大班绘本故事教学计划

大班绘本故事教学计划模板13篇。

幼儿故事一般都生动有趣，很受幼儿的欢迎，是一个很好的教育方式，父母与老师需要跟孩子做朋友，帮助并引导孩子，现在在孩子身上多下点功夫，是可以让小孩子收益终身的！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育资源呢？小编现在向你推荐大班绘本故事教学计划模板13篇，供你阅读参考，并请收藏本页面！

大班绘本故事教学计划(篇1)

大班绘本故事教学计划

一、教学背景

大班幼儿园教学内容的核心是故事和绘本，这是儿童了解和理解社会、情感发展以及语言思维等有力工具。为了提高幼儿的生活能力、情感发展及语言表达，培养良好的阅读习惯，本次教学计划将以绘本故事为主线，通过多元化故事阅读和互动活动，帮助幼儿深入地理解故事中的主题和情感，提升幼儿的语言表达能力，提高幼儿的生活自理技能和情感智能，同时促进幼儿在各个方面的发展。

二、教学目标

1.了解每个孩子的个人经验和感情背景，慢慢让幼儿进入故事主题，提升语言敏感度。

2.帮助孩子发现故事中的主题，理解情感信息，读出故事内容，用自己的话和方式表达。

3.培养幼儿良好的阅读习惯，增强孩子们的字词意识，提高语言表达能力和表演能力。

4.通过对绘本和故事的研究，帮助幼儿发掘生活中的智慧，提高幼儿创造能力和表达能力。

5.通过阅读和互动活动，让孩子体验生活中的善良、美好、鲜活和愉悦，促进幼儿各方面的发展。

三、教学内容

1.扎实的基础阅读练习。

2.阅读绘本故事和图片，培养幼儿阅读能力和创造能力。

3.用语言、肢体语言、神情等全方位表达自己对绘本故事的感受和理解。

4.进行小组讨论和艺术创作等活动，拓展幼儿视野，提高幼儿情感智能和发展。

5.通过课堂参与、小组合作等活动，促进幼儿学习和发展。

四、教学方法和过程

本次教学计划注重培养孩子们的情感智能和表达能力，方法采用以故事为主线的教学法。具体操作包括：

1.热身准备

孩子们散座，老师画面诱导，用情感讲述，让孩子们进入绘本故事情景，预告故事题目和图片。

2.故事阅读

通过朗读故事，讲述故事情节，让孩子们心无旁骛地听故事。

3.口头表达和一起演绎

提供表演场景、道具和音乐。引导幼儿将故事中的情节和主题表达出来。通过模仿、比赛、角色扮演等活动，增强幼儿口头表达、协调合作能力和理解能力。

4.课堂小组讨论和艺术创作

在幼儿展示自己的语言表达能力的基础上，再次通过小组讨论、艺术创作等活动，让孩子们进一步体验和表达故事中的情感和主题。

5.活动总结和评估

课堂结束前，老师总结教学过程中的问题和不足，提供反馈和改善建议。同时老师也会统计和评估学生的表现，并通过家长反馈和日常成绩将教学成果沉淀与落地，将幼儿的语言表达和情感发展提升到新的高度。

五、教学评估

本次教学计划的评估主要着眼于以下几个方面：

1.幼儿对绘本故事的理解程度和自由表达能力。

2.幼儿发掘故事中的智慧，以及开发其写作和思考的能力。

3.幼儿学习和表达能力的提高。

4.教学方法和过程的评价和改进。

六、教学心得

本次教学计划的目的是根据幼儿发展规律和对性别及年龄的适应需要，实施对故事和绘本的探究和研究，培养幼儿良好的阅读能力、创造能力、表达能力、角色扮演能力和情感智能。在教学过程中，教师应当深入了解每个孩子的个人经验、背景和感情需要，做到以情感为动力，引导幼儿表达自己的思想和情感，提高幼儿的自信心。同时，体现学生的个性，要以故事为线索，给幼儿提供多样的学习方法和互动活动。教师应该要有耐心和爱心，用平等交流的方式，与幼儿进行有效沟通，激活幼儿的学习动力，让他们在教学过程中享受快乐。

大班绘本故事教学计划(篇2)

大班绘本故事教学计划

一、故事主题：自我认识

1.故事名称：《小丑鱼的成长故事》

2.故事简介：小丑鱼一开始认为自己很卑微，不被人关注，但在一次“大众选美比赛”中，因为它独特的颜色和身材而赢得大家的喜爱，最终赢得了比赛的冠军。小丑鱼意识到，自己独特的特点就是最美丽的，也学会了自信和坚定。

3.教学目标：

（1）培养幼儿的自我认识和自信心；

（2）让幼儿意识到自己的优点和特点所在；

（3）让幼儿学会接受自己的独特性。

4.教学过程：

（1）介绍小丑鱼的故事背景，并展示插图；

（2）读故事时，适时停下来，与幼儿交流小丑鱼的感受，借此引导幼儿关注自己；

（3）读完故事后，引导幼儿分享自己的独特性和喜欢的东西，让他们意识到自己与其他人不同的地方；

（4）教师在作业本中留下一些空白的地方，让幼儿画出他们认为自己独特的地方，并在旁边写下一些描述。

5.教学评价：

（1）幼儿能够主动说出自己的特点，且不再羞羞答答；

（2）幼儿能够认识到自己的独特性，并积极地接受自己和他人的不同之处。

二、故事主题：亲情关爱

1.故事名称：《熊出没》

2.故事简介：故事讲述熊大和熊二的生活，以及他们与村民之间的关系。在几番努力下，熊大和熊二获得了村民的信任和喜爱，故事最后以村民们和熊二一起渡过难关为收尾，表现了人与动物之间的情感。

3.教学目标：

（1）让幼儿认识到亲情照顾的意义；

（2）培养幼儿的社会情感和关爱能力。

4.教学过程：

（1）引导幼儿感受一家人之间的关爱互动，让他们从身边日常生活小事开始寻觅；

（2）阅读《熊出没》的故事，看动画片或播放影像资料；

（3）教师以故事中的人物为例，展开一次探讨：为什么我们要善待小动物和植物，以及如何与他们共处；

（4）完成任务：让幼儿画一张或写一封卡片，送给家中自己的亲人或幼儿所喜欢的玩具，表达他们的感谢和关爱之情。

5.教学评价：

（1）幼儿能够认识到亲情照顾的重要性；

（2）培养幼儿的社会情感和关爱能力。

三、故事主题：友谊

1.故事名称：《小矮人》

2.故事简介：小矮人身高不足一米，但却有着非常善良的心。他邀请他的朋友们到他的小屋里玩耍，领略他的精致生活。朋友们在小屋里度过了非常愉快的一天，感受到小矮人的关爱和友情。

3.教学目标：

（1）让幼儿认识到友情的重要性；

（2）培养幼儿的人际交往和沟通能力；

（3）激发幼儿的同理心和爱心。

4.教学过程：

（1）介绍小矮人的故事背景，并让幼儿设身处地地想象当时的情景；

（2）朗读故事，边读边让幼儿思考和回答一些问题，让他们更好地理解故事的内涵；

（3）通过团体游戏，让幼儿互相协作，体验友情的能力，培养团队意识和情感；

（4）教师引导幼儿表达自己对朋友的思念和祝愿，让他们懂得如何传递和表达自己的感受。

5.教学评价：

（1）幼儿享受并喜欢这种互相分享问题和表达感受的互动；

（2）幼儿能够通过故事和游戏认识到友情的重要性和互相帮助的意义。

大班绘本故事教学计划(篇3)

主题: 友情

教学目标：1.培养学生关注他人，发扬友谊

2.培养学生的语言表达能力和情感表达能力

3.引导学生关注人际关系，了解团结和共同合作的重要性。

教学内容：

1.熟悉故事情节，领会故事主题。

2.学习生活化的语言表达。

3.寻找故事人物的特点，培养情感和人际关系的认识。

4.听懂英语故事并理解相关道理。

5.激发学生的情感投入，引导他们思考故事背后的心理动机和情感认知。

教材：

1.《The giving tree》

2.《Frog and Toad Together》

教学过程：

一、导入

1.热身活动：让学生回顾他们的好朋友，谈论为什么他们是好朋友以及他们之间的互动。

2.出示图片：展示世界各地友谊的照片，并向学生提供一些想法和提示，比如提醒学生为什么每个人都需要良好的朋友关系，以及朋友之间互相关心、互相支持的重要性。

二、核心教学

1.故事1：《The giving tree》

（1） 听故事

讲故事前，激发学生对自己的人际关系和友谊的思考，激起他们的感情投入。

老师可以问学生一些问题，如：您有过什么类似的经历吗？你会如何描述“爱”和“朋友”？你为什么这样认为？

讲完问题后，播放The giving tree的故事。故事结束后，让学生总结其表达出的主题和信息。

（2） 模仿故事

让学生分成小组，用自己的语言，模仿The giving tree的故事，创造一篇他们自己的故事。在小组讨论中生出的所有想法都应该被鼓励和记录下来，以便在下一步活动中使用。

2. 故事2：《Frog and Toad Together》

（1） 听故事

讲故事前，老师热身：给学生展示“真正的友谊是什么”一段视频，让他们观看并分享他们对这个视频的看法。之后，老师展示Frog and Toad Together的故事并让学生阅读。

（2） 学生表演

学生可以分成几组，每组都要表演一部分故事，以展示他们对故事的理解。让学生尽可能真实表现人物情感态度，使其真实惟新。

三、拓展

推广“友谊”文化，引导学生发展好习惯。

1.教育家长，鼓励孩子多与同伴交往。

2.教育学生成年人的态度，引导他们学会理解他人。

3.传授友谊知识，教给学生在交际中与朋友相处的准则。

4.针对胆怯的学生，指导他们勇于表达自己。

综上所述，我们应该注重学生的情感表达能力，培养学生良好的人际友谊关系，让他们能够用英语和他人交流，推动自己的成功和成长，最终形成一个充满温和，充满爱与关心的校园。

大班绘本故事教学计划(篇4)

一、故事教学计划主题：家庭、友谊

故事：《熊大带着红娃娃去度假》

适用年龄：3-6岁

教学目标：

1.了解家庭的重要性，学会关心和照顾家人；

2.学习友谊的意义，积极建立友好关系；

3.培养细心观察、性格和谐的良好习惯。

教学内容：

1.故事情节的介绍，角色的分析；

2.角色的分工演练，学生们扮演故事中的角色；

3.作画环节，画出角色的造型和情节；

4.讨论整个故事的主题和意义。

教学方法：

1.情境教学法，通过绘本故事情境，培养学生的逻辑思维能力；

2.合作学习法，通过团体活动培养学生的合作意识和团队精神；

3.亲身体验法，通过让学生亲身参与演练和作画，激发学生的学习兴趣和创造力。

教学具材：

1.绘本《熊大带着红娃娃去度假》；

2.彩色纸、水彩笔、颜料等制作绘画工具；

3.教师制作的游戏流程卡片、分组卡片。

教学步骤：

步骤一：导入环节

教师介绍故事情节，简要分析角色特点，并提出故事主题：“家庭、友谊”。

步骤二：角色分工演练

给学生们分组，让他们分别扮演熊大、红娃娃和其他朋友，按照情节顺序演练整个故事。教师在旁边引导和帮助学生完成演练。

步骤三：作画环节

让学生们根据故事主题和情节，用彩色纸、颜料等制作绘画工具，画出故事中的角色造型和情节。

步骤四：小结讨论

教师引导学生讨论整个故事的主题和意义，激发学生的思考和交流。同时，让学生们展示自己的作品，分享学习收获和感想。

二、故事教学计划主题：环保

故事：《小鹿斑比》

适用年龄：3-6岁

教学目标：

1.了解环保的重要性，学会保护自然环境；

2.学习关爱动物，积极保护动物生态环境；

3.培养勇敢、团结、合作的良好习惯。

教学内容：

1.故事情节的介绍，角色的分析；

2.角色的分工演练，学生们扮演故事中的角色；

3.制作环节，制作小鹿等动物的手工艺品；

4.讨论整个故事的环保主题和意义。

教学方法：

1.故事教学法，通过绘本故事情境，培养学生的阅读理解能力；

2.艺术教学法，通过手工制作，培养学生的创造能力和想象力；

3.合作学习法，通过团体活动培养学生的合作意识和团队精神。

教学具材：

1.绘本《小鹿斑比》；

2.彩色纸、颜料、剪纸等制作手工艺品的工具和材料；

3.教师制作的游戏流程卡片、分组卡片。

教学步骤：

步骤一：导入环节

教师介绍故事情节，简要分析角色特点，并提出故事主题：“环保”。

步骤二：角色分工演练

给学生们分组，让他们分别扮演斑比、兔子、花鹿等角色，按照情节顺序演练整个故事。教师在旁边引导和帮助学生完成演练。

步骤三：制作环节

让学生们根据故事中的动物形象，用彩色纸、剪纸等制作手工艺品，如小鹿、小兔等。这些手工艺品要体现动物的可爱和生动。

步骤四：小结讨论

教师引导学生讨论整个故事的环保主题和意义，激发学生的思考和交流。同时，让学生们展示自己的作品，分享学习收获和感想。

三、故事教学计划主题：勇气

故事：《小熊的勇气》

适用年龄：3-6岁

教学目标：

1.了解勇气的重要性，学会勇敢面对困难；

2.学习互相帮助，培养爱心和友善；

3.培养胆大、自信、积极的良好习惯。

教学内容：

1.故事情节的介绍，角色的分析；

2.角色的分工演练，学生们扮演故事中的角色；

3.制作环节，制作小熊的画像和勇敢表情；

4.讨论整个故事的勇气主题和意义。

教学方法：

1.情境教学法，通过绘本故事情境，培养学生的思维能力；

2.观察教学法，通过观察和表演，培养学生的表现能力和自信心；

3.艺术教学法，通过绘画和手工制作，培养学生的创造能力和想象力。

教学具材：

1.绘本《小熊的勇气》；

2.彩色纸、颜料、笔等制作绘画工具；

3.教师制作的游戏流程卡片、分组卡片。

教学步骤：

步骤一：导入环节

教师介绍故事情节，简要分析角色特点，并提出故事主题：“勇气”。

步骤二：角色分工演练

给学生们分组，让他们分别扮演小熊、小兔、小狗等角色，按照情节顺序演练整个故事。教师在旁边引导和帮助学生完成演练。

步骤三：制作环节

让学生们根据故事中小熊的形象和勇敢表情，用彩色纸、颜料等制作绘画工具，画出小熊的画像和勇敢表情。

步骤四：小结讨论

教师引导学生讨论整个故事的勇气主题和意义，激发学生的思考和交流。同时，让学生们展示自己的作品，分享学习收获和感想。

大班绘本故事教学计划(篇5)

大班绘本故事教学计划

一、教学目标

1. 提高幼儿的听说能力，丰富幼儿的词汇，培养幼儿的语感和表达能力。

2. 增强幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力、思考力和想象力。

3. 通过故事中的情节和人物，引导幼儿树立正确的人生观和价值观，培养幼儿的良好的品德和道德素养。

二、教学内容

本次故事教学主题为“友爱”与“助人为乐”。

1. 《三只小猪》

故事讲述三只小猪因为怕大野狼的追捕，在不同的地方建造自己的房子。最后，大野狼袭击了小猪们的房子，但是因为三只小猪的精心准备，大野狼没有得逞。

2. 《小红帽》

故事讲述一个小女孩小红帽送食物给奶奶，途中遇见狼，但最后因为小红帽聪明勇敢，成功地将食物送到奶奶家。

3. 《母鸡为小鸟们找食》

故事讲述母鸡看到小鸟们饿了，便四处寻找食物，最后成功找到食物并带回给小鸟们。

三、教学方法

1. 教师讲解和阅读故事，引导幼儿理解故事中的情节和人物。

2. 谈话和讨论，帮助幼儿理解故事的含义和内涵，引导幼儿表达自己的想法和意见。

3. 角色扮演，让幼儿在模拟情境中体验故事中的情节和人物，进一步理解故事的意义。

4. 绘画和手工制作，让幼儿通过绘画和手工制作表达自己的理解和感受。

四、教学活动

1. 第一堂课

教师讲解《三只小猪》故事，引导幼儿认识故事中的人物和情节。教师指导幼儿在黑板上画出三只小猪和大野狼，并让幼儿发挥想象，画出小猪们的房子和大野狼的样子。最后，教师让幼儿边听边画，绘制出自己心中的小猪和大野狼。

2. 第二堂课

教师讲解《小红帽》故事，引导幼儿认识故事中的人物和情节。教师设计小组讨论，让幼儿发表自己的看法和意见，如何防止狼，小红帽应该如何做等等。最后，教师鼓励幼儿进行角色扮演，模拟小红帽和狼的对话和行动。

3. 第三堂课

教师讲解《母鸡为小鸟们找食》故事，引导幼儿认识故事中的人物和情节。教师组织幼儿进行动手制作，让幼儿自己动手制作一个母鸡和几只小鸟，同时让幼儿在纸上画出母鸡为小鸟找食的情景。

五、教学评价

1. 观察幼儿在故事讲解和角色扮演中的表现，了解幼儿对故事的理解和感受。

2. 调查幼儿在讨论和制作活动中的表现，了解幼儿的参与程度和创意能力。

3. 收集幼儿手工制作的作品，并对幼儿进行评价和鼓励，促进幼儿的创造力和表现力。

六、教学反思

1. 故事教学是一种很好的教学方式，它可以激发幼儿的阅读兴趣和语言表达能力，但是，故事教学还需要开发多种形式和方法，以更好地调动幼儿的积极性和参与性。

2. 课程的设计还可以更加丰富和创新，多通过一些有趣的故事、诗歌和歌曲等教材，来激发幼儿学习的兴趣和热情。

3. 教师要善于通过故事引导幼儿形成正确的价值观和人生观，让幼儿学会关爱他人、尊重他人、帮助他人，培养幼儿的良好的品德和道德素养，更好地促进幼儿的全面发展。

大班绘本故事教学计划(篇6)

大班绘本故事教学计划——主题：家庭教育

一、背景介绍

随着现代社会的发展，社会对于家庭教育的要求越来越高。在大班教学中，教师需要注意培养幼儿的良好家庭教育观念和习惯。而绘本故事作为一种有效的教学手段，可以帮助幼儿认识和体验家庭教育的好处和意义。

二、教学目标

1.了解家庭教育的概念和意义；

2.学会如何在家庭中互相尊重和理解；

3.培养幼儿的家庭价值观念，如家庭和睦、关爱互助、感恩孝顺等；

4.通过绘本故事的学习，提高幼儿的阅读能力和口头表达能力。

三、教学内容

1.家庭的重要性

通过绘本《我的家》等故事进行教育，让幼儿认识到家庭对于个人成长的重要性，了解家庭中每个成员的角色和责任，增强幼儿的家庭认同感。

2.尊重和理解

通过绘本《小豆豆的秘密》等故事进行教育，让幼儿学会如何在家庭中互相尊重和理解，锻炼幼儿的相处能力。

3.家庭和睦

通过绘本《找爸爸》等故事进行教育，让幼儿了解家庭和睦、和谐相处的重要性，建立正确的家庭价值观念。

4.关爱互助

通过绘本《熊熊的家》等故事进行教育，让幼儿认识到家庭成员之间应该相互关爱和互助，体验家庭的温暖和幸福。

5.感恩孝顺

通过绘本《小猪钱钱》等故事进行教育，让幼儿了解尊重和感恩长辈的重要性，建立孝顺的家庭观念。

四、教学方法

1.情景模拟：

在教学过程中，可以通过情景模拟来激发幼儿的学习兴趣。例如，在学习中，可以扮演家庭中的父母、子女角色，让幼儿亲身体验家庭成员之间的相处之道。

2.互动游戏：

在教学过程中，可以设置一些互动游戏，如小组竞赛、身体表演、情景演练等，增强幼儿的参与感和学习效果。

3.绘本阅读：

在教学过程中，可以通过绘本阅读来帮助幼儿理解和掌握相关知识。教师可以采用朗读、互动提问等方式，激发幼儿的阅读兴趣。

五、教学评估

1.教师观察法：教师在学习过程中观察幼儿的参与情况、表现等，及时进行评估。

2.综合评估法：通过作业、小组竞赛等形式来评估幼儿的学习成果和表现。

3.问卷调查法：通过调查问卷了解幼儿对于家庭教育的认识和学习情况。

六、教学计划表

|教学环节|教学内容|教学方法|

|:-:|:-:|:-:|

|1|家庭的重要性|绘本阅读|

|2|尊重和理解|情景模拟|

|3|家庭和睦|互动游戏|

|4|关爱互助|绘本阅读|

|5|感恩孝顺|互动游戏|

七、教学实施

在教学过程中，教师应该根据实际情况和幼儿的需要进行适当修改和调整，合理利用各种教学资源，营造积极、和谐、创新的教育氛围。同时，老师还需要积极与家长合作，建立稳定、互信的家校联系，共同对幼儿进行家庭教育，促进他们全面发展。

大班绘本故事教学计划(篇7)

大班绘本故事教学计划

一、教学目标

1.让孩子爱上阅读

2.培养孩子初步的语言表达及阅读能力

3.借助故事引导孩子探索人性、感悟生活

4.促进孩子思维发展与想象力的开启

二、教学内容

1.主题：家庭

特定目标：

让孩子懂得以家庭为中心思考人生；让孩子学会理解和认可不同类型的家庭；让孩子发现家庭中不同角色的重要性。

主要书目：

《熊猫感恩记》、《猫头鹰和五只小鸟》、《鳄鱼长大的秘诀》、《小狗寻亲记》、《小鸟啄巢记》

2.主题：情感与行为

特定目标：

让孩子能更好地理解和表达自己的情感和需要；让孩子学会控制自己的行为；让孩子懂得与人相处和友谊的重要性。

主要书目：

《年糕汉堡》、《小蓝和小黄》、《棕色的狐狸》、《爱心的礼物》、《谈谈情说说爱》

3.主题：探索

特定目标：

让孩子学会探索和发现事物的乐趣；让孩子拓展自己的知识和视野；让孩子学会独立思考和解决问题的能力。

主要书目：

《小兔张开眼睛》、《小山羊和小狗》、《蚂蚁和蝴蝶》、《那边有只板车》、《小鱼儿探世界》

4.主题：成长

特定目标：

让孩子明白成长的重要性；让孩子学会处理成长过程中遇到的困难和挫折；帮助孩子找到自己成长的方向。

主要书目：

《跟我学做大人》、《我的一百零八个月》、《就这么喜欢你》、《沙滩上的足迹》、《小狗快长大》

三、教学方法

以情境式阅读、互动式阅读、问题式阅读三种方式作为主要教学方法；

通过动画、角色扮演、手工制作、绘画等多元化教学形式提高教学质量。

四、教学规划

第一周

主题：家庭

书目：《熊猫感恩记》

教学方式：情境式阅读

教育目标：

1.让孩子学会感恩

2.让孩子了解家庭和谐的重要性

3.培养孩子的语言表达能力

活动设计：

1.制作“感恩的小饼干”

2.制作“一家和美的照片墙”

3.用手势和语言表达对家人的感恩之情

第二周

主题：情感与行为

书目：《年糕汉堡》

教学方式：互动式阅读

教育目标：

1.培养孩子情感表达的能力

2.让孩子明白好朋友的重要性

3.让孩子学会分享和控制欲望

活动设计：

1.制作“好朋友手链”

2.画“好朋友的画像”

3.模仿年糕汉堡里的角色情景

第三周

主题：探索

书目：《小兔张开眼睛》

教学方式：问题式阅读

教育目标：

1.让孩子掌握基本的探索方法

2.培养孩子对周遭事物的好奇心

3.让孩子发现身边的资源，学会创造

活动设计：

1.做简易显微镜，观察周遭物体

2.找到校园中的小生物并记录

3.自己动手制作一件好玩有趣的东西

第四周

主题：成长

书目：《跟我学做大人》

教学方式：情境式阅读

教育目标：

1.帮助孩子建立正确的行为规范

2.让孩子明确自己成长的目标

3.让孩子学会面对挑战和困难

活动设计：

1.制作“好孩子标签”

2.小组分工合作制作“我想要成为……”画报

3.小组讨论，找到解决问题的办法

五、教学评估

1.学生对每本绘本的反馈情况

2.学生在各项活动中的实际表现和表达能力

3.教学过程中的观察记录

4.与家长沟通交流获取反馈

六、教学反思

在教学过程中，教师要始终保持耐心和热情，理性评估教学效果，针对不同的需求，采用不同的方法和手段，使教学更加具有针对性和实效性，从而达到更好的教育效果。

大班绘本故事教学计划(篇8)

大班绘本故事教学计划

一、故事主题：《小蓝和小黄》

1. 教学目标：

(1) 能够了解颜色和混合的基本概念，培养对颜色的感知能力。

(2) 能够感知不同颜色的情绪和意义。

2. 教学内容：

(1) 故事体验：老师朗读《小蓝和小黄》这个故事，鼓励学生情景还原和联想。

(2) 手工制作：学生将“小蓝”和“小黄”两种颜色的泡泡分别剪成小块，在粘贴时，通过手工操作，感知颜色与混合的关系，并创造出各种意想不到的颜色。

(3) 绘画创作：学生自由发挥，使用“小蓝”和“小黄”两种颜色，尝试在图纸上创造更多的颜色。

3. 教学评估：

(1) 故事体验：回答问题，鼓励学生通过语言表达的方式，培养其理解能力和语言表达能力。

(2) 手工制作：检查学生的剪贴操作，了解其对颜色和混合的感知能力，评价其创意。

(3) 绘画创作：观察作品，评价学生创意和表现力，同时鼓励交流和分享作品。

二、故事主题：《猫的故事》

1. 教学目标：

(1) 能够了解动物生存和自我保护的基本概念。

(2) 能够感知动物与人类的情感互动，养成爱护动物的意识。

2. 教学内容：

(1) 故事体验：老师朗读《猫的故事》这个故事，鼓励学生情景还原和联想。

(2) 观察实物：老师将一只小猫带到教室，让学生近距离观察小猫，了解其生命特征和习性。

(3) 绘画创作：学生自由发挥，将自己对小猫的感受和情感表达在绘画创作中。

3. 教学评估：

(1) 故事体验：回答问题，鼓励学生通过语言表达的方式，培养其理解能力和语言表达能力。

(2) 观察实物：了解学生对小猫的感受和认知。

(3) 绘画创作：观察作品，评价学生创意和表现力，同时鼓励交流和分享作品。

三、故事主题：《小熊和小兔》

1. 教学目标：

(1) 能够了解友谊的重要性及其基本特征。

(2) 能够感知不同性格的人与动物的情感互动。

2. 教学内容：

(1) 故事体验：老师朗读《小熊和小兔》这个故事，鼓励学生情景还原和联想。

(2) 分组合作：老师将学生分为两组，每组扮演一位主角，根据故事情节自由化演绎和表现。

(3) 互动游戏：通过游戏模式，让学生在“小熊”和“小兔”的角色中互相搭配，培养其合作意识和情感交流能力。

3. 教学评估：

(1) 故事体验：回答问题，鼓励学生通过语言表达的方式，培养其理解能力和语言表达能力。

(2) 分组合作：观察学生的组织协调能力和角色表演能力，评价其创意和表现力。

(3) 互动游戏：观察学生协作互动的情况，评价其合作意识和情感交流能力，同时鼓励交流和分享游戏体验。

大班绘本故事教学计划(篇9)

《大班绘本故事教学计划》

一、故事主题：家庭

1.绘本：《云朵第一次飞行》

故事简介：云朵很想飞行，但是他一直没有机会，直到有一天，他遇到了可爱的风，终于实现了自己的梦想。在这个过程中，云朵收获了亲情和友情。

教学目标：

1）提高幼儿的表达能力，帮助他们表达自己的感受。

2）感受家庭的温暖和亲情，学会家庭和睦相处。

教学重点：

1）引导幼儿通过云朵的经历，感受家庭对他们的支持和鼓励。

2）通过亲身经历，使幼儿领会家庭和睦相处的真谛。

教学流程：

1）导入：教师请幼儿讲述一件家庭中发生的事情，引导幼儿表达自己对家庭的看法。

2）展示绘本封面，引发幼儿对“飞行”这一主题的思考。

3）通过故事情节，让幼儿感受到家庭的温暖和亲情，并引导幼儿思考家庭和睦相处的重要性。

4）教师引导幼儿进行互动、游戏和创作等活动，让孩子自由发挥，体验家庭的温暖和亲情。

2.绘本：《蓝鲸的爸爸》

故事简介：这是一个关于父爱的故事。蓝鲸的爸爸很忙，但他总是尽力回家和蓝鲸在一起。他会讲故事，搭积木，帮蓝鲸写作业，在蓝鲸需要他的时候总是不离不弃。

教学目标：

1）培养幼儿的爱心和关爱之心。

2）让幼儿领会家庭中父爱的重要性和不可替代性。

教学重点：

1）引导幼儿感受蓝鲸的爸爸对孩子的爱以及对家庭的付出。

2）鼓励幼儿向父亲表达自己的感激，促进父子之间的情感交流。

教学流程：

1）引导幼儿先谈论一下自己的爸爸对自己的关心和照顾。

2）展示绘本并带领幼儿欣赏。

3）通过讲解故事情节，引导幼儿体会到“父爱如山”。

4）引导幼儿通过手工、绘画等创意活动，表达对父爱的感激和关爱之心。

二、故事主题：自我认知

1.绘本：《小巴掌的宝藏》

故事简介：小巴掌很喜欢捉迷藏，但他总是被其他小朋友发现。于是，他想象自己变成了一只狐狸，终于成功地躲了起来。但最后他发现，被朋友发现也不是那么不好的事情。

教学目标：

1）培养幼儿对自我认知的审视能力和自我评价能力。

2）帮助幼儿掌握更多的互动和交流技巧，发展良好的社交能力。

教学重点：

1）教师引导幼儿通过故事中的情节，反思自我认知的盲点和认知上的错误。

2）通过身体活动和团体游戏，提高幼儿的沟通和合作能力。

教学流程：

1）引发幼儿思考“自我认知”的问题，问幼儿他们自己是否发现过自己的盲点。

2）展示绘本封面，引导幼儿对“小巴掌的宝藏”这一主题的思考。

3）通过故事情节，让幼儿领会到在社交互动中保持自信，不把自己的弱点曝露给别人的重要性。

4）教师和幼儿一起分享自己在宝藏游戏中的经历，通过讨论找寻最佳沟通合作方法。

2.绘本：《小蝌蚪找妈妈》

故事简介：小蝌蚪出生后，很想快快长大，与妈妈一起在水中游来游去。但是，他最初看上去的“妈妈”其实是其他动物。在追寻妈妈的过程中，小蝌蚪逐渐认识到自己和其他蝌蚪的不同，学会如何面对自己的特殊之处。

教学目标：

1）教育幼儿需要认识自我，理解自己和他人的相似与不同，学会准确地辨认事物。

2）培养幼儿勇敢面对困难的能力。

教学重点：

1）教师引导幼儿通过故事情节学会面对自我认知所暴露出来的问题。

2）通过手工、拼图等活动，培养幼儿认知各类事物的准确能力。

教学流程：

1）提问引发幼儿思考“各类事物之间的相同与不同”。

2）展示绘本封面，引导幼儿对“寻找妈妈”这一主题的思考。

3）通过故事情节，让幼儿领会到每个人所处的环境都不同，自己的特殊之处也是值得骄傲的。

4）通过手工、拼图等活动，提高幼儿的认知能力，同时引导幼儿去发现事物之间的相同与不同。

大班绘本故事教学计划(篇10)

大班绘本故事教学计划 - 范文1

主题：友谊

绘本：《猴子和大象一起做白日梦》

目标：通过故事，让孩子认识友谊的重要性，理解团结合作的价值。

故事梗概：在这个故事中，猴子和大象成为了好朋友。他们一起玩耍，一起做白日梦，甚至一起探险。他们绝不会让彼此失望，因为他们知道，友谊的重要性胜过所有。

教学步骤：

1. 导入

首先，老师给孩子们讲解友谊是什么。通过问答的形式，引导孩子们认识到友谊的价值和意义。在讲述故事之前，可以与孩子们分享自己和朋友之间的故事，鼓励孩子们也分享自己与朋友之间的互动。

2. 朗读故事

老师朗读故事，让孩子们静静地听故事。故事中的人物和场景可以制作成卡片形式，进行互动教学。

3. 讨论

在听完故事之后，老师和孩子们进行讨论。通过提问的方式，引导孩子们理解故事中的主题和价值。例如，“猴子和大象为什么成为了好朋友？”和“友谊能带给人们什么？”等问题。

4. 分组活动

孩子们分组，用素材制作一幅描绘友谊的画面。每个组员可以创造一幅画面，然后让组员之间合作，将多幅画面拼贴成一幅整体。这样的活动可以培养孩子们的团结合作精神，同时培养他们的创造力。

5. 互动游戏

老师安排一个互动游戏，让孩子们更深入地体验友谊的重要性。例如，传球游戏，每个孩子都需要和其他孩子紧密合作，才能完成任务。

6. 总结

教学过程结束时，老师和孩子们共同总结教学内容。鼓励孩子们提出自己的想法和感受。同时，老师还可以为孩子们提供有关友谊的小贴士，让他们可以更好地和朋友相处。

大班绘本故事教学计划 - 范文2

主题：勇气

绘本：《大熊猫找勇气》

目标：通过故事，让孩子认识勇气的重要性，培养孩子的勇气和坚韧精神。

故事梗概：在这个故事中，大熊猫一开始害怕去探险，害怕去冒险。但在其他动物的帮助下，他终于找到了勇气。在冒险过程中，大熊猫也收获了友谊和成长。

教学步骤：

1. 导入

首先，老师给孩子们讲解勇气的意义和重要性。在导入环节中，可以与孩子们分享自己的勇敢经历，鼓励孩子们也分享自己的勇敢经历。

2. 朗读故事

老师朗读故事，让孩子们静静地听故事。在讲故事的过程中，老师可以使用声音和肢体语言，使孩子更加感受到故事的情节和人物感受。

3. 讨论

在听完故事之后，老师和孩子们进行讨论。通过提问的方式，引导孩子们理解故事中的主题和价值。例如，“大熊猫一开始为什么害怕？”和“在故事的结局中，大熊猫学会了什么？”等问题。

4. 模拟体验

老师为孩子们安排一个模拟体验的活动，让孩子们在体验中感受勇气和坚韧精神。例如，让孩子们穿上救生衣，在游泳池中模拟营救行动。

5. 创意活动

孩子们用自己的方式创作一幅画面，表达自己对勇气的理解和感受。老师可以为孩子们提供图片、笔和纸等材料，鼓励他们自由创作。

6. 总结

教学过程结束时，老师和孩子们共同总结教学内容。鼓励孩子们提出自己的想法和感受。同时，老师还可以为孩子们提供有关勇气的小贴士，让他们可以更好地成长。

大班绘本故事教学计划(篇11)

一、主题：友谊

绘本故事：《小熊和朋友》

故事讲述小熊在森林中寻找朋友的故事。小熊遇到了许多动物，但都不是他想要的朋友，最后他遇到了一只善良、勇敢的小鹿，成为了他的好友。小熊在新朋友的帮助下学会了许多有趣的事情，也学会了珍惜友谊。

活动：

1. 展示绘本并引导幼儿品读、观察其中人物形象、色彩、表情、语言等元素，引导幼儿思考故事主题，让幼儿认识到友情的重要性。

2. 进行小组讨论，让幼儿分享自己的朋友，讨论朋友之间应该怎样相处，如何表达友情等话题。

3. 组织课堂游戏，让幼儿互动体验友情的力量，如小组游戏、合作完成任务等。

4. 在课堂上设置友好换位体验活动，让幼儿体验不同角色对友情的体验和理解，例如让一部分幼儿扮演“朋友”一方，另一部分扮演“自己”一方，进行情境策划，体验友情在不同场景下的体验和展现。

二、主题：家庭

绘本故事：《小狮子的故事》

故事讲述小狮子父母去外面野猎，小狮子一直盼着他们回来，却一直没有等到，他感到孤独和无助，但紧紧抱着父母送给他的贝壳，竟然聆听到了父母的声音，最后，小狮子身边出现了许多好朋友，他们一起玩耍，度过了一个快乐的夜晚，也在心底深深感受到了家的温暖和安全。

活动：

1. 展示绘本并引导幼儿品读、观察其中人物形象、色彩、表情、语言等元素，引导幼儿思考故事主题，让幼儿认识到家庭的重要性。

2. 组织幼儿把自己的家庭照片带到班里，幼儿在教师的引导下，利用照片进行分享和对家庭的描述，发现家庭的美好，辨别家庭的重要性。

3. 组织课堂活动，例如制作家庭地图，让幼儿在家长的指引下，找到家庭成员、家庭成员的特点、家庭中不同房间的用途等。

4. 通过角色扮演，让幼儿尝试扮演不同的角色，了解家庭成员之间的关系、责任和义务，有助于增强家庭成员之间的联系和互动。

三、主题：自然

绘本故事：《飞出风声的小蜗牛》

故事讲述了小蜗牛踏上了寻找风声来源的旅程，途中遇到了许多困难和挑战，但小蜗牛依然坚持不懈，终于找到了风声的来源，欣喜若狂。在这次旅行中，小蜗牛不仅成功寻找到了风声的秘密，还了解了自然界的奥妙与精彩，更体会到了勇敢、坚韧不拔和信念的重要性。

活动：

1. 展示绘本并引导幼儿品读、观察其中人物形象、色彩、表情、语言等元素，引导幼儿思考故事主题，让幼儿认识到自然的神奇和力量。

2. 制作自然探索工具箱、草莓篮子等，让幼儿在户外探索自然、采摘水果，参与园艺等活动，了解自然中的异想天开、美妙无穷。

3. 带领幼儿参观动物园、植物园、自然博物馆等，观察、探索和了解自然的美丽和奥秘，培养幼儿的自然观察力和自然体验。

4. 通过园方、家庭、社会和学校合作，采用多样化的方式，让幼儿体验自然、了解自然、感悟自然，培养幼儿珍爱自然的品质和本能，形成爱护、守护和关爱自然的习惯和意识。

四、主题：劳动

绘本故事：《小猪帮忙》

故事讲述了小猪好奇心强，自我意识较强，但态度认真，每天乐此不疲地去劳动，帮助父母完成不同的任务。总而言之，故事呈现出来的是一个勤劳好学、脾气温和的小猪。

活动：

1. 展示绘本并引导幼儿品读、观察其中人物形象、色彩、表情、语言等元素，引导幼儿思考故事主题，让幼儿认识到劳动的重要性。

2. 在班级中开展各种家务劳动，如打扫卫生、洗衣服、擦灰尘等劳动，让幼儿体验不同的家务劳动，并让他们明白劳动的重要性和价值。

3. 带领幼儿参观各种生产型企业、职业技术学院和职业培训市场，在中学习更多的知识、经验和技能，为未来的职业规划打下坚实的基础，提高幼儿的职业素养和职业道德。

4. 通过家庭和社会合作，让幼儿在生活中体验劳动的魅力，提高劳动意识，了解劳动对个人和社会、家庭、国家的重要性，引导幼儿树立正确的劳动观，为未来的成长和发展奠定坚实的基础。

大班绘本故事教学计划(篇12)

《大班绘本故事教学计划》

教学目标：

1.提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

2.培养学生的语言表达和思维能力。

3.启发学生对生活和世界的了解和感悟。

教学内容：

1.故事介绍：阅读一些经典的童话故事，如《三只小猪》、《红帽子》、《小蝌蚪找妈妈》等，让学生了解故事情节、主人公和背景。

2.阅读绘本：选择一些优秀的绘本，如《哪吒》、《大闹天宫》、《丑小鸭》等，让学生在读绘本的过程中，了解绘本中的图文关系、主题、故事情节等。

3.讲述故事：通过讲述故事，让学生观察和思考故事中的人物、事件背景等，了解故事的情节、主题和背景，培养学生的思考能力和判断能力。

4.语言表述：根据故事，让学生进行角色扮演和模拟对话，培养语言表达能力和思维能力。

5.拓展活动：通过生动有趣的游戏和手工活动，延伸绘本故事的主题，如绘制自己的童话故事书、设计故事中主人公的头像等，让学生在游戏中体会故事的乐趣，激发学生的创造力和想象力。

教学流程：

第一节课：讲述《小熊出故障》

1.导入：与学生开始一天的课前准备之间交流，问询学生对小熊的条件和特点的理解。

2.阅读：在这节课上，教师将为学生读一本有趣的故事书，书名为《小熊出故障》。在读这本书之前，教师可以问些问题来引导学生思考，如“你们见过熊吗?你们为什么觉得这些动物很有趣？他们在哪里生活？他们喜欢吃什么？”

3.讲述：当教师讲述故事的时候，学生应该能够掌握故事的重点和主要情节，借此来表达情感和思想。此时，教师可以打断故事，问学生“你们期待发生什么事情？”之类的问题，让他们更加动力，参与到讲述当中。

4.体验：当故事书读完之后，教师可以让学生去体验这个故事书中的故事，以便了解其中提到的动物和情节极具意义的主题。例如，可以让学生去画一张有关小熊的图片，或让他们去编一个有关小熊的故事。

第二节课：阅读《三只小猪》

1.导入：与学生开始一天课前准备之间互相交流，问他们最近的好事或不好的经历。

2.故事介绍：在这节课上，我们将讲述一个大家都熟知的故事——《三只小猪》。教师可以引导学生谈到达到目标的重要性、紧急情况的意义、以及如此不公的问题是如何发生的。教师询问学生是否喜欢这个故事、喜欢其中的那个角色、为什么，以及每一个小猪都怎么做的。

3.阅读：接下来教师将让学生去看一眼故事书中的故事，分享故事情节，了解其中的动物形象、故事情节、主题以及其他相关内容。在读书的过程中，教师可以与学生合作，让他们一起读书、讲述故事。

4.语言表述：继此，教师可以让学生反过来讲一遍故事，模拟出对话和扮演角色的场景，以便从不同角度了解故事中的主题、情感和情节

第三节课：完成一个绘本

1.导入：让学生进行伸展操并相互聊天，告诉大家要做什么，表明他们需要学会的内容。

2.故事阅读：教师可以引导学生开始学习如何绘制自己的小书。在这个活动中，教师会让学生先阅读一下绘本《小猫钓鱼》，以便更好地掌握故事情节和要素。

3. 绘制绘本：教师将会给学生介绍如何在小书中进行绘图，比如说，临摹故事中的画面。把课上的思维融入到发自内心地设计一个充满想象力的绘本中。这之后，教师可以鼓励学生为自己的小书进行涂色，以使绘本更加立体和有趣。

第四节课：讲述《小蝌蚪找妈妈》

1.导入：与学生分享周末的照片和活动，模拟气氛和学生共情。

2.故事解读：在这节课中，学生将聆听泳池故事《小蝌蚪找妈妈》，从经历和探索故事的过程中考虑各种变通的情况—在这个实例中，小蝌蚪可能遭到各种各样的危险。

3.小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让他们讨论关于小蝌蚪的故事情节、结局和其他相关问题。在讨论中，教师可融合绘画、扮演角色和手工活动，以深化学生的学习体验。

4.整合思维：教师可以用一个与故事相关的问题来结束这个互动性很强的活动，协助学生将这些内容整合到他们的现实性当中。

教学资源：

1.幼儿教师的制定的课程和活动手册。

2.多媒体、故事书籍、绘本和游戏等资料。

3.通过结构化的、有意义的、互动性的教学策略，来提升学生的学习成果。

教学评估：

1.让学生拥有一个自己的结合故事情节的绘本。

2.通过讨论、问答、角色扮演等方式，来评估学生的阅读理解和语言表达能力。

3.评估学生的手工作品，如小书的画面、临摹。

4.焦点分析教师的教学记录，回顾课堂上的教学效果。

5.提供定期剪影和参观家长的反馈，协助教师改进教学引导和功效。

总结：

通过这个细致、有意义的教学计划，教师能够很好地指导和激励学生，提高他们的阅读能力和语言表达能力，给他们带来更多的乐趣和思考。同时，这个教学计划还能够从多个层面上给学生带来人生和认知方面的启发。

大班绘本故事教学计划(篇13)

大班绘本故事教学计划

一、教学目标：

通过绘本故事的阅读和讨论，帮助孩子们掌握基本的听、说、读、写能力；培养他们的想象力、创造力和表达能力，提高策略性的思考，让他们在快乐中获得成长。

二、教学计划：

1. 第一节课：《小猪分糖果》

教材分析：本故事描述了小猪和它的朋友们如何平均地分糖果。通过这个故事，小朋友们可以学会简单的分配算术和团队合作的重要性。

教学目标：掌握基本的分配算术和团队合作。

教学步骤：

（1）朗读故事：老师朗读故事，引导孩子们理解故事情节。

（2）讨论故事：老师和孩子们一起讨论小猪和它的朋友们如何平均地分配糖果。

（3）绘画活动：孩子们根据自己的想象，画出小猪和它的朋友们分糖果的场面。

（4）游戏活动：老师设计一个角色扮演游戏，让孩子们体验小猪和它的朋友们分糖果的过程。

2. 第二节课：《小蚂蚁收集米粒》

教材分析：本故事描述了小蚂蚁如何通过团队合作的方式收集米粒。通过这个故事，小朋友们可以学会团队合作的重要性。

教学目标：掌握团队合作的重要性。

教学步骤：

（1）朗读故事：老师朗读故事，让孩子们感受故事情节。

（2）讨论故事：老师和孩子们一起讨论小蚂蚁如何通过团队合作的方式收集米粒。

（3）创作故事：老师引导孩子们发挥创造力，创作一个新的小蚂蚁故事，强调团队合作的重要性。

（4）绘画活动：孩子们根据自己的想象，画出小蚂蚁收集米粒的场面。

3. 第三节课：《小鸟学飞行》

教材分析：本故事描述了小鸟如何经过努力和尝试，最终学会飞行。通过这个故事，小朋友们不仅可以学会努力和尝试的重要性，还可以增强自信心和成就感。

教学目标：掌握努力和尝试的重要性，并增强自信心和成就感。

教学步骤：

（1）朗读故事：老师朗读故事，让孩子们感受故事情节。

（2）讨论故事：老师和孩子们一起讨论小鸟如何经过努力和尝试学会飞行。

（3）创作故事：老师引导孩子们发挥创造力，创作一个新的小鸟故事，强调努力和尝试的重要性。

（4）游戏活动：老师设计一个模拟飞行的游戏，让孩子们体验小鸟的飞行过程。

三、教学评估：

通过观察和听取孩子们的表达，评估孩子们是否掌握了故事中的知识点，并评估他们的想象力、创造力和表达能力。同时，也通过孩子们的参与度和兴趣，评估这个教学计划的有效性和满意度。

四、教学总结：

通过这个教学计划的实施，不仅可以帮助孩子们学会分配算术、团队合作、努力和尝试等基本能力，还能够培养孩子们的想象力、创造力和表达能力，让他们在故事中获得快乐和成长。因此，这个计划是一次非常成功的教学实践，也是一次有益的教学经验。

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绘本故事课件

教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。 教案和课件是课堂教学的基础，关系到教学效果。根据您提供的信息编辑为您整理了一份实用的“绘本故事课件”，我们欢迎您来到我们的网站发现我们为您服务的内容！

绘本故事课件(篇1)

引言

故事对小孩子来说是学习和成长最好的方式之一。绘本故事尤其受到小孩子们和家长们的青睐，因为它不仅有着生动的图像，而且也传递了非常重要的价值观和教育意义。本篇教案将带领着孩子们学习一则充满意义和趣味的绘本故事，“快乐的小公鸡”。

第一章：故事简介

故事讲述了一个小公鸡的故事。这只小公鸡一生下来就不想做一个普通的鸡，他想要成为一只声名显赫的公鸡。因此，他心里一直充满了雄心壮志和自信心。在成长的过程中，小公鸡习惯了不断的挑战自己，努力学习各种技能。虽然他遇到了挫折和失败，但他仍然坚持着追求成功的梦想。最后，小公鸡变得富有感悟，成为了一只充满欢乐，自信且智慧的优秀公鸡。

第二章：主题

本故事的主题很明显：坚持追求自己的梦想，勇敢地挑战自我，才能获得成功和快乐。

第三章：教学目标

通过学习本故事，使学生能够：

1.了解坚持、勇敢和自信的重要性；

2.认识到成功往往伴随着挫折和失败；

3.体会到在成长的过程中要学会不断挑战自我；

4.激发学生学习技能和知识的兴趣；

5.培养学生的语言和阅读能力；

6.引导学生在生活中积极追寻自己的梦想。

第四章：教学重难点

1. 情感表达：通过故事中主人公小公鸡的经历来引发学生情感的共鸣，在阅读中激发他们的情感和思考。

2. 语言表达：学习故事中的词汇，理解和运用语言。

3. 意义理解：通过故事来让学生理解人生中的价值观和教育意义。

第五章：教学方法

1. 讲故事导入新课；

2. 手机游戏、小组讨论和角色扮演等互动方式，让学生更容易地理解故事的内容和意义;

3. 帮助学生画出故事中的场景或主题，让他们进一步了解和感受故事;

4. 使学生进行个人或小组的合作学习，让他们更好地理解故事的内容并共享学习的乐趣。

5. 设置思考问题和作业，巩固学生学习成果。

第六章：教学过程

1. 手机游戏：引导学生进行类似沙盘游戏的手机游戏，让他们模拟故事中的环境和人物，让他们更好地理解故事中的场景和内容。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受，并鼓励学生们分享他们的经验和观点。

3. 角色扮演：学生分成小组，在老师的指导下进行角色扮演，来增强对故事内容的理解。

4. 课堂绘画：要求学生画出故事中的环境或人物，并且可以加入自己的想象和故事情节，讲故事画出来。

5. 个人或小组作业：布置作业，要求学生整合在课堂上学到的知识来完成故事分析，以加深学生的理解和记忆。

第七章：教学资源

1. 一份故事描述和教学视频，以指导老师如何正确讲解故事。

2. 一组故事连续动画和图片。

3. 学生、老师和家长的学习资源：通过讨论和小组讨论的方式，让学生、家长和老师都参与到教学中来。

第八章：教学评估

1. 通过讨论故事内容和思考问题，让学生在课堂上进行自我评估，以帮助他们了解自己在故事理解方面的能力，也可以帮助他们理解和融入故事。

2. 鼓励学生在作业中表达个人、小组或家庭的想法，以检验他们对本教学主题的理解程度。

3. 教师根据学生的反应和表现来进行评估和评分，以便更好地了解和评估教学成果。

第九章：结语

“快乐的小公鸡”这个故事具有很多的教育意义和价值观。通过这个故事，孩子们可以更好地了解自己的成长历程，学习如何勇敢地追求自己的梦想和目标，并意识到通过不断挑战自己，学习新技能和知识，只有追求自己的梦想，才能在生活中取得快乐和成功。 所以让我们激发孩子们的兴趣，让他们从故事中学习和成长。

绘本故事课件(篇2)

一、故事背景

故事的主人公是一群生活在一个小区里的邻居，他们之间相互关系非常密切，并且经常在一起进行各种活动，因此彼此之间非常了解。在这里，我们可以看到邻居之间的互助精神和友好合作的态度，这些正是我们现代社会所需要的品质。

二、故事主要内容

故事的主要情节是一场有趣的故事比赛。每个家庭都要讲一个故事，然后由其他家庭来进行评选，并决定谁是胜利者。这项比赛得到了小区各家各户的热烈欢迎，并成为邻里间传统的活动。

第一天，所有参赛家庭都准备了各自的故事，展开了第一轮比赛。这一天，许多经典的童话和神话被讲述，小朋友们全神贯注地听着，吸收着其中的智慧和启示。邻居们也用自己的趣闻轶事来讲述他们的故事，并将自己独特的人生经验与大家分享。

第二天，比赛进入到了第二轮，讲述了一些更加有趣和有趣的故事。一些有趣和引人入胜的故事不仅让观众开怀大笑，也可以拓展孩子们的想象力和思维能力。

第三天是决赛。所有家庭都要讲述一个真实的、感人至深的故事，这也是比赛的高潮。很多人讲述了他们的困难和挫折，让大家感受到了人生的苦难和坎坷，同时也感受到了邻居之间彼此关心的温暖。最后，评委会宣布了获胜者。

三、教育意义

这个故事不仅富有情感色彩，而且有较强的教育意义。这个小区里每个人都有自己独特的人生经验和价值观，每个人也都有自己的故事要讲述。通过分享彼此的故事，大家可以彼此学习，了解彼此，深化邻里之间的感情，从而实现团结合作，共同成长的目标。

这个故事中的故事比赛也有着很好的教育意义。讲故事不仅可以拓展孩子的知识面，还可以开发孩子的想象力和创造力，并为他们提供分享自己的人生经验的机会。

最后，在这个小区里，人们互相帮助和支持，彼此之间的友好合作关系通过这个故事展现出来，并为其他社区成员提供了一个可以效仿和学习的样板。

因此，这个绘本故事鼓励了人们之间互相学习、支持和合作，同时也激发了孩子们的想象力和创造力。

绘本故事课件(篇3)

一．谈话导入新课并解题。

1．同学们，你们搜集的有关南极的资料，今天都带来了吗？

现在请你们来介绍给大家听。

2．学生交流汇报。

3．小结：

中国南极长城站是我国第一座南极考察实验基地，中国南极考察队员们于1984年11月20日从上海出发前往南极，经过一个多月的艰苦航行，行程10000多海里，于1984年12月26日安全到达南极。一到南极，考察队员们先为建站进行了仔细的选点工作，站址选定后，又进行了紧张的建站工作，经过45天的日夜奋战，终于在1985年2月15 日提前完成了建站任务。这是坚忍不拔、顽强拼搏精神的胜利啊！

4．出示课题：南极的除夕

二．读议课文。

1．自由读课文，划出带有生字的词语。

2．小组交流。

（1）课文写了什么？（课文记叙了我国南极考察队员们在刚建成的长城站欢度第一个除夕之夜的情景。）

（2）在学习小组交流自学情况。

读读生字新词，要求读准字音，认清形，采用各种方法理解词义。

（查字典、讨论、联系上下文、换词……）

（3）全班交流、检查。

（4）读课文，小组读，对读，找朋友读，接龙读……

3．学了生字后你还想知道什么？

学生可能提出的问题：

（1）什么是可贵的“南极精神”？

（2）考察队员们在这样艰苦的条件下是怎样建站的？

（3）他们为什么会有如此可贵的南极精神？

（4）除夕之夜应该是高兴的，他们为什么都流泪了呢？

4．老师根据学生的问题，概括出两个问题：

出示小黑板：什么是可贵的南极精神？

他们为什么回有如此可贵的南极精神？

师：这节课我们就来解决第一个问题。

（师板书：可贵的南极精神）

三．指导朗读，学习重点内容（解决第一个问题）

1．课文哪几节是描写“可贵的南极精神”？（4~14节）

2．分小组读读议议，理解“可贵的南极精神”的具体内容。

（1）小组读议，找出反映“南极精神”的有关句子。

（2）出示以下句子：

考察队员们仅仅用5天的时间，就建起一座长29米、宽6.2米、高3.1米的码头。

他们只用10天的时间，就把500多吨建材物资从船上运到长城站。

队员们一个个趴在乱石堆上，用罐头一桶一桶地往外掏水，干不了多久，腰酸了、

胳膊软了，下一个队员立刻接上。

风、雪、雨毫不留情地随意袭来，54名南极考察队员的手裂开了一道道血口，可谁也没哼过一声，共同的理想使他们团结得像一个人一样。

在那艰苦奋战的日日夜夜，有的同志坐在地上就睡着了，有的一躺下，没脱衣服就打起呼噜——实在太累了呀！

（3）指导朗读，体会什么是南极精神。

划出表示动作、数字的词。

讨论为什么要用具体的数字和动作？

指导朗读。（个别读、齐读、分组读。）

（4）板书：坚韧不拔、顽强拼搏、不畏艰难、团结奋斗）

3．师小结：上面的句子中用了一系列的数字和表示动作的词，充分显示考察队是一个“坚强的战斗集体”，是这样的集体创造了前所未有的南极速度；是这样集体，发扬了坚韧不拔、顽强拼搏、不畏艰难、团结奋斗（师指着板书）的“南极精神”。

4．指导有感情地朗读（4~14节）

5．看一看，对这段课文还有什么不理解的地方吗？（学生质疑，师生共同讨论解决）

生：题目是南极的除夕，中间写了考察队员怎样建长城站，最后又怎么回到除夕之夜的呢？

（插叙，对中心事件进行交代、补充说明。课文通过插叙交代了考察队艰苦建站的过程。）

生：为什么在共度佳节是，队长“含着泪”，副队长“哽咽了”，从祖国来的亲人“流泪 了”，队长更是泣不成声？

（这是由于队员们肩负着祖国任命的重托，为开发南极事业作出了艰苦卓越的努力，付出了巨大的辛苦，在建站的过程中形成了团结友爱的战斗集体。）

生：为什么说这是“幸福的泪，胜利的泪，是对开发南极事业充满信心的泪”？

（长城站终于建成了。在吹之夜。队员们与祖国亲人一起思念祖国，念亲人，庆胜利，赞团结，大家心情激动，都流出了眼泪。）

生：为什么在欢度佳节时，多次写到“流泪”？

（形成强烈的反差，强调了创业的艰辛和今日胜利的来之不易。）

6．过渡：学到这里，我们已理解了什么是“可贵的南极精神”，那么他们为什么会有如此可贵的南极精神呢？我们下节课再来一起讨论这个问题。

四．总结：

今天这堂课，通过大家的提问，我们解决了疑难，从而读懂了课文，这是一个很好的学习方法，希望同学们继续努力保持下去。

五．作业：

1．抄写带有生字的词语。

2．有感情地朗读课文。

绘本故事课件(篇4)

一、活动目标

1.阅读绘本故事，了解故事的大致内容。

2.感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的情感。培养幼儿要有爱心

二、活动准备：

1.课件

2.背景音乐

三、活动过程：

一、活动导入：

师：爸爸妈妈爱我们，我们也爱他们对吗？你们的爸爸妈妈平时是怎么爱你们的，谁来告诉大家，请你来说一说。

师：小朋友们，小手轻轻放下来，我们有了爸爸妈妈的爱，我们多么幸福啊！

二、出示图片，讲故事

1.师：可是在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈，冷的时候没地方住，饿的时候没东西吃，生病的时候也没人照顾他，他整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他"哆哆"。

师：你们说哆哆可怜不怜啊，

师：是啊，动物园里的人看哆哆这么可怜，就给他找了一个狗妈妈

师：仔细看一看这只狗妈妈长的什么样子呢？（长长的头，耳朵又大又长鼻子，眼睛大大的，舌头大大的尾巴长长的）

师：他的身体长的什么样子呢？这只狗妈妈呀，他长的身体胖胖的圆墩墩的，像个胖墩，大家都叫他"胖墩"师：这只善良的狗妈妈看到可怜的哆哆，就决定要好好的照顾他，请你们说一说狗妈妈会怎样照顾哆哆呢？

师：孩子们想的真好，真是有爱心的小宝贝，让我们一起来看一看狗妈妈到底是怎样照顾小哆哆的，

师：出示图片，这里面有四幅图，请你仔细看一看，你看到了什么？请你说你能上来指指吗？狗妈妈和哆哆会做什么游戏。（做手指游戏。）宝贝让我和你一起来做手指游戏。小手拍拍，小手拍拍。好的，请坐下。我们继续瞧一瞧，他们在干什么啊！（握握手。）

师：我当胖墩妈妈，你做我的宝贝，我们来握握手。宝贝握握手，好的，请坐下！再喂哆哆吃饭--在和哆哆做游戏--再亲哆哆--在握手，

师：狗妈妈为了照顾我们的小哆哆给了他好多好多的爱，睡觉时狗妈妈会唱起温柔的摇篮曲。让我们一起来跟着哆哆来听一听吧！（播放音乐）师：妈妈唱的好听吗？

师：哆哆听着妈妈的摇蓝曲，轻轻的闭上了眼睛，美美的睡着了。小朋友们让我们也来学一学妈妈和哆哆睡觉的样子。我们靠近的两个小朋友，一个做妈妈，一个做哆哆，就像他们俩个人，妈妈把哆哆抱在怀里，准备好了。

师：（播放摇蓝曲）小哆哆己经睡着了。好了，小哆哆们醒过来吧！你们心里觉得幸福吗？是啊，哆哆也和你们一样他心里觉得也很幸福，

师：哆哆在妈妈的精心抚养下一天天长大了，长高了，你们看现在得哆哆长成了什么样子？谁来说说看长成什么样子了，请你来说说

师：是啊，哆哆长大了，长高了。长的比狗妈妈还高，你瞧他的眼睛又神气，又威猛

师：我们一起来学一学，我们轻轻的起立，来学一学哆哆神气威

猛的样子，我来瞧一瞧，哪个小朋友最像哆哆，这里有一只强壮的哆哆，你的表情很像哆哆，真厉害。你们表演的都很棒，好的，轻轻的坐下来。

师：哆哆有了变化，那我们看看狗妈妈的变化？--狗妈妈变老了（耳朵上有皱纹身体变得瘦瘦的）

师：是啊，妈妈的耳朵上长出了皱纹。头上也长出了皱纹，再看看狗妈妈长的什么样子，原来是胖墩，现在怎么样了？

师：让我们一起来学学狗妈妈没有力气的样子。这个狗妈妈脑袋都耷拉在一边了，这个狗妈妈背都驼起来了，哆哆长大了，狗妈妈变老了，那哆哆会不会吃了狗妈妈呀！

师：你们瞧一瞧，我发现了一个很特别的地方，你们有没有发现，

师：看一看他们的尾巴，仔细的看一看他们的尾巴怎么样。

师：请你来说一说他们的尾巴怎么样了，噢，绕在一起了！说明了什么？说明哆哆和妈妈怎么了，谁知道。他们的尾巴紧紧的绕在一起，说明哆哆会不会吃掉妈妈。

师：对呀，他们都不想离开对方，虽然妈妈老了，可是哆哆还是很爱他，他觉得和妈妈在一起是世界上最开心，最幸福的事。可是有一天，哆哆和妈妈要分别了，

师：出示图片（配上音乐）哆哆要被送到城里了的'马戏团里去了，从此以后哆哆和妈妈就再也不能见面了，狗妈妈一个人孤零零的站在山坡上，看着哆哆越走越远，他伤心的留下了眼泪，哆哆到了城里参加了马戏团的演出，人们都非常喜欢看他的表演，他成了马戏团里走红的大明星了，可是尽管白天哆哆很高兴，每到晚上夜深人静的时候啊，哆哆就会想念他的狗妈妈.

师：哆哆会想念狗妈妈什么呢？（会想念狗妈妈的摇篮曲，会想念狗妈妈的爱，会想念和狗妈妈在一起做游戏的快乐时光）

师：他想念妈妈温暖的怀抱，优美的摇蓝曲，还想念妈妈和他在一起的幸福时光。

师：这天晚上哆哆又和晚常一样在笼子里睡着了，突然他听见在遥远的地方，传来那首熟悉的摇蓝曲，是妈妈，哆哆好像听到了妈妈的呼唤，

师：哆哆我的孩子，你在哪儿啊，此时此刻哆哆听到妈妈的呼唤他会怎么做呢？

师：是啊，还可以用头顶呢？你们帮哆哆想了这么多办法，这可是需要很大的力气和勇气。于是哆哆就用尽了浑身的力气，推开了笼子，冲了出去。他使劲跑一边大声的喊，妈妈你在哪儿，妈妈我来了，快跑，哆哆像金色的风，快跑，哆哆就像发光的剑，哆哆的鬃毛迎风飘扬，孩子们我们一起来为哆哆加油好不好，

师：我们一起喊，哆哆加油，哆哆加油，哆哆加油。哆哆听到了你们的加油声，跑的更快了，他越过楼梯，跳过马路，穿过大街小巷。城里的人们看到他都非常的害怕，有的人甚至觉得有一头大狮子从墙里面窜了出来，就在这里候城里面一片混乱，带着麻醉的警察在城里四处追赶着他，想把他重新带回动物园，尽管哆哆遇到了许多的困难和危险但是不管怎样都不能阻止去寻找妈妈。在一片白雪覆盖的山坡上，哆哆终于找到了他的狗妈妈，可是这时候狗妈妈己经老的奄奄一息了，你们知道什么叫做奄奄一息吗？看看狗妈妈的样子，请你说说看。

师：是呀，狗妈妈就快要离开这个世界了，哆哆和妈妈分别了这么多年，才终于相见，这个时候如果你们就是哆哆，你们会对妈妈说些什么呢？（我喜欢你我爱你......）

师：我们一起来听听看哆哆是怎么对妈妈说的。

师：妈妈这次我们再也不分开了，永远在一起吧！

师：现在我就是这只狗妈妈，谁来做我的哆哆大声的说一说这句话呢？请你来做我的哆哆好吗？

师：哆哆我的宝贝，孩子妈妈爱你。他表演的好不好啊！我们为他鼓鼓掌好不好，谢谢你。还有谁能够更有感情的表演。

师：哆哆我也爱你。刚才两位小朋友表演的真棒，我们大家都有点感动了对吗？就在哆哆和妈妈相见的时候，警察到了，只听见呯的一声，警察的麻响了，哆哆把妈妈紧紧的抱在怀里，倒下了，可是你们看，他们的尾巴还是紧紧的绕在一起，不管在什么时候他们永远是那么的相亲相爱，一阵风轻轻的吹过，在小山坡的雪面上留下了哆哆的脚印，奇怪的脚印就在小山坡的中央，不见了，可能发生了什么事呢?（被雪盖住了，雪融化了。太阳快要出来了，哆哆和妈妈走掉了。被雪埋到底下去了。）哆哆和妈妈到底去哪儿呢？有很多人说，就在这天晚上，他们看见一头狮子背上驼着一只老狗飞走了，这一次哆哆和妈妈终于能够幸福的生活在一起了，再也不分开了。孩子们这个故事好听吗？听了这个故事你的心里有什么感觉呢？（感动，快要流眼泪了。）

师：你来说一说，什么地方让你感觉最要留眼泪。

师：是呀，哆哆和妈妈的故事，感动了我们大家，那你觉得这个故事里的哆哆是一只怎样的狮子呢？

幼儿：很好的狮子，喜欢保护他妈妈的狮子，冲出笼子的时候是一只凶猛的狮子，是呀，故事里的哆哆是一只温情、善良、有情有意的狮子。

师：是一只温情的狮子，这个故事的名字就叫《温情的狮子》

师：让我们一起来欣赏这个好听，感人的完整故事好吗？在音乐情境中完整的欣赏故事，结束

师：故事听完了，你们觉得感动吗？那请你们现在分享给更多的朋友，好吗？

附：（故事内容）

小狮子孤苦伶仃

整天浑身发抖

哆哆嗦嗦

大家叫他“哆哆”

动物园给小狮子找了个狗妈妈。狗妈妈胖乎乎

大家都叫她“胖墩儿”

狗妈妈唱摇篮曲给哆哆听

小哆哆，乖宝宝

宝宝快睡觉

好好睡觉睡好觉

宝宝要喝奶

好好喝奶喝好奶

小哆哆乖宝宝

宝宝睡觉啦

狗妈妈为培养小哆哆

付出了自己全部的爱

在狗妈妈的精心抚养下

小哆哆变得很温顺

他一天天长大

长得比狗妈妈还大啦小哆哆长成了一头大雄狮可狗妈妈却一天天的老了但是身体还很结实有一天

哆哆被送到城里的动物园哆哆和狗妈妈分别了好几年过去了狮子哆哆现在是马戏团里走红的大明星了可是到了晚上哆哆就会想念狗妈妈想起那首温情的摇篮曲和每天一样

这个晚上哆哆又在笼子里睡着了这时，从遥远的地方传来了那首熟悉的摇篮曲是妈妈！

哆哆使出浑身的力量撞坏笼子冲了出去快跑！

哆哆就如同金色的风！快跑！

哆哆就像发光的箭！快跑！

哆哆的鬣毛（liè máo）迎风飘动！快跑！快跑！快跑!城里人惊呆了！从墙里蹿过一头狮子！城里一片混乱

端着来复枪的警察在追赶狮子在小城边白雪覆盖的小山坡上哆哆找到了狗妈妈狗妈妈已经老态龙钟看上去奄奄一息“妈妈！

这次我们再也不分开了，永远生活在一起吧！”就在这时警长下令“开枪！”不可以开枪的可是......哆哆是一直温和善良有情有义的狮子可是.....

哆哆把狗妈妈紧紧地抱在怀里倒下了小山坡的雪面上留着哆哆的脚印奇怪的是

脚印在小山坡的中央突然不见了有好多人说

当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只老狗飞走了

绘本故事课件(篇5)

女巫温妮站在窗边，一边发抖一边往外看。她的花园被白雪覆盖。她的池塘结着厚厚的冰。屋檐下悬挂着尖尖的冰柱。“我烦死冬天了！”温妮说。

威伯从猫洞里钻了进来。他的脚湿漉漉的，胡须都结冰了。威伯也烦透了冬天。突然，温妮冒出了个好主意。她放下手里的活，搬出她的大魔法书，认真地读了起来。

过了一会儿，温妮穿上她的羊毛外套，把绒线帽子摁到头上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了围巾。最后，她捡起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。

威伯一年四季都穿着长毛外套，所以他也跟着跑了出来。他感觉将有特别的事情发生，他想去看热闹。

温妮闭上眼睛。她踮起脚尖，默数十下，把魔棒挥了五次，同时大声念出咒语：“啊吧啦咔嗒吧啦！”

不可思议的事发生了。太阳在温妮的房子上空明晃晃地照着。天空碧蓝，所有的雪都消失了。温妮的房子周围不再是冬天了，而是阳光灿烂的夏天。

温妮脱掉她的羊毛外套，脱掉她的绒线帽子，脱掉她的雪靴，她的手套，还有她的围巾。她把她的躺椅搬到花园里，坐着晒太阳。

“这真美妙，”温妮说，“夏天真是好啊。”

威伯躺在太阳底下打呼噜。这真美妙，他想，夏天比冬天好多了。

花园四下里的小动物们都被弄醒了。动物们都正冬眠呢，所以它们很不高兴。动物们睡眼惺忪地打着哈欠，来到花园里。“夏天还早着呢，”它们抱怨，“我们要继续睡觉。”

花儿们原本在雪底下睡觉，它们也醒了，并且开始生长。先长叶子，然后开花，但是这阳光对他们来说太强烈了。花儿们被晒得垂下了脑袋。所有可爱的花都奄奄一息。

温妮觉得怪不高兴的。动物们和花儿们都不喜欢她心爱的夏天。这时，她听到了一阵奇怪的声音......

温妮转过身，她身后有一大群人。他们正沿着大路，向她的房子跑来。

他们把温妮的花园挤得满满的。他们脱掉外套，脱掉帽子，脱掉靴子，脱掉围巾，脱掉手套，然后坐在太阳底下。他们在温妮的花儿们旁边散步，他们把橘子皮扔在温妮的草地上，他们在温妮的池塘里玩水。

很快，花园就没有温妮和威伯的位置了。他们跑进屋子，趴在窗户上往外看，这吵闹声太可怕啦，这一团乱太可怕啦！温妮美妙的夏天太可怕。

然后，温妮又听到了一种奇怪的声音。那是清脆的铃铛声，有人正在她的花园里卖冰淇淋。

温妮勃然大怒了。她翻出她的魔法棒，冲出了屋子。她踮起脚，闭上眼睛，默数十下，把魔棒挥了五次，大声念出咒语：“啊吧啦咔嗒吧啦！”

太阳不见了，蓝蓝的天空不见了，雪又开始落下来。人们穿上外套，戴上帽子，穿上靴子，系上围巾，戴上手套，跑回家。动物们回到床上继续冬眠，花儿们回到土里等着春天。

温妮和威伯回到了屋子里。温妮给自己冲了一杯热可可，又烤了一个小松饼吃。威伯喝了一碟子热牛奶。然后，温妮爬上床。威伯缩在床脚打着呼噜。

“真是又暖和又舒坦啊，”温妮说，“冬天也很可爱。”

因为一年四季都是交替轮换的，都是按照春→夏→秋→冬的顺序变化，如果随便变换季节，除了会不适应外还会为自己带来许多的麻烦。所以啊，每一个季节都是“美妙可爱”的，“无限欢乐”的，都会给我们带来快乐的故事！

绘本故事课件(篇6)

大班绘本：小憨 ，抱抱！

活动目标：

1.让孩子喜欢阅读并体验阅读的快乐。

2.培养孩子的观察、猜想及表达能力。

3.让孩子通过体验懂得拥抱能给他人带来温暖、快乐，多给身边的人“爱”的拥抱。

活动重点：通过逐步引导让孩子学会看图，为表达作必要基础。

活动准备：课件

活动过程：

一、介绍玩具，猜想导入

1.今天，老师给小朋友们带来了一本书，想不想看？

2.书名先保密，我只能告诉你这是一本有关玩具的书。书中都有哪些好玩的玩具，咱们来看看吧！

3.你知道小憨是哪种玩具吗？猜猜看！

（蓝色让孩子产生幻想！通过幻想、猜想，让孩子产生强烈的阅读愿望。）

二、阅读绘本，感知情节。

过渡语：小憨到底是什么玩具？老师也不知道，我们往下看吧，说不定看了以后就知道了呢！

1.播放课件，教师配乐讲述故事1-7页。

（老师声情并茂的`讲述示范引领孩子，适当的提问帮助孩子理解绘本）

2.玩具熊艾德有什么本领，你能看出来吗？小憨会吗？玩具熊怎么帮小憨的，请你讲给大家听听！

（老师的步步引导让孩子明白：讲故事并不难，仔细观察就能看懂图意，就会讲了。）

3.播放课件，让孩子们猜想故事情节并尝试讲述。

（把阅读的自主权交给孩子，孩子才是阅读的主人！）

三、音乐律动“爱的抱抱”，体验爱的力量。

1.老师拥抱孩子，让孩子感受老师的爱。

2.师幼律动并情境表演，让孩子体验拥抱能给人带来温暖、快乐。

（现场体验，孩子的感受会更直接，更深！给孩子提供真实的情境，孩子的体验会更丰富、饱满！）

四、教师讲述故事21-22页，引导孩子要多给身边人“爱”的拥抱。

1.故事讲完了，你现在知道小憨是一个什么玩具吗？

2.每天给你的家人一个大大的“爱”的抱抱吧！他们一定会非常开心的！

（在幼儿充分阅读后知道了小憨的特别之处，它爱帮助人，能给人爱，孩子们的内心会由喜欢升华至模仿，多给身边的人以爱和温暖。）

五、教师引导孩子给故事起名字，并激发阅读期待。

儿童绘本故事3篇

撰写文档有利于提高工作效率，高效写作的基础是阅读过一定数量的范文。对照着范文写，方向就不会跑偏了。幼儿教师教育网编辑特地为你收集并编辑了儿童绘本故事，请阅读，或许对你有所帮助！

儿童绘本故事(篇1)

从前，有一间用糖果盖起来的小房子。

房子里住着以为巧克力爷爷和一位糖奶奶。

巧克力爷爷最喜欢糖奶奶了，糖奶奶说，她也非常喜欢巧克力爷爷。

巧克力爷爷和糖奶奶在一起，总是有说不完的话。

说啊，说啊，他们的话都像蜂蜜一样甜滋滋的。

可有的时候，他们也会吵架。

吵架时，他们也有说不完的话，。

不过，这时候他们的话都像冰块一样冷冰冰的

有一天，巧克力爷爷和糖奶奶大吵了一架。

糖奶奶气得走出了家门，她在门外呜呜地哭了起来……

糖奶奶不敢掉太多眼泪，哭的时间太长了，她会化成糖水。

糖奶奶看了看身边，那里刚好有些石头，于是……

糖奶奶用这些石头盖了一座小房子。

糖果奶奶很喜欢她的石头房子，不过她最喜欢的，

还是巧克力爷爷！

糖奶奶回到糖果房子门前，冲着大门说道：

“巧克力爷爷，开开门吧！巧克力爷爷，我们和好吧！”

可惜，巧克力爷爷什么也没听到。

糖奶奶又伤心地哭起来。

天空看糖奶奶这么伤心，担心她化成糖水。

于是天空叫来了很多很多的云彩，让它们替糖奶奶掉眼泪。

云彩聚在一起，下了一场大雨。

糖果房子遇到雨水，开始慢慢地融化。

糖果房子越来越软，巧克力爷爷赶紧从糖果房子跑出来，

他走到石头房子门前，说：“糖奶奶，开门吧1糖奶奶，我们和好吧！”

糖奶奶回答说：“我不要！”接着，又开始哭起来，

巧克力爷爷身后的糖果房子很快在地上化没了。

如果你最喜欢的人对你发脾气，你该怎么办呢？

突然，巧克力爷爷想到一个好办法。

他走到门前，对糖奶奶说了好多又甜蜜又温柔的话，

糖奶奶听了，不再伤心，终于开门了。

他俩高兴地抱在一起，亲了整整一天！

到了晚上，巧克力爷爷发现，他的嘴上沾满了白糖。

糖奶奶呢，她的嘴上也沾满了巧克力，

这样也挺好看的，不是吗？

儿童绘本故事(篇2)

儿童绘本：鸟王国－水下猎捕的能手：睡前故事

几只小海鸥在玩耍的时候遇到了一只会飞的大鸟，他们害怕极了。经过介绍，他们才知道这位是潜鸟大叔，因为是鸟，他可以在高高的空中飞翔，可是，他还出乎意料地帮助小海鸥下水捕食吃，好奇怪。难道鸟也可以潜水吗?

儿童绘本故事(篇3)

豆丁今天遇到了一件奇妙的事儿。

星期五，豆丁的艾迪学校举办教师讲座，让学生休息一天。做完作业的豆丁觉得太闲了，该做点什么事才好呢？她转动小脑袋瓜，灵光一闪，跑去对妈妈说：“妈妈，咱们去逛新开的梅尔布落商场吧。”妈妈正好有空，觉得豆丁的提议不错。于是，母女俩就出发了。

新开业的大商场里人可真多。豆丁如鱼得水，这儿看看，那儿摸摸，看见哪儿人多就奔哪儿去。妈妈跟在后面累得直喘气，不停地叫着：“豆丁，别跑丢了。”妈妈的话才说没多久，豆丁就真的和妈妈走散了。

豆丁压根忘记了妈妈，商场的地下层直通地铁站，有一站会到达“伊卡莱妮”小镇，地铁门一开，豆丁立马就跳上了这辆开往“伊卡莱妮”小镇的地铁。这时候的妈妈急得团团转，去商场广播台呼叫也无济于事。伤心的妈妈只好急忙往家里赶去，希望豆丁能好好地在家里等着她……

豆丁好奇地走在“伊卡莱妮”小镇上，望着陌生的街道，她才发现妈妈不见了，害怕得大声地哭了起来：“妈妈，你在哪里？”

正在这时，一件奇怪的事情发生了。一个超级大的南瓜房子走了过来，他有脚，还有手，会说话，会走路。

南瓜房子和气地问豆丁：“小朋友，你叫什么名字啊？为什么在这里哭啊？”

豆丁停止了哭泣，望着这个庞然大物，吃惊地说道：“我，我，我叫豆丁，和妈妈走散了……”

“那你家住在哪儿？我送你回家吧！”南瓜房子又说。

豆丁终于平静下来了：“你真的可以送我回家吗？我家就住在幻想小镇126号。”

“没问题。那你晚上就先住在我的房子里吧，明天咱们再去找妈妈。我为你准备一间私家房—-豆丁号。”南瓜房子笑咪咪地说。

“太好了！太好了！”豆丁破涕为笑了。

南瓜房子打开了自己的肚皮--房门，让豆丁进来，豆丁走进了宽阔而舒适的大房间，好奇地打量起来。房间显得光线太强烈了，因为到处都是一片橙色。小床上放着一只绒毛兔，床头柜上面是一盏心形台灯，床边还摆放着两把南瓜小凳子。豆丁好喜欢这个房间，觉得好困哦，眼皮开始“打架”了，一头扑到床上，很快进入了梦乡。在梦中，豆丁梦见了妈妈，和妈妈紧紧拥抱在一起……

第二天，吃过早餐，南瓜房子就带着豆丁踏上了回家的归程。经过一番寻找，他们终于到达了豆丁的家—-幻想小镇。当豆丁看到妈妈，激动得哭了，她扑到妈妈怀里说：“妈妈，我再也不让您担心了，再也不离开您的身边了。”

南瓜房子笑咪咪地看着豆丁和家人团聚了，就悄悄地走了。因为他还要去帮助肚子里的那些迷路的小朋友呢!

大班故事语言教案模板

教师们都会依照预先整理好的教学大纲以及课堂材料来教授学生，每位教师都在为教学大纲及课堂材料的精心策划而努力。教学大纲跟课堂材料的专业性制作是确保教学效果不可或缺的一环。欢迎大家阅读我所撰写的关于“大班故事语言教案”的文章，我深信这篇文章会是你们值得一读的优质文章！

大班故事语言教案 篇1

活动目标：

1.理解故事内容，积极感受故事中的语言艺术，并尝试运用。

2.会按图意和页码的顺序阅读多页的图书，在人物之间的关系和事件的发展过程中理解故事内容。

3.喜欢听中国神话故事，喜欢勇敢、关心别人的后羿形象。

活动准备：

1.幼儿已了解太阳的作用以及与人们生存的关系。

2.人手一本《后羿射日》的故事书、故事中人物的形象图片。

活动过程：

1.交流对太阳的已有经验，引发倾听故事的兴趣。

★指导语：①太阳有什么用处?跟我们有什么关系?②天上有几个太阳，如果是十个太阳会怎么样?

2.在人物和事件的关系中理解故事内容。

(1)观察故事中人物的不同形象，激发阅读的兴趣。

★指导语：看看这些图片上都是谁?在这本书里，他们发生了一件什么事呢?我们仔细看一看。(2)自由阅读图书，理解故事内容。

(3)在交流的过程中，进一步理解故事的内容。

3.完整地欣赏、讲述故事。

(1)完整地欣赏故事。(2)尝试和同伴讲述故事。

(3)讨论：你喜欢后羿吗?为什么?

活动延伸：幼儿制作道具进行表演游戏，幼儿用植物做阳光方面的科学试验。

附：后羿射日

很久以前，东海外的一个峡谷里有一棵高几千丈、粗一千多米的桑树。树上住着十只金鸟，它们是天帝的儿子，有三只脚。因为它们的身体会散出极大的热量，所以天帝规定每天只能有一只金鸟飞到桑树项上，用身体的热量给世界带来光明和温暖，使动植物得到生长。

开始的时候，十只金鸟都能遵守规定，轮流到桑树顶上去。后来，金鸟们发现在桑树顶上海阔天空，心情舒畅，而桑树下的峡谷太窄太深，让人感到气闷。因此，谁也不愿呆在下面，大家都争着天天要到桑树顶上去。争来争去，谁也不肯让步。最后，它们干脆一起飞上了桑树顶。

十只金鸟一起出现在天空，散发出了巨大的热量，地上的庄稼烤焦了，树叶烤黄了，石头爆裂了，河水烧沸了，许多人都被烧伤了，甚至被蒸死了、烤焦了。活着的人只好逃到深深的山洞里，晚上才敢爬出山洞，到河边、山林去捡一些白天被煮死的鱼虾、被烤死的禽兽当食物，勉强填饱肚子。由于地上的热量还未散掉，有的人一出洞就热死了。如果碰上出来找食物的野兽和怪物，有些人就会变成它们的食物。

有一个叫后羿的天神，看见人间在遭殃，就去劝金鸟按规定轮流出来。金鸟们不但不听，反而发了脾气，一齐扇动翅膀，散发出更大的热量，使得大地上有好几处山林起火，好几座高山崩裂。后羿赶紧去找天帝，天帝让后羿传旨，命令金鸟们遵守规定，退回树下。后羿向金鸟们宣读过天帝的圣旨后，金鸟们纷纷飞过来向后羿又抓又啄，大声叫骂。后羿只好回到天宫，把情况告诉了天帝。一些天神也纷纷支持后羿，要求惩罚金鸟们。天帝只好命令后羿去惩罚金鸟并下界辅助人们。

后羿是天神中勇敢的神箭手，接到天帝的圣旨后，他带上自己的弓箭，来到人间。他站在海边的高山顶上，对着天空大吼：“金鸟们听着，天帝让我命令你们赶快退下九个到峡中去，只留一个在桑树顶上。如果不听，今天一定要惩罚你们。”金鸟们听了，大声骂道：“我们是天帝的儿子，你敢惩罚我们?”后羿拿起弓箭，“嗖”地一声射出一箭，只听“当”的一声，空中坠下了一团火球，只剩下九团烈焰，空气立刻清凉了一些。

剩下的九只金鸟，看见死了一个兄弟，非常生气，一起猛扇翅膀，满天红光，热气腾腾，大地上惨叫声一片。后羿看到这种情况，非常气愤，“嗖――嗖――嗖――”一连射出八箭，空中又坠下了八只金鸟，只剩下一只金鸟。

大地顿时一片清凉，人们浑身舒畅，大声欢呼起来。剩下的一只金鸟，再也不敢胡来了，它每天按时爬到桑树顶上，完成自己的使命。人们因为它的辛勤劳动，不再叫它金鸟，而把它称为“太阳”。

后羿杀了天帝的九个儿子，为人们除了害，是人间的大英雄。

大班故事语言教案 篇2

一、活动目标：

1．会依据获得的信息并结合动物特性对故事的情节发展做有效猜测。

2．积极参与“山羊公公选择最佳守卫”的过程，感受故事的趣味性。

3．学习理解词汇“守卫”“灵活”。

二、活动准备：故事ppt、三个动物头像（猎狗、老虎、大猩猩）、选票等。

三、活动过程：

（一）教师讲述故事第一段，设疑导入

指导语：最近山羊公公遇到了一个大难题，山上的狼越来越多，眼看着家族里的羊越来越少了，山羊公公决定聘请一名守卫来保护自己的孩子们。

提问：（1）“守卫”是什么意思？

（2）小动物们听到招聘的息后都纷纷跑来了，看看都来了谁？如果你是山羊公公，

你选谁来做守卫？为什么？

（二）欣赏故事第二段“三关选拔选守卫”

第一关：比身高

1．观察图片，教师设疑

提问：（1）在第一关里，动物们要比身高，为什么要比身高？哪些动物可能过关了？

（2）出示ppT，你的猜想正确吗？如何看出猎狗有没有过关？

2．小结：做守卫需要高大的动物，这样才能看得远，更好地保护羊群。

第二关：比力量

1．观察图片，教师设疑

提问：这一关，山羊公公又让动物们比力量，山羊公公是怎么比的？看看有谁过关了？

2．教师讲述故事“第二关：比力量”，并进行小结：守卫不仅要高大，还要有力量，这样才能打败大灰狼。

第三关：比灵活

1．教师讲述故事“第三关：比灵活”，提问故事内容，并设疑

2．提问：什么叫灵活？如果是你怎么设计灵活性的比赛？

设疑：经过三次测试，还剩下猎狗、老虎、猩猩，山羊公公为难了，到底选谁好？

（三）幼儿以投票的方式参与活动，帮助山羊公公选择守卫

1．第一次投票：

提问：三个动物，你认为谁最适合？（幼儿投票，统计票数）

指导语：山羊公公又想出了一个好办法，请他们三个分别和羊群上山，做一天临时守卫，保护羊群，然后让小羊们投票决定。

2．第二次投票：

（1）幼儿分小组观看临时守卫的表现图片，并和同伴说说它们各自的表现。

（2）集中提问：看了他们的临时表现，要更改你们的投票么？

（四）结合课件，师生完整欣赏故事《最佳守卫》

（五）提升故事主题，教育幼儿做个有责任心的人。

大班故事语言教案 篇3

【活动目标】

1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。

3.能分析故事情节，培养想象力。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

【活动准备】

故事磁带、图片。

【活动过程】

1.完整欣赏故事。

――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。

――完整欣赏故事录音一遍。

――故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗?

2.幼儿看图片分段讨论。

――观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。

――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?

――观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)

――观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢?

――观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。

3.角色对白。

――教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。

――在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

建议

1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。

2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。

3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机智的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。

附：聪明的乌龟

一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。

狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。

这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。

“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴?”狐狸叫了起来。

乌龟回答了吗?没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗?乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。

青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。

狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。”

乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。

狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。

狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”

乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下烧死你。”

乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢!”

狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，‘扑通’一下淹死你。”

乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了!”

狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。

乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗?说呀，说呀!”

狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。

教学反思：

在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，幼儿积极参与，体现面向全体幼儿。而幼儿在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。

大班故事语言教案 篇4

活动目标：

1观察**，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。

2了解故事内容，感受故事的趣味性，明白家里的东西应该分享。

活动准备：

1．***(演示文稿)，部分绘本**，黑板，小铃。

2．人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。

活动过程：

1、 读封面，对朱家的故事感兴趣

1．回顾拍全家福的经验。

师：你们拍过全家福吗?和家人～起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的?

2．认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。

老师：这是朱家的**。朱先生，朱太太和他们的两个孩子在**。你觉得这张全家福怎么样?(出示***画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)

师(小结)：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

2，亲自阅读，理解朱太太为什么不开心

1.孩子们自己阅读图画书的前半部分，以找出朱太太心情不好的原因。

(教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发现的?(教师根据幼儿的表述将各人所做家务的**分类贴到黑板上。)

师(小结)：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。

3、 逐节阅读，感受朱太太离家后朱家的变化

1听故事，理解朱太太为什么离开。

师：直到有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。壁炉上有一封信，上面写着你是猪；；；；

老师：朱老师为什么说朱爸爸和儿子是猪？

师(小结)：原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，简直跟猪一样，所以生气地离开了家。

2独立阅读，感受朱家没有朱太太的生活。

师：朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么变化呢?请打开小锁(长尾夹)阅读绘本后半部分，找找朱太太离开后朱家的变化吧。

(幼儿自由阅读图书第15页之后的内容，教师巡回指导，引导幼儿发现朱家的变化。)

三。交流与分享，感受朱家的变化。

师：朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?

师(小结)：朱太太离开家后，朱家的生活全乱套了，家里又脏又乱，就跟猪的家一样。

4大胆表达，认识到共同创业的意义。

老师：他们最想回来的是谁？为了留住朱老太太，父子俩会说什么做什么？

(教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的**，感受朱家在家务分工上的变化，初步体会共同承担的意义。)

4、 充分欣赏故事，理解责任共担的道理

1．完整欣赏故事。

(幼儿边看***边听教师讲述故事。)师：父子三人共同承担了家务，他们的表情怎么样?朱太太现在的心情怎么样呢?

师(小结)：瞧，全家人一起动手、共同承担，这样家庭才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?

2．联系生活实际，表达我也会分担。

师：你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢?

师(小结)：你们也会做家长的小帮手，真棒!全家人一起分担家务，相信你们的家也是幸福快乐的。

大班故事语言教案 篇5

教育目标

1.理解故事内容，学习词汇：慌慌张张、奋不顾身、冤枉、委屈。

2.鼓励幼儿大胆的说出自己的想法，发展幼儿的口语表达能力。

3、教育幼儿在日常生活中遇到挫折要想办法去解决， 懂得做个勇敢、诚实、乐于助人的孩子。

活动准备

剪辑好的动画片《小黄鼠狼的故事》;字卡(慌慌张张、奋不顾身、冤枉、委屈)

活动过程

一、欣赏动画片《小黄鼠狼的故事》的第一部分

师：小朋友母鸡大婶生了一个又大又漂亮的蛋，可是它的蛋却不见了，到底是怎么回事呢?我们一起来欣赏动画片《小黄鼠狼的故事》吧。

1.师幼共同欣赏动画片第一部分

2.通过提问帮助幼儿理解第1部分的故事情节。

①鸡大婶下的鸡蛋是怎么不见的?(老鼠)

②老鼠偷鸡蛋的行为是什么行为?

③老鼠做小偷，干坏事后心情会怎样?

小结：老鼠心里很紧张，走路都走不稳，左看看右看看害怕会被人发现。这种心情我们可以用一个词来形容叫做“慌慌张张”。，出示字卡丰富词汇：慌慌张张。(幼儿跟读两遍)

我们来看看老鼠是不是“慌慌张张”(定格看灰鼠慌张的画面)

④慌慌张张的老鼠在逃跑的路上被谁看见了?(小黄鼠狼)

⑤老鼠跟老猫说鸡蛋是谁偷的?老鼠为什么这么说?(小黄鼠狼)

⑥黄鼠狼有没有偷鸡蛋?黄鼠狼是被老鼠怎样了?(冤枉了)

出示字卡丰富词汇：冤枉(幼儿跟读两遍)

⑦大伙正准备找小黄算账时，小黄在干什么?(救落水的小鸡)

8、它是怎么救的?(跳进河里)

9、小黄是怎样跳进河里的?(他有没有想、有没有犹豫跳下去会不会被淹死)

小结：小黄很勇敢，什么都没想就跳进河里去救小鸡，小黄的这种行为我们可以说是“奋不顾身”，出示字卡丰富词汇：奋不顾身。(幼儿跟读两遍)

10、小黄有没有被淹死?为什么?(没有，因为他会游泳)这个问题你看要不要提

我们一起来看看小黄是怎样奋不顾身救小鸡的(定格看小黄跳进河里的画面)

10、小鸡被救上来后鸡大婶却说什么?为什么?(小黄想吃掉她的孩子——小鸡，小黄被冤枉)

11、大家都在责备小黄，小黄却转身就走了，为什么?

小结：小黄心里很不舒服、很难受，不被人理解，却受到别人不应该的指责，这种心情我们可以用“委屈”这个词来形容。出示字卡丰富词汇：委屈(幼儿跟读两遍)

我们一起来看看是不是这样的(定格看小黄受委屈的画面)，。

教师小结故事内容：母鸡大婶的鸡蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌张张逃跑的时候被小黄看见了，于是老鼠把偷蛋的事嫁祸给小黄鼠狼，正在大家去找小黄处理这事的时候，小黄正在奋不顾身地救小鸡，结果又被大家冤枉，小黄觉得自己很委屈。

二、结合幼儿实际生活，说一说有没有遇到此类的事，谈谈自己的感受

1、小朋友你们在生活中、在幼儿园里有没有被冤枉过?

2、什么事被冤枉?

3、被冤枉后心情是怎样的?

三、欣赏故事动画片《小黄鼠狼的故事》第二部分

师：小黄被冤枉很委屈，他是怎么做的呢?那我们接着往下欣赏故事吧。

1.师幼共同欣赏动画片第二部分

2.通过提问帮助幼儿理解故事情节的发展

①小黄遇到冤枉委屈后是怎么做的?(躲起来等待老鼠再次偷东西)

②小黄用什么办法来证明自己是清白的?(抓住老鼠，人赃俱获)

教师小结故事内容：小黄被冤枉很委屈，决定捉到真正的偷蛋贼，一天晚上他偷偷地跟着两只灰鼠来到它们的洞口，并与它们勇敢地进行搏斗，终于用巧妙的办法制服了老鼠，并把大家以前丢失的东西还给了大家。大家才知道事情的真相，还小黄一个清白。

③小朋友你们在生活遇到了被冤枉受委屈的事情你们会怎么做的呢?

教师小结：刚才小朋友说了很多方法，也说得很好，在生活中遇到被冤枉受委屈的时候，我们可以用三种办法来解决：1、跟大家说清楚事情的经过，2、也可以像小黄一样等待机会找出证据来证明自己，3、如果暂时找不到证据那我们也可以等待机会，时间长了有些事情就自然会明白的，小朋友有时受点小委屈没关系的，我们要做个心胸宽广的人。

老师刚才说的三种方法你们记住了吗?(请孩子们和老师一起复述一遍，采用集体回答的方法)

四、完整欣赏动画片一遍，引导幼儿描述“小黄鼠狼”的形象特征

1.师：现在我们再一起来完整地欣赏故事一遍。

2.引导幼儿大胆描述“小黄鼠狼”的形象特征

①小朋友喜欢故事中的小黄吗?(喜欢)为什么?

②我们应该学习小黄什么?

五、活动结束：情感教育

师：在我们的生活中小朋友也可能会遇到被人冤枉受委屈的事情，希望你们能像小黄一样机智、勇敢想办法解决问题，而不是光会哭鼻子甚至找人吵闹、打架。在生活中要做个像小黄一样乐于助人、勇敢正直的人，小朋友能做到吗?现在我们回到班上把这个故事画出来好吗?

活动延伸：

引导孩子根据动画片的内容进行绘画活动，将孩子绘出的图画装订成小图书，供孩子互相欣赏和交流。

您好，请问有没有剪辑好的视频吗我在百度上找了 好像没有。能不能帮忙给一份视频吗?谢谢了!

大班故事语言教案 篇6

活动目的：

1. 使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。

2. 学习词：量、衣裳、可惜。

活动准备：

月亮不同时期的图片实物投影仪

活动过程：

1. 提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形状的?

2. 教：月亮姑娘她很爱美，一直都想穿上美丽的衣裳，可是怎么也没办法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?

3. 教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。

4. 在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因为月亮每天都在变化，所以穿不上)

5. 复述故事，听完以后讨论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。

大班故事语言教案 篇7

活动目标：

1．观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。

2．理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担。

活动准备：

1．ppT(演示文稿)，部分绘本图片，黑板，小铃。

2．人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。

活动过程：

一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣

1．回顾拍全家福的经验。

师：你们拍过全家福吗

2．认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。

师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样

师(小结)：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

二、自主阅读，理解朱太太不快乐的原因

1．幼儿自主阅读绘本的前半部分，寻找朱太太心情不好的原因。

(教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

师：朱太太为什么心情不好

师(小结)：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。

三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的变化

1．倾听故事，理解朱太太离开的原因。

师：直到有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。壁炉上留着一封信，写着你们是猪

师：朱太太为什么说朱家父子是猪

师(小结)：原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，简直跟猪一样，所以生气地离开了家。

2．自主阅读，感受没有朱太太的朱家生活。

师：朱太太离开家后有人做家务吗

(幼儿自由阅读图书第15页之后的内容，教师巡回指导，引导幼儿发现朱家的变化。)

3．交流分享，感受朱家的变化。

师：朱家发生了什么变化

师(小结)：朱太太离开家后，朱家的生活全乱套了，家里又脏又乱，就跟猪的家一样。

4．大胆表达，初步体会共同承担的意义。

师：这时他们最希望谁回来

(教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片，感受朱家在家务分工上的变化，初步体会共同承担的意义。)

四、完整欣赏故事，懂得共同承担的道理

1．完整欣赏故事。

(幼儿边看ppT边听教师讲述故事。)师：父子三人共同承担了家务，他们的表情怎么样

师(小结)：瞧，全家人一起动手、共同承担，这样家庭才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗

2．联系生活实际，表达我也会分担。

师：你们家里的家务都是谁做的呢

师(小结)：你们也会做家长的小帮手，真棒!全家人一起分担家务，相信你们的家也是幸福快乐的。

大班故事语言教案 篇8

大班语言：故事《友情出租》教学设计

执教老师：李敏

活动目标：

1、认真倾听故事，理解故事内容。

2、讨论友情的含义，体验大家一起玩得乐趣。

活动重难点：

活动重点：认真倾听故事，理解故事内容。

活动难点：能理解友情的含义

活动准备：《我有友情要出租》故事图片

活动过程：

1、以音乐游戏《找朋友》导入。

提问:你们有朋友了吗?和朋友一起玩的感觉怎么样?

2、结合图片边讲述边插问，听听猜猜故事情节，初步理解故事内容。

出示子卡——出租，认识吗?它是什么意思呢?(幼儿讨论)

(1)师：那我们来听听看这个故事里到底是要出租什么呢?

讲故事至“一小时五块钱”大猩猩是要出租什么啊?友情是什么?为什么大猩猩要出租友情?那会有人来买它的友情吗?(因为他觉得寂寞。)

(2)继续讲故事至“即使不说一句话大猩猩都觉得好幸福呢!”

提问：大猩猩后来和谁做了好朋友?(小女孩咪咪。)

为什么大猩猩输了，也只轻轻地踩一踩咪咪?(他不想弄痛好朋友。)

为什么大猩猩认识了咪咪后觉得很快乐?(因为有了朋友咪咪，大猩猩不再感到寂寞。)

(3)继续讲述故事至“大猩猩还在等待他的下一个朋友! ”

提问：咪咪走了，大猩猩的心情怎样?(自由回答)

为什么大猩猩后来免费出租友情?(自由回答)

你认为友情可以用钱买回来吗?为什么?(自由回答)

猜猜大猩猩能认识新朋友吗?(自由回答)

3、结合故事图片，完整讲述故事，进一步理解故事内容。

如果你是大猩猩，你会怎样去找朋友?(自由回答)

根据大家的想法，进一步讨论，哪几种方法比较好。鼓励大家试一试。

4、让幼儿玩“石头、剪刀、布”的游戏，感受和朋友一起玩的乐趣。

评析：

活动开始，以音乐游戏《找朋友》导入，为下一环节做铺垫，让幼儿在音乐游戏《找朋友》中充分感受和朋友一起玩的乐趣。

整个活动以故事情节为主线，时时吸引着幼儿，李老师巧妙的提问，激发幼儿认真的思考，充分发挥想象能力，使其在看看、听听、想想、说说中自然而然地进行口语训练。

大班故事语言教案 篇9

活动目标：

1、细致观察画面，大胆猜测故事情节，感知熊叔叔由生气到惊喜的心理变化过程。

2、通过画面对比、动作表现来加深对故事中几组反义词的理解，初步讲述故事。

3、体验动物之间相互帮助、相互关爱的美好情感。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

PPT《熊叔叔的生日派对》

活动过程：

1、出示熊叔叔，引出话题

(1)"它是谁?为什么熊叔叔看上去气呼呼的呢?"(请幼儿猜测)"请熊叔叔来告诉大家原因吧!"

(2)图一：呼噜呼噜，熊叔叔在睡懒觉呢。昨天，它帮小动物们在小溪上造了一座石桥，辛苦了一天，很累了……"熊叔叔为什么要睡懒觉?""我们来学学他睡觉的样子吧。"

2、观察画面，大胆猜测故事情节

(1)图二、图三："什么声音?""听到门铃声，熊叔叔做了什么?说了什么?"(开门、关门)

(2)图四："叮咚"，听到第二次门铃，熊叔叔又做了什么?说了什么?(上楼、下楼，走出、走进)

(3)图五、图六：接下来又发生了什么事?一起模仿熊叔叔的动作，(站起来，又坐下去)现在熊叔叔的心情是怎样的?它会说什么呢?

(4)"熊叔叔为什么会气呼呼，现在知道原因了吗?"

3、利用课件一起回忆讲述故事上半部分，并且用文字提示、语言模仿、动作表演等形式帮助幼儿理解感受故事中的反义词。

4、结合画面，继续讲述故事下半部分

(1)"到底是谁在捣蛋呢?"(请幼儿自由猜测)

(2)"帮熊叔叔一起来找一找吧!""熊叔叔发现了一个大箱子，是谁送来的?""我们一起帮忙搬进屋子!"(学动作推、拉)

(3)图九："打开包装，熊叔叔听到了什么?看到了什么?"

(4)"为什么小动物都要来给熊叔叔过生日呢?"

(5)图十："看看熊叔叔现在是什么表情?(模仿哭、笑的动作)它为什么又笑又哭的呀?"(幼儿自由讲述)教师小结：原来刚才的门铃声不是谁在捣蛋，是好朋友送来的惊喜呀。熊叔叔说："我都忘记今天是我的生日了!"它激动得眼泪都流下来了。

5、幼儿结合图片，跟着老师完整讲述故事

6、给熊叔叔过生日

(1)"小动物们要给熊叔叔举行生日派对!什么是生日派对呢?"

(2)故事的名字就叫《熊叔叔的生日派对》。想想举行生日派对要准备哪些好东西呢?

(3)"我们该对熊叔叔说些什么呢?"(引导幼儿说感谢熊叔叔造小桥的话，夸夸熊叔叔是个热心的人。)

(4)唱生日快乐歌，结束活动

附：故事 《熊叔叔的生日派对》

呼噜呼噜....熊叔叔在睡懒觉。昨天，熊叔叔帮小动物们在小溪上造一座石桥辛苦了一天，很累了。叮咚叮咚-是谁啊?熊叔叔从睡梦中惊醒。

"哎呀，好困，是 谁吵醒我啊 ?"熊叔叔边打哈欠边开门。

"咦?没人啊..."熊叔叔把门关上。

"让我再睡一会儿。"熊叔叔爬上楼梯。

叮咚叮咚，"是谁呢?"熊叔叔又爬下楼梯。

熊叔叔打开门走出来，他左看看，右看看，可是没有人啊。

熊叔叔重新走进屋里.

"睡不着了."熊叔叔拿着报纸做在沙发上.

叮咚叮咚，"是 谁啊?"熊叔叔腾地一下从沙发上站起来。

然后咚咚地跑到门外。

这一次，门外还是什么人也没有。熊叔叔站在那里，气呼呼说"到底是 谁在捣蛋啊 ?"就这样，熊叔叔开门、关门，上楼、下楼，出门、进门，坐下、站起好几回，闹了半天，也没见人。

熊叔叔跑到门外，找找这里，找找那里。但是，草地上、大树下、房子旁边，都没有人。

后来，熊叔叔躲在岩石后面，心想："一定要抓住那个捣蛋的家伙!"突然，熊叔叔看到一个大箱子。"是谁送的?"嗨哟嗨哟，熊叔叔推着箱子，又拉又拖，把箱子拿回了家。

"箱子里装的什么呢?" 熊叔叔打开包装盒一看......

"熊叔叔，生日快乐!"小动物们从里面面跳出来喊道。

"谢谢大家啊 !"熊叔叔高兴地流着泪说："我都不记得今天是我的生日了。""熊叔叔，祝您生日快乐!"小动物们一起唱起了生日快乐的歌，熊叔叔非常开心，熊叔叔的生日派对真热闹啊!

教学反思：

本次活动，我选择了《熊叔叔的生日派对》这一绘本，希望幼儿能够在看看、听听中积极感受，在画画、说说中大胆表达。小班年龄阶段的幼儿有意注意的时间非常短，特别是在语言活动中，要延长幼儿的有意注意时间，教师必须在“静”的语言活动中有机地融入“动”的形式。所以，活动前半段我以“奇怪的门铃声”贯穿，让后面的环节都围绕这断断续续的门铃声循序渐进地推进，为整个活动增添不少光彩。

绘本故事：胖熊吹气球故事

胖熊吹气球虽然故事情节比较简单，但内容表达上面还是比较丰富，教会孩子学会分享，还是非常适合幼儿阅读。今天幼儿教师教育网小编整理了《胖熊吹气球》故事内容，欢迎大家收藏阅读！

胖熊吹气球故事（1）

胖熊有五个气球，分给大家一起玩。

红色的气球送给小狗。

小狗说：“我不会吹气球，这可怎么办呀！”

胖熊说：“没关系，我来帮你吹。”

“呼、呼。”气球吹好了。

小狗高兴的说：“谢谢你，胖熊。”

胖熊说：“不用谢。”

黄色的气球送给小猫。

小猫说：“我不会吹气球，这可怎么办呀？”

胖熊说：“没关系，我来帮你吹。”

“呼、呼。”气球吹好了。

小猫高兴的说：“谢谢你，胖熊。”

胖熊说：“不用谢。”

绿色的气球送给小兔。

小兔说：“我不会吹气球，这可怎么办呀？”

胖熊说：“没关系，我来帮你吹。”

“呼、呼。”气球吹好了。

小兔高兴地说：“谢谢你，胖熊。”

胖熊说：“不用谢。”

紫色的气球送给小猪。

小猪说：“我要自己吹。”

“呼、呼，啪！”紫色的气球吹爆了。小猪呜~呜~地哭起来。

胖熊拿出了最后一个蓝色的气球，“呼、呼。”气球吹好了。

胖熊说：“这个气球送给你。”

小猪高兴地说：“谢谢你，胖熊。”

胖熊说：“不用谢。”

胖熊吹气球故事（2）

小胖熊拿来五只气球，分给大家。胖熊说：“这是顶顶好的气球。”

火红的给小狗，小狗不会吹气球，胖熊帮他吹，哇！红色的气球像团火！

黄色的给小猫，小猫不会吹气球，胖熊帮他吹，哇！黄色的气球像鸭梨！

绿色的给小兔，小兔不会吹气球，胖熊帮他吹，哇！绿色的气球像个大苹果！

紫色的给小猪，小猪偏要自己吹气球。吹呀吹呀吹爆了，啪！紫色气球变成碎片片，小猪抹起了眼泪。

小熊拿出第五只气球。吹呀吹呀吹大了，气球像蓝天一样美丽。小熊把蓝气球递给小猪，小猪笑了。

知识拓展：

在看完故事后，老师和家长还可以用一些小问题引导孩子理解故事情节发展：

1、小胖熊有几只气球？

2、我们一起来数一数，是什么颜色的？

3、小狗的气球是什么颜色的？

4、小猪的气球爆了，小胖熊怎么做的呢？

5、你有什么好玩的玩具？都和谁一起玩了呢？

绘本故事课件教案精选

教案课件是老师工作当中的一部分，本学期又到了写教案课件的时候了。上课时老师要按照教案课件来实施。幼儿教师教育网的编辑搜索并整理了绘本故事课件教案，以下是相关内容，在阅读本文以后，相信您会有所收获！

绘本故事课件教案 篇1

活动目标：

1.仔细观察画面，理解故事的主要内容，猜测故事的进展，并能用简短的语句表述画面的内容。

2.感受故事重的亲情与关爱，有初步的性别意识。 3.进一步感受故事中的情感。

活动准备：

幼儿人手一本绘本。

活动过程：

一、观察绘本的封面，猜测故事中可能发生的事情。

1.老师出示绘本封面，介绍绘本故事的名称和故事主人公的名字。

2.教师引导幼儿大胆猜测故事内容。

师：这本书里可能会讲一个什么样的故事？你怎么会有这样的猜测呢？

二、阅读绘本前半部分（第1~10页）

1.请幼儿自由阅读。（幼儿遇到看不懂的地方可以询问同伴和老师）

2.师生共同阅读绘本。老师用提问的方式来引导幼儿观察画面和积极思考）

师：展示的是一只什么样的马桶？

师：埃尔莎是个女孩子，可她有一个什么样的想法呢？

师：你有过这样的想法吗?

后来发生了什么事？

3.指导幼儿重点观察画面中人物的动作、表情。尝试着揣测其内的想法.

师：一个人洗澡多没有意思，你知道埃尔莎和哥哥会怎样吗？

三、猜测故事进展，然后读绘本并在理解故事的进展中寻找答案。

1.老师提问引导幼儿猜测故事进展。

师：埃尔莎掉进了马桶，会发生什么事呢？

2.老师提问引导幼儿，继续阅读绘本后半部分仔细观察画面，并在理解故事的进展中寻找答案。

师：妈妈发现埃尔莎掉进马桶说了什么？又做了什么？

师：爸爸呢？想到了什么好办法？

师：哥哥们又是怎样关心埃尔莎的？他们用了哪些办法帮助埃尔莎？

四、完整阅读绘本，感受绘本的幽默及埃尔莎家人对她的关爱。

1.师幼共同完整阅读绘本，理解感受内容。

2.引导幼儿讨论并仔细观察画面，感受家人对埃尔莎的关爱。

师：你觉得埃尔莎快乐幸福吗？你是从书中的什么地方感受到的？

3.鼓励幼儿自由结伴，仔细有序地阅读，讲述故事，进一步体会故事中的幽默和温馨的情感。

五、回到生活中，迁移生活经验，

说说“家里人在你遇到麻烦时是怎么做的呢？”

附：（故事内容）

就那么一次,埃尔莎想像自己的五个哥哥那样站着小便,但是很可惜失败了。

星期六的下午,妈妈把老式浴炉加热,先让埃尔莎最年长的两个哥哥约克和乌利洗澡然后是中间的两个哥哥法伊特和提恩加上最小的'施特凡,最后是埃尔莎一个人洗。

一个人洗澡多没意思啊！等妈妈一走开，六个小孩就一齐爬进了浴缸。浴缸容不下六个人，他们只好横七竖八地躺着，腿也得放到外面去。水溅出来的声音很大，没多久，洗澡水差不多全都漫到了地板上——这真是太有趣了。

过了一会儿，妈妈敲门叫道：你们快点，要喝咖啡了！还有刚出炉的点心呢！

要从浴缸里出来，还真有点困难。等大家都出来了，埃尔莎就和哥哥们一起光着身子、排着队向马桶跑去。这幢房子里的一切都很古老了，马桶当然也是。马桶座看上去像一个漏斗，底部的一根管子穿过增壁通向屋外的粪坑。

大哥哥约克站在马桶前痛快地小起便来，弟弟们也照着做了。埃尔莎大声说：“我也想站着小便。”

“你是个女孩，不可以这样。”提恩说。

“我可以。”埃尔莎坚定地说，然后就爬到了马桶座上。

她又转过身，说：“不许看，不然我就尿不出来了！”

大家都笑了。埃尔莎笑得最历害，结果身子一晃，脚一晃，掉进了马桶里。

约克个子高、力气大，一把抓住埃尔莎，想把她拉出来。但埃尔莎卡得太紧，动也动不了，小个子施特凡大叫起来：埃尔莎掉进马桶里啦！”

妈妈跑来了，挥舞着双手大叫：“这怎么可能呢？”

妈妈想把埃尔莎拉出来，但没有成功。

“埃尔莎以后要永远呆在里面了吗？”小个子施特凡担心地问。 “不要乱说话！”妈妈说，“你们都不要闲站着，穿好衣服，再帮我给埃尔莎拿些衣服来。”

这当儿，爸爸一直在等着大家来喝咖啡、吃点心。他等得实在是太无聊了，就走到走廊上喊起来：“喂，你们都躲到哪里去了？”

小个子施特凡正好跑过爸爸身边，告诉他说：“埃尔莎掉进马桶里啦！”

爸爸连忙跑进厕所。

这时，妈妈已经给埃尔莎穿上了一件毛衣，还在她的脖子上系了一条围巾。尽管如此，埃尔莎还是呜呜咽咽地说：“我好冷啊！”

“那最好是赶快出来。”爸爸说。

“她出不来呀！”妈妈着急地说。

“来，你吸一口气。”爸爸嘱咐埃尔莎，然后抓住她，想把她拽出来，但是也没有成功。

现在，大家全没了主意，也很为埃尔莎难过，因为她一个劲地在抱怨：“我要出来！我好冷啊！我的腿都结冰了！”

妈妈这才想起，连接马桶的管子下端是敞开的——当时正是寒冬，外面结着厚厚的冰呢！她绞着双手对爸爸说：“快做点什么呀！”

爸爸爸跑去打电话。他先打铁工的电话，然后打汽车钳工的电话，然后打汽车钳工的电话，但是都没有打通——星期六下午，两人早就下班了。所以，爸爸派约克和乌利到他们家里把他们找来。

然后，爸爸到工具鹏找扳手，想把马桶座和管子之间的螺丝都拧下来。

小个子施特凡在一旁安慰埃尔莎说：“等爸爸把你拧下来，我们就带你去房间，那里有咖啡和点心等着你。”

对埃尔莎来说，这种安慰没什么用。她开始变得异常烦燥，大叫道：“哎哟，下面好烫呀！我的腿都烧焦啦！”妈妈害怕地说：“可怜的孩子，她现在有点神志不清了。”

埃尔莎并没有神志不清。她的另外两个哥哥提恩和法伊特因为想帮她，跑到花园里，放了一声白铁皮在粪坑上，又把树枝堆在铁皮上点燃。火熊熊地燃烧起来，滚热的浓烟一直升到埃尔莎的脚那里。

当爸爸看到火焰时，他刚好找到了一把合适的扳手。他立刻跑向火堆，大喊：你们疯了吗？“

他把火踩灭，把白铁皮拽出来，可一不小心却把扳手掉进了粪坑里。

爸爸又赶紧跑回工具棚，拿来了最大的锤子，打算干脆把马桶砸了。

“让开！他大声叫道。妈妈很担心埃尔莎的安全，因为爸爸笨手笨脚的。当爸爸抡起大锤子的时候，妈妈赶紧抱住他的手臂。爸爸砸偏了，气得乱吼乱叫：“该死！专业人员在哪里？！”

这时，乌利和汽车钳工正在赶来的路上。钳工用客货两用车拖来一部起重机，他说：“我们可以用它把管子折下来，这样就能从下面救出埃尔莎了。”

与此同时，约克和白铁工也赶来了。他们拖来了压缩空气瓶、橡皮管和压力锤。白铁工气喘吁吁地说：“我要把地板撬开，然后我们就可以从上面救出埃尔莎了。”

“你们这样会毁了整幢房子的！”妈妈抱怨道。

“就没有其它办法了吗？”爸爸吸着气问。

小个子施特凡一直留在埃尔莎身边，他举起大锤，问：“我来试试怎么样？”

埃尔莎点了点头。

施特凡虽然个子最小，但力气很大。他把大锤高高举起，瞄准，

准确无误地命中。

马桶座顿时裂开了，埃尔莎爬了出来，就像一只小鸡爬出蛋壳。浴缸里的水还是热的，为了暖暖身子，埃尔莎又爬进浴缸泡了泡。终于，大家可以坐下来享用咖啡和点心了，当然也包括汽车钳工和白铁工。

临走前，白铁工许诺：“星期一，我就过来给你们装一个现代化的新马桶。”

埃尔莎则自豪地说：“我现在可以站着尿尿了！

绘本故事课件教案 篇2

活动目标:

1、通过欣赏、理解故事内容，激发幼儿对绘本的阅读兴趣。2、认真观察画面，大胆想象小鸟与其他动物之间的对话。3、懂得同伴之间应和睦相处，互相帮助。

活动准备：

PPT课件柔美的音乐

活动过程:

一、激发阅读兴趣，导入绘本教学

1、跟着《打喷嚏的小老鼠》的旋律入场

刚才小朋友听到的这段音乐叫《打喷嚏的小老鼠》，音乐中的小老鼠名叫鼠小弟，今天鼠小弟也到我们班来了，它躲在哪儿呢?它就在今天丁老师给你们带来的图画书《鼠小弟荡秋千》里呢。下面请小朋友一边动脑筋一边和老师一起来看看这本好看的图画书吧!

2、出示绘本封面，认识鼠小弟

小朋友，看看图上画了什么?这只小老鼠就是鼠小弟。猜猜这个秋千是谁的?

让我们来看看你们的猜测对不对。

3、出示封一

原来是小鸟的秋千，是鸟妈妈和鸟爸爸为它做的。

4、出示动物，幼儿辩论

很多动物都想来坐一坐这个秋千，如果你是小鸟你会让谁来荡秋千呢?

大家猜的都不同，那么小鸟到底会给谁荡秋千?它在荡秋千时又会发生什么有趣的事情呢?让我们从书中找答案吧!

二、引领幼儿阅读图书，逐步理解故事内容。

1、播放课件，教师边讲述边提问，帮助幼儿理解画面提问：

(1)猜猜大象会和小鸟说什么呢?小朋友们来学一学。小鸟同意吗?它会怎么说?

(2)你觉得马会和小鸟说什么呢?小朋友们来学一学。小鸟同意吗?它会怎么说?

(3)猜猜狮子会和小鸟说什么呢?小朋友们来学一学。小鸟同意吗?它会怎么说?

(4)猜猜海狮会和小鸟说什么呢?小朋友们来学一学。小鸟同意吗?它会怎么说?

(5)猜猜猪会和小鸟说什么呢?小朋友们来学一学。小鸟同意吗?它会怎么说?

(6)猜猜鼠小弟会和小鸟说什么?小朋友们来学一学。小鸟同意吗?它会怎么说?

(7)小鸟为什么答应让鼠小弟荡秋千?

2、观察野猫的表情，体验野猫情绪的变化。

提问：

(1)就在小鸟和鼠小弟玩得正开心的时候，野猫来了。看看它的样子怎么样?猜一猜，野猫会对小鸟和鼠小弟说什么?

(2)野猫都做了什么?它这样做对吗?鼠小弟又会说什么呢?

(3)野猫终于坐上秋千了，看看它的表情怎么样?它越荡越高，表情又怎样了?

你们看，野猫都吓哭了。这时的野猫会说什么呢?(提醒幼儿用适当的语气)秋千怎么会荡的这么高呢?你们猜猜看。

(4)野猫摔下来了，它感觉怎么样?我们一起来学一学吧!

3、学生再次讲述故事(播放柔美的音乐)

(1)介绍动物出场顺序

(2)学生小组，教师巡视

(3)再次讲述故事，帮助部分错误的学生进行纠正

4、懂得同伴间应和睦相处，互相帮助。

提问：故事讲完了，你喜欢野猫吗?为什么?我们小朋友如果遇到这种事应该怎么做?

5、欣赏最后一段，感受野猫的改变(教师讲述最近的结局。)

三、引出鼠小弟系列故事，激发幼儿阅读兴趣。

这就是鼠小弟带来的图画书《鼠小弟荡秋千》，发生在鼠小弟身上的故事还有很多，你们想不想听?下次丁老师再带小朋友一起来欣赏。

让我们带着这个好听的故事回教室说给自己的同伴听听吧!(播放音乐，在音乐声中结束活动)

绘本故事课件教案 篇3

活动目标：

1、观察绘本画面理解故事，体验绘本故事的的童趣。

2、尝试画圆并添加线乐于用绘画的方式大条组合画成小鱼等图像。

3、培养幼儿细致观察与大胆想象的能力。

活动准备：

油画棒、绘本《小鱼逃走了》，卡纸制成的小鱼一条。

活动过程：

一、导入活动。

出示小鱼，激兴趣：你们看，这是谁呀？原来是一条美丽的小鱼。它长得什么模样呀？

教师小结：圆圆的大身体，圆圆的小眼睛，还有一条肉骨头似的小尾巴真可爱。小鱼的样子小朋友一定要记住呀。（教师边总结边在白纸上将特征画出来）

二、在观察、理解中体验发现的乐趣。

1、引导幼儿看看，说说自己的发现。

（1）师出示（鱼缸画面）：你们记住小鱼的样子了吗？这条小鱼却一点都不开心，他为什么不开心呀？（鱼儿说：我一个人在鱼缸里没有朋友，太寂寞了，我决定逃走，去找朋友！）小鱼不见了。请小朋友去找找吧，看看小鱼躲在哪儿了？

（2）幼儿自由分组观察画面，教师指导。

2、集中交流，引导幼儿说说，讲讲体验发现的乐趣。

（窗帘画面）小鱼会逃到哪儿呢？（窗帘上）他为什么要躲在窗帘上呀？

（花盆画面）呀，小金鱼又逃走了，这回躲在哪儿了呢？他为什么要躲在花盆里呢？

（瓶子画面）哎呀，哎呀，小金鱼又逃走了。这回躲在哪儿了？他为什么要躲在糖罐里呢？

（玩具屋画面）小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了，这回他会躲在哪呢？

3、引导幼儿想像。

导语：小朋友刚才说的真棒，小鱼又逃走了，它还会躲到哪儿呢？（幼儿想象）？（引导幼儿说完整句小鱼躲在）

三、画小鱼

1、教师根据幼儿的回答小结：小鱼会躲在，会躲在，还会躲在。小朋友讲得真好。小鱼想请你们帮他躲起来。

2、老师提出作画的方法：先画小鱼再画小鱼的朋友。

3、幼儿大胆作画。

四、欣赏作品

1、欣赏幼儿作品，从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿？那里还有谁？

2、（欣赏大鱼池画面）：小鱼又逃走了，逃去了大鱼池，小鱼说：我回家了，这里有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，大家在一起是多么的快乐，我再也不逃走了。请小朋友找找那只小金鱼在哪？

五、延伸

老师这里有一本书名字叫《小金鱼逃走了》，讲的就是小鱼逃来逃去这个好玩的故事。小朋友可以到图书角去看看小金鱼还逃到哪里去了，请你把它找出来。

绘本故事课件教案 篇4

教学设计思路：

1、所创设情境有所不同，不走过程。

2、使学生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。

3、使不同层次的学生得到不同的发展。

二、教学目标1、知识与技能：通过连环画的欣赏讲故事，学生能够理解其寓意，用表演的形式表现对故事的理解，并由故事拓展到有一定教育意义的生活情节表演。在表演中体会戏剧中的艺术要素。通过动手做一做，掌握镂印的方法。

2、艺术思考：能运用已有的知识经验，理解并解释简单的道理，在表演中能对即兴的事情做出合理的判断与处理。

3、情感与态度：在教师与同学的鼓励和帮助下，在表演中积极主动地参与小组的合作。并在师生的鼓励下，克服在艺术活动中遇到的困难，获得成功的体验，树立学习的信心。

三、教材分析本课时教学内容的设计意图：第一部分：我利用教材内容创设了"乌鸦喝水"的表演情境，目的在于利用这一情境，让学生通过观看，同时在表演中说一说自己如何能让小乌鸦喝上水的方法，在一个学生获得一根漂亮的羽毛后，引出"为什么只剩下最后一根羽毛？"的问题。从而引出故事《彩色的乌鸦》。第二部分：讲故事，目的在于让学生自己讲出故事（课前预习准备）而师只按顺序出示每一幅图，让学生自己理解故事内容，从中懂得一定道理。第三部分：讨论、交流：你认为怎样做，这些乌鸦才能不变黑，各小组在规定时间内，用表演的形式说明本组的想法（小组准备）。第四部分）:演一演，目的让学生在表演中，通过自己对故事的理解，用一定的艺术要素表演出来。培养学生艺术表现力与欣赏能力，同时教育学生懂得如何做人、怎样做事、怎样去创造美。

四、教学过程（一、）教师创设情境：

一名学生头戴乌鸦头饰，身披自制羽毛表演学过的课文《乌鸦喝水》。

（将旧课文换成新面貌，激发学生的参与意识）一只乌鸦口渴了，它飞到一个瓶子边，一看周围没有小石子，就问："谁能帮我想个喝水的办法呢？"（通过问题开发学生的思维）生：纷纷举手，我能！我能！

生1：用娃哈哈吸管吸。

小乌鸦：我没有吸管，怎么吸？

生2：你可以将瓶子放到高处，嘴在瓶子低下，就可以喝上了。

小乌鸦：可是我举不起来呀！

生3:把瓶子口打掉，嘴伸进去，就可以喝上了生4：用稻草杆伸进去吸。

小乌鸦：那我试一试。（用别人给的稻草杆吸到了瓶子里的水。）生：一起鼓掌。

（选择适合实际情况的方法，让学生知道最好、最合适的方法是能想到的，而且就在我们身边。）小乌鸦：谢谢你！我把我身上最后一根漂亮的羽毛送给你吧！（送给生）生4:为什么这是最后一根呢？为什么这一根与你身上的羽毛颜色不一样呢？

小乌鸦：你听一听这个故事就知道了。

（通过送羽毛，引出问题，从而引出下面的讲故事。）（二、）讲故事（小乌鸦以第一人称口吻讲）很久以前，乌鸦可不是黑乎乎的，他们的颜色非常漂亮，他们骄傲地说："我们都是彩虹的后代……"师按故事情节出示每幅图。

（学生讲故事，老师作旁白，使学生犹如在一个真实的环境中，把自己当成一个真实的角色。）师：大家想一想，他们的羽毛为什么变成黑色的？如果是你，你怎样才能让自己的羽毛保持和原来一样的颜色？

学生小组讨论、交流，并做表演的准备。

（让学生在有限的空间作准备，更合理地利用了不同的条件，也让活动内容有一定的弹性）（三、）演一演小组1:以帮助周围的人为主题表演。一家人通过帮助一位受伤的邻居，从而懂得如何去关心人、帮助人，如何做人。

小组2:以帮助有病的同学为主题，同学之间每天不忘帮助有病的同学打扫卫生、背书包、买东西，带动其他同学一起动起来，帮助有困难的同学。并知道如何与身边的人相处。

小组3：以不比吃穿为主。通过一位女同学经常买零食，经常买新衣服，到有一天，因为，将身上的钱全部花完，但自己的作业本又完了，因为身上没有钱，差点交不了作业，最后由一位女同学借给她一个本子这一件事。使她以后改掉了这个坏习惯的情节表演。让大家不应与人比吃穿的道理。

生1评：我觉得第一小组动作表演得比较好，而且想得很好，就是表情不太好。

生2评：他们组动作表演得较好，就是声音太小，还有就是没有面向大家。生3评：第三小组中这个爱比吃穿的小姑娘动作不太好，应该再骄傲一些。

（学生的评价更让学生之间有所交流、领悟，通过学生之间的评价提高学生的欣赏水平、语言表达能力）师：怎样才能表现得骄傲呢？

生4:头再抬高一些，手背在后面。

生5:要在别人面前经常夸自己的新衣服。

师：想的好。哪个组愿意把乌鸦们骄傲的表情很好地表现出来呢？

小组：自选头饰，表演故事《彩色的乌鸦》

师生互动、学生自评。

（四、）动手画一画、做一做。

1：师出示半成品绘画作品，问：大家想了这么多方法让乌鸦们漂亮的羽毛保存下来让大家欣赏。说明同学们已经动了脑筋，那么能不能用手在这棵"大树"上设计漂亮的乌鸦呢？（将学习权力交给学生，体现了教学的民主，以绘画作品调动学生的积极性，让学生积极主动地参与到活动中）生：能师：先看我如何以最快的方法让树上落满不同颜色的乌鸦。

2、师演示镂印的制作方法：

①将乌鸦造型画在纸上。②用剪刀从中间剪出乌鸦的外形。

③将镂空的纸放在树枝上，用彩笔在镂空处涂色。

（教师的演示更能让学生清楚地知道镂印的方法。）3、学生自己动手制作自己喜欢的乌鸦造型，帮助老师完成半成品，师作指导。

4、师生共同欣赏完成品，体验成功的喜悦（师生共同欣赏自己制作的作品共同体验活动后的快乐。）5、在小组内说说自己完成作品后的感想生1：我觉得我今天也帮老师完成了作品，很高兴。

生2：我在这节课上制作了好几幅乌鸦图，我很高兴。

6、师生评选本节课在艺术表现方面优秀和进步的同学。

师用准备好的乌鸦图片奖励这些学生。

（活动结束后的评选，更能激发学生之间的竞争，也能激发学生的艺术表现力及学习的欲望）（五、）师小结：这节课你学到了什么，或你知道了什么？

生1：在这节课，我知道了怎样去帮助别人，也学会了制作乌鸦。

生2：我知道了怎样去帮助同学，并且知道了不能骄傲。

生3：我学会了画乌鸦，也学会了如何帮助别人。

五、反思：

1、成功之处：情境创设较好，能充分利用创设的情境激发学生的兴趣，而且通过表演的情境顺理成章地引入主题，为这节课的环节衔接作了铺垫。

2、学生活动的合理，让学生在有所准备的基础上进行合作，使师生能有效地利用时间、空间，不至于让学生在活动中措手不及。

3、评价方式的多样化。本节课采用了互评、教师评的语言评价，及以实物图片奖励、鼓励方式的评价，大大激发了学生的积极性。

4、我将本节课的教学内容生活化，由复杂到简单，由抽象到具体的生活情节，让学生在浅显易懂的活动中懂得一定的道理。

失败之处：教师的参与度不够，在整个教学过程中，教师确实创设了学生喜欢的情境，但在学生的活动中只作了一名指引者、启发者，没有亲身参与到学生当中，从而让学生的展示有了一定的限制，没有很好地利用师生互动这一环节

绘本故事课件教案 篇5

目标：

1．观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。

2．理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担。

准备：

1．ppT(演示文稿)，部分绘本图片，黑板，小铃。

2．人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。

过程：

一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣

1．回顾拍全家福的经验。

师：你们拍过全家福吗?和家人～起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的?

2．认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。

师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示ppT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)

师(小结)：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

二、自主阅读，理解朱太太不快乐的原因

1．幼儿自主阅读绘本的前半部分，寻找朱太太心情不好的原因。

(教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发现的?(教师根据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。)

师(小结)：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。

三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的变化

1．倾听故事，理解朱太太离开的原因。

师：直到有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。壁炉上留着一封信，写着“你们是猪”……

师：朱太太为什么说朱家父子是猪?

师(小结)：原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，简直跟猪一样，所以生气地离开了家。

2．自主阅读，感受没有朱太太的朱家生活。

师：朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么变化呢?请打开“小锁”(长尾夹)阅读绘本后半部分，找找朱太太离开后朱家的变化吧。

(幼儿自由阅读图书第15页之后的内容，教师巡回指导，引导幼儿发现朱家的变化。)

3．交流分享，感受朱家的变化。

师：朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?

师(小结)：朱太太离开家后，朱家的生活全乱套了，家里又脏又乱，就跟“猪”的家一样。

4．大胆表达，初步体会“共同承担”的意义。

师：这时他们最希望谁回来?为了留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么呢?

(教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片，感受朱家在家务分工上的变化，初步体会“共同承担”的意义。)

四、完整欣赏故事，懂得共同承担的道理

1．完整欣赏故事。

(幼儿边看ppT边听教师讲述故事。)

师：父子三人共同承担了家务，他们的表情怎么样?朱太太现在的心情怎么样呢?

师(小结)：瞧，全家人一起动手、共同承担，这样家庭才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?

2．联系生活实际，表达“我也会分担”。

师：你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢?

师(小结)：你们也会做家长的小帮手，真棒!全家人一起分担家务，相信你们的家也是幸福快乐的。

绘本故事课件教案 篇6

活动目标：

1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。

2、发展幼儿的扩散性思维，尝试以具体的动作、语言来表达自己的情感。

3、引导幼儿感悟真挚深切的爱的情感，并能勇敢地表达出来。能感受父母长辈的爱，懂得感恩。

活动准备：《猜猜我有多爱你》绘本课件、PPT

活动过程：

一、观察图片，谈话导入今天郭老师带来一个故事想和小朋友们一起分享。这本图书的名字叫什么？有没有小朋友认识这上面的字呢？郭老师告诉你们上面两个蓝色的字念猜猜，下面的几个字叫我有多爱你。这个故事的名字叫《猜猜我有多爱你》不过这上面有这么多字都不认识没关系只要认识一个字爱。因为这是一个关于爱的故事，兔妈妈和小兔子是怎么相爱的呢?仔细听一听，看一看，我要开始讲故事了。故事的名字叫《猜猜我有多爱你》

二、欣赏作品，感受爱的氛围

1、教师读故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。

他要妈妈好好听他说猜猜我有多爱你。喔，这我可猜不出来，兔妈妈说。

小兔子把手臂张开，开得不能在开。妈妈我爱你有这么多。妈妈一看也把手张开，张到无法再张开说：我爱你有这么多恩，这真是很多小兔子想。

教师提问：小朋友们小兔子兔妈妈用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法再张开。说猜猜我有多爱你）教师提问：为什么要张开？（说明心里的爱多）一起来表演：我爱你有这么多。

3、请小朋友继续看看小兔子和妈妈还用了什么动作说了什么话来表示对妈妈的爱呢？

教师继续讲故事：小兔子把手举了起来妈妈我爱你一直到我的手指头。

兔妈妈也把手举了起来说：我爱你一直到我的手指头。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

小兔子又想了一个好主意：妈妈我跳的有多高就有多爱你他笑着跳上跳下。

兔妈妈也笑着跳了起来：我跳得有多高，就有多爱你兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的？（心里有爱要大声说出来）老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？）（伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头）（跳高：我跳的有多高就有多爱你）就这样小兔子和兔妈妈说着说着来到了山脚下。他们看到一副很美丽的景象。这美丽的景象里面有什么？

提问：你们看到了什么？

（小河、小路、小草、小花、大山、小树、竹子、房子等等）兔妈妈和小兔子看到这么多，小兔子就用看到的景色里的一个东西表示对妈妈的爱。你猜猜他怎么说。小兔看着竹子对妈妈说：妈妈竹子有多高我就有多爱你小朋友们小兔说的好不好，他怎么说的竹子有多高我就有多爱你小朋友你们能用其他的东西来表示对妈妈的爱吗？试试看大山有多高，我就有多爱你小花有多香，我就有多爱你小草有多绿，我就有多爱你小路有多远，我就有多爱你花有多漂亮，我就有多爱你，小朋友说的都非常好，心里有多少爱就要大声的说出来。

继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。妈妈，我爱你一直到月亮那里。说完，小兔子闭上了眼睛。哦，这真是很远。兔妈妈说，非常非常的远。兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。

三、拓展思维，迁移作品

1、师提问：小朋友这个故事爱多吗？平时在家里你爱谁？有没有爱上你的同学？

2、说一说，我对爸爸妈妈老师、小朋友的爱教师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片，先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。

教师：刚刚老师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧，你们看，我这有这些图片，请小朋友用这里的图片来表示对爸爸妈妈的爱好吗？

四、教师小结师：爱让我们这个世界温暖起来，当你很爱很爱一个人的时候，就想把这种感觉表达出来。爱，只有表达出来才会更温馨，小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。

今天晚上别忘了对你爱的那个人说猜猜我有多爱你明天午睡的时候别忘了对你的小伙伴和你爱的那个老师说猜猜我有多爱你。

教案反思:

选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。

于是我精心准备，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。

教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起来认识绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。

暴露出自己一弱点:随机应变能力有待提高。接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我配合默契，能认真倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三欣赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们欣赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。

讨论:小兔张开小手，张到无法再张开说:“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起情绪，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以奖励的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这样一来，我的亲切举动让孩子们不再紧张，打开了话匣子，随着我的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。最后拓展知识，以启发性的语言引导孩子们思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。

如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的.爱，通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不容易衡量的，只要我们用心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。

活动结束后，达到了我预计之外的效果，孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中，“我XXX样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水，就激励孩子们谁最爱老师啊，孩子们会抢着表达自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多爱你。”;排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱你。”;睡觉了，就有“我睡得有多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们规矩了许多，好习惯也与日俱增。

绘本故事课件教案 篇7

今天，老师就给大家讲一个关于梦想的故事。

在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐的嬉戏、玩耍。女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想的问蒲公英："蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？"蒲公英说："我，我要做一只大狮子！有着又浓又密的金色的鬃毛，那种威武又善良的大狮子。"女孩兴奋的说："你要做一只大狮子啊，大狮子，太好了。"多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子！他的梦想真奇特。

男孩和女孩来到了小河边，他们惊喜的大叫着："小鱼，小鱼，"男孩弯下腰问小鱼："长大以后你想做什么？"小鱼说："我呀，我要做一头大鲸鱼！畅游四大洋，一头游得飞快的大鲸鱼。"男孩说："是嘛，你要做一头大鲸鱼啊，太棒了。"多美的梦想呀，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快的游泳呢。

男孩和女孩坐在地上，他们拿出蜡笔，把美丽的蒲公英和欢乐的小鱼画在了图画本上，他们一起问蜡笔："蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？"蜡笔说："我们呀，我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。然后，用绿色涂原野。涂一片跑啊，跑啊，永远、永远也跑不到头儿的原野。接着，用蓝色涂大海。涂一片游啊，游啊，永远、永远也游不到头儿的大海。"哎呀，老师真羡慕文中的蒲公英、小鱼和蜡笔呀，他们有那么多的梦想，那么美好、那么奇异。梦想呀，就像盒子里的巧克力糖，甜甜的，美美的；梦想呀，就像口袋里的玻璃球，五光十色的；梦想呀，还像一对翅膀，带着我们飞向美好的未来……那孩子们呢？男孩和女孩又有什么样的梦想呢？

女孩说："那我长大以后，要和狮子一起赛跑。跑啊，跑啊，一直跑到原野的尽头。"男孩说："那我长大以后，要和鲸鱼一起游泳。游啊，游啊，一直游到大海的尽头。"其实他们的梦想可不只是这些，你看，他们的梦想呀像天上的白云一样缥缈可爱，变化多端。

你看，他们正在蓝天下一起快乐的分享彼此的梦想呢，"喂，长大以后，你想做什么？"小朋友们，童年的生活之所以美丽就在于我们有许许多多的梦想，我们有大声喊出自己不平凡心愿的勇气，孩子们你是不是也有许多奇妙的梦想呀？那就大声的、勇敢的告诉大家吧。

设计思路：

1、这本书图文表现元素精简，意蕴活泼而丰富。用问答的形式构架内容。初看只是三段单纯的情节重复，但是，作者安排了向现实状态妥协的蒲公英和小鱼后，又安排了不怕被现实羁绊的蜡笔，问答的层次与意境得以展现。两个孩子对着天空大声询问的姿态，最令人印象深刻，他们一面问，一面跑，引领着读者也想飞着翻页，引发许多小孩大声喊出不平凡的心愿。

2、通过反复吟诵，让孩子体会长大以后做什么的梦想该如何去追寻。而童谣节奏的诵读活动，可以让孩子知道，美好的愿望不是一下子能实现的。只要有执着的信念，有激情，用行动去追求目标，愿望就一定能实现。

阅读过程：

一、阅读前：

1、吟诵导入前言：如果说生活是一本书，那我的梦想就是一支笔，挥毫泼墨；如果说生活是一座漆黑的木屋，那我的梦想就是站在里面独自思考的人；如果说生活是一片天空，那我的.梦想就是一片云彩，洁白无暇……我的梦想会是什么呢？请你猜一猜。

2、引入课题：今天，老师给你们介绍一位日本作家寮美千子，她给我们带来一本童谣节奏的书《长大以后做什么》。这本书的绘图者是日本的秦好史郎，他的画简洁明了，让人感到诗一般的轻松。让我们边听边看吧--二、阅读中：

一、介绍封面。

1、读图：封面介绍了什么？表达了孩子怎样的心情？

2、请同学们也来做个吟诵者，进入角色，表达自己长大以后做什么的向往。

二、听文看图，分段吟诵，表达不同的情感。

1、孩子们看到蒲公英后，怎么问？蒲公英先是怎样回答，后来为什么垂头丧气呢？

2、孩子们遇到小鱼，怎么问？小鱼先是怎样回答，后来为什么认命似的游走了？

3、拓展理想教育：暂时的失败，并不代表理想不能实现，看看蜡笔是如何回答的。

4、深化理想教育：孩子们的心声是什么？（大声地发自内心呼唤）

三、阅读后：

1、诵读全文，引申讨论封底页：长大了做什么？

2、看看国际儿童村的孩子是怎样发出他们的心声的。（ppt略）

3、选择你喜欢的孩子的心声，替他诵读。

4、根据提供的句式，指导写作。（填写阅读学习单）写作格式：

长大了以后做什么？我呀，我想做______________，它能________________。

5、交流孩子们写的自己长大以后做什么的心愿，并装订成册。

6、介绍适合孩子们课外阅读的故事，让孩子了解该如何去人生的挫折。

1）《舒克与贝塔历险记》

2）《彼得·潘》

3）《假如给我三天光明》

幼儿园的绘本故事

绘本故事可以帮助孩子养成良好的阅读习惯。通过和父母或其他大人共同阅读，孩子可以学会静心听故事，逐渐培养出持续阅读的兴趣和习惯。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园的绘本故事”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿园的绘本故事(篇1)

1.《小红帽》

故事开始，小红帽的妈妈让她去探望生病的奶奶，并嘱咐她不要离开大路。小红帽高兴地接受了妈妈的嘱咐，戴上了她最喜欢的红色帽子，踏上了前往奶奶家的道路。

然而，在林子里，小红帽遇到了一只狼。狼对小红帽问了几个问题，得知她要去奶奶家，于是狼心生了一个邪恶的计划。

狼打算先到奶奶家去，然后伪装成奶奶，等待小红帽的到来。他打算把小红帽吃掉。狡猾的狼迅速奔向奶奶家，抵达后立刻将老奶奶吞进了肚子里。

不久，小红帽来到了奶奶家，敲开了门。狼声音变得像奶奶，请求小红帽进来。小红帽并没有怀疑，听从了狼的请求。

当小红帽进入房间，发现奶奶看起来很奇怪。她问奶奶的声音为什么那么粗糙，为什么嘴巴是那么大。狼立刻揭开了伪装，跳出了床单。

小红帽吓得尖叫起来。她开始后退，但狼追了上去。就在此时，一位好心的猎人走过奶奶家门前，听到了小红帽的惊叫声。他冲进屋子，救出了小红帽和她的奶奶。

狼被猎人打退了，小红帽和奶奶终于安全了。大家一起庆祝，感谢猎人的英勇行为。小红帽从此明白了妈妈给她的忠告的重要性，她发誓再也不离开大路。

《小红帽》这个故事告诉我们孩子们要警惕陌生人，并且听从父母的嘱咐。它也教育我们慎重对待危险，以及帮助他人。这个经典的绘本故事一直被世界各地的孩子们喜爱和阅读。

2.《三只小猪》

故事开始，三只小猪和它们的妈妈住在一个森林里。三只小猪长大后，妈妈告诉它们是时候离家出去建造它们自己的房子了。第一个小猪懒惰又不聪明，它决定建造一个简单的稻草屋。第二只小猪工作勤奋，但没有很好的计划，它建造了一个比第一个小猪更坚固的木头屋。第三只小猪聪明又努力，它决定用砖头建造一个坚固耐用的房子。

不久，一只可怕的大灰狼出现了，它想吃掉三只小猪。大灰狼首先来到第一个小猪的稻草屋前，它轻松地把稻草屋吹倒了。第一个小猪吓得拼命逃跑，躲进了第二只小猪的木屋里。大灰狼又来到了木头屋前，但它也很容易地把木屋吹倒了。两只小猪吓得拼命逃跑，躲进了第三只小猪的砖头屋里。

大灰狼找不到方法把砖头屋吹倒，它尝试钻进烟囱，但被第三只小猪翻煤锅烫伤了鼻子。大灰狼再次尝试从屋顶上钻进来，但被第三只小猪放下来的开水烫伤了脚。最终，大灰狼放弃了进攻，愤愤地离开了。

三只小猪庆祝自己的聪明和努力，它们的砖头屋是那么的结实和安全。从那以后，它们和妈妈一起生活在这个房子里，再也没有被大灰狼吓到过。

《三只小猪》这个故事告诉我们，勤奋和聪明是成功的关键，只有克服困难和努力工作，我们才能建立起坚固和安全的基础。

3.《灰姑娘》

从前有一个名叫灰姑娘的女孩，她生活在一个被众多仆人和继母虐待的家庭中。灰姑娘的父亲在她还很小的时候去世了，留下了她和她的继母以及两个继兄弟。

继母和继兄弟对灰姑娘非常刻薄，他们给她取了个外号叫“灰姑娘”，因为她总是穿着破烂的衣服，整天在灰烬堆中做家务。

有一天，国王传来一则消息，他举办了一场盛大的舞会，邀请全国的年轻女子参加，并称希望王子能够在舞会上找到自己的新娘。灰姑娘非常想去，但是继母和继兄弟却不让她去，他们说她太丑了。

当晚，继母和继兄弟都穿着漂亮的衣服去了舞会，而灰姑娘只能独自留在家中。灰姑娘感到非常伤心，突然一个仙女出现在她面前。

仙女问灰姑娘为什么哭泣，灰姑娘告诉她关于舞会的事情。仙女很仗义地帮助灰姑娘，她将一棵南瓜变成了一辆华丽的马车，一只老鼠变成了司机，几只蚂蚁变成了马车的士兵。

灰姑娘感到非常惊讶，但是她很快坐上了马车，穿上了一套美丽的蓝色礼服。仙女看着她说，“灰姑娘，你可以去舞会了，但要在午夜之前离开，否则法术会失效。”

灰姑娘兴奋地驾驶马车赶往舞会，她一到达舞会就吸引了所有人的目光。王子也看到了灰姑娘，他被她的美丽和善良深深吸引。他邀请灰姑娘跳舞，并对她倾心。

时间过得很快，快到午夜。灰姑娘突然意识到要尽快离开。她匆忙穿过人群，但不小心掉落了一只水晶鞋。

王子找遍了整个舞会，但没有找到灰姑娘。他决定使用水晶鞋来寻找她。他在王国里遍寻全国的女子，发现只有灰姑娘的脚与水晶鞋完美匹配。

灰姑娘和王子在一起了，他们幸福地生活在一起，凄凄惨惨戚戚的日子一去不再回来。而厉害欺负灰姑娘的继母和继兄弟因为态度问题还被国王以懒汉的罪名抓起来。灰姑娘的人生终于得到了公正的回报。

灰姑娘和王子一直过着幸福的生活，过上了美好的日子，并且他们过上了幸福的一生。

这就是《灰姑娘》的绘本故事，一个充满善良、奇幻和童话般的故事。它教导我们美好的品质和梦想能够克服困境，实现自己的幸福。