幼儿园音乐墙设计方案

幼儿园音乐墙设计方案通用。

活动方案应该怎么制定才合适呢？为了更加顺利的步入下一个阶段的工作。这个时候我们都会准备一份方案。以下是幼儿教师教育网小编为大家整理的“幼儿园音乐墙设计方案 ”，或许在您阅读本文以后有一点收获！

幼儿园音乐墙设计方案 篇1

幼儿老师必须有非常的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。

音乐选择：

《如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常适合小班的孩子们进行音乐教学。

工具选择：

会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。

授课过程：

事先让孩子按一定的间距站好位。

让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。

会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。

孩子们也开始跟着老师做同样的动作。

等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。

创新过程：

对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。

老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们，要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，如果感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。

因为老师歌唱的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。

课程验收：

最后，老师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，如果孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。

幼儿园音乐墙设计方案 篇2

活动目标：

1.感受歌曲活泼、幽默、诙谐的风格。

2.学唱歌曲，能用自然的声音愉快地演唱。

活动准备：

1.小猫咪头饰、音乐磁带或CD。

2.一名幼儿事先根据第一段歌曲排演好情景剧。

活动过程：

一、淘气的小猫咪

1.幼儿观看情景剧。

2.嗨!大家好，我是小猫咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。

3.教师播放音带的伴奏部分，一名幼儿表演情景剧(表演要夸张，能反映“碰响了收录机”“跳进了洗衣机”“打开了电冰箱”的场景)。

二、小猫咪别淘气

1.小主人知道这是一只淘气的小猫咪，猜一猜，小主人会对淘气的小猫咪说什么?

2.完整欣赏歌曲第一遍。你听了这首歌曲，有什么感觉?你听到小主人对小猫咪说了什么?

3.欣赏歌曲第一段(播放音带第一段)。

4.小主人告诉小猫咪不能捉那些事情?我们一起来对小猫咪说一说吧。

5.欣赏歌曲第二段

6.小猫咪自己在家会有什么感觉?什么是孤寂?小主人有什么好办法?

7.根据幼儿的回答，教师逐句范唱，幼儿学唱第二段。

8.一幼儿扮演小主人，一幼儿戴上小猫咪头饰扮演小猫咪，听着音带表演。其余幼儿跟着音带演唱。游戏可进行2～3遍。

三、创编歌曲结束

1.你们喜欢小猫咪，那喜欢小狗吗?就请你们比上眼睛，想象一下小狗在做什么?

我们也把它编进歌曲怎么样?

2.孩子们，日常生活中还有很多的小动物，那下课后，我们继续创编好吗?

幼儿园音乐墙设计方案 篇3

活动目标：

1能够认真倾听、找出儿歌中内容颠倒不分给予 修改。

2感受儿歌语言的幽默、有趣、产生学习愿望。

活动准备：幼儿活动手册活动过程：

(一)、师说颠倒歌，太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌，天上打雷没有响，地上石头滚上坡，。。。。。。。。。

(二)"今天，老师请小朋友听一首有趣的儿歌。请你们听听，这首儿歌为什么有趣?"(使用夸张的语气朗诵)(三)让幼儿感受颠倒歌的幽默和有趣。

提问："说一说什么地方有趣，为什么?"(四)在儿歌中哪个部分内容颠倒找出来，在小组中讨论，并给予修改。

(五)师诵读诗歌，幼儿模仿老师的语气朗诵诗歌。

(六)改编诗歌。

活动延伸：将颠倒歌说给爸爸妈妈听。

游戏：《黑猫警长》手指游戏幼儿和老师一起随着音乐做手指操。

课后反思：

幼儿园音乐墙设计方案 篇4

磁带。

1、律动：《哈达献给解放军》、《织布》;

2、练声：《精彩夏天》、《山谷回音真好听》。

(1)教师：小朋友相处在一起已经三年了，时间过得真快，转眼小朋友就要毕业，老师和小朋友就要分开了，以后我们还是好朋友吗?

(2)教师：你还记得好朋友是怎么和你一起玩的，怎样帮助过你吗?

教师：有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊，分别的时候，好朋友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。

(1)教师范唱。

(2)教师富有感情的.朗诵歌词。

教师：你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么话?“旧日朋友”、“怀念”是什么意思。

教师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友谊万岁”，“旧日朋友”就是“老朋友“的意思;“怀念”是“想念”的意思。

(3)引导幼儿第二次倾听范唱。教师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。

教师：和好朋友一起面对面再来听一听这首歌吧!

(1)教师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。

教师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应该怎样唱?

教师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别情绪，十分感人。

(2)教师范唱第一、二乐句，注意提醒幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。

教师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。

(3)教师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。

(4)提醒幼儿唱准弱起小节。

1、复习《小牧民》，结束本活动。

2、教师：我们马上就要告别了，你想和朋友怎样告别呢?下课后和好朋友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。

幼儿园音乐墙设计方案 篇5

一、活动目标

1.知道春节即将来临，在新的一年里，自己会有许多变化，并大胆表达自己的愿望。

2.乐意对周围人表达自己的祝福。

3.学习一些表达的方法。

二、重点和难点

1.激发幼儿喜欢过春节的情感。

2.愿意表达自己在春节里的愿望。

三、活动准备

1.了解去年和今年自己的身高体重情况以及带若干件已经穿小的衣物。

2.每人都已收到一张来自于父母或老师或同伴的贺卡，并将其布置成一个“贺卡展”。

3.做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。

四、设计思路

春节即将来临，幼儿对春节会有许多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活动重点，在于引发幼儿对春节的积极的情绪体验，让幼儿在感受自己长大进步的过程中，产生良好的愿望，从而健康愉快地过春节。

通过贺春节活动，可以激发幼儿运用语言和绘画及手工来表达自己的情感，培养幼儿的表现力。其中“我长大了”，以自己的变化引发幼儿对春节的渴望。“给春节老人写信”，表达自己的愿望。“做贺卡”激发幼儿与人交往。总之，活动以让幼儿过一个有意义的春节为主线，促进幼儿健康情感、语言表达力、美工技能等的发展。

五、活动流程

感知经验，自己身高体重，自己穿小的衣服——激发情感，谈话——表达情感——给春节老人写信，做贺卡，送贺卡

(一)感知经验

1.准备自己的身高体重卡。

说明：事先让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的变化。其方法可以是用数字记录，也可创设一个角落，形象地记录着幼儿的身高体重变化情况。

2.与父母一起准备自己穿小的衣物。

说明：幼儿在准备过程中，获得自己已经长大了的感性经验。

(二)激发情感

1.说说我们在长大。

说明：①可以先说说自己在长大。在幼儿说出自己身高体重的变化后，说说哪里可以证明自己在长大，如“我的裤子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物，和同伴共享长大的喜悦。 ②可以说说别人在长大。说说同伴身体的长大和能力的“长大”。

2.记录现在的情况。

说明：记录现在的情况，等明年再来看看我们的变化。老师可以用大张的白纸，刻画孩子的身高;幼儿的手、脚沾上颜料，印画在纸上，并保存好记录，来年再用。

(三〕表达情感

1.给春节老人写信。

说明：画画自己在新一年里的愿望。

①老师可以引导幼儿讨论写信格式：

a.画春节老人的头;

b.画自己的愿望;

c.画自己的头或写上自己的名字;

d.写日期。

老师可根据班上孩子的情况，或引导幼儿画春节老人头，也可老师代为画好，以激发幼儿与春节老人交流的愿望。

②介绍自己信的内容。

老师应尽量引导幼儿讲述清楚自己的愿望。

③也可将信写给亲人，如妈妈、奶奶等等，以增进孩子与成人的交流。

2.做贺卡。

说明：①引导幼儿欣赏“贺卡展”。

②谈谈自己喜欢哪一张贺卡。

老师引导：a，从卡的封面来有，可以用各种装饰纸装饰。

从卡的内容图画来看，知道在卡的里面画上自己的祝福。

③幼儿动手做卡。

3.送贺卡。

幼儿园音乐墙设计方案 篇6

活动目标：

1、 感受乐曲快速、紧张的性质。

2、 尝试运用绘画、语言、游戏等方式表达对音乐作品的理解。

3、 体验相互配合、共同游戏的快乐。

活动准备：

1、 幼儿近期有线条画经验，幼儿会玩各种游戏（如“猜领袖”、请你跟我这样做等）。

2、准备纸、笔。磁性板及磁钉。

活动过程：

1、引导幼儿倾听乐曲、感受乐曲快速、紧张的性质，并用语言进行表达。

教师提问：请小朋友听一段音乐，听完后把你的感受告诉大家。

2、引导幼儿再次倾听乐曲，并尝试用线条进行表达。

（1） 迁移幼儿原有经验。 教师提问：我们学过的线条有哪些？

（2） 请幼儿欣赏音乐尝试用线条表达。教师提问：你觉得这首曲子最象哪种线条？请你把他画出来。为什么这样画呢？

3、迁移幼儿原有经验，为音乐匹配动物形象，并尝试创编“野蜂”飞舞的动作。

教师提问：这首曲子说的是一个小动物的故事，你知道它是谁，在干什么？

4、 引导幼儿在游戏情境中，进一步感受乐曲性质。

（1） 引导幼儿发现“猜领袖”游戏与音乐的共同性。.

（2） 在《野蜂飞舞》音乐的背景下，玩“猜领袖”游戏。逐步积累发现与掩护领袖的游戏策略。

5、 介绍音乐作品。总结欣赏音乐作品的几种策略。

幼儿园音乐墙设计方案 篇7

1、喜欢自己动手制作番薯造型。

2、能根据已有的生活经验，发挥想象，创作出不同的造型。

活动准备：

1、大小不一，形状各异的番薯若干;牙签、小棒、画笔若干;装饰用的各种纸等。

2、范例若干。

活动过程：

一、出示范例谈话。

小朋友你们看，今天老师为你们带来了什么?这些有趣的小动物、小饰物老师是用什么做出来的?

二、启发思维。

1、教师随意地取出一个番薯，引导幼儿观察这个番薯的外形像什么?可以做成什么?

2、想一想一个或几个番薯拼起来，可以做成什么?

三、讨论交流。

1、请小朋友相互讨论交流：我准备用__个番薯做什么?

2、再次引导幼儿观察老师带来的作品，说说老师用几个番薯做成了什么?

四、幼儿操作。教师观察指导。

1、启发幼儿根据番薯的不同外形，大胆想象，创造出与别人不同的作品。

2、教师巡视观察指导，及时发现幼儿的需要和特殊的创意，并及时给予幼儿一定的帮助。

五、展示幼儿作品，相互介绍。

1、请个别幼儿介绍自己的作品，说说自己作品的名称，用了哪些材料制作而成的?

2、师幼一起评出形象奖若干个。

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幼儿园音乐活动方案设计(推荐)

幼儿园定期举办活动，对幼儿具有进一步再教育的功能作用，在家长也在现场的情况下，还可以让家长与孩子的距离更近。为了活动可以更加精彩，就需要我们提前准备好活动的方案。那么，你是否在为幼儿活动方案而烦恼呢？下面是小编为大家整理的“幼儿园音乐活动方案设计(推荐)”，还请多多关注我们网站！

幼儿园音乐活动方案设计是为了激发幼儿对音乐的兴趣和培养他们的音乐能力、情感和想象力而制定的活动方案。设计一个完整丰富的方案可以包括以下几个方面的内容：

1. 活动目标：明确活动的目标，例如培养幼儿的音乐欣赏能力、培养幼儿的节奏感等。这样可以确保活动的开展符合预期效果。

2. 活动内容：活动内容是方案设计的核心部分，可以包括歌曲、游戏、舞蹈等多种形式，例如幼儿音乐会、音乐游戏、音乐剧表演等等。活动内容要符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，通过多样化的表达方式来吸引幼儿的注意力和参与度。

3. 活动时间安排：根据活动的内容和目标，合理安排活动的时间。可以将音乐活动融入日常课程，例如定期进行音乐游戏或唱歌时间，也可以组织特别的音乐活动，如音乐会等。活动时间的安排要考虑到幼儿的注意力持久能力和精力消耗情况。

4. 资源准备：音乐活动需要准备相应的资源，包括音乐器材、音乐教材、道具等。根据活动的内容和形式，合理选择和准备相应的资源，并确保资源的安全和适宜性。

5. 活动评估：活动结束后，进行活动评估可以帮助了解活动效果和幼儿的参与度。可以通过观察、问卷调查等方式来评估活动的效果，以便对以后的活动进行调整和改进。

6. 安全保障：在音乐活动中，孩子们可能会与器材、道具等有接触，因此需要确保活动的安全性。在方案设计中要考虑到幼儿的安全需求，避免潜在的安全风险。

通过以上方面的设计，可以使幼儿园音乐活动方案更加完整丰富，同时通过多样化的表达方式，可以更好地满足幼儿的兴趣和需求，促进他们对音乐的理解和发展。

幼儿园环创主题墙设计方案

幼儿阶段是培养孩子环保意识的关键时期。通过环创活动，让幼儿亲身参与和体验环保行为，能够培养他们的环保意识，提高对环境保护的关注和重视。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园环创主题墙设计方案”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿园环创主题墙设计方案(篇1)

主题名称：美丽的地球家园

主题理念：

本次环创主题设计旨在通过生动有趣的方式，启发幼儿关注环境保护，培养他们良好的环保意识，让他们懂得珍惜我们美丽的地球家园，从小做起，共同建设绿色、美丽的未来。

主题内容及活动方案：

1. 开幕仪式：

在开幕仪式上，校长和老师们将向幼儿们宣布主题，并聚集幼儿园全体师生观看宣传片，介绍环保知识和重要性。

2. 环境布置：

整个幼儿园将以环保为主题进行环境布置。使用可降解的材料制作墙壁装饰和展板，展示环保的相关图片和信息。在教室中设置绿植，鼓励幼儿们爱护植物，珍惜自然资源。

3. 绘画活动：

组织绘画比赛，鼓励幼儿们用画笔表达对美丽地球家园的热爱和保护意识。每位幼儿都能参与其中，老师根据年龄和能力差异分组评选出优秀作品。

4. DIY手工制作：

设置环保手工制作角落，利用废旧材料，教导幼儿制作回收利用的手工艺品，如废物变废为宝，饮料瓶花瓶、废纸手工等等，通过实践提高幼儿们的环保意识和创造力。

5. 环境保护故事分享：

组织环保日活动，在幼儿园内播放环保故事卡通片，讲述环保英雄的故事，引导幼儿们从小事做起，培养他们热爱地球的情感。

6. 种植活动：

组织幼儿们参与园内的种植活动，每个班级给每个小朋友分发一盆小绿植，教导他们如何照顾植物，让幼儿亲自体验植物的成长过程，关注生态环境。

7. 垃圾分类教育：

开展垃圾分类教育，利用图片、实物等教具向幼儿普及垃圾分类知识，让他们懂得如何正确分类及回收利用垃圾。

8. 参观环境保护机构：

组织幼儿参观当地环保机构，了解环境保护设施和工作人员的工作内容，亲身感受环保工作的重要性。

9. 厨余垃圾利用：

利用食堂的厨余垃圾，组织厨艺活动，教导幼儿如何将厨余垃圾利用为有机肥料，引导他们养成勤俭节约的生活习惯。

10. 环保主题展览：

组织幼儿们参观主题展览，展示幼儿园师生在环境保护方面的成果和努力。展览内容包括幼儿的画作、手工制作，以及照片和环保项目介绍。

幼儿园环创主题墙设计方案(篇2)

一、方案背景：

幼儿园作为儿童教育的重要场所，对于提供良好的学习和生活环境十分重要。本方案旨在通过创意的环境设计，提升幼儿园的教育价值和吸引力，创造一个充满活力和乐趣的学习空间。

二、主题概述：

本次幼儿园环创主题设计以“大自然探险”为主题，通过模拟大自然的各种场景，让孩子们在探索和互动中学习和成长。

三、设计要点：

1. 大自然展示区：在室内设置一个类似大自然的展示区，包括人工湖泊、小山丘、水流和植物等元素，通过真实的模拟，让孩子们感受大自然的奇妙和生命力。

2. 探险游戏区：设置一个室内的探险游戏区，包括模拟山洞、河流等场景，让孩子们在游戏中学习科学知识和培养合作精神。

3. 创意手工区：在手工区设置一些与大自然相关的手工活动，如制作树叶画、石头拼图等，鼓励孩子们动手动脑，培养他们的创造力和想象力。

4. 自然观察台：在幼儿园的室外设置一个观察台，供孩子们观察各种动植物，了解自然界的变化和规律。

5. 创意课程安排：根据“大自然探险”主题，设计创意课程，如植物种子的观察、动物足迹的识别等，帮助孩子们更好地了解自然世界。

四、实施步骤：

1. 室内环境改造：根据设计要点进行室内环境改造，包括搭建展示区和游戏区等。

2. 室外观察台建设：选址并建设室外观察台，提供适合观察动植物的环境和设施。

3. 制定创意课程：根据主题设计创意课程，培养孩子们的兴趣和探索精神。

4. 培训教师：组织教师培训，提高他们对主题设计的理解和实施能力。

5. 宣传推广：通过家长会、社区活动等方式，将主题设计宣传给相关人群，提高幼儿园的知名度和声誉。

五、预期效果：

1. 提升幼儿园的教育价值和吸引力，吸引更多家长选择该园。

2. 培养孩子们的探索精神和创造力，促进全面发展。

3. 提供一个良好的学习和生活环境，让孩子们在愉悦和安全的空间中成长。

4. 加强幼儿园与社区、家庭的联系与交流，形成良好的教育共同体。

六、总结与展望：

通过幼儿园环创主题设计，创造丰富多彩的学习环境和活动内容，可以激发幼儿的兴趣，促进他们的全面发展。未来，可以进一步完善相关设施和课程内容，不断提升幼儿园的教育品质和服务水平。

幼儿园环创主题墙设计方案(篇3)

一、方案背景：

现代社会对环境保护意识的不断提高，对幼儿园环境教育的重视也与日俱增。因此，我们拟定了一份幼儿园环创主题设计方案，旨在通过环境创造和教育方法的有机结合，培养幼儿环保意识和创新能力。

二、方案内容：

1. 主题设置：

将“环境保护与创新”作为幼儿园的主题。通过环境保护和创新活动，让幼儿感受到环境的重要性，培养他们的环保意识和创新思维。

2. 设计创意教室：

将一间教室设计成“环境创意”主题的教室。在教室的布置上，使用可循环再利用的材料，如纸板、废旧物品等，让幼儿感受到环保材料的重要性。在墙面上设计环保主题的壁画，激发幼儿的创造力。

3. 实施环保活动：

定期组织环保活动，如回收废纸、分类垃圾等。通过这些活动，让幼儿亲身参与环保，培养他们的环保意识和责任感。同时，根据幼儿的年龄特点，开展一些简单的科学实验，让他们了解环保技巧和原理。

4. 创新角色扮演：

通过角色扮演活动，让幼儿模拟环保英雄及环保员的角色，让他们体验到环保行为的乐趣。在角色扮演过程中，引导幼儿发挥创造力，提出环保创新的建议。

5. 建设环境友好的操场：

将幼儿园的操场设计成绿色和环保的场所，栽种一些环保植物，悬挂环保标语，设置垃圾分类器等。利用操场开展一些环境科学实践活动，如种植蔬菜、观察植物生长的变化等，让幼儿在游戏中获得环保知识。

6. 环保故事课堂：

每周组织一次环保故事课堂，引导幼儿通过故事了解环保知识和生态学概念。通过讲述和阅读环保相关的故事，让幼儿懂得如何保护环境，并强化他们对环保的兴趣。

7. 家园共育：

通过家长会、亲子活动等形式，将环保理念延伸到家庭中。与家长共同讨论环保问题，并提供相关资源和知识，引导家庭开展环保行动。通过家庭和幼儿园的共同努力，形成良好的家园合作关系，培养幼儿的环保意识。

三、方案效果：

通过以上方案的实施，幼儿园将达到以下效果：

1. 培养幼儿环保意识，增强他们的环保责任感和行动能力。

2. 培养幼儿的创新思维能力和创造力。

3. 提高幼儿对环境保护的认识和理解。

4. 增强家园合作，形成共同的环保意识和行动。

5. 打造一个绿色、环保的园所形象，树立幼儿园的良好社会形象。

四、总结：

通过本方案的实施，我们旨在将幼儿园打造成一个环保教育的示范基地，为幼儿的成长提供良好的环境和教育资源。让幼儿在环保和创新的氛围中，感受到环境的重要性，培养他们的环保意识和创造力，为未来的绿色发展贡献一份力量。

幼儿园环创主题墙设计方案(篇4)

背景介绍：

在当今社会，环境保护已成为一个全球性的问题。作为幼儿园教育的一部分，我们有责任教育孩子们珍惜环境、保护环境。本主题设计将以环保为中心，通过一系列的项目和活动，帮助幼儿们培养对环境的意识和环保行为。

方案内容：

一、主题装饰

1. 校园环保标语墙：

在学校的显眼位置设置标语墙，以吸引孩子们的注意力。

2. 绿色植物园：

在校园内设置绿色植物园，教孩子们知道植物的重要性，同时培养他们绿化环境的意识。

3. 环保材料展示区：

陈列使用环保材料制作的艺术品和手工制品，为孩子们展示环保材料的特点和使用价值。

二、环保教育活动

1. 垃圾分类宣传：

通过简单的游戏和故事，向孩子们传授垃圾分类的知识，引导他们在日常生活中进行垃圾分类。

2. 植树活动：

带领孩子们到学校附近的公园植树，让他们亲手参与环保行动。

3. 回收玩具义卖：

组织孩子们清理自己不再使用的玩具，然后进行义卖，所得收入将捐给环保组织。

三、教学内容

1. 环保绘本和故事：

选择与环保主题相关的绘本和故事，通过图画和文字向孩子们传递环保的重要性和方法。

2. 自然观察教学：

带领孩子们到户外进行自然观察，了解植物、动物和各种自然现象，培养他们对自然的热爱和保护意识。

3. 制作环保手工：

教孩子们使用废旧材料制作手工艺品，培养他们的创造能力和对废物的再利用意识。

四、与家长互动

1. 家长讲座：

邀请环保专家给家长们进行环保知识讲座，帮助家长们了解环保重要性，并提供家庭环保的实际建议。

2. 家庭任务：

通过在幼儿周记上带回家作业的形式，鼓励家长与孩子一起进行环保行动，如节约用水、节约用电等。

这份方案旨在通过全方位的教育活动和创造性的教学内容，向幼儿园的孩子们灌输环保意识，并引导他们在日常生活中采取环保行动。同时，通过与家长的互动，扩大环保教育的影响范围，使幼儿园变成一个积极推动环保的典范。

幼儿园环创主题墙设计方案(篇5)

一、主题概述

本次设计的主题为“探索大自然”，旨在通过多样化的环境创设，引导幼儿主动探索自然世界，培养他们对自然的兴趣和探索精神。

二、外部环境创设

1.多样化的植被：

在幼儿园周围种植各种花草树木，创造一个绿意盎然的环境。同时，在空地上布置一些小草坪和彩色花坛，让孩子在接触自然的同时也能享受到美丽的景色。

2.稳定的太阳能照明系统：

为幼儿园安装太阳能照明系统，节约能源的同时也能提供充足的光线。在幼儿园的大门、露天教室、户外活动区等地方，设置太阳能路灯，使幼儿在晚上也能安全舒适地进行活动。

3.积水区和小型湖泊：

在幼儿园内设置一个积水区和小型湖泊，准备一些小竹筏供孩子们玩耍。在湖边布置观鸟台，让孩子们观察和学习鸟类生态。

三、室内环境创设

1.自然材料的装饰：

在幼儿园的教室和走廊等区域，使用自然材料进行装饰，如木制家具、竹编装饰品等。同时，置放一些自然材料制成的艺术品，如木雕、竹编等，让幼儿能够亲眼见到和感受到自然材料的美丽和纹理。

2.小型花园和草地区：

在教室的一角设置小型花园和草地区，供幼儿们亲手种植并照料植物。让幼儿们在观察植物的同时也学会责任和关爱。

3.仿真景观墙壁：

在教室的一面墙壁上制作仿真景观，如森林、草原、河流等，通过图画和立体感的设计，让幼儿们产生探索自然的冲动。

四、教学活动创设

1.户外探索活动：

每周安排一到两次户外探索活动，带领幼儿去探索校园周围的自然环境，如公园、动物园、植物园等。同时，引导幼儿观察、记录和绘画所见所闻。

2.自然科学实验：

定期安排一些与自然科学相关的实验活动，如培养植物、观察昆虫等。通过实践操作，让幼儿亲身体验科学的乐趣。

3.亲子活动：

每学期组织一次亲子活动，邀请家长与孩子一起参与自然主题的游戏和实践活动，增进亲子关系的同时也将自然的乐趣分享给家庭。

五、总结

通过以上的环创主题设计，幼儿园可以为幼儿打造一个充满自然气息、充满冒险和探索精神的环境，让他们在玩乐中学习，培养他们对自然的热爱和保护意识。同时也能促进幼儿的身心发展，提高他们的观察力、想象力和创造力。

幼儿园环创主题墙设计方案(篇6)

目标：

通过环创主题设计，引导幼儿培养环保意识和创新思维，培养他们的动手能力和团队合作精神。

方案概览：

1. 主题名称：环大使工作坊

2. 主题内容：环保知识教育、创意手工制作、团队活动等

3. 方案目标：培养幼儿的环保意识、创新思维和动手能力，通过团队合作活动增强社交能力。

方案详情：

1. 环保知识教育：

- 组织环保知识讲座，向幼儿介绍可持续发展、垃圾分类、节约用水等环保概念。

- 利用图片、视频等多媒体形式，生动展示环境污染对动植物和人类的影响。

- 引导幼儿在日常生活中养成节约用水、节约用电和垃圾分类的好习惯。

2. 创意手工制作：

- 带领幼儿使用废纸、废塑料和废纺织物等可回收材料制作创意手工，如制作垃圾桶、纸袋、文具盒等。

- 引导幼儿设计并制作可以回收利用的艺术品，如废纸和废物的再利用，制作独特的手工艺品，如纸片画、废物拼贴等。

3. 团队活动：

- 分为小组进行团队合作活动，如建设可回收物装置艺术、设计环保海报等。

- 鼓励小组成员合作，共同完成任务，并分享每个小组的成果。

- 开展环境保护主题游戏，如"捡垃圾大比拼"、"纸张分类接力赛"等，让幼儿在游戏中体验环保、加深理解。

4. 双语教育：

- 在环创主题设计中融入双语教育，使用英语引导幼儿学习环保知识和进行创意手工制作。

- 利用双语资源和教具，提供英语学习环境和机会，激发幼儿对外语学习的兴趣。

评估和总结：

1. 利用观察和记录的方式评估幼儿在主题活动中的参与度、学习成果和表现。

2. 整理幼儿的作品和成果，展示给家长和其他幼儿园师生，让更多人了解和关注环保问题。

3. 总结并分享环创主题设计方案的经验和教训，为今后的活动提供参考。

备注：

本方案可根据幼儿园的实际情况进行具体的修改和调整。同时，要确保活动过程中的安全性，选择适合幼儿的材料和活动内容。

幼儿园环创主题墙设计方案(篇7)

一、设计目标：

1. 创造一个具有教育性和趣味性的环境，激发幼儿的创造力和想象力。

2. 通过环保和可持续发展的主题，教育幼儿珍惜资源和保护环境的重要性。

3. 提供多样化的活动和游戏，促进幼儿的身心发展。

二、主题说明：

本方案以"环创"为主题，意在引导幼儿在游戏和学习中培养环境意识、创造力和动手能力。通过创造一个环境友好的幼儿园环境，让幼儿在认知和行动中学习如何爱护大自然和环境。

三、设计要点：

1. 环境元素设计：

在幼儿园的各个角落，安排大量的植物，同时设置回收桶、垃圾分类区等。通过植物的种植和照料，让幼儿学习植物的生长和保护。通过回收和垃圾分类的设计，让幼儿学会垃圾分类和资源的再利用。

2. 创意工作坊：

设置创意工作坊，提供各种可回收材料和工具，让幼儿进行手工制作和艺术创作。鼓励他们用废旧材料制作玩具、艺术品等，培养环保意识和创造力。

3. 绿色科普区：

设置绿色科普区，展示关于环保和可持续发展的知识和实例。幼儿可以通过互动展览、电子屏幕、图书等形式了解环保的重要性，以及如何保护环境。

4. 探索自然园：

设置户外的自然教室，让幼儿进行户外活动和自然观察。通过观察植物、昆虫和小动物，培养幼儿对大自然的热爱和对动物生态的认识。

5. 游戏和活动：

设计多样化的游戏和活动，如环保小队比赛、绿色运动会等，让幼儿在玩乐中学习环保的知识和动手能力。同时，在日常课程中也加入环保主题，通过游戏、歌曲、故事等形式让幼儿体验环保的重要性。

四、实施步骤：

1. 定期组织环境清理和垃圾分类的活动，让幼儿参与其中。

2. 培训教师，提高环保知识和教育技巧，引导幼儿正确的环保行为。

3. 整合资源，引入环保相关的专业机构或个人，进行专题讲座和活动。

4. 不定期举办与环保相关的亲子活动，鼓励家长和幼儿一起参与。

通过以上设计方案的实施，可以让幼儿从小树立环保意识，培养对自然及环境的热爱和保护意识，并在游戏和学习中获得全面的身心发展。

幼儿园环创主题墙设计方案(篇8)

主题：科学探险世界

1. 总体规划

- 建立一个以科学探险为主题的全新幼儿园环境，旨在培养幼儿对自然、科学的兴趣和探索精神。

- 幼儿园内部划分为不同的探险区奇迹等，每个区域都有相应的装饰和游戏设施，营造出一个丰富多彩的科学探险世界。

2. 教学内容

- 幼儿园设置丰富的科学实验课程，引导幼儿进行简单的实验观察和探索，培养他们的科学思维和实践能力。

- 增设自然生态区，引入小动物和植物，让幼儿亲自参与照顾和观察，了解大自然的奥秘。

- 创设电子科技角落，引入电子积木、编程教具等，激发幼儿对科技的兴趣，培养创新思维和动手能力。

3. 空间布局

- 设计开放的活动空间，如中央活动广场、户外游乐场等，让幼儿在户外活动中得到更多的感官刺激和身体发展。

- 在教室内设置专门的科学角落，配备放大镜、显微镜等科学实验器材，让幼儿随时进行观察和探索。

- 在走廊和墙壁上设置大型科学探险图案和展示板，增加环境氛围，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

4. 美术创作

- 鼓励幼儿进行科学主题的美术创作，如绘画自然景物、造型科学实验器具等，展示他们对科学的理解和想象力。

- 开设美术角落，提供各种绘画和手工制作材料，并设置可供幼儿展示的墙面和展架，让他们的作品得到展示和欣赏。

5. 亲子活动

- 定期举办亲子科学探险活动，邀请家长与孩子一起参与，增加亲子互动和家校合作。

- 教师定期组织亲子科学读书分享会，推荐优秀科普读物，引导家长和孩子一起进行科学知识的学习和探索。

通过以上的环创主题设计方案，幼儿园将营造一个充满科学探险氛围的学习环境，培养幼儿的好奇心、创新精神和实践能力，让他们在快乐中学习和成长。

幼儿园环创主题墙设计方案(篇9)

一、主题概述：

本次幼儿园环创主题设计以“探索自然，绿色成长”为主题，旨在引导幼儿积极探索大自然，培养他们的环保意识和兴趣，同时倡导绿色、可持续发展的生活方式。

二、环创活动内容：

1. 自然科学实验：设置实验室，开展简单的自然科学实验，如水的流动、种子的发芽等，让幼儿亲身参与其中，培养他们对自然科学的兴趣和好奇心。

2. 植物养护：在幼儿园的庭院或室内设置植物园，让幼儿亲手参与种植、浇水、施肥等活动，学习植物的生长过程，培养他们对植物的保护意识。

3. 垃圾分类教育：开展垃圾分类教育，引导幼儿将垃圾分类，学习废弃物的再利用方法，如将废纸做成手工制品等，培养幼儿的环保意识和创造力。

4. 回收物利用：利用废旧材料进行手工制作，如废纸板做成书架、废旧布料做成玩具等，鼓励幼儿发挥想象力，增强他们的环保观念和创造力。

5. 亲子活动：组织亲子活动，引导父母与幼儿一同参与环保游戏、手工制作等活动，增强家庭的环保责任感，让环保理念贯穿于幼儿园和家庭。

三、环创主题装饰：

1. 墙面装饰：利用绿色植物、动物等元素进行装饰，制作简易的环保标语，如“保护大自然，从我做起”、“爱护地球，从小事做起”等。

2. 教室布置：设置以大自然为主题的角落，摆放有关自然的书籍、玩具和图片，营造自然、舒适的学习氛围。

3. 校园环境：在幼儿园的庭院栽种各类绿植，并设置指示牌，介绍植物的名称和特点，引导幼儿积极参与植物的养护和保护。

四、环创活动周期安排：

本次环创活动将以一个学期为周期，每周安排1-2次具体活动，如每周三进行一次科学实验，每周五组织一次手工制作活动等，使孩子们对自然科学、环保意识的培养得以持续进行。

五、预期效果：

通过本次幼儿园环创主题设计，预期能够培养幼儿的环保意识和兴趣，加深他们对自然科学的认识，激发他们的创造力和想象力。同时，通过亲子活动的开展，也能够增强家庭的环保责任感，让环保理念贯穿于幼儿园和家庭，形成可持续发展的环保意识。

幼儿园环创主题墙设计方案(篇10)

一、背景介绍：

幼儿园作为儿童教育的起点，在孩子们的成长道路中起着至关重要的作用。为了培养孩子们的环保意识和创造力，我们决定打造一个环创主题的幼儿园。

二、主题介绍：

幼儿园环创主题旨在通过提供环保教育和创意体验，培养孩子们关爱环境、创造力和团队合作的能力。我们将通过以下方面的设计来实现这一目标。

三、环创主题设计方案：

1. 环保装修：幼儿园的室内外环境将采用环保材料，并使用大量的绿色植物与自然元素进行装饰，营造出温馨、舒适、自然的环境。

2. 环保教育：设置环保教育角落，包括图书角、多媒体展示区和环保实验室等。在这些区域，孩子们能够学习到关于环境保护的知识，并参与各种实践活动。

3. 创意工作坊：设计多个创意工作坊，提供孩子们展示和发展创造力的机会。比如，绘画工作坊、手工制作工作坊、音乐创作工作坊等，孩子们可以在这些工作坊中发挥自己的想象力和创造力。

4. 环境保护活动：组织各种与环境保护相关的活动，如种植植物、垃圾分类、废物再利用等。这些活动能够让孩子们深入了解环保的重要性，并亲身体验到环保行动的乐趣。

5. 团队合作：鼓励孩子们参与团队活动，如角色扮演、小组游戏等，培养他们的合作能力和团队意识，使他们学会与他人合作，共同创造和保护美好的环境。

四、预期效果：

通过环创主题设计，幼儿园将为孩子们创造一个富有创意和环保意识的学习环境。孩子们将在游戏和学习中培养环保意识和创造力，提高他们的综合素质，并为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

校园文化墙设计方案

做准备工作是推进项目成功的先决条件，在你衡量自身的价值的时候。事先写好一份方案是非常重要的，方案可以为我们后期的工作方向提供一个更明确的选择，什么样方案时可以一次性通过？很高兴为您准备了这份“校园文化墙设计方案”希望您能喜欢，请将这篇文章添加到你的书签夹中以便随时查看！

校园文化墙设计方案 篇1

为深入贯彻落实教育部及县教体局关于加强中小学校园文化建设的要求，加强我校校园文化建设，提高学校教育质量，办人民满意的教育，特制订本实施方案。

一、指导思想

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着政治化、正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。

二、目标任务

遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，使我校形成“竞争、合作、求是、创新”的优良校风。争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化。

三、校园物质文化建设

物质文化由环境文化、班级文化、办公文化、专用房及场所文化、文化标牌等组成。本着“追求高品味，着眼实用性，科学规范，合理高效”的原则，搞好校园绿化、美化，适当设置具备育人功能的景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想育人场所。

1、美化校园环境

我们追求以绿为主色调，花开四季的效果。努力做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。表明我们追求的是大面小学可持续发展，花草树木的布局错落有致，疏密相间，暗含着：孩子就是祖国的花朵，他们的个体是有差异的，我们将充分尊重这种差异，让孩子尽可能的和谐发展、全面发展。

2、创设学校形象标识

广泛征集意见，进一步完善、统一学校各种形象标识，规范使用校徽、胸卡、校牌，制作、美化各类指示牌，创建标志性雕塑，创办校报，以充分展示学校办学思想和人文特色。

3、让学校的每一面墙壁都会说话

“让每一面墙说话”是我们对校园文化墙的构思源点。我们本着“高品位、儿童化”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。在内容上，我们将学校的管理制度和师生的作品结合，把代表中国灿烂古代文化的唐诗、宋词、名言等和代表现带文化发展的科技知识、天文、地理知识等相结合。形式上力求在学生必经的地方，进行全面铺展，点面结合。让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一

4、班级文化

教室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班牌展示班风、学风、教风等隐性文化，通过黑板报、园地、墙报进行文化交流，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

5、办公文化

办公文化是指教职工办公室布局设置体现的环境文化、精神文化的总和。学校规划建设写字间式和圆桌式两种办公环境，利于教师个体和集体备课。为每名教师制作自己设计的语录牌。

四、精神文化建设

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次，同时又是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风上。

1、校风建设：校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现师生的精神风貌、文化氛围育人氛围。好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。

2、教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。我们以“四聚焦”“四不准”“四必须”“六个一”为准绳，对大面小学教师进行“分层管理”。让不同阶段的老师在自己的位置找到自己发展的突破口，学校为他们搭建平台，创设教育环境，让新教师快速入格，让青年教师迅速形成教育风格，让中老年教师在教学上推陈出新，大胆接受新的教育思想。使每一位教师都能有所发展，从而形成大面小学实事求是、团结协作、高效严谨、开拓进取的教风，推动大面小学教学管理教学质量的和谐发展，稳步攀升。

3、学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。我们拟定从学校的清洁卫生工作、学生的文明礼仪为突破口，率先创造出洛西小学“整洁的校园环境”、“优雅的学生礼仪”，并以次为起点，对学生的学习、生活、行为等进行优质训练，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人，和谐的人。

五、具体措施方案。

大院：

看墙前：雕塑（一块）主题腾飞

喷绘（一块）主题办学理念

看墙前面：喷绘主题党的教育方针

看墙后面：喷绘主题“梨园盛开”赋方官城赞美诗

东西两侧墙壁：绘画主题洛阳家乡特产及人文风情

东西两侧南墙：喷绘主题依法治教

东西两侧北墙：喷绘主题安全提示

教室：

教室外墙：喷绘条幅16块（高2米，宽0.5米）

图书室：

写真8块主题名人名言

办公室：

写真板30块各种规章制度

其他：

写真1块主题洛西学校教师风采

写真6块主题学校安全教育、德育教育

校园绿化：后院花池栽花50棵

校园文化墙设计方案 篇2

一、指导思想

以“XX大”精神和科学发展观为统领，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，建设良好的校风、教风、学风，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进学生的全面发展和健康成长。

二、学校文化建设的总体目标

1、在先进的办学理念指导下，着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化;

2、以主题活动为目标，培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化;

3、以班级文化、外部形象文化为切入点，建立学校文化显性外形;

4、以校本教研为途径，以课堂为主阵地，实现教师队伍专业化;以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化;以素质教育为突破口，实现教育质量优质化。

三、基本内容

(一)精神文化：

围绕“快乐学习 健康成长”办学育人理念，坚持“让每一位教师身心愉悦地工作，让每个孩子健康快乐成长，让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的教育理念，强化“崇德、尚学、自强、创新”的校训教育，形成“新 实 活 乐”的良好校风。要求教师树立“爱岗、精业、严谨、求实”的教风，形成“诚实团结 勤奋 向上”学风，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，以素质教育为中心，以教育科研为先导，走科研兴校之路，把桐溪学校办成小而精致、富有特色的学校。

1、负责人：大队辅导员、各班班主任

2、时间：贯穿于每学期的具体活动时间

3、实施措施：

(1)以正确的班级舆论感染学生。营造一种既相互竞争又团结协作的班级气氛，让班集体内师生之间、同学之间相互信任，关系和谐，正气上升，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。

(2)融洽的同学关系。同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀。

(3)出色的日常表现。学生在礼仪、卫生、纪律等日常管理各方面表现成绩优异。

(4)丰富的班级活动。开展建设班级品牌、富有创新性的班队活动。班级品牌，也就是班级特色，是班级文化的重要组成部分。让每一位集体成员都参与其中，反映其共同的愿望，呈现自己的风格。同时在树品牌的过程中，不断提升师生的人文底蕴，实现班级管理的育人功能。

(二)制度文化

1、负责人：书记

2、时间：20XX年2月

3、实施措施：在学校现有一系列的规章制度的基础上，重新予以修订和完善。要体现体制、规章、规范、模式及其操作，通过对学校成员的行为进行规范、引导和约束，使制度为师生所认可和践行。学校在拟定各项规章制度后，经过教师讨论修订后汇编成册予以执行。近期主要工作：结合《桐溪小学教职工绩效考核实施细则》和《桐溪小学校园文化建设实施方案》要求，修订好适合我校实际的教学常规管理制度、教师考评制度、建立校本教研制度、建立教师学习制度，丰富学校各种岗位职责。

(三)课程文化

1、负责人：教导主任

2、时间：长期

3、实施措施：按照课程方案和课程标准要求，开全课程，开足课时，按照素质教育的要求，注重音、体、美、综合实践等学科的教学及活动的开展，注重在学科中挖掘体现学校文化的内容;探索、形成体现学校文化的校本课程体系，内涵不断丰富，发挥良好的作用，重视环境文化开发，体现学校文化特征，突出环境育人功能。

(四)师生文化

1、教师文化：

(1)负责人：工会主席

(2)时间：20XX年2月及长期

(3)实施措施：教师服装要整洁、大方、庄重、态度要和蔼可亲，经历充沛，举止适度;当学生向教师行礼问好时，教师要微笑致意，并同时说“你好”;注重教师职业道德建设，搭建教师全面成长的活动平台;关注教师心理健康，定期开展活动。

2、学生文化：

(1)负责人：少先队辅导员

(2)时间：20XX年2月及长期

(3)实施措施：根据《桐溪小学一日常规》规范学生的各种行为;成立小记者、文学社等学生社团;成立校园广播站、校报、校刊等学生活动阵地;重大节日开展主题教育活动;成立各种兴趣小组，活动开展正常化;形成学校具有特色的学生文化气息。

3、师生德育阵地。

(1)负责人： 少先队辅导员

(2)时间：长期

(3)实施措施：规范升国旗、升校旗程序，搭建师生形象展示平台，通过升国旗、升校旗展示师生形象，把我们优秀的教师展示给同学，把名学生展示出来。充分发挥升国旗、升校旗作为师生德育阵地的作用，激发爱国情怀，陶冶师生情操，强化师生的责任意识和荣誉感。

(五)物质文化：

1、外部环境：

(1)负责人：总务主任

(2)时间：20XX年2月

(3)实施措施：

一是处室标志清晰美观。多媒体室、电脑室、仪器室、音乐室、图书室等，学校规模虽小，处室齐全，采用三棱柱铜标志，雅致、美观。

二是校园内教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美观，处处体现着教育与文化内涵。校园大门金灿灿的.铜字校牌，进入大门看到两块明显的教育牌，《小学生守则十条》和《小学生日常行为规范》。进入小门台是校宣传栏，进入楼梯看到提醒牌教育牌。如：上下楼梯请勿拥挤，语言文明 礼貌待人，为灿烂明天而学 留一个无悔年华等。走廊文化让墙壁说话，教学楼一楼走廊张挂古诗词，二楼走廊张挂学生优秀字画作品，每年更换一次。三楼走廊张挂名人名言。在食堂张挂珍惜粮食 节约用水，讲究卫生等标语，在教师宿舍楼集中张挂安全教育专题牌，在花坛边树立“红花喜人 手下留情”温馨提醒牌。

三是校园净化、绿化、美化突出。校园干净、整洁，师生卫生习惯好，绿化有整体规划与设计，树绿、花红、厕所不臭，在这两个学期教育局对学校开学初工作检查中我校校园环境得到检查组的高度评价。

2、班级阵地：

(1)负责人：少先队辅导员

(2)时间：20XX年2月

(3)实施措施：提倡班级自主管理，特色自主打造，教室环境的布置实现“美化”：两侧墙壁张贴字画、人物、守则规范等;每个教室其中的一面墙设置雏鹰争章台，师生书画展示台，经典壁，开设学生规范自我窗口。教室其中的一个角安排成自然、科技、书法等文化角;后面专栏由学生在教师组织指导下自己排版、策划，做到图文并茂，经常更换;前面黑板上方张贴班训、国旗等，让整个教室充满文化气息，让教室的每个角落、每个墙面都能说话，都能育人;黑板两侧张贴课程表、值日小组、一日常规等;扫除工具定点存放。

3、功能室文化：

(1)具体负责：教导主任

(2)时间：20XX年2月

(3)实施措施：结合各功能室特点，布置好主题鲜明的大字、相关励志名言;规划好制度、名人图片;各负责人要各负其责，精心管理，充分发挥各功能室的作用。

四、保障措施

1、成立组织、明确职责。

学校文化建设领导小组

组 长： 校长 周xx

副组长：书记 张x

成员：校委会成员 班主任、音体美教师

2、制定方案、分步推进

结合学校文化建设方案，各年级组、各班级拟定出文化建设方案报学校批准后，抓好落实。

3、以多元教育活动为载体，营造学校的人文环境。

校园文化活动贯穿于整个学校的教育过程，丰富多彩的校园文化活动，不但可以激发学生对科学艺术的兴趣，而且对他们了解社会，走向社会十分有益。所以我们以学生为主体，以活动为载体，认真组织和开展好校园文化活动。

(1)古诗词考级活动。共分8级：1级为背诵1-20首古诗;2级为背诵1-40首;3级为背诵1-60首;4级为背诵1-70首古诗和《三字经》选篇;5级为会背、会默写70首古诗(包括作者、朝代)和《三字经》选篇;6级为会背、会默写70首古诗(包括作者、朝代)和《三字经》选篇、初步了解古诗的意思，初步体会作者的感情;7级为背诵规定的15首宋词;8级为背诵规定的15篇古文。考核分基本考核和跨级考核。基本考核为每一年级必须达到相应的等级，考核时间为每学年第一学期的第11周，补测为13周，合格率达50%以上。跨级考核定于第二学期的11周，13周基本考核达通过绿为100%。1-4级，7-8级为面试形式，5-6级为笔试形式考核达到80分为过关。学校为每位学生订一本《小学生必背古诗词70首》，学生兴趣高涨。通过这项活动，有利于培养学生读古诗文兴趣和习惯，积累语言。还使他们了解祖国优秀的传统文化，提高古诗文鉴赏水平，陶冶高尚情操。

校园文化墙设计方案 篇3

一、第一次提出文明就餐自主回送餐具入餐车活动

由女生部的干部在检查仪容仪表时向各班宣传，先让同学们知道此次活动的开展内容。

二、食堂内部协商工作

在膳食管理委员会中派出代表与食堂负责人针对食堂餐车、潲水桶的合理布局进行沟通。确定好地点，方便同学们回送餐具及执勤干部的劝导。

三、宣传工作

由宣传部的干部们出好宣传海报和标语(包括在餐车及潲水桶处的提醒标志)。

四、准备周

1、时间：预计四月下旬

2、目的：基本结束文明就餐自主回送餐具入餐车劝导的准备活动

3、方式：校系会议上明确提出、劝导小组的重新分配及工作安排

五、劝导周

1、时间：准备周之后

2、目的：开始全面的劝导行动及达到初步形成同学们自主回送餐盘入餐车的状态

3、方式：由主席团牵头，膳食管理委员会主负责的监督小组在荷花食堂进行引导和督促。

六、后期工作

1、督促工作的继续进行。

2、对个食堂执勤工作人员的考情。(办公室负责)

3、工作的相关总结工作(女生部负责

校园文化墙设计方案 篇4

一、指导思想

以全面推进素质教育为目标，以提高办学水平为核心，以广大师生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为重点，以优化、美化校园文化环境为基础，以积极向上的校园文化活动为载体，把学校文化建设与提高育人水平、提升教师队伍整体素质有机结合，促进学生全面发展和健康成长。

二、基本原则

灵活性和实效性。

管理育人、服务育人、环境育人紧密结合起来，以发挥整体的育人效应。

3.个性化原则。学校文化建设既体现中华民族优秀的民族文化特征与时代精神，又体现我校的办学理念，两者相结合，形成校园文化特色。

精神建设、制度建设都要为了方便学习，为推动学习而建设。

三、总体目标

当前及今后一段时间，结合《临安市清凉峰初级中学三年发展规划》，按照“校园建设营造整体美、环境绿化营造自然美、团队精神打造人文美、人际和谐营造文明美”的文化建设思路，形成优良的校风、教风和学风，全力打造“平安校园、书香校园、生态校园、文明校园、人文校园”，努力实现学校精致，校园和谐，管理精细，质量领先的总体目标。

四、主要任务

(一)建设优美、舒适、和谐的环境文化。

校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。

1.学校环境文化建设目标

校园环境文化建设的目标是让校园环境文化处处洋溢浓厚的育人氛围，做到“校园处处是教育，学生时时受熏陶”。通过环境文化建设，营造一个具有浓厚文化气息和丰富文化内涵的校园环境，使师生置身于其中就可陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧。

2.学校环境文化建设内容

统一规划建筑布局与功能分区，统一规划学校绿化与美化，使学校每一面墙、每一个景点都具备育人功能,力争五年内打造一个环境优美，气氛融洽，人景统一，和谐发展的学校环境。

3.学校环境文化建设措施

(综合楼、体育设施等要立足实际，因地制宜地进行整体再包装，科学地规划布局，合理配置功能空间，细化、深化教育功能。统一建筑装饰风格，突出学校特色和文化底蕴。校门、校园道路、车辆停放场所、学生活动场所、国旗护栏等设施设置要实用、美观、和谐、统一。标识要清晰醒目，既各具特色又风格统一、相映成趣，从形式到内容力求体现整体美感。

(错落有致、深浅有度、文化寓意深刻的绿色景观。

(办学特色和教育理念，既有对社会、对家长的办学承诺，又有对教师、对学生的教育要求。名人格言和警示句要对学生具有启发性，能够起到潜移默化的教育效果，有益于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成和良好品德、行为习惯的养成。学校要充分调动广大师生的积极性和主动性，群策群力，精心编写和摘选有关内容，着力突出学校办学特色、办学理念，忌大而空的套话;精心设计展示形式，分清层次，体现和谐美和整体美，忌粗制滥造;精心设置展示位置，在学生不同活动场所(教室、实验室、阅览室、走廊、厕所等)设置不同教育内容的格言，突出教育目标和效果，忌华而不实。

(特长展示等，张挂学生的美术作品、书法作品、电脑作品，展示学生的小制作、小发明，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。

(痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印、污渍，门窗无积尘，卫生无死角。“四化”，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具隐蔽化。每班教室的布置要体现浓厚的文化氛围，力争触动学生心灵激起学生读书兴趣。

(6)处室文化。行政办公室和教师办公室要有处室职责，规章制度，要有处室标志性的图片或图画，展现处室风格，要有工作目标与工作策略，室内物品摆放合理，体现办公气氛。专用教室要悬挂与之相适应的名人名言和科学家画像及与专业教室功能相匹配的图片。

(7)宿舍文化：宿舍要有住宿生要求及守则，要体现‘家’的气氛，要有符合住宿生的心愿的图画或作品，要有宿舍评比的星级宿舍标志牌以激励住宿生遵规守纪，团结友爱的精神风貌。

(校报、网站、校园广播、电子屏幕等，不断丰富校园文化内容。校报是最具有文化特征的校园文化，是学校宝贵的'精神财富，浓缩的文化精品。继续办好清中《校报》和《德育简报》，并要办出特色，办出品牌。发挥校园网站、广播站、图书室、阅览室的文化宣传阵地作用。搞好宣传橱窗的维修和美化工作，及时更新已有的橱窗、校务公开栏等各种文化窗的内容。

(二)建设团结、进取、和谐的精神文化。

精神文化是学校文化的核心，是学校文化建设中深层次的、隐性的东西，是学校发展的精神动力。它主要包括学校历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

1.精神文化建设目标

精神文化建设的目标是弘扬忠(爱国爱校)、孝(尊敬师长)、悌(团结友爱)、信(诚实守信)、礼(礼貌待人)、义(明辨是非)、廉(廉洁奉公)、耻(羞耻之心)的传统美德，建设团结、和谐、进取的精神文化。通过精神文化建设，把全体师生紧紧凝聚在学校核心精神周围，形成一种较强的向心力和凝聚力，从而塑造清中优秀的学校形象、老师形象、学生形象，激发和激励每一名清中人奋发进取、自强不息。

2.精神文化建设内容

总结确立学校精神文化的主要内容和内涵，大力宣传学校主要办学思想，充分发挥校训、校风、教风、学风的凝聚作用。

3.精神文化建设措施

(1)凝练校园文化。学校精神文化的主要内容如下：

●办学宗旨：先做人，后成才。

●办学理念：为每一个家庭提供最佳服务，让每一位学生获得最佳发展。

●学校精神：不甘示弱，永不言败。

●清中校训：真：真诚实在，学做真人。勤：勤学苦练，勤勉乐学。恒：持之以恒，不断进取。新：吐故纳新，勇于创新。

●校 风：文明，和谐，务实，创新。

●教 风：严谨治学，爱生爱教，教学相长。

●学 风：文明守纪，尊师爱校，勤奋主动。

●校 标：

清凉峰初中校徽构成要素为旭日、鹏鸟和山峰。

山峰：寓意学校地处清凉峰群山环抱之胜地，象征全校师生勇攀高峰。旭日：中上方圆形旭日形象体现学校教育事业如一轮红日蒸蒸日上。鹏鸟：鹏鸟图案象征每位学生在知识海洋遨游蓝天，象征学校教育质量犹如展翅鹏鸟不断提高。鸟型翅膀分割成三条，象征学生在德智体诸方面全面发展。

整个标志紧凑，秉承向上升腾之势，充分体现清中人“不甘示弱，永不言败”的学校精神，寓意全校师生团结拼搏，勇攀高峰。校徽由红、蓝、绿、紫、白五种色彩组成。外圈的蓝色，象征全校师生在知识的海洋中遨游;太阳的红色，象征学生是早晨的太阳，明日的希望;内圈的绿色：象征老师无私地爱护与奉献。校名的白色，象征纯洁、雅致与正直;鹏鸟的紫色，象征永恒、胆识与勇气。

●校 服：(学校标识图案统一在固定位置)

●教师誓词：我是光荣的清中教师，我要恪守“真”、“勤”、“恒”、“新”的校训，践行“严谨治学，爱生爱教，教学相长”的教风。爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习，用爱心去塑造、用榜样去激励、用人格去熏陶，为学生的终身幸福，为清中的飞跃发展，为人民的教育!

●学生誓词：我是光荣的清中学生，我要恪守“真”、“勤”、“恒”、“新”的校训，践行“文明守纪，尊师爱校，勤奋主动”的学风，脚踏实地，志存高远，自信自强，拼搏向上，自尊自爱，遵规守纪，用汗水浇灌学业，用坚韧挑战极限，用信念铸就辉煌，铭记师长的教诲，牢记父母的嘱托，谨记明天的责任，为祖国的繁荣富强xxx!

(学生的发展紧密联系在一起，彻底消除“学生为老师学习，教师为校长打工”的错误认识，把学校的命运与自己的发展融为一体，营造“话为学校说，事为学校做，荣誉为学校争”的良好氛围。

●总 目 标：学校精致，校园和谐，管理精细，质量领先。

●发展战略：文化立校，名师兴校，管理强校，质量名校。

●整体思路：常规为根，质量为本，德育为首，师德为先。

●工作理念：爱心成就事业，学习开阔视野，心态决定状态，思想决定高度，细节决定成败。

●工作口号：向严格管理要质量，向过程细节要质量，向扎实常规要质量，向全员德育要质量。

●工作要求：用心用情，责任担当。

(团结、奉献、进取”的教职工团队更能促进学校健康和谐发展。

①捆绑考核。通过完善评价标准、优化评价程序、改进评价方法，倡导团队合作，创建了一套激励教师和谐合作的教育、教学奖评体系，即教师捆绑式评价制度(团队评估)。让学校的每一个人员都溶身于团队之中。

②团队情感。组织实施《办公室群体创优实施方案》，开展丰富多彩的集体活动，全面发挥“教工之家”作用。积极发展教师社团，融洽关系，密切感情，培养团队意识和情感,不断的增强广大教师的学校归属感和工作、学习的幸福感。

③加强沟通。有沟通才有了解，有了解才有信任。这是团队成员之间团结合作的基础。

④分工合作。团队工作的原则是分工合作，每个成员的工作首先要分工明确，各司其职，各负其责。⑤以身作则。领导者尤其是校长要以身作则，做好团结的表率。

(学生、行政管理人员和校友，增强学校凝聚力，形成奋发向上的理想追求。

(协作互助、相互尊重、教学相长的人际关系氛围。开好教工大会，实施校务公开，完善校长信箱，让老师有机会说出自己的心理话，让学生有机会诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通，让老师之间在相互的合作中取长补短，增进彼此的感情，消除误会，让矛盾冲突化解在萌芽之初，为学校创造出和谐的人际关系网。

(6)建设美丽团队。转变治班观念——寻找每人亮点，提倡合作共进，建设美丽团队，使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”。

①落实小组合作班级管理模式。建立以学生为主体，教师主导、全员参与、宏观调控的小组合作班级管理模式。

②实施多元捆绑德育评价制度。采用团队性、捆绑式的评价方式，定期开展 “优胜小组”、“勤学小组”、“美丽团队”、“美丽班级”“美丽寝室”评选表彰活动，

③开展小组合作文化建设，制定组名、组号、组徽、组训、组歌、誓词等，培养学生合作精神、团队意识和集体观念，提高学生自我管理能力。

④教会学生做人。利用一切可以利用的机会，教会学生做文明人：整洁大方开朗，文明礼貌自律;教会学生做善良人：常持平和之态，永怀宽容之心;教会学生做明白人：明确奋斗目标，改正不良习惯;教会学生做感动人：铭记父母养育之恩，感怀老师化雨之德，回报同学互助之情。

(三)建设科学、民主、和谐的制度文化。

学校制度文化，简言之，即由学校制度所承载、表达、衍生和推动的文化，它是一所学校渗透在体系架构、规章制度、工作流程、岗位职责中的价值观念和风格特色，也是在生成和执行各类制度的过程中折射出来的价值取向和行为准则。构建以人性化的管理制度为主要内涵的学校制度文化是教育发展的需要，是时代发展的需要，更是学生发展的需要。

1.制度文化建设目标

建立健全学校管理制度，增大学校管理的透明度，使学校管理科学化、规范化、制度化、民主化。通过制度文化建设，对学校的全体师生形成一种约束功能，让每一名成员都知道应该做什么、怎样做、不该怎样做，让遵守制度成为每一名成员的自觉行为。

2.制度文化建设内容

学校制度建设内容包括：岗位职责、人财物管理制度、常规(教学、德育、安全)检查制度、校本(科研)培训制度、教师个体考评制度、职务晋升推荐办法等。

3.制度文化建设措施

(完善、补充学校各项规章制度，编印《清凉峰初中学校管理制度汇编》，并广泛征求意见，形成一个凸显本校优势、体现校本意识、具有学校特色的科学、规范、高效、完整的组织管理系统和制度体系。从学校到班级让“以法治校(班)”的思想深入人心，在此基础上形成全员管理、自主管理，向着管理的最高境界——“无为而治”而不懈努力。

(责任意识，培养师生遵纪守法意识和依法保护自身合法权益的能力。

(因时、因事而宜，做到制度无情人有情，体现人文关怀，激发师生积极向上的工作学习情绪，创建和谐、愉悦的人文环境。在严格进行制度管理的同时，对老师的生活进行人性化管理，一是关心老师的生活质量，对生活出现困难的老师学校给予最大可能的帮助，同舟共济;二是在老师心理上出现困绕时，学校给予最大的思想帮助，减轻老师的心理负责和精神压力，帮助其走出困境。

(四)建设文明、健康、和谐的行为文化。

校园行为文化，主要通过师生的活动形态表现出来，是学校日常生活中人们最经常、最直接感受和表达的校园文化形态。校园行为文化包括校园内人们的日常言行和开展的各种娱乐性、学术性活动。

1.行为文化建设目标

校园行为文化建设目标是整合他律，强化自律。通过行为文化建设，塑造广大教职工德高、博学，以及外在美的形象和高雅文明素养，使每一名学生都能养成举止文明、待人礼貌的良好行为习惯。

2.行为文化建设内容

学校行为文化是指学校在创造物质文化和精神文化的实践过程中体现出来的文化行为。包括管理机制的运行、学校办学规范、师生行为规范、课程实施与建设、资源开发与整合、学术研讨、教育教学、校园生活的运行等。

校园文化墙设计方案 篇5

一个学校，如果没有文化的支撑和引领，就会失去活力、动力和方向。我校与百年一中一脉相承，追根求源，深厚的文化底蕴孕育了一中超拔的气质与恢宏的气度。如何在校园文化建设上传承并出新，是我校成就百年经典的重大课题。为营造良好的育人环境，拓展学校的内涵建设，培养良好的校风和品牌特色，特制订本规划方案。

校园文化建设总体规划

(一)校园文化建设的主题

引领精神，培养习惯，彰显个性。

(二)校园文化建设整体构想

科学和有效。

2、设计力求创新。坚持师生参与和专家指导相结合，挖掘学校内涵与更新教育观念相结合的原则，突出个性，丰富内涵，形成本校文化特色。

多角度、多方位的营造，根据学生接受教育的实际，结合学校的具体情况，全面进行文化熏陶和渗透。

具体建设规划设计

(一)物质文化建设

校园的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、雕塑、绿化和文化传播工具等方面构成校园物质文化环境。校园物质文化建设，从净化、绿化、亮化、美化入手整治校容校貌，精心创设整洁优美的校园环境文化，加强校园的卫生保洁工作，办公室、教室、实验室、图书报刊阅览室要干净整洁，宿舍、食堂、厕所等生活设施干净卫生，宣传橱窗等设施要整洁、有序。校园以绿色植物造景为主，花坛为辅，凸现校园春有花、夏有果、秋有香、冬有绿的自然景致，突出高品位的美化原则。校园内的各种设施都力求美观、大方、精致，强化其育人功能。

校风、校歌和建校志铭文字，四块文字要渗透与一中同宗同源的渊薮，以此振奋师生精神，指明励志方向。

办公区、生活区、运动区、广场分别设置主题雕塑、各种提示牌、激励牌;在校园绿化带，标明设计主题、树木花卉名称;在校园醒目处布置好宣传栏、阅报栏、校务公开栏。

宣传栏，目的是对各年级展开针对性宣传。

学生守则等，要充分利用班级黑板报这块宣传主阵地，营造读书的氛围，力争触动学生心灵，激发学生学习兴趣。

5、老师办公室统一张贴教师工作条例，优秀教育家语录等。

校长室等室内装饰：悬挂字画，色彩庄重。

宣传栏，餐厅内张贴养成警句、相关条例等。

宣传栏、住宿管理制度等。

(二)制度文化建设

俗话说，没有规矩，不成方圆。学校必须建立一个套凸现本校优势，体现本校理念，具有特有文化的规范、高效、完整的组织管理系统和系列规章制度，从而使

学校运营走向依法依规管理的轨道。要制订学校发展规划和办事章程，学校教职工人事管理制度，教师绩效工资考核发放办法，学生管理制度，教学管理制度，财务管理制度，后勤保障管理制度，安全卫生管理制度，校产管理制度，档案管理条例，实验室管理条例，图书馆管理条例，阅览室管理条例，食堂管理制度，学生宿舍管理条例，班主任工作管理条例，各类奖惩细则和预案等等。各项规章制度要简明实用，文字规范，以学校名义下发的规章制度必须经校长办公会讨论定稿后下发，全校规章制度要汇编成册，强调贯彻执行。

(三)精神文化建设

我校与百年名校安庆一中一脉相承，因此精神文化建设有一个很重要的工作就是传承一中薪火，继承光荣传统，在撰写校训、校风、教风、学风的文辞时，都应当饱含安庆一中的元素。

1、校园重要文字的构想。

⑴办学思想、办学理念、学校精神、校风、教风、学风的提炼及建筑物标语提炼。办学思想和校园三风等是学校精神和灵魂的象征，其承载文字必须经过千锤百炼、精雕细琢。要参考安庆一中等名校相关文字，结合本校办学历史和目标展望实际，成文后组织广大师生反复讨论修改，最后交校园文化建设领导小组审议确定。

⑵校训。校训是学校历史和文化的积淀，是学校办学理念、校风、教风、学风的高度概括和集中体现，校训创作要具有历史性，体现文化性，注重前瞻性，文字力求精炼，字字珠玑。

⑶校徽。校徽是学校完整形象的浓缩展示。它的创作应与校训相映衬，应反映学校的总体特点和蓬勃向上的精神风貌，讲求视觉美感和深远意蕴。

⑷校歌。歌词可从校内征集，作曲请专家帮忙。

⑸校园建设志铭。记录新校园建设勋绩、过程及举办者理想等。志铭刻在花岗石上，以资永久纪念。

2、校园文化活动的构想。

⑴坚持做好常规活动。坚持每周一次的全校升旗仪式和国旗下演讲以及班会制度。开好每学期一次的全校性家长会，每学年一次的开学典礼和全校体育运动会。 ⑵充分利用“五四”、“七一”、“十一”、“元旦”和教师节等时间，设计、开展丰富多彩的活动。利用入学、入团、入党等各种特殊意义的日子，开展主题教育活动。

⑶组织好校园艺术、体育、科普等各种融趣味性、思想性和知识性为一体的文娱活动，成立多种形式的兴趣小组，如读书会、书友会;记者站，文学社;美术俱乐部、摄影协会;体育俱乐部、篮球队、足球队、田径队、乒乓球队、象棋队、围棋队;音乐俱乐部、合唱团、舞蹈队等。举办文艺表演、召开校园歌咏比赛，小制作比赛等活动。通过系列活动的开展，拓展学生视野，陶冶学生情操，丰富学生的精神生活。

⑷各年级组、学科组充分发挥其自身的优势与特长，组织各种活动，如开展读名著、诵名诗活动，知识竞赛和科技展等。

校园特色文化活动成果展示

校园文化墙设计方案 篇6

校园文化雕塑设计方案

引言：

校园文化雕塑作为校园环境中的一种特殊艺术表达形式，不仅具有装饰作用，更重要的是为师生们提供了一个思考和交流的空间。有着悠久历史和独特风格的校园文化雕塑设计方案，能够让每一位走进校园的人都感受到浓厚的文化氛围，激发起他们对学习和生活的热情。

第一部分：背景介绍

我们的高校地处于文化底蕴深厚的城市，以其办学紧密结合地方文化和历史文化而享誉盛名。为了进一步丰富校园文化的内涵，我们决定推行校园文化雕塑设计方案，以塑造具有独特风格的艺术场景，让师生在这个教育圣地更好地感受到文化的力量。

第二部分：设计理念

1. 历史与现代的结合

我们的设计理念是将历史与现代有机结合，突出高校文化的传承与创新。通过雕塑表达出这座校园背后的历史文化积淀和创新发展，向师生们展示一个包容和谐、传统与时尚并存的校园景象。

2. 彰显学校精神

在雕塑设计方案中，我们将校园文化的核心精神融入其中。通过审慎选材，在雕塑的线条和形态中诉说学校的价值观念，如团结、创新、求真、感恩等。这将成为一种精神的象征，让师生们在雕塑之间凝聚共识，传承学校的精神底蕴。

3. 体验式互动设计

为了让师生们更好地融入雕塑的世界，我们设计了一些互动装置，使雕塑成为能够触摸、感受、参与的艺术品。这种体验式互动设计可以增加师生与艺术之间的互动性，引发他们对文化的思考和表达。

第三部分：设计方案

1. 文化长廊

在学校的主干道两旁，设置一系列雕塑，如别具特色的古代学者形象、寓意深刻的文化符号等。每个雕塑周围都设置有简短的解说词，帮助师生们更好地理解其中蕴含的文化内涵。

2. 校训墙

在校园里的主要广场或大厅，设置一道校训墙，用大雅的字体书写学校的校训。墙面上彩绘校训的同时，设置一些与校训相关的雕塑，如勤学、勤奋、勇于探索等。

3. 创意活动区

在校园的中央广场，设计一个创意活动区，设置一系列充满创意的雕塑。这些雕塑可以代表学校的各个学科，如数学、物理、艺术、体育等，通过形象的艺术表达方式激发师生们的兴趣和热情。

第四部分：实施与效果

1. 实施

校园文化雕塑设计方案需要一支专业的设计团队进行方案制定和施工。在设计方案确定之后，我们将组织专业人员进行雕塑制作。同时，还需要进行合理的布局和绿化设计，使雕塑与校园环境相得益彰。

2. 效果

通过校园文化雕塑设计方案的实施，我们期望能够在师生们心中营造出一种浓厚的文化氛围。这将激发师生们对学校文化的认同感和归属感，促进他们在学术和人文素养方面的全面发展。

结语：

校园文化雕塑设计方案能够为校园带来独特的韵味，让每一位走进校园的人都能够感受到文化的力量。通过历史与现代的结合、学校精神的彰显以及体验式互动设计，我们相信我校的校园文化将更加丰富多彩，激发出师生们更大的潜力与创造力。

幼儿园教育活动设计方案通用10篇

你知道方案的写作格式吗？按照公司的指示。我们要开始做相关的方案了。基于您的需求小编为您提供了一份全面的“幼儿园教育活动设计方案”，请将我们的网站加入收藏夹并持续关注我们的更新！

幼儿园教育活动设计方案(篇1)

一、指导思想

为切实抓好我园开学安全工作，增强全园师生的安全和法制意识，提高师生的自我保护意识，根据教育局的安排和布置，结合我园实际，今年3 月25日是第18个全国中小学生安全教育日，第五周确定为“安全教育周”。通过“安全教育周”活动，进一步提高我园及全园师生应对事故的应急处理能力，确保校园安全，师生平安，确保正常的教育教学秩序，严防各类事故发生，提高幼儿的自救自护能力，特制定“安全教育周”活动方案。

二、活动时间

3月25日—3月29日

三、活动主题

主题为“普及安全知识，确保生命安全”增强安全意识，提高自我保护能力。

四、组织领导

为加强对“安全教育周”活动的组织与领导，切实开展教育活动，特成立领导小组：

组长：李凤英(全面负责)

副组长：王燕霞(负责活动的组织、实施与协调)。

成员：苏振奋吴碧珠陈锦文钟夏荔许毓梅(负责各部门、各组教育活动的具体实施)。

五、活动安排及具体措施

1、利用教师集体学习机会进行“安全教育周”总动员，提高教师对安全教育工作的认识，认真落实“安全教育周”活动方案。

2、利用晨间讲话对幼儿进行安全教育，重点对幼儿生活、游戏及交通安全教育，本周国旗下的讲话以“安全教育”为主题。

3、进行一次彻底安全隐患大检查。对户外玩具、室内电路、锅炉、楼梯间、教室等重要部位进行全面细致地检查，不留死角，发现安全隐患，立即整改，幼儿园自身不能解决的要上报主管部门协调解决。

4、教育幼儿不乘坐三轮车，维护好园门口接送幼儿时的交通秩序。要求和教育孩子要注意饮食卫生，不要买三种食品，不要带危险品进幼儿园，加强晨检，值班教师要负责检查和监督

5每班有一周的安全教育课程。重点做好上下学交通安全、预防溺水、饮食卫生安全、消防安全、应对自然灾害、防范校园伤害等知识的教育，真正做到安全知识入脑入心，进一步提高中小学生的安全意识和避险能力。。

6组织全园安全疏散演习。利用课间时间进行安全疏散演练，让全体师生巩固疏散自救的路线和要领。

幼儿园安全教育活动设计方案2

一、指导思想

为加强校园安全“精细化”管理的力度，增强师生安全意识，提高师生安全防范能力，全面提升安全管理的水平，根据江宁区教育局的《关于组织开展“安全教育宣传周”活动》的安排与布置，通过“安全教育宣传周”活动，切实抓好我园的安全工作，进一步增强全园师生的安全和法制意识，提高师生的自我保护意识和应急自救能力，确保校园安全，师生平安，确保正常的教育教学秩序，严防各类事故发生，特制订“安全教育宣传周”活动方案。

2、 主题：普及安全知识提高避险能力

3、 时间：3月26日-3月30日

四、主要活动安排及具体措施

1.全园活动：

(1)安全环境宣传，通过横幅标语、展板等形式宣传安全的重要性。

(2)进行一次彻底安全隐患大检查。对室外玩具、室内电路、食堂、教室等重要部位进行了全面细致的检查，无死角，发现安全隐患，立即整改。

(3)请法制副校长为家长及教师做一次关于安全知识的讲座。

(4)加强春季传染病的预防工作，加大幼儿入园晨检和班级午检力度，发现问题及时处理。

(5)全园教师开展“我为盛幼安全进一言”活动。

2.年级组及班级活动：

(1)各班级上一堂安全教学活动，并办一期以安全为主要内容的家园联系栏。

(2)大班幼儿及教师进行消防演习;中班幼儿设计安全标记;小班幼儿寻找安全标记。

3.家园合作

(1)安排家长安全员维护好园门口接送幼儿时的秩序。

(2)要求家长教育幼儿注意饮食卫生，不买三无食品，不带危险物品入园。

(3)家长在接送幼儿途中遵守交通规则，保证安全。

幼儿园安全教育活动设计方案3

一、指导思想

20xx年3月25日是第十八个全国中小学安全教育日，为认真贯彻上级文件精神，推进“安全文明校园”的创建活动，结合我园实际，决定将3月25日至3月29日作为安全教育周，扎实推进平安校园的创建工作。本次安全教育周旨在提高师幼的安全意识、掌握安全知识、提高应对突发事件的避险自救能力，整治校园安全隐患，保证幼儿园教育教学工作健康有序的开展。

二、活动主题

普及安全知识、确保生命安全

三、活动时间

20xx年3月25日—29日

四、学校安全教育工作领导小组

组长：许珍珍

副组长：程芹应晓红

成员：王淑群，金翠，梅东方，周太福，班主任

五、活动安排

1. 举行一次以“安全教育日及安全教育周”为主题的国旗下讲话。

2进行安全应急疏散演习。

3. 各班利用家园联系栏和**出一期安全教育专刊，向家长宣传安全教育知识，并请家长们积极配合幼儿园做好幼儿的安全教育与管理工作。

4在校园内悬挂安全教育标语。

5.每各班级都使用安全教育班和五分钟的日常安全教育来对道路交通安全，走廊，食品和户外活动安全进行教育。重点加强食品安全、户外活动安全和预防各类传染病的宣传教育。

6组织安全警示片录相。

7幼儿园应安排对火灾隐患和消防器材进行大调查。

六、活动要求：

1.各班级要按照此方案强化幼儿的安全教育和行为指导，组织幼儿认真参与紧急疏散演习，将安全教育工作做得更细致。

2、各班主要把安全教育作为本周班级常规教育的重点，有步骤有针对性地对幼儿开展专题教育，真正做到安全知识入脑入心，提高幼儿的安全意识和避险能力。

3、学校安全教育领导小组要结合本次安全教育日及教育周活动，开展自查自纠，确保幼儿在安全的环境中健康成长。

幼儿园教育活动设计方案(篇2)

一、指导思想

为切实抓好我园开学安全工作，增强全园师生的安全和法制意识，提高师生的自我保护意识，根据教育局的安排和布置，结合我园实际，今年3月25日是第18个全国中小学生安全教育日，第五周确定为“安全教育周”。通过“安全教育周”活动，进一步提高我园及全园师生应对事故的应急处理能力，确保校园安全，师生平安，确保正常的教育教学秩序，严防各类事故发生，提高幼儿的自救自护能力，特制定“安全教育周”活动方案。

二、活动时间

3月25日—3月29日

三、活动主题

主题为“普及安全知识，确保生命安全”增强安全意识，提高自我保护能力。

四、组织领导

为加强对“安全教育周”活动的组织与领导，切实开展教育活动，特成立领导小组：

组长：李凤英(全面负责)

副组长：王燕霞(负责活动的组织、实施与协调)。

成员：苏振奋 吴碧珠 陈锦文 钟夏荔 许毓梅(负责各部门、各组教育活动的具体实施)。

五、活动安排及具体措施

1、利用教师集体学习机会进行“安全教育周”总动员，提高教师对安全教育工作的认识，认真落实“安全教育周”活动方案。

2、利用晨间讲话对幼儿进行安全教育，重点对幼儿生活、游戏及交通安全教育，本周国旗下的讲话以“安全教育”为主题。

3、进行一次彻底安全隐患大检查。对户外玩具、室内电路、锅炉、楼梯间、教室等重要部位进行全面细致地检查，不留死角，发现安全隐患，立即整改，幼儿园自身不能解决的要上报主管部门协调解决。

4、教育幼儿不乘坐三轮车，维护好园门口接送幼儿时的交通秩序。要求和教育幼儿注意饮食卫生，不买三无食品，不带危险物品入园，加大晨检力度，值周教师要负责检查和督办

5、各班级开展一周的安全教育课程。重点做好上下学交通安全、预防溺水、饮食卫生安全、消防安全、应对自然灾害、防范校园伤害等知识的教育，真正做到安全知识入脑入心，进一步提高中小学生的安全意识和避险能力。。

6、组织一次全园性的安全疏散演练。利用大课间时间开展安全疏散演练，让全体师生巩固疏散逃生自救的路线和要领。

幼儿园教育活动设计方案(篇3)

活动目标

1、尝试用树叶按二维特征进行分类。

2、观察树叶的排列顺序,能发现基本的排列规律。

3、在了解有规律排序的基础上,尝试设计不同的排列规律。

4、能积极参与动脑活动,感受成功的'喜悦。

活动准备

1、各种(大小、形状不同)树叶(实物、小卡片)。

2、幼儿人手一块黏贴板。

活动重点

1、按物体的二维特征进行分类

2、自创规律排序。

活动过程

一、认识材料，引出主题。

小朋友，你们看今天老师带来了什么?今天我们要和树叶纸板来玩几种游戏。

二、给树叶分类。

1、请小朋友给树叶分类。(大小、形状、颜色)

2、请小朋友给树叶按大小、形状分类。

3、请小朋友给树叶按大小、颜色分类。

4、请小朋友给树叶按颜色、形状分类。

三、给树叶排序

1、感知不同的排列规律。

小朋友请你看看这些树叶是怎样排序的。

2、观察、学习有规律地排列。

我们再来看看这些书是怎样排序的。

3、观察、学习树叶的有规律排列,愿意自己独立探索引导孩子大胆设计自己的排列规律,培养孩子的发散思维能力。

引导孩子大胆说出与同伴不同的排列规律。

四、讲解操作作业,理解操作要求。

孩子自主操作作业,教师巡回指导。

五、讲评作业

幼儿园教育活动设计方案(篇4)

1了解过马路的一些交通规则，知道安全过马路的方法，

2过马路时能注意安全，初步有自我保护的意识和能力。

活动准备：

1事先观察马路，认识人行横道线、行人红绿灯。

2在户外大型运动器械旁的空地上布置马路情景。

活动过程：

1带领幼儿观察事先布置好的马路情景。

请幼儿说说马路上有快慢车道、人行横道线、行人红绿灯，讨论他们的用处。

2组织幼儿讨论安全过马路的方法。

:教师：除了从斑马线过马路还可以从哪里过马路?为什么?

教师和幼儿选择一种方法过马路，巩固练习过马路的方法。

3教师扮演交警，学习遵守交通规则。

“交警”出示红绿灯，幼儿做行人，练习看信号过马路的正确方法。

请部分幼儿扮演开汽车的司机，幼儿继续练习看信号安全过马路的正确方法。

4看表演讨论，巩固对交通规则的认识。

如：两个小朋友在马路边踢球，一个小朋友在马路上骑车，一个大人带着小孩闯红绿灯过马路。

请幼儿说说在马路上还有哪些事情不能做。

2积极参与竞赛活动，并大胆表达自己的想法。

3体验合作带来的快乐，有初步的自我保护意识。

1教师出示教学挂图，请幼儿说一说幼儿园的安全设施。

幼儿根据图片自由发言，介绍幼儿园已有的安全设施。

2教师出示照片，引导幼儿了解安全与危害的重要性。

教师：在幼儿园的环境中，有许多安全设施，小朋友在这里会发生危险吗?请看这里的照片，请你说一说他们这样做是危险的还是安全的?为什么?

幼儿自由讨论，发言。

教师小结：幼儿园里有很多为小朋友安全考虑的安全设施，可是如果我们不注意安全，安全的地方也会变得不安全。

3教师组织游戏，引导幼儿发现日常活动的不安全隐患。

玩游戏‘火眼金星’，请小朋友以最快速度从中找出不安全的行为。

4小组活动。

教师;我们已了解了安全设施和安全行为的重要性。你们愿意把我们了解的安全知识告诉全园小朋友吗?可以有哪些宣传方法呢?

制作安全警示牌：设计安全警示标记，可粘贴在幼儿园内及安全设施上。

活动目标;

1能够及时擦汗，懂得在天热时要照顾好自己。

2有初步的生活自理能力和良好的生活习惯。

活动准备：

1组织幼儿外出活动后进活动室。

教师带领幼儿进行一些运动量的活动。

教师;刚才我们出去活动后，大家有什么感觉?现在你们最 想做什么?

根据幼儿的回答组织幼儿喝水。

教师小结：刚才我们在外面玩的时候，大家都觉得很热，有的出汗了有的口渴了，这是在提醒我们夏天活动时要注意活动的时间不要太长，也不要做过分激烈的运动，要及时休息。

请幼儿示范擦汗的方法，教师讲解要领。

教师：先把小毛巾打开放在手心上，先擦擦脸，再擦擦汗，然后将后背的衣服撩起，再擦擦背，这下身体就感觉舒服多了。

3幼儿实践练习。

幼儿拿自己的小毛巾，自己练习擦汗，教师给予个别指导。

4教师小结，鼓励幼儿在天热时要照顾好自己。

教师：夏天外出活动时身体很容易出汗，出汗后要用毛巾擦，不能马上用凉水冲头，否则很容易生病。夏天每天要坚持洗澡、洗头，换上干净的衣服，这样就不会长痱子，而且身上也很舒服，自己也能健康地度过炎热的夏天，

资料

活动目标;

1能根据已有的生活经验，想出各种驱热的好办法。

2有初步的自我保护意识和一些自我保护的方法。

活动准备;

3小卡片若干，总数多于幼儿，人手一枝勾线笔。

4小毛巾、扇子、玩水和制作冷饮的用具等。

活动过程：

1教师念儿歌：夏天夏天真厉害，它让太阳便火炉，它让雷电发脾气，它让西瓜变爽口，它让我们汉成河。

教师与幼儿一同小结有关夏天带来的天气、饮食、服装、身体上的变化。

2教师与幼儿共同讨论，了解夏天驱热的好办法。

教师：夏天来了，会让我们觉得很热，怎么办?有什么好办法能让自己凉快呢?

请幼儿在小卡片上画出让自己凉快的各种办法。

出示挂图，教师和幼儿共同小结驱热的好办法。

3幼儿以游戏形式进行探索活动。

幼儿任选1~2种让自己凉快的活动做游戏，教师随时指导。

活动目标：

1、了解在阳台上的安全教育。

2、养成不爬阳台、不往阳台外扔东西的好习惯。

3、有初步的自我保护意识。

活动准备：

1、活动前与家长沟通，丰富幼儿有关阳台安全的经验。

3、幼儿人手一支笔。

活动过程：

1、教师请幼儿猜谜语，引出活动。

2、教师引导幼儿了解有关阳台上正确的安全知识。

引导幼儿讨论：你觉得图上哪些小朋友做得对?哪些小朋友做得不对?为什么?

教师小结：第一，在衣架上取晾鸬囊路时，不能将身体探出护栏，这很危险，可以请大人帮助。第二，给花浇水时不要弄倒花盆，这样会砸到路人。浇水时也要小心，防止水洒下，弄脏楼下别人鸬囊挛铩5谌，在阳台上玩耍时不要向下扔垃圾，这样会砸到行人，很不礼貌，也很危险。

3、出示教学挂图：《阳台上的安全》，让幼儿了解在阳台上出现意外情况时的应急措施。

教师：图上的小朋友在什么地方，发生了一件什么事?

组织幼儿讨论：小朋友在阳台上，阳台的门被风吹关上了，该怎么办?

教师小结：如果遇到阳台上的门被风吹上，应向屋里的大人求救，如家中无人或大人没有听到，可向周围邻居家大声呼喊，请他们帮忙。

4、引发幼儿思考阳台上还有哪些危险的事情不能做。

活动目标：

1、培养幼儿的自我保护意识。

2、教育幼儿不玩、不接近危险物品，不做危险的事。

3、了解一些简单的安全常识和自救方法。

活动准备：

小朋友玩危险品受伤的事例图片。

活动过程：

一、教师分别出示挂图，请幼儿仔细观察，并请个别幼儿讲讲图上的小朋友在干什么?他们做的对吗?

教师总结：尖锐的利器(剪刀、小刀、针、牙签)水、火、电、气。

三、寻找危险品将幼儿分成4组，分别在教室、院子、午休室及各个角落寻找不安全物品及玩具，然后大家一一记录进行交流，增强幼儿自我保护意识和对不安全的预见能力。

四、通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤1、鼓励幼儿讨论预防受伤的方法。

2、教师用提问的方式帮助幼儿记住生活中应注意的问题。

五、向幼儿简单介绍受伤后的自救方法。

六、安全游戏1、教师带幼儿到户外在游乐器材前停留，向幼儿说明这些器材可能发生的危险及正确方法。

2、请几位幼儿示范正确玩法。

活动延伸：

家园共同提醒幼儿注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。

活动反思：

1、因为生活中的不安全物品和不安全隐患太多，在这节课中不能面面俱到。

2、在活动中，师幼互动有一定的不协调，教师应根据幼儿情况在调整教学。

3、这节课还是很成功的，教师还有待提高幼儿的积极性和主动性。

幼儿园教育活动设计方案(篇5)

一、建设背景与基础

《幼儿心理学》是学前教育专业的一门专业理论课，是学习其他专业课的基础，是成为一名合格幼儿教师的必修课。

《幼儿心理学》主要研究幼儿期儿童（3——6、7岁）心理发生与发展变化过程及其规律，是心理学的分支学科。本课程主要阐述幼儿期儿童心理发展的基本规律和各年龄阶段儿童心理发展的特征，着重介绍各年龄儿童心理的整个面貌，揭示儿童心理发展的内部矛盾及其在各个发展阶段的不同表现。

长春市第七中等专业学校的学前教育专业是长春市示范专业，学校非常重视课程建设和课程开发，学校制定了以优质核心课程建设为重点，形成了“校级优质课程→校级精品课程→市级精品课程的建设思路，作为校级精品课——《幼儿心理学》的所有授课教师注重探索，注重理论与实践的结合，注意学生实际能力培养。在校领导的带领下，教师在教学内容、现代化教学手段，特别是在教育方法和实验实训方面进行了广泛深入的探讨和研究，制订了完整的、科学的、可行的“教学基准”、“教学计划”、“教学课件”试题库建设等教学材料，形成了一套相对完整合理的课程建设规划，为精品课程建设奠定了基础。幼儿心理学已经建设成为市级精品课。

二、指导思想

根据专业建设和课程建设的实际情况，以“做中教、做中学”和“行为导向”教学法为指导，引导教师创新教学，突出理论与实践相结合的特色，很好的培养学生的实践技能。

精品课要具有先进的教学思想与教学理念，教学内容能充分反映学科前沿成果并不断更新；使用特色鲜明、符合素质教育与创新教育要求、与应用型专业课程特点相适应的教学方法和手段；拥有较完备的立体化先进教材以及较高水平的授课教师梯队；教学条件与环境能够达到市级精品课水平，实践教学内容应与理论教学相配套，形成完整体系。

三、建设目标与思路

课程建设目标：

本课程力争建设成市级精品课程，通过3年的发展，不断建设，以高素质的教师队伍、一流的教学质量、实践性教学方法，为长春市学前教育的发展培养出适应当前学前教育发展和改革需要，既有职业道德又有创新精神；既有文化底蕴又有操作技能；既有理论基础又有实践能力的新型人才。

课程建设思路：

1、深化教学形式与方法改革，《幼儿心理学》课程在教学形式和方法上的改革既要充分发挥现代教学技术的作用，注重多媒体教学手段的使用，又要体现心理学学科特点，课堂教学既传授知识，又塑造人格，通过多种形式的教学、辅导及实践将抽象理论与生动的心理学实践内容结合起来。

2、加强教学研究工作。针对《幼儿心理学》教学工作出现的新情况、新问题，课程组自主开展专题教学研究，通过教学研究不断改进教学工作，促进教学质量的不断提高。及时探讨教学内容编排、教学要求的难度、教学形式、多媒体课件制作、教学网络平台使用规律、课堂教学评价方法的效度和信度等问题，积极申报和参加省级以上教学研究项目，进一步提高教学科研水平。

3、完善《幼儿心理学》音像、图书资料库。根据教学和科研需要，有计划地购置和收集与心理学课程相关的反映当代幼儿心理学发展趋势和应用前景的专业书籍、科普读物和心理学教学光盘，建立《幼儿心理学》图书、音像资料库，供教师教学和科研使用。

四、建设内容

1、调整基础理论知识和应用知识内容的比重，注重实用性强的知识。本门课程总学时64学时，其中44学时为理论课学习时间，学生通过教师在课堂上的讲解，了解3-6、7岁儿童的心理发展特征与规律；20学时为实践学习时间，通过组织学生去幼儿园实地了解幼儿的心理特点。理论与实践相结合，教师讲授与学生实践相结合，课堂与幼儿园相结合，多方面促进学生对幼儿心理的了解。

2、加强实践性教学环节，根据教学内容的需要，组织全体学生到幼儿园进行教育见习，学以致用，解决实际问题。具体实施方法：根据课程的进度，安排学生以分组的形式深入幼儿园进行实验、测验、调查、访谈、作品分析等全面了解幼儿某一年龄的某种心理品质，最终上交实验报告。在集体去幼儿园的过程中，学生之间还可以充分交流，互为老师，促进学生对儿童心理的了解。

3、充分运用现代教育技术和多媒体技术，设计教学方案，提高学生学习的主动性和积极性，并让学生学会学习。在理论学习期间，注意理论与实践相结合，注重培养学生主动思考的能力，教师每节课上课前提出一个问题，引导学生思考，逐步提高学生自学的能力。在实践学时，要求学生自己确定研究方向、自己确定研究思路、自己确定研究方案、自己书写研究报告，全面锻炼学生的独立动手能力。

五、建设计划

1、加强师资队伍建设

本课程教学团队具有多年教学经验，教师的教学水平较高，主讲教师是双阳区的学科知名教师，但教师的学术水平能力还需进一步提高，因此，要以精品课程建设为依托，积极争取和承担与课程内容相结合的科研课题，争取在各类期刊上多发表论文，并且多与同行交流，大大提升教师的学术水平。

2、加强教材建设

加强教材建设，重新梳理教材，整合教学模块，同时加快与教材配套的实习实训教材的建设工作，力争在三年内出版相应的幼儿心理学辅助教材和相应的电子教材。

3、实现课程资源上网

制作电子教案、电子课件、教学大纲、试卷和习题库等相关资料并对教师授课录像进行整理，并放到网上实现资源共享。

六、经费使用

1、课程建设经费主要用于支付教学研讨、课程文件资料（教学大纲、习题册、实验指导书等）编印、办公用品及耗材、课程课件开发、网页制作、网页维护和音视频素材制作、外聘专家评审费及指导费、课程建设组成员的各种劳务费等，以及其它直接用于本门课程建设有关事项的费用。

2、课程建设所需的参考图书及必需的实验实训设备、耗材由课程组提出，按程序报批后，由学校统一购买并归档、保管。

3、课程负责人应严格按照经费额度和课程建设进度需要，制定切实可行的经费使用计划，不得超支。

七、保障措施

1、成立了学校精品课程领导小组

学校高度重视精品课程的建设，成立了由校长负责的精品课程领导小组，负责精品课程的建设工作。

2、学校创设条件支持并启动精品课程

学校创设政策环境和支持条件，鼓励本课程在建出水平的基础上进一步建出特色，从教学管理、教学条件到考试考核、课程实习等方面，保障课程教学模式的探索和实施，发挥课程建设的示范引领作用。

3、建立精品课程网站

学校派专人进行网站的建设，并对教师授课进行录像，争取在两年内教师授课全部上网，丰富网络课程资源，建成“幼儿心理学”精品课程网站，形成丰富的网络资源。

4、规范资金管理力度

本课程作为市级精品课程下拨经费5万元，学校加强资金使用过程的管理，保证经费使用规范和效益。

幼儿园教育活动设计方案(篇6)

活动准备：

铅笔、橡皮擦、水彩笔和其他绘画工具。

活动环节与内容：

1、 教师示范人物写生画的方法，引导幼儿采用动态线辅助的方法，学习“整体（动态轮廓）——局部（衣物、装饰品等的刻画）——整体（线条整理、添画）”。

2、 教师：今天老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏，谁愿意做我的“模特儿”出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导幼儿评价出发幼儿学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。

(abc)

图1. 画人物过程

老师：今天老师给我们带来了一张**。你觉得怎么样？如图1(a)所示。

老师用线来表示身体。身体的运动示身么样子的？我们来学一学。

谁来帮忙把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！

请一名幼儿上台添画身体轮廓,如图1(b)所示。

现在让我们欣赏一下孩子们的画。她的画怎么样？如图1(c)所示。

老师：身体动作很好。你如何根据这条线画出身体的运动？（把这条线想象成一个身体运动，然后沿着它画一个轮廓。

这个方法真的很好，让我们给这条动态线起个名字吧！） 这条表示动态的线叫做“动态线”。

教师讲解示范：

1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。（用铅笔画）

强调两腿的画法，引导幼儿观察，避免腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生。

2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？

我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。

引导孩子不要拘泥与身体原有的动态形状。

3、整体画面的修饰：最后，我们要把画面上的线条整理一下。把你不需要的铅笔线擦掉，用水彩画出来。

今天，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生，我们还能从生活中画些什么？

引导幼儿添画：现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他将在**和谁在一起？

3、 布置幼儿作业，教师辅导。

1、今天，我们就用写生的方法来画人，注意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最后为这张画进行添画，使画面更加漂亮。

2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。

4、 作品展评。

师生共同欣赏、评论。

结束语：

教师非常贴近儿童生活的现实。教师们敏锐的洞察力抓住这一教育机遇，充分利用孩子们熟悉的费品，让它在教育教学中发挥重要作用。在教学过程中，教师能真正让孩子主动学习。

教师通过深入的提问，引导孩子在自然状态下一步一步地实践、总结、实践、总结。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题。让孩子主渐获得更多的经验，真正体现孩子主动学习的意义。

教师在活动中，能够根据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的创造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最后让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。在师生互动活动中，教师可以通过自己的观察来关注孩子。

每一次关注都是有目的的，而不是随意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？

做的怎么样？教师都能做到心中有数。注重孩子的学习效果，不断激发孩子的思维和想象力，再创造。

教师适当的启蒙示使生互动变的有效，儿童在互动中的反应变的有价值。另外，教师在活动中，不死背教学计划，教学有一定的灵活性，可以根据孩子活动的具体情况进行调整。

参考文献：

[1] 王新洁.幼儿在园常规行为与其同伴接纳的相关性研究[d].首都师范大学,2011.

[2] 吴文娜.教育游戏在幼儿教学中的应用研究[d].山东师范大学,2009.

幼儿园教育活动设计方案(篇7)

勤劳的蜜蜂

姓名：单位：

学校：指导老师：

勤劳的蜜蜂（中班）

一、活动目标

1观察蜜蜂的外貌特征，了解它们的生活习性。

2.在交谈和练习的过程中，我知道爱蜜蜂。

三。在活动和对话中获得快乐的情感体验，享受合作的乐趣。

二、活动准备

物质准备：1、2段小蜜蜂的儿童歌曲，以及提示音一段。

2、自制巫婆手套。

三。小蜜蜂头饰（自制），花朵（真假）。

4、3张蜜蜂**，要求第一张可体现蜜蜂的外形特征，第二张蜜蜂在采食花粉，第三张蜜蜂以群居为主的**，每张彩色**都要用白纸覆盖上，同样的3张黑白色**，以3张蜜蜂**为一份，总份按班级人数而定，准备（蜂王浆、蜂蜜……）蜜蜂制品的样品或包装，图样也可。

体验准备：让孩子们了解蜜蜂的形状和特点，了解它们的生活习惯，懂得爱蜜蜂。

三、活动过程

活动一：教学部分

1引导提问以激发兴趣（1-2分钟）

老师说：“小朋友们，今天老师邀请了一位小客人，老师呢，现在放一段**，小朋友们一边仔细听一边跟着老师拍手，动脑筋想一想小客人到底会是谁呢？”

（一段小蜜蜂**）老师放**，用**唱歌，拍手，用表情唤起孩子们的情感。

老师说：“小朋友们知道今天的小客人是谁么？”

幼儿：“蜜蜂。”

2、 讲解内容（15-20分钟）注：由于没有儿童操作、绘画展示和老师总结，时间相对较长。

老师说：“对，小朋友们都很聪明，就是勤劳的小蜜蜂，最近蜜蜂王国里发生了一件可怕的事情，来，小朋友们，你们看黑板上的**是什么颜色的？”

幼儿说：“黑白色。”

老师说：“嗯，小朋友们真棒，小蜜蜂们失去了本身的颜色，这是怎么回事呢？原来蜜蜂王国里来了一位老巫婆，是她把蜜蜂家族害惨了，现在整个家族被老巫婆的咒语包围着，瞧，他正向小朋友们走来。”

展示手套老巫婆（模仿女巫的声音）

老巫婆：“小朋友们，你们想帮助蜜蜂破解我的咒语吗？”

幼儿：“想。”

老巫婆：“那我告诉你们这群小家伙简直是妄想，不自量力，想要破解我的咒语得回答我三个问题，小家伙们，你们要认真听，不然，本巫婆可就不讲了。”

“第一个问题，蜜蜂的外形特征是什么？以及它们的用途。当你研究完第一个问题后，再来找我。”

老师：“小朋友们，别着急，老师和你们一起对付这个可恶的老巫婆，老师现在给你们发关于小蜜蜂的**，大家一起齐心协力一定可以打败它。”（发**1~2分钟）

老师说：“现在小朋友们观察手中的第一张**，哪位小朋友能告诉老师蜜蜂长什么样子的？记住，小朋友们一定要说完整话。”

幼儿甲说：“蜜蜂有两对翅膀。”

幼儿乙说：“蜜蜂是黄色的，还有的是褐色的。”

幼儿丙说：“蜜蜂腹末有针。”

幼儿丁说：“蜜蜂有三对儿足。”

老师说：“小朋友们回答的真棒，老师也观察了一下蜜蜂的外形，把咱们的答案总结在一起就是蜜蜂有两对翅膀，小朋友们观察手中的**，认为是前翅大还是后翅大？”

幼儿甲：“蜜蜂前翅大。”

幼儿乙：“蜜蜂后翅大。”

幼儿丙：“蜜蜂两对儿翅膀一般大。”

老师说：“让老师来告诉你们吧，蜜蜂是前翅大，后翅小，小朋友们，你们想想蜜蜂要用它两对儿不等大的翅膀干什么啊？”

幼儿：“飞行。”

老师：“对，蜜蜂有三对儿足，身上穿着黄褐色或黑褐色的衣服，它的头和它的胸几乎同样宽，腹末还有根针，小朋友们猜猜这根针是用来干什么的？”

幼儿甲：“蜜蜂腹末上的这根针是用来蜇人的。”

幼儿乙：“蜜蜂腹末上的这根针是用来采集花粉的。”

幼儿丙：“蜜蜂腹末上的这根针是用来自我保护的。”

老师说：“让老师来告诉你们吧，这根针是用来采集花粉和自我保护的作用。”

现在老师把答案告诉了老巫婆，老巫婆说：“看来，我是小看你们了。”

我只听到第一个咒语解开。

老师说：“小朋友们为自己鼓掌。”

老师组织孩子：“小朋友们请你跟我这样做，我就跟你这样做，小手小手拍拍，小手小手放放，小手拍，小手放，小手放在桌面上。”

老师说：“好了，咱们听听第二个问题。”

老巫婆说：“我，我第二个问题是蜜蜂的生活习惯是什么？”

老师说：“小朋友们，不要怕，打开手中第二张**，哪位小朋友能告诉老师蜜蜂在干嘛？请小朋友们一定要说完整话。”

幼儿甲：“蜜蜂在和花儿做游戏呢。”

幼儿甲：“蜜蜂在亲吻花儿，它喜欢花儿。”

幼儿乙：“蜜蜂想仔细看看花儿长什么样子。”

幼儿乙：“我猜蜜蜂应该是在采蜜吧。”

幼儿丙：“蜜蜂渴了，它在看花儿上有没有露水，它想喝露水。”

老师说：“让老师告诉你们吧，蜜蜂就是以采食花粉和花蜜为生，同时还替果树完成授粉任务，你们看，老师手中拿着什么？”

幼儿甲：“蜂蜜。”

幼儿乙：“还有蜂王浆。”

老师说：“对，蜂蜜和蜂王浆都是蜜蜂辛勤劳动的成果，蜜蜂为了我们做了那么多，我们应该怎么做？（是不是该爱护蜜蜂啊？）必要时可提示。

幼儿说：“爱护蜜蜂。”

师说：“嗯，小朋友们看看第三张**，蜜蜂一般都是怎样生活的呢？”

幼儿：“以群居为主。”

老师说：“对，老师现在就把咱们的答案告诉老巫婆。”

同样一声（提示音响起，掀开第二张**）

老巫婆：“小家伙，你们可别得意，还有第三个问题。”

（师：“嘘，小朋友们仔细听，巫婆最后一个问题是什么？”）

“第三个问题是蜜蜂是昆虫吗？为什么？”

老师说：“小朋友们谁知道答案举起你们的右手，让老师看看，记住要说完整话哦。”

幼儿甲：“蜜蜂是昆虫，因为它会飞。”

幼儿乙：“蜜蜂不是昆虫，因为它不会在地上跑。”

幼儿丙：“蜜蜂不一定是不是昆虫，感觉又像又不像。”

老师说：“嗯，老师来公布答案，蜜蜂不但是昆虫，还是会飞行的群居昆虫，小朋友们，咱们现在就把答案告诉老巫婆，你们听（**提示音，掀第三张**）蜜蜂王国里终于恢复了往日的宁静。

老师说：“小朋友们，老师告诉您们一个小秘密，蜜蜂呢，它不仅仅会采蜜，它还会跳舞呢，它们会跳2种舞蹈：圆形舞和8字舞，小朋友们猜猜蜜蜂为什么要跳舞呢？“

幼儿甲：“因为蜜蜂喜欢跳舞，想培养它的气质。”

幼儿乙：“因为蜜蜂想锻炼身体。”

幼儿丙：“因为蜜蜂觉得跳舞很有意思。”

老师说：“老师告诉你们吧，其实这舞代表蜜源的远近和方向，蜜蜂就是这样通知同伴采蜜的，但小朋友们要注意，如果天气闷热，湿气太重要下雨，这个时候就不要惹蜜蜂了，一般情况下，蜜蜂是不会蜇人的，小朋友们听懂了吗？”

幼儿：“听懂了。”

老师说：“蜜蜂经过的地方花粉会不停的落下，小朋友们想象一下，蜜蜂工作时的情景，谁来说一下？”

幼儿甲：“蜜蜂工作时的情景是勤劳、辛苦的。”

幼儿乙：“蜜蜂工作时的情景是忘我、认真、不辞辛苦的。”

老师说：“总而言之呢，蜜蜂工作就是非常忘我。”

活动二：舞蹈部分（5分钟）

舞蹈名称：勤劳的蜜蜂

游戏目标：1。体验蜜蜂的辛勤劳动，酿蜜的困难和它们的生活习惯。

2培养孩子对蜜蜂的爱，让孩子认识到爱蜜蜂是每个人的责任。

三。让孩子们享受合作的乐趣，获得快乐的情感体验。

舞蹈材料：蜜蜂头饰（自制）、花朵（真假）、小蜜蜂**，蜜蜂头饰和花朵的数量根据班级大小而定。

舞蹈过程

教师分组介绍规则、要求和注意事项

1、分组：老师把小朋友们分成三个大组（具体几组还要按班级人数以及道具齐全性而定）第一组小男生扮演蜜蜂，小女生扮演花儿，第二组小男生扮演花儿，小女生扮演蜜蜂，第三组小女生当花儿，小男生当蜜蜂（注：不是硬性要求，教师应该注意灵活运用，注意察言观色）。

2、介绍规则及要求

扮演蜜蜂的幼儿应该随**轻盈忘我的围着花儿飞舞，花朵也可以配合的左右摇摆，把蜜蜂认真、辛劳的场景生动形象的表现出来。

3、注意事项

孩子们要井然有序，不要疯狂玩耍，不要碰桌椅。

四、活动效果分析

在舞蹈活动中，活动目标适应中班幼儿进行，材料齐全，活动具有趣味性，大部分幼儿能够生动形象表演出蜜蜂的辛劳，少数幼儿需要老师指导。

五、活动延伸

让幼儿通过这节课内容，了解蜜蜂的基础上，可以独立或者在父母的帮助下搜集有关蜜蜂的资料和蜜蜂制品的样品和包装。

设计思路：

参加本次活动的是中班幼儿，科学是幼儿最感兴趣的话题，他们也对科学充满了好奇心，本次活动属于幼儿园教育活动科学领域中的内容，幼儿园纲要指出“培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，要求利用身边的事物与现象为科学探索的对象。”而蜜蜂是孩子身边经常接触的小动物，一次，我看见孩子看见一只蜜蜂，大叫：“虫子，虫子……”并用手捉它，很多孩子便来围观，根据我看到的现象，决定上一节关于蜜蜂的谈话实践课。

谢谢：在批改作业的过程中，大连教育学院的苗凤君老师给了我很多评价，对我的大作业业给予了很多指导。在这里，我想说，衷心感谢您再那段时间里的帮助，苗先生，辛苦了！

参考文献：

[1] 张琳主编.《幼儿园教育活动设计与实践》高等教育出版社。（5）

[2] 陈帼眉主编.《学前心理学》高等教育出版社，2002年6月出版。（6-10）

[3] 张明虹主编.《学前儿童语言教育》华东师范大学出版社。（20）

幼儿园教育活动设计方案(篇8)

印染手帕》

班级：小班教师：段文娟人数：

一、 设计意图

本学期是小班幼儿刚入园的第一学期，情绪很不稳定，技能各方面也比较薄弱，根据幼儿身心发展特点，设计了一次手工活动《印染手帕》，希望通过活动让幼儿体验到手工活动带来的乐趣，并在制作的过程中提升自信与成就感，感受到色彩变化带来的神奇与美丽。

二、 活动领域：艺术领域

三、 活动内容：印染手帕

四、活动目标：

1通过活动体验手工活动的乐趣。

2.儿童学习印染方法，并在生产过程中逐步提高自信心和成就感。

三。鼓励孩子们自己染手帕，感受色彩变化带来的神奇与美丽。

五、活动重难点：

重点是体验快乐，提升成就感。

难点是能根据老师的要求制作印染手帕。

六、活动准备：

老师做了一些印染手帕、颜料、湿毛巾、靠垫、纸巾等。

七、活动过程：

（一）导入环节

1、教师带领幼儿欣赏制作好的印染手帕，激发幼儿想制作的兴趣。

2展示美丽的印染图案。

（二）展开环节

1、教师请幼儿观察范例，引导幼儿讲讲、猜猜是如何做出来的。

（1）制作这个手帕用到什么？

（2）颜色怎么跑到上面去的？

2老师简单地演示和讲解了印染方法。老师最后一次故意多抽了一点。请想想为什么颜料会滴落。

(1)蘸颜料的时间不能太长。

(2)打开时小心慢一点，不弄坏作业纸。

三。小朋友制作印染手帕，老师导游。

(1)鼓励幼儿大胆印染。

(2)协助能力较弱的幼儿完成作品。

(3)讲解手工活动需要注意的事项。

(4)鼓励幼儿不怕困难，坚持做完一件事。

（三）结束环节

幼儿能按老师要求打扫自己的卫生。

八、延伸活动

作品展示，请幼儿欣赏同伴的作品，表扬鼓励每位认真制作作品的幼儿。

幼儿园教育活动设计方案(篇9)

***幼儿园

幼儿园的教育从根本上说是对小孩大脑智力的开发，也是对小孩各方面的兴趣的培养。在幼儿阶段，老师的职责并不是幼儿一天学了多少的内容，也不是为上小学做了多少的知识准备，而是老师从各个方面去提供各式各样的信息，让幼儿去体验不同的信息对他的感官造成的刺激，培养幼儿的兴趣，刺激幼儿的大脑活跃度，帮助幼儿培养良好的生活习惯及行为习惯，让幼儿在轻松愉快地环境中健康快乐的成长。

设计意图：

幼儿园大班的小朋友 ，对于**非常的熟悉，通过幼儿园的学习，他们已经掌握了很多的儿童歌谣，对**和节奏也有了一定的感受力。“温州鼓词”是一个古老的具有地方特色的曲艺形式，也是中华名族文化的瑰宝，随着社会的进步，文化的发展，温州鼓词也同其他的地方剧种一样，存在着曲高和寡的现象，为了温州鼓词的发展与传承，也为了给幼儿更多的不同形式**的刺激，我们以温州鼓词为主题，开展了一次这样学习温州鼓词的活动，让小朋友通过这次的活动了解当地的特色剧种温州鼓词中的一段“老鼠告状”。通过角色扮演、乐器介绍、表演学习和演唱，让孩子们对温州鼓歌词有一个基本的了解。

活动目标：

1了解温州古词，学唱一小段温州鼓词。

2了解温州鼓词的相关乐器。

3、 了解“老鼠告状”的故事。

活动重点和难点：

了解与温州鼓词有关的乐器及如何学会演唱。

活动准备：

温州鼓词“老鼠告状”的**。乐器的实物，如牛筋琴、平鼓（如果乐器是**，老师需要准备乐器来演奏**）、老鼠的歌词。

活动时间安排：分三节课，每课时35分钟，带小朋友们去领略温州鼓词的魅力

活动环节设置：

1、 教师利用讲故事的方式引出“老鼠告状”的故事。

2学唱：咏叹调的角色扮演。教师可以学习或邀请外国教授

三。了解乐器：如牛筋琴、平鼓等乐器或**（如果乐器是**，老师需要准备演奏**）

4、 汇报表演

5、 幼儿家庭作业

6、 结束语

活动环节具体执行：

一、第一课时

1、 引导：小朋友们，上午好，这节课呢老师要给大家讲故事，讲一个关于小老鼠的

在讲故事之前，我想问孩子们，老鼠是我们的敌人还是我们的好朋友？

2看来孩子们的想法不一样，让我们一起来看看英雄李小强和他的同学们

是怎么看小老鼠的，听完故事，小朋友们来告诉老师，小老鼠是人类的朋友，还是人类的敌人。李小强呢，和大家一样，他也是一个很可爱的小朋友，可就是他有时候有些糊涂，比如他有时候听不懂别人说的话是好的话还是坏的话。一天，当他在家里玩的时候，一只小老鼠来向他抱怨。老鼠愁眉苦脸地说：

“小强小强，你是这么有爱心的一个小孩，为什么会养一只大黑猫呢？你看，我们是一群可爱的老鼠啊，你的电视，还有迪斯尼乐园，我们经常玩多可爱！可是大黑猫他太坏了，他每天都在欺负我的小伙伴，他还要吃掉我的小伙伴呢，吓得我们都不敢出来玩，呜呜呜，小强，你这么善良，这么热爱小动物 ，为什么不保护我们呢？

”小强听了之后说：“那我该怎么办啊？”小老鼠说：

“你把黑猫杀了吧！”小强连忙摇摇头：“我怎能杀害小动物呢？

”小老鼠又说：“那你把黑猫关起来吧”小强想了想说：“那好吧，我就把大黑猫关起来吧！

”小强找了一个大铁笼，把大黑猫给关了起来，大黑猫喵喵的说：“小强，放开我，放开我”可是小强头也不回的走了。

老鼠们非常骄傲。到了晚上，一切都很安静，老鼠一家的所有成员都出来了，

他们在小强的房间围着大黑猫的笼子嘲笑大黑猫：“哼，看你在欺负我们，被关进笼子了吧，哈哈哈！”大黑猫气得直呲牙！

这时，小强的房间可遭了殃，零食巧克力啊，糖果啊被拆得七零八落，衣服啊鞋子啊被咬得乱七八糟，还有那书包变成了老鼠的游乐场，还有一只老鼠，边咬边气愤的说：“这只小蟑螂真可恶。为什么不杀了那只大黑猫？”他越想越气愤，于是爬到小强的身上，对着他的鼻子一口就咬了上去。

“哎呦！”小强从梦中惊醒了，看着房间里被老鼠弄得乱七八糟，小强终于知道：“原来小老鼠不是人类的好朋友。

”小强把笼子打开，放出了大黑猫，小老鼠全都被吓跑了。

三。孩子们，故事结束了，现在，孩子们告诉老师，老鼠是人类的朋友，还是

人类的敌人啊！

孩子们回答得很好。孩子们告诉老师，除了大黑猫，还有一些动物是人类

好朋友，还有什么动物是人类的敌人？小朋友分组讨论。

小朋友这节课表现非常好，今天这个故事好不好玩，老师给小朋友们布置一项家

庭作业，小朋友回家之后，把“老鼠告状”的故事讲给爸爸妈妈爷爷奶奶听，好不好！那小朋友有没有听过唱出来的故事呢，下节课，老师带小朋友们一起唱这个“老鼠告状”的故事。

二、第二课时

小朋友们，上午好，小朋友们记不记得上节课老师给大家讲的什么故事啊？对，我们昨天讲的就是“老鼠告状”的故事，今天啊，老师和大家一起听听别的小朋友是怎么把这个故事唱着告诉大家的。

放**小朋友觉得这个姐姐唱的好不好啊，小朋友觉得这个和我们平时的唱歌是不是不一样，今天，老师教大家，小姐姐唱的这段，叫“温州鼓词”，他唱的这个故事呢，大家已经听过了，就是昨天老师讲的“老鼠告状”，“温州鼓词”呢和大家之前所学的“画脸谱”是类似的，都是戏曲的一种，小朋友还记不记得的“画脸谱”是什么剧种啊？对，是京剧，那今天我们听得这一段是“温州鼓词”，这是我们这个地方流传了三百多年的一个剧种呢，小朋友想不想学呢？让我们一起学唱四个句子。这是温州话。每个人都能说出来，

四句词是这样的，小朋友先和老师一起念：（用温州话带小朋友朗读）

“我班有个李小强，左做事头脑没思量，反话正话分不清，拉着小狗当山羊。”

阅读后，老师告诉我们这四个字是什么意思。我们班有一个李小强。他也是个很好的人。有时他有点困惑。例如，他有时不明白别人说的是好是坏。他会拉着小狗然后把它当做山羊。

很有趣，不是吗？让我们一起学唱这些词。

老师反复引导学生学唱这四句话，不需要唱得很熟练，只要老师能学会唱歌就行。

好了，我们今天就先唱这么多，接下来呢，到了小朋友们最爱的“过家家时间”，今天我们要表演的故事就是大家昨天听过的老鼠告状的故事，小朋友们，我们大家先一起想一想，这个故事里总共有几个角色呢？对，故事里有小老鼠，还有主人公李小强，还有可怜的大黑猫，除了这三个还有谁啊，对，还有其他几只小老鼠，不过最坏的就是那个咬小强鼻子的老鼠了，我们叫他小灰鼠，这样，我们就必须有四个人表演了。我们的表演路线是什么？老师将帮助你整理出每个字符应该说的行：

开始是谁先出场啊

李小强出场

小老鼠出场说：“小强小强，你是这么有爱心的一个小孩，为什么会养一只大黑猫呢？你看，我们是一群可爱的老鼠啊，你的电视，还有迪斯尼乐园，我们经常玩多可爱！

可是大黑猫他太坏了，他每天都在欺负我的小伙伴，他还要吃掉我的小伙伴呢，吓得我们都不敢出来玩，呜呜呜，小强，你这么善良，这么热爱小动物 ，为什么不保护我们呢？”

李小强说：“那我该怎么办呢”

小老鼠说：“你把黑猫杀了吧”

李小强摇头说：“我怎能杀害小动物呢”

小老鼠说：“那你把黑猫关起来吧”

小强说：“好吧，那我把黑猫关起来吧”

大黑猫出场：“小强，放开我，放开我”

小强睡觉，老鼠们出场围着黑猫，小灰鼠说：“哼，看你在欺负我们，被关进笼子了吧，哈哈哈！这只小蟑螂真可恶。为什么不杀了那只大黑猫？”

小灰鼠咬小强的鼻子，小强说：“哎呦”醒了：“原来老鼠不是人类的朋友啊”

黑猫出场，吓跑老鼠。

小朋友们按老师分的组表演，我们请第一组同学先来表演（老师在旁边指导提醒，维持纪律，鼓励点评。）小朋友们表演的非常好，小朋友回家之后记清楚自己的台词，下周家长开放日我们一起表演给你们的爸爸妈妈好吗？

第三课时

孩子们，你们都看过什么乐器？大家见过的真多啊，对，乐器有很多种像我们教室里的钢琴，还有小提琴，大提琴等等各种乐器，今天呢，老师带大家看看这两样乐器，首先看这个，这个叫牛筋琴

牛筋琴**

我们一起来看看，这个牛筋琴，他是什么样子的，像不像一个大方盒子，我们数一数它有多少根弦，对，有十二根，这个琴到底是发出什么样的声音，我请小朋友来试一下，让小朋友试打。

下面还有一种乐器，看他长得像什么，这个是扁鼓，**上那个小姐姐她边唱就边打的这个小鼓，小朋友来感受一下，这个小鼓的声音。（让每个学生试敲）

扁鼓**

下面老师敲这个扁鼓，小朋友们和老师一起拍手打节奏好不好，老师带领小朋友一起拍手打节拍，快慢调整。

这个扁鼓还可以做什么呢，还可以击鼓传花，小朋友们选一个代表出来，我们一击鼓传花，谁拿到了花，谁就给我们唱昨天我们学的“老鼠告状”的唱段，教师带小朋友们一起做游戏。

活动延伸：

这次活动的主题叫做“温州鼓词”的学习，但是，在整个活动中穿插着讲故事，角色扮演，认识乐器等，这样的延伸空间可以有效地提高幼儿的学习兴趣，可以丰富课堂内容，同时，在课后布置的作业和学生的表演交流有利于幼儿的团体协作意识的培养，幼儿具有戏曲的天性。所以幼儿在戏曲——温州鼓词的世界里能随心所欲的表演。幼儿园的地方戏教育为孩子们的表演欲望提供了舞台，但它不是一种完整的人才教育，也不是培养专业演员的教育。

它是通过这种戏曲学习来激发孩子的大脑潜能，让孩子在这样的游戏中建构自己的体验世界；让幼儿在活动中受到“温州鼓词”这个地方戏曲艺术的熏陶，从而体验参与艺术活动的快乐，进而更加愿意参与、乐于表演。另外，通过“温州鼓词”活动的进行，幼儿除了自身能力的增加之外，还可以通过活动更加了解自己的家乡，更加热爱自己的家乡

汇报表演：

在课后老师可以组织小朋友进行分组表演，可以表演角色扮演，也可以单独表演，表演之后，教师应多鼓励及赞扬幼儿，适当的时候可以以小红花之类的奖励激励幼儿，激发他们的表演欲望，巩固已有的知识。我们也可以在家长活动日组织孩子为父母表演，鼓励他们在更大的舞台上表演。

幼儿园教育活动设计方案(篇10)

活动目标：

1、了解扭伤脚后正确的处理方法。

2、仔细观察看图片，能在图片中找到自己需要的信息。

3、加强幼儿的安全意识。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

2、娃娃、毛巾每人一份。

3、教学挂图和幼儿用书。

活动过程：

1、故事导入活动，向幼儿提出问题。

(1)旁白：浩浩在家里玩的时候，一不小心把脚扭了，这可怎么办呢?

(2)教师：他们的意见都不一样，到底谁说的对呢?老师这里有三个标志，你同意哪一种方法就站到哪一个标志的后面。请你说一说为什么选择这种方法。

2、请幼儿阅读幼儿用书，了解脚扭伤后正确的处理方法。

教师：

(1)脚扭伤了以后到底应该怎么办呢?请小朋友先看看书上的小朋友是怎么做的。

(2)现在看过书了，有小朋友要改变自己的选择吗?

3、集体看挂图，了解扭伤后的处理方法。

(1)教师：记住哦，扭伤后用手揉的做法是不正确的。因为揉搓会使受伤部位的伤加重的。

正确的做法是立刻停止活动，躺下，把脚垫高，把毛巾浸过冷水后，冷敷受伤的部位，这样可以减轻扭伤处的肿胀，有止痛的效果。受伤一天后，再把热毛巾敷在受伤处，这样做可以帮助受伤的地方很快好起来。

(2)教师带领幼儿，一边说扭伤后的处理，一边用准备好的毛巾做相应的动作，进行练习。

4、玩扮演游戏，小心扭伤后的急救方法。

主题墙设计方案(系列16篇)

为了确保事情或工作有序有力开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是在案前得出的方法计划。那么应当如何制定方案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园秋天主题墙设计方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

主题墙设计方案 篇1

活动目标：

1、学习用自然，连贯的声音唱歌。

2、鼓励幼儿自己创编各种动作表现小树叶飞的形象。

3、体验明显的秋天特征。

4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

活动准备：

1、秋天景色图片一张，画有大树和许多落叶。

2、《秋天》的歌曲磁带。

3、课前带领幼儿观察秋天的景色，知道秋天到了树叶会变黄，会飘落下来。

活动过程：

一、导入活动。

1、出示树叶，提问：小朋友这是什么？

2、这是老师在地上捡的，树叶应该在大树妈妈的身上啊，为什么会掉下来啊？ （秋天来了）

二、幼儿学习歌曲。

1、出示秋景图（有大树和落叶），了解歌词大意。

师：你喜欢秋天吗？你觉得秋天美吗？幼儿自由回答。教师引导幼儿用歌词进行小结：秋天有很多的落叶，树叶到处飞呀飞，树叶到处 飞呀飞，秋天多可爱。

2、欣赏歌曲。

师：今天我给大家带来了一首歌，名字就叫《秋天》，让我们一起来听听，里面唱了些什么。教师范唱一遍。

提问：这首歌好听吗？你都听到歌里唱了什么？（根据幼儿的回答老师分句范唱）

3、幼儿学唱歌曲。

师：秋天这么可爱，我们宝宝也用最好听的声音来唱一唱吧。幼儿学唱若干遍。

4、跟随琴声演唱歌曲。

师：现在我们伴随着音乐把好听的秋天唱出来。

三、学习用动作表现歌曲。

1、树叶到处飞呀飞，你觉得它们是怎么飞的？教师引导幼儿用动作表现小树叶飞舞的形态。

2、幼儿跟着老师边唱边做相应的动作。

师：现在我们都变成小树叶了，我们一起一边唱一边飞呀飞，看看哪片树叶飞得最美丽。

飞的时候可不能挤到一块去啦！音乐停止时保持不同的造型。

四、结束部分。

现在我们到大树下再去看看小树叶到底是怎么飞的？幼儿出教室。

主题墙设计方案 篇2

一、设计意图：

通过参与社会实践活动，让孩子走出校园，体验社会生活，丰富幼儿社会经验；增长幼儿见识，开阔幼儿眼界，使幼儿的综合能力有所提高和更全面的发展。

二、活动主题：

参世纪联华超市。

三、活动目标：

1、参观世纪联华超市、了解超市里的物品是分类摆放的。

2、知道商品的价格标签，认识价格。

3、学会自己购物的方法，体验参观超市的乐趣。

四、活动时间：

4月14日。

五、参加人员

大班全体幼儿及2名老师5名家长自愿者（分班进行）。

六、活动安排：

1、两名教师五名家长志愿者带队。班主任走在队伍前面，家长志愿者走在中间，一名教师走在队伍的后面，每人负责5到6名幼儿。

2、活动前，上好幼儿活动预备课，宣传路上的注意事项及活动时遵守的规则，提高幼儿安全和自我保护意识。

3、活动路线：先参观超市，时长约10分钟。

4、认识标签上的价码，学会自己购物。

5、活动结束后，组织开展幼儿经验分享，幼儿分享自己的战利品

幼儿园大班段“逛超市”活动纪要

为增强幼儿的社会实践能力，让幼儿体验生活，在生活中快乐成长。4月24日上午，大班段的孩子们们怀揣着5—10元钱，高兴地走进了社会大课堂——世纪联华超市，开展“逛超市”的社会实践活动。

一路上，小朋友手拉手，排着整齐的队伍，井然有序地进入超市。先进行的是集体活动：参观超市。前面的一位老师边走边给孩子讲解，带领孩子认识一个又一个商品区，带给孩子不断的新奇。后面一位老师负责看好本班的孩子，不让一个孩子掉队。集体活动之后，我们还安排了孩子自己选择商品区，自主购买商品。

如果说集体活动让孩子增长了见识，拓宽了生活经验，那么分散购物活动则使孩子的'自主性，社会性交往能力得到极大的锻炼。

进入超市，老师先引导幼儿参观超市，了解超市物品的种类、摆放规律、商品的价格等常识。接着，老师还告诉小朋友购物的过程中不能大声喧哗、不买的东西放回原处、付款时要有序排队等注意事项，然后让孩子们自行购物。在购物过程中，孩子们认真地查看商品的价格和保质期，计算着自己购买物品的总金额。最后，在老师和导购员的帮助下，孩子们顺利地买到了自己喜爱的物品。孩子们的收获是颇多的！看！一个个都喜上眉梢，那一张张兴奋的小脸，互相交流着各自所买的物品，有学习用品、生活用品、糖果、饮料、零食等。孩子们一个一个有序地结完帐，跟着我们老师愉快地回到了幼儿园。

主题墙设计方案 篇3

一、开展活动：

认识元旦

二、活动目标：

1、知道每年的1月1日是元旦，是新一年开始的第一天；

2、知道过了新年，又长大了一岁；

3、了解和认识庆祝元旦的各种方式。

三、活动准备：

日历卡、幼儿相片、庆祝元旦的各种卡片或背景图。

四、活动重难点：

理解元旦的意义，了解庆祝元旦的方式。

五、活动过程：

1、引导幼儿运用已有经验，交流自己知道的一些节日，激发学习兴趣。——教师提问：小朋友们，你们知道一年中，有哪些节日吗？（出示各种节日的日历卡片，引导幼儿说出节日名称：国庆节、春节、元宵节、五一劳动节、妇女节、元旦等）——教师提问：有谁知道元旦是几月几日？代表什么？（1月1日，新一年的到来，是一年开始的第一天）——教师提问：小朋友们，你们知道元旦是什么意思吗？提示：元旦是在1月1日，“元”是开始、第一的意思；“旦”是早晨、一天的意思。“元旦”就是一年的开始、一年的第一天。

2、向幼儿介绍迎接新年的各种方式，引导幼儿交流以往是怎样过新年的？提示：唱歌跳舞、举办活动、送元旦贺卡等。

3、引导幼儿交流以往过新年的方法，然后，引导幼儿说出今年想怎样迎接元旦的到来？提示：教师向幼儿表达自己迎接元旦的想法，再让幼儿表达自己的想法如，元旦很快就到了，送一张自己制作的贺卡给爸爸妈妈。

4、播放庆祝元旦的录音或录象带，提出问题，让幼儿发现我们庆祝元旦要跟别人说祝福语，然后引导幼儿讨论，庆祝元旦要说哪些祝福语，体验集体庆祝元旦的喜悦。

5、引导幼儿谈谈新一年的想法和愿望教师出示幼儿的相片，讨论相片中的人物在做什么，让幼儿感觉到自己比以前长大了，比以前更能干了，知道过了这个新年，又长大了一岁。引导幼儿说说自己在新的一年想做哪些事？

六、活动延伸：

引导幼儿收集全国上下庆祝元旦或有关元旦的资料，制作成“元旦”专题，让幼儿更深入的了解和认识元旦。

主题墙设计方案 篇4

活动名称：

新年的教室

活动背景：

新年里，人们悬挂红红的灯笼、张贴漂亮的年画、春联，一派热闹、喜庆的景象。我们的孩子在此时也是放松心情，用表演、游乐的等多种形式庆祝节日。因此，我们的教室也在此刻发生着悄悄的变化。

活动对象：

大班幼儿、大班教师

活动时间：

第二十一周

活动目标：

1、通过组织幼儿打扫卫生、布置教室等活动体验干干净净迎新年的快乐。

2、通过互相参观教室交，增强幼儿与他人的交往能力。

活动内容：

过程一：大扫除

幼儿在教师的带领下大扫除

过程二：布置教室

1、幼儿设计装饰品

2、将作品布置在教室里

过程三：参观交流

幼儿互相参观教室，交流感受

活动流程：

大扫除――布置教室――参观交流

主题墙设计方案 篇5

设计意图：

秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。在小朋友的周围，都悄悄的发生着改变，孩子们会发现，树叶变得金黄，草儿变黄了，也开了许多美丽的秋天的花，天气凉了，人们也添上了各式各样色彩鲜艳的秋服等许多问题。这所有的一些都是孩子们感兴趣的，设计这个活动让孩子们发现自然界中的色彩的变化，欣赏秋 天的美，感受秋天的美。提高孩子对美的鉴赏能力，陶冶幼儿的审美情趣。

活动目标：

1、学习朗诵诗歌,理解、感知诗歌所表现的秋天的多姿多彩。丰富词汇：凉悠悠、绚丽多彩。

2、尝试根据诗歌的句式结构展开想象,并用诗化的语言仿编诗歌。

3、感受作品的意境,体验秋天的多彩景致带来的美。

活动准备：

1、带领幼儿观察秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

2、课件《秋天的颜色》。

活动过程：

一、教师根据幼儿已有经验引导幼儿讨论秋天的样子。

今天，老师想考考小朋友们，你们不知道现在是什么季节？（秋天）那谁能起来告诉我你看到的秋天是什么样子的、什么颜色的？

可结合幼儿的已有经验是什么样子、什么颜色的。

二、出示课件，引导幼儿理解、感知诗歌中秋天的多彩多姿。

1、展示课件，教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

小朋友们都知道秋天是什么样子的，你们真棒。老师这里有一首好听的诗歌，小朋友们想不想一起来听听诗歌里的秋天是什么样子的？小朋友要认真听，老师一会儿有问题问小朋友们哟。

2、教师提问：

（1）在诗歌中，我在寻找秋天的时候都问了谁？

（2）小草、枫叶、菊花、松树、大地都是怎么说的？为什么这么说？

（3）为什么说秋天是绚丽多彩的？

三、播放音乐，教师朗诵诗歌，请幼儿完整欣赏诗歌，并能尝试和老师一起念出诗歌。丰富词汇：凉悠悠、绚丽多彩。

1、在这一段的刚开始老师发现了一个好听的词：凉悠悠。小朋友发现了没有？谁知道凉悠悠是什么感觉？谁上来表现一下感觉凉悠悠的时候是什么样子的？小朋友们真棒。

除了这一个好听的词还有一个，小朋友们听出来了没有？绚丽多彩。有没有小朋友知道绚丽多彩是什么意思？你觉得绚丽多彩会是什么意思？

教师小结：绚丽多彩的意思就是各种各样的颜色灿烂美丽。原来秋天有这么多的颜色。是不是很美？

2、小朋友们想不想自己朗诵一下这首优美的诗歌？我们在念这首诗歌的时候要把秋天的美丽表现出来，语速要慢，我们一起试一试吧。

播放音乐进行衬托,引导幼儿有感情地朗诵诗歌,表现秋天的美丽。

四、幼儿根据诗歌的句式结构尝试仿编,继续寻找秋天里的色彩。

1、引导幼儿讨论：

（1）秋天还有什么颜色？

（2）都是谁告诉我们的小朋友们能不能用诗歌里的话来说一说？

2、鼓励幼儿大胆想象，编出丰富的内容，并用诗化的语言表达。

3、请幼儿看图示，在原诗歌的基础上添加自己仿编的句子，播放音乐一起朗诵新编的诗歌。

秋天是个丰收的季节，也是一个美丽的季节，秋天充满了各种各样的颜色，既有原有的绿色，也有各种五彩斑斓的颜色，让人情不自禁的爱上秋天。

主题墙设计方案 篇6

一、整体情况

1、晚会主题名称元旦文艺汇演――暨“20xx—20xx跨年晚会”

2、晚会目标：欢迎新同学、融合师生情谊。

3、时间：20xxx月x日19：00—23：00

4、地点：体育馆

5、晚会筹备工作管理方式：阶段式管理和项目式管理相结合

二、工作人员和项目组

8、工作人员

顾问：傻傻人焊合一诺诺

统筹组：华家池校区学生会主席团

9、项目组：

（1）第一项目组：节目组

组长：傻傻人焊合一诺诺

组员：文艺部成员及各部和各学院

任务：

a、完成节目收集、筛选及后期的排练、彩排工作

c、主持人的选择、形象设计及台词审核；

b、负责节目的编排及晚会全流程的衔接

d、准备好晚会所需的一切服装道具；

（2）第二项目组：宣传组

组长：傻傻人焊合一诺诺

任务：

a、利用海报（包括手绘和喷绘海报）、横幅、网络、广播、传单等方式开展宣传

b、现场摄影及dv摄像

（3）第三项目组：外联组

组长：傻傻人焊合一诺诺

组员：公关部、外联部、宣传部三部部员

任务：

a、负责联系商家以及完成承诺给予赞助商的服务工作。

b、联系晚会前热场商家、校内商家及食堂等

（4）第四项目组：礼仪组

组长：傻傻人焊合一诺诺

组员：主席团助理、公关部

任务：

a、确定晚会邀请的嘉宾并且及时送出请柬；

b、到校礼仪队确定礼仪队（人数待定）；

c、物品购买及工作证制作：包括晚会小礼品及请柬、摄影大赛礼品等；

d、晚会当日准备好会场服务物品，如水杯、茶叶等，并接待好领导及老师

e、联系媒体报道、记者、及摄影人员；

（5）第五项目组：舞台组

组长：傻傻人焊合一诺诺

任务：

a、监督并确保舞台的搭建及时及质量；

b、晚会期间舞台灯光设备、音箱设备的安装，化妆室、换衣间的选制。

（6）第六项目组：机动组

组长：虞喆达吴雪芬

组员：学生会其他成员

任务：晚会期间，负责会场纪律维持、会场后勤保障以及处理紧急情况

三、各阶段任务及工作分配

10、晚会前三个阶段：

（1）晚会策划及准备期

本阶段主要完成宣传、节目收集、主持人确定及确定赞助商

①节目收集：由节目组负责。采取各个部门提供节目和从华家池各学院收集节目两个渠道。另外，从校外邀请专业节目表演作为补充。确定主持人

②赞助商确定：由商家组负责。联系商家，并配合商家作好宣传工作

③前期宣传：由宣传组负责。海报设计及张贴、横幅。

（2）晚会协调及进展期

本阶段主要完成节目筛选及排练、中期宣传、礼仪小姐确定、舞台灯光音响确定、物品购买。

①节目筛选及排练：由节目组负责，统筹组监督，地点暂定华夏学院报告厅。到各学院选取优秀节目，并进行排练。

②中期宣传：由宣传组负责。该阶段展开网络宣传（网站、论坛及校网邮箱）、广播宣传。

③舞台确定：由舞台组负责。请结合节目组舞台要求，联系制作公司。

④物品购买及礼仪小姐确定：由礼仪组负责。物品需要情况征求各部。

（3）晚会倒计时期

本阶段主要完成晚会全过程确定（包括节目单确定）、第一次彩排、末期宣传、领导邀请、场地确定、媒体报道确定、工作证制作、费用收集。

①晚会全过程确定及彩排：由节目组负责。节目单确定交由各部门，加紧排练节目。并进行第一次彩排，时间暂定__月__日，地点华夏学院报告厅。

②末期宣传：宣传组负责。宣传单（抽奖券和节目单）设计和发放，广播宣传，及晚会当日抽奖券的收集。

③领导邀请、工作证制作、场地确定及媒体报道确定：由礼仪组负责。

④费用收集：由统筹组负责。务必收正规发票，若此期无法收齐务必于晚会开始前收齐。

11、晚会当日流程：详见晚会当日工作流程

12、晚会后期工作：

（1）为演员分发小礼品

（2）费用处理：

（3）书面总结：

（4）vcd制作及网络宣传

四、节目单

13、本次晚会共16个节目（暂定）：

节目次序节目名称类型节目长度演员姓名演员联系方式备注（资金预算及用途）

五、资金预算：略

六、资金来源

14、赞助商家及金额：

15、合作协议：

七、应急控制

16、停电应急方案：

（1）若晚会前停电，晚会最多推迟1小时即20：00举行，此间观众自由处理自己的时间；如果20：00仍没有正常供电，则由主持人宣布晚会改天举办。

（2）在晚会前半部分之间停电超过10分钟后由主持人宣布晚会改天重新举行；在晚会后半部分之间停电超过10分钟后由主持人宣布晚会闭幕。

主题墙设计方案 篇7

一、活动目标：

1、通过活动，让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。

2、体验与同伴老师一起过节的快乐。

3、制作月饼。

二、活动时间：

20xx年9月5日，上午10点开始

三、活动形式：

班级活动

四、活动准备：

1、白板介绍中秋节的来历：习俗图片：月亮的变化：儿歌;

2、制作月饼的材料：擀面杖，面板，模子，月饼馅，油面和水面。(2个/人)

五、活动流程：

介绍中秋节的来历—欣赏故事—习俗图片—儿歌——制作月饼—合影留念。

六、烘焙。

2个/人，教师装好贴上寄语晚上给宝宝带回家。

七、延伸：

当天晚上，和家人分享月饼说儿歌后，照片传给本班老师，存档。

制作月饼

1、中秋节吃什么?

2、老师示范做月饼。

3、幼儿动手做月饼。

主题墙设计方案 篇8

一、背景分析

中秋节是我国的传统节日。一年一度的中秋佳节，是孩子们观赏月亮、品尝月饼、学习分享的大好时机。这一主题活动贴合幼儿的生活经验，是儿童所熟悉、感兴趣的，又是具有教育价值的。以中秋节为主题设计和组织丰富多彩的活动，有助于帮忙幼儿初步了解中秋节的相关文化，感受花好月圆和合家团圆的完美氛围。而环境作为一种“隐性教育课程”，在幼儿园日常教学中具有独特的功能和作用。为了更好的完成中秋节主题，就要创设与教育相适应的良好环境。在环境创设上要突出幼儿的主体性，也就是从设计到布置再到评价整个过程均让幼儿积极参与。在环境创设资料的选择上，要充分研究到每个幼儿的发展需要，保证幼儿对环境的选择和自由支配。

二、活动主题目标

1、感受节日的欢乐气氛，让幼儿经过品尝月饼、观赏月亮、学习和欣赏歌曲、制作水果拼盘等活动来体验节日的欢乐，分享完美的情感。

2、明白阴历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的来历，了解中秋节的来历和有关习俗，明白中秋节是我国传统的团圆节。

3、幼儿与家长共同收集整理资料，提高幼儿的自我学习本事。

三、环境创设

(一)主题环境创设

主题墙作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”，已成为当前幼儿园教师关注的热点问题。在主题教学活动中，经过创设主题墙，让墙由“静”变“动”，融入到主题教学中，让幼儿与环境进行有效地对话，成为我们主题活动的有机组成部分，成为幼儿学习的互动平台。在创设前，先和幼儿讨论，多关注幼儿，观察幼儿的兴趣点和需求，确定环境创设资料，并激发他们创设主题墙饰的进取性，倾听幼儿创设墙饰环境的所思、所想，为幼儿供给适度的支持。其实创设环境的过程也是幼儿的学习过程。经过与幼儿讨论决定了墙饰资料后，教师应和幼儿一齐设计、准备材料和制作。

1、奇妙的月亮——关于月亮的图片(由教师、幼儿、家长共同收集整理)如：嫦娥奔月图片、月宫照片、神舟飞天照片、月球图片等(下头配上简单的文字说明)。丰富幼儿关于月亮的经验。

2、中秋风俗——关于中秋节各地风俗的照片。通常中秋节与国庆节在同一时间段，能够布置中国地图，然后将共同收集的各地庆祝中秋节的照片按照地域布置在地图上。如：中秋团圆、赏月、吃月饼、登高望月等。由师幼共同完成。目的让幼儿了解中秋节的风俗习惯。

3、中秋来历——后羿射日、嫦娥奔月等图片。目的在于让幼儿了解中秋节的来历和相关传说。

4、团圆乐——幼儿全家福照片，体现中秋是团圆的日子。

5、欢欢喜喜过中秋——幼儿亲子手抄报。幼儿与家长共同制作手抄报，体现中秋来历、中秋风俗、中秋儿歌、古诗等，图文并茂。增进幼儿对国家的传统文化的认识，理解中华文化和美德的教育。

6、中秋祝福——教师为幼儿准备一幅长卷，让幼儿用画笔在长幅画卷上表达了自我对中秋的感悟。月桂树下的玉兔、会飞的嫦娥、月亮的变化、团圆的心愿……所有关于月亮的梦想都跃然纸上。

(二)区域活动创设

区域活动是课程资料的延伸或拓展，所以本主题的区域资料来园与中秋节的相关资料，根据幼儿的不一样本事和个别差异投放不一样层次的材料，区域中的资料都是与课程和近阶段的活动资料紧密联系的，幼儿经过区域游戏，主题活动中获得的经验会进一步得到巩固、迁移和提升。

1、团圆超市：

幼儿和搜集各种月饼外包装盒、手提袋、月饼盒、饮料瓶、各种水果等，开展“超市购物”游戏。

2、美工区：

巧手吧：幼儿利用月饼盒、手提袋等，借助教师供给的辅助材料(剪刀、双面胶、彩纸、丝带等)对包装盒进行装饰，组合制作立体化的作品。生活中随处可取的废旧材料在孩子们富有创造性的小手中就会变成宝贝，汽车、家具等。当孩子们体验创造的欢乐时更收获了成功的喜悦。

月饼店：幼儿利用橡皮泥，借助模具制作月饼。

说明：为了体现幼儿互动，几个区域能够合作游戏。泥工区幼儿制作好的月饼能够送到巧手吧进行包装，由司机送到超市里出售。这些能够在教师的提示下，由幼儿表达出合作游戏的愿望。

3、益智区：

结合科学领域活动，在节前节后让幼儿观察月亮，进行比较，绘制出“月亮变化册”等。

4、音乐区：

欢乐音乐会。准备各种打击乐器：圆舞板、三角铁、碰铃等，音乐图谱，进行节奏乐练习，尝试为歌曲《爷爷为我打月饼》、音乐《彩云追月》，用不一样的打击乐器合作演奏，体验欢乐，尝试用乐器独立演奏幼儿园迎中秋节主题活动策划方案策划书。幼儿接触打击乐，能够发展幼儿对音乐的节奏感、感受力和理解力，培养幼儿耐心倾听与相互合作的习惯。

5、表演区：

为幼儿供给表演的头饰、道具，引导幼儿举办中秋联欢会，鼓励幼儿大胆表演、展示自我，激发幼儿的自信心。

6、阅读区：

投放关于月亮、中秋节的故事书、图片、识字卡片、图文并茂的古诗、儿歌，提高幼儿的阅读本事

(三)走廊环境创设

走廊是幼儿园环境的重要组成部分，是室外场地和室内环境的通道，是幼儿每一天都必须接触和经过的场所，它同样肩负教育功能的职责。

(四)家园联系栏

家长园地是家园沟通的重要园地，家长园地不仅仅要温馨、好看，并且要富有诗意，能吸引家长眼球，要让栏目“活”起来，真正体现家园之间互动。为让家长全面地了解班级活动，设立如下板块：教育早明白——张贴主题教学计划，让家长了解本主题资料;本月话题：——家长讨论“过一个有意义的中秋节”的方案，让幼儿在节日的欢乐气氛中了解节日的来历、风俗等;我学会了——张贴儿歌、故事;温馨提示——结合主题活动的开展需要家长配合的工作等，精彩瞬间——用照片的形式将幼儿园开展活动的情景向家长展示。从而体现家园共育的理念和主张!

在中秋节主题环境的创设中，要体现出以幼儿作为学习主体的身份贯穿活动的整个过程，努力使每一块墙面、每一个区域、每一件材料都能与幼儿互动，与幼儿“对话”，发展幼儿的自主学习本事。让幼儿在游戏中学习、在欢乐中学习，让环境也成为幼儿的教师。

主题墙设计方案 篇9

活动一：语言[球宝宝来做客]

活动目标：

1、熟悉各种不同的球，幼儿喜爱的球。

2、根据生活经验，能说出球的名称和基本特征。

3、发展幼儿的口语表达能力。

活动打算：

各种皮球若干，装扮好的篮球（贴上有趣的五官，戴上帽子）。

活动过程：

一导入部分教师以谜语导入，让幼儿猜出谜底“球”，引入主题。

二基本部分

1出示一装扮好的篮球：“哈罗！小朋友你们好！”引起幼儿的爱好。

2 、“这是一个篮球宝宝，你们看看它长得什么样？”引导幼儿讨论：球是圆形的，它可以滚动。

3、 “你们愿意和篮球宝宝成为好朋友吗？我们可以和篮球宝宝做些什么呢？”引导幼儿园讨论球的玩法。

4、幼儿尝试各种球的玩法。

活动二：语言[球宝宝聚会]

活动目标：

1、愿意与同伴交流，体验讲述活动的乐趣。

2、激发幼儿对球的喜爱之情。

活动打算：布置球展音乐录音机活动过程：

1、在音乐中，幼儿开汽车进入“球”展览会。

（1）宝宝们，我们开着汽车到“球宝宝”王国去。

（2）幼儿自由看各种球，教师引导幼儿观察球的形状特征（颜色图案）2讲述活动：喜爱的球宝宝（1）请幼儿任选一个喜爱的球宝宝，和同伴相互交流。

（2）教师指导幼儿讲述球的特征。

（3）教师小结。

活动三：数学[拣皮球]（比较大小）活动目标：

1、幼儿学会比较物体的大小；2能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。

活动打算：

1、大小皮球各半，大小筐各一只。

2、雪花片大的小的与幼儿人数相等。

3、各种大小的实物。

活动过程：

1、比比哪个大，哪个小。逐一出示各种实物，每种大小各一个。教师：“这是什么？哪个大？哪个小？”再出示大小篮子各一只，请幼儿按大小给实物分类，大的放在大篮子里，小的放在小篮子里。

2、玩“听口令，举雪花片”的游戏请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片。如举大的.圆形雪花片，举小的正方形雪花片。

3、玩“拣皮球”的游戏①幼儿在皮球四面念儿歌：“小小皮球真淘气，一眨眼就跑掉”念完儿歌后，教师把大小皮球向四面滚去，幼儿分散去拣皮球，拾到皮球的说：“我拾到一个‘大’或‘小’的皮球”。

②出示大小筐各一个，请幼儿想一想自己的皮球应放在哪一个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

主题墙设计方案 篇10

活动目标：

1、让孩子乐意与同伴、家长一起参加游戏活动，感受与父母、同伴共同活动的乐趣，密切家园情、师生情、亲子情。

2、给孩子表现自我的机会，培养孩子活泼、开朗的'性格，促进孩子交往能力的发展，初步建立孩子的环境保护意识。

3、让家长进一步了解孩子，了解幼儿园教育，促进家园同步教育。

日程安排：

1、3月29日——4月6日各班发放春游邀请函，征求家长意见，明确参加人数。

2、做好春游活动准备工作（班级召开家委会会议、发放通知书、做好安全防护及游戏材料与节目准备工作等）。

3、活动地点：网球公园4、活动时间：

4月10日 学前组4月11日 大班组4月12日 中班组4月13日 小班组备注：保健医生、摄像人员、照相人员全程陪同。

活动流程：

9：00——9：40参观公园，感受春天的美丽9：50——10：20点心时间，感受分享的快乐10：20——10：30整理场地、清扫垃圾，还原春天的洁净10：30——11：30节目游戏时间，感受春天的快乐11：30——12：00放风筝比赛，感受放飞的快乐12：00活动结束活动要求：

1、各班于活动前一天发放家长通知书，告知集合时间、集合地点及活动安排与注意事项，要求具体明确，细致周到，强调纪律性与组织性。

2、整个活动由各班家委会协助老师完成。家委会成员配合老师分工协作，包括导游、小组负责人、摄像、摄影、音响、安全、游戏材料、场地布置等。

3、所有教师在活动之时提前一天上报参加人员名单及具体安排，活动当天提前半小时（即8点整）准时抵达集合地点，核实活动细节。

4、加强管理与监督措施：对各个环节安全防范措施做到层层落实、责任到人（班主任为班级安全工作第一责任人，全面负责幼儿出游安全工作；副班教师负责配合班主任组织好幼儿活动，维持好活动纪律；保育教师负责照顾好幼儿出游护理工作）。除此以外各班级增配行政人员保障出游安全工作。

5、 活动前，班级教师要加强对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识与自我保护能力。

6、保健医生携带好急救用品，每日同行，以防幼儿突发事情。

7、春游活动期间一切行动听指挥，准时出发，随时清点人数。

主题墙设计方案 篇11

一、活动主题：

大手拉小手，牵手共阅读

二、活动时间：

20xx年4月5月

三、活动对象：

全体教师、幼儿及幼儿家长

四、活动组织机构：

组长：xxx副组长：xxx组员：xxx

五、活动内容：

(一)教师读书活动

1、倡导教师与好书为伴。学期初，要求教师制定个人读书计划，每学期至少认真阅读一本教育的书籍，如《做幼儿喜爱的魅力教师》、《听，那成长的拔节声》、《多元智能理论新视野》、《正面管教》教育经典书籍等，不断充实自我。五四节，开展教师个人自主推荐、幼儿园购书赠书活动。

(二)班级读书活动

1、开展“阅读”活动。从教师自身做起，每天做到和幼儿一起读书，利用每天午睡前的十分钟给幼儿讲一个温馨小故事。

2、完善班级“图书角”，同时在幼儿园公共区域创设“快乐书吧”，多形式、多渠道收集幼儿类图书，实现班级幼儿图书分享的快乐，扩大阅读面。引导幼儿积极参与“我的图书大家读”活动，由幼儿园发出倡议，每位教师、幼儿和家长捐一到两本图书，充实图书区域。

3、中大班要发挥值日生作用，做好图书角的管理工作。将损坏的'图书进行整理，各班要定期更换图书，保持图书整齐干净。

(三)亲子共读活动

1、建议家长带幼儿到图书馆看书，到书店、网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日、过年时以书为礼。

2、建议家长将每天睡前半小时定为“全家总动员”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写亲子共读日记。母亲节前夕开展“感动校园十佳爱心妈妈”评选。

3、利用班级网页、家长qq群及家长学校，分享交流亲子阅读体会，并进行好书推荐。

六、其他事项：

1、做好相关资料(文字、图片)的收集、整理、上报工作。

2、做好读书节的相关活动信息报道。

3、做好读书节各类资料的收集、归档工作。

主题墙设计方案 篇12

一、活动目标

1、能分辨鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。

2、体验自己动手的乐趣。

二、活动重难点重点

按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清楚鞋子的左右并学会穿鞋

三、活动准备

PPT、图片、幼儿围坐成半圆形

四、活动过程

（一）我会识鞋子师：现在我要请一位小朋友们上台来当老师的模特，有谁愿意的？

我请坐得最好的一位小朋友xxx上台来。其他的小朋友来观察一下，看看xxx身上都有一些什么东西？

幼：衣服、裤子、鞋子……师：那你们说说都是些什么颜色的啊？哦，有x颜色的衣服，x颜色的裤子，还有x颜色的`鞋子……我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的？点小朋友回答……

师：你们看看，这是谁的鞋子啊？（分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等）幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋

请幼儿说出这些鞋子的特点（大小、颜色、什么时候穿等）师：哇，小朋友们认识这么多鞋子！那你们会自己穿鞋吗？

（二）儿歌真快乐

1、师：老师经常发现有小朋友把鞋子穿反了，还有小朋友鞋跟没有提上来，这样很容易摔跤的！所以今天老师要教小朋友一个穿鞋子的办法……拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿认识鞋子的结构（鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟）

2、教会儿歌"两个好朋友，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反复练习儿歌并举反例子，让小朋友判断。

3、请两个幼儿上台，比赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌

4、师：大家看这双鞋子，它的外形一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。

（三）找找好朋友师：刚刚鞋子说，它找不到它的好朋友了，怎么办呢？请小朋友帮忙。

1、请小朋友回座位

2、将印有不同鞋子的图片发放给小朋友，让他们连对找好朋友。

3、并且将一双鞋子涂成一种颜色。

教师小结：小朋友们都帮鞋子找到他们的好朋友了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，老师要检查一下看看小朋友自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好朋友！

主题墙设计方案 篇13

主题价值：

春节起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动，是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老传统节日。在中国民间，春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的辞灶，一直到正月十五，它承载着中国人的祝福、祝愿、期盼，体现了中国悠久的传统文化和丰富的习俗习惯，其内容久远博大。但对于幼儿来说，好看的、好吃的、好玩的是孩子们最感兴趣的，也是印象最深刻的。所以，“新年喜乐汇”的三个次主题分别是：欢乐中国年、“庙”趣横生、嬉闹元宵。

活动中，幼儿通过观看、参与新年联欢会、舞狮、舞龙、逛庙会等活动，感知、理解春节民俗活动的寓意和内涵，激发幼儿对中国传统节日文化的自豪感。在此基础上，鼓励幼儿运用前期的感知经验自主设计、合作筹备、策划开展新年联欢会、“庙”趣横生、民俗表演等特色活动。在有目的、有步骤的场地布置、作品创作、货物准备，活动组织、买卖交往、表演展示等一系列真实的体验活动中，孩子们不断感受年味的浓烈和热闹，全面提高幼儿创意制作、协商合作、分享交流以及运用已有经验解决问题的能力，体验传统节日风俗民情的乐趣，培养幼儿的想象力、创造力、语言表达等能力，对发展幼儿社会性和文化传承具有重要意义。

主题目标：

1.知道春节的各种庆祝方式及民俗活动，感知理解民俗活动的寓意和内涵，加深对春节的体验。

2.运用绘画、手工、剪纸、泥塑等多种形式制作逛庙、民俗表演等活动的物品，体验亲自制作、创造的乐趣。

3.主动与同伴合作设计、规划、筹备春晚逛庙会等活动，在自主创办的新年喜乐汇中体验年的热闹和祝福。

4.能用语言、动作等方式与同伴分享过大年的风俗习惯，感受年的热闹氛围和民间艺术的丰富多彩。

5.掌握头上、胯下传球的技能，锻炼幼儿反应能力及合作意识；能在较冷的户外环境中连续活动半个小时以上。

●角色扮演区新年自助餐厅投放干果、水果、沙拉等材料，引导幼儿自主设计并共同创设新年联欢会自助小食的情境营造和表现快乐的节日氛围；指导幼儿选择合适的材料创造性地开展游戏，可以制作水果沙拉等有特色的美食进行买卖。游戏中，提醒“客人”注意遵守有序排队、适量取餐等用餐礼仪。

●美工制作区1.邀请卡投放画纸、油画棒、彩笔、废旧材料等，引导幼儿设计联欢会的邀请卡；指导幼儿大胆配色，设计的图案大方、美观。2.过门贴投放彩笔、剪刀、“幼儿学习材料”―美术用纸第14页；引导幼儿了解过门贴的基本结构，自己设计穗子的图案进行制作；指导幼儿设计自己喜欢的穗子图案，将自己制作的过门贴进行展示、交流，也可以剪好后贴在门上。3.年年有余投放彩纸、剪刀、胶棒；引导幼儿了解鱼的基本结构，自己设计鱼的图案进行制作；指导幼儿设计自己喜欢的鱼图案，将自己制作的年年有余进行展示、交流，也可制作好后摆到衣帽厨上进行展示。

●音乐表现区投放《幸福拍手歌》、《猪猪侠》《最美的光》等音乐、引导幼儿根据音乐排练自己准备的联欢会节目，感受节日欢快的氛围。

●语言阅读区冬天的节日投放投放关于中国记忆?传统节日的绘本，引导幼儿安静阅读，了解故事的主要情节，鼓励幼儿分享、交流；指导幼儿通过观察图书中的图片，了解腊八节风俗、元旦习俗和冬季各个节气的气象变化、农事活动，鼓励幼儿跟同伴简单交流，感受节日文化和传统文化。

●益智游戏区快乐的节日投放幼儿过新年的相关照片，福禄贝尔玩具；引导幼儿欣赏过新年的照片，感受节日的欢乐氛围；指导幼儿尝试用福禄贝尔玩具创造性地拼摆出过新年时小朋友载歌载舞的欢快场景。

●科学区买礼物投放各种礼物卡片若干，引导幼儿通过游戏进行5以内数的加减和书写的巩固练习；指导幼儿两两结伴进行游戏，将《拥抱冬天》第28页的内容补充完整。

●拼插结构区春节联欢大舞台投放积木、表演大舞台的图片，搭建的辅助材料。引导幼儿用围拢、拼接等方法，运用各种积木进行组合搭建，设计春节联欢大舞台的场地。提醒幼儿搭建时注意舞台布局。

教学活动

1.过了腊八就是年（语言）

2.新年是哪天（数学）

3.包饺子（音乐）

4.节日的礼花（美术）

5.各地新年习俗（社会）

6.新年联欢会（半日活动）

户外体育活动

1.体育活动：金蛇狂舞

2.体育游戏：放鞭炮生活

（1）引导幼儿在日常生活中注意观察周围环境中有哪些迎新年的节日变化，欣赏和感受节日环境的美。

（2）在活动过度环节播放《幸福拍手歌》、《最美的光》等与新年联欢有动关的音乐供幼儿欣赏。

（3）提醒幼儿不独自燃放鞭炮，注意自我保护。

环境创设

1.搜集不同民族、不同国家庆祝新年的图片资料，布置“新年乐资料展”,供幼儿欣赏、交流感性经验。

2.收集各种气球、彩带、猜灯等材料，装饰联欢大舞台。

3.创设“我想上联欢”主题墙，激发幼儿的表演愿望。

家庭社区

1.邀请家长志愿者参加，联会会活动，协助幼儿更换服装、拜访道具等事项。

2.请家长和幼儿利用放学后和周末的时间排练联欢会节目。

3.请家长和幼儿一起准备联欢会要准备的服饰。

4.请家长根据幼儿体质，合理调整幼儿的着装，指导幼儿根据天气和活动量及时增减衣物。幼儿园大班音乐《戏说脸谱》公开课视频+PPT课件+音乐+小视频

主题墙设计方案 篇14

一、活动宗旨

本次活动以面向全体幼儿，人人参与趣味运动，增强幼儿体质，促进幼儿健康成长为活动宗旨。以家园互动显和谐，游戏运动真快乐为主题，以亲子游戏，体操表演，达标展示为主要形式开展各项健体活动。创造一种新型的师幼关系，家园关系，活跃幼儿园文化生活，激发幼儿对运动的浓厚兴趣，增强幼儿抵抗力，培养幼儿综合素质，团队意识和群众主义精神。

二、活动时间

20xx年x月 12 日 14:45

三、活动地点

本园操场

四、活动准备

1、全园以班为单位进行，每班设计一个群众游戏，一个亲子游戏，并做好游戏相关物品的准备。

2、各班规范幼儿早操，要求幼儿动作到位，精神饱满。

3、各班在自我双手轮流拍球达标的基础上，选出 5 名幼儿参加群众比赛。

4、每班一名协助管理的老师。

五、运动会流程

1、各班早操表演(搏击操、亲子操)(家长站二个一楼阳台和一块树阴下)

2、家长竞技比赛(全班家长和班老师跑步迎面接力赛)

3、班级左右手交替拍球比赛

4、班级竞技比赛(全班幼儿跳圈迎面接力赛)

5、亲子体育游戏三个

6、颁奖

游戏介绍：

游戏一、搭桥过河

游戏目的：在运动幼儿身体的同时，促进幼儿四肢的'协调。

游戏准备：每组(一大一小)2 块垫子游戏玩法：

活动方法：家长和孩子一组，家长负责塔桥，幼儿过桥，要求不掉下水，迎面进行。

游戏二、快乐滑行游戏目的：透过滑板游戏激发幼儿参加感觉统合活动的兴趣和热情，感受亲子间合作的快乐。

准备：3 个滑板、幼儿组在场地左侧，家长相应的在场地右侧活动方法：每组一名幼儿坐上滑板车从场地左侧起点驶向场地右侧，将滑板车给家长，家长坐上滑板车，幼儿在后面推家长向前行驶。

游戏三、运羊角球活动目的：进一步发展幼儿跳跃潜力和下肢力量，培养幼儿反映的灵敏性。

活动准备：羊角球活动方法：

1、幼儿双手抓住两个羊角，两腿夹住球，快速蹦跳向家长。

2、家长与幼儿两人抱球回到起点。

主题墙设计方案 篇15

活动目标：

1、感受新年带来的喜悦有成长的，知道自己长大了。

２、有成长的自豪感，增强孩子的自主性。

３、培养幼儿竞争，参与集体活动的意识。

活动时间：

20xx年12月31日

活动地点：

大二班教室。

活动准备：

报子、气球、零食等

活动形式：

一、开场：

1、师幼共致新年贺词。

新年的脸红了；新年的心儿飞了；新年拉近了我们成长的距离；新年染红了我们快乐的生活；当鲜红的太阳跃上地平线，我们又迎来了新的一天。灵犬悄然而去，兔子一路奔来，在这辞旧迎新之际，我们欢聚一堂，载歌载舞，共同庆祝新年的到来；在这里，我们祝大家：新年快乐、身体健康、万事如意、合家幸福！

2、齐唱：《新年好》（中英文）

二、主题活动：

（一）、幼儿节目展示

1、歌曲：《劳动最光荣》

2、歌舞表演：《读书郎》

3、儿歌：《魔术师》

（二）、游戏

1、游戏：《吹气球》

2、智力游戏：《是非题》

3、游戏：《魔毯》

4、游戏：《摸箱 》

（三）、幸运气球

在活动高潮部分进行“扎球”游戏。准备气球10个。以击鼓传花的形式选择幼儿来抽取幸运幼儿，并请幸运幼儿选择气球扎球，内设不同幸运奖品。

（四）、幼儿个人才艺展示

三、结束活动：

（一）、全体师幼跳兔子舞

老师与幼儿共同跳兔子舞。

（二）、致结束词：

这里欢歌笑语，这里满堂融融，这里畅想未来，这里放飞新世纪的梦想。让我们记住这美好的时光，再次祝大家新年快乐，兔年好运！

主题墙设计方案 篇16

活动目标：

1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。

2、能在教师引导下运用儿歌中的句式进行简单的创编。

3、直到秋天的大致特征。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动重难点：

在教师引导下运用句式练习说话。

初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简单的句子。

活动准备：

风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片。

活动过程：

一、看图谈话导入

看图，请幼儿说说图中有什么？风娃娃在干什么？白云和叶子在哪里？是怎样动的？

二、学习理解儿歌

1、漂亮的图画中藏着一首有趣的儿歌，名字叫《秋天的风》，我们一起听听（放音频）。

2、提问：秋天的风和谁做游戏了？是怎样做游戏的？请幼儿用肢体表现“吹”、“飘”、“追”的动作。

3、看视频，随画面变化说儿歌。

三、迁移练习说话

秋天的风还想和更多的朋友一起玩，我们看看它还和谁一起玩了？

1、教师出示大雁的图片：大雁在干什么？（飞）秋天的风会怎样和大雁玩呢？引导迁移句式创编：秋天的风，陪（追、带）着大雁飞。

2、教师出示菊花图片：菊花什么样子？秋天的风害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它会怎么和菊花玩？引导创编句子：秋天的风，看（望、抱）着菊花开。

3、教师出示小朋友走进大自然的图片：秋风带小朋友走进大自然，小朋友大自然中做什么？（小组看图讲述小朋友在秋天大自然中的活动）

4、巩固：教师出示所有图片，幼儿看图完整说儿歌（包含创编的句子）。

5、播放音乐，教师朗诵儿歌，幼儿轻声跟诵，并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容（离开座位）

四、结束部分

秋风调皮、可爱吗？为什么？我们一起出去找找秋风，看秋风在幼儿园里和谁在做朋友，我们也要和秋风做朋友。

活动反思：

引导创编，迁移句式练习说话时，只有少数幼儿愿意主动发言交流，有初步的想象能力。大部分幼儿比较被动，只愿意和大家集体一起说。幼儿基本上能根据动词做出动作，但是主动运用动词的时候需要教师不断引导。随音乐轻声说儿歌和教师一起表演儿歌时，幼儿情绪好，都能动起来。户外找秋风时，知道树叶动了就是秋风在和树叶玩，脸上凉凉的是秋风吹在脸上，知道秋风是看不见、抓不住的。

通用技术设计方案

我们在做任何事情时，都应该有相应的规划和安排，只要我们掌握了写作技巧，写出一份出色的工作方案就不再困难。幼儿教师教育网编辑精心整理了关于“通用技术设计方案”的一系列资料，如果你觉得这些资源可以对你的朋友有所帮助，请不要吝啬地与他们分享！

通用技术设计方案 篇1

为提高我校学生科学文化素质和信息技术素养，丰富课余生活和发现信息技术优秀能手，办好学校信息技术节，开展信息技术科技教育活动，引领全校学生接近科学、走进科学，养成科学、文明、健康的生活方式，信息技术组拟组织学生进行电脑作品制作活动，方案如下：

（一）作品主题：体验、探索、创新

鼓励广大学生结合学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。作品主题思想要求健康向上。

（二）“作品”形式及要求

（1）电子报刊：

运用文字、绘画、图形、图像等素材和相应的处理软件创作的电子报或电子期刊，应主要以文字表达为主，辅之适当的图片、视频或动画；可以通过网上下载或其他渠道搜集、经作者加工整理后成型。电子报应该含有报名、班级、出版单位、出版日期、导读栏等报纸所包含的要素（为虚拟的）。在导读栏中应设置超链接。作品（含其中所链接的所有独立文件）大小不超过20MB。

（2）电脑绘画：

运用各类绘画软件或图形、图像处理软件制作完成的绘画作品。绘画作品可以是主题性单幅画或表达同一主题的组画、连环画。表达同一主题的组画、连环画，每件作品不超过5幅。创作的视觉形象可以是二维的或三维的，可以选择写实、变形或抽象的表达方式。作品的存放格式为JPG；提交的作品中，除上报JPG文件外，如所使用的工具（软件）有对应的源文件，需一并提交，如使用Photoshop制作的作品，需同时提交PSD文件（不能合并关键图层，体现原创性）。作品（JPG格式文件）的大小不得超过50MB。

（3）机器人制作

学生运用“汇博士”、“乐高”或“广茂达”控件制作出成型的机器人，这些机器人要具备一定的“智能”，并能完成一定难度的动作。（学生自备机器人零部件和控件，学校可提供场地、电脑、展示台和一些现有的小零件）。作品可事先完成，展示时间在5—10分钟之间。

（三）活动流程

（1）信息技术老师在课堂发动学生参加

（2）学生利用电脑课和节假日在家进行制作

（3）学生完成后将作品交给所负责的信息技术教师

（4）各负责老师按上交作品质量评选出一、二、三等奖

（5）公布成绩并发放奖状

（四）作品提交与评比

1、以班为单位收集作品，上交信息技术科组

各内容负责人及参加年级如下：

电脑绘画：负责人：xxx 参加年级：3年级

电子板报：负责人：xxx 参加年级：5年级

机器人制作：负责人：周弘 参加年级：4—5年级

注：除机器人外，每个类别上交作品数量不少于20份

2、作品评比

按上交作品划分为：一等奖20%，二等奖30%，三等奖50%

3、作品上交截止时间：20xx年10月28日

通用技术设计方案 篇2

方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划. 以下是小编整理的高中技术作品设计方案集合5篇，欢迎阅读与收藏。

高中技术作品设计方案1

为落实省国培办《关于组织实施甘肃省2016年“国培计划”中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程的通知》(甘国培办〔2016〕35号)和市教科所《关于组织参加甘肃省2016“国培计划”中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程的通知》(定市教研发〔2016〕53号)文件精神，按照省教育厅和市教育局的统一部署，经研究，决定在全区组织实施中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程培训(以下简称“能力提升工程”)，结合我区实际，特制订本实施方案。

一、目标任务

从2016年7月起，以“国培计划”为依托，以混合式培训为主要方式，以校(园)长和骨干教师培训、培训者培训为突破口，实施我区中小学(含幼儿园、特殊教育学校、理工中专)教师信息技术应用能力提升工程全员培训、测评和认证等任务，全面提升教师应用信息技术优化课堂教学、转变学生学习方式、实现专业发展的能力，推动教师在教育教学中主动应用信息技术，促进信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量，推动我区教育信息化发展。

二、培训对象和内容

(一)培训对象

全区教育系统各级各类学校的所有教师(2018年12月31日前退休的教师根据个人意愿可自主选择参加培训、工勤人员不参加培训)均要参加“能力提升工程”的培训，并取得合格证书。参加了2015年教育部中国移动中小学教师信息技术能力国家级培训项目、2015年教育部乐高“创新人才培养计划”教师培训项目的教师不重复参加能力提升工程培训。

(二)培训内容及标准

按照教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》和《中小学教师信息技术应用能力测评指南》，包括应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持教师专业发展三个方面。我区由全国中小学教师继续教育网进行培训。

(三)培训效果评估

“能力提升工程”测评工作由省教育厅统一领导。教师完成培训学习任务、并获得学分、培训结业证书。成绩不合格者，不认定学分。学习完成后可到培训机构的学习和管理平台查看成绩。结业证书全省统一式样、统一印制、统一编号，由省工程办统一管理。

三、培训方式

全员培训采取线上学习和线下实践相结合的方式，由网络培训学习和以校本研修为主的教学实践两部分组成。培训机构与教师专业发展中心共同研究制定本级研修学习实施方案，并组织骨干培训者培训，开展全员网络课程学习、校本研修及过程性测评;各校(园)要更多地依靠培训机构专家团队做好校本研修工作。教师须参加训前诊断测评，并依据测评结果在培训机构提供的相应培训课程中进行选学。

四、推进和实施

(一)推进措施

1.组织全体教师积极参加混合式培训，开展“网络研修+校本研修+课堂教学实践”式的整合培训，实现个人自学、网络研修与课堂教学实践相结合的混合式培训模式，建立以校为本的信息技术应用能力常态化培训机制，促进教师边学习、边实践、边应用、边提升。

2.由培训机构负责组织实施网络研修(即线上课程学习和研修活动)。参训教师要依据诊断测评结果和自身需求，明确研修主题，选择课程模块，以任务驱动为主线，必修与选修相结合，着眼于解决自己在教学实践中需要的理论与技术方面的问题，开展线上课程学习。

3.由区教体局、培训机构与学校共同组织实施基于网络的校本研修，建立“个人空间-教师工作坊-研修社区”一体化网络研修体系。设计系列校本研修活动，组织教师有效应用信息技术理论与技术手段开展教学实践，完成线下实践任务，各学区、校(园)要制定本校校本教研计划，教师线下教学实践打分表。

4.依托培训机构，各学区、校(园)负责组织实施课堂教学实践活动。通过组建覆盖各学科、各学段的一线学科骨干教师为主体、信息技术理论与技术专家为支撑的培训专家团队，结合学科案例教学，强化情境体验，帮助教师更新教学设计理念，掌握信息技术应用手段，提升信息技术应用能力。

(二)实施步骤

1.2016.7月，开展集中培训。下发相关通知，组织开展校长、管理者和助学辅导教师集中培训，明确工作流程和任务。

2.2016.8月，参训人员报名、审核。对教师参训资格进行审核，通过审核的教师在国培项目网络培训平台进行报名，并进行学员统计和编班等工作。

3.2016.8月-2016.11月，全员网络培训。诊断测评+网络研修+校本研修+课堂实践(包括统一组织送教下乡等线下集中研修活动和微课大赛、教学设计、晒课评课和课例征集等评优选先活动等);收集工作简报、工作小结和学情数据等。

4.2016.11-12月，评优选先。开展电话回访、问卷调查等实效性调研工作;评选优秀个人(管理员、助学辅导教师/工作坊坊主、学员)、先进学校。

5.2016.12月，总结评估。各学区、校(园)上报不少于3期的工作简报;收集本校优质生成性资源目录及光盘;上报教师线下教研评分表;总结2016年度提升工程整体工作，制作和分发结业证书，表彰先进个人和集体。

五、组织管理

(一)领导机构

区教体局成立“能力提升工程”领导小组，具体工作由人事股、教师专业发展中心、教研室、电教室共同承担，负责“能力提升工程”实施推进的规划及方案，统一安排、组织、管理、指导、协调我区“能力提升工程”教师培训和测评的具体实施，配备专门管理人员，制定我区管理制度，组织培训管理者、骨干培训者、教研员和中小学校长(园长)等开展相关专题培训，督查我区教师培训、测评过程和培训完成情况结果的运用，报送项目备案材料，协调处理项目实施过程中的有关问题等。

(二)工作职责

1.人事股：负责将教师参加信息技术应用能力提升培训情况纳入学区、校(园)评先选优、校(园)长评先选优、年度考核，教师评优晋级、职务评聘、骨干教师培养、名优教师申报和教师资格定期注册的必备条件之一。

2.教师发展中心：负责培训方案、测评细则的制定，与上级部门、培训机构和各学区、校(园)培训事宜的衔接和培训学员信息的上报等工作，并将能力提升工程培训纳入教师继续教育学分管理。

3.教研室：负责组织开展教师信息技术应用示范课评选、教学技能比赛、优秀课例征集和督促教师在教育教学活动中主动应用信息技术，形成浓郁的应用氛围。

4.电教室：负责组织各类参训学员网络注册和平台操作，教学课件制作、微课程、电子白板应用等多种形式的教学技能比赛和优质课案例资源征集活动，教师网络空间建设与应用评优等活动，充分发掘、推广应用成果，广泛动员教师和学生依托空间平台开展网络教研、在线研讨和空间互动，深入推进课堂教学改革。

5.各学区、校(园)：负责培训教师的信息上报、督促教师培训、课堂教学实践评价和组织实施教师的测评工作。通过组建覆盖各学科、各学段的一线学科骨干教师为主体的测评团队，结合学科案例教学和教师信息技术应用能力的实际情况，完成测评工作。

六、保障措施

(一)监督机制

1.中国教师研修网项目组提供平台实时监控服务，保证系统运行稳定，提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利使用平台，运用随机问题监控等技术手段，加强对学员研修过程的监管，制定专门的应急预案，对突发情况做到快速有效应对，确保项目的顺利实施。

2.教体局将把教师参加信息技术应用能力提升培训情况纳入对学校年度目标考核的重要内容，将信息技术应用成效纳入中小学办学水平评估、校长考评和教师绩效考核的指标体系。

(二)设备保证

1.电教室协助学校“三通两平台”建设，督促学校保证设备的正常运行，为教师培训提供设备保证和技术支持。

2.各学区按照就近原则，负责安排辖区内已接通宽带网络的大规模学校(园)对口帮扶没有接通宽带网络的学校(园)教师完成培训任务。

(三)经费保障

“能力提升工程”培训经费由省级统筹安排，纳入“国培计划”经费管理。教师培训不收取任何费用。

七、联系方式

1.信息技术应用成果教学设计方案

2.信息技术应用成果+教学设计方案

3.信息技术应用成果教学设计方案语文

4.信息技术应用成果运用语文教学设计方案

5.信息技术应用成果(教学设计方案)

6.信息技术应用成果运用(教学设计方案)

7.信息技术环境下的教学设计学习心得

8.教师信息技术应用能力提升工程研修计划

9.小学教师信息技术应用能力培训总结心得

10.教学策略选择与信息技术融合的设计

高中技术作品设计方案2

一、基本情况

1、作品名称:Sunshine

2、设计人员：张柠棋、赵蕴宁、侯昊泽、李思清、姚睿

3、学生班级：少27（1班）

4、设计时间：2016年5月

　二、作品简介：

1、作品功能：本作品是一款专门为学生设计的“文具之家”笔筒。

内部可以放笔、直尺、圆规及橡皮擦等文具

2、作品归属的课程模块：技术与设计1模块

　三、设计报告

前言：学生在使用文具时不能归在一起，有时会丢三落四，甚至看不见。于是设计了一个笔筒，他自身轻便，外观黏上了装饰，十分美丽，使用时心情可以放松，如同沐浴阳光，这就是这个作品的寓意所在，故取名Sunshine。

材料：废弃的一次性筷子及白纸

加工制造过程：

首先用小刀将筷子劈开成两半。

用双面胶将筷子一根一根的黏在一起拼成四个面，用透明胶在四个表面围一圈。

将筷子砍成两段，将头部那段拼成底部。

剪出有关大自然的事物黏在四个面表面，将白纸简称适当的形状置于笔筒内部作为隔离间。

　四、设计感悟

小小的作品设计起来并不容易，需要细心和耐心，但是完成后心情很开心，很有成就感，以后要多多参与这样的活动，制作出更多有用的小作品来。

五、总结

该作品是一个笔筒，使用性很高，针对学生的需求，笔筒筒身较大，并且作品在传统笔筒的基础上，加入了隔间这样的创意，让文具各得其所。另外，作品的制作材料是废弃的一次性筷子和白纸，选材上性价比高，符合环保和可持续发展观念。作品在制作过程中，设计到对木材的锯削、黏贴等的加工。在对作品的美化上也是别具一格，把对大自然的美好向往融入作品中，让作品使用者拥有一个好心情。六、附录

（一）加工图纸

（二）作品使用说明书

笔筒使用说明书

产品简介：这是一款专门“为学生设计的文具之家”，内部可放尺子、笔、圆规等。

构成：用一次性筷子粘成四个面及底部，用白纸作为隔板。

技术指标：笔筒高20cm，宽8cm，长8cm

试用范围：学生

高中技术作品设计方案3

一、教材内容分析

1.教材分析

人机关系是设计中必须考虑的重要内容，它反映了“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法。这里的人机关系不是专业的设计，它更多地反映一种理念，重在使学生能够在这种关系的视野中认识设计，为构思、评价、优化方案打下基础。

2.教学重点

(1)人机关系的含义。

(2)在设计中要注意人机关系以及人机关系在设计中的应用。

(3)人机关系反映了“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法。

二、教学对象分析

学生对人机关系是比较陌生的，但已有了一些生活经验，可以帮助学生理解人机关系的含义及其在设计中的应用。

人机关系在设计中的应用隐含在产品的设计中，需要通过体验去感受，而容易被学生忽视。是教学中的一个难点。

三、教学目标：

1、知识技能：

(1)理解人机关系的含义

(2)能够对生活中所存在的人机关系进行简单地分析

2、过程与方法：

通过阅读课本内容，对设计中的人机关系有初步的认识，体会人机关系的重要性，并尝试对使用物品时存在的人机关系进行分析，进一步理解设计中的人机关系。

3、情感、态度与价值观：

通过分析人机关系，从中体会设计中人性化、人文关怀的设计思想，进而树立起正确设计观念。

四、教学策略

1.应用“建构主义的学习理论”，主动建构人机关系的概念。

2.经历观察、思考和讨论，理解人机关系的"含义。

3.通过学生的小活动，让学生体验服装设计中的人机关系。初步了解人机关系在产品设计中的应用。

4.应用图片设计教学情境以及案例分析，再结合学生的生活经验，归纳出人机关系应该实现的目标。

五、教学资源准备

收集体现人机关系的图片。

六、教学程序设计

【通用技术教案教材分析】

1.知识结构分析：简单结构的设计是结构设计的基础，也是技术设计的基础。这一节内容是在学生明晰了结构设计应考虑的主要因素的前提下，以简易相片架结构的多方案设计为案例，使学生进一步熟悉结构设计中应考虑的主要因素，让学生学习如何进行结构设计，并能运用所学的有关结构的基本知识进行多方案的结构设计，加强学生对结构设计方法的体验。

课时安排：3课时。(第一课时：基础知识讲授;第二课时：案例分析及设计;第三课时：制作及评价。)

2.知识发生发展过程分析：在介绍了结构设计应考虑的主要因素后通过案例将理论知识和实际应用结合起来让学生经历完整的设计过程，有利于学生对知识的理解与掌握。使学生从理论到实践，再上升到理论的一个认识结构设计的反复过程。

3.知识学习意义分析：通过简易相片架设计和制作，让学生亲历结构设计的过程，把握结构设计应考虑的主要因素。

【通用技术教案学情分析】

1.原有认知发展分析：结构无处不在，但结构设计往往涉及较复杂的数学、科学的知识和原理，而学生初次接触结构设计，再加上知识有限，只能进行较简单的结构设计。

2.原有知识结构分析：学生对结构有了一定的了解，对结构的功能和分类、结构的稳定性也具有了一定的基础，为本节课简单相片架的设计制作奠定了基础。

3.非认知因素分析：学生对结构有了一定的了解，对结构的功能和分类、结构的稳定性也具有了一定的基础，对简易相片架的设计充满了兴趣和设想，在教师的指导下结合生活中的经验会设计出较满意的作品。

第一课时

【通用技术教案教学目标】

1.知识与技能：熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素，并能够在自己的设计中得到应用。

2.过程与方法：学生通过对生活中居家装饰的设计、汽车安全气囊设计、汽车外形设计、儿童自行车设计的分析和探究，和通过对广告牌抗风问题的探讨，学习和巩固设计一个简单结构应考虑的主要因素，及结构设计的一般思想和方法。

3.情感、态度与价值观：养成积极、负责、安全地使用技术的学习习惯，形成和保持对技术的兴趣和学习愿望。

【通用技术教案重点难点】

1.教学重点：结构设计应考虑的主要因素。

2.教学难点：结构设计分析。

【通用技术教案教学资源】

本节课的教学在通用技术专用教室完成。通过幻灯片呈现诸多的图片、案例、实物，加深学生对本节课知识的掌握。

【教学方法】

讲授法、讨论法、探究法。

【通用技术教案教学思路】

1.导课。通过鲜丽的图片吸引学生，引出课题。

2.提问：如果没有结构设计我们的周围会是什么样的?让学生讨论回答。通过学生热烈的讨论、思考，深刻认识到学习结构设计的重要性，激发学生的学习兴趣。

3.以身边生活中的事例引出，在进行结构设计时，必须明确设计的目标和要求，必须抓住主要因素进行设计。过渡到：结构设计的目标及要求。

4.学生通过回顾、思考、回答过渡到结构设计应考虑的主要因素，这样的安排加深了知识的记忆和巩固。

高中技术作品设计方案4

       一、指导思想：

通用技术课程标准的内容以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一，注重国际经验与我国国情相结合，教育理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合，努力建设立足我国国情、体现未来走向、具有中国特色、富于开拓创新的普通高中技术课程的.新构架。

在《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中对教学过程提出了这样的要求：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动富有个性地学习。激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”技术课程应结合自身的特征，把它落实在教学实施的过程中。

二、具体工作：

本学期开设《技术与设计1》，高一年级5个班同时开课，每周1课时，总课时数20节，其中课堂教学19节，教学评价1节。

第1周 针对新课程特点，探讨教学设想和措施

第2周 统一进行集体备课，探讨教学中遇到的问题

第3周 就教材中出现的练习题进行可能答案的讨论，以便在教学工作中对学生进行启发、引导

第4周 学术研究讨论

第5周 对前一阶段的教学工作进行总结，找出其中不足的地方，以待改进。进行六认真检查

第6周 放假

第7周 讨论组织学生进行哪种技术实验

第8周 对青年教师的公开课进行点评

第9周 与兄弟学校进行经验交流

第10周 统一教学进度

第11周 期中考试

第12周 进行六认真检查

第13周 针对检查结果指出不足，指导如何改进

第14周 如何组织学生进行课外活动

第15周 就设计的交流语言进行讨论

第16周 根据其他地区实施的情况，讨论可借鉴的教学方法

第17周 就学生进行怎样的模型制作讨论

第18周 制定复习计划

第19周 期末考查

第20周 进行教学评价

高中技术作品设计方案5

一、参加对象：

全校学生。

二、项目类别：

发明创造（小制作）、科技论文、科技创意（幻想作品）。

三、作品申报截止时间：

xx月xx日。

四、作品要求：

1、发明创造（小制作）。

参赛选手的发明创造作品。发明创造是指“中华人民共和国专利法实施细则”第二条中所规定的发明、实用新型和外观设计。已申请和获得国家专利的项目优先参赛，具体可参照《全国青少年科技创新大赛竞赛规则》。此项提倡“废物利用”小发明小制作。

可供参考的作品范围：

（1）玩具和文体用具。

（2）教学和学习用具。

（3）日常生活用具。

（4）工农业生产用具。

（5）环保作品（废旧材料用品的回收与利用）。

（6）其它。

2、科技论文。

科学论文是指：科学研究论文、研究报告、实验报告、调查报告以及研究性学习的课题研究报告或学术论文等。科学研究论文或研究项目必须附有研究过程记录、论文全文、研究报告及参考书目、实验数据及其他必要的图表资料、证明材料等。

可供参考的作品范围：

（1）数学。

（2）物理。

（3）化学。

（4）生物。

（5）环境科学。

（6）工程学。

（7）计算机科学。

（8）行为与社会科学。

（9）地理。

（10）医学与健康。

（11）其它。

3、科技创意。

也称幻想作品大赛，创意作品是基于当前和长远发展的需要而大胆提出的富有想象力，能启迪人们的创造思维，符合科学原理的构想都可以参加竞赛，既可以用论文、小说，也可以用图式的形式来表达创意。

五、评选标准：

“三自”原则和“三性”原则：

（1）“三自”原则：自己选题、自己设计和研究、自己制作和撰写。

（2）“三性”原则：科学性、先进性、实用性。

六、地点：

逸夫一楼。

七、参加对象：

全体学生。

八、总负责：

xx。

九、题目收集：

xx、xx、xx、xx（每人50道题，提供电子文档，10月20日上交到xx）。

十、现场服务：

xx。

十一、评判小组：

xx、xx、xx、xx。

十二、比赛规则：

1、从“题海”中揭取题目，交与评判小组现场做答。

2、答对题目者有小奖品，同时获得一粒智慧豆；答错者，将从所在班级扣减一粒智慧豆。

3、团体记分：分年级按班级智慧豆的总数从大到小排名，分年级设置团体一、二、三、四等奖，智慧豆相同者，扣减智慧豆较少者排名靠前。

通用技术设计方案 篇3

一、教学内容分析

（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

《语文课程标准》指出：低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。本课教学设计意在从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。

教学中创设趣味的学习环境，用“闪电读词”和“闪电出字卡”的游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“朗读”训练为主，指导学生通过朗读认识生字、会读对话、了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助顺口溜总结整理物品的方法，通过“文具认领会”和“整理书包比赛”鼓励学生养成爱护文具的好习惯。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

［教学目标］

知识与技能

1.会认“具、次、丢”等生字，会写“文、次、找”等生字，能自主积累词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观

了解各种文具的用途，懂得爱护学习用品。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得要爱护学习用品。

［教学重难点］

重点：会认、会写生字。有感情地朗读课文。

难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。本课教学设计意在从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

通用技术设计方案 篇4

制作材料:

易拉罐空罐2个、小开关1个、2.5V电珠1只、电线、百得胶或502胶水、焊锡、电池。

制作方法:

1、把两个易拉罐分别剪下底座其中一个四周须留出10毫米的边。

2、将一个不留边料的底座在中心处开一个直径5毫米的圆孔，再在离圆孔10毫米处开一个4×7(毫米)的开关安装孔，接着在底座的周边剪出四个等距离的销舌。再将另一个有置之度外工座的周边剪成三点波型灯脚，然后将底座凸起部队发按照另一个底座上销舌的相廉洁奉公闰置，用锉刀锉出四个销孔。

3、将易拉罐剪开、展平。剪取15×100(毫米)一块弯折成灯座接缝处用百得胶胶牢，灯座的上下方分别钻出直径8毫米和5毫米的圆孔。

4、剪取易拉罐铝片55×20(毫米)一块，弯卷成直径为5毫米的空心圆柱。

5、取易拉罐铝片，再取铝片剪成灯罩固定架2片，弯折后用百得胶胶在灯座的内侧。

6、将空心圆柱下部插入部分反面剪四刀，然后向外析90度并涂上胶水胶牢。圆柱的上部绕上一圈透明胶水纸，套上灯座，四周涂上胶水加固。灯座上方的圆孔里旋入焊上电线的小电珠，电线穿过空心圆柱至上底座穿出。在上底座的方孔里用百得胶将小开关胶牢，再将7号电池捆绑好安置在下底座内，然后用电线将整个电路连接好，最后将上底座销舌插入下底座的销孔里，弯折销舌，使上下底座联结。这样，一盏台灯就做成了。

K二*D组

作品：桥模

组长：**

组员：**、**、**

一.发现问题与明确问题

今年8月台风莫拉克伤台，让整个南台湾泡在水里，造成50年最重最惨烈的水灾，我们目睹了高屏溪暴涨的湍急溪水将双园大桥冲断，滚滚溪水声势惊人;

还有去年5月四川汶川特大地震让灾区变成了废墟，让许多灾民流离失所，我组组员为这场面所震惊，在这危急关头许多桥梁被毁，导致交通运输不畅而使救灾延迟造成人力物力的极大损失，经研究决定寻找方法克服这一困难，针对桥的稳固性进行设计改进。

二.方案的构思及方法

对于我组所确定的项目——桥模，我组针对提高桥梁的稳固性进行了讨论，共提出了三种建议方案：

1.增加桥墩的数量(由蜈蚣的百足、舞龙阵中得到的灵感),分担桥重，使桥面各处受力不超过限度，导致桥面断裂。

2.扩大桥墩的体积，实质是扩大桥墩的支撑面积，以提高稳度

3.将桥墩改造成类似三角形状，上窄下宽(来源于数学中三角形具有稳固性的想法)

1.中增加桥墩的数量会促使材料消耗量增大。

2.中扩大桥墩体积势必会使桥墩阻挡流水的面积增大，造成桥墩对流水的阻力增大，即桥墩受到流水的冲力增大，容易冲垮大桥。

3.中桥墩与桥面的接触面积小，桥面受到压强大，有断裂的可能。

接着，由生活中的一种便携式小凳支撑架为X型的得到启发，由联想法，

将小凳的凳面当做桥面，X型支撑架作为桥墩。

就此，我组又结合前面三种建议方案提出以下想法：

1.利用斜拉桥的原理，解决桥面受力问题，并且可以节约材料。

2.减小流水对桥墩作用力面积。

3.将桥面的支撑点下移，放在“三角形”的两腰。

综上，并经过些许修改，我们确定了此次桥模设计及制作的方案。

设计要求：

1.考虑实际，针对实际中稳固性的增加;

2.现实中的实用性。

3.节约材料

4.美观

三.设计图样的绘制

略

四.模型或原型的制作

所需工具：木锯，铅笔，钢尺，锤子，锉刀。

所需材料：木条，钉子若干，钓鱼用的塑料线大约5m

制作步骤：

1.画出设计图，并绘制三视图;

2.根据设计图，确定各部分选材及其所需加工工具;

3.在木条上画出需要加工的部位;

4.利用工具进行加工，并用锉刀磨平加工部位，使衔接部位更紧密

5.按设计图用钉子进行拼接或加固;

6.审查，完成

材料成本估算;木条若干2元、钉子若干0.2元、钓鱼用的塑料线0.1元。

总计：2.3元

五.使用说明书

产品简介本产品针对桥梁稳固性所设计，用以体现设计者针对现实情况对桥梁的设计创新。并且本产品具有观赏及收藏价值。

产品构成桥面、桥墩、钢索(钓鱼用塑料线制作)

技术指标桥长m

桥宽m

桥高m

使用方法用以观察，检验设计思路。观赏，收藏。

注意事项①.谨防被外露的钉帽刮伤;

②.线部分请小心触碰

③.请置于阴凉环境,不宜暴晒雨淋,本产品不防潮.

六.作品评价

该桥模针对桥梁的稳固性，在方案设计过程中利用类比、联想等创新方法，善于从生活中的事物寻找灵感，综合各项方案优点，摒弃缺点。该设计外形美观，并能较好的表达设计方案的思路，且设计思路清晰，材料环保，用料节约，符合可持续发展原则。

但，由于对桥梁及其模型制作的知识还有所欠缺，和材料有限，设计效果的体现不够完美。

通用技术设计方案 篇5

1、设计目的

设计一种能放入5寸(12.78.9cm)照片、简洁大方、低成本的相框。

2、设计方案

方案①：

以木条制作矩形外框并以彩色涂料进行装饰;以防火板制作相框背板;以梯形木块与背板黏接形成具有稳定三角支撑的简洁木质相框。

方案②：

以有机玻璃或不锈钢经裁剪、弯曲制成矩形外框与底座一体的、现代感强烈的相框。

3、设计原理

遵循实用、环保、经济的原则，并综合考虑原料的获取和手工制作的加工难度，决定选择方案①。

4、工具、材料

材料：木条、胶水、彩色涂料。

工具：直尺、铅笔、手锯、锉刀、壁纸刀、砂纸、刷子。

5、制作步骤

1、根据预定尺寸切割木条、背板和支撑木块。

2、用胶水黏接成相框。

3、用彩色涂料粉刷装饰相框。

6、成本估算

木板和背板10、玻璃30、胶水5、涂料5

通用技术设计方案 篇6

通用技术课程是以培养学生的技术设计和应用能力为主，鼓励学生手脑并用与知行合一，增强技术思想和方法的学习与运用，发展工程思维和创造能力，提高解决技术问题的综合能力的一门课程[1]。通用技术课程培养学生的工程思维能力，是教学工作中的一个重要任务。要培养学生用工程的观点分析和思考实际问题，学生只有对工程实际问题建立起工程的思维方式，才能真正获得可用在一些研究领域的日常知识和社会技能。

一、工程思维的内涵

工程思维是指在系统思想指导下对系统内在结构、功能、要素、关联性等进行分析、处理、解决实际问题，并以追求系统最大化（最小化）为目的。

工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维，形成和发展于工程的整个完成过程中。培养学生的工程思维，需要从工程思考、要素分析、整体规划、方案设计、实施等方面进行分析。

二、通用技术教学中培养学生的工程思维能力

教学活动中，教师是主导，学生是主体。在教学过程中使学生建立起工程意识，学会用工程观念和思维方法去分析、解决工程实际问题。在实践过程中着重引导学生从设计到完成方案，突出思想和方法在设计过程中的应用，指导学生运用系统分析的方法处理问题，一个创新项目的完成使学生能够认识系统与工程的多样性、复杂性和综合性。

三、教学案例设计——多功能收纳盒

根据必修一模块，以制作“多功能收纳盒（教师用）”为例，谈通用技术课程教学实践中，如何培养学生的工程思维和能力。

1.创设情境，确定项目

每天我们都要工作和学习，经常看到老师的桌面上都是凌乱不堪的，都无暇打理。创设生活中的情境，激发学生思考，并提出一些问题，如同学们有没有想过这个问题我们要怎样解决？

同学们进行观察，明确所要收纳的物品。小组讨论明确设计要求：稳定性好、易于搬动；易于制作、经久耐用；美观、色彩搭配合理；占用空间不宜过大。

通用技术设计方案 篇7

学校： 班级：高二2113

设计小组：

设计要求

1. 能放入52615寸照片(13.7cm×8.7cm)、美观4102大方、形式多样、色彩丰富1653。

设计分析

1.以木条为基本支架。用彩色卡纸包装外部加以装饰，避免颜色单调。

2. 外形为矩形，稳定而又简洁大方。

3. 为保证框架稳定，支架启用三角形木块与外框相连成三角支撑架。

草图

设计原则

遵循了道德原则，实用原则，经济原则。有效的利用了三角形稳定原理使相框简易实用。

工具和材料

木条，彩色卡纸，包装纸，502胶水，小刀，硬纸板，硬塑料。

制作步骤

1. 用彩色卡纸包住木条。

2. 用502胶水粘合成矩形。

3. 用小刀进行修饰。

4. 将硬塑料卡镶入。

5. 最后用硬纸板做成三角形支架，安置板后。

材料成本估算

木条及木块1元 彩色卡纸1元 502胶水1元 包装纸1元 硬塑料1元

总计5元

通用技术设计方案 篇8

通用技术(简称GT)在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，在日常生活中应用广泛，对广大学生的发展具有广泛迁移价值的技术。下面是我的公文网为大家整理的高中通用技术作品设计方案，供大家参考选择。

高中通用技术作品设计方案

      为落实省国培办《关于组织实施甘肃省2016年“国培计划”中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程的通知》(甘国培办〔2016〕35号)和市教科所《关于组织参加甘肃省2016“国培计划”中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程的通知》(定市教研发〔2016〕53号)文件精神，按照省教育厅和市教育局的统一部署，经研究，决定在全区组织实施中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程培训(以下简称“能力提升工程”)，结合我区实际，特制订本实施方案。

一、目标任务

从2016年7月起，以“国培计划”为依托，以混合式培训为主要方式，以校(园)长和骨干教师培训、培训者培训为突破口，实施我区中小学(含幼儿园、特殊教育学校、理工中专)教师信息技术应用能力提升工程全员培训、测评和认证等任务，全面提升教师应用信息技术优化课堂教学、转变学生学习方式、实现专业发展的能力，推动教师在教育教学中主动应用信息技术，促进信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量，推动我区教育信息化发展。

二、培训对象和内容

(一)培训对象

全区教育系统各级各类学校的所有教师(2018年12月31日前退休的教师根据个人意愿可自主选择参加培训、工勤人员不参加培训)均要参加“能力提升工程”的培训，并取得合格证书。参加了2015年教育部中国移动中小学教师信息技术能力国家级培训项目、2015年教育部乐高“创新人才培养计划”教师培训项目的教师不重复参加能力提升工程培训。

(二)培训内容及标准

按照教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》和《中小学教师信息技术应用能力测评指南》，包括应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持教师专业发展三个方面。我区由全国中小学教师继续教育网进行培训。

(三)培训效果评估

“能力提升工程”测评工作由省教育厅统一领导。教师完成培训学习任务、并获得学分、培训结业证书。成绩不合格者，不认定学分。学习完成后可到培训机构的学习和管理平台查看成绩。结业证书全省统一式样、统一印制、统一编号，由省工程办统一管理。

三、培训方式

全员培训采取线上学习和线下实践相结合的方式，由网络培训学习和以校本研修为主的教学实践两部分组成。培训机构与教师专业发展中心共同研究制定本级研修学习实施方案，并组织骨干培训者培训，开展全员网络课程学习、校本研修及过程性测评;各校(园)要更多地依靠培训机构专家团队做好校本研修工作。教师须参加训前诊断测评，并依据测评结果在培训机构提供的相应培训课程中进行选学。

四、推进和实施

(一)推进措施

1.组织全体教师积极参加混合式培训，开展“网络研修+校本研修+课堂教学实践”式的整合培训，实现个人自学、网络研修与课堂教学实践相结合的混合式培训模式，建立以校为本的信息技术应用能力常态化培训机制，促进教师边学习、边实践、边应用、边提升。

2.由培训机构负责组织实施网络研修(即线上课程学习和研修活动)。参训教师要依据诊断测评结果和自身需求，明确研修主题，选择课程模块，以任务驱动为主线，必修与选修相结合，着眼于解决自己在教学实践中需要的理论与技术方面的问题，开展线上课程学习。

3.由区教体局、培训机构与学校共同组织实施基于网络的校本研修，建立“个人空间-教师工作坊-研修社区”一体化网络研修体系。设计系列校本研修活动，组织教师有效应用信息技术理论与技术手段开展教学实践，完成线下实践任务，各学区、校(园)要制定本校校本教研计划，教师线下教学实践打分表。

4.依托培训机构，各学区、校(园)负责组织实施课堂教学实践活动。通过组建覆盖各学科、各学段的一线学科骨干教师为主体、信息技术理论与技术专家为支撑的培训专家团队，结合学科案例教学，强化情境体验，帮助教师更新教学设计理念，掌握信息技术应用手段，提升信息技术应用能力。

(二)实施步骤

1.2016.7月，开展集中培训。下发相关通知，组织开展校长、管理者和助学辅导教师集中培训，明确工作流程和任务。

2.2016.8月，参训人员报名、审核。对教师参训资格进行审核，通过审核的教师在国培项目网络培训平台进行报名，并进行学员统计和编班等工作。

3.2016.8月-2016.11月，全员网络培训。诊断测评+网络研修+校本研修+课堂实践(包括统一组织送教下乡等线下集中研修活动和微课大赛、教学设计、晒课评课和课例征集等评优选先活动等);收集工作简报、工作小结和学情数据等。

4.2016.11-12月，评优选先。开展电话回访、问卷调查等实效性调研工作;评选优秀个人(管理员、助学辅导教师/工作坊坊主、学员)、先进学校。

5.2016.12月，总结评估。各学区、校(园)上报不少于3期的工作简报;收集本校优质生成性资源目录及光盘;上报教师线下教研评分表;总结2016年度提升工程整体工作，制作和分发结业证书，表彰先进个人和集体。

五、组织管理

(一)领导机构

区教体局成立“能力提升工程”领导小组，具体工作由人事股、教师专业发展中心、教研室、电教室共同承担，负责“能力提升工程”实施推进的规划及方案，统一安排、组织、管理、指导、协调我区“能力提升工程”教师培训和测评的具体实施，配备专门管理人员，制定我区管理制度，组织培训管理者、骨干培训者、教研员和中小学校长(园长)等开展相关专题培训，督查我区教师培训、测评过程和培训完成情况结果的运用，报送项目备案材料，协调处理项目实施过程中的有关问题等。

(二)工作职责

1.人事股：负责将教师参加信息技术应用能力提升培训情况纳入学区、校(园)评先选优、校(园)长评先选优、年度考核，教师评优晋级、职务评聘、骨干教师培养、名优教师申报和教师资格定期注册的必备条件之一。

2.教师发展中心：负责培训方案、测评细则的制定，与上级部门、培训机构和各学区、校(园)培训事宜的衔接和培训学员信息的上报等工作，并将能力提升工程培训纳入教师继续教育学分管理。

3.教研室：负责组织开展教师信息技术应用示范课评选、教学技能比赛、优秀课例征集和督促教师在教育教学活动中主动应用信息技术，形成浓郁的应用氛围。

4.电教室：负责组织各类参训学员网络注册和平台操作，教学课件制作、微课程、电子白板应用等多种形式的教学技能比赛和优质课案例资源征集活动，教师网络空间建设与应用评优等活动，充分发掘、推广应用成果，广泛动员教师和学生依托空间平台开展网络教研、在线研讨和空间互动，深入推进课堂教学改革。

5.各学区、校(园)：负责培训教师的信息上报、督促教师培训、课堂教学实践评价和组织实施教师的测评工作。通过组建覆盖各学科、各学段的一线学科骨干教师为主体的测评团队，结合学科案例教学和教师信息技术应用能力的实际情况，完成测评工作。

六、保障措施

(一)监督机制

1.中国教师研修网项目组提供平台实时监控服务，保证系统运行稳定，提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利使用平台，运用随机问题监控等技术手段，加强对学员研修过程的监管，制定专门的应急预案，对突发情况做到快速有效应对，确保项目的顺利实施。

2.教体局将把教师参加信息技术应用能力提升培训情况纳入对学校年度目标考核的重要内容，将信息技术应用成效纳入中小学办学水平评估、校长考评和教师绩效考核的指标体系。

(二)设备保证

1.电教室协助学校“三通两平台”建设，督促学校保证设备的正常运行，为教师培训提供设备保证和技术支持。

2.各学区按照就近原则，负责安排辖区内已接通宽带网络的大规模学校(园)对口帮扶没有接通宽带网络的学校(园)教师完成培训任务。

(三)经费保障

“能力提升工程”培训经费由省级统筹安排，纳入“国培计划”经费管理。教师培训不收取任何费用。

七、联系方式

1.信息技术应用成果教学设计方案

2.信息技术应用成果+教学设计方案

3.信息技术应用成果教学设计方案语文

4.信息技术应用成果运用语文教学设计方案

5.信息技术应用成果(教学设计方案)

6.信息技术应用成果运用(教学设计方案)

7.信息技术环境下的教学设计学习心得

8.教师信息技术应用能力提升工程研修计划

9.小学教师信息技术应用能力培训总结心得

10.教学策略选择与信息技术融合的设计

高中通用技术作品设计方案

       一、指导思想：

       通用技术课程标准的内容以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一，注重国际经验与我国国情相结合，教育理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合，努力建设立足我国国情、体现未来走向、具有中国特色、富于开拓创新的普通高中技术课程的.新构架。

在《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中对教学过程提出了这样的要求：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动富有个性地学习。激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”技术课程应结合自身的特征，把它落实在教学实施的过程中。

二、具体工作：

本学期开设《技术与设计1》，高一年级5个班同时开课，每周1课时，总课时数20节，其中课堂教学19节，教学评价1节。

第1周 针对新课程特点，探讨教学设想和措施

第2周 统一进行集体备课，探讨教学中遇到的问题

第3周 就教材中出现的练习题进行可能答案的讨论，以便在教学工作中对学生进行启发、引导

第4周 学术研究讨论

第5周 对前一阶段的教学工作进行总结，找出其中不足的地方，以待改进。进行六认真检查

第6周 放假

第7周 讨论组织学生进行哪种技术实验

第8周 对青年教师的公开课进行点评

第9周 与兄弟学校进行经验交流

第10周 统一教学进度

第11周 期中考试

第12周 进行六认真检查

第13周 针对检查结果指出不足，指导如何改进

第14周 如何组织学生进行课外活动

第15周 就设计的交流语言进行讨论

第16周 根据其他地区实施的情况，讨论可借鉴的教学方法

第17周 就学生进行怎样的模型制作讨论

第18周 制定复习计划

第19周 期末考查

第20周 进行教学评价

高中通用技术作品设计方案

信息技术课程的教学设计，要以现代教育理念为知道思想，运用现代学习理论、网络环境与多媒体技术，对整个教学系统进行规划，在分析学习者的特点、教学目标、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，选择提出教学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结构、教学方式、教学方法、教学策略、活动形式、教学评价、知识来源、板书设计等。为学生提供良好的学习条件，实现课堂教学过程的优化。整个课堂设计要贯穿一条主线(信息素养)获取信息传输信息处理信息运用信息。

一、教学设计应当把握重点

我们要根据新课程改革的思想理念，运用有效的课堂教学方法、模式、手段、策略等来进行教学设计，把握以下重点。

1.三维度目标

新课程改革提出以学生的发展为本的育人思想，关注课堂教学三维目标(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)的有机统一，实现学生素质的全面结构，追寻新时期条件下素质教育理论发展与实践创新的统一。

2、重、难点

把握本课的重点，难点

3、学情分析：

说明这课是什么教材几章几课的内容，教学对象，上本课之前的知识基础，通过本节课的学习学会什么，培养什么能力，情感目标的发展

4、导入：

导入是一节课的开始，它是本节课的头，别有用心的导入很重要，你要激发学生兴趣，让他在整个课堂中有求知欲望。

5、主体性教学策略

主体性教学策略：主体参与，合作学习，差异发展，体验成功。注意把握四条认知边界：一是教学的着眼点从怎样旧这点能够缺点错误转移到怎样激励学习潜能;二是不承认差生，只承认个体差异存在，要让每个学生都得到发展;三是教学的注意中心应从知识本身转移到获取知识的过程;四是关注教学个性化走向个性群体化的实践策略。

6、学习方式

倡导自主、探究、合作的课堂学习方式，重视学生与教师在教学过程中的教学关系，互相适应，互相促进，优化课堂要素的配置，追寻有效课堂学习的基本要素，提出有效课堂教学的评价指标。

7、教学模式

创设情境教学、问题教学、活动教学的模式及其功能效应。国内研究信息技术课程教学设计的一些基本内型：(1)基于任务的协作学习模式;(2)小组互助式学习模式;(3)网络环境下的自主学习模式;(4)网上协作学习模式;(5)任务驱动教学模式;(6)网络环境下的个别化教学模式……

8、教师的主导作用

重视课堂讲授的实效性和时效性，提倡简洁、精练、有效的课堂指导，优化课堂结构，重组环节步骤，重视信息流的整合和有效信息的输载，研究课堂信息的交互性和有效传输。

9、任务设计的重要性：

任务：层次性，适用性，由表及里，逐层深入

A、目的：你是要学生做什么?给学生一个清晰的思路。

B、广度：你的任务是面向全体学生，还是观向个体差异的学生

C、深度：因个体差异，任务深度不同。

10、重视课堂练习的实效性

配置合理、有密度、能够引导学生智力潜能开发的课堂练习。

11、与课程整合

计算机是一门工具学科，它可以说是其它学科的基础，我们就要培养他们学习的方法，来更好的为其它课程服务。

12、.建立教学评价反馈激励机制

通过评价的激励，诱导学生的兴趣、意志、情感等学习心理的内在动力体统，引导学生的潜能发展。

多元评价：自评、互评、师评 发展性评价：不以结果为主，更要注重学生的整个学习过程。

审美评价标准：美的标准应根据小学生的心理特征，认知结构，不能以常人的标准进行。评价参考：只是为引人注意，还是赏心悦目的感受，更好理解我们要表达的意识。

在教学设计和教学活动的各个环节，需要对教学设计进行评价和反馈，并随时调整教学设计和教学活动的有关环节。评价、反馈与修改应该贯穿信息化教学设计过程的始终。

二、教学设计的基本程序

(一)教学任务设计

1.教学内容的安排

2.学习者特点的分析与教学方法的选择

3.教学目标的确定与实现目标的任务途径

知识 技能 情感

应特别注意的是，在教学目标陈述中，应该使用表达学生具体行为的动词，尽量避免使用过于笼统、含糊的词语，如“了解”、“学习”、“培养”、“理解”、“认识”、“欣赏”等，用这些动词表述的教学目标，教学后无法测量是否达标。教学目标的陈述主体不应是教师(或讲授内容)，而是学生(或学习结果)。陈述教学目标应注意个性化。

教学目标描述用词举例：

(1)结果性目标

a.知识

了解说出、背诵、辨认、列举、复述等

理解解释、说明、归纳、概述、推断、整理等

应用设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等

b.技能

模仿模拟、再现、例证、临摹、扩(缩)写等

独立操作完成、指定、解决、绘制、尝试等

迁移联系、转换、灵活运用、举一反三等

(2)体验性目标

经历(感受)参与、寻找、交流、分享、访问、考察等

反映(认同)遵守、接受、赏识、关注、拒绝、摒弃等

领悟(内化)形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等

(二)教学策略的制定

教学策略是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。它包含以下几层含义：第一，教学策略包括教学活动能够的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程。教学活动的元认知过程是教师对教学的进程及其中的变化而对教学过程的反馈、调节活动。教学方法的执行过程是指教师在教学过程中采取的师生相互作用方式、方法与手段的展开过程。第二，教学策略不同于教学设计，也不同于教学方法，它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施。第三，教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程入手和着眼，要兼顾教学的目的、任务、内容，学生的状况和现有的教学资源，灵活机动地采取措施，保证教学的有效有序进行。第四，教学策略是一系列有计划的动态过程，具有不同的层次和水平。

教学策略有微策略和宏策略之分，微策略关心在一个教学单元(或知识点，如一个概念，一个原理)内部如何组织教学;宏策略考虑如何将多个知识点组织成一个有机的整体。

(三)教学重难点的分析与突破教学难点的教学措施

(四)教学过程及细节处理

1.课前的资源准备与教学环境设计

2.课堂的引入

3.学生的合作

4.教学的拓展与探索

5.课堂教学评价与反馈

(五)教学实践体会

通用技术设计方案 篇9

下面是范文网小编分享的可控智能型小台灯设计毕业论文(小台灯通用技术设计方案)，供大家品鉴。

1 目 录 第一部分 设计任务与调研 ?????????????????????3 第二部分 设计说明 ?????????????????????????4 第三部分 设计成果 ?????????????????????????9 第四部分 结束语 ??????????????????????????10 第五部分 致谢 ????????????????????????????11 第六部分 参考文献 ?????????????????????????11

2 第一部分 设计任务与调研 1. 任务 背景 LED 光源作为第四代新型节能光源，从诞生之时就被用来做各类灯具的发光光源。作为光源的白炽灯其发光效率只有百分之五，而 LED 光源的发光效率几乎接近百分之九十。LED 照明以其高节能长寿命、利环保的特点成为大家广为关注的焦点。台灯是家家户户都在使用的普通灯具，这几年高高度的 LED 光源因其制造技术突飞猛进，而其生产成本又节节下降，如今台灯得以使用 LED 光源作为高亮度、高效率而又省电、无碳排放的照明光源。由于 LED 具有高效、节能、安全及寿命长等优点，符合现在所提倡的节能减排、绿色低碳型经济；而在目前高科技时代，智能化又是一个必然的趋势，所以研究设计智能化的节能 LED 台灯是有实际意义的。

2. 项目内容和要求 项目名称：

可控智能型小台灯设计 项目要求: 制作一个自动调光台灯。以人体红外辐射传感控制电路实现人体距离台灯的自动检测，实现自动感应开关灯（1m 范围），达到智能控制。用光敏电阻根据外界的光照实现自动调光。

3 第二部分 设计说明 1. 设计思路 设计介绍 电路如图 1-1 所示。交流电压经桥堆整流后，一路经 R1 由稳压管 VD 钳位后得 9V 的脉动直流电压供控制电路使用；另一路加到电灯 H 和可控硅 VS 两端。改变 VS 的导通角即可改变电灯 H 的亮度；H 中通过的是脉动直流电流。控制电路使用脉动直流电源可保证输出的触发脉冲与可控硅 VS 的阳极电压同步。

图 1-1 中光敏电阻的 RG 用作探头。VT1（9012）、R2、R3 等组成误差放大器，VT1 实质上起到一个可变电阻的作用。VT2（BT33）、C1 等组成张弛振荡器，作为 VS 的触发电路。当探头处的照度发生变化时，如改变探头和灯泡的距离使探头处照度降低，则 RG 的阻值增大，VT1 的基极电位降低，其集电极电流增加，从而使 C2 的充电时间缩短，使触发脉冲相位前移、VS 导通角增大，灯的亮度增加；反之，当探头处照度增加时，会使灯的亮度减弱。可见若探头处的照度基本保持不变，就可实现自动调光的目的。同上分析，在探头位置不变的情况下，当电源电压发生波动时，也能使灯的亮度保持不变，起到稳光作用。C1、L 组成噪音滤波电路，可抑制对其他电子设备的射频干扰。

图 图 1 1- - 1 可控智能型小台灯原理图

4 图 图 1 1- - 2 可控智能型小台灯电源图 1 1- - 3 可控智能型小台灯电路图 元件选择与安装调试：

整流桥堆用 1A/400V 的；VS 用 1A/400V 的单向可控硅；VT2 用分压比η

5 整个装置除 RG 外可装在台灯的底座内。RG 用两根导线引出装在带透明窗内的塑料盒内作探头用。

调试工作应在自然光线较暗的情况下进行。调试时将探头放在离灯泡 40～50cm 处，调节 R4，亮度应明显发生变化。在探头附近放一个照度计，可凭自己的直观确定。如果 R4 调到最大时灯泡任然没有变暗，则说明 RG 的亮阻太大，应挑换或增大 R4 的阻值。经上述调试后，在一定范围内改变探头与灯泡的距离，灯泡的亮度应发生变化，而探头处的照度基本保持不变。

2. 主要器件选型 光敏电阻 光敏电阻的工作原理是基于内光电效应。在半导体光敏材料两端装上电极引线，将其封装在带有透明窗的管壳里就构成光敏电阻如图所示。为了增加灵敏度，两电极常做成梳状。构成光敏电阻的材料有金属的硫化物、硒化物、碲化物等半导体。

半导体的导电能力取决于半导体导带内载流子数目的多少。当光敏电阻受到光照时，价带中的电子吸收光子能量后跃迁到导带，成为自由电子，同时产生空穴，电子—空穴对的出现使电阻率变小。光照愈强，光生电子—空穴对就越多，阻值就愈低。当光敏电阻两端加上电压后，流过光敏电阻的电流随光照增大而增大。入射光消失，电子-空穴对逐渐复合，电阻也逐渐恢复原值，电流也逐渐减小。

图2 2- - 1 光敏电阻 涤纶电容器 涤纶电容器是用两片金属箔做电极，夹在极薄绝缘介质中，卷成圆柱形或者扁柱形芯子，介质是涤纶。涤纶薄膜电容， 介电常数较高，体积小，容量大，稳定性较好，适宜做旁路电容。

6 突出优点：薄膜电容的精度、损耗角、绝缘电阻、温度特性、可靠性及适应环境等指标都优于电解电容，瓷片电容两种电容。

突出缺点：容量价格比及容量体积比都大于以上两种电容 用途：在各种直流或中低频脉动电路中使用。适宜作为旁路电容使用。

图2 2- - 2 涤纶 电容器 可调电阻 可调电阻首先是一种电阻，它在电子电路中可以起电阻的作用，它与一般电阻的不同之处是它的阻值可以在一定范围内连续变化，在一些要求电阻值变动而又不常变动的场合，可使用可调电阻。

可调电阻由于结构和使用的原因，故障发生率明显高于普通电阻。可调电阻器通常用于小信号电路中，在电子管放大器等少数场合也使用大信号可调电阻。

原件清单 编号 名称 型号 数量 R1 电阻 30K 1/8W 1 R2 电阻 2K 1/8W 1 R3 电阻 100K 1/8W 1 R4 可调电阻 47K 1 RG 光敏电阻 MG45 1

7 C 涤纶电容器 2 VD1—VD4 整流二极管 1A/400V 4 N 氖泡 200V 1 VS 单向可控硅 1A/400V 1 VT1 三极管 9012 1 VT2 场效应管 BT33 1 VD 稳压二极管 2CW7 1 L 电感 100mH 1 VT 晶闸管 MCR100-8 1 第三部分 设计成果 图 图 3 3- - 1 小台灯电路板

8 图 图 3-2 小台灯未工作时状态 图 图 3 3- - 3 小台灯工作时状态 第四部分 结束语 毕业设计是培养学生综合运用所学知识、发现、提出、分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，单片机已经成为当今计算机应用中空前活跃的领域，在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握单片机的开发技术是十分重要的。通过这段时间的毕业设计，使我对所学的专业知识有了进一步的了解，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过多番思考，一遍又一遍的检查终于找出问题所在，同时也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。正验证实践出真知，只有通过亲自动手制作才能使我们掌握的知识不再是纸

9 上谈兵。

回顾此次设计，至今感慨颇多，从理论到实践，在这段时间里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多东西，同时不仅可以巩固我们以前所学的知识，而且可以学到很多书本上没有学到过的知识，通过这次设计使我懂得了理论与实践结合的重要性，光有理论是远远不够的，只有把理论与实践相结合，才能得出结论。

第五部分 致谢 在两个月的设计过程中，与同学分工设计，和同学相互探讨，相互学习，相互监督，让我学会了合作，学会了宽容，学会了理解，也学会了做人与处世。毕业设计是专业知识综合应用的实践训练，这也是迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程，“千里之行始于足下”这次毕业设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义，脚踏实地才是通向成功的唯一捷径。通过这次毕业设计，运用本专业所学专业的理论和生产实际知识所结合进行毕业设计的实际训练，培养和提高了我的独立工作能力，同时毕业设计指导老师的建议也巩固与扩充了我对电气工程专业的理解，使我掌握了学习的方法和步骤，熟悉了规范和标准，同时各科相关的专业都有了全面的复习，独立思考的能力也有了提高。

在这次设计过程中，体现出了团结协作的总要性，让我体会到了学以致用、学有所成的喜悦心情，从中更是了发现自己平时学习的不足和薄弱环节，从而加以弥补。在此感谢我们的指导老师老师，老师严谨细致、一丝不苟的作风，循循善诱的教导和不拘一格的思路给予了我无尽的启迪，帮助我能够很顺利的完成了这次毕业设计。同时感谢帮助我的同学们，谢谢你们对我的帮助和支持，让我感受到同学的友谊。

10 第六部分 参考文献 [1] 电子技术模拟部分.康华光、陈大钦.高等教育出版社,2003 [2] 模拟电子技术教材.苏士美、李伟. 人民邮电出版社,2006 [3] 常用电子元器件.林钢.机械工业出版社,2004 [4] 传感器与应用电路设计.赵继文，北京科学出版社，2002 [5] 智能台灯.赵国强.科学启蒙,2007 [6] 电工与电子技术基础.毕淑娥.哈尔滨工业大学出版社，2008 [7] 电路分析[M].胡翔骏.北京：高等教育出版社，2001

可控智能型小台灯设计毕业设计

可控智能小台灯设计毕业设计

小型音箱设计毕业论文

智能电网毕业设计

基于安卓Android智能家居详细设计毕业论文

通用技术设计方案 篇10

1、设计目的

设计一种能放入5寸(12.78.9cm)照片、简洁大方、低成本的相框。

2、设计方案

方案①：

以木条制作矩形外框并以彩色涂料进行装饰;以防火板制作相框背板;以梯形木块与背板黏接形成具有稳定三角支撑的简洁木质相框。

方案②：

以有机玻璃或不锈钢经裁剪、弯曲制成矩形外框与底座一体的、现代感强烈的相框。

3、设计原理

遵循实用、环保、经济的原则，并综合考虑原料的获取和手工制作的加工难度，决定选择方案①。

4、工具、材料

材料：木条、胶水、彩色涂料。

工具：直尺、铅笔、手锯、锉刀、壁纸刀、砂纸、刷子。

5、制作步骤

1、根据预定尺寸切割木条、背板和支撑木块。

2、用胶水黏接成相框。

3、用彩色涂料粉刷装饰相框。

6、成本估算

木板和背板10、玻璃30、胶水5、涂料5

7、成品照片

通用技术设计方案 篇11

技术制作，高中通用技术学科教学中，技术制作是指根据设计方案，按照一定程序和技术要求，利用一定的工具、设备对材料或半成品进行加工处理，使之成为具有所期望实用功能的有形物品的过程。 实质上就是把设计方案转化成模型或原型的过程。

技术制作的特点，从教学的角度而言，技术制作具有实践性、综合性、创新性、选择性、安全性。 实践性是指在技术制作的过程中，制作者要经历读图、理解、选择工具、实施下料、加工、组合、调试等系列实践活动。 综合性是指在技术制作过程中，制作者需要以技术知识、技术能力为基础，综合运用数学、力学、化学等学科基础知识，才能完成模型和原型的制作。

创新性是指在技术制作过程中，由设计方案到模型或原型制作的过程，需要设计者制作优化流程，选择和改进制作工艺，选择、优化、改进的过程就是创新的过程。 选择性是指在技术制作过程中，制作者选择加工工艺、材料、制作流程，制作过程就是不断选择的过程。 安全性是指在技术制作过程中，使用工具、设备、材料过程中，存在一定的安全隐患，安全性是制作者、管理者必须考虑的问题。

技术制作常用的教学策略“先教后做”教学策略是指技术制作中操作技能训练的教学策略，其中包括工具的使用和加工制作(如燕尾榫的制作)等教学内容。 这一教学策略主要采用教师边操作演示边讲解的方式，或者采用视频播放的教学手段，目的是使学生看清楚工具使用和加工制作的全过程，掌握技术操作的技术要点和关键点，通过反复练习学会技术制作中的技术操作。

任务驱动教学策略是指在学习过程中，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。 技术制作具有很强的过程性，其中包括看图备料_+选择工具下料_构件加工制作_+构件组装与调试_+表面涂饰。 所以，通用技术课堂的任务驱动教学策略是指学生以完成自己的设计制作为任务，自主完成作品制作的过程。 在这一过程中，当学生遇到问题时，教师给予一定的指导，帮助学生顺利完成制作任务。

通用技术设计方案 篇12

拉罐台灯

制作材料:

易拉罐空罐2个、小开关1个、2.5V电珠1只、电线、百得胶或502胶水、焊锡、电池。

制作方法:

1、把两个易拉罐分别剪下底座其中一个四周须留出10毫米的边。

2、将一个不留边料的底座在中心处开一个直径5毫米的圆孔，再在离圆孔10毫米处开一个4×7(毫米)的开关安装孔，接着在底座的周边剪出四个等距离的销舌。再将另一个有置之度外工座的周边剪成三点波型灯脚，然后将底座凸起部队发按照另一个底座上销舌的相廉洁奉公闰置，用锉刀锉出四个销孔。

3、将易拉罐剪开、展平。剪取15×100(毫米)一块弯折成灯座接缝处用百得胶胶牢，灯座的上下方分别钻出直径8毫米和5毫米的圆孔。

4、剪取易拉罐铝片55×20(毫米)一块，弯卷成直径为5毫米的空心圆柱。

5、取易拉罐铝片，再取铝片剪成灯罩固定架2片，弯折后用百得胶胶在灯座的内侧。

6、将空心圆柱下部插入部分反面剪四刀，然后向外析90度并涂上胶水胶牢。圆柱的上部绕上一圈透明胶水纸，套上灯座，四周涂上胶水加固。灯座上方的圆孔里旋入焊上电线的小电珠，电线穿过空心圆柱至上底座穿出。在上底座的方孔里用百得胶将小开关胶牢，再将7号电池捆绑好安置在下底座内，然后用电线将整个电路连接好，最后将上底座销舌插入下底座的销孔里，弯折销舌，使上下底座联结。这样，一盏台灯就做成了。