知识，拓展了我的视野，广阔了我的胸襟。

儿童读书心得模板

当我们针对某项事务有深入的理解和独到的见解，在思维最为活跃的时候，不妨尝试写下一篇感悟分享。这样做能帮助我们更深入地理解其真谛，那么我们应该从哪些方面去书写一篇好的感悟分享？下面是幼儿教师教育网编辑为您精心编制的“儿童读书心得”的参考例文，如果您对这篇文章感兴趣，请记得收藏哦！

儿童读书心得 篇1

傅红梅认为这是关于超常儿童智力发展的，但她从来没有买过。最近，人们发现，这是一本从精神分析的角度来看待母子关系和成年期精神疾病的书。哈尔滨出版社出版，瑞士艾米丽·米勒。

这本书介绍了超级敏感的孩子们，他们成年后善于倾听，富有同理心，很关心人，然而他们对于自己童年的回忆却是困难的。他们对待别人或许很和蔼，对待自己的孩子，有时可能十分苛刻。他们好像一直带着虚假的"自我"生活着，因为他们无法跟自己的内在小孩连接上。

这或许起因于他们的童年早期，父母是带着他们的期望看着这个孩子，而没有准备好接纳这个孩子的真实。孩子却是极端敏感的，当他们接收到养育者的神情和语调，他们很自然就发展出一套虚假的自我来应对父母，获得他们的爱。

书的第二章，从抑郁和妄自尊大两种情绪上，去分析一个孩子从小没有机会跟自己的母亲真实连接，从而不得不发展出一套机制来满足自己。也就是说，通过建立一个虚假的自我，得到周围人的赞扬，或者赢得外部得掌声。因此，他们的情绪在自尊和抑郁这两种极端情绪之间摇摆，形成两极情绪。

读完这本书，我不禁想起了nlp课程的老师问我一句话：你有什么特点是你的家人不知道的？我睁大眼睛想了半天，无比震惊地摇摇头。

那一刻，我的脑袋里浮现出一处被修剪得很整齐的灌木丛。我脑袋里关于自己的性格特征的评价，全是来自父母从小到大日常对我的各种评价。同时我也深深地了解，我的父母并不懂我。

然而，那一刻，我清楚地意识到，比父母还不明白我吗？我自己又何尝了解自己？我一直以为的"我"在**？

活了三十多年都是假相。我一直以为自己叛逆，不听话，但也温顺，听话。因此，我在行为上会不听话；在精神上，我完全接受了父母给我的价值观和人生观。

我从来没有超越他们！我找不到真正的“我”！我是我的形象，是我父母用语言创造的！

那一刻，我明白了自己孜孜不倦学习的真正内在动力。

不过，我也是书中描述的极度敏感的群体，这是最适合做心理咨询师的人。移情能力和移情能力很强，很容易捕捉到别人的想法。在我的同学第一次向我指出之前，我以为每个人都有这种能力。

当我集中注意力时，我很容易猜出别人的想法，帮助他们完成句子，或者提供帮助。当然，幸亏我比较懒，有这样功能又勤快的人肯定累死了。所以我懒得管**，而喜欢跟儿童打交道，不会累死。

我太敏感了，我想在婴儿期一定是很好的照顾。

同理心是指母亲在早期与婴儿互动时，能够轻易地捕捉到孩子的需求并满足他的需求。婴儿就很容易形成共情能力。我和我的孩子们，这种心照不宣的默契也一直存在，我以为是本能。

直到我看到一位母亲的抱怨被记录在这本书里我才知道。这也是我母亲早期的功献。我母亲对婴儿的早期敏感自然得益于她的母亲。对于一个在早期没有得到良好**的母亲来说，很难与孩子形成自然的互动。

动物实验也很好地证明了这一点。除了恒河猴子的实验，二十只猴子被剥夺了母亲，长大后，有八只猴子虐待自己的猴崽子，七只猴子对自己的猴崽子视而不见，四只猴子杀死自己的幼崽，一只猴子很笨拙地抚养自己的孩子。

根据真实故事改编的《风雨哈佛路》也印证了精神分析的观点。一个充满活力的孩子在一个母亲得了艾滋病，父亲得了毒品，母亲得了艾滋病的家庭中长大。母亲去世，父亲**入狱后，外公只肯勉强接受她姐姐，不愿照顾她。

于是她先跟着一个老邻居，然后在街上闲逛。她从垃圾堆捡来百科全书就认真阅读，并且在一个贫民区补***连不返，最后补***月，考上了哈佛大学。很难用家庭制度或其它方式来解释这种现象。为什么这个女孩有如此顽强的生命力，在如此混乱的家庭中坚持下去，还是继续顽强地绽放她的生命力。

影片结尾，这个女孩回忆起她早年的生活。当她母亲的精神没有爆发时，一家人在草地上快乐地奔跑。也许就在她生命的早期，当她需要在母亲的眼中看到自己的时候，母亲的眼睛总是温柔而充满喜悦。那看着自己的宝贝心情，也许是第一个孩子，姐姐没有感觉。

即使后来母亲发了疯似的抢生活费去吸毒，即使后来母亲病歪歪躺床上，她心里那个母亲，仍然是那个欣喜地看着她，像看着宝贝一样的母亲。

小时候，我们生活在母亲的眼中。我们大的时候，也许我们小的时候还活在妈妈的眼里。

儿童读书心得 篇2

——读蒋军晶老师《课堂打磨》有感

“对于语文教学，我总是提醒自己：思考，再思考。我无意把这变成一种普世的高尚行为，比如对语文教学的热情和对教育工作的真诚。

我觉得这只是我的一种生活方式，一个喜欢语言的一线教师。衷心希望借助这本书，我和你，能成为“志同道合”，一起来思考语文教学。因为，语文学科是积淀了太多历史经验的学科；语文学科是负载教育教学任务最多的学科；语文学科是教学流派、教学思潮最多的学科；语文学科好象是专业化程度最高又好像是最低的学科……”

当我在书柜里拿起一本书时，我被书的封面上简单的介绍所吸引。这本书的作者蒋军晶深深地印在我的脑海里：中国教育学会名师讲课组特约讲师、浙江省小语协青年教师研究中心副秘书长蒋军晶。

“全国科研优秀教师”“浙江省教坛新秀”“教改之星”“课堂教学能手”。他工作10年，参与编写各类教材，在省级以上刊物上发表论文和案例100余篇，应邀在全国讲授公共课和实验课100余门。这一本书，《课堂打磨---蒋军晶小学语文典型课例》便是他的代表作之一。

蒋军晶老师的《课堂打磨》，在书的序言二里，他讲述了他如何由一名普通教师成为一名名教师的心路历程：1、我学故我在——不当永远的老师，要当永远的学生；2、我行故我在——少坐而论道，多躬身实践；3、我思故我在——我的头脑不能成为别人思想的跑马场；4、我变故我在——因材、因时、因境，变通、变革、变化。让我看到一个老师的刻苦学习、深邃灵活的思维、真是的行动，真的受益匪浅，感触良多。

有感于蒋军晶老师的“紧扣文本解读的儿童视角”这一方式。在《麋鹿》教学中，让学生围绕麋鹿的传奇经历自主质疑，他们提的问题是我们被一百遍课也想不到的，一生问：“有人在北京的南郊发现了120头麋鹿，我想知道是谁发现的？

”一生问：“汉朝的环境比现在好多了，可为什么麋鹿在汉朝的时候会销声匿迹呢？”等等，学生的问题是千奇百怪，层出不穷。

我在教学中也遇到过同样的问题。有些学生的问题与成年人完全无关。我在教学《珍珠鸟》一课时，也遇到同样的问题，有的学生对“信赖，往往能创造美好的世界。”这句话理解不是很透彻，却向我提出了“作者的朋友是谁？

为什么会送我一对珍珠鸟？作者的家在哪？”等一系列对于我们成人来说不着边际的话。

这就是儿童的视角。

随着课程改革的深入，大量儿童文学作品已进入小学语文课程，或成为小学语文教材的内容，或被教师选为辅助阅读材料。虽然教师对这些课文的解读是非常深刻和独特的，但我们永远不应该忘记我们面对的是孩子。他们也有认识自己世界的方法。

我们不能把成人的认识强加给孩子，或牵引他们向前。好的教学贵在深入浅出，符合儿童的认识水平。教师对儿童文学作品的解读是一种“为他”式的解读，一切皆是为更好地扶助儿童，而且好的儿童文学作品大多以儿童的眼光观察世界，以儿童的语言去描绘，所以教师解读儿童文学作品必须具有儿童的视角，而不能仅从成人的视角去解读教材。

所谓儿童视角，就是以儿童的耳朵去听，以儿童的眼睛去看，以儿童的心灵去体会。当教师更多地从儿童的角度解读作品时，教学设计可以使学生与文本的对话真实而深刻，否则学生与文本的对话就会变得肤浅甚至虚假。

如果我们脱离儿童的视角，课就容易上得过深，以至于“深入深出”。因此，在解读课文时，我们永远不要忘记，我们面对的是6-12岁的孩子，他们有自己的认知世界和认知方法。我们不能把成人的认识强加给孩子，牵引他们向前。

好的教学贵在深入浅出，符合儿童的视角，这样，才能真正为儿童所接受、认同，产生共鸣。

读了这本书，我不禁想起苏霍姆林斯基曾经说过的一句话：教师应该提高自己的教育质量，即读、读、再读。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。

要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。

我认为：什么决定了一个教师能够刻苦学习，充满理性思考，真正行动起来。是什么？

苏霍姆林斯基也曾说过：爱孩子。你有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，因为你的心在哪里，你智慧就在哪里；有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……

我相信只要我继续这样下去，我会一路迎来一个温暖的春天

儿童读书心得 篇3

《小王子》是法国作家安托万·德·圣·埃克苏佩里于1942年写成的著名儿童文学短大人们也会做许多蠢事，大人们不一定都是对的。所以，我们的孩子在成长的过程中，始终保持一颗纯洁的心，这样我们才能找到我们真正追求的东西！

老实说，我不敢谈论这个经典的童话故事。因为它是如此的神秘和奇妙，我似乎还没有谈到它的资格。我只是感动，每次读它，都有一种哭的冲动。

它有不可察觉的力量控制着我们内心的悲伤。它的文字很简单，很简单，但它散发着魅力，我想没有一本书能与之相提并论。

小王子住在一个非常小的星球上。它真的很小：只有两座火山，一座花和一座恶棍。移动椅子欣赏日出日落，三个小面包屑可以占据全部空间。但是小王子爱他的星球和他的玫瑰。

但是，小王子还是要走的。临走前，他把星球上的一切都收拾得井井有条，给玫瑰花弄上了一个玻璃罩子。花儿很伤心，小王子也很伤心。

王子开始了他的旅行，遇见了自言自语的国王，爱慕虚荣的男人，醉醺醺的酒鬼，忙的不亦乐乎的商人，辛勤工作的灯夫，不把花儿放在眼中的地理学家……最后，他来到了地球。

小王子遇到了一只等待爱的狐狸，那狐狸说：“驯服我吧。”，小王子不明白什么是“驯服”，那狐狸说――建立关系。

小王子有点明白了。他想起了他的玫瑰花。小王子驯服了他的玫瑰，现在他们不能分开了。是彼此的小王子，是彼此的玫瑰。

狐狸带着小王子看到了山下的5000朵玫瑰花，个个都是娇滴滴的，个个都芬芳迷人，小王子十分沮丧，因为原来他以为世界上的玫瑰花只有那一朵，自己星球上的那一朵。

……小王子在地球上呆了整整一年。他要走了。他的毒蛇朋友会帮助他回到最初的生活。

小王子倒下了。轻轻地倒下，像一棵树，一点声音也没有。

故事就这样结束了。随着小王子的倒下，一切都结束了。小王子的寻找也结束了，寻找什么呢，或许他自己也说不上来。

当我第一次读它的时候，我只是觉得这是一部非常悲伤的作品；第二次，第三次，我想哭，但我找不到它的力量，它能让我们悲伤；第四次，第五次，有点感动，是下面的事情。

小王子和他的花冲突是他的命运的转折，因为这次转折，小王子开始了他的追求，追求自己也说不清楚的东西，而当自己发现自己真正的归宿应该还是那个自己的星球的时候，小王子，已经会不去了。他，轻轻地倒下。

小王子在自己的遍历世界的过程中了解到了原来自己从未知道的世界，但是，他却遗失了自己的最美。当他发现，已经来不及。每个人都是一样的，当我们开始寻找的时候，我们已经失去了，但是人们不珍惜现在，不珍惜在寻找的每一个现在。

作者所描述的小王子追求的过程正是我们的日常生活，这就是我们的生活。我们都无法从小王子的定势中解脱，任何人都是这样，而把这样的悖论与这样一个伤感的角色结合，就会让我们更深刻地体会道作者传达出的情感。我们就是小王子。

也许这就是我们哭泣的原因。我是这样理解的。

我们不知道自己的命运，我们一直在追求。我们都在寻找“遗失的美好”，而忘记了，会成为美好的“现在”。

失去了懂得珍惜，失去了懂得更好。我们都想拥有自己美丽的世界，我们都想拥有美好的未来。但是，怎么可能呢？

我们不能留住时间，不能让现在成为不朽，但我们可以尽力珍惜现在，尽力珍惜即将随着自己的寻找而流逝的现在。

很多人提起自己最喜欢的书时都会选择童话，因为我们心中总有一个美好童年的憧憬。我钟情于圣埃克苏佩里的《小王子》，一部不足五万字的童话。 “这就象花一样。

如果你爱上了一朵生长在星星上的花，那么在晚上，你看着天空，感到甜蜜和快乐，所有的星星都像花一样。”——《小王子》

第一次读《小王子》，是在高中的时候，一下子就被他那清新的文笔和单纯的世界所吸引。六年后的现在，再读《小王子》，不禁一次次地流泪，为小王子那慑人心魂的忧伤而心悸，为他纯洁而执着的爱所感动，也为自己那逐渐泯灭的童心而哀悼。也许，一个朴实无华的故事，没有离奇的情节，更没有什么惊天动地的壮举，只会在当时我幼小的心灵上盖下轻轻的印记，但是，在生命滚动了六年之后，我才体会到：

这种平淡无奇的美，是逐渐成熟的思维最渴望的回归。

我不知道用怎样的言语去描述这个略带忧郁小人儿，他来自一个很小很小的星球，在偶然的机会与作者在撒哈拉沙漠相遇。他们彼此相遇，让我们再次成为孩子，与作者一起微笑或哭泣。

这是一个属于**的童话，属于曾经有过童心的成年人的童话，孩子们是无法体会小王子彻骨的忧伤和爱的沉重的。他们不应该过早意识到这一点。他们应该在阳光明媚的世界里享受快乐时光。与其说这是童话，不如说是悲剧。

童话中的主人公总是像白雪公主或灰姑娘一样幸福快乐地生活着。但是悲伤的小王子在看到爱的真谛后死在了沙漠里。

亚里士多德曾经说过“古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异”。人们要通过探索来发现世界，来活的更精彩，就像“小王子”一样。

世上总有很多新鲜事，有的是你没有机会见到的，有的是你从来不敢想象的，而每一个人都要有发现新鲜事的勇气和一颗好奇与探索的心。

“小王子”是一位驴友，他是一位外星人，从一颗星球飞到另一颗星球，他渴望离开他的小行星去发现，去探索。

在旅途中，他经过了六颗小行星，遇到了傲慢的国王；遇到了无所事事的酒鬼；遇到了忙得不可开交的生意人；我遇到了一个讨厌这个行业但却全心投入的点灯人：我遇到了固执的地理学家。这些人每个都不相似，但都是一种被世俗磨掉突兀棱角的“正常人”，他们都过着十分庸常的生活，这种生活无聊乏味。

“小王子”想拼命挣脱，活的精彩，本以为飞离了自己的星球就可以摆脱，其实不然，书中其他主人公都仍存在这种平乏的生活理念，就拿点灯人来说，他的行星一昼夜只有一分钟所以他一分钟就要点一次灯，他的生命就浪费在这一开一关上了，这样的生活难道不是平庸的吗？在生活中，我们不能机械地生活，

加缪说：“有时候人们需要过一段背井离乡的日子”，“小王子”通过旅行让自己见世面，增长知识，在这段时间里，他摆脱了平常生活一反日常生活中固定机械的模式，生活慢慢变得不同，同时也变得精彩。

人生只有一次，平平淡淡是一生，绚丽精彩也是一生。有人会选择淡定，但浅水中没有大鱼，**来支付收获费？要想活的精彩必须要努力去探索，去发现。

读了《小王子》让我知道了如何活的精彩，让我对生活充满了信心，这让我一生受益，它无时不刻的提醒着我人生不要平平坦坦，要绚丽精彩！

“人生自信二百年，会当击水三千里”，毛主席这句话就是想告诉我们，人生需要乘风破浪，人生有时必须要具备一种勇敢向上的精神，像“小王子”一样活出人生的精彩。

儿童读书心得 篇4

我们经常抱怨：“我们班的‘淘气鬼’每天都被批评，但他就是改不了。相关研究表明，通过一直坚持相同的刺激，很容易产生一种“不敏感”，然后就感觉不到它是一种刺激。

调皮儿童本身就经常受到教师的批评，如果教师每次批评的话都一成不变，他们就会当作耳旁风；如果教师批评的话换成另一种说法，或许能给他们一点新鲜的刺激，从而能收到意想不到的效果。例如，彤彤小朋友喜欢抢同伴的玩具，教师常用"彤彤太不讲礼貌，经常抢别人的玩具"来批评他，还不如说："慧慧真不错，从不抢小朋友的玩具，还把自己的玩具结同伴玩，我们相信彤彤也能和慧慧一样。

“刚听了这些话，他就觉得老师还是相信自己的，他会有意识地抑制抢劫同伴玩具的行为。

顽皮孩子的叛逆心理特别强烈。当他们做错事时，如果老师只是一味地责骂他们，效果只能适得其反。这就像母亲对哭闹的孩子歇斯底里地大喊大叫，只会让孩子哭的越来越大声。本来孩子要是做错了事，便知道会被教师责骂，这个时候，如果和他的"预期"结果相反，教师并没有责骂他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新再思考一遍，这样，给孩子一段时间冷静一下自己的头脑，过些时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失，所以就能坦然接受老师的意见。

爱是幼儿心理健康发展的重要条件。事实证明，被**排斥的孩子往往会自暴自弃，形成自卑或叛逆心理。比如，有些调皮儿童，他们喜欢捣乱，活动时常打打闹闹，这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够，他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。

因此，对于调皮的孩子，老师不应该吝啬自己的语言和表达，而应该通过多种形式，向他们表达我们的爱。即使只是一个会心的微笑，一句关心的话，几句友好的抚摸，他们也会觉得“老师还是爱我的，我应该听老师的话”。

虽然孩子还小，但他们的自尊心很强，特别是淘气的孩子。教师要坚持“二合一”的观点，努力找出闪光点，鼓励自己的进步。

儿童读书心得 篇5

寒假阅读了数学特级教师张兴华老师主编的《走进儿童的数学学习》，使我懂得一名好的教师不仅要让学生有创新思维，教师自己也要有创新思维，不断探索新的教学方式方法，让自己教得轻松，学生学得愉快。

《走进儿童的数学学习》全书既独立成章努力呈现着小学数学教学心理学的理论框架，又把教学心理学的理论与小学数学教学实践结合起来。合作交流中的探究和自主探究中的合作是学习数学的重要途径。所谓自主合作探究学习，是一种以教师小组合作为基础的学生间的合作学习方式。这是一种教学策略。

在教学过程中，教师根据学生的具体实际和课程的学习任务把班级的同学划分成若干组，小组的成员通过师生、生生合作进行自学、讨论、交流和操作、探索、研究等活动形式，获得知识、技能、情感、态度与价值观的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习，它具有较强的操作性和可实施性。它对提高学生的学习成绩，降低学习难度，促进学生良好的非认知素质的发展具有重要作用。在互动学习中，我们可以再造数学，让数学课堂学习焕发出创造的生命活力。

通过对平时教学中遇到的一些实际问题的思考，我认识到了合作学习的重要性、趣味性和有效性。自主式合作探究学习作为集体教育的一种补充，可以激发、补充、吸收、促进和提高不同层次的学生。这种学习方式总是处于动态的状态，不仅有利于不同层次学生的发展，也有利于拔尖人才的培养。它是提高课堂教学效率和质量，完成数学课程标准要求的有效途径。

著名数学家波利亚认为，学习任何知识最好的方法就是自己去发现，所以我们应该让学生学会发现，学会探索，学会合作。合作学习要有针对性，及时开展，学生要积极参与，才能取得实效。

在时机选择上重点把握两个方面：一方面，教师要结合教材精选内容来创设合作学习的机会，激发学生合作交流的兴趣，提高学习质量。例如，教材中的所有实践活动、各种平面和三维集合图形周长、面积、体集计算公式的推导、简单统计等内容都是合作学习的好内容。要深入挖掘教材，让学生有合作的内容和创新的机会。

另一方面，教师要抓住合作学习的时机，体现合作学习的意义。让学生都参与到课堂教学中，让学生成为学习的主体，真正理解。为了培养学生自主合作、探究的学习方法，教师应精心设计教学环节，点燃学生求知之火。

师生要真情交融，知识火花碰撞，才能达到预期的教学效果。

我将把这种方法运用到书本教学中，把它作为下学期的教学目标，努力培养创新型学生。

儿童读书心得 篇6

作为一名教师，我们的教育应该建立在我们所教的基础上，。“因才施教”是一种全新的教育思想，以“识别儿童的智能强项领域”为前提，以“培育儿童的智能强项”为手段，深度开发人的潜能，是“因材施教”教育思想的继承和发展。例如，在我们的教学中，孩子们的知识水平、认知能力、实践能力等都有很大的差异，这时我们该怎么办？

有可行的方法、均衡分组、问题设计难度分层、任务分层、小组互助等教学措施。这样可以充分调动孩子学***性，最大发挥孩子潜能，让孩子尝试成功的喜悦，促进每个幼儿富有个性的发展。

总之，读完孙瑞雪老师编著的《捕捉儿童敏感期》一书，我受益颇深。儿童的敏感期是稍纵即逝的，虽然可以弥补，但是那个令人心动的瞬间却永远过去了，而且即使捕捉到了不能像物品一样握在手里摆弄，还要给予儿童准确的理解，并且在理解的基础上提供及时的帮助。作为老师，我们也可以得到成长！

儿童读书心得 篇7

《和教师的谈话》是前苏联心理学家，教育科学博士列.符.赞科夫（1901-1977）的著作。在本书中，作者将其多年实验研究总结的教学法与教育思想，采用谈话的形式，十分新颖。读完这本书后，给人的总体感觉就像这本书名一样，像一个普通的教育工作者在和我们交谈，交谈对学校教学的感悟。轻松通俗的话语给我们留下的教学论思想却是深刻的。

一、赞科夫主张通过系统基础知识、技能和技巧的教学来大力促进儿童的“一般发展”

赞科夫认为，引导儿童尽早掌握理论知识对儿童的发展起着指导作用。儿童每掌握一个初级的科学要领和原理及其逻辑联系，心智中就好像“点亮一盏灯，照亮一大片”，由此促进儿童闻一知十，举一反三的能力的发展；并使得知识的掌握真正成为基本技能、技巧训练的基础，使得系统知识的学习融会贯通，在头脑中形成合乎逻辑的结构。

二、赞科夫主张教学要引导儿童“个一性一自然的成长”，也就是引导个一性一自一由发展

三、赞科夫始终把发展看做是儿童心理特一性一内部必然的自身运动，因而他的教学论渗透着儿童是学习的“主体”这一指导思想

培养儿童内在的学习诱因，有赖于改造旧的教学路子。这方面赞科夫提出了许多有益的见解。与此同时，他还强调要教会学生自己“理解学习过程”，实质上就是要教学生学会学习方法和思考方法；要研究儿童的“各种各样的思维形式”，据以引导他们学会开动脑筋，成为积极学习的`主人，从而也才能充分体现出教师的创造一性一劳动和主导作用。

赞科夫的教学论是一个划时代的创新，但其中许多基本论点的提出，又不完全是出自他个人或他的学派所独创，而是有其历史渊源的。如果我们查阅教育思想史，考查一下诸如研究儿童的发展，确认理论一性一知识对发展的指导作用，主张个一性一的“自然的成长”，以及教学过程中教师的创造一性一劳动与儿童的主体作用等等观点，可以发现，有的是传统教学论已经提出过的问题，有的是实用主义教学论曾经片面强调过的问题；但就其整个体系而言，又绝不是旧话重提，而是一个重大发展。他的新体系反映了五十年代和以后在国际上兴起的具有共同一性一的教育思潮，反映了国际上教学论施行根本改革实验的创造一性一成果，从而才构成新颖的立论。

当前，教学论和课程论仍只是处在发展中的独立学科，无论在一国之内或国际之间，学术研究上都呈现出学派林立、百家争议的热烈纷杂的局面；人们不应该独尊一家。即或在苏联国内，对赞科夫的新体系迄今也仍然多有异议。这种事实说明，不宜把赞科夫的教学论看成全然不可移易的东西。我认为，在教育理论上可比较的学科和可比较的部分，应打开眼界，重视研究外国，才有利于加快我国教育理论建设。

虽然书中有些问题的提出在今天已不再新鲜，但我想凡是符合教育教学规律的思想观念是永远不会落后的。作为一名教师，应该多读书，多吸取经验，多实践，才能与时俱进。一句话：走自己创新之路。

儿童读书心得 篇8

阅读后也可以称之为阅读笔记，是一种常见的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。简单说就是看完书后的感触。下面是儿童文学的读后感，请参考！

《儿童文学》读后感1我在《儿童文学》上看到了一篇文章__长着翅膀的鞋子,给我的感悟很大。

一个女孩子非常喜欢画画,但因为家庭贫困,只好在鞋匠那里打下手,不得不暂时搁置了自己的梦想。但是她还是在有事无事时,在鞋底画画。直到师傅发现,十分恼火。

麻烦终于来了。一位客人走到门口。他歇斯底里地要求清理所有的画，但拒绝付款。小女孩痛哭起来。她认为她的理想不会给别人带来麻烦。后来，另一位客人拿着他的鞋子来找我。他是个美术老师。他从鞋底看出了她绘画的才能，让她免费上学。

她不负重望,成为沙特阿拉伯首屈一指的艺术大家。

为什么那个女孩能成功？我想是因为她的坚持。她坚持说，即使条件艰苦，她也不会放弃。她的理想是展翅飞翔。如果她不坚持，不努力，将来怎么会有这样的成就呢？

每个人都有自己的理想。有些人成功，有些人失败。有了一个梦想,就有了一个方向。当然,在人生中,我们一定有许多梦想。

比如我,曾经想当卖面条的(那时人家还小,喜欢吃面条),当服务员,当空姐......当然在通往理想之路上,会遇到许多挫折,当别人劝你放弃自己的梦时,千万不要轻易放弃。

我现在的梦想是当牧民。又一次,我对别人说的时候,他们都笑话我的梦想太平凡,劝我最好换一个梦想,说干活太累了。我想,的确是啊。

但仔细想想，牧民累了，就可以在草原上自由活动，可以养很多动物。我的心就像两个小人物。我不知道该怎么办。我去问我妈妈，她说：

你都长这么大了,应该自己考虑。无论你做什么都不像你想的那么容易，但是如果你选择了一个目标，你应该努力坚持下去。我想，我喜欢自由的生活，我坚持我的梦想。

既然我们每个人都有理想，我们就应该朝着自己的理想前进。只要我们努力，我们就会成功。比如，断了胳膊的刘伟，靠自己的一点点努力。我能做别人能做的，我能做别人不能做的。这种顽强的信念,最终实现了自己的梦想。

苏格拉底问他的学生：鞋能飞吗？学生们摇摇头。只有一个学生站起来说：“当然，只要我们给它插上一对漂亮的翅膀。”。

是的,梦想,需要一双翅膀。

《儿童文学》读后感2我认真并高兴地欣赏完日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》一书。每次合上书，我都会闭上眼睛，享受着深呼吸，品尝着书中的墨香，回忆起我的童年，仿佛我经历了一个童话般的童年，温馨而快乐。同时回味着书里一个个难忘又好笑的镜头??

我认为没有父母不爱孩子，没有老师不爱学生。关键在于，你的爱是孩子们需要的吗？在实施爱情的过程中，是不是同时扼杀了孩子们的清白？

《窗边的小豆豆》能够引起无数人共鸣，特别是在儿童教育的方式上，同样也为我这位年轻的教师提供了深刻的启示。

首先，纯真是世界上最可爱、最善良的品质。童真也是最原始、最宝贵的美好品质。在浑浊社会里唯一隔离尘俗、喧嚣，沉淀着最纯洁、圣洁，透明干净的亦是童真。

一个人可以放弃功名利禄，荣华富贵，但决不能轻易放弃曾经拥有过的“童真”。因为它蕴含着无价的善良、尊严、原则和人们最宝贵的情感。但很可惜，人们在追求成功，追求既定目标时，往往就不由自主地首先扔下“童真”，以为这都是阻碍自己成功的“包袱”。

人从一出生就开始与社会亲密接触，而社会千姿百态，包罗万象，不能给予每个人百分百的“无污染”环境。小林宗作老师经常说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，具有优良的品质。

在他成长的过程中，

会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优美的品质可能会受到损害。因此，我们应该及早发现这些优良品质，让它们发扬光大，培养孩子的丰富人格。”可见，小林宗作老师一直在关心、关注孩子“优良品质”的培养，一直在呵护着“童真”的教育，一直在营造一个充满欢乐、童真的校园。

通过欣赏《窗边的小豆豆》，我们有如沐浴在童话里。我认为，人长大了，尚且保留童真，是个性化的需要，更是人性化的需要。

其次，小豆豆在一年级因为淘气被原学校退学后，来到 “巴学园”的小学。因为小林校长的爱护与引导，小豆豆可以做一切自己想做的事情，随心所欲地实践着她天真的脑袋里一切天马行空的想象力。

所有读过这本书的孩子都不羡慕小豆豆。很多像我们这样的成年人是一样的。当他们长大后，回首那些看似荒唐的童年事件，只是一生的幸福。可惜，这种快乐在我们这群大人的呵斥声中变得太短暂。

书中的小豆豆从小就感受到了真挚的爱。当她从其他学校退学后第一次来到巴校公园时，她在校长面前打开了一个对话盒，一次聊了四个小时！最后，小林先生抚摸着她的头，说道：

“好，就这样吧！你就是这个学校的学生啦。”书上写道：

“这个时候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜欢自己的人！因为，从小豆豆出生以后直到现在，还从来

没有一个人这么长时间地听她说话呢。而且，这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，把身体探出来，专注地听着??”

孩子的世界是那么的空灵，那么的纯净，如果我们自己不能够保护孩子的世界，让孩子拥有幸福的童年，拥有幸福的每一堂课，拥有幸福的每一天。不真正躬身乃至蹲下来和孩子们交流，孩子们的幸福人生又从何做起呢？做为一名教师，读完此书使我体会颇深。

我们需要反思并学***西还很多。我们应倡导：尊重孩子，理解孩子，对孩子的关爱、对孩子的认可。

“你是最棒的”、“你是个好孩子”应是我们经常和孩子们说起的。我想这也正是黑柳彻子的这本《窗边的小豆豆》的精髓所在吧！希望我们身边的每个孩子都能得到家长及老师细心地呵护，能像小豆豆在“巴学园”里一样快乐地成长着、成功着！

儿童读书心得 篇9

很久以前就对孩子的领域有关注，前几个月又遇到一个有依附障碍的孩子，使我又一次来学习怎样能更好的陪伴小孩子。有幸就借到了《拥抱哭泣的儿童》这本书。这本书让我想起了另一本《当爱还未够》，都是有关收养儿童和儿童情感缺失的很好的教科书。

能够扩展对儿童情感、心理的认识和理解。

《拥抱》这本书又一次提醒我看见孩子的需要是多么的简单又脆弱。每一点满足感和互动都能避免孩子的负面情绪，使孩子的大脑网络得以建立。书中特别强调孩子的原初照顾者的重要性，一旦孩子与原初照顾者失去连接，对小孩来说就是很大的伤害，不但破坏了依恋关系，还会造成很多情绪问题和心理问题。

但看看当前的社会现实，有多少留守儿童正生活在这样的危机中。人们似乎认为，只要孩子们有饭、有衣、有学，就不会有问题。年轻父母将小小的孩子丢给年迈的祖父母甚至保姆就出去拼天下。

但是对孩子来说也许就是抛弃，会没有安全感、没有信任感，会觉得羞耻，最终会导致不知道该怎样处理情绪。很多成年人的坏脾气会导致很多家庭问题，在工作中很难与同事相处，这在很大程度上与他们年轻时的环境有关。真心希望有更多的人都能关注到这个领域。

减少更多的破碎心灵，建造安全环境。

这本书里讲到一个恨重要的原理是——用进废退原理。即使孩子们在年幼时遇到这样或那样令人不满意的生活环境，错过许多经历，父母仍然抱有希望。家长要为孩子提供健康的环境和爱心，帮助他们建立健康的依恋关系，不要让他们重新审视能建立不良自我防卫机制的环境。

通过在5岁和12岁时使用两个重要的大脑修剪过程，我们可以干预儿童的不良行为。

书中也告诉我们要怎样来对待在情绪中的孩子。通常我们遇到的孩子总是不听话，哭闹**，感到很累，不知道怎么处理。我们必须对他们大喊大叫，殴打他们，或者把他们关起来，问题马上就会解决。但这样做事错误的，因为这是为了我们自己的需要，但我们孩子的需要没有被注意到。

父母需要多想一想孩子为什么要有这样的行为。我需要给孩子多一些关注吗？或者这个环境让孩子不安吗？

孩子是在表达怎样的情绪呢？这种时候把孩子带在身边的无距离管教法是最好的选择。

我也学到了重要的一点——父母应该能够运用自己的力量。不是你给孩子的自由越多越好。这是适当的纪律。它会让他们知道他们的父母很坚强，也会给他们更多的安全感。这也许就是祖父母带孩子的弊病，爱心过剩严厉不足。

最后，这本书强调了父母应该传达给孩子的三个信息：

你是个好孩子；我永远爱你；对父母来说，没有什么问题是解决不了的。

这三个信息对孩子来说非常重要吧！——无论你做了什么，我（父母）还认为你仍是好孩子，只是在这事上做的不合适；我（父母）永远爱你，不是因为你做的好、你乖，而是我无条件爱你；没有父母解决不了的问题，这样孩子就可以做自己了。

想起一个朋友是在妈妈的泪水里长大，从小成为一个小大人，要帮助妈妈分担忧愁。在成年以后却长期处在抑郁里，我想就是因为父母剥夺了她当孩子的权利。

我还想起了另一个朋友，他在孩子很小的时候就把孩子交给老人工作。等到孩子7岁上学，你才会觉得需要和孩子呆在一起照顾她。我真的应该学这本书，知道我是怎么丢了西瓜，捡了芝麻的。

当父母不容易，真的要装备好自己再做父母

儿童读书心得 篇10

当你无意中问孩子你最喜欢做什么时，很多孩子会回答说他们最喜欢画画。看来，孩子对画画是情有独钟。孩子们的绘画也是他们的需要。对他们来说，绘画可以通过图画来表现自己的感受和体验，是一种乐趣和创造。

读了《给教师的建议》第37条后，我也更坚定地相信培养儿童对图画的爱好，就是培养儿童丰富的想象力、创造力及动手能力，也是发展儿童智力的一个重要途径。

为什么孩子对画画如此喜爱？通过观察和理解，我认为主要原因是绘画不是孩子们的一种作业，而是作为一种游戏，它是一种轻松、快乐、轻松的活动。他们在绘画过程中体验绘画的乐趣。并能通过画画把自己的某种情绪或对某种事物的感受表现出来。

同时画画也可以增强儿童的感知能力。因为绘画是通过手、脑、眼的配合来表现一定的视觉效果，从中我们可以体验到活动过程中的快乐。

如何培养儿童对画画的爱好呢？我想大家都知道，“兴趣是最好的老师。”不管是**还是儿童，只要他对某一事物产生浓厚的兴趣，他就会勇敢去做、去追求、去创造。

因此，兴趣是创造的萌芽，是创造力的培养。比如，在做“诗画苑”时，学生特别感兴趣，每次上课学生就会迫不及待地追问“老师，我画座山行吗？老师我能在这里画只小兔子吗？

”每次画画时学生都非常认真，他们往往会画出一些他们认为相关的画面。所以要培养儿童画图的爱好首先就是为他们创设良好的画画环境，激发画画的兴趣。其次，培养他们画画的自信心。

对他们的绘画，我们要优先鼓励和表扬，以激发他们的绘画热情。

培养儿童对图画的爱好不是一朝一日，而是需要在长期绘画活动中经过不断的探索、不断的实践，才能提高儿童画画水平，培养画画兴趣。

儿童读书心得 篇11

第一章的两个数学教学故事让我们对什么是真正的教育有一种追求和**，这样我们才能理解教育的真谛。

这两个故事都让我们看到了“课堂”的含义是极其宽泛的，它不应该仅仅被当做是几十平方米当中发生的四十多分钟的事件。课堂改革本身就是一个“课堂”概念的重构过程。如果我们仍然用传统的眼光来审视和界定“课堂”，课堂的时空场域就会被窄化，我们所关注的问题就会受到很多限制。

模仿杜威先生的话：我们不仅要关注学校在当下的社会现实中的不完美状态，而且更要关注它在未来的社会中可能达到的教完美的状态。以此类推，我们不仅要关注现实和当前教学的不完善状态，更要关注未来教学的完美状态。

接下来的各章节分别就数学的价值、数学的理解、数学与生活、数学与合作学习、数学与**学习、数学与训练、数学与思维、数学与综合以及数学与文化各方面通过大量的案例进行了具体的诊断与分析，老师们可以参照这些深入细节、切入思维的诊断，来诊断自己的课堂，这为每天都在思考自己的课到底上得怎样的我们提供了一个极有价值的坐标。

记得我以前上二年级中的“观察物体”这一课，尽管我在每个教学环节上都做了精心设计，上下来的效果却没有预期的好。过后反复思考，总觉得学生对“从不同位置观察同一事物，所得到的观察结果是不一样的”的体验，感悟还不够。因此，影响学生判断不同观察结果与不同观察位置之间的对应关系。

于是，本学期上这节课时，我准备安排“课前谈话”，谈话过程如下：

小朋友，你们喜欢拍照吗？那拍过照吗？

谁愿意上来帮老师拍几张照？

指名学生上来帮老师拍照。老师说他要求学生按要求拍照。

1、 正面**。当一个学生拍照时，说出其它学生的名字并告诉他们他站在老师的位置上？

2、 背面**。当一个学生拍照时，说出其它学生的名字并告诉他们他站在老师的位置上？

三。只拍了老师的左耳。当一个学生拍照时，说出其它学生的名字并告诉他们他站在老师的位置上？再叫拍照的学生指出拍到的是老师的哪只耳朵，老师验证是否是左耳朵。

4只拍了老师的右耳。当一个学生拍照时，说出其它学生的名字并告诉他们他站在老师的位置上？老师的右耳是这个（指向右耳）。你在拍老师的耳朵吗？（问拍照的学生）

小小“课前谈话”在本堂课中能否发挥重大的作用，还有待于实践。但只要我们愿意改变这种心态，精心设计，巧妙安排，我们的数学教学课堂一定会成为一个魅力无穷的课堂！当遇到一些数学课堂问题时，我们也可以发挥集体智慧，在数学小组中互相讨论，及时诊断和开发好药。

我想我们能不能研制出一种好药并不重要。重要的是我们在数学课上不回避问题，而是努力解决它们。