以心为窗作文

以心为窗作文。

作文是人生的无限感动可以不断激发我们的内心感悟，作文是我们思考人生道路的灯塔和指引。写作前先选择适合自己的作文类型，充分发挥自己的优势。下面是幼儿教师教育网小编为您准备的与“以心为窗作文”有关的信息，请将本网页加入收藏夹这样下次访问更加方便！

以心为窗作文 篇1

爱孩子，就如读一首诗，品一阕词，便仿佛有一朵花袅娜地在心底盛开，优雅地膨胀出醉人的芬芳。

五月，一个梦想盛开的季节，孩子们笑靥如花，每个孩子都像长足了劲，在春天里尽情地快乐着。

午饭后，我和孩子们在十几个花盆里种花，有芦荟、君子兰、月季、香豌豆......突然，琳琳小朋友问道：“老师，这盆花什么时候开啊？”“额？”我一看，原来是盆白金葛，我就笑了，“宝贝，这盆是不开花的花，怎么会开花呢？”“既然是花，肯定会开花了，不然怎么会叫它花呢？”琳琳撅着小嘴“抗议”道。我看着孩子“较真”的模样，心里乐了：“宝贝，这是室内盆栽植物，是不会开花的啊......”“可是，它既然是载在盆里了，我想它会开花的'......至少，在我心里是这么想的......”

看着琳琳一边认真地填土、按实、浇水，一边“执拗”地说着自己心里的想法，我不禁停下了自己手中的活，心中顿生慨叹：“孩子的心中真是四季常青、一片花海啊！一棵草在他们心里或许就是一个春天！任何一株有生命的绿色都会在他们心里‘心花盛放'、花香四溢啊！

我不便说什么，不想把他们心中那株“盛开的花”连根拔起！就让这份美丽的“花开”陪他们快乐成长吧！

我小心地呵护着孩子内心的那份美好，情潮起伏间，我的内心也绿意融融起来，既然如此，为何不让自己在心底盛开一朵花呢？这眼前的孩子们，哪一个不是一朵花呢？

此时，我知道在我心里已种下了一株花，一株爱之花，在我的心里开花，结果，芬芳成长，像是一缕阳光照亮一片黑暗，像是一滴清泪，晕开一片冰心，就像是一壶浊酒，照亮一抹芳华。我心中的那朵花，已悄然盛开。

冰心老人曾说：“爱在左，而情在右，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花迷漫。使得穿枝拂叶的行人，虽踏荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，但不是悲凉！”

教育者也是这样，行走在教育的道路上，我们对哪个孩子不是左手施爱，右手倾情？在教育的道路上也是尽情播撒爱的种子，让每个孩子都像花儿一样盛开在教育的春天里！倾洒心血、精心呵护、爱心培育，一路走来，悲喜酸甜尽品，只为心中能有一朵盛开的花儿！

爱的教育，一个教育永恒的话题，有多少教师因爱而创造奇迹；又有多少孩子因爱而获得重生。一名教师只有在心底盛开爱的花朵，才能由内而外地散发芬芳。

在五月里，把孩子们“种成”自己喜欢的花，在心中，让这些“花”活色生香。“种”一朵花便是种下一段爱的故事，一段永不凋零的记忆。在心里种一朵花，愿它在心中静静地开放，所有的欲望与骄燥，都会被一朵花的宁静沉淀成心底的一枚印记。

五月，我在心底盛开着一朵花......

以心为窗作文 篇2

我的同桌并不怎么聪明，他虽然作文写得好，字写得不错，但数学却不咋地！每次都过不了90分，而我几乎每次都考95分以上！呵呵，真是天无绝人之路啊！！！要说他最大的特点，那就是他那对超大兔子牙了！要说起他的爱好，那可是五花八门、应有尽有啊，不过他最大的爱好还是读书。

通过这件事，我对妈妈让我做辅导题的事情，有了一个全新的看法，我不再埋怨妈妈让我做题，因为他们是在爱我，而不是在给我增加负担，我是在父母那些无数的爱中长大的，也是在爱的鼓舞下长大的。

在考试中，有的考生将命题作文按话题作文来写，有的直接改了题目，都是万不可取的。改动命题作文题目的文章在评卷时直接进人三类或三类以下作文进行评分。

二年级想象作文题目：我们的家园。关于我的想象作文怎么写？这篇二年级想象作文300字的我们的家园的想象小练笔希望能够帮到你。

今天是我难忘的一天，因为我即将要毕业了。马上就见不到朝夕相处了六年的同学了。所以我要把毕业的情景记录下来，就算以后分开了，也看看这篇日记。或许想起我们的音容相貌了。我们是下午来领成绩单的，也说明这是我们最后的一次同在班级了。看看校园，看看老师，看看同学。希望这些可以再我脑海里存下来。可是同学们还没注意到这一点，一个个就都很紧张。希望这小学阶段最后一次考试可以圆满把！我们班长来包分数，考好成绩的人长须一口气，认为在小学阶段画上了一个圆满的句号了。而那些成绩不好的人则愁眉苦脸，趴在桌子上无精打采的。后来老师把些奖状，证书都发了下去。最后老师拿来一大摞本子。分给我们全班。好留做纪念，女生的是卡通滴，而男生是清一色普通滴本子。弄得男生撅着小嘴不服气。(*^__^*)嘻嘻。过会儿老师便说了生，马上要分离了，让我们好聚好散把！！接着就散会了！！…o(︶︿︶)o唉，怎么没一个同学哭，怎么一点都不像作文上写的。呵呵。接着我们就各回各家各找各妈去了。这一天很平凡，但我会好好记住滴啦啦啦

以心为窗作文 篇3

听过一句话，叫景由心生，觉得说得很贴切。就像共对明月，庚肩吾会觉得月皎疑非夜，张九龄会大赞天涯共此时，苏轼会祈祷但愿人长久，李白则把月与人联系，长吟曰：今人不见古时月，今月曾照古时人……或向上，或迷离，或对酒当歌，或黯然神伤，他们心中都有属于自己的那一抹独特风景，而这风景由思绪产生，思绪由情感交织，情感由底蕴酿就，而要有底蕴，我想，最好的方式，莫过于阅读。

读童话，使心中之景纯粹简单，充满梦幻；

读诗词，使心中之景大气厚重，浸润墨香；

读散文，使心中之景淡雅脱俗，超尘净美；

读小说，使心中之景变换深沉，沉入剧情；

于是，这样那样的动人故事，就一不小心镌刻到了一代又一代人的记忆，凝成了经典与永恒。

前段日子迷唐诗，缱绻于千年的故事，观那泛了黄的爱恨情愁，砰然间穿梭千年，看到长安水边多丽人，听万户捣衣声，闻淡雅歌吹声，尤爱这样的盛世中脱颖出的骄子—太白，爱他的诗，更爱他的人，举手投足，衣袂飘飘，饱含了浪漫与潇洒。我抬头仰望他的高大与热烈，心底有藏民朝拜一样的虔诚。他在前头一路高歌，一路豪饮，一路狂舞，我远远地追随，便已嗅到了浓烈的墨香，于是沉醉其中，品那低头思故乡的悲欢离合，品那仰天大笑出门去的傲世风采，品那朝如青丝暮成雪的似水柔情。那段日子，心中之景总带着历史千年氤氲的水气，温婉，迷离。

当然还有一些东西，譬如君子之交淡如水，譬如挫折使人成长，譬如人要懂得坚强。过去信，现在信，并且会一直信下去。

读书时总想提前知道结局，会忍不住去看，却发现，带着结局看故事，有太多旁观者的冷静，也就无法去品位个中滋味了。这又让我在心中种上一份平静，学会淡定，不急于看见每件事的结局，在过程里，慢慢，慢慢去体悟，去感受。

每当记忆漫过晨风，书中那些动人的故事，平凡的真理，总使心中之景愈发清明。因为心中有景，有自己的信仰，所以在被造谣时，我不着急，因为我有自知之明；在被误解时，我不着急，因为我有自觉之道；在被毁谤时，我不着急，因为我有自爱之方；在被打击时，我不着急，因为我有自愉之法。读好书，做到心中有景，以便更好地风雨兼程。你要相信，只要心中有景，每个地方都是花香满径。

以心为窗作文 篇4

古者言曰：太上有立德，其次有立功，其次有立言。盖人生渺沧海之一粟，何以体现人生的意义？窃以为，唯有肩担起生的责任，朝着精神维度的建树迸发，方才能克服存在的虚无。

浮躁世风盛行，人们常为眼前小小的悲欢遮蔽望眼。乃如杨朱不为拔一毛以利天下之贵我，曹操宁我负天下人之壅塞，塑造了多少精致的利己主义者？当明哲保身成为功利的现世主义的文化掩体，就会有源源不断的有的人活着，他已经死了诞生。未经反省的人生不值得一过，缺少对生命意义的反思，使我们成为劣等愿望的傀儡，终将成为消匿于世间的无声微尘。

追寻生存的永恒意义，是一个普世的人生命题。弗洛伊德言人有三个自我：本我、自我、超我，拘泥于本我的小小天地，满足现世的短暂欢愉，人生的完整价值便无从体现。马斯洛需求理论也将自我实现作为人生的究极意义。蜉蝣人生，在垮掉的一代手中是纵情声色后的尔曹身与名俱灭，也有追寻生命意义这的风流倜傥者称焉。加缪以西西弗斯作喻，赞颂了向往永恒的精神向度，也由《鼠疫》中当生的力量岌岌可危之时，丹柯式的英雄精神更显存世的喟叹。

不少人以自己的生活为恰如其分地生活作下了注解，在尘世中开辟了一方永恒的精神境地。太史公以伏案著史，思垂空文以自见；梵高不满生存意志之薄弱，与绚烂的星空下乞灵，成就了艺术的高度；梭罗行吟瓦尔登湖畔，以人不应当只有一个世界肃清尘世的喧嚣。他们都明白生命诚有限，于是在有限的生命中寻觅生活的真谛，以不可磨灭的精神意义涤荡后世人的心灵。

我们每个人于时代而言都只是一颗微不足道的灰尘，于浩渺的宇宙而言更是不足一提。但每个人都有责任不让自己的人生于长恨此身非我有中虚度。诚如普鲁斯《影子》一诗，将每个人比作黑暗道路上的掌灯人，即使灯火终将幻灭，也因成就了浩荡灯光中的一星而令人肃然起敬。

让我们做鲁迅笔下的地火，奔突在地下，为终有一日燃烧野草，规整真实的生活而绽放生之灿烂。

以心为窗作文 篇5

新学期开学了，这学期我带小班，心里早已做好了应对孩子们哭闹的准备。开学的第一天，孩子们的表现果然不出所料：又闹又哭的。有躺在地上耍赖的，有对老师拳打脚踢的。终于在我们的左搂右抱，百般安抚下，不少孩子慢慢安静下来，可一个叫萱萱的小姑娘却不知疲倦地一直哭着，她的眼睛始终盯着门口和窗外，只要有一个家长来，哪怕是保育员阿姨从门前经过，她都会大声地哭起来，声音很是“凄厉”，那眼中流露出的焦虑让人心酸。我心疼地抱她坐在我的膝盖上，安慰她，她也很懂事似地用力擦着眼泪，急促地摆着手，连声说：“我不哭了，我不哭了，你让我回家吧!”说完，就紧紧地咬着嘴唇，用企求的眼神看着我，生怕她再一出声我就会不让她回家似的。一天中，她会一次次重复同样的动作，说着同样的话：“我不哭了，我不哭了，你让我回家吧!”中午她终于哭累了，在我的怀中睡着了，可上牙还是紧紧地咬着下唇。终于熬到了离园时间，孩子们看到家长来接了，大多很开心，当萱萱妈妈出现在门口时，萱萱又发出了“凄厉”的哭声，并飞快地扑到妈妈的怀里。

第二天，第三天，这一幕一直重复着。看着萱萱可怜的样子，我连对她大声说话都不忍心，除了给她更多的疼爱和关心外似乎也没其他什么好办法了。第四天早上，她妈妈红着眼睛，无奈地对我说：“朱老师，我都快被她逼疯了，天天一大早就醒了，就说着一句话，‘我不去幼儿园’，现在连早饭也不肯吃了。”看着这一大一小两张痛苦的脸，我觉得萱萱的表现似乎不只是入园焦虑了。

为了弄清萱萱哭闹的真实原因，我决定进行一次家访。通过家访我似乎找到了问题的根源：萱萱妈妈是一名护士，经常要上夜班，为了怕孩子哭，常常是悄悄地去上班的，不敢让她知道。在萱萱两岁的时候，有一天，妈妈临时有急事要出去一下，见她刚睡着，就把她一个人留在了家中，当妈妈紧赶慢赶地回到家时，最担心的事情还是发生了。萱萱醒来后，发现家里没人，很害怕，就坐在地板上大声哭起来，嗓子都哭哑了。妈妈当时非常自责，可事情过去了也没太在意。只是后来发现萱萱不愿出去玩了，即使到姐姐家玩得特别开心时，也会突然拉着妈妈的手要回家，脾气也越来越大，常常为了一点小事就哭闹。

看来，很可能是妈妈的一次“突然失踪”在萱萱心中留下了阴影，让她没有了安全感，而入园的`分离可能又一次勾起了她心中痛苦的记忆。了解了这些情况以后，我觉得我们接下来要做的是帮助萱萱重新建立安全感。为此，我们给予了她更多的关爱：经常把她抱在怀里，带她在幼儿园四处走走，让她看看哥哥姐姐的活动，让她找找鱼池里的小鱼，给她唱唱歌、讲讲故事。

我们还建议她妈妈以后上班前一定要跟孩子说清楚，妈妈去上班了，不是不要她了，一下班就会回来陪伴她，并高高兴兴地和孩子说声“再见”，即使孩子要哭闹，也要耐心解释。

慢慢地，萱萱不再大声哭了，偶尔还会抹着眼泪对我们说：“让我回家吧。”我们一如继往地关爱她，经常抱她坐在膝盖上，和她聊聊她妈妈的工作，还和她约定：“假如你不哭，午睡起床后就给妈妈打个电话，让妈妈早点来接你。”午睡一结束，我就来到她身边轻轻地对她说：“我们给妈妈打电话去。”当她在电话里听到妈妈的声音，知道妈妈很快会来接她时，她的情绪也稳定了。妈妈来接她时，我给她衣服上贴了两个笑脸娃娃贴纸，并对她说，希望她明天能高高兴兴地来幼儿园。接下来，我们经常让妈妈午饭后打个电话给萱萱，或者在她想妈妈时给妈妈打个电话，我们反复告诉她，妈妈很爱她，老师也很爱她。当我们得知她有个表姐在我们幼儿园大班时，我们有时就带她到姐姐那儿去玩一会儿，或让姐姐来看看她，让她知道周围有很多她熟悉并爱她的人。慢慢地，萱萱的情绪稳定了很多，认可了幼儿园，认可了我这个老师，脸上也有了笑容。我坚信，只要我们给予孩子真诚的关心和爱护，并给予适当的教育引导，萱萱一定能走出心理阴影，重新建立安全感，勇敢、快乐起来。

以心为窗作文 篇6

爱有时也像商品，需要交换，以心换心。

有时为什么我们苦于测试别人，而从不检验自己对别人是否有真情呢？

以前感觉自己总活在阴影中，从不被重视、尊重，付出从不会有回报。为什么？泪划过脸颊，滴到心里，埋下了一颗仇恨的种子。

那件事让我伤得最疼，却得以重生。

别人钢笔丢了，始终没找到，就怀疑是我偷的。委屈的眼泪流下，我说什么，也没人信。

受不了非议，选择逃离。泪滴在心上，我的心如刀割。

水划过脚掌，凉丝丝的，回顾往昔的点滴，想起妈妈的话：女儿，要学会宽容你的朋友。爱别人就是爱自己。

也许我懂了：不应该苦于测试别人，而应该转过身，检验自己对别人是否有真情。

我开始改变性格，善待别人，真诚以待，分享彼此的快乐，和互诉心里话，不再撒谎，用心交友，以心换心。

学会宽容别人。多一点宽容，少一点抱怨。宽恕别人，使自己更加理性。不再为小事而斤斤计较，坏脾气会惩罚自己伤害他人。少问别人凭什么，多问自己为什么。

不再为同学超过三八线而耿耿于怀；不再为同学打闹弄疼自己而心生厌恶；不再为同学误会自己而抱怨、恨……多站在别人的角度思考问题，让别人感到温暖，原谅别人的过失，让自己更大度。

学会帮助别人，伸出一双手，温暖一颗心。帮助别人，是一种快乐，更是一种气度。

学会在同学没橡皮擦时借给他；在同学有问题不懂时耐心为他讲解；在同学有困难时热心帮他分担。帮助别人，其实也是在帮助自己。

学会信任别人。相信人间有真情，相信别人爱你。用真心去接纳真心，相信爱来的时候温暖如春。

不要相信流言，同学不会刻意议论自己；不要相信蜚语，同学不会故意伤害自己；不要相信仇恨，同学很单纯，友谊很纯真。

慢慢的，我身边的朋友越来越多。以前，被我伤害过的朋友也既往不咎和我相处，终于找回那份久违的友谊，那份真情。

别人就像一面镜子，你对别人怎么样，别人就会对你怎么样，虽不尽然，但要抱着这种心态去对待别人，你将会快乐。

想拥有爱，先要学会给予爱，以心换心。爱，与被爱。

以心为窗作文 篇7

每隔几期就会有月末作文版出现,里面的是一些竞赛的好作文,更是少不了《牛鼻子日记》,《大饱耳福》。还有科学的知识,都让我们眼前一亮,耳目一新。

老师，您就像那辛勤的园丁，不知疲惫的日夜照顾我们，如果我们是花儿，您就是那温暖的太阳；如果我们是小草，你就是那滋润我们的甘甜雨露；如果我们是大树，您就是那广袤的大地。老师，我想感谢的人有很多，同学，朋友，家人但我最想感谢的是您，魏老师！时间唤醒记忆的钥匙，回忆如潮水般汹涌而至，瞬间将我淹没四年前，我们还是一群懵懂无知的小孩子，乳臭味干的小孩子，离开家长便会大哭的小孩子，是您，您的拥抱，您的微笑接受了我们这群混世小魔王是您，您的教导，使我们从一个连一句话都写不完整的作文水平提升到了现在四五百字的作文信手拈来。是您，您曾为我们一道题到口干舌燥也不曾喝一口水，生怕因一丝的停顿而扰乱我们的思路。

以心为窗作文 篇8

一天晚上，扬扬的妈妈打电话给我，很担心地说：“吴老师，自从扬扬爸爸出差以后，扬扬每天晚上都想爸爸想得不停地哭闹，任凭怎么哄也没有用，总是哭到人睡，麻烦您帮我开导开导他好吗？”

挂掉电话后，我仔细想了想，扬扬是个性格比较内向又敏感的孩子，如果我贸然直接跟他谈在家因为想爸爸而哭闹的事，会不会让他觉得不好意思或者有压抑感呢？于是，我想了一个巧妙的办法。

我注意到扬扬也在其列。

我接着问：“爸爸出差不在家的时候，你们想不想爸爸？”

孩子们都说：“想！”我又问：“你们想爸爸了怎么办呢？会不会不停地哭啊？”

彤彤说：“我爸爸经常出差，我想他的时候就拿他的照片看看。”

玲玲说：“我想爸爸的时候就画画，画爸爸拉着我的手出去玩，这样我就不难过了。”

我注意到扬扬若有所思地听着。接着，我问扬扬：“你觉得他们的做法好吗？如果你想爸爸了，你会怎么做呢？”

扬扬想了一下突然抬起头大声说：“那我就跟爸爸用电脑视频，既能和他说话又能看到他！”

接着我又说：“可是爸爸不一定任何时候都方便视频，而且也不能一直和你视频，你想爸爸的时候也可以采用其他小朋友的做法，比如画爸爸或看他的照片，对吗？”扬扬赞同地点点头。

最后，我说：“孩子们，我们以后遇到不开心的事时，除了跟爸爸、妈妈和老师说，还可以跟我们的好朋友交流，或许他们也有类似的经历，或许他们可以为我们提供好主意，就像想爸爸这件事，我们在一起交流讨论，你是不是学到了许多好的解决方法呢？”后来，和扬扬妈妈交流得知，扬扬再也没有因想爸爸而不停哭闹，并且爱上了画画，每次想爸爸的时候，他就把他想和爸爸一起做的事画下来并神采飞扬地讲述出来。

随着年龄的增长，孩子们的社会交往中心逐渐由家庭转向老师再转向同伴，因而，同伴之间的相互作用也就越来越大。鉴于此，我们可以以孩子们共同的心理和经历为基点，通过交流与分享，间接地引导需要帮助的孩子向同伴学习，解开困惑、打开心结。

以心为窗作文 篇9

【教育随笔】以心换心，让教育锦上添花

【教育随笔】以心换心，让教育锦上添花

王琳  信丰教研

上学期接手六年级一个班，综合一个学期同学们的表现还是相当令人满意的：各科任老师都反映这班孩子学习积极性高，班风淳朴，都是听话的"学院子弟",可以说是整个年级最"靠谱"的娃儿了。身为班主任的我自然是暗自为他们骄傲的——确实，这些孩子也很让我省心！"文明班级""环保班级"流动红旗周周不落。

可好景不长，这学期开学两个月了，风向突变。课堂上个个心不在焉，甚至还总是免不了窃窃私语；早读、午休也是一阵阵躁动，班干部根本HOLE不住；迟到、校园里奔跑、课间发生口角……Oh!My God!各科任老师三天两头报怨这群娃儿"放飞自我"了，班干部频频往办公室来告状，时不时有学生来投诉某某同学。Why?我跟其他老师都忍不住感叹：发生了什么？

起先，我倒是各种招数都使了个遍——个别谈话、组长会议、班干部出谋划策、班会思想教育、语文课上政治课、家长谈话等等，然而并不奏效。期中考试结束，有部分同学的成绩不太理想，各科都很明显地退步。我有点束手无策了！心急之下，便生气地说：你们想怎么样？写下来！于是，学生们一节课时间老老实实地反思。我认认真真看了他们写的关于学习上的情况，发现大部分同学成绩退步都是在家学习自觉性差造成的，而导致他们学习态度转变的，有相当一部分是因为家长。我明白了：问题的症结也许在家长身上，而我恰恰忽视了家庭教育与学校教育的衔接。上学期家长会，由于孩子们表现都不错，也表扬了不少家长，这让有些家长开始认为自己的孩子不用那么操心了，放松了对他们的监管。

好吧，这次家长会，就让家长听听孩子的心声吧！家长会的这一天，我让所有同学写一封信给自己的父母，是发自内心想说的话，且保证绝不会让家长看到是谁写的。一石激起千层浪，两指弹出成般音！这孩子们笔下真是让我心中生出了层层涟漪，久久不能平静。看了他们的信，我们几位老师都忍不住鼻头阵阵酸楚，开始由之前的失望变成了欣慰，所幸这些孩子们的心原是如此柔软。接下来就让我们一起来看看孩子眼中的家庭教育，各位家长，你们中招了吗？

01

爱不平等型

亲爱的爸爸妈妈，我知道你们把所有的心思都放在妹妹身上去了。我了解你们带妹妹的不容易，我知道我很不听话，让你们非常失望，所以你们把所有的希望都寄托在妹妹身上。但是爸爸妈妈，你们偶尔也关心一下我，多看我一眼，多放一点心思在我身上，关心一下我的学习，哪怕只是1/3也好呀！我知道你们从小把我养大很不容易，我现在学习很差，但是我以后一定会努力的。

（父母还没有认识到孩子已经长大了，心理很细腻，他们敏感，特别是对于有了与自己年龄相差比较远的弟弟妹妹，总认为父母会偏向他们。心理的落差，导致他们心理很脆弱，产生叛逆情绪。这个孩子甚至为了引起家长注意，开始不写作业，老师三番几次找家长沟通，也不见起色。）

02

不尊重孩子型

一个星期五的下午，你说期中考试结束，让我放松放松，叫我吃完饭去看电影，那时我心情不太好，所以就不想去看电影。但是我还是照你说的答应了。你吃完饭就下楼去了，但我吃完饭后不想下去，因为我真的很不想去。你就打了好几个电话来催促，我说我不想去，你就狠狠地骂了我一顿。我非常难过，爸爸，你们安排的这些娱乐活动可以尊重我的想法吗？

（家长们喜欢根据自己的喜好安排假期活动，没有认识到孩子已经长大，有自己独立的空间。这个女生品学兼优，性格内敛，不爱热闹。可是家长认为放松方式根本不是孩子心中所愿，结果事与愿违。）

03

不自律型

每次我放学后想玩下手机，您便是极力反对，狠狠的骂，我就不明白，您天天看手机，包括上厕所你也不放过，你觉得我这样看着会不想玩吗？

妈妈，你真是名副其实的手机达人啊，一人拿三个手机，一个用来直播，一个用来看抖音，还有一个用来聊天。爸爸呢，除了上班，回到家就看动漫，打游戏，根本没时间理会我。

（这位同学的家长很享受手机给自己带来的快乐，工作忙碌之余把所有精力都投入其中。许多家长对孩子三令五申不准玩手机、不准玩游戏，往往对自身没有严要求。试问：这样与教育孩子背道而驰怎么可能有说服力？这位同学个性较强，平时犯错有恃无恐，不怕老师找家长反映。）

04

家庭矛盾型

虽然说现在弟弟还不懂事，但我每次看他的作文都是嫌你们之间吵架之类的，爸爸妈妈，我真心希望你们和睦相处，这不仅是我的愿望，还是全家人的愿望。每次你回到家，起先几天还能与奶奶和平相处，但是没过几天你就跟奶奶闹矛盾，就算是吃饭，洗澡这样的小事情也能让你和奶奶吵半天。想想你跟奶奶闹矛盾，我的`心有多痛，我也跟着哭起来，上课也没心思听，妈妈，我多希望你和奶奶能够和平相处，这样的话我们家也就能安定了。

（这个孩子是我们的班长，贴心懂事，常常在她的言谈中感觉到她很有担当。外表看上去坚韧、好强。但是这位妈妈的做法使孩子内心深处埋下了阴影，家庭的不和谐导致这位同学处处让自己变得强大，可谁知道她还有一颗如此柔软的心呢？）

05

简单粗暴型

人说母爱如水，父爱如山，可我却看不到你们温柔的爱。老师经常会在班级群里通报不按时完成作业的同学名字，我的表现很差。我也能感受到你们每次看到我名字时的那种愤怒。可是当你们打我的时候，难道就没有一丝心痛和心软吗？哪怕一分钟也好，我希望你们能爱我一会儿也好。

（这个孩子是经常被同学投诉的对象——多动、贪玩、学习偷懒。我们老师对他也是批评较多。他长期被动地与人相处，在家遭受打骂，丝毫感受不到关爱。这位家长其实很关注孩子是否有进步，可能总是恨铁不成钢，所以有些失望，没有耐心去倾听孩子的想法。）

06

缺少陪伴型

每次我上午做完作业已经八九点了，但是我总是一个人静静的坐在电视机前，看着那些无关紧要，也不太感兴趣的节目。不是为别的，只是希望去学校之前能够看到你们，让我自己安心一点，虽然我知道那是不可能的。因为每次你们都是早上在我没起床就走了，直到晚上我睡着了，也不知道什么时候才回来。爸爸妈妈，我不希望过上多么富裕的日子，我只希望，在我能陪伴你们的时候多陪陪你们。

（这个孩子性格腼腆，不爱与同学打交道，即便是假期也只是躲在家里不肯出门，天天电视为伴。之前家长跟我交流，希望老师能做做她的思想教育，让她多交朋友。殊不知，孩子由于从小很少与父母家人沟通，已经害怕与外人交往，或者说她根本不懂得如何与人交际。一心想为孩子成长创造更好的环境，却完全忽视了孩子成长真正需要的东西——陪伴。）

无论是教师还是家长，只停留于表面的关注都太偏执，当我们的孩子出现问题时，何不多想些办法打开他们封锁的心灵，走进去看看、去听听他们的心声呢？我们总是冠冕堂皇地觉得自己一心为他们好，来掩饰自己在教育中的种种过失、无能，而没有设身处地为他们解决成长的烦恼。以心换心，多一些理解，多一点信任、多一份尊重，方可使教育锦上添花——以此为戒，共勉！

（作者系信丰五小教师）

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以窗为话题作文

写作是打开心扉的一种方式，写作练习能够提高我们的文学创作能力。一篇优秀的作文一定要注意写作的方式，写一篇作文你知道顺序有那些吗？下面的内容是我们为大家整理的“以窗为话题作文”，我们为您提供最优质的服务敬请关注！

以窗为话题作文(篇1)

半夜12点多，空气中的那种燥热、蚊虫的骚扰和对考试的不安，这些因素死死扣住我的大脑，叫人无比厌烦。

在床上辗转反侧，不能眠。到后来被子成坨状压在身上，这不仅没能使我入眠，反而让我更热，更无法安睡。

12点半，强烈的睡意，和无比的烦躁，像两头比蒙一样，在我的脑壳里厮杀，发出如雷的吼叫，狠狠踏着我的灵魂。我忍无可忍，充满怨念的丢开被子。身上的汗被风吹到，又不经意打了个寒颤。披了件衣服，走出卧室，接一杯水，回去坐在床上，拉开窗帘。同平常一样，并没有星星月亮。

一点也没有。

小区中间那座灯仍亮着，发出温暖的橘黄色灯光。可惜整个小区在这夜深人静的时候给出的回应只有英伦怪谈中的暗灰的青绿色调。反而越显得灯孤单。

即便是盛夏，到了深夜，也会感到凉意。喝了些水。一阵倦意，又袭来。正准备继续睡时，一瞥，却发现了些微的异样：窗台上什么时候多了些小水滴？

淅淅沥沥的声音紧随其后。

我起身，一阵又一阵带着水汽的和风吹来，飘进卧室，扑入口鼻，浸润心田。窗外的雨，打起细密的鼓点。随风打出绝美的和声。蟋蟀也像被唤醒，开始附和。

一阵阵风，一阵阵雨。一阵阵虫鸣。合为一场美妙的音乐会。这声音，是最美的天籁交响乐，而自然，便是最优秀的指挥。

慢慢拉起窗帘。心中的烦躁，被雨洗刷干净，只剩睡意而无倦意。希望明天一切安好。

窗，真好。

以窗为话题作文(篇2)

走进房间，映入眼帘的惟独窗户。窗帘内层是半透明的白棉，外层是淡粉色的斜条纹，很长很长，一直拖到地上，让人觉得特别舒服。帘摆起伏的节奏像在跳慢华尔兹，一漩一漩，使得影印在窗格子里的天空特别蔚蓝。我喜欢阳光义无反顾地倾躺下来，温暖地与我拥抱，感觉全世纪都沉浸在这样的幸福中。迷醉于一整天浸泡在房间里的感觉，永远地守护一扇窗，一个人孤独地享受这片狭小的天地。

我喜欢透过窗子，去看外面的世界。打开小窗，有时迎来的是被无情岁月掸得支离破碎的残梦，有时迎来了贮存于泪水中辛酸的事，更多的时候迎来的是热情奔放的阳光，和清芬舒适的风。窗有时是理解人的心情的，就好像透过一个人的眼睛可以读懂一个人的内心一样。

窗里窗外，也许只隔着一层单纯的玻璃，也许隔着的是两个不同精彩的世界。对于窗内的生活，我总觉得这是一个孤独者的享受，是在匆匆脚步下辗碎时的一个幸福的契机。

我给我的房间起了一个很美的名字—玻璃之域。它仅仅只装满了我的故事，难过的发泄，兴奋时的呐喊，伤心时的掉眼泪，只有窗安静地倾听着我生活的琐碎。我在朝南的阳台上种了许多的花，有紫色的鸢尾，有淡白的郁金香，一篮子的满天星。清香推窗而入，与小野丽莎的《AVEmaria》舒缓温暖的节奏搭配在一起，让黑白相间的房间有了梦的暖意。

对于窗外，我总充满了美的遐想。每个人有一扇窗，窗同时也亲眼目睹了人眼中的期待和外面新奇世界绽放烟火后的尘埃。

窗给了小孩子一座用糖果与欢笑砌成的城堡，里面充满了温暖的阳光与甜美的梦。窗给了浪人一个心灵的港湾，在一次次心酸飘泊后有了依靠的肩膀，窗给了女人一席华丽的地毯，一个在聚光灯下飞舞后的紧紧拥抱，给她一段纯粹纵情的岁月和用美丽装饰的天堂。

透过窗，我看清了人眼中的冷漠。我看见了王家卫用眼镜遮挡住心灵的泪光，他无法与现实少了温存的目光对视，不敢看清这个世界的苍凉、寂寞，他的眼睛只是孤独地享受着那些不为人知的快乐。他的一生只拍过八部电影，但每一部都有他落寞的味道，都写尽了这座城市的冷漠、现实，而且快节奏，依稀记得一句：如果那次，我手中多了张船票，你会不会跟我走。

透过窗，我看见了逃跑不见的青春。我想不起，第一次喜欢的人时的心情是欣喜还是心酸；我想不起，第一次逃课去海边的是晴天还是下雨；我想不起，时间是怎么从我的手心里爬满了我的额头的。

我依然每天都到窗边张望着那些似乎一直未却早已改变的新奇，我依然重复问着从小玩到大的问题：如果给你一扇窗，你会看到什么呢？

但我也依然坚信：只要用善待生活，用美的视野去观看世界。总有一天，我们也可以走出一片新的天地。

以窗为话题作文(篇3)

多少着风雨之夜，我们心自问着不争气的我，竟然没有发现窗外的世界是如此精彩；多少个阳光日下，我独自徘徊在校园的大道上，竟然没有发现校园之外那窗外世界的迷人；多少个虚幻梦境，我迷迷糊糊地像了流浪者，竟然没有用跋涉的步伐，流浪完窗外的世界。

后来，我发现窗外的世界，有一只悄然扇动着双翼的生灵，似乎是倒在血泊中依然站起来的精灵，也似乎在用沉思般的情愫，追寻着一千年前郭煌壁画的神秘和飞天规律，一种“曹衣出水，吴带迎风”的意境，马上植根于我肤浅的头脑。我不能不惊叹，窗外的世界竟然是如此的深刻和催人深思。我的意识马上告诉我：这种生灵的名字叫蝴蝶。而我有时便虚幻地假设我就是蝴蝶的花朵，在宽敞的大道，在古香古色的花园，散发出淡淡的清香。我想：这是上天给予我的心灵世界吧？或是前身的蝴蝶小伙伴的再见？如果再说是上天，那么我也说比清楚了。

有人说，一朵花就是一个世界；一朵美丽的小花，就是一个美丽的世界，这世界就是窗外的世界，心灵的窗外世界。我渴望在夜深人静之时，拿起平凡而不平凡的笔，在田字方格中倾诉着我情感波澜，用遥远的思维，在诗歌中定格我脆弱的心灵，还有那窗外的世界。

我渐渐感到，窗外的世界。是我精神支柱的生命本源，愿这世界的姿丽份呈，流淌着源源不断的生命之水。

我渐渐觉得，窗外的世界，仿佛是我的脚印遗失在旷远的戈壁滩上，然后望见“大漠孤烟直，长河落日圆”的悠悠景象的沉思天堂。

啊！我的窗外世界，愿一个美丽的梦，让世人回忆……

窗外的世界

凌晨三点，辗转反侧，失眠。

凌晨五点，辗转反侧，起身。

凌晨六点半，我坐在窗边，静静发呆。

窗外没什么景色，大大小小的楼，楼里大大小小的窗，窗里大大小小的家具，或许还有大大小小的人儿。我看着窗外，这一个我生活的世界。

窗边不远有条马路，从窗口望去，好像只有几十厘米。马路上车辆川流不息，不同的大小，不同的颜色，一样的速度。它们快速驶来，快速离去，没有相约，没有停留。

离我最近的楼里，有一个离我最近的窗子，它比任何窗子都大，比任何窗子都看得清晰。如果有人坐在那儿，和我一样看风景，或许我们可以聊会儿天。这户人的客厅从昨晚亮灯，到现在没熄，电视机也工作了一晚。或许这里住着一个女孩，失恋了，把眼妆哭花了，买来啤酒喝醉了，在沙发上，睡着了。

它邻边的窗子作息时间很规律，比起它要平静。或许这里住着老，小孩，孩子的父母。父母在工作，老人在带孩子。房子的灯还没亮，主人房里，父母总是早起晚归，周末，难得的休息，太累了，不愿起身。孩子房里，小女孩正睡的香甜，不用上学，难得没人拉她起来，梦中正化身公主，一翻身，手中抱着洋娃娃。老人呢？早就下去锻炼身体，爷爷看着别人打牌，奶奶在人群中领舞。

窗外的世界说大不大，说小不小。天渐渐亮了，一只燕子从窗边飞过，掠过池塘，穿过树林，飞过晨雾，金色的光辉洒在它身上，越发的美丽。沿着太阳的光，向目的地前进。

它经过许多美丽的地方，却没有停下脚步，在四季变换中，结束生命的旅程。

天已经亮了，我又去睡了，看着天花板发愣。我茫然，生命的意义是什么，人生的意义又是什么。窗外的世界是真的，我看到，触摸到，可我又不可能永远坐在那。

人生还很长，路还很长。我还想去看看更大的世界。

以窗为话题作文(篇4)

突然，我想要一扇窗，窗外嘀嘀的雨声给我了一种灵感。有屋就有窗，我没说我家没窗。而从我想要一扇窗后，就对我家的窗失去了灵感。窗在写字台前，窗前总有一幢棕灰色的高楼，遮住了我的视野。

然而，我想要一扇这样的窗。窗里的桌上摆设着五颜六色的野花，温馨，鲜艳。

一扇玻璃做的落地窗，最好了。我还想要一扇洁白的纱窗。

早晨，第一缕金色的阳光悄悄地映在窗帘上，睁开双眼，伸手就能拉到窗帘，第一缕阳光跑进屋里，就充满了喜气的温暖。

中午，阳光或许有些刺眼，透过纱窗金豆子像是给我播下了春天的种子。

傍晚，朱红色的夕阳像是给大楼披上了一件红纱。这时你并不用点灯，红光会带你走进梦幻，不知不觉来到了黑夜。

是啊!是皎洁的月光捧起了窗子，天空中的星星，就好似刚睡醒的娃儿，眨着朦胧的睡眼。

要是下雨就更好了，细雨的清香，总让人捉摸不透。几滴冰凉，落在窗上，“滴答——滴答——”。

下雪天也好，我著一杯热牛奶捂手，小狗留下的脚印使我看得入迷，真是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”啊!这时只有小鸟才能打破宁静。

如果我有这样一扇窗就好了，真希望能如愿以偿，在我心中打开。

以窗为话题作文(篇5)

当满天繁星快乐地眨着眼睛时，我一天的疲劳也就消失了。躺在床上。我凝视着窗外的繁星，猜想着它们上面是否有生命存在，神秘的UFO是否会在我眼前出现，或带我去浩淼的宇宙漫游，或是去他们那里旅游——不，星星应该是童话中讲述的那样，它们是一群会说话，会唱歌跳舞的小精灵，说不准它们哪天就会奔下来装饰我的小床呢--

每每月圆的时候，那轮玉盘都会与我在窗前相会，她羞涩地告诉我，不就她还会再来。于是悄悄地，她走了，留下一片辉煌，银灿灿的月光撒满我的窗口，铺满我的全身，窗和床都被染上了月亮的颜色，我称它们为“月亮窗”和“月亮床”。有时月而的里区引来了也毛子的哀鸣，似乎哭诉着月亮将缺，人将分离。我不由地裹紧了被子，因为它的叫声让人心里发抖。但是，当它那晚悄声无息地闯入我的猛中，并亲切地与我玩耍后，我反倒觉得它很可爱了，它的叫声似乎也成了对我的问候。

夜更深了，我也早已在不知不觉中融入了夜色，与周围融为一体了。

以窗为话题作文(篇6)

我想要一扇属于自己的窗。

外面的微微的春风给我送来了这样的灵感。

在家的阳台上，我透过窗户仅仅只能看见一幢幢与我平视的楼房，竟使我的视线变得短暂。

似乎也只有百叶窗最合我的心意。洁白的百叶窗，会使我的心灵变得更加纯净。每当百叶窗合拢时，活泼可爱的太阳被我拒之窗外;当百叶窗张开时，阳光会从缝隙里悄悄地跑进来，那些细细碎碎的日影照进屋里，就如同天上的繁星一般，如此耀眼。

早晨，百叶窗也总会阻止太阳打搅我睡懒觉，直到我醒来为止。我小心翼翼地睁开眼睛，趴到窗台上，来欣赏窗外的另一个世界。也许我低着头时，会看见河岸边的垂柳，她的辫子长到接触到了水面，春风一吹，便会使水面上漾起微波，也许，我会留意到水池里喷泉喷出的水花，一高一低的水影，必定会在我的脑海中浮现出五线谱。

中午，或许刚吃饭午饭的太阳又开始散发热量，只要身在百叶窗后，还是能感到有百叶窗带来的一丝凉意。

傍晚时分，可万万不可开灯，否则会驱赶走傍晚的本来面目。透过缝隙，也许我会看见楼下成片成片的绿荫草地，偶尔会看到少数的五颜六色的花，一定会在我的心里刻下斑斑点点的细碎的印象与回忆;也许，还会有几只叽叽喳喳的小鸟悠闲地略过我的视线，也许，那只有三四只。

假如我也有一扇这样的窗，那有多好呀!有了这样一扇窗，有了这样的一幕，等于有了一份美好的印象。

以窗外的暴雨为思路小学优秀作文赏析

语文是一门非常博大精深的学科，而作文又是语文教学中不可分割的一部分。为了让我们感知到语文的魅力，提高语言表达能力，一般老师会让我们根据自己的理解写一篇关于暴雨的作文，你知道写好一篇描写暴雨的作文的关键是什么吗？幼儿教师教育网小编特地为您收集整理“以窗外的暴雨为思路小学优秀作文赏析”，希望对您的工作和生活有所帮助。

以窗外的暴雨为思路小学优秀作文赏析【篇一】

今天下午，天阴沉沉的，天空像被一层灰色的屏障罩住了。

紧接着，暴雨伴随着疾风倾泻下来。豆大的雨点儿落在地上，在空气中慢慢的形成了一层薄雾。雨密密的下着，天地间像拉开一道宽大的水帘，迷蒙蒙的一片。雨点打在玻璃窗上，想起噼里啪啦的声音。从玻璃窗向外望去，远处的高楼在雨中矗立着，任凭狂风和暴雨的洗礼巍然不动，楼旁的柳树，被暴风吹得摇摇摆摆，像一只在跳舞的企鹅。一会地面上就积了不少的水。

半个小时左右，雨渐渐的停了，雨水把操场冲刷的干干净净，一个个小水洼聚在一起汇成一条条小溪，空气清新极了，操场周围的绿化带，被雨水待弄的一尘不染。雨真是一位万物的使者。

以窗外的暴雨为思路小学优秀作文赏析【篇二】

星期六的下午，我外出归来，正看着书。渐渐地，我感觉室内慢慢变暗了下来。我打开灯，正欲坐下，忽然狂风大作，我站了起来走到窗边，只听风不停呼啸，翘首，乌云压得很低，在暴风的裹挟下，快速地移动着，我暗暗惊叹：“多么壮观的乌云压顶！”

“那厚乌云背后，又隐藏了什么？”我再一次观望，那乌云好像要给我揭开谜底，稍稍散开了一点，“看到了！看到了！”我惊呼起来。云背后，有光：一直亮着的，是本来六点那亮堂堂的天；一闪一闪的，则是那云中的闪电。“哇！”突然，我又好像发现了新大陆一样，“这些云形状各不相同，像极了一些东西！”不错，瞧：一些大的，有的像一匹奔驰的骏马高昂着头在嘶鸣着；有的好似一只凶猛的斗牛气势汹汹；还有的则变成了饿到眼睛发绿的豹子，随时向你扑来。小的则更加变化多端了，看：一只被“豹子”叼走了“孩子”的“灰兔”愤怒的狂跳着；一条灰色的“鱼”在云层中自由穿梭；还有一只“小仓鼠”，似乎是怕“豹子”的袭击，躲到了密密层层的“草丛”里。“多么生动的‘暴风乌云图’啊！”我不禁感叹道。

云和云互相碰撞了，雨点洒落下来。一开始还是一小滴一小滴的洒落在地上，很快“大部队”便排空而至，齐刷刷地从天空中跳跃到土地上，拍打在窗棂上。暴雨越下越大，打在脸上火辣辣地疼，我连忙去关窗子。外面，风又刮大了一些，好像只有把窗户吹裂才肯罢休，我仍然望着窗外的乌云脑海中编出一个又一个的童话故事。

很显然这是一场夏日里的暴雨，不一会儿就停了。我打心眼里惊叹大自然的鬼斧神工——让我欣赏到了如此另类的景象！

以窗外的暴雨为思路小学优秀作文赏析【篇三】

暴雨从中午开始就下个不停，我什么也不想，只是可怜自己的鞋袜，真是痛痛快快的洗了个“澡”。

上午第三节课还没下课，就听见外面有下雨的声音了。还好妈妈明智，给我带了一把伞，不然我中午一定连午饭也吃不上了！我心里一阵侥幸。

“叮铃铃！”下课了，我们一蜂窝地跑了出去看看雨下的则怎么样了。呀！雨下得非常大啊！“哗哗哗”的，估计带伞也会被淋湿的啊！怎么办呢？唉！算了，带伞总比不带伞好吧？还是走吧，我肚子都要饿死了，中午总不能不吃吧？我拿着伞，准备下楼梯。“服务所的等一会再走，雨小了再走。”我和罗晶婷才走上楼梯，老师就说。嗯，也是，还是先写会作业吧。

过了一会，老师见雨下小了，就对我们说：“可以走了！”我们拿着伞，走出了教室。

雨是小了很多，只要注意不踩水，脚是不会弄湿的。可是，不知为什么，老天非要和我们作对，才刚刚走了一半的路，伞就变得沉重起来——雨下大了。现在的雨比之前的还要大，雨水像一大盆泼下来的水一样压着伞，我把伞往下挡，遮住脸，上半身才没有湿透。而我现在的鞋子袜子已经湿透了，裤脚也是湿淋淋的，可难受了！我尽量往高的地方走，不踩到水，但是雨下的这么大，水都溅到我身上来了。

吃完饭回到教室，我的脚只要踩一下里面就会渗水出来，还黏糊糊的！下大雨真不好！

以窗外的暴雨为思路小学优秀作文赏析【篇四】

这是一个夏日的午后，我站在窗前等待着暴雨的到来。

天气闷热难耐。狗尾草耷拉着脑袋，花儿们蔫巴巴的，无花果树的叶子无精打采地向下垂着。小狗躺在阴凉处无奈地吐着舌头，鸟儿也很少光顾那蔚蓝的天空，只是一晃就过去了，树叶间没有一丝声响。

接着，霭霭的天空开始变化。没有鸟儿的歌声，也没有树枝的骚动；没有微风的轻拂，也没有一丝气息的扰动；只有低飞的蜻蜓，和快速翻滚而来的阴云。

渐渐地，阴云覆盖了整个天空，缓缓地压下来，世界一片漆黑，仿佛没有了光明，只剩下黑暗。一阵狂风卷地而来，将花儿、狗尾草、蕃茄苗压弯了腰；将无花果树的叶子卷了起来，让它们在天上飞扬。整个世界都诚服于它的魔爪之下……

终于，它来了！它如同一束星光划过这黑炭般的天空。它来得是那样迅速。突然，从某个地方传来一阵沉闷的雷声，接着又是一阵寂静。安静中，整个天空再次被一道夺目的闪电照亮，仿佛要撕裂这黑漆漆的天空，让光明重现大地。

乌云迫近时，天空再次变暗。紧接着，雷声翻滚而来，越近就越响，最后骤然一声爆发，在头顶上炸开，随后一阵暴雨倾泻而来，仿佛瓢泼似的。

数里之外，被暴风雨笼罩的城市中，一道闪电照亮了湿漉漉的人行道，人们有的撑着雨伞，有的顶着书本，还有的将衣服披在头上……人们在雨中奔跑，时不时踩到水坑，发出阵阵啪啪声。

渐渐地，风暴平息了。阴云渐渐退去，天空开始变亮，当第一道耀眼的阳光洒向大地时，我知道风暴已经过去了。

这时，鸟儿们开始啼叫，无花果树也挺直了腰；狗尾巴草仍没有站直，它们互相依靠着；花瓣上残留着晶莹的雨珠，在阳光的照耀下闪闪发光。空气清新，到处都是湿漉漉的……是那样的和谐美好。

以窗外的暴雨为思路小学优秀作文赏析【篇五】

大家都说夏是个长不大的孩子，要不是我亲眼目睹，我决不会相信。

“轰”，一声雷叫打破夏日的沉寂。“刚才还晴空万里这会儿怎么下雨了呢？”我疑惑不解地问道。带着好奇心，我向阳台走去。

站在阳台上，周围的风景立即把我迷住了：远处几座小山若隐若现仿佛披着一件“白纱裙”。挨挨挤挤的房子，在雨水的滋润下，焕然一新。一只蜜蜂也在雨中翩翩起舞，跳累了又停在屋檐下欣赏着这属于雨世界的美景。“扑通”一声，一颗雨水将我清醒，抬头一望，无数颗雨珠如断了线的珍珠，直往下掉，豆大得雨珠，随着“夏之歌”，雨故娘的聚会越来越“活泼”了。

顿时乌云弥漫在每个角落。“隆”！一声巨响随即倾盆大雨降临了，“沙—沙—”清脆的雨声在我的耳边掠过，偶然低头看，一只只活灵活现的小蚂蚁悄悄地探出头来，可能它们也是被这场突如其来的大雨惊醒了吧。“呼—”一阵冷风袭来，吹得我直哆嗦。

时间“滴答，滴答”地响着，可这位“不速之客”始终没有离去的迹象。那一棵棵青松在暴雨里摇头晃脑，好像只要一推，它们就会跌上一跤。遥望这位“尊贵”的夏孩儿，我束手无策，只能“跪地求饶”。夏孩儿似乎听懂了我的意思，不再闹了。

风不刮了，雨也停了，这位夏孩儿也不再吵闹了。

经过这场暴雨，我终于知道：夏天也是个孩子，说便脸就变脸，下次我可不敢惹他喽！

以窗外的暴雨为思路小学优秀作文赏析【篇六】

今天中午，天气很闷，人们像走进了一间没有窗户的屋子。蜻蜓在低空中飞来飞去，蚂蚁也忙着搬家，一片忙碌的景象。

过了一会儿，天空中的白云姑娘被黑云姑娘吞噬掉了，变成了灰姑娘。霎时间，天空中布满了乌云，不知是谁给他们染上了浓密的墨汁，天空就一下子变暗了。不一会儿，大风呼呼地刮着：把小树的腰折断了，风也和地上的灰尘玩起了转圈圈游戏，树上的树叶也被刮得惨不忍睹，有的离开了树妈妈在半空中乱飞。紧接着，天空中又忽地出现了一条扭曲的银蛇，快速的在空中移动着，还不时发出轰隆隆的声音，噢，原来，是雷公公听见了吵闹的声音，也想来凑凑热闹。天空中，有一个提着一大箩筐银色豆子的小姑娘好像被吓到了似的，框里的豆子散落到了人间，豆子劈头盖脸地打下来，它在别人家的屋檐上跳起了欢快的舞蹈；在地上摆弄它那优美的舞姿，大大的雨点，掉在地上，溅起了一朵朵美丽的水花，又好像无数盛开的雪莲花。

雨停了，屋檐上还不时掉落一些雨珠，掉在地上吧嗒吧嗒地响着；树叶上，还躺着一些顽皮的小雨珠；大地洗了一个澡后，变得更干净了：树挺起了身子，在路边站起岗来；小草也青的逼你的眼。雨后，人们在小路上漫步，认识的，不认识的，都聚一起说笑，小朋友们也在水浅的地方玩起水来构成了一副美丽的图画。