德育课件

最新德育课件精华。

居安思危，思则有备，有备无患。在平日里的学习中，幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。你是不是在寻找一些可以用到的幼师资料呢？你不妨看看最新德育课件精华，请在阅读后，可以继续收藏本页！

德育课件 篇1

92中学德育课和少先队活动课的实施

德育是教育的灵魂和核心，是学校实施素质教育的重要环节，我校一直坚持育人为本德育为先的办学思想，把立德树人作为学校育人的根本任务，严格执行《中小学德育工作规程》和《中小学德育大纲》，认真研究德育新问题，努力探索德育新方法，积极整合德育新资源，有效提高了德育工作的实效性。

首先，统一思想。切实把立德树人作为教育的根本任务，把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育作为学校德育工作长期坚持的重点；将“把学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、法制意识、文明行为习惯的遵纪守法的公民”作为学校德育工作的基本任务；遵循由浅入深、循序渐进的原则，根据初中、高中学生的年龄特点和身心发展规律，分解了德育工作目标，确定了不同教育阶段的内容和要求，让学校的培养目标与学生个人的发展保持一致。在初中阶段，我们德德育重点是集体主义教育和系统的理想教育，把他们培养成合格的公民。

高中阶段则要在合格公民教育的基础上，对其进行正确的政治方向教育，“引导学生逐步树立科学的人生观、世界观。并不断提高他们的社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成为共产主义者”。

在实施德育过程中，围绕教育教学中心工作，始终把维护民族团结、反对民族**作为长期的战略任务和重要教育内容。高度重视教育和帮助学生打牢共同思想基础、端正政治立场和前进方向、砥砺品德陶冶情操、树立正确的世界观、人生观、价值观。

其次，针对当前的新形势新要求，在培育和践行社会主义核心价值观的教育实践中，我们根据初中、高中学生的年龄特点和身心发展规律，分解了不同阶段教育任务。

在初中阶段，要注重社会主人核心价值观的道德体验与实践；在高中阶段，学生要注重实践和内涵，使学生认同24字核心价值观，初步形成自己的世界观、人生观和价值观；熟悉基本的法律常识和道德规范，具有较强的道德行为和法律法规的判断能力，自觉以法律法规和道德规范约束自己的言行；国家意识、公民意识、法律意识、责任意识和劳动意识已经形成。

我们学校德育在生活化、体验性、参与性基础上，借鉴学科教育之长，按照课程对德育进行设计、组织、实施、评价，以期改善和提升德育教育的有序性与有效性。也就是说，应该将德育纳入一种课程中，更加注重计划，评估和实效。

首先，总体规划。我们要求团委德育部门和少先队要注意德育规划，其目的是防止德育工作的随意性，注意德育工作的连续性和系列性。

其次，梳理整合。梳理整合的过程就是将过去的学校德育成果——多样化的德育活动、特色化的德育追求、序列化的德育研究整合为一个系统，构建德育的整体课程。

第三。推动转化。重新梳理学校已有的德育特色活动，将经实践证明为有效的德育“活动”或“工作”，按照课程要求将其设计为一门或几门课程。

例如，“学生精品社团”课程就是将原有的学生自发举行的“学生社团活动”，转换成具有“精品”特征的社团德育课； “讲、防、促”德育课程，就是把班级和学校的一些活动顺势转化为具有班级、学校特色的德育课程。

第四、突出特色。

我校于2009年10月经乌鲁木齐市体育局、教育局评审被命名为“全国青少年校园足球活动布局学校”，曾夺得乌鲁木齐市冠、亚军，目前仍在全市位于前四名的位置。在我们“一班一品一特色”建设中，每个年级都有足球特色班级，学校专门研发了“92中足球校本课程”，它不仅是一门校本体育课程，还是一门很好的培养合作、竞争精神和团队意识的德育课程。

学校德育课程化的意义和价值在于，让92中精神和文化浸润和引领课程，避免活动或课程表面化、肤浅化，真正让学生在德育课程中有所思考，有所感悟，真正地使我校的德育课程特色化，课程效果最大化，最大程度地拓展德育的新空间。让师生在活动中受益，在课程中成长。

2、对学生发展性评价多元化

建立了以促进学生发展为根本目标,形成评价目标多元、评价手段多样，评价方式灵活,注重主体参与、注重学习过程、注重情感表现、注重实践环节的开放性评价体系。我们遵循“注重过程评价”的原则，综合运用观察、交流、测验、活动方案、调查记录、活动日记、作品展示、自评与互评等多种方式为学生建立综合的、动态（民族团结星级学生评选、七类优秀学生评选）的德育效果评价体系，全面反映学生的成长进步历程。

3、主题教育序列化

在过去的德育工作中我们开展了不少德育活动，但这些德育活动的最大不足，就是存在着很大的随意性、零散性和突击性。

为了克服这些弱点，使德育活动真正摆脱随意、零散、突击式的浪漫作法，建立一个能够贴近学生生活，符合学生身心特点，着眼于学生的未来和实际思想品德素质提高，能够充分发挥整体育德功能的科学全面的德育活动体系。根据不同年级学生的身心特点，设计了不同的主题，并进行了系列化。最成功的是民族团结主题教育系列化。

根据《民族团结教育实施纲要》，我们在主题教育目标、内容、途径上从初一到初三，从高一到高三，都有所侧重和区别。

经过努力，我们初步构建了学校德育主题活动系列，规范了学校德育活动，培养了教师德育能力，提升了学生道德水平，也为开发学校德育校本课程做了有益尝试。

4充分发挥学生社团在校园文化建设中的重要作用

（1）学生社团精品化

作为一所民汉中学，社区发展充分考虑各民族学生的实际情况，努力把民族特色融入校园文化建设中。我们把学生社团活动提升为一种教育模式，而且这种模式是学生喜欢，乐于接受的一种自我教育、自我发展的教育模式，突出了学生的主体地位和作用，强调主体间的精神沟通，大大提高了民汉学生合作精神。基于汉族学生和中国学生的共同兴趣爱好，创新和发展了以下社团。

①器乐类：以民族器乐弹拨尔、都塔尔、热瓦甫、手鼓、长笛、架子鼓为主，同时融入手风琴、钢琴等元素组成的民族器乐社团，民汉学生共同演奏，别开生面；喜欢乐器的学生自发组织电子琴、吉他俱乐部、小提琴俱乐部。

②声乐类：选取有良好的声音、较宽的音域、音调准确、听辨能力较强，并对**感兴趣的民汉学生组成合唱社团，分声部练习；针对农民工子女特点，开设戏曲社团，主要以河南豫剧为主，同时进行《京剧》的学习，学习国粹，提升自我，民族学生也积极参与其中。

③舞蹈社团，因为学生参与人数比较多，学校又进行了细分：民族舞蹈社团（作为全校性的社团组织，将民族舞蹈动作融入广播操中，全校师生共同参与）、街舞社团、曳步舞社团（以腿和脚运动为主）、现代舞等。

④美术社团：作为我校艺术特色，开设了木刻版画社、show me涂鸦社（手绘t恤）、环保diy创意时装社、“舞动的毛线”艺术装饰社、“三叶草”动漫社、剪纸、手工装饰画社、手绘面具、专业绘画社、“星之star”手工纸花吧等，通过指导，引导学生欣赏美、表现美、创造美，丰富了校园文化。

⑤其他类：“精彩一刻”摄影协会电教老师带领学生走进校园活动中，抓拍每一个精彩瞬间、“阳光生物科普”社指导学生采集植物制作标本、“校园之声”广播站、小记者站每逢教师节、三八采访我校优秀教师，三月雷锋月走进社区采访民族团结模范、老红军、抗美援朝老战士等，通过实地采访感受不一样的人生。

以上社团，与学生生活化相组合，内容丰富，符合学校现状，同时，新疆的民族文化与中华文化相渗透、融合，拓展了学生视野。

（2）社团活动平台多样化

给我一个舞台，还你一个精彩。校园社团展示活动激发了学生参加社团活动的积极性，有效地为学生自我发展搭建了又一个舞台，在各类展示中成就自我。

我校每年开展体育艺术节，涌现一批富有生命力的学生精品社团，社团成员充分发挥他们的主体作用，开展创造性活动，激发创造的兴趣，从而提高综合素质，使每个学生都有一个充分表现自我的小天地，取得了显著的效果。

区体育艺术2+1展示活动中，我校艺术社团展示吸引了来宾的关注，这是学生展示自己技能的大舞台，让每个学生有更多的出彩机会，让学生更加自信阳光地展示自我。

我校是自治区团委“牵手行动”工作试点单位，我们在管理社团中发现，参与社团的临界学生群体占很大一部分。这一部分学生虽然学习成绩不是很好，但对参与各类活动有浓厚的兴趣，我校根据学生兴趣爱好、特长创造性开展社团活动，使一部分重点青少年群体从中得到重视，树立了自信心和良好的心态。通过社区来发挥健康、多彩、和谐的校园文化，对青少年违法犯罪的矫正教育和管理具有独特的作用。

（3）管理机制自主化

在管理机制上，强调学生的主体性和自主性。让社团成员们积极参与策划，将活动的主题、目的和程序，活动的时间、地点，以及相关人员及其职责等都事先做好筹划，以使活动有章可循，有序开展。

4、 以爱国主义为核心开展民族团结教育

在学校民族团结教育中，要注重传授知识，更加注重把握民族团结教育的本质。通过以爱国主义为核心的民族团结教育使师生逐步形成正确的国家观和民族观，增强民族自尊心、自信心和向心力、凝聚力。

1要坚决抵制和防范宗教渗透进校园。

我们始终把维护民族团结、反对民族**作为长期的战略任务和重要教育内容，牢固树立稳定压倒一切的思想，认真开展了民族团结模范处室、班级、个人创建活动；“讲、防、促”教育主题班会、家长培训、专家讲座、国旗下的讲话、黑板报评比、学生手抄报评比等活动。组成了由校长、书记、德育副校长、政治、历史老师、班主任参与的校内外宣讲团，开展不同层次的主题宣讲活动。我校古丽玛拉木先生代表区教育局在乌鲁木齐经济技术开发区宣传竞赛中获得一等奖。

这些扎实有效宣教活动的开展深化了马克思主义“五观”、中国共产党“三史”、新疆“三史”教育，增强了广大师生维护民族团结的自觉性，坚决抵御民族**主义和宗教极端思想渗透。

2以现代文化为导向，拓宽教育活动的新途径。

学校是现代文化培育传播的阵地、高地，为了进一步增进各民族群众的相互认识、了解，有利于师生形成共同的价值取向、理想追求，增强各民族的团结和“四个认同”，我们在创新民族团结教育形式，拓宽教育活动新途径上，做了一些有益的尝试。

2012年92中与天津微山路中学首次建立了跨区域的民族团结“手拉手”友好共建学校。先进的教育理念、成功的内高班办学经验，从高效课堂评价、导学案的实施到围绕“责任教育”、“民族团结教育”

我们每年有两批教师参加交流、文化旅游和交流活动。在微山路中学的宿舍里，第一次出疆的买买提依明老师，激动地说“我要记下这感受、见闻，回去与我的学生分享，鼓励他们都来内高班学习！文化交流，在这里碰撞出欣赏的火花。

德育课件 篇2

作者：薛清华

**：《现代职业教育·职业培训》2017年第01期

（甘肃武威民勤职业学校733300）

[摘要] 在新课改的背景下，实践活动的教学模式对提高教学质量和人才培养具有重要作用。创新中职德育课程的实践教学模式，不仅可使中职德育课的教学理论和实践达到平衡状态，改变以往“重理论、轻实践”的教学弊端，而且可以让学生更加容易地领悟到中职德育课程的精神主旨，提高大学生思想道德素质和社会实践能力，在社会生活实践中领悟道德理论知识的含义。本文对中等职业学校德育实践活动教学进行了分析。

[关键词] 中职德育课；实践活动；创新教学模式

[中图分类号] g711 [文献标志码] a [文章编号] 2096-0603（2017）03-0119-01

实践活动教学是中职德育课教学的创新教学模式之一，对于培养当今中职学生的创新能力、思考能力和实践能力，提高中职德育课教育教学的针对性和实效性都具有十分重要的意义。实践活动教学是中等职业学校德育的重要教学模式，也是中职学校德育规范化、制度化的重要保障。

1、 中等职业学校德育实践活动教学的意义

随着我国教育事业的快速发展，德育课程已成为政治文化和政治精神领域的重要培养模式。中职德育课实践活动教学使学生在生活实践中理解德育课程的理论知识，根据相关德育课程的教科书知识以实践活动教学模式提高学生的道德素质，为学生的学习、实践、理解和创新提供教学方式，构成实践理论一体化的教学方法。从而使学生实际的知识学习和理解更为透彻，培养学生的社会主义道德文化理念，延伸学生对社会道德现象的看法，得出自己的判断和观念，并确立自己的人生目标和社会信仰，为学生成为国家需要的高素质人才而努力。

中职德育课程的实践活动教学模式强调对学生道德文化的培养，强调对学生学习主体的认同和尊重，通过让学生自主进行社会实践，培养学生正确的社会价值观，积累社会经验。为了提高学生的知识性和实践性，为我国文化事业做出贡献，要求广大中职院校加强对学生实践能力的培养，在中职德育文化教学中，用行动代替“灌输式”的传统教育，提高德育教学质量，激发学生的学习兴趣和探知欲望。

德育课件 篇3

小学音乐教学反思课为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

识谱唱谱是音乐课课堂教学的重要内容之一，但课堂上能使孩子们兴高采烈的往往是唱歌、律动、游戏，一旦让他们识谱，顿感索然无味，课堂气氛也会出现冷场，音乐情感美的熏陶无从谈起。

音乐新《课标》指出：要求学生具有一定的识谱能力，规定了不同学段不同的要求。因此，识谱教学要符合音乐学习的规律，它是学习音乐的工具和手段，而不是音乐教育的目标。那么在音乐教学中如何有效的使用这个“工具”呢，我根据自己一些教学实践，反思如下：

一、用先唱歌后识谱的方法强化听觉

音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，识谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握音准的概念。所以，我提出先唱歌后识谱。

如：在一节唱歌课中，当学生走进音乐教室时，我用的音乐就是今天要学的歌曲，并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。然后，再通过对歌谱的视唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。先唱歌后识谱就是先让学生放下心理负担，让学生先唱唱歌，用自己的声音去表现音乐，从而激发学生的兴趣，让学生感到这节课是轻松愉快、有所“成就”的，而且有表现自我的空间。

一位学生这样讲到：“以前，老师总是对我们进行视唱练耳训练，班上仅有几位会乐器的同学唱还可以，其他人都不行，太难了，我对这一点儿也没兴趣，可是现在我们先唱歌后识谱，才上两节课，我就会唱《白杨和小河》这首歌的歌谱，我感到非常高兴。”

二、利用创编旋律来提高识谱能力

创造性能力的培养应该贯穿于音乐学习的各个环节，识谱教学也不例外。创造性地探索节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合，以即兴活动的方式给学生发挥创造想象的空间和机会。

例如：六年级上册歌曲《党的关怀亲亲的哩》。这首歌曲具有鲜明的民歌特点，所以在学唱新歌之前，我将乐曲中的旋律顺序打乱，以短小动机为单位排列在一起，先让同学们听每组动机的音高，在根据自己的感觉重新排列成流畅的旋律，并一起弹唱。这样，以听为先导，创编为手段，然后再让大家来听一听，唱一唱，这样不仅提高了学生的识谱能力，也大大调动了学生的学习积极性与主动性。

其实，创编旋律的形式可以多种多样。丰富的创编形式能让同学们在乐趣与自己的成就感之中学习简谱，并可以收到意想不到的效果。

三、乐器进课堂提高识谱兴趣

乐器进课堂是识谱教学的最佳实践活动，学习乐器演奏的过程同时也是识谱的过程。学生在这个学习过程中不仅能正确地演奏出各种音符的时值、音高，还可以通过反复的演奏达到听音训练的作用。在潜移默化中建立起准确的音高概念，有效的增强识谱的能力和兴趣。

但目前这种方法在实施的过程中还是有一定难度的，需要在实践中进一步的完善，同时也需要学校、社会各个方面的配合与协调。

总之，在提高综合素质的今天，小学音乐教育对识谱的要求是：“立足课堂，面向全体。”根据学生的认知规律，把理性的识谱从感性入手来教，融入音乐实践活动，形象生动，深入浅出。利用识谱这个学习音乐的好工具，培养学生的音乐感知能力、表现能力、鉴赏能力、创造能力。让每个孩子真正的走入音乐，去寻找，去探索，去创造。

音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：

1、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。

2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。

二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。

针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。

2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。

3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：

1、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。

2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。

二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。

针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。

2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。

3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

(一)、利用熟悉的歌曲欣赏，激发学生兴趣。

“兴趣是最好的老师。”在本堂课的教学中，为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，老师用“听音乐式步步深入导引学生进行学习，让学生的思维随着“真善美”这根主线进行和发展，在学习过程中又充分采用激励性学习方法，使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。

(二)、开展器乐、歌词创编活动，丰富课堂教学，培养创新意识。

德育课件 篇4

作者：敖红波

**：《启迪与智慧·教育版》2014年第02期

少先队活动，品德课堂，是班主任、辅导员进行道德品质教育的两个重要阵地，思想品德教学侧重于“知”与“情”，然而受客观条件的限制，教材中有的教学内容并不是单单在品德课堂教学中就能达成目标的，而少先队活动强调的是“行动”，即体验活动，是将“知”与“情”升华为“行”，是向学生进行思想品德教育的具体化。思想道德教育与少先队员教育活动有机结合，可以成为促进学生思想道德素质全面提高的有效杠杆和有力支撑。那么如何实现知情统一呢？

如何让德育课和少先队活动“合二为一”呢？下面结合实践谈谈自己的想法：

一、活动接入，视野开拓

德与生活课本身需要在课前做很多准备，尤其是孩子们上课前的德与活动。围绕课堂教学内容，开展相应的少先队主题实践活动，为课堂教学积累直观的感性材料，以便学生在课堂上能迅速理解、感悟教学内容，激发道德情感，提高道德认识。

比如，我在教学《我与好书交朋友》一课时，我结合学校开展的“书香校园”活动，有序地组织学生开展读书活动，让书成为学生的共同的好朋友，努力提高学生的审美情趣和人文底蕴。进一步地营造班级浓厚的读书氛围，鼓励学生以书为友，培养学生爱读书的良好习惯，进一步地提高学生读书的热情。我要求每个学生熟读《小学生必背古诗70首》中的古诗、“三字经”片段，同时建立了班级图书角，每位学生制订个人读书计划，使他们充分合理利用课余时间来读书。

例如：每天下午时间，晚上完成作业后的时间，周

6、 在星期天的休息时间，养成每天不少于1小时阅读的好习惯。让每个孩子都享受书海，让每个孩子从书香中汲取营养，以阅读引领成长，让学生亲近书本。与好书为友，与博览同行。

开阔视野，让孩子们真正感受到书香的浓浓，感受情感和生活的改善，孩子们都很开心。

二、亲历活动，深化体验

德育课件 篇5

——《我的志向》

摆渡东平小学

倪金龙2008年6月23日

《我的志向》教学设计

【教者简介】

倪金龙：家住黑龙江省宾县永和乡，2003年毕业于哈尔滨教师体育学院，2005年底被分配到宾县摆渡镇东平小学工作，现担任东平小学五年级班主任。自参加工作以来，一直本着以新课标、新理念为的教育方针，在给学生传授新知识的同时，不断培养学生树立正确的人生价值观，使学生能够跟上新时期的新步伐，为使我们早日实现“按需分配”的社会主义高级阶段做出贡献 。

【活动设计理念】

心理学对志向定义是关于将来做什么事、当什么人的有进步意义的意图和决心。志向是理想的初级状态。小学生的志向主要体现在他们的志业志向上。

这种抱负来自小学低年级。影响小学生职业抱负的因素可分为外因和内因。外在因素包括家庭的影响、宣传媒介的影响、人物品德的影响；内因包括小学生的兴趣、对某一职业的意义和作用的初步认识、个人心理素质、个人学习成绩等。

以上因素对不同年龄的儿童有不同的影响。研究发现，家庭、亲友、人物榜样和**对三年级儿童的影响大于对五年级儿童的影响。因此，本次活动的设计主要从确定三年级学生的志向出发，让学生有一个正确的理想。

明确理想需要努力才能实现。

【活动目标】

1通过活动帮助学生确定良好的职业抱负。

2志向与实际相结合，即志向与日常学习、生活、工作相结合。

【活动年级】 小学三年级

【活动准备】

课件上印有各种专业名称的卡片

【活动过程】

1、 热身活动——你猜是我干的

1当老师说游戏规则时，俱乐部玩了两次游戏。

（1） 老师做各种专业动作，学生猜猜职业名称。

（2） 学生做各种职业动作，学生猜猜职业名称。

（3） 沟通：除了游戏中提到的专业名称，你还知道什么，长大后想做什么？为什么？

设计意图：通过活动，让学生更多地了解各个专业的名称，初步确定自己得志向，了解自己得工作性质。

二、 活动“长大我要做x x x

1、 情景导入

赵娇是我们班的班长。昨天，老师不在时，她给学生们解释了两件事

张考试卷，你们觉得怎么样。

学生交流、汇报。

2、 续前情景

老师曾经问她的同学赵娇，她将来想当老师。那你呢？有想过自己将来要做什么吗？

学生自由发言，叙说自己长大要做什么。

3、参考选择

**展示一些对人类有意义的典型人物，谈谈他们的经历。

4、 进行选择

**出示：长大我要做

教师出示有各种专业名称的卡片。学生选择并解释原因。引导学生评价其他学生的选择。（与为人类作贡献相结合）

设计意图：小学生的职业志向是基于他们自己的职觉经验，因此他们是高度模仿的。因此，在这一环节，主要是通过直观的榜样作用，让学生树立志向，与为人服务有机结合起来。

三、 我终于当上了x x x “自导自演”

要求：1。小组作为一个单位，同一主题可以是一系列活动。

2节目设计合理，符合活动主题。

3、要以服务于人民为中心。

设计意图：心理学研究表明，小学儿童职业志向除了带有很大的模仿性外，同时，又带有幻想的性质，本活动除了可以发展学生的创造力、想象力之外，还可以使学生体会成功的喜悦，以便于进一步增加他们为理想而努力的信心。

四、 总结升华

1、 分享本次辅导的收获，谈谈今后的打算。

2、 **欣赏《我要飞的更高》

【领导点评】

本节课教学活动理念设计合理，活动目标确立恰当，环节安排得当，教学内容适用适当、贴近生活、贴近学生，丰富学生的直接经验，引入各种信息，方法得当，体现教师、学生间的互动，以学生为主体积极参与活动，给学生提供了资助**的空间，不把学生的研究引向已有的结论，学生全活动面大，学生主活动量多，培养了学生的兴趣，加强了学生的理想教育。

评课人：刘殿国

德育课件 篇6

我院始终把学生德育工作放在重要位置。我来院工作将近半年，开学至今除正常教学任务外，担任07电商本1和2班两个班的班主任。和同学们共同渡过的这段日子，经历了许多小故事让我难忘。

军训是新生踏入大学校门的第一堂课。可是我班有几个男生，刚入校，可能是由于环境尚未适应或其他原因，经常出现旷训现象。于是，我把重点放在他们几个身上。这三名男生同在一个宿舍，因为暑假放松了两个月，一下来到学校接受这样的军事化管理，心理上受不了。有一次，在去草场的路上，我刚好迎头碰见他们三个并排往草场外的方向走，我喊他们，他们一声不吭，甚至头也没抬就离我远去。当时，我很生气，心想还有这么不敬的学生，对老师“视而不见”。出现问题，逃避是没用的，我决心一个个找他们谈话，帮助他们尽快适应新环境。通过谈话，我了解到他们三个都来自省内，有一个高中成绩不错，因为没发挥好，导致高考失利，目前心态没有摆正，所以出现违纪现象。我给他讲了很多通过自学考试取得成功的例子，鼓励他调整好心态，一切向前看，争取四年本科毕业，为以后顺利就业或继续深造打下基础。还有一个同学本不想念书了，是家长给他作决定来读书的，并不是自己的理想选择，来校后，感觉自己无法接受军事化管理，所以自己有些懈怠。我告诉他社会告诉发展的今天，高中毕业不读大学是没出入的，而且人生是不完美的，经过大学洗礼的人们综合素质明显提高。另外一个同学的主要原因是高中一直懒散，无法接受这么严格的管理。我主要是通过正面引导的方式，给他们灌输“严是爱，宽是害”的思想，帮助他们养成好的学习和生活习惯;通过给他们介绍电子商务专业的现状及以后的就业前景，引导他们树立信心，尽快把精力投入到学习中。

选择了教师职业，9月10日成为一个不平凡的日子。xx年的这一天尤其让我难忘。早上，我刚到办公室，我班的班长和几位班干部，他们代表全班同学送上了对我的祝福，四十四颗善良的心装入一个美丽的、盛有幸运星的水晶瓶，我小心翼翼地打开同学们的每一张小纸条，有的同学向我诉说了她的心愿、有的同学悄悄地告诉我，“老师，您笑起来很灿烂，希望我们生活中充满微笑”……。这是师生之间心灵的沟通，让我感动流泪。

从一个大学校园进入另外一个校园，不变的是永远难忘的师生情怀，而我的角色确发生了变化。大学校园中师生关系更确切的应描述为朋友，尤其是班主任和学生之间的关系。老师在管理班级时应软硬结合：一方面要把学校的规章制度讲给大家，让他们明确什么是对、什么是错，同时要奖惩分明;可以将一些富有哲理的益趣故事引入课堂，启发同学们如何更好地塑造自己。另一方面，要和同学们进行心与心的沟通，了解他们的家庭和埋藏在他们心灵深处的疑惑，做同学们人生旅途的指明灯。

总之，在班级工作中无论遇到什么问题，一定要有耐心，像对待自己的弟弟和妹妹一样，给予他们关爱，帮助他们健康、茁壮成长;通过说服教育、正面引导，帮助他们树立正确的人生观和价值观;以一颗宽容的仁爱之心对待每一位同学。

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最新马的课件(精华10篇)

居安思危，思则有备，有备无患。在幼儿园教师的工作中，经常会提前准备一些需要的资料。资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么，关于幼师资料你了解哪些内容呢？下面是小编精心收集整理，为你带来的最新马的课件(精华10篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

马的课件【篇1】

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

2.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

3.领悟作者的表达方法，并学习运用。

教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。

教学难点：学习运用作者的表达方法。

教学准备：教学课件

教学过程：

导入：

1、老师在黑板上随手写下“玻璃”这个词。

同学们，齐读这个词。看见这个词，你都能想到什么呢？

玻璃：透明的，不挡阳光。能做眼镜，能按在窗户上挡风。容易破碎。

师：刚刚你们说出了玻璃的特点和用途。

2、老师再在“玻璃“前面加上“新型”两个字。（红色）

3、你该怎样读？

4、师：现在，看到这个题目，你又会想些什么呢？或者说：你有什么问题想要问吗？

什么样的玻璃才称得上是新型玻璃？新在哪儿？

新型玻璃有什么特点？新型玻璃有什么用途呢？板书：特点、用途

回顾全文

过渡：其实玻璃在我们的日常生活中随处可见，随着科学技术的发展，各种功能的新型玻璃层出不穷，通过刚才的提问能看得出大家对新型玻璃很感兴趣，大家的问题都可以在课文中找到答案，仔细阅读课文，你会有不小的收获。

1、快速浏览课文，说说课文为我们介绍了哪几种新型玻璃？ 指名说

学生板书

夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。

过渡：这五种玻璃各自都有哪些特点和用途呢？

自读感悟：（5分钟）

1、出示：学习方法：

（1） 请你默读课文，边读边想各种玻璃的特点和用途。

（2） 用横线画出能说明特点和用途的语句。

（3） 最后在小组内，用“自述”的形式，把你喜欢的一种新型玻璃介绍给大家。

2、引导汇报：

夹丝网防盗玻璃

（1）、谁对夹丝网防盗玻璃感兴趣？就请你来介绍自己吧

（2）、提出倾听的要求：其他同学要注意听，看看通过他的介绍你能知道这种新型玻璃的特点和用途吗？学生板书：

（3）、谁知道我刚才提出了倾听的要求是什么？那你能说吗？学生板书：特点、用途

（如果学生认为这种玻璃的作用是“可以。。。。可以。。。。”教师出示这句话：再读读，这句话的主要意思是告诉我们夹丝网防盗玻璃的用途吗？）

更主要的是告诉我们这种新型玻璃的用途很广，通过什么修辞方法告诉我们的呢？（排比）

博物馆、银行、珠宝店、存放重要图纸、文件的建筑物可以采用它，这是为什么呢？（揭示用途：防盗）

（4）在介绍夹丝网防盗玻璃的时候，作者举了一个例子，这个例子该怎样读呢？请学生读读这段文字：出示

夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！

（5） 学生读书的时候，教师板书说明方法：举例子

（6） 谁来为我们读读这个例子？指名读

（7） 学生评读。

（8） 评读后，教师说：你的评读也说出了举例子这种说明方法的好处（指板书说明方法）这个例子真实地再现了当时的情景，能达到引人入胜的效果。让我们读起来，如临其境。这就是举例子的好处。

过渡：刚刚我们看到了夹丝网防盗玻璃的厉害，黑板上的这种夹丝玻璃跟它有什么不同吗？接下来谁来介绍自己呢？

夹丝玻璃

（1） 指名介绍自己 出示：夹丝玻璃

（2） 同学们想想这时你该听什么？听了他的介绍，你有收获吗？就请你来板书：特点、用途

（3） 夹丝玻璃，如果你受到猛击（动作）你会“安然无恙”也就是说（我没有任何损伤），厉害！（竖大拇指）那即使你被打碎了呢？学生：我的碎片也能藕断丝连地粘在一起！

（4） 同学们，他用功藕断丝连来形容打碎时的样子，你能说说给你什么感受吗？

（5） 作者的形容恰到好处，我们再来通过读书感受一下这样形容的好处。出示：

“夹丝玻璃”非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

过渡：说到 玻璃，不能不让我想到有些同学对我说过的话：老师，我这阳光太强了，晃我眼，我可以把窗帘拉上吗？都谁有过这样经历？

变色玻璃

1、 这个时候如果我们学校也有——变色玻璃——就太好了。

2、 出示：变色玻璃

3、 大家是那么迫切需要变色玻璃，那就请你们读读课文，找到这种玻璃的特点和用途吧！

4、 找到的同学板书：

5、 在这段介绍中，作者使用了打比方的说明方法，板书：打比方谁给我们来读读这句话。指名读，读后问问同学，你们觉得这样介绍怎么样？

过渡：书上还有一处也使用了打比方的说明方法，是在介绍哪种新型玻璃呢？

吃音玻璃

1、出示 吃音玻璃

2、谁来介绍自己呢？你介绍完毕后，由你来邀请同学板书特点和用途好吗？

3、刚才在他的介绍中，我除了听出使用打比方的说明方法外，我还听出了别的说明方法，那就是——列数字板书

4、今天听了你的介绍，我家一定要装上这种玻璃，因为我家紧临大街，车来车往，吵得我每晚睡不踏实，而吃音玻璃能使噪音从40分贝降到12分贝，从数字上直接让我感受到它的作用，谢谢你的介绍。很成功 ！

过渡：同学们，你们听过“低碳”吗？什么意思？如果窗子上的玻璃能使房间冬暖夏凉，不用空调，不用燃煤，那该多好呀！有这样的玻璃吗？在哪？在哪？

吸热玻璃

1、谁能直接说出自己的特点和用途

2、 出示：吸热玻璃

3、 自由读课文，读清楚吸热玻璃的特点和作用 自由读，指名读

4、 希望我们的生活中多多使用吸热玻璃，那样北京的天会更蓝！

过渡：正如课文中说到的——出示最后一段齐读

在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。

5、 创造这更多的奇迹的人，将会是在坐的每一位同学。你们有这个愿望吗？

6、 好！下面给同学提供几种新型玻璃的简要介绍，你能结合今天学习的说明方法，采用其中一种，也来介绍一下这些新型玻璃吗？

7、 学生练笔

8、 学生反馈谁能说说自己的介绍。

小结：

这节课，我们不仅知道了新型玻璃的特点和用途，还动笔也介绍了更多新型玻璃，你们的感受怎么样？

马的课件【篇2】

《清平乐·村居》是苏教版语文第九册第六单元的一篇课文。这是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者用过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。

在描写手法上，这首小令，没有一句使用浓笔艳墨，只是用纯粹的白描手法，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。作者能够把这家老小的不同面貌和情态，描写得维妙维肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，如若不是大手笔，是难能达到此等艺术意境的。

上阕头两句，写这个五口之家，有一所矮小的茅草房屋、紧靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的青草。在这里，作者只用了淡淡的两笔，就把由茅屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境勾画出来了不难看出，这两句在全首词中，还兼有点明环境和地点的使命。三四两句，描写了一对满头白发的翁媪，亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天的优闲自得的画面，这几句尽管写得很平淡，但是，它却把一对白发翁媪，乘着酒意，彼此“媚好”，亲密无间，那种和协、温暖、惬意的老年夫妻的幸福生活，形象地再现出来了。这就是无奇之中的奇妙之笔。当然，这里并不仅仅是限于这对翁媪的生活，它概括了农村普遍的老年夫妻生活乐趣，是有一定的典型意义。

下阕四句，采用白描手法，直书其事，和盘托出三个儿子的不同形象。大儿子是家中的主要劳力，担负着溪东豆地里锄草的重担。二儿子年纪尚小，只能做占铺助劳动，所以在家里编织鸡笼。三儿子不懂世事，只知任意地调皮玩耍，看他躺卧在溪边剥莲蓬吃的神态，即可知晓。这几句虽然极为通俗易懂，但却刻画出鲜明的人物形象，描绘出耐人寻味的意境。尤其是小儿无拘无束地剥莲蓬吃的那种天真活泼的神情状貌，饶有情趣，栩栩如生，可谓是神来之笔，古今一绝!“无赖”，谓顽皮，是爱称，并无贬意。“卧”字的用得极妙它把小儿天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上。

在艺术结构上，全词紧紧围绕着小溪，布置画面，展开人物的活动。从词的意境来看，茅檐是靠近小溪的。另外，“溪上青青草、”“大儿锄豆溪东”，“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”四句，连用了三个“溪”字，使得画面的布局紧凑。所以，溪”字的使用，在全词结构上起着关键作用。

在写景方面，茅檐、小溪、青草，这本来是农村中司空见惯的东西，然而作者把它们组合在一个画面里，却显得格外清新优美。在写人方面，翁媪饮酒聊天，大儿锄草，中儿编鸡笼，小儿卧剥莲蓬。通过这样简单的情节安排，就把一片生机勃勃和平宁静、朴素安适的农村生活，真实地反映出来了。给人一种诗情画意，清新悦目的感觉，这样的构思巧妙、新颖，色彩协和、鲜明，给人留下了难忘的印象。

根据这首词的特点和学生的学习现状，我制定了一下教学目标：

1、正确、流利、在感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境。使学生从中受到美的熏陶;背诵课文。

2、学会本课5个生字。理解由生字组成的词语。

3、初步了解词的有关知识，尝试进行入情入境的品词、写词。

基于以上的课文内容和教学目标，可以看出本课的教学重点是：

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解词的意思，感悟不同词的意境。

小学语文作为基础教育一门重要学科，其听说读写领域中含有大量思维能力和创造力培养的因素，语文老师在教学过程中积极挖掘这些因素，进行系统训练，不但有利于提高学生运用语文知识的能力，而且还有利于培养学生勇于质疑、探索的品质。那么如何在语文教学中培养综合学习能力，发展学生的智力和创造力呢?《语文课程标准》指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”根据教材编写的意图和学生特点，我设计了如下教学结构：

一、揭题导入

先让学生背诵最近刚学过的古诗《鹿寨》和《竹里馆》，再引导发现这两首诗的共同点——都描写了农村的自然风光。然后出示今天的课题，接着明确清平乐是词牌名，同时了解由唐诗到宋词再到元曲的演变。最后简介作者。

二、学习生字

先让学生自由读课文一遍，然后范写生字，学生书空。最后提出预习中不理解的词相互交流。

三、练习朗读

先指名读课文，评议是否正确、流利，重点纠正“乐”和“剥”的读音。再指名读，指出缺乏感情后听录音或范读。接下来重点让各小组自由读词，并告知每组选出一名代表准备在全班交流。

最后分为两个阶段评析朗读情况，评议是否读出了古诗文的韵味。

四、体会意境

首先提醒学生假如能一边读一边想想画面会读得更好，然后让学生自由朗读并相互交流想象出的画面。这样在说画面的同时，学生已加深了对每句词的理解。最后出示画面，引导背诵。

五、总结深化

先让学生小结学法：读句子，想画面。再出示两句词——落花人独立，微雨燕双飞。六月虹桥涨欲流，荷花荷叶几时秋。看看能否通过读和想，体会其意境。然后指名说说自己的体会并指导读出感情。接着出示图画试作词，并作提示提示：先找准有代表性的人或动植物，再抓住各自特点。另外不必像诗那么工整。最后各小组汇报交流。

六、布置作业

对比阅读另两首《村居》，找出与《清平乐村居》的不同之处。一方面巩固掌握本首词，一方面进一步体会诗与词在表达方法上的区别。

草长莺飞二月天，水绕陂田竹绕篱，

拂堤杨柳醉春烟。榆钱落尽槿花稀。

儿童散学归来早，夕阳牛背无人卧，

忙趁东风放纸鸢。带得寒鸦两两归。

马的课件【篇3】

我今天说课的篇目是《夏感》。这一课被编排在七年级语文上第三单元。

一、说教材

人教版七年级上第三单元为我们展现了色彩斑斓的大自然。日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，不仅陶冶了学生热爱自然的情操，而且体现了新教材回归自然、回归生活的编辑思想。梁衡先生笔端的《夏感》，是他作为中央报纸的记者多年驻节在黄河流域所亲密接触的夏感。这凝重厚实的黄土地，哺育了我们的民族，润泽了中华数千年的灿烂文明。所以，他把黄土地之夏，作为自己纵情礼赞的典型参照物，教学《夏感》这篇散文其目的是为了让学生认识语文与生活的关系，把握写景文章的写作方法。

1、第三单元的任务是：品味散文优美的语言，反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。

2、本课的作用：本课是承《春》和《济南的冬天》两篇写景文章后的一篇自读课文，由于七年级新生对写景抒情类的散文接触较少，对景中情，情中景的把握还有一定的难度，老师要积极引导，让学生在感悟春冬季节特点之后自主感受夏天紧张、热烈、急促的旋律。

二、说学情

七年级的学生经过小学六年的学习，能够借助工具书疏通文章，扫除阅读障碍，也已经具备了一定的阅读能力和感悟能力。同时，刚接触初中的文章，阅读的兴趣较高，课堂中的表现比较积极，思维也很活跃。这也有利于课堂中形成互动参与的气氛。

但对于文本的感悟，他们仅停留在直接感受上，对于文化、生命的意识和认识正在逐渐形成中，情感体验也经历着从无到有，由零散到集中的过程。因此，应该继续培养他们感知、搜集、整理信息的能力和自主阅读、思考、感悟的能力。

三、说目标

新课程标准中重点提出“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感价值观。”语文优美，饱含情感，描写景色特征细致，根据以上分析，结合新大纲的教学目的和要求，再联系学生的实际，我确立了学习本篇散文的教学目标、情感目标及教学重、难点。（出示幻灯）

教学目标：

1、整体感知课文内容，理清作者的思路。

2、体会文章生动准确的语言特点，感受其语言魅力。

3、体会作者对劳动的热爱，对辛勤劳作的农民的由衷赞美，感受文章的理性之美，从而生发责任感，使命感。

情感目标：

1、提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理。

2、培养学生的审美想象和情感，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

教学重点：品味语言，感受文章语言的魅力。

教学难点：体会作者对劳动的歌颂，对劳作农民的赞美及对炎热生活的向往。

四、说教法和学法

（一）说教法

新大纲中指出，教学过程应重视学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。据此，我准备以启发式和讨论式为主要教学方法，遵循“学生为主体，教师为主导，发展为主线”的教学理念，为实现本课教学目标，突出重点、突破难点，我采用以下教法：

1、朗读法

通过富有感情的朗读课文，体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。

2、创设情境教学法

借助多媒体，创设情境，辅助教学。

3、拓展阅读法

在语文教学中，采用拓展阅读的方法是培养学生理解能力和分析能力的一种行之有效的方法。

（二）说学法

1、诵读法：朗读是学习语文的好方法，能使学生对课文了解得更透彻，也是审美传情的极好手段。

2、勾画法：在对课文的分析中，勾画出重点词句，帮助理解文章内容，这使学生养成圈点批画的良好读书习惯。

3、自主、合作、探究：这学法能促进学生进行交流合作，共同完成学习任务，并能提高学习语文的积极性。

五、说教学程序设计：

（一）导入新课：

1、导入：多媒体播放徐怀钰的《你约我在夏天见面》，感知夏天的美妙。

展示一组“荷塘风光”图片。引出宋代诗人杨万里的一首诗《晓出净慈寺送林子方》。

提问：这首诗写的是什么地方？什么季节？（西湖；夏天）

（南国之夏如此美丽，北国之夏又是怎样的呢？走进梁衡的《夏感》）

（二）速读课文，整体感知

1、 质疑：学生速读课文，圈点生字词。

2、 解疑：多媒体出示，扫除文字障碍。

3、找学生朗读课文，出示问题：

(1)、在作者的眼中，夏天有什么特点？

学生回答：紧张、热烈、急促。（板书）

提问：夏天的特点出现在文章的哪一段？学生回答：第一段。

追踪提问：从全文看，第一自然段在结构上有什么作用？

学生回答：总领全文。由此，分析文章结构是总——分——总。

(2)、作者是从哪几个方面具体表现这些特点的？

小组讨论，找学生代表发言。最后归纳：具体表现在三方面：夏之景、夏之色、夏之人。

（三）研读文本，感受语言魅力

根据学生的回答，具体分析夏之景、夏之色、夏之人。

1、齐读第二段，出示问题：找一找，这段中选择了哪些富有特征性、季节性的自然景观？ 学生回答：草、树、蝉、阳光、远处的山、天上的云、麦浪。

出示相对应自然景物图片，让学生形象感知具有特征性季节性的景物。

继续提问：在作者描写景物的句子里，你最喜欢哪一句？为什么？

学生自由发言;

归纳语言特色：对比手法、比喻、拟人修辞手法

2、找学生朗读第三自然段，出示问题：找出具体描绘夏之色的句子。这种颜色是什么颜色？ 演示一组农作物图片：高梁——赤红，玉米——金黄。让学生对夏天的色彩有直观的感觉。

师引导学生，为了写这种颜色，作者用了什么手法？（对比）

3、学生自由朗读第四自然段，（要求读出“紧张急促”的感觉）出示问题：

第二、三自然段写的是夏天的自然景物，夏天还应该有人的活动，在第四自然段中，作者为我们展现了一派农忙景象。想一想，他们都在忙什么？忙到了什么程度?

学生自由回答：收割麦子，为秋苗浇水，追肥。

引导学生研读本段写法（短句、反复），感受人们在夏天的紧张、急促。

4、在作者笔下，夏天是如此的热烈、紧张、急促，那么作者对夏天是什么样的感情呢？请看第五段。

学生回答：赞美。引导学生分析本段的写作方法？（对比、欲扬先抑）

师：赞美夏天，其实是在赞美夏天里辛苦劳作的人们。记得小时候学过一首古诗，描绘的是烈日当空的正午时分，农民面朝黄土背朝天，挥汗如雨地劳作??同学们，告诉老师，是哪一首诗。（李绅《悯农》），学生齐背，感受农民的辛劳，对农民的尊重。

（四）拓展延伸

正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”，“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”，阅读下面这首诗，体会与课文表达的思想感情有什么不同？

山亭夏日

（唐）高骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满加蔷薇一院香。

明确归纳：这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣，而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情的火热生活的向往。

（五）小练笔

品味下边描写春之色、秋之色的语句，仿照这个句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。

春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；

秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

六、教学反思：

掩卷遐思，通过这一篇文章的学习，我和我的学生们都沐浴在美的熏陶中，孩子们的眼睛发现了美，并用绚丽的语言去描绘自然之美，新课标要求培养学生高尚的道德和健康的审美情趣是语文教学的重要内容。我真心的希望并相信，在以后的日子里，当学生们再欣赏到壮丽的自然风光，心灵中一定会生出书写山河的冲动。

马的课件【篇4】

一、教材

我说课的内容是苏教版小学数学六年级上册第80的内容：分数四则混合运算。学生对整数、小数四则混合运算的运算顺序已经比较熟悉了，本册教学分数加、减法和分数乘、除法时，已出现过一些两步的混合运算式题。本课时是在此基础上，教学计算三、四步的分数四则混合运算式题。因此教材在讲分数四则混合运算时，没有再详细说明运算顺序，而是直接说明与整数四则混合运算的顺序相同。然后结合例1，让学生说说运算顺序，并让学生自己计算出结果。掌握好这部分的内容将对今后学习分数与小数四则混合运算及其应用题打下良好的基础。

二、教学目标

1、知识与技能：学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

2、过程与方法：学生通过“一看、二想、三算、四查”四步骤能正确计算分数四则混合运算，培养学生认真审题、细心检查等良好学习习惯。

3、情感、态度,价值观：通过计算联系向学生渗透运算的逻辑性，相互影响地激发学生的求知欲望，让学生在民主、和谐、活跃的课堂氛围中创造性地进行学习。

识与技能：学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

三、重、难点

本节课的重点是分数四则混合运算的运算顺序并正确计算，其中含带分数的乘、除法是教学的难点所在。

四、教法、学法

围绕以上的教学目标及学生的实际情况，我采用的教学方法是以“探究—研讨”法为主，形成一种多向交流的课堂氛围。以“讲、扶放”的形式进行教学，其中又将算理的讲解与学生自主练习有机地结合起来。采用这种教学方法，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，即传授知识、又培养能力。

学生通过计算练习，独立思考和开展小组合作互评活动，完善自己独特的教学方法。通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解题的多种有效方法。

五、教学过程

整个教学过程我分四大程序进行教学

（一）、复习准备、导入新课

1、出示整数、小数四则混合运算题，让学生回忆说说运算顺序。强调积、商可以同时脱式计算。

2、计算，计算后引导学生观察，写成一个综合算式。与准备题比较有何不同，从而揭示课题并板书“分数四则混合运算”。明确分数四则混合运算的运算顺序与所学过的整数四则混合运算相同。以旧知唤新知，促进知识迁移。有助于学生自主构建知识结构，深化理解，形成一定的技能。

（二）、自主探究、合作交流

对例1的教学，我大胆采用让学生自主探究、尝试解题。六年级的教学内容大多缺乏趣味性，想让学生“激情洋溢”地投入到学习中，需要学生自身感兴趣。“注意是知识的门户”、“兴趣是最好的老师”足以见兴趣的重要性。六年级的学生喜欢挑战，喜欢自己尝试解决问题后获得成功的喜悦，可以大大增加学生的学习兴趣，自主探究解决例题便可以达到这样的效果。学生做完后反馈交流，指名一学生口答运算过程（教师板书）。引导学生通过“看、想、算、查”四个步骤进行练习。一看，看清题中的数和运算符号；二想，想先算什么后算什么，怎样计算更合理简洁；三算，书写格式正确，认真计算；四查，一步一回头，算一步查一步。值得一提的是在试一试练

3、习中除要求学生按以上四步骤解题外还鼓励学生互相检查。整个过程中注重学生自主探究与合作交流，在计算过程中适时引导学生进行观察、交流，学生积极性很高。我们知道数学知识丰富多彩，有时又错综复杂。对于小学生来说在计算中做到细心检查是至关重要的。按这四个步骤解题就可以大大降低学生的出错率。学生互相检查这一活动环节的设计是为了给学生之间的数学交流提高较大的空间，让每个学生都有机会充分发表自己的想法，都有机会体验成功解决数学问题的喜悦。同时学生的思维品质得到培养，合作交流的能力得到提高。

（三）、练习反馈、巩固升华

这节课主要是让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序并能熟练地正确计算，所以我遵循“由浅入深、循序渐进”的原则设计了以下不同层次的练习。

4、课题：分数四则混合运算

教学目标：

1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。

2、使学生在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行分数简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。

3、使学生在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。

教学过程：

一、创设情境。

1、出示教科书第80页的例题图。提问：要求“两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？”这个问题，可以怎样列式？要求学生自主列出综合算式，并尽可能列出不同的综合算式。

2、集体交流。教师根据学生的回答板书算式。 ×18+×18（+）×18追问：列式时你是怎么想的？

3、指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上是运算，统称为分数四则混合运算。这两道算式都属于分数四则混合运算。（板书课题）

二、教学分数四则混合运算的运算顺序。

1、谈话：根据以上计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？你会计算上面这两道式题吗？学生分别计算，并指名板演。

2、提问：这两道式题的计算结果相等吗？运算顺序呢？第

5一道算式先算什么？第二道算式呢？

3、小结：分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，也是先算乘除，后算加减，有括号的要先算括号里面的。

4、做“练一练”第1题。让学生先说出运算顺序再计算，然后交流、订正。

三、教学把整数的运算律推广到分数。

1、引导：我们再来仔细观察例1的两种解法。比较一下，这两种解法之间有什么联系？哪一种方法比较简便？你有什么想法？

通过交流明确：整数的运算律在分数运算中同样适用。我们在进行分数四则混合运算时，要恰当地应用运算律使计算简便。

2、做“练一练”第2题。先让学生独立计算，再讨论分别应用了什么运算律或运算性质？

四、巩固练习。

1、做练习十第1题。

让学生按要求直接写出得数，再集体订正。

2、做练习十第2题。

让学生独立计算，再选择一两题要求说说运算顺序。

3、做练习十第3题。让学生独立计算，然后说说每道题分别应用了什么运算律或运算性质。

4、做练习十第4、5题。

学生独立解答后，指名说说解题思路。

五、全课小结。

这节课你学会了什么？你有什么收获和体会？进行分数四则混合运算时应该注意什么？

教学反思

今天教学了新单元《分数四则混合运算》的第一课时。这一课时的教学，我想说三点：

其一：教学例题的处理——这一例题与以前的教材不太一样，以前的教材这一例题的内容是分两课时进行教学的，一是讲运算顺序，一是运用运算律进行简便运算。而本教材是利用一个例题同时进行了这两个内容的教学。但是例题设计得比较巧妙，利用两种解法，先回顾出运算顺序方面的知识——先乘除再加减，有括号的先算括号里面的，这一运算顺序对分数乘法同样适用。再用两种解法之间的联系及简便性的比较，让学生一步明白乘法的分配律在分数中同样适用。

其二：要做好“整数乘法的运算律对分数乘法同样适用”的前奏——要让学生通过对分数连乘的回忆，让学生感受到以前的计算已经应用了乘法的另两条运算律。如连乘时的交叉约分就应用了乘法结合律（比如先后两个乘数上进行约分），还有交换律的应用（比如连乘时的第一个数与第三个数的约分），还有连乘时列式的多样性等，都体现了乘法的交换律与结合律。在上面的补充基础上才能总结出“整数的运算律在分数运算中同样适用”。光靠一个例题是很难看出来的。

其三：要注意灵活计算——比如“练一练”第１题的第１小题——式中的乘除混合部分应该先化除法为乘法再同时约分计算。要提示学生为了简便，不能忙于约分，要常先或前或后的化一化，再看一看，考虑好计算方法再计算。利用简便方法是为了减少错误率。

要想上好计算课，一定要深入钻研教材，贴近学生用真实、扎实、丰实、厚实的教学感染学生，这样的计算课堂一定会告别枯燥，焕发生命的活力.在教学《分数四则混合运算》时，我主要采用“尝试教学法”，以旧拓新，激发兴趣，启迪思维，引导学生自己探索知识。

马的课件【篇5】

教 学内 容

12 ie、üe、er

拟2 课时

第 2 课时

教 学目 标

1、读准音，认清形复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue及四声。

2、学习声母与韵母ie、e组成的音节，能熟练拼读。

重 点难 点

重点复习jqx与ü相拼省略ü上两点的规则。üe在音节拼读时的变化。

er不能与声母相拼，er是整认音节

教学过程

一、检查复习。

1.读卡片：ie、e、er、ye、yue四声卡片。

2.复习jqx与ü相拼省略ü上两点的规则。读音节：ju、qu、xu，

说说他们的韵母是什么。

二、练习ie、e与声母相拼。

1.出示音节图：

2.比较练习。比一比左右两组的拼音，你发现什么了。

①韵母e在前后两幅音节图中在什么地方相同，什么地方不同?

韵母e相同，拼出音节不同，与n、l相拼不去点，与j、q、x相拼去点。

②复韵母e由单韵母、e组合而成，与j、q、x相拼省写两点的规则在复韵母e与j、q、x相拼时相同。

3.以多种形式练读。

三、看图读音节词。

1.出示：布鞋和皮靴图。指名说说图意。

2.出示：x---ie----xie说说声母、韵母各是什么，练习拼读。

3.出示：bu xie，指名连读拼音词。

4.出示：pixue，指名读拼音词。

四、看图读拼音儿歌

1、出示拼音儿歌。

Xiao di di,ai xue xi,

Du shu xie zi zuo xi ti.

2、学生自由拼读音节。

3、按要求找音节。

(1)找出三拼音节。(xiao zuo)

(2)找出声母是翘舌音的音节。

4、将找出后的音节多读几遍。

5、指名读儿歌。

6、看图说说小弟弟怎样爱学习。

五、巩固练习。

1、读卡片：ie ye e yue er

2、读音节词卡片。

作 业

实 践活 动

1、练读本课音节。

2、抄写音节。

3、练读儿歌。

4、自己尝试写出带有ie e的音节词。(铁路、姐姐、茄子、球鞋、借书、喜鹊、学习、口诀、爷爷)

板书设计

12 ie、üe、er

马的课件【篇6】

教学目标：

知识和能力：阅读课文，理解课文的主要内容

过程和方法：通过阅读讨论，理解内容，明了文章主旨

情感态度和价值观：培养学生真诚待人的美好品格

重点难点：

重点：通过阅读，理解课文主要内容；

难点：体会作者的用意，了解文章的主旨

教学步骤：

一、导入新课

自古多情伤离别，然而送别也有许多不同下面请同学们来欣赏几幅送别的画面

1.第一幅画面：太子丹在易水边为荆轲送行，荆轲将酒一饮而尽，将酒盏一摔，高歌道：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”这是一个悲壮的送别

2.第二幅画面：当一对有情人“君向萧湘我向素”时“执手相看泪眼，竟无语凝噎”这是一种充满哀伤的送别

3.第三幅画面：当唐代大诗人王勃在路口为好友送别时，没有眼泪，只有一句：“海内存知己，天涯若比邻”这是一种充满豪情的送别

过渡句：

这些是中国文人笔下的送行虽然送行的对象不同，虽然离情不同，但都十分感人今天我们再来了解一下英国著名作家比尔博姆的《送行》，让我们看看在一个非常讲究礼仪的国度，他们是如何送行的？

二、检查预习

1．简介作者（首先请同学们齐读课文注释①）

哪位能说说你从注释①中搜集到了哪些有关作者的信息？

名：马克斯·比尔博姆

地：英国

作者 时：18721956

评：漫画家、作家

作：《马克斯·比尔博姆文集》

2．生字新词

尴尬gān g 拘谨jū jǐn 凄怆qī chung

饯行jin 熙攘xī rǎng 邂逅xi hu

神采奕奕 y y

尴尬：（神色、态度）不自然

拘谨：指言语、行动过分谨慎

饯行：设酒食送行

凄怆：悲惨，悲伤

邂逅：偶然遇见

神采奕奕：精神饱满的样子

溢于言表：感情流露在言辞、表情上

三、初读课文，感知内容

请同学们自由阅读课文

简要概括文中重点写了哪两次送行？

思考：结合文中的语句说说两个送行场面分别具有什么

样的特点？

（学生思考交流后回答）

明确：

我们为远行的老朋友送行，勒罗为素不相识的美国小姐送行

我们为老朋友送行十分尴尬，十分拘谨文中第6小节说道“我们又变得局促不安”、 “朋友的脸已像是一张陌生人的脸” “长时间的沉默”“强颜欢笑、打哈哈、咳嗽……”

而勒罗为素不相识的美国小姐送行却十分出色，十分感人文中第7小节写到“他眼神里深挚的慈爱实在动人，临别赠言从他口中一泻而出……”，第10节“勒罗没朝后站，双手仍紧抓着那个年轻的美国人”“马上又冲上前去，小声的最后再叮咛几句 “他注视列车驶去，直到看不见时才转过身来……他确实泪水盈眶”

四、细读课文，体会情感

请同学们再读课文，思考以下两个问题：

1.我们对朋友有没有真情，从文中何处可见？

2.勒罗的眼泪中有没有真情？说说你的理由

明确：我们对朋友有真情体现在文中第2节中“朋友越亲……与送别场合的隆重以及我们感情的深度恰成正比”真情体现在课文第3节中“虽然朋友不让我去送但我还是去送”，第5节中饯行；第6节中尴尬的送行

过渡语：觥筹交错间我们看到了真情，悬想倾诉间我们听到了真情；强颜欢笑、故意做作、巴望讨好、哀哀求助、笨拙可笑亦是朋友间的友情的体现

朋友渴望真情，我拥有真情，可是送行的场面却如此尴尬，因为我不能像勒罗那样用多种方式来表达情感而勒罗是在为一位素不相识的美国小姐送行，而且是为了工作需要才来送的，那么勒罗在送行中有没有真情呢？我们来看下一个问题

（这是开放性的问题，只要学生的意见观点能言之成理，言之有据老师都要加以肯定当学生思路堵塞时，老师可从联系课文内容，联系生活实际去引导学生）

参考 ：

（1）勒罗的眼泪是他真实感情的流露

首先，从课文中描写他送行时行动的语句“热切地说着什么”“他眼里深挚的慈爱实在动人”“临别赠言从他口中一泻而出”当列车就要开时“双手仍紧抓那个年轻的美国人，又冲上前去，小声地最后再叮咛几句”“我发现他确实泪水盈眶”可以看出这是他真实感情的流露，因为言为心声，外在行为是感情的自然表露

其次，从联系生活实际中我们也可以这么认为，人是最富有同情心的从散文提供的情节中，我们知道，美国小姐是一个人到英国旅行的，在英国没有亲人、朋友，勒罗看到美国小姐形只影单，在英国不认识任何人，想到她在漫漫的旅途中，将孤独寂寞，于是唤起他的同情心不过，勒罗的眼泪，不是惜别的泪水，而是同情的泪水

（2）勒罗的眼泪不是他真实感情的流露

理由是：①勒罗只是一名受雇于“英美社交处”的送行员，他给美国小姐送行并不是出于友情、亲情，而是为了赚取送行费，一个以赚钱为目的人送行，当然没有真实情感流露了；②勒罗是半小时前才见面的，也就是说他们之间是陌生人，勒罗怎么会对一个陌生人产生真实送别的情感，流下惜别的泪水呢？这是职业性的泪水，所以应该是虚情假意

小结：金钱未必能买来真情，但不等于说有了金钱就没有真情；眼泪不一定代表真情，但眼泪是真情的流露从文中“没有感情是演不出戏的”这句话可以看出，勒罗是有真情的

3．美国小姐花了25美元的就使自己孤独的心得到了慰藉，赢得了车警的尊重，并获得了勒罗的真情，我们能从勒罗身上学到什么？

（引导学生注意思考问题应该多角度）

明确①学会表达自己的情感 ②敬业、乐业

③学会理解别人 ④送人玫瑰手留余香

⑤对待别人要有真情 ⑥对待工作要敬业，才能成功

五、领悟主旨

勒罗看出远行者对真情的渴望，他付出了真情，而且将他淋漓尽致地表达出来了，令作者很是羡慕，于是作者在勒罗身上花了一笔钱，作者说“他索取的学费相当贵，但是我并不吝惜这笔投资”你如何理解文章最后说的这句话？

（引导学生结合文章的主题和学生自己的经历来探讨）

明确：

“我”是一个评论家，看到勒罗车站送别的效果，想到自己送别朋友时候的尴尬，“我”似乎认识到了人们的情感需求在生活中，人们往往有感情而不懂得如何表达，所以常常是事与愿违，会在一些场合出现尴尬“我”的不吝惜就表现了对学会表达情感的热切渴望

六、课堂小结

课文通过真正送行者反而尴尬，扮演的送行者却能动真情的描写，表现了人们渴望真实情感的愿望，蕴含对生活哲理的思考

七、课后作业

预习下一课；完成作业纸

板书设计：

送 行

比尔博姆

局促不安

我们送行远行的朋友 沉默不语

强颜欢笑

送行 渴望真实情感

眼神深挚

勒罗送行陌生的小姐 小声叮咛

泪水盈眶

苏教版九年级下《送行》教案教学设计4

送 行

内容简析

《送行》幽默风趣，通过对繁文缛节的厌倦，表达了对真情的渴望。不只单纯地为幽默而风趣。含蓄地通过对勒罗受雇扮演“送行者”情节，表达了人与人之间需要真情实感的观点。

创意说明

本文故事情节曲折起伏，引人入胜。难点在于文章主题的理解上。教学中可引导学生着重从勒罗的语言和神态上加以仔细的体会分析，并引导学生把两种不同的送行南面加以比较，从而去把握文章的主题。最好能从我国古代送别诗的体会中进行对照，以加深对作者的情感领悟。

活动目标

◆知识与能力

1、学习文中出现的“不谙世故、凄怆、邂逅”等生字词。

2、讨论理解文中勒罗受雇送别的感情问题，体会散文所蕴含的对生活的深刻思考的问题。

3、在阅读课文的过程中发现问题，提出问题，训练学生良好的阅读习惯。

◆过程与方法

采用活动法，引领学生通过文中两种“送行”场面的比较探究，领悟作者的思想，体会文章的意趣。并能在这一过程中发现问题，试着解决问题，以培养学生良好的阅读习惯和思维能力。

◆情感、态度与价值观

学习善于从世间百态中发现美好有趣事物的心态。

活动时间

2课时

1“送别”是文学中的一大主题，古今中外的诗词歌赋中，你还记得几首写“送别”的诗词吗？

回忆、背诵

2中国古代一些文人雅士，最兴吟诗作别，折柳相赠，以寄依依惜别之情。今人送别，也会叮咛祝福，相依缓行，不肯留步。这一切都是人之常情，也许你并不觉得这其中有什么值得玩味或思考的意义。可英国漫画家、作家马克斯比尔博姆却用漫画眼光将送行活动中的“尴尬”和“精彩”这两种决然不同的境界写得精妙传神，让人深受感动和启发。

聆听、感悟

马的课件【篇7】

【设计依据及教学目标】

《高中语文课程标准》明确指出：“发展独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。”“善于发现问题，提出问题”，“注重合作学习养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读心得。展示自己的读书成果。”《宇宙的边疆》选自美国科学家、科普学家卡尔萨根的著作《宇宙》，它也是一部大型电视片的解说词。作者以其通俗、自然、生动的语言，向我们介绍了宇宙中的星系、行星、恒星及其特点。本文条理清晰，杂而不乱，通俗易懂，生动有趣。根据文本的类型特点，教学本课时，应引导关注观点的科学性、逻辑的严密性和语言的准确性。

【教学目标】

（1）理清思路，粗知大意（2）集疑释疑，突破难点（3）品味语言，领悟作品丰富的内涵。

【教学过程与教学策略】

一、激发兴趣，导入新课

你知道太空有多少星系、行星和恒星吗？

你知道最远的星星离我们有多远？

你知道恒星为什么会散发出不同的光芒？

你知道彗星为什么拖着尾巴呢？

天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛，宇宙的奥秘等待我们人类用智慧去不懈探索。今天就让我们随卡尔萨根一起去领略宇宙的魅力。

（激发疑惑导入课文，增强学生的求知欲望）

二、理清线索，整体感知

1、师：作者卡尔萨根如同一位导游，带我们在广袤的宇宙中遨游。边读课文边思考：作者是按什么顺序来介绍宇宙的？

2、理清思路，概括要点。

第一部分（1—4）探索宇宙的奥秘

第二部分（5—10）宇宙中的星系及其特点

第三部分（11—13）宇宙中的恒星及特点

第四部分（14—17）我们的星系及地球

（引导学生自学，让学生走进文本，通过理清思路，整体把握课文内容，培养学生整体感知的能力。）

三、质疑释疑，突破难点

1、通过阅读《宇宙的边疆》，你了解到了什么？

2、对文中的内容，你有哪些疑惑之处？

3、集中疑问，筛选分类，查阅相关资料，分组合作，探究释疑。

（1）课文题目《宇宙的边疆》，宇宙是无穷的，文题是否矛盾？

（目前所探测到的最远的世界是总星系，总星系的半径为100亿光年，也是目前我们心中宇宙的大小，但100亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文题的以宇宙的边疆仅指目前所探索到的宇宙的范围，文题不矛盾。）

（2）“我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。”进化论明确告诉我们，人类是由类人猿进化而来的，我们为什么是大海里诞生的？

1974年前苏联生物化学家奥帕里涅提出假设，40亿年前，在太阳紫外线的作用下，地球表面出现了第一批氨基酸，这些生命的原始物质掉进了海洋，便形成了所谓的“原汤”，随着时间的推移，生命的原始物质不断地进行组合，其结构越来越复杂，最后产生了生命。）

（3）既然从宏观看来，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的，我们在这个宇宙中只不过是空中飞扬的一粒尘埃，那么，我们为什么还要不断地去探索宇宙的奥秘？

（虽然地球是宇宙的汪洋之中沧海一粟，虽然人类的努力和付出在宇宙中是微不足道的，但人类要求生存，求发展，就必须探索宇宙的奥秘。对宇宙及其他星体的探索，有助于我们更好地了解历史，更科学合理地驾驭自身，人类的未来取决于我们对宇宙的了解程度。）

（4）恒星的色彩为什么可以显示其年龄？

（物体的颜色受物体温度的控制，天上的星星也如此，天体的温度不同，它们发出的光在不同波段的强度是不一样的，一般来说，蓝色恒星表面温度在25000℃以上，白色恒星表面温度在11500～7700℃，黄色恒星表面温度在6000～5000℃，红色恒星表面温度3600～2600℃。）

（5）杂志上看到有关外星人和不明飞行物的报道，而文中对此表述是“可能”、“或许”，你认为宇宙中有没有智能生物和星际文明？

（科学家推测在宇宙100亿个星系中，若每10亿个行星上有一个居住着智能生命，至少也有10亿个行星上有智能生物，1960年5月7日第一个测听外星文明信号的奥兹玛计划失败。1972年美国发射了携带人类名片的宇宙探测器，这张名片在宇宙中经历亿万年仍清晰可辨。就目前来说，星际通信网已建立，只是还没有同外星人联系上，到底有没有外星人只能用证据来说话。现在关于宇宙的智能生命的文学作品日益增多，越来越多专家致力于这项研究课题，寻找外星际文明成了一个国际课题。）

（6）我们的地球具有哪些条件，使其成为目前宇宙中所发现的惟一有生命的星体。

（科学家基于对构成生命的基本要素的研究，反复计算了生命所必须的所有蛋白质，在某一个星球上，遇到一次偶然事件，而演化出生命的可能性概率约只1040000分之一，地球成为生命的惟一载体，是由其本身独特的环境决定的：①阳光是地球上一切生命形成的基础，不仅使地球表面，保持适当的温度，为光合作用提供了必不可少的能源。只要把我们与太阳的距离缩短5%，地球上的生物就会热不可耐而不能生存；这段距离只要加长1%，地球就要被冰川覆盖。②水是生命演化的温床，也是生命存在所不可少的物质条件，它维持了一切生命。③地球周围的大气层不仅保护了地球，也使地球表面维持了适当的温度，任何行星要有一个适宜于生物生存，人类居住的大气层，必须满足多项严格的条件。④二氧化碳通过温室效应，保存太阳辐射到地面的热量，减少热量散失，二氧化碳为光合作用提供了必要物质基础。⑤氧气是维持一切动物包括人类生命所必须的，如果地球大气层中氧气含量高于25%，地球上易爆发天然火灾，含氧量低15%，大部分高级生物会窒息而死，大气中含氧量一直保持在21%左右。）

（7）天体处于不断运动中，地球会不会受其他天体的冲撞，地球的未来是否也会变得荒凉？

（20世纪80年以来，宇宙天体碰撞学说风行一时，科学家开始相信，地球历史中发生的重大事件都与碰撞密切相关，这些事件的爆发造成了环境的灾变，从而导致生物的大规模绝灭。专家估计，直径大于1千米的小行星及超过600米的慧星，原则上都可能成为地球的潜在敌人，有可能使人类文明遭到毁灭，1千米的行星其爆炸威力可达1000亿吨TNT当量，远远超过当今世界所有同时爆炸的威力。目前，宇宙中直径为1千米的危险分子大约1200～20xx颗，太阳系中直径达100米的慧星达100万颗，潜在危险很大，但每年都发生的可能性50万分之一，今后100年的可能性10万分之一，人的一生中可能性20万分之一。人类可以通过对近地小行星和慧星的长期监测，及时发现未来可能发生的碰撞危险，并依靠人类当代的科学技术研究，制定合理的防御方案，在人类力所能及的范围防止灾难的发生。

（质疑释疑，构建开放的课堂，拓展学生自主学习的空间。增强学生的求知欲望，培养学生的自学能力，培养发现问题、探究问题的能力。学生合作交流，资源共享。

四、品读语句，体味特点

本文属科普小品，教学时，可引导学生从品味语句中体会其语言特色。

1、海水才刚刚淹没我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。海水是迷人的，大海在向我们召唤。……我们还乡心切。

（人类现有的知识大部分是从地球的陆地上来的，人类对大海的探索初具规模，但也仅仅是开始。海洋做为可利用资源还有许多仍待人类的开发、利用。“充其量也只不过溅湿我们的踝节”，形象生动地说明了这一点，并且阐述了人与海洋的密切关系：海洋是生命的诞生之地。）

2、有些恒星稳重端庄地转动着，有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形。

（有的恒星旋转平稳均衡，有些恒星是因快速旋转而变了形。作者以拟人的手法，生动形象地描述，仿佛向我们展示了不同恒星的性情：有的稳重沉静，有的急切躁动。读来生动有趣，妙趣横生。）

3、我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常能够把我们带领到崭新的世界，没有想象，我们就处处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。

（对于未知领域的`探索是需要怀疑和想象的，想象是科学的翅膀，敢于想象，并不断地探索验证，所谓“大胆假设，小心求证”怀疑否定旧知，产生新知。作者以简洁的语言阐述了想象和怀疑看似矛盾的两者在宇宙探索中的相辅相成，和谐统一。作者不囿于介绍宇宙知识，还发表自己的见解。）

4、我认为宇宙里很可能到处都充满着生命，只是我们人类尚未发现而已。我们的探索才刚刚开始。

（虽然人类对宇宙的探索已取得了丰硕的出乎意料的成果，但这也仅仅是一个起步。更何况宇宙间可能到处存在着生命，而我们依据目前的科技，仍没有发现怎样才能探测他们的存在，这将是人类宇宙探索史上历史性的一步。作者语言严谨，“可能”表达很有分寸感，“只是”，“而已”“才”“刚刚”用词准确，有尺度，足见人类宇宙探索之长路漫漫。）

（注意引导学生通过揣摩作品的语言文字，体会作者的思想感情及表达技巧，体味语言特点，培养审美能力。）

五、拓展延伸，培养情感

学习了《宇宙的边疆》你有哪些感触和思考，同学互相交流。

参考：

（1）宇宙对于我们似乎是个很遥远的概念，学习了本文，我们进一步知道我们和宇宙只密不可分的。我们所见的奇异的天象和宇宙发生的壮观事件相比，微不足道，宇宙更深处的奥秘和奇观还有待人类去探索发现。人类对宇宙的探索只是万里长征迈出的第一步。宇宙无涯，探索亦无境。

（2）人类是幸运的，因为我们拥有地球，我们栖居在目前所发现的唯一有生命的星球上，并在这里生存繁衍，生生不息，创造出了辉煌灿烂的文明。人类在一边创造着地球美景，一边留下越来越多的环境灾难，自然资源日益减少，环境污染和生态破坏日益加剧。一系列环境和生态危机全面爆发，正使人类面临空前的挑战。人类狂妄自大地主宰地球只能自食其果。珍爱家园，保护家园，刻不容缓。

（3）在宇宙中地球是渺小孤弱的，人类更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇迹，我们是宇宙中的幸运儿。热爱生命，热爱家园。

（结合课文，各抒己见，培养学生热爱科学、热爱家园的情感及必要的忧患意识。）

在以下选题中选出你喜欢的题目，课外查阅资料，撰写一篇科学小品。

（1）宇宙群星知多少

（2）宇航员眼中的太空

（3）人类探索宇宙成果录

（4）未来的太空城

（5）如果发现了生命星球……

（6）地球的未来

（7）宇宙的边疆

（8）地球为何是生命载体

（9）宇宙诞生及其发展

（10）中国航天历程

参考书目：

杂志：《科学画报》 《航空航天》 《太空旅行》

《宇宙探索》 中国民族摄影艺术出版社 20xx 年版

《宇宙探索》 科学技术文献出版社 1999 年版

《魔幻的星空》 中国民族摄影艺术出版社 20xx 年版

《阅读宇宙》 文化艺术出版社 20xx 年版

《奇妙的地球》 广西科学技术出版社 1998 年版

《奇妙的航天》 广西科学技术出版社 1998 年版

《宇宙之迷与探解》 哈尔滨工业大学出版社 1998 年版

《从宇宙到生命》光明日报出版社 20xx 年版

【评析】

以上教学设计，体现以下几方面的特色：

1、重视动态生成，实现从“教教材”向“用教材教”的观念的转变，在本教学设计中，先让学生从感知文本中提出问题，然后将这些问题进行梳理归类，最后引导学生分组合作探究，解决这些问题，变静态的预设为动态的生成，从而提高了学生分析问题和解决问题的能力。

2、在阅读教学过程发展个性。在本教学设计中，注意引导学生查阅资料，共同释疑，课后探究，采用先问后引的教学策略，学生可以针对自己感兴趣的题材进行探究，既培养了学生探索的兴趣，又发展了学生的个性。

3、引导学生在实践中学会学习。学生自学能力的培养离不开学生的实践活动，在本教学设计中，让学生带着问题，走进文本，走进生活，将学习知识与生活实践紧密结合。

马的课件【篇8】

尊敬的各位领导、各位老师大家好！

我今天上的《二泉映月》是苏教版五年级语文下册当中的第9课。

《二泉映月》这篇课文生动地记叙了盲人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，表现了他热爱生活、热爱音乐、敢于同命运抗争的精神。这篇文章总的教学要求是：

1、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、第五自然段。

2、学会本课7生字，两条绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解《二泉映月》这首曲子的来历及曲作者阿炳坎坷的人生之路。

教学重点和难点是体会盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。教学的时间分配是三课时，那我今天上的是第二课时。下面说说我的教学流程：

首先是揭示课题，直接导入新课。在新课部分，主要是从四个方面进行教学：欣赏二泉美景、感叹阿炳人生、品析《二泉映月》、倾诉一片情怀。在欣赏二泉美景的时候，主要设计了这样一个问题：边听边找，找出课文中描写二泉美景的句子或是词语。同时提炼出“茫茫月夜、如银月光……”等八个词语,进行交流，指导朗读,感受二泉映月的美景。接着通过教师深沉的叙说：这美丽的二泉映月阿炳看的见吗？感叹阿炳一段坎坷的人生，这部分主要是课文的第三自然段，也是教学的一个重点，其主要目的是让学生真正走近阿炳，了解阿炳，为后面感悟琴声内涵定下感情基调。正是因为阿炳坎坷的人生，不寻常的经历，以及阿炳没有被生活的苦难压倒，敢于同命运的抗争，当阿炳再次来到二泉池畔的时候，他听到了深沉的叹息、伤心的哭泣等丰富的声音，从而创作了内涵丰富的《二泉映月》。接着播放曲子，让学生闭上眼睛用心去听，用心去感受曲子的丰富内涵，品析《二泉映月》。由于有了前面的铺垫上，学生在这个部分才能真正体会琴声的内涵。这一部分在教学本着“以读代讲、读中感悟”的方法，让学生从读懂到读好。首先是读懂，让学生潜心、用心的听一遍乐曲。先听，再说，最后接触文本。符合人的感知过程，水到渠成。在一次次的朗读中，再一次次的提高中，学生读懂了乐曲，融入了阿炳的内心。在倾诉一片情怀这个环节，再次播放乐曲，边听边问：同学们，回响在二泉池畔的，仅仅是这舒缓而又起伏，恬静而又激荡的琴声吗？此时此刻，你仿佛听到了什么？仿佛听到了谁在琴声向你倾诉？让学生感受阿炳与命运抗争、向往光明、热爱生活的一片情怀。最后是总结部分：这就是阿炳的二泉映月，这就是民族音乐的瑰宝——二泉映月；这就是在国际乐坛上享有盛誉的不朽之作——二泉映月。这就是我的教学流程。

在进行教学设计时，主要是想从情字出发，以情感为纽带，通过多种途径，让学生置身于浓浓烈烈的情感体验之中，把蕴含于语言文字中的情感读懂悟透，以获得真真切切的情感熏陶，努力体现“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。

以上是我上这课的教学思路和设计时的一些想法，今天上完之后，感觉有很多不如人意的地方，诚恳的希望教研室的专家、各位领导、各位同仁多提宝贵意见，多加指点！谢谢！

马的课件【篇9】

教材分析：

这是一篇略读课文，讲述了一个故事：所有的家长都知道自己孩子的生日，并向他们祝贺。而孩子呢，只有几个知道父母的生日，而没有一个向父母祝贺。通过这么一问，孩子沉默了，经过点拨，他们愿意通过不被父母察觉的方式知道父母的爱。这一转变，是在课堂上，这堂课由兴奋到沉默，又由沉默变得热闹。正是这一沉默，开启了孩子爱父母的心灵之窗，因而叫可贵的沉默。

教学目标：

1、认读三个字

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、教育学生有意识的体会父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人。

教学重点：

理解课文内容，体会为什么是可贵的沉默。

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

看到这个题目，你会想些什么？

引导说出须探讨的问题：在什么情况下沉默？为什么又是可贵的沉默？

二、学生自学

1、要求：一遍读一边想本课的事发生在那里，是一件什么事，同时在难懂的地方画“？”。

2、自读课文，完成以上两个问题。

三、检查读书情况

1、朗读，每人一段。纠正错误。

2、读划得词，解决词语难题。

3、总结事件：课堂上，老师问--------孩子---------不久，家长会-------，我明白------

四、再读课文

争取能叙述故事。

五、作业

查字典，整理词语意思。

第二课时

一、朗读课文

1、读热闹场面（1—9）

你体会到了什么？看图想象热闹场面。

2、读（10--16）段，思考：孩子是在什么情况下沉默的？

看图，体会为什么沉默。

你有何想法？

3、读17、18段，齐读

回答：你明白为什么是可贵的沉默吗？

二、谈体会

学了这课，你有何感想？

三、作业

写学习体会。

马的课件【篇10】

《小桥流水人家》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第８课。这篇课文作者开篇如诗的几句话勾勒出一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄，杨柳依依垂水面，水与流水相和喝，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵。接着话题一转，写了小桥流水人家的恬淡、闲适的生活情景。日出而作，日落而息，守望相助。无闹市之乱耳，无疲劳之劳形，犹如世外桃源。结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象我一辈子也不会忘记”表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。

本文教学重点是有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

１、认识６个生字。

２、有感情地朗读课文。

３、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。

１、理解文中的重点句，体会作者的情感。

２、理解课文，体会作者是怎样表达四乡之情的。

１、说教法：

朗读体会法：

通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者的思乡之情，同时对学生进行有效的语感训练。

２、说学法：

培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。

一、谈话激情导入

１、板书课题。

２、看到“小桥流水人家”你有什么感觉？

３、这是一篇文章的题目，它选自马致远的《天净沙·秋思》

二、初读课文，出示自学提示

分段读课文，相信课外表达了作者什么情感？

再读课文，看看课文从哪几方面来表达自己的四乡之情的？

精读课文，画出你喜欢的段落，并说说你为什么喜欢？

齐读课文最后两个自然段，感受家乡人民太平安定的日子。

“读──找──品──诵”的学习方法，让学生通过朗读课文，自渎课文，理解课文内容。通过小组交流解决疑难问题，指导学生感情地朗读，加深对故乡美景的热爱。

最新道德课件合集

您可以在下列资源中寻找有关“道德课件”的相关资料，欢迎与您身边的朋友分享。通常，在给学生上课前，老师会提前准备好教案和课件，因此需要老师自行编写。教案是推动教育教学改革的重要动力。

道德课件 篇1

教学目标：通过的学习，要求学生懂得职业道德行为养成的目的、内涵，以及对个人成长和事业发展的重要作用。

1、职业道德行为：是指从业者在一定的职业道德知识、情感、意志、信念支配下所采取的自觉活动。

2、职业道德行为养成：是指职业道德行为按照职业道德规范要求进行有意识的训练和培养知--情--意--信--行

3、职业道德行为养成的最终目的：

2.社会主义现代化建设对中等职业学校学生的素质提出了很高的要求，学生在校期间，为在岗位上建功立业打好基础。

职业道德行为体现人们对社会做的贡献。

具有良好的职业道德行为必然能成就一番事业。

人生价值的实现离不开良好的职业道德行为。

人生价值是在服务群众、奉献社会的职业实践中实现的。

从一位外来妹到省“五一劳动奖章”获得者。

良好的职业道德行为能使从业者自觉抵制不正之风。

在市场经济的新形势下，出现了不正之风，党和国家正在下大力气治理。原因：拜金主义、享乐主义、极端个人主义、庸俗功利主义思想的冲击

职业道德行为养成是指。

按照职业道德规范要求，对职业道德行为进行有意识的训练和培养√

职业道德行为养成的最终目的是。

B.养成良好的职业行为习惯√

C.形成高尚的职业道德品质√

职业道德素质是新时期从业人员的最基本的素质，是人的全面素质的重要组成部分。(√)

培养人的良好行为习惯的载体不是人的日常生活，而是人脑思维活动。()

作业：

收集在职业活动中自觉抵制不正之风的模范事例。

(一)提高综合素质大学(二)促进事业发展(三)实现人生价值(四)抵制不正之风

教学目标：通过学习，使学生掌握职业道德行为养成的途径和方法，并用此指导活动。努力做到知行合一。

教学重点和难点：职业道德行为养成的途径和方法教学方法：举例法和讨论法

有意识地坚持良好习惯，就会成为一种自然(自觉)的行为。

(一)从小事做起，严格遵守行为规“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”不能随心所欲放纵自己。

1.良好习惯是终身受用的资本。

2.不好的习惯是人一生的羁绊。

是有计划、有步聚地使之具有某种特长或技能。

在专业学习中训练职业道德行为的要求。

--实现人生价值的重要前提。

它标志着一个从业者的能力因素是否能胜任工作的基本条件。

向先进人物学习，培养专业技能，提高职业素养。

职业道德行为的养成离不开社会实践：

在社会实践中体验职业道德行为的方法有：

1.职业情感：是从业者在职业活动时所产生和确立起来的内心情绪体验。

1.知：是指在职业实践中经过总结经验和教训而获取的正确认识。

2.行：是指社会实践、职业活动，即人们改造客观世界的一切活动。

3.学做结合以正确的职业道德观念指导自己的实践。

理论联系实际，言行一致，知行统一。

修养：“修”是指陶冶、锻炼、学习和提高；“养”是指培育、滋养和熏陶。“提高”意为使水平、质量等方面比原来高。

自我修养是指个人在日常的学习、生活和各种实践中，按照职业道德的基本原则和规范，在职业道德品质方面的“自我锻炼”、“自我改造”和“自我提高”。

(一)体验生活，经常进行“内省”

1.内省：是内心省察检讨，使自己的言行规范于道德标准的要求。

2.它的主要内容：

严于解剖自己，善于认识自己，客观看待自己，勇于正视自己的缺点。

敢于自我批评，自我检讨。

要有决心改进自己的缺点，在实践中完善自己的职业道德品质。(二)学习榜样，努力做到“慎独”

慎独：是指独自一个人在没有外界监督的情况下，也能自觉遵守道德规范，不做对国家、对社会、参他人不道德的事情。例如：我国古代东汉时期的杨震。

在职业活动中强化职业道德行为要做到：

1.内化：是指把学到的职业道德知识、规范变成个人内心坚定的职业道德信念，即对职业道德理想与职业道德原则和对自己履行的职业责任与义务的真诚信奉。

2.“内化”是结晶、是动力、是精神支柱。

3.“内化”才有坚定性和持久性。

(二)将职业道德信念外化为行为：

1.外化：是指把内心形成的职业道德情感、意志和信念变成个人自觉的职业道德行为，指导自己的职业活动实践。

2.要做一个言行一致、表里如一的有职业道德的人。

3.在学习生活中，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”

4.不要总是在梦想高尚的事情，而要去做高尚的事情。

5.互相监督、互相帮助，共同付诸行动。

一、日常生活中培养二、在专业学习中训练三、在社会实践中体验。四、在自我修养中提高

道德课件 篇2

第三章职业道德行为养成

教学目标1、知识要求：

(2)要求学生识记的知识：职业道德行为养成的体验、知行、慎独的含义；

(3)要求学生理解的知识：职业道德行为养成的重要性；职业道德行为养成的途径和方法。

2、能力要求：

能坚持参加社会实践，在实践中体验、训练和强化职业道德行为。

3、觉悟要求：

提高进行职业道德行为养成训练的自觉性，增强进行职业道德行为养成训练的意志。

教学重点职业道德行为养成的途径和方法教学难点职业道德行为养成的途径和方法

他的成长与职校的学习有没有关系?

有意识地坚持良好习惯，就会成为一种自然(自觉)的行为。

行为规范：是指在行为方面约定俗成或明文规定的标准、准则。

从小事做起，严格遵守行为规范，点点滴滴见规范。

不能随心所欲放纵自己。

1.良好习惯是终身受用的资本。

2.不好的习惯是人一生的羁绊。

训练：是有计划、有步聚地使之具有某种特长或技能。

在专业学习中训练职业道德行为的要求。

--实现人生价值的重要前提。

职业意识：是人们对求职择业和职业劳动的各种认识的总和。

它标志着一个从业者的能力因素是否能胜任工作的基本条件。

向先进人物学习，培养专业技能，提高职业素养。

职业道德行为的养成离不开社会实践：

在社会实践中体验职业道德行为的方法有：

1.职业情感：是从业者在职业活动时所产生和确立起来的内心情绪体验。

1.知：是指在职业实践中经过总结经验和教训而获取的正确认识。

2.行：是指社会实践、职业活动，即人们改造客观世界的一切活动。

3.学做结合以正确的职业道德观念指导自己的实践。

理论联系实际，言行一致，知行统一。

修养：“修”是指陶冶、锻炼、学习和提高；“养”是指培育、滋养和熏陶。“提高”意为使水平、质量等方面比原来高。

自我修养是指个人在日常的学习、生活和各种实践中，按照职业道德的基本原则和规范，在职业道德品质方面的“自我锻炼”、“自我改造”和“自我提高”。

(一)体验生活，经常进行“内省”

1.内省：是内心省察检讨，使自己的言行规范于道德标准的要求。

2.它的主要内容：

严于解剖自己，善于认识自己，客观看待自己，勇于正视自己的缺点。

敢于自我批评，自我检讨。

要有决心改进自己的缺点，在实践中完善自己的职业道德品质。P129

(二)学习榜样，努力做到“慎独”

慎独：是指独自一个人在没有外界监督的情况下，也能自觉遵守道德规范，不做对国家、对社会、参他人不道德的事情。

在职业活动中强化职业道德行为要做到：

1.内化：是指把学到的职业道德知识、规范变成个人内心坚定的职业道德信念，即对职业道德理想与职业道德原则和对自己履行的职业责任与义务的真诚信奉。

2.“内化”是结晶、是动力、是精神支柱。

3.“内化”才有坚定性和持久性。

(二)将职业道德信念外化为行为：

1.外化：是指把内心形成的职业道德情感、意志和信念变成个人自觉的职业道德行为，指导自己的职业活动实践。

2.要做一个言行一致、表里如一的有职业道德的人。

3.在学习生活中，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”

4.不要总是在梦想高尚的事情，而要去做高尚的事情。

5.互相监督、互相帮助，共同付诸行动。通过学生讨论的形式，调动学生积极参与课堂教学，培养学生观察、分析问题的能力和语言表达能力。

结合学生参加公益活动的收获体会，使学生懂得良好习惯养成，从自我做起。

良好职业习惯养成在学习的本专业中训练，从小事做起，培养学生的自觉行为能力。

利用学生专业技能证书展示活动，调动学生职业意识培养的积极性。

德情感，进行职业道德行为训练，培养良好的职业道德行为。

要求利用赏识教育，及时表扬学生的点滴进步，提高进行职业道德行为养成训练的自觉性。

了解：职业兴趣、职业性格和职业能力的涵义；职业兴趣在职业活动中的作用；职业性格的类型；一般职业能力和特殊职业能力的涵义；学生自己的兴趣、性格和能力的基本特点。

理解：不同职业需要不同职业兴趣的原因、所学专业相关职业群对职业兴趣的要求、职业兴趣是可以培养的；不同职业需要不同职业性格的原因、所学专业相关职业群对职业性格的.要求、职业性格是可以调适的；不同职业需要不同职业能力的原因、所学专业相关职业群对职业能力的要求、职业能力是可以提高的。

运用：举例说明职业对从业者的职业兴趣、职业性格、职业能力有哪些具体要求。

结合所学专业相关职业群对职业个性的要求，联系实际进行社会调查的能力；

对自己的个性特征与职业相适应的程度进行分析判断的能力；

根据所学知识，培养自己良好职业个性的能力。

通过职业兴趣和能力有关内容的讲述，使学生更加热爱专业，积极主动地加强技能训练，增强为实现社会主义现代化而努力学习的决心和信心。

通过讲述职业对从业者个性的要求，培育学生主动适应社会、适应职业的意识，进一步培养学生正确的职业观、劳动观。

本章的教学重点是“第三节职业与职业能力”。这是因为：首先，中等职业学校的学生接受的是职业定向教育，他们中的大多数毕业后就走上工作岗位，掌握谋生技能是他们读中等职业学校的最初动机之一，而现实生活中用人单位在招录员工时最看重的仍然是求职者的能力，也就是说职业对从业者的能力是有相当程度上的要求的；其次，当前的中等职业学校学生在选择职业学校和专业时，多数已经考虑过自己的职业兴趣和职业性格，即或他们不考虑这一点(比如有的家长和学生选择计算机等热门专业主要是看到这个专业的毕业生就业容易)，职业兴趣和职业性格也是可以在今后的专业学习和工作中加以培养和调适的；第三，职业能力最能体现一个人的职业素质，这已得到社会、学校、家庭的普遍认同，已成为评价学校和学生的重要标准之一；最后，职业能力与职业兴趣、职业性格并不只是并列关系，在某种程度上后两者是前者的铺垫和基础，最终都得落脚到学生的职业能力上。

本章的教学难点是“第二节职业与职业性格”。性格和职业性格虽然是比较稳定的心理特征，但是，性格特别是职业性格的形成受后天生活、学习和工作环境的影响较大，可以在活动或职业实践中巩固或改变原有的性格特征，形成许多适应职业要求的新的性格特征。这一过程是动态的、发展的。由于受思维定势的影响，许多教师和学生对上述过程不了解，认为它是不可能改变的，这样，在对理解和把握职业性格有关问题时就增加了障碍和难度，不容易突破，同实际脱接。

在突出重点，突破难点上需要从以下三个方面把握：

第一，本章讲述的兴趣、性格和能力，均从职业需要的角度切入。

第二，本书的教育对象是中等职业学校的学生。

第三，本章有关能力的阐述，是从职业心理学的角度切入的，与其它章讲述的综合职业能力中的能力不同，前者是狭义的，后者是广义的，教师应从绪论中对能力的论述理解广义能力的内涵。

(1)了解：职业兴趣的含义、职业兴趣在职业活动中的作用、学生自己的兴趣。

道德课件 篇3

2012年太阳小学道德讲堂教案

第一课

教学内容：诚实守信模范—赵书兵

教学目标：

1、通过讲故事、交流讨论等活动，让学生懂得诚信是做人做事的根本。

2、号召同学们以“诚信”为做人原则，在生活中做一个诚实守信的人。

3、能够清楚地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人平等地交流。

教学课时: 一课时 教学过程:

一、唱道德讲堂主题歌曲

全体同学合唱《红星歌》。

二、“悦”读道德故事

（一）诚实守信模范—赵书兵

1、学生们阅读短文《诚实守信模范—赵书兵》，谈一谈读后的感受。

2、学生们再看赵书兵的访谈视频，小组内交流自己的感受。

3、全班交流：

（1）赵书兵面对500万的巨奖，做了什么样的选择？（2）从他的行为，你觉得赵书兵是个什么样的人？

4、小结：诚实是比金钱更为可贵的品格，诚信是金。

（二）再话诚信

1、谈话：课前老师让同学们搜集了一些有关诚信的小故事带来了吗？

2、小组交流

（1）在小组内讲一讲故事，同时说一说自己的故事是从哪里搜集来的及这个故事对自己的启发。

（2）每个小组选一名讲得最好的同学讲给全班同学听一听。

3、小结：通过刚才的交流你又了解了很多诚信的人和事。诚信是做人做事的根本，只有恪守诚信才能维护自己的尊严，才能得到别人的信任。因此同学们要从小做一个诚实受信的人。

4、那么在生活中，你是否是一个讲信用的人呢？。这样吧，把你讲信用的故事悄悄说给同桌听一听，然后请同桌来讲对方的小故事（学生说悄悄话）

5、请同学来说说自己的诚信小故事

6、“假如没有诚信”会怎样？

补充出示一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害：和孩子们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼

唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说（板书课题：诚信是金），生齐读。

（三）读诚信名言

师：关于诚实守信古人也有着深刻的理解，老师搜集了关于诚信的名人名言，你可以选择一条作为你自己的座右铭来帮助你在日常生活中做到诚信。

1、与朋友交，言而有信。《论语》

2、言必信，行必果。《论语》

3、遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。——（法）巴尔扎克

4、失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。——（美）富兰克林

5、诚信是一种美德，会让你更加完美。

6、诚信创造财富。

四、总结

诚信是一个人的重要品质，诚信会使换来尊重，诚信会使你得到朋友，诚信会让你前途无量。让诚信永驻你心间吧。

第二课

教学内容：手捧空花盆的孩子

教学目标：1．结合生活中的具体事例和学生的生活体验，让学生进一步理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

2．通过讨论辨析，掌握可行的讲诚信的方法。3．引导学生开展社会调查，培养收集、整理资料的能力。

教学课时：一课时 教学过程：

一、唱道德讲堂主题歌曲

全体同学合唱《红星歌》。

二、“悦”读道德故事

（一）手捧空花盆的孩子

1、同学们，还记得雄日吗？出示“手捧空花盆的孩子”。

2、学生边阅读边思考：雄日为什么手捧空花盆？

3、小组讨论交流:雄日的行为给你什么样的启发？

4、全班交流小结：播下诚实的种子，收获人生的硕果。诚实是人类的美德，是需要传承的美德。只有诚实的种子能够在大地上生根、发芽、开花，世界才会变得更加美好。

（二）共话诚信

活动：道歉

小品表演：丁丁在打扫教室时，不小心把电脑主机摔坏了，他偷偷地把它放回原处，忐忑不安地回到家。后来在爸爸的教育鼓励下主动承认错误，并花了一千元修好了主机。

1、同学思考：你觉得丁丁这样做值得吗？

2、同桌讨论，鼓励学生表达真实想法。

3、总结：是的，丁丁虽然赔了一千元，但是他拥有了诚信。我们做错了事情，要勇于承认，做一个诚实的人，诚信的人。

三、做有德之人，诚信大家谈

1．通过讲故事、资料再现等形式，学生展示自己收集的诚信故事。(宋庆龄奶奶信守诺言、林肯：我不能丢掉良心道德、诚信让我生存等。)2．联系自身说说诚信事件。

1）四人小组交流，再个别学生汇报。

2）小结：明白诚信可以得到更多的尊重，得到更多的朋友，得到更多的快乐。

四、总结

让诚信扎根在我们的心灵，让我们心中时刻装着它。在今后的学习生活中，希望同学们时时处处做到诚实守信，让诚信成为你们成长路上的好伙伴。

第三课

教学内容: 司马光砸缸救人

教学目标:

1、知道为了完成有益的事，不怕困难和危险，是勇敢的行为；只为表现自己，不顾后果去做无益的事，是逞强。

2、能举例说出勇敢和逞强的区别。

3、知道一些真正勇敢人的故事。

教学课时: 一课时 教学过程:

一、唱道德讲堂主题歌曲

全体同学合唱《红星歌》。

二、“悦”读道德故事

（一）司马光砸缸救人

1、学生们默读《司马光砸缸救人》这个故事，了解故事大意。

2、指名说一说。

3、讨论：你觉得司马光是个什么样的人？

4、全班交流：司马光是一个见义勇为的人。

（二）再议“见义勇为”

1、你是怎么理解“见义勇为”的？你们认为什么样的行为是勇敢的？可以结合周围的同学谈一谈。

2、出示补充资料

下午，陈松、张勇和一年级的小同学刘小刚在村头的大树下玩儿。大树上有个马蜂窝，里面住着许多马蜂，这时，陈松提出要捅马蜂窝玩的想法。

（1）思考：在该不该捅马蜂窝玩这件事上陈松和张勇各自的意见是什么？

（2）突出再现并进行放大、缩小处理陈松和张勇的形象、语言进行对比。

（3）小结：在捅马蜂窝玩这件事上，陈松和张勇产生了分歧。陈松坚持要捅马蜂窝，表面看来，陈松显得胆大些。捅下来之后他们又表现得怎么样呢？我们来看一看在关键时刻他俩谁棒？

（4）张勇在马蜂乱飞时是怎样做的？这又说明了什么？

（5）小结：正因为张勇知道马蜂蜇人很疼，所以他极力劝阻陈松别捅马蜂窝。在出现危险时张勇挺身而出，保护他人，以至自己身上脸上被马蜂蜇了好几个大包，疼得他直掉眼泪。他掉眼泪，并不是因为被马蜂吓的，而使因为马蜂蜇人实在太疼了。不由自主的掉下了眼泪并没有哭起来，而是强忍着疼痛，我们说张勇真是个勇敢的好孩子。

三、总结

今天，我们通过学习明白了什么是勇敢，什么是蛮干与逞强。希望同学们向真正勇敢的人学习，在日常生活小事中逐步培养勇敢精神，做真正勇敢的好少年。

第四课

教学内容: 诚信是金

教学目标: 1．结合生活中的具体事例和学生的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”“诚信是金”的道理。

2．通过讨论辨析，掌握可行的讲诚信的方法。3．引导学生开展社会调查，培养收集、整理资料的能力。

教学课时: 一课时 教学过程:

一、唱道德讲堂主题歌曲

全体同学合唱《红星歌》。

二、“悦”读道德故事

（一）诚信是金

出示“诚信是金”的故事。

1、学生自己阅读，思考：从这则故事里你明白了什么？

2、小组讨论。

3、全班交流小结：诚信是金，人无信不立。

（二）共话诚信

活动一：逃票事件

看课件：星期天，小明乘车到少年宫玩，上车后，他发现自己忘记带钱了，于是他提心吊胆地躲过了售票员，当他下车后，看着远去的车，久久不能平静！

1、思考：小明这样做值得吗?他得到了什么？失去了什么？

2、学生交流讨论明白。

3、小结：小明得到了一元钱，但感到紧张、不安，他失去了坦然、心安理得，失去了宝贵的诚信。他那样做不值得!

三、做有德之人

1、你还听说过哪些关于诚实守信的故事，和同学们讲一讲。

2、听了这么多关于诚实的故事你有什么感受？谈一谈。

四、小结

诚信，是做人的根本，拥有诚信，你会觉得世界很大，生活很美好；拥有诚信，你就会永远美丽。诚信应该落在我们的日常的行动中。

道德课件 篇4

林茜，女，中央财经大学法学院级本科生，汉族，党员，现已保送2016届中央财经大学法学院宪法与行政法学硕士研究生。

在学术比赛方面，我曾获第十三届“理律杯”全国高校模拟法庭竞赛 “最佳书状奖”、第二届普华永道杯全国高校财税法新锐征文大赛优秀奖(唯一获奖的本科生)、中央财经大学第十四届“挑战杯”学生课外学术论文比赛一等奖、首届全国大学生保险新产品创意大赛优秀奖(全国15组)。在课题研究方面，我曾参加蒋劲松老师主持立项的国家社科基金重点项目并担任文案助理，曾在于文豪老师指导下，参与大学生创新项目市级项目研究并以优秀项目结项。此外，我还参与了党建项目、鸿基世业行业研究大赛、iLaw互联网法律政策研究平台，学以致用，全面发展。为锻炼个人综合能力，我曾担任赛事助理，全程参与组织国际刑事法院中文模拟法庭中文赛。在论文发表方面，我在中国人民大学法学院主办的《法苑》第43期上发表论文一篇，作为第三作者在《中山大学法律评论》第4辑上发表论文一篇。

在实习实践方面，我曾关注过人肉搜索与个人的隐私权问题、三亚整治裸泳裸晒行动的合法性问题，曾调研过天津二中院速裁机制运行现状，曾关注北京市大学生创业团体的法律风险控制问题并获得相关荣誉。通过学院选拔，我在20暑假前往天津市第二中级人民法院实习。

在组织管理能力方面，我曾担任法学院法学研究会学术实践部部长，并主办或承办两届读书会活动、中央财经大学百度百科词条编辑大赛、中央财经大学法学院卓越法律人才系列讲座等活动。目前，我担任《中财法学》主编、《中财法律评论》第九卷编辑，曾主办第二届“中财法学杯”书评大赛、首届“中财法学杯”沙河风情摄影比赛、首届“方正杯”青年时评比赛等校内比赛并协调学院微信公众号的日常运营。

在志愿服务方面，我积极参加学校和学院举办的各项志愿活动，累计志愿小时数为90小时。

道德课件 篇5

三。引导学生开展社会调查，培养收集、整理资料的能力。

活动准备：课件

活动过程：

一、唱一首歌曲：

在主持人的带领下，全体学生齐唱道德歌曲《正当四好少年》。

二、诵一段经典：

主持人组织大家读经典

凡是人皆须爱天同覆地同载

行高者名自高人所重非貌高

人有短切莫揭人有私切莫说

恩欲报怨欲忘报怨短报恩长

三、讲一个故事：

主持人讲述《文明礼仪伴我行》。

4，鞠躬：主持人鞠躬，大家热烈鼓掌。

5、 点评：学生上台点评：反思我们的所作所为，发现文明离我们还有一段时间。

在我们身边，在一些学生中，仍然存在一些不文明的行为。文明是我们素质的前沿。有了文明，我们就拥有了世界上最宝贵的精神财富。

六、作一个承诺：

学生们说：做一个有道德的人是人生的基本原则。只要我们从身边的小事做起，我们就会成为有道德的人。

七、送一份祝福：

主持人送上一句祝福：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

道德课件 篇6

了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，自觉践行礼仪规范。

1.教师查阅有关个人礼仪方面的书籍、资料；收集有关个人礼仪方面的格言警句或典型的事例，制作幻灯片。

2.学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范,做好表演的准备。

作为一名学生，许多人都经历过人际交往中的尴尬，如着装不当、举止失礼、言语不当……事情虽小，但常常挫伤我们的自信心，影响我们的形象。如果在未来的生活、求职、工作中，这些尴尬依然与我们如影相随，我们的命运会怎样？

引导学生思考：看了这两段材料，同学们有何认识？为什么国际奥委会要剥夺阿布拉哈米安的奥运会铜牌？三个镜头中的三位同学展现的各是什么形象？导致三位同学不同结果的直接原因是什么？这给我们什么启示？

教师点拨：这些材料表达了个人礼仪的重要性。讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。

平时我们接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象的，就是他的个人礼仪。讲究个人礼仪是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示。个人礼仪也是一个人的道德修养在社会活动中的体现。

中华民族自古以来就被尊为“礼仪之邦”。不少经典著述中，有很多关于“礼仪”的精辟阐述。所谓礼仪，分开来讲，礼者，礼也，即对待别人的礼节；仪者，式也，即尊重别人的仪式。“礼”与“仪”乃一硬币之两面，不可分开。礼在内，仪在外，从一定意义上讲，礼是做人之根本，仪是行世之方略。

过渡语：既然个人礼仪这么重要，那么我们应该如何通过个人礼仪来塑造自己良好的形象？

引导学生思考：材料一中小王为什么会落选？材料二中的谢娜凭什么被实习单位优先录用？人事总监的话给了我们什么启示？

教师点拨：这说明成功是从一丝不苟的仪容仪表开始的。整洁、得体、美观、高雅的仪容仪表，不仅是对他人的尊重，而且会为我们赢得尊重、好感，获得成功；脏乱、不当、丑陋、俗气的仪容仪表，带给我们的只能是轻视、反感直至失败。

学生活动：前后桌四个同学为一组，小组同学互相观察，指出每位同学在仪容仪表上的优点和不足，共同探讨有关仪容仪表的具体要求。

教师归纳：（结合学生活动）仪容仪表要做到自然美、修饰美和内在美的统一。仪表修饰要做到“适合身体”，符合自己的年龄、容貌、肤色、身材和身份；要“适应场合”，与活动场合的气氛、环境相协调；要“整体协调”，展现出整体风采；要“适度”，把握分寸，自然合宜。

过渡语：塑造自己良好的形象除了要展示一丝不苟的仪容仪表外，还要注意自己的形体姿态。

第一步，让学生把形体姿态表演的内容分成坐、立、行、交谈四大项，并根据自己表演的内容自由结成小组。通过学生的积极参与，把自己置身在各种礼仪环境中，亲身体验各种礼仪要求，从中得到教育，学到礼仪知识。

第二步，学生畅谈体会。每个同学可以从自己的表现、他人的表现以及观看表演的感想等几个方面来谈，共同探讨形体姿态礼仪的具体要求。

道德课件 篇7

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。在以子弹回答不义的反恐战争中，是他以人民警察的大无畏豪迈气概冲锋在风暴中央，用身体翼护人民群众的生命财产安全。侠之大者，为国为民，一身正气凌霄汉。

特警，在普通老百姓看来，威风八面、神采奕奕，充满了神秘色彩，是城市安全的最后一道防线。

作为最酷炫的警种，特警队员个个高大威武、身穿黑色制服、配备冲锋枪„„然而与之匹配的是，常常出没于险境当中，临危冲锋。沈靖翔便是如此。

沈靖翔告诉记者，能当上特警，他特别骄傲和自豪，他要把特警当做一辈子的信念，而不是职业。 侠肝义胆

在新疆喀什的100多个日日夜夜里，沈靖翔和当地派出所民警一起，每天工作十多个小时，严防各类暴恐案件的发生，“睡觉时都带着两把枪”。 危难时刻显身手，沈靖翔在工作中总是冲锋在一线。

新疆是全国反恐工作的最前线，环境复杂多变，任务繁重，在得知可以奔赴新疆轮训执勤时，沈靖翔没有丝毫犹豫，第一时间报了名。3月4日，沈靖翔和50余名特警队员从长沙出发，辗转7天7夜抵达新疆喀什。

3月14日晚8时45分，沈靖翔在喀什夏马勒巴格派出所团结路警务室三师医院门口设卡盘查，接到命令与当地派出所民警共同抓捕涉恐事件犯罪嫌疑人。沈靖翔带领两名特警队员和三名当地派出所民警迅速赶往涉恐事件犯罪嫌疑人的家中，“当地民警告诉我对方有武器，随时要准备好应对武力反抗，行动前所有人的枪都上了膛。”沈靖翔记得自己当时双手微微出汗。

“兵分两路，一组从前门突击，一组从后门包抄。”行动几乎在屏息的一瞬间完成，沈靖翔和两名特警队员冲入房间，把嫌疑人按倒在地，迅速完成抓捕任务。

危险任务接踵而来。3月24日晚，情报中心调查得知，有人涉嫌参与暴恐团伙组织，需立即抓捕。沈靖翔立即带领队员赶赴现场，与当地公安机关商定了抓捕方案。沈靖翔一脚把门踢开，和另一名特警队员冲到卧室将犯罪分子控制在床上。

在新疆喀什的100多个日日夜夜里，沈靖翔和当地派出所民警一起，每天工作十多个小时，严防各类暴恐案件的发生，“睡觉时都带着两把枪”。至勤务结束，他总共参与护校100余次，处警180余次，盘查可疑车辆400余台、人员1200余人。 身手不凡

一身正气，是制服歹徒的“尖刀”

从警8年来，擅长散打、擒拿的沈靖翔总是第一时间出现在最危险的地方，抓捕形形色色的犯罪嫌疑人。

沈靖翔能打，在警队里是出了名的。他曾连续三年获得全省公安系统散打擂台赛65公斤级冠军。

一身正气，几乎所有见过沈靖翔的人都会给他贴的标签。从警8年来，擅长散打、擒拿的沈靖翔总是第一时间出现在最危险的地方，抓捕形形色色的犯罪嫌疑人，是制服歹徒的一把“尖刀”。

203月16日晚，在天心区下河街附近，一名男子持刀刺伤3人，躲进一栋木楼，扬言要点液化气罐。关键时刻，沈靖翔带队过来处理，分析现场情况后决定采用强攻手法控制嫌疑人。沈靖翔紧跟盾牌组推进，嫌疑人听闻有动静把床单点燃，沈靖翔和队员迅速破门而入，没想到嫌疑人右手挥刀，左手拿着着火的床单向他们冲来。沈靖翔手持警棍，凭借敏捷的身手，一把将嫌疑人手中的刀打掉，然后将人制服在地，并立即将火扑灭。随后跟进的特警队员迅速将其控制并搜身带离。

参加工作8年来 ，沈靖翔积累了丰富的实战经验。他遇事冷静，反应敏捷，观察入微，经常冲在作战指挥最前面。

在处置一起聚众闹事治安秩序维护工作时，一名妇女突然自焚，情况十分危急。沈靖翔迅速反应，冲进最近的保安亭，拿起灭火器，冒着随时被情绪激动的自焚妇女抱住同归于尽的危险，快速将其身上的火扑灭。 执着信念

当好城市安全最后一道防线，他在日记中写道：“作为一名特警，不能畏惧危险，哪里有需要，就应该出现在哪里。”

道德课件 篇8

教学目标：

1、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

2、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。

3、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待

教学重难点：

教学重点：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。

教学难点：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

课前准备：课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入课题

1、观看表演《这不是我的纸屑》

2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。

3、揭示课题：

二、寻找冲突原因

1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）

2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？

3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。

三、化解冲突

1、学生交流：化解冲突活动的办法。

2、板书总结办法。

四、总结：

懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

第二课时

教学目标

1、树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。

2、认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。

3、了解受欺负的原因及其危害性。

教学重点：

1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的.。

2、遇到欺负，要学会抵抗。

3、学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。

教学难点：：

1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。

2、遇到欺负，要学会抵抗。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入

1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗你觉得这种做法好吗？

2、揭示题题

二、遇到欺负怎么办

（一）片段一：

1、阅读角：

知心姐姐：

我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了！

知心姐姐，请你帮帮我！

一个苦恼的女生毛静媛

20xx年5月4日

2、在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？

3、小贴士：

（1）故意打、推、撞、踢同学

（2）辱骂、取笑、讽刺同学。

（3）给同学取侮辱性的外号。

（4）捉弄同学，故意损坏他人物品。

（5）挑拨是非，排挤同学。

（6）散播他人隐私。

（二）学会应对欺负

1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了

—地。

王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。

2、请你说说王玲此时的内心感受。

3、总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。

我们必须采取正确的方法应对欺负。

三、演一演

1、假如你是王玲，你会怎样做呢

要求：

（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。

（2）组长指定一名组员负责记录。

（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

（4）先组内排练，再在班级演一演。

2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢

四、我来出主意

1、片段一：阅读小故事

2、小贴士

当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。

观察周围的环境，寻找脱身的方法。

向路过的大人或附近的居民求助。

可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。

3、片段二：他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。

4、小组讨论：你有什么好方法？

要求：

（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。

（2）组长指定一名组员负责记录。

（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

（4）先组内排练，再在班级演一演。

5、交流

五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。

六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。

道德课件 篇9

一个浪迹天涯的梦想,一句春暖花开的承诺,一身瘦马短剑的行袍,一场千里之外的邂逅。扬起理想的风帆,怀揣希望上路,而我要在上路之前,给自己的春天规划好一个明亮的未来。

成长的道路上诱惑很多,困难重重,要规划好自己的人生,就需要设计一张宏伟的人生蓝图,守住心的渴望。大器的愚公,将自己的梦设计到天山那端,辟山开路将一代家族引向宽广世界;执著的精卫将自己的梦想设计到海的深处,一簇青枝一枚鹅卵,矢志不忘填海救父的夙愿;坚韧的徐霞客将自己的梦设计到秀美山河,一生行一路,携着高山的清风和日出的霞光,风尘仆仆却将梦想亲手点亮。我们向往着美好的明天，所以一直为着心中的那个梦而奋斗。我们的职业生涯规划，换个角度理解，就是对我们心中的那个蓝图的描绘。我们对自己的职业生涯进行规划，就是给自己的梦想插上翅膀。远大的理想总是建立在坚实的土地上的，青春短暂，从现在起，就力争主动，好好规划一下未来的路，去描绘这张生命的白纸。 我的专业是幼师，以前没有想过自己以后会做什么，从事什么样的工作。但是现在，我不得不去考虑这些问题。

一、自我评价1.我是一个办事认真负责，既能坚持原则，又有一定灵活性。性格活泼开朗，为人坦率直爽，乐于助人，沟通方面有些欠缺。在工作上、学习上都能够团结同事同学。我有较强的上进心和学习能力，心理素质良好，具备一定的组织协调能力和分析判断能力，有较强的团队合作精神和服务精神，能适应不同的工作和生活环境。喜欢面对挑战，善于总结自我，不断创新。

2.我是一个不是很善于交际的人，经过不断的学习与磨练，现在的我在性格上有了很大的改变，会与同学交往，结识更多的新朋友。在人际关系上也有了很大的进步。在平时生活中兴趣爱好广泛。作为学前教育专业的我，有着一颗对学前教育的喜爱，总之，经过近四年半的幼师，我在学习，工作和思想上都取得了较大的进展。社区门户喜欢和比自己强的人交往，但和一般的人也相处的非常好。对自己的性格是这样定义的：乐观、活泼开朗。我认为心态决定一切，做一切的事情都需要一个好的心态，赞同古人说的：好知者不如乐知者，喜欢辩证的分析事情。当面对一个突发事件时，首先想到的不是为什么会发生这样的事情，而是用什么办法解决这件事

但是我觉得每个阶段的前进都要有一定的目 标，有了目标就有了方向，才能更好的发展自我。只要自己尽心尽力了，能力都到了发挥，每个阶段有了切实的提高，即使目标没有实现，我也不会觉得失败，至少目标引导我如何走好人生的每一步。目标的确立对于人生来说有着至关重要的作用，因此，我根据自身的不同阶段把目标确立如下： ☐ 1. 短期目标：千里之行，始于足下。我觉得现在首要的是认真学好各门学科，扎实专业知识，严格完成每科考试，并不断锻炼自己。同时，积极参加学校组织的各项活动，丰富自己的学习和生活。2. 中期目标：在余下的大学生活里，积极参加各项社会实践活动，为毕业后走入社会打下扎实的基础。

☐ 3. 长期目标：尽自己最大的努力获取更高的学历。通过实践学习，不断完善自我，在社会的大舞台充分展示自我。在今后工作中，重视与他人的交往，有良好的人际关系，拥有广泛的社交范围，能迅速适应周围环境，保持积极的人生态度。

四.对老师的理解为一名新时期的幼教不仅要学会教书，更重要的是育人，爱是幼教工作者的灵魂，深层次的爱就是要做到尊重孩子、理解孩子、善待幼孩子。教师应具有高尚的思想境界，爱孩子应该是高于母爱的广博之爱，是奉献给每一个孩子的爱，它要求我们做到“良莠兼收” ，应承认差异、正视差异、因材施教，尽自己的努力使每个孩子在自身基础上实现飞跃，各种能力得以发展，让欢乐与成功伴随着每一个孩子的时时刻刻，教师也在奉献中实现自己的人身价值，应抱有“不抛弃、不放弃”的思想，因材施教。我觉得老师的技能也是很重要的，要会布置教室，尽量多给孩子们点不同的背景，让他们更加认识外面的世界。老师应会给孩子们制作些简单的玩具，让他们在幼儿园能过的快乐。老师要有更多的耐心，在孩子们难过、不快乐时，给他们能多的安慰和劝导。老师应在上课前做好功课，在孩子们面前表现最好的一面，让他们上的课也是由老师精心准备的，让他们感受到老师的用心。老师既应对孩子一视同仁，尊重他们的人格，保护他们的自尊心，又要提出合理而严格的要求。老师的情感在教育过程中的表现是多方面的，一个优秀的教师应善于控制自己的情感，恰当地运用表情、姿态、语言去感染孩子。

三.环境分析我们接受学校的安排走向社会，走向工作岗位!目前，我们更应该确定自己的目标，选定自己的人生道路!

个规划设计的基础是对自我的分析，现在是一个政治稳环境定，经济、文化高速发展的国家，好的发展机遇。随着市场经济的发展，市场在经济活动中的作用将越来越大。

人职业生涯随着市场经济的发展，市场在经济活动中的作用将越来越大。、评价 环境评价 职业生涯规划还要充分认识与了解相关的环境，评估环境因素对自己职业生涯发展的影响，分析环境条件的特点、发展变化情况，把握环境因素的优势与限制。了解本专业、本行业的地位、形势以及发展趋势。 4、职业定位 职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。良好的职业定位是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据的。职业定位过程中要考虑性格与职业的匹配、兴趣与职业的匹配、特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等。职业定位应注意：①依据客观现实，考虑个人与社会、单位的关系;②比较鉴别，比较职业的条件、劳动 强度、工作时间、工作方式、同事以及上下级关系都要快速适应，迅速成为一个成功的职员。

四、未来职业规划…还有一年半我就要毕业了，提到未来的职业规划那就是实习阶段的计划，初步想了下我的实习阶段大致有这些计划： 1、在实习阶段进一步扎实自己的专业课知识，

2、在实习的时候做一份真正意义上的与专业有关的实习，最好是去与专业有关

3、在实习的最后半个学期将不足补上，具体是专业课，也把所有有用的都考下来

4、锻炼意志力及耐心，修身养性，多读此方面的好的课外书籍，

5、在实习期间参加成人考试，争取考上本科。

☐ 一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。 ☐ 而如今，身为中专生的我们，在一天天消磨时光的日子里，不如抓紧时间多学一些知识来充实自己。人的大学时光一生中也许就一次，不把握好，将来自己一定回追悔莫及。于是，再经过一番深思熟虑之后，我决定把自己的未来设计一下。有了目标，才会有动力。

☐ 虽然我暂时还没有什么特长，但是我兴趣广泛。闲暇的时候，我喜欢上网冲浪，因为这不仅可以驱赶我心中的寂寞，还可以丰富我的视野，开拓我的眼界;心情不好的时候，我会听音乐、唱歌，把心里的不快当成旋律唱出来;伤心郁闷的时候，我会去运动，跑步、打羽毛球能够让我的委屈、不满随着汗水发泄掉，而且运动过后，晚上我会睡得更加安稳;在安静的夜晚，我习惯在台灯下记歌词，那些优美的句子能够安抚我躁动不安的心······

☐ 我做事仔细认真、踏实，友善待人，做事锲而不舍，勤于思考，考虑问题比较全面，但性格偏内向，交际能力较差，不善于表达自己，缺乏自信心和冒险精神，积极主动性不够，做事爱拖拉。

☐ 内向并非全是缺点，它使我少一份张扬，多一点内敛。但为了我今后的发展，我会继续保持并加强我的优点，多看书、多运动，逐步改正我的缺点，加强与他人的交流沟通，积极参加各种场合各项健康有益的活动。使自己多一份自信、激扬，少一份沉默、怯场。

☐ 身处人才济济的世界，面对日益激烈的竞争压力，作为一名人力资源管理专业的当代大学生，我不得不考虑自己的未来。在机遇与挑战粉墨登场的未来社会里，我究竟该扮演如何一个角色呢?水无点滴量的积累，难成江河。人无点滴量的积累，难成大气。没有兢兢业业的辛苦付出，哪里来甘甜欢畅的成功的喜悦?没有勤勤恳恳的刻苦钻研，哪里来震撼人心的累累硕果?

☐ 其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负。每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。但是，无论眼底闪过多少刀光剑影，只要没有付诸行动，那么，一切都只是镜中花，水中月，可望而不可及。一个人，若要获得成功，必须得拿出勇气，付出努力、拼博、奋斗。成功，不相信眼泪;成功，不相信颓废;成功，不相信幻影。成功，只垂青有充分磨砺充分付出的人。未来，掌握在自己手中。

未来，只能掌握在自己手中。人生好比是海上的波浪，有时起，

道德课件 篇10

教学目的：道德规范在道德体系中占有十分重要的地位，它是道德基本原则的补充和具体化，是衡量人们道德行为的具体标准，它赋予了道德评价具体内容，为道德教育和修养指明了方向。旅游职业道德规范既是每个旅游从业人员在职业活动中必须遵循的行为准则，有是评价和判断他们职业道德行为的标准。凡是符合这些规范的行为，就是高尚的行为，是值得人们予以肯定和赞扬的；凡是不符合这些规范的行为，就是不道德的。应当受到社会公众的评批和谴责。旅游职业道德规范除了前面已经详细阐述过的“遵纪守法”、“文明礼貌”、“敬业爱岗”、“团结协作”外，还有本章所要学的。

教学重点：阐述“真诚公道、信誉第一”、“热情友好、宾客至上”、“钻研业务、提高技能”、“锐意改革、勇于竞争”的含义，重要性及具体要求。

2.“真诚公道，信誉第一”是评价旅游行业员工道德水平高低的重要尺度

4. “真诚公道，信誉第一”是通过建立良好的企业形象和声誉，最终求得企业经济效益快速增长的有效途径

3. 热情友好、宾客至上是旅游企业取得良好声誉和经济效益的重要保证

2.不卑不亢、一视同仁在社会交往中对营造良好的人际关系有积极作用

1.钻研业务、提高技能是旅游从业人员履行工作职责、提高工作效率的基础和前提

2.钻研业务、提高技能，是旅游人才迎接市场激烈竞争和挑战的实力积累

5.要关心时事，关心政治，关注社会热点，关注世界各个领域的风云变幻

1. 锐意改革、勇于竞争是中国旅游业参与国际旅游市场竞争的必由之路

教学目的：有人说：“我的IQ高！”又有人说：“我的EQ高！”，IQ与EQ到底哪个重要？如何培养EQ?本章会学习到，

难点：在分析人生价值的基础上详细说明旅游职业道德教育与修养的方法

道德课件 篇11

【教学目标】

情感、态度与价值观目标 感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信、自强的青春态度，追求“至善”的人生境界

能力目标 学会辩证、理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择；体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独

知识目标 知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求；懂得如何把握青春

【重点难点】

教学重点：理解“行己有耻”“止于至善”的含义。

教学难点：如何做到“行己有耻”“止于至善”。

教学过程

一、导入新课

思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”。

你如何理解这些句子中的“格”？

提示：格是正确、形式、规矩的意思。

教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春有风格。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。

二、新课讲授

目标导学一：行己有耻

很多时候，公交车上年轻人“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或者爷爷奶奶呢？

(1)如何理解“行己有耻”？

提示：学生分组讨论，注意举例说明。

教师总结：“行己有耻”简单地说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹所说：“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

勾践卧薪尝胆

(2)越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？

提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

(3)教师讲述：“行己有耻”的要求。

“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。正如孟子所说：“羞恶之心，义之端也。”

教师总结：“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。

活动一：教材P28探究与分享

在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺……

思考：

(1)你认为还有哪些规则需要遵守？

提示：纪律、规章、法律、道德。

(2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？

教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则来约束自己的行为。对于这些规则的约束，不管我们的行动是否被发现，我们都应该遵守。“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

过渡：我们看一看这个片段

今天我们实行无人监考的考试方式考数学，考完后排名。老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看到邻座的同学已经做出来了，而老师又没在，我就想抄袭他的。我心里还是纠结“这是考试，不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次有可能就排在后面，回家妈妈又得唠叨我”。

活动二：出谋划策

“我”该怎么办？帮“我”出出主意。

提示：不看，不管有没有老师监考，我们都要遵守考试纪律。

教师讲述：“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。

目标导学二：止于至善

活动三：说一说

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

——选自《大学》

(1)《大学》这本书的主旨是什么？

提示：《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的陋习，在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。

“微尘”

20xx年底，印度洋突发海啸灾难。一对中年夫妇走进青岛市红十字会，他们说要替朋友为印度洋海啸灾区的灾民捐款五万元，当工作人员问其姓名时，他们留下了“微尘”的化名。在青岛市红十字会记录中，“微尘”在非典期间捐款两万元，在新疆喀什地震时捐款五万元，为白血病儿童捐款一万元，向湖南灾区捐款五万元……这位热心公益事业、化名“微尘”的好心人，多次捐款且数额较大，却一直不愿露面。于是，青岛市民开始了寻找“微尘”的行动。有人认为，“微尘”是个值得尊重的人，不为名、不图利，只想以自己的方式做善事，那么人们就该尊重其选择，也希望“微尘”这两个字成为青岛公益事业的一个符号。在青岛，“微尘”正在凝聚更多的爱心，越来越多的市民在捐款后也留下了“微尘”“小小微尘”“微粒”的名字。现在，“微尘”已经超越了一种称谓，成为不留姓名无私奉献公益事业的群体、诠释爱心的精神符号和青岛公益事业的固定品牌。

(2)谈谈你对材料的感悟，并说一说以后的打算。

提示：行善在于心，在于行动。我们要从点滴小事做起，积少成多，积善成德。

活动四：教材P30探究与分享

童小勇每周都抽空儿去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持两年不间断。敬老院给学校发来一封感谢信。学校号召大家向童小勇学习。对此，几位同学有如下议论。

(1)你如何看待上述同学的议论？

提示：应看到小勇同学的优点，鼓励他的行为并向他学习。

(2)看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？

提示：我会替小勇感到高兴，并将小勇作为我的“榜样”向他学习。

教师总结：我们应该把童小勇作为榜样，向他学习。榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。我们要做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

活动五：案例分析

小明这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今天的.行为进行思考、检查，看看是否有不足之处，今后注意自己的言行。

思考：小明的话对你有什么启发？

提示：平时我们要养成自我省察的习惯。

教师讲述：小明做到了“日省其身，有则改之，无则加勉”。“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。检视自身不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。

活动六：教材P31探究与分享

观点一：独善其身，方能“止于至善”。一个人以宽广的胸襟、坚定的信念和高尚的品格行事处世，始终对自己拥有信心、自我激励，无论何种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗？

观点二：仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会中。一切社会的完善，都是从个人做起，但如果只独善其身而不能“兼济天下”，那么，独善其身的结果未必靠得住，独善其身的价值也未必保得稳。

(1)你如何看待上述观点？

提示：观点结合实际情况，举例说明。

(2)“止于至善”的人应该具备哪些品质？

教师总结：要做到独善其身，以宽广的胸襟、坚定的信念和高尚的品格行事处世，始终拥有信心、不断激励自己，克服困难取得成功。在社会中还要关心、帮助周围的人。

三、课堂总结

通过今天的学习，我们了解到青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。也就是“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”。让我们做一名有志少年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。

教学反思

1．情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设多种活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。

2．这节课设计的内容，对学生来说有些陌生，理解困难。

3．学生课堂上讨论不激烈，对于一些观点不能较好地说出自己的理解。对于国学知识知道得太少，思想道德素质有待提高。

最新春联课件(精华14篇)

课堂教案和课件是老师在上课时非常重要的工具，因此我们需要亲自撰写适合自己教学内容的教案。精心制作的教案不仅可以帮助学生主动学习，而且能够有效引导课堂教学。为了帮助朋友们解决问题，幼儿教师教育网编辑专门收集和编辑了关于“春联课件”的相关资料，希望这些策略对你有所帮助，请将其收藏起来！

春联课件 篇1

教学设想：

文言文精练的特点决定了要多读，读得准，读得有韵味，进而熟读成诵。一遍又一遍地反复朗读未免太单调乏味，如果每次朗读都带着不同的目的，会使朗读的水平不断地提高：第一次朗读为正音，把文章的字音读准确；第二次朗读，整合古文的现代意思，读懂，读明白；第三次朗读，依据语言的节奏，读出抑扬顿挫来；第四次朗读，依据对文章内容的理解分析，读出感情色彩；第五次朗读，要整合，字正腔圆、感情饱满、韵味十足；最后把课文背诵下来。

教学步骤：

一、导入

你读过苏轼的哪些文章？知道苏轼的哪些事？

二、教师补充介绍苏轼。

苏轼在诗、词、散文方面的成就均达到了那个时代的最高峰，他的散文与欧阳修并称为“欧、苏”，为北宋名家；诗与黄庭坚并称“苏、黄”，开宋一代诗歌新风；词与辛弃疾并称为“苏、辛”，为豪放派创始人。

三、学生朗读课文，纠正读错的字音。

荇（xing）×（xing）√

横（heng）×（heng）√

四、学生对照注释自己串解课文，教师强调重点实词、虚词、重点句式，朗读课文整合文言文的现代意思。

重点实词：欣然：高兴的样子为乐：作乐交横：纵横交错闲人：无权、无政事处理，清闲的人。

重点虚词：者：的人遂：于是亦：也相与：和……一起盖：原来也：表肯定语气何：哪但：只是耳：罢了。

重点句式：“相与步于中庭”是倒装句，“于中庭”状语后置，翻译时语序调整为“于中庭步”；“盖竹柏影也”是判断句，翻译时“盖”的后面加“是”字；“但少闲人如吾两人耳”也是倒装句，“闲人如吾两人”定语后置，翻译时语序调整为“如吾两人闲人”。

五、给文言文语句划分节奏，铿锵悦耳地朗读课文，教师拿出两个典型的句子做示范，然后举一反三让学生自己划分其他语句的节奏。

示例：相与，步于中庭但／少闲人如吾两人耳。

明确：像“相／与”这样断开称为读破，因为“相与”单个不能表达实际意思，合在一起表达一个意思，分开不合古文语法要求；同样“闲／人”也不能断开，同样合在一起表达一个意思。

六、赏析文章内容、形式，有感情地朗读课文。

1、联系本文写作背景加深对课文内容的理解。

王安石变法，苏轼由于接触社会生活较少，他从儒家的中庸之道、道家无为而治的思想出发，极力反对王安石变法，指责新法，与王安石政见不合，自请外任。宋神宗二年，苏轼写诗讽刺新法，被捕入狱，因老臣和王安石的营救，被贬为黄州团练副使，这个官职是个闲职，没有权力，没有公事处理。在贬谪的第四年，苏轼写了这篇文章。

2、设计问题，启发诱导学生讨论、分析文章的内容，欣赏文章的形式。

①苏轼为什么对月色有兴致？

学生讨论回答后，教师小结明确：因为他闲，没事干，又因贬谪而郁闷，只好睡觉。看见月色，他觉得有事干了，能够赏月，可以寻乐了。

②为何去找张怀民而不找别人？

学生探讨后，教师小结明确：他走了一阵，不很乐，就去找张怀民，张怀民也是贬谪中人，有着相同的境遇，是一个可以心灵相通能和他共乐的人。

③为什么就苏轼他俩有闲情逸致赏月景？其他人都在忙什么呢？

学生探索后，教师小结明确：他们俩是被贬谪的人，胸中苦闷，又任闲职，无事可做，欣赏自然美景以排解郁闷，表达了他们寄情自然超脱世俗的旷达情怀。其他人都在世俗漩涡中忙于追逐名利。

④文章怎样描写月景的？

学生感悟后，教师小结明确：在庭中散步的时候，看见满院清亮澄澈的水，水中还有纵横交错的各种水草，院子里怎么会有水草呢？抬头看见了竹柏和月亮，才醒悟过来，原来是月光照出的竹柏的影子，是错觉。错觉手法很新奇，不同于人们常写的月光如水。

3、朗读时从语调上体现作者郁闷――欣喜――闲静――感慨等感情色彩的变化。从写作背景中可知他政治上受到打击，心中很郁闷，所以“元丰六年十月十二日月夜，解衣欲睡”一句读时语调低沉压抑；但他又很旷达，寄情自然，看见月色就欣喜起来，“月色入户欣然起行”。语调庆幸、喜悦；一个人觉得不怎么乐，“念无与为乐者”语调怅然若失；想到了一个可以共乐的人，“遂至承天寺，寻张怀民”语调高兴，两人漫步庭中，排遣光阴，“怀民亦未寝，相与步于中庭”，语调欣慰；两人欣赏着院中月景，“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，作者融进大自然，心境闲静，语调畅和；由月景想到自己的处境不由发出了深深地感慨“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人耳”，语调低沉悲凉。

七、整合朗读

把分解的四项朗读任务融合为一体，形成朗读技巧。

八、让学生当堂把课文背诵出来

为调动学生背诵的积极性，展开背诵比赛，最先背会的前三名赏以桂冠，给以冠军、亚军、季军的称号。

九、拓展

1、与苏轼的《水调歌头？明月几时有》表达的思想情感作比较，使学生对苏轼的思想有个完整的认识：他很矛盾，既超脱世俗，又惧寒凉，同时又向往世俗，又恐世俗的排斥与打击。

2、你还知道哪些写月的诗句？

十、作业

做同步练习册，巩固融汇本堂所学。

春联课件 篇2

教学目标：

1、认识9个生字。会写“万”“百”“民”“竹”等字。

2、熟读对联。

3、了解对联，读中感悟它的表达作用。

教学重难点：1、识字、写字。

2、养成积累对联的习惯。

教学准备：生字词卡片、对联

教学方法：讲授法、游戏法、练习法

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、谈话、导入新课

1、教师：我们中国最喜庆的日子，就是春节。你们知道过年的时候，家家户户都有什么变化吗？

2、学生反馈后，教师小结：在这个特殊的日子里，家家户户都会给自己家门贴上对联。

3、教师简单地介绍关于贴对联这一风俗的来历。

4、导入新课：今天，我们就来读一读我们中国的传统文化，对联。

二、初读感知，认读生字

1、教师范读对联。学生圈画出生字。

2、学生自读生字，然后自由朗读对联。

3、大家一起读对联。

4、反馈学生认字的情况。

（1）指名读生字，检查生字的认读。

（2）教师出示生字卡片，鼓励学生读好生字，再读好对联。

（3）同桌互相读、互相纠正，并交流生字的识记方法。

5、开火车读，检查全班小朋友个别认读情况。

6、读对联。

7、教师范读，学生评议，学着老师读一读。

三、感悟对联蕴含的道理

1、出示：“祖国前景美，人民幸福多。”

2、学生读一读，小组内说一说，自己是怎么理解的？

3、同法理解别的对联。

4、教师小结：小朋友们，这些对联表达了人民对美好生活的向往，代表人民对新的一年的希望。

四、再读，巩固理解，加深印象

第二课时

一、复习巩固

1、教师出示生字词卡片，学生认读生字词卡。

2、开火车读，加深记忆。

3、熟读对联，巩固认知。

二、激发思维，拓展延伸

1、你们还收集了那些对联？

2、学生反馈收集到的对联，读一读。

3、指名简单地说一说自己所收集的对联所表达的意思。

4、教师语言激励，动员学生收集对联。

三、指导写字

1、引导学生在小组里观察生字在田字格中的位置，并交流。

2、集体反馈。

3、教师强调书写的`注意点和要点。

4、学生练习写字，教师巡视辅导。

5、作业占是，集体评价，发现问题，解决问题。

春联课件 篇3

教学目标：

1、正确认读3个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。

2、有感情的朗读课文，了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中的作用。

3、理解课文中对联的意思。

4、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。

教学过程设计：

一、创设情景：

1、引导学生登录专题网站，观看录像。

2、师：同学们，你们看后想说些什么或问些什么？

3、师：中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴倒福、放鞭炮、除夕守夜，还有最热闹的就是贴春联。今天，我们就来研究有关春联的知识。1、引导学生登录专题网站，观看录像。

4、师：同学们，你们看后想说些什么或问些什么？

5、师：中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴倒福、放鞭炮、除夕守夜，还有最热闹的就是贴春联。今天，我们就来研究有关春联的知识。

二、研究活动

研究一：春联来源。

1、师：大诗人王安石曾经在诗里这样写道：千门万户瞳曈日，总把新桃换旧符。到底这一习俗是怎么来的呢？。

2．师小结过渡。

研究二：春联种类师：春联有哪几种呢？

小结。

研究三：春联内容。

给学生充分的时间到畅游联海栏目里阅读练习。

2、建议学生进入畅游联海栏目，读读记记更多的春联。并进行交流的准备。

3、建议学生进入奇联妙对

栏目，此栏目包含了古今许多绝妙的对联、春联，富有情趣。建议认真阅读，体会其中的巧妙之处，并要求能够说出来。熟记2-3幅妙对。

研究四：春联特点。

1、准备好五幅春联，打乱后，让学生试着连线。

2、小组研究：春联的基本特点有哪些？

3、师：古诗中的这些诗句还不能叫做春联。但某些诗句可以表现喜庆吉祥之意或表达人们的一些美好愿望

古为今用，借为春联。

三、进入应对练习（有的可直接练习）

1、有选择题、匹配题、对对子供学生选择练习。

邀请一部分学生把最喜欢的春联当场在红纸上书写。

四、总结拓展：

1、师：春联天地丰富多彩，今天我们看到的只是其中的一小部分。欢迎同学们利用课余时间登陆学校的春联网页，点击友情链接，观赏更多有趣的春联。

2、布置作业：希望同学们做个有心人，到生活中采集更多更有意思的春联，选择自己喜欢的方式进行交流。

春联课件 篇4

校园春意浓朵朵红花向太阳教师激情涌耿耿丹心育新苗

树雄心创大业为江山添秀色立壮志写春秋与日月争光辉

立足本职脚踏实地步步前进放眼未来满怀壮志个个争先

冰消雪花江山又呈五光十色冬去春来神州再现百态千姿

乐吃苦中苦方展出四化宏图勇登山外山才见得无限风光

彩虹铺蓝天喜看桃李香天下红灯映华发甘洒汗水育新苗

好山好水好社会处处风光好新人新事新风尚行行气象新

挥毫辞旧岁看神州诗天画海跃马沐春晖创四化伟业丰功

有天皆丽日天增岁月人增寿无地不春风春满乾坤福满门

普天开景运一片红霞迎旭日大地转新机万条金线带春光

千门迎晓日山川普照春光满四化趁春风人民咸沾党泽恩

加强法制教育大兴革命风尚保障公民权利发扬民主精神

春雷鸣大地五湖四海春意浓红霞映神州万水千山景色美

华光照四海四海皆春春不老佳节临九州九州同乐乐无穷

开源节流东西南北方方有利扬长避短春夏秋冬季季呈祥

瑞雪飘飘兆江南塞北丰收景爆竹声声传各族人民欢乐情

辞旧岁各族同胞共跳喜庆舞迎佳节全国人民齐唱改革歌

新春降人间杨柳依依春光美政策回万户老少盈盈笑声欢

喜东风送暖残雪溶化寒冰解望大地回春江山添翠芳草生

催繁花华新枝春风今又鼓荡历险境受考验多难而后兴邦

辞旧岁长城内外共跳喜庆舞迎新春东家南北同唱改革歌

干部是公仆处处为群众着想人民乃主人事事替祖国分忧

人才辈出十亿神州兴旺有期群芳齐放万里江山美好无限

海阔天高美鸳鸯比翼奔征程任重道远好夫妻同心建中华

知识海阔勤作舟勤奋任驰驱科学高峰智为径智坚可攀登

法严政明山清水秀人杰地灵风正气盛国富民安外强中坚

龙飞凤舞万里蓝天春晖无限人欢马叫十亿神州气象万千

红灯如星家家门前飞红溢彩前程似锦人人心里倒海翻江

开天辟地劳一辈人老雄心在创家立业新一代年少志气高

学习邓小平理论步步阳光道坚持共产党领导处处幸福门

尊重客观规律反对形而上学学习辨证思想坚持唯物史观

雪落窗前似扬花点点春正好霜飘宅后如柳絮片片景更新

彩笔绘宏图个个英姿添异彩春风吹大地家家欢乐庆新春

春联课件 篇5

设计意图：

爸爸是幼儿非常熟悉和亲近的人。绘本《箩筐》描写了一位温柔的父亲形象，温暖得像太阳。本活动设计中，首先让幼儿通过分段欣赏，再结合自己的生活经验谈论自己和爸爸之间的故事，并尝试用语句来赞美自己的爸爸，从而激发对自己爸爸深深的爱。

活动目标：

1.根据绘本中出现的生活情景，敢于表达自己的想法;

2.在理解故事基础上，大胆讲述自己和爸爸的故事;

3.感受爸爸对我们的爱，萌发爱爸爸的情感。

4.了解爸爸的工作及工作的辛苦。

5.愿意向别人介绍自己的爸爸。

活动准备：

材料准备：《箩筐》绘本、PPT、爸爸的照片

经验准备：幼儿与爸爸之间的故事

活动过程：

一、谈话导入

教师介绍《箩筐》绘本。

师：小朋友，看看这是什么

二、幼儿自主阅读，谈谈自己的想法

师：这本书上你看到了什么

三、出示典型的PPT图片

师：你看到爸爸的箩筐里装了什么——PPT1

师：那现在箩筐里又装了什么——PPT2

小结：爸爸把满箩筐的萝卜、芹菜、土豆卖了，又买回来了家里所需要的东西。

师：空了的箩筐又变成了什么——PPT3

师：你觉得这是个什么样的爸爸

四、说说自己和爸爸的故事

师：那你的爸爸呢分享一下你和你爸爸之间的故事(并说说自己的感受)。

师：你想对你的爸爸说些什么呢

总结：在成长的过程中，爸爸总是给予我们无微不至的关怀，给予我们帮助和鼓励，时刻陪伴在我们身边与我们共同成长，宝贝们，你们爱你们的爸爸吗

春联课件 篇6

《狱中联欢》是人教版第十一册中的课文，节选自《红岩》。当时，国民党反动派兵败如山倒，不得不玩弄停战之把戏，想骗取喘息的机会，以便聚集力量反扑。在这样的背景下，渣滓洞的特务也在表面上对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态。我们的革命前辈就利用这个机会举行了一个别开生面的新年联欢会，庆祝全国范围内的革命胜利。课文按照狱中联欢的过程，分为四部分，其中第3部分写贴对联。在教学过程中，我借助文章中对联的学习，让学生了解对联的特点、含义，进而理解课文内容，领会革命前辈在狱中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，令每一个学生都受了一次生动的爱国主义教育。我的具体做法为：

一、从找一找到想一想

学生通过课前预习，发现课文中有多幅对联。教学时，我便让学生仔细找一找这贴对联部分中有几幅对联，分别在每幅对联旁注上标号。不少同学找到古人的诗句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来，是不是对联，产生了疑问。于是，我让学生明确：用结构相同，字数相等来表达相关内容的两个句子组成的对句就称之为对联。这样一明确，很显然春色满园关不住，一枝红杏出墙来横额大地春回是对联，同时又很快找到了蕴含课文中的另一幅对联两个天窗出气，一扇风门伸头，横额乐在其中。在找到全部对联5幅的基础上，又让学生先自己想一想，每幅对联是什么意思，写在对联旁或画在书上。

二、从读一读到议一议

学生在思考对联含着的意思时，必须先自己将对联读一读或读对联的上下文。在读的过程里，我就指导学生要恰当地运用音调，停顿，议议个别词的读音、词义。如第二道中乾坤一词，原指天地，但在洞中才数月，世上已千年这首对联的横额扭转乾坤里，扭转乾坤就是形容革命形势发展迅速。通过这样从读一读到议一议的过程，监狱里被囚禁的生活和全国范围内的迅猛发展的革命形势得到了很好的表现。

三、从读一读到背一背

狱中的革命者运用对联这一特殊形式，作为新年联欢会的重要内容。我让学生读一读自己的想法，为什么要开展贴对联这一特殊的活动，用这些对联有什么好处，你对革命者有什么认识，又对敌人有什么想法，让学生发表看法，各抒己见。教师从对联的内容和形式两个角度出发，联系当时的背景，启发引导学生，不难体会出革命者乐观、幽默、昂扬的革命激情。许多同学自然而然被革命前辈的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术所感动，崇敬之情油然而生，感慨之中，指导学生背诵，正好水到渠成。

总之，在《狱中联欢》的教学过程，教师以对联作为突破口，让学生在对联这个特殊的语言环境中感受语言文字、体会语言文字所表达的含义，进一步领会课文中心。

春联课件 篇7

尊敬的各位领导，各位老师：

大家下午好，今天我上的这一课选自人教版新课标实验教材高中语文必修一梳理探究模块中的一个专题----奇妙的对联，这是新课程改革引导教材边写的一个突出亮点，他主张学生去了解中华民族的传统文化，探究性发现祖国文化的精髓，并在对对联的过程中提高对语言文字的驾驭能力和应用能力，从而能够尝试去继承和发扬这一传统文化。对联是一种特殊的艺术品种，也是一种特殊的文学体裁。对对联不仅仅是文字和思维游戏，他也是文学创作的一种，是汉字奇妙的外在体现，更是中国人思维灵性的彰显。因此在学习这一专题时，就不能把对联讲成高考训练专题，虽然从开始，就在全国高考的语文卷中，出现了对联题目。所在本课在设计时就把三维目标充分融入教学过程，体现过程的评价，发展的评价，充分调动学生参与、互动在愉快的学习过程单中体验中国文化艺术瑰宝对联的.艺术性和文化性，学的过程就是一个愉快的、激发兴趣的、文化回归的、有利学生自主发展的、充满生命活力的过程。在情感态度上转变学生，让学生喜欢对联，喜欢中国文化和各种文学表现形式。

为了让学生经历一次身心愉悦的文化洗礼，综合考虑如下因素：1.围绕学科特点，立足教材，把握要点，突出语文性，2.要符合学生实际，因势利导，激发兴趣，增加趣味性，3.联系社会实际，灵活选择，注重实用性，4.突出过程与方法，注重基础，增强探究性，5.增加文化含量，丰富思辨性。基于以上五个因素，我对本专题做了分四步走的设计，第一步，了解对联，通过一些简单的对联，学生能归结出对联的基本特征，如字数相等，词性相对，平仄相合，内容相关等，从演绎到归纳，从感性认识到理论升华，符合学生的认知特点。第二步，欣赏对联，通过欣赏学生和教师搜集的奇联妙对，体会析字格，回文格，转类格等不同的对联的创造方式，真正体会对联的奇妙特征，以兴趣激励学生对对联的文化的探究学习，同事能积累一些脍炙人口的名联，每一个奇妙的对联背后都有一个不平凡的故事。第三步评改对联，这实际上是对对联特点的深化过程。通过辨析和修改对联，完成了对对联基本知识的再认识，并为创作对联做好铺垫。第四步，创作对联，分两个环节，第一个是拟写对联，也就是对对子，学生可以充分发散思维，自主表达自己的观点，在对对联的过程中，倾听别人的不同观点，提高自己与别人的交流能力。有助于培养学生多元化创作的思维和应用语言的能力。实现了个别化学习和协作学习的和谐统一。在对对联的过程中，也兼顾了对联的基本准则，把辩证性思维和发散性思维有机结合在了一起。第二个环节就是书写对联，对联自产生以来，就和书法密不可分，因此鼓励学生将对联用毛笔书写出来，是将对联的艺术性升华的重要一步，也是鼓舞和激励学生的重要步骤，让学生动手能力得到了锻炼，即使是对不会写毛笔字的同学也是一种激发。德国教育学家第斯多惠曾说过，“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，通过这个环节，对联的各个步骤，才算圆满完成 。学生对对联有了系统的认知和感悟。

反思本节课和学生共同学习奇妙的对联，最深刻的体会就是要时刻激发和调动学生的兴趣，使学生在分析、探究、鉴赏中找出对联的规律，领会其特征和内涵，并且动脑思考，动手操作，皮亚杰说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”，学生只有有了主动探究的积极性才能体会对联的奇妙，只有举一反三才能主动去挖掘和探索祖国传统文化的瑰宝。着所学知识走出课堂，走向对联生长的沃土，去领略它那美妙的风光和乐趣。给学生一个舞台，就给了语文一片天空。“如果学生在自己生命的航船驶出学校这条大江进入生活的广阔海洋的时候，仍然能不断增强自我教育的能力，那么在漫长的人生道路上必然会受益无穷。

春联课件 篇8

环节一、认识----自主阅读，整体把握

(一)情境导入，揭示课题

1.同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听到它。 放录音(《恭喜恭喜》)

2.谁来回答老师刚才提出的问题?(春节)春节是中华民族的传统节日，家家户户都要吃饺子，还要在大门口张贴大红的——春联。(板书课题：24. 春联，生齐读课题)。

(二)初读课文，了解春联内容

1.春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢?

同学知道的春联还真不少，那春联所表现的内容到底有哪几个方面呢?下面我们一起去看课文第一自然段。

板书：内容

2.轻声朗读第一自然段，用“ ”画出春联，用“ ”画出春联的内容。

3.谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。(指名)

我们一起把画出的句子读一读。(齐读)

4.描绘美丽春光的是哪一副春联?

指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红

从哪几个词中看出春光是美好的?

你能来读好它吗?(个别集体)

这么美的景色请同学们快速把它记在脑海里。(指名背)

5.接下来我们一起去看表现第二种内容的春联。

出示：春回大地千山秀，日照神州百业兴

从这副春联中你看到了祖国什么样的景象?从哪几个词中看出?

你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗?个别集体

这里的“神州”指的是什么?

谁来试着读好它。(个别集体)

快速把它记在脑子里。(指名背齐背)

6.课文中还有表现其他两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读

出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多

梅开春烂漫，竹报岁平安

下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。

出示幻灯片，围绕以下问题进行讨论：

(1)这副春联讲的是书上哪方面的内容?

(2)从哪几个词中可以看出?

7.谁来讲讲你们的讨论结果?(教师可适当地点拨)

提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。(引申)

“岁”在这里指的是一年。

8.下面考一下大家的反应能力，我说内容，大家马上把相应的春联读出来。

9.出示下面几副春联，请同学齐读。

10.下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。

出示：描绘美丽的春光 家家致富家家乐，处处迎春处处歌。

展现祖国欣欣向荣的景象 艳阳照大地，春色满人间。

歌颂劳动人民幸福美好的生活 祖国与天地同寿，江山与日月争辉。

表达人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展，九州春意浓。

11.看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样?

板书：各种各样

环节二、实践----重点突破，语意兼得

(三)文本研读，了解春联特点

1.春联不仅有各种各样的内容，还有哪些特点呢?我们一起看课文二、三自然段。

(板书：特点 )

2.指导体会对仗。

出示：绿柳舒眉辞旧岁 红桃开口贺新年

适当点拨 辞：送走

书上是怎样把它分别对起来的?

引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且……

这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。 (板书：对仗 字数相等，词类相当)

齐读第二自然段。

3、老师读第二副春联，听听老师读的时候有什么特点?

板书：抑扬顿挫和谐悦耳 试着读出这种特点(板书：声律美 )

4.出示：开卷有益，卷有两种解释(1)试卷(2)书本 ， 请为它选择正确的解释

5.联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习?

(四)迁移运用 自主学习

1.知道了春联的这两个特点后，考考大家。这里有几副春联的上联，请大家为它在后面找出正确的下联。

出示：载歌载舞庆新春 人新事新时代新

碧波跳红鲤 同心同德于四化

山美人美风光美 绿水跃白鲢

环节三、总结----积累拓展，读写训练

(五)拓展延伸

1.同学们，快过年了，老师家里想贴一副春联，却不知道哪一副好，你能推荐一副吗?说说你的理由。(请生到黑板上板演并说明理由)

2.参考课文中出现的五副春联及你收集的春联，向家人推荐，并向他们说明这些春联的内容及特点。

春联课件 篇9

【教学要求】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读文中的五副对联。

2、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。

3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

【教学时间】两课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课。

快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗？

板书课题。

齐读课题。

二、初学课文，学习生字词。

1、范读课文。

2、检查预习效果。

⑴指名读生字。

开火车读。

哪些字读的时候要注意？

齐读。

⑵指名读二类生字。

开火车读。

齐读。

⑶小黑板出示生字词。

祥和描绘欣欣向荣歌颂

辞旧岁技巧奥妙开卷有益

齐读。

这些生字你是怎样记的？（哪些字写的时候要注意）

（相机描红练习）

⑷从课文中找出生字词，并读出生字词所在的句子。

理解欣欣向荣、开卷有益

3、自读课文。

4、指名读课文。

选出你最喜欢的一节读给大家听。

5、理清脉络：

课文主要写了哪些内容？

板书：内容特点作用

三、作业：

1、描红。

2、课后练习3

第二课时

一、欣赏春联。

1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感觉？

指名说。

2、自读（请你读一读，欣赏一下这些春联）。

3、挑选出一副你最喜欢的，读给大家听。

二、精读春联。

1、出示春联（老师也带了五副春联，与大家共享）

指名读。

2、自由大声朗读。

3、你读出了哪副春联的意思？能否用你优美的语言描述一下？

指名说。

4、这五副春联的内容有什么区别？

5、拓展：周围的春联哪些与这五副春联同类？哪些春联与这五副不同类，是写其它方面的？除此之外你还知道哪些方面的春联？

6、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢？

7、复习对子。

提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢？你能说出几个对子吗？

8、找对子。

春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗？指名说。

四周的春联中也有，你发现了吗？

9、指导朗读。

过渡：对得如此工整的春联，我们该怎样读？书上有一句话告诉了我们，请你找出来。

①自由练读。

读前面的五副春联，希望你能读出抑扬顿挫，和谐动听的感觉。

②指名读。选你自认为写得最好的一副读。

③指名评议

三、背诵春联。

过渡：如果我们下功夫背诵一些名联，就能感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。你想不想背呢？

1、自由练背黑板上的五副春联。

指名背。

2、拓展。

（我们教室四周的春联都是同学们精心准备的，也很美，你想不想背呢？）

自由练背。

3、南背对抗赛。

（南边两大组为一组，北边两大组为一组，南边有人说出上联，北边必须有人接出下联，再反过来进行）

①要求所说春联必须是教室里张贴的。

②接出下联就加1分。

四、赠送春联。

新年就要到了，同学们都想给自己的朋友送一些礼物。其实，春联就是一件很有意义的礼物，既能使他们体会到欢乐、祥和的气氛，又能使他们从中学到不少知识。课后，请你将这最宝贵的新年礼物送给他吧。

今天，老师还带了一副春联，请一位同学代表全班赠送给客人老师（赠春联），让我们一起祝客人老师新年快乐（鼓掌）！

春联课件 篇10

前言：新年到，春节都会写对联（春联），今天幼儿园的小朋友们要学习的就是对春联，哈哈！这些小家伙都难为住了，小家伙们听的可认真了，我们想通过本次幼儿园教案让孩子们了解更多的中国传统文化，感受自己国家的文化底蕴深厚。

教案目标：

1、理解对联要点。

2、了解对联、窗花的含义。

教案准备：民间艺术品、剪纸、花炮、“稿”字、对联。

教案过程：

1．引导幼儿观察过年时各家门前、窗上增添了什么。

2．简要介绍窗花的含义：表示喜庆，希望在新的一年里生活得更好?

3．出示剪纸、花炮、“福”字。讲解这些民问艺术品丰富的内涵，如在家中悬挂花炮是希望未来的日子红红火火，倒贴“福”字是期望新的一年里福气来到，生活富裕。

4．出示对联，讲解对联的来历、含义，重点讲解对联的要点(上联、下联、横批)。点击查看：幼儿园大门对联集锦

5．幼儿试着编对联。教师在鼓励、肯定的基础上帮其整理。

6．分组出对联：小组商量确定后请老师写出来

——最新微专题：蛇年图说——幼儿园新年素材

春联课件 篇11

[学习目标]

一、了解对联的起源及含义。

二、了解对联的特点。

三、掌握对联的写作。

[学习重点]

了解对联的特点并掌握对联的拟写。

[学时]：2课时

[学习过程]

一、了解对联的起源

中华第一联：新年纳余庆佳节号长春

二、了解对联的特点

杨升庵是明代文学家，四川新都人。他五六岁时，就很勤奋聪颖，受到相亲们的夸奖。有一回，他在家乡始康县（今四川新都县）一个堰塘洗澡。始康县令恰巧路过堰边，见杨升庵并不回避，顿时火冒三丈，本想派人打他一顿板子，可是杨升庵拒不上岸。县令美办法，便叫跟班把他的衣服裤子挂在路边的古树上，说：“我出幅对子——‘千年古树为衣架’，你若是对得好，便还你衣裤。”杨升庵不等县令话音落，便在堰里信口对出了下联。县令一听，便让人从树上取下衣裤，还给杨升庵，并请他到县衙作客。

从此，杨升庵便有了“小神童”的称号，当地的农民也把他洗澡的堰，取名为“娃娃堰”。

1、试一试：为这个对联拟出下联。千年古树为衣架

2、想一想：你所对的对联有什么特点？

三、牛刀小试

（一）评改对联

１、上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；下联：最无益，莫过一日曝十日寒。上联改为：

２、上联：遥望东南，建几处依山亭榭；

下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。

下联改为：

３、上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；

下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。

上联改为：

（二）改改高考卷

1、上联：冬去春来千条杨柳迎风绿 下联：冰消雪化万朵梅花扑鼻前

2、上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果 下联：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山

3、上联：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去 下联：春风习习新思想新气象伴新年来到

４、上联：国兴旺家兴旺国家兴旺 下联：老舒心少舒心老少舒心

５、上联：东风送暖大江南北春光好 下联：春雨润物长城外百花香

（三）补充对联

（1） 填写缺字联：

活到老，学到老，老不服老。

画亦精，字亦精，________ 。

（２）根据课文内容，将对偶句补充完整。

欧阳修 ______________ 。

岳阳楼上范仲淹作文寄情。

（3）知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”。他停下脚步，皱了皱眉头，问身边的两个衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出来。请问这副对联是什么意思？用一成语写出横批。

横联是______________________ 。

（4）下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。

上联：__________________，弃之可惜；

下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。

（5）有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，请你根据下联补全上联内容。

上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领。

下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

四、对联试拟

1、蚕吐丝—— 辞旧岁—— 画饼充饥—— 行千里路—— 福如东海阔——

家中世界小—— 冬去山清水秀—— 阳光普照校园花开春来早——

千年修炼，难得一生牵手——

2、把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。

中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。

上联：

下联：

五、趣味对联

琴瑟琵琶八大王，王王在上 魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼在边。

天下英雄豪杰，到此无不低头屈膝；世间贞女节妇，进来纷纷解带宽裙。

六、课后作业

试为学校大门拟一副对联。

春联课件 篇12

教学目标：

1、了解对联所承载的中华民族传统文化。

2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。

3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。

4、尝试对对联。

教学重点、难点：对对联

教学安排：一课时；

教学过程：

一、导入

大家知道，由韩国申报的江陵端午祭被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产著作”了。这件事值得我们每一位炎黄子孙反思。民族文化是一个民族的灵魂，是民族的根。

随着民族意识的觉醒，国民对民族文化分外珍爱。大家稍一留意就不难发现，这几年的.春节晚会，元宵节都或多或少地巧妙地穿插了一些对联。像赵本山小品里的“上联：吃吃遍人间美味不要浪费；下联：喝喝尽人间美酒不要浪费；横批：吃好喝好” 甚至都妇孺皆知了。但我身边的一位老农民却跟我说：“小品中的这段插科打诨实在算不得一副工整的对子。”那么，工整的对联应符合哪些基本规范呢？

二、检查预习

1、对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。

2、对仗的要求是平仄相对、字数相同、结构相当。

3、对联讲究平仄，平仄相异，能够达到声调的和谐。对联无论长短，上联最后一个字必须是仄声，下联最后一个字必须是平声。

4、词性相同是指名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，助词对助词等（请用“动词、形容词、副词、助词”填入前面各空，并补充完整）。

5、结构相当是指主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，并列结构对并列结构，偏正结构对偏正结等（请用“动宾结构、并列结构、偏正结构”填入前面各空，并补充完整）。

6、平仄是就字的声调而言，在现代汉语中，平声包括阴平和阳平两种，仄声包括上声和去声两种。

三、欣赏对联

1、对联的种类繁多，一般来说，可以分为名胜类、喜庆类、衷挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类等。

2、请阅读教材第二部分“对联欣赏”请任选一副对联加以欣赏、品味。

我最喜欢第副对联，理由是：

下面是对联的释义，请根据释义选出你喜欢的（供参考）：

四、对联作法

1、对联的写作方法

按上下联在内容上的关系分，对联可分为三种，即正对，反对，流水对三种。

①正对指对联上下两联的内容相关或相似，从不同的角度说明大致相同的道理。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

一派春光明四海；万枝桃李艳三江。

大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。

夫妇共谱劳动曲；男女同讴致富歌。

②反对指上下联内容相反，对比鲜明，这种对联往往从正反两面来说明同一个问题，在对比中突出表达效果。如：

青山有幸埋忠骨；白铁无幸铸佞臣。

莫忘当年创业苦；春看今朝生活甜。

又如：横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。铺张浪费损家害国；勤俭节约积少成多。

③流水对也叫串对，指一个意思分两句说，两句合起来是一个整体，上下联有承接、假设、递进、因果、条件等关系。

如：江河无止终而为海；桃李不言下自成蹊。

又如：但使人家有遗爱；曾将诗句结风流。

五、课堂小练

1、举几个列举几个名人励志联

①有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴（此为蒲松龄落第自勉联）

②与有肝胆人共事，从无字句处读书。（此联为周总理同志所作）

2、下面几副对联已经打散，请按照对联的相关知识重新组合。

A、人梯巧搭登攀路水深不乏破浪舟

B、学海无涯勤可渡阵阵渔歌卷春风

C、山高自有人行路雨滋桃杏万户红

D、风吹杨柳千门绿书山有径志能攀

E、点点轻舟腾巨浪心血勤浇栋梁材

3、按照对联的相关知识与要求调整下联的顺序和结构。

上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；

下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。

春联课件 篇13

教学目标：

1．认识“冬、去、春、语、香、竹、声、新、年、入、关、心”12个生字，会写“心、鸟、竹、关”4个字，认识“卧勾、竖折折钩” 两个新笔画。

2．正确、流利地朗读对联，了解对联意思。

3．通过认识对联，联系生活，让学生受到祖国传统文化的熏陶和感染。

教学重难点：

了解对联的特点，知道它是中华民族文化的瑰宝。 2.认识会认字，写好会写字。

课时安排：一课时。

教学流程：

一、激趣导入

1.播放课件：过春节的习俗，放鞭炮，吃饺子，贴对联，拜年，穿新衣，戴新帽

师：同学们，春节是我们中国人的传统节日，也是我们最喜庆的日子，大街小巷，家家户户都装扮一新，人们还会在自家门口贴对联。今天，我们就一起来学习对联。

2.板书课题，齐读课题。

3.引导学生观察课本中的插图，让学生粗略了解对联。

4.简介对联。（对联，又叫对子，是我国一种传统的文化形式，它由上联、下联和横批组成。）

二、读对联，识生字。

1.出示本课三幅对联，学生自由读。

2.师领读。

3.同桌合作用自己喜欢的方式读一读。

4.抽学生个别读。

5.字词大乐园

（1）出示生字，带拼音，个别读

（2）去掉拼音读。

（3）小组赛读

（4）全班拍掌齐读

（5）开火车读、齐读

（6）巩固生字：摘苹果识字游戏

6.词语大积累

（1）出示词语：山清水秀

鸟语花香

（2）小老师领读，齐读

7.再读对联

（1）指名读对联

（2）全班齐读

三、学习对联，朗读感悟

爆竹

新年

第一副对联：“冬去山清水秀

春来鸟语花香”

1.齐读对联

2.在这副对联中有哪两个季节？（冬天、春天）

3.每个季节都描写了哪些景物？（山、水、鸟、花）

4.主要写那个季节？（春天）春天的景色怎么样？

5.我们一起读出春天来了，过年的喜庆气息，师范读，学生分组读，齐读。

第二副对联：“爆竹声声辞旧岁，锣鼓阵阵迎新年”

1.齐读对联

2.在这副对联中写了哪两种事物？（爆竹、锣鼓）

3.放爆竹、敲锣鼓是为了什么？（辞旧岁、迎新年）

4.过年的时候放爆竹、敲锣鼓真是喜庆啊，我们一起再来读读这副对联！

5.齐读、指名读、男女生赛读。

第三幅对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”

1.齐读对联

2.在这副对联中同学们听到什么声音？

3.这些声音好听吗？

4.我们要关心哪些事情呢？

5.老师小结：对啊，光读好书对一个读书人来说是不够的，小到家事，大到国家大事，都要关心。

6.再次齐读、指名读、男女生赛读。

四、指导书写，积累词汇

出示生字卡片“心、鸟、竹、关”，读一读。

2.“心”字注意笔顺，第二笔是卧钩，注意字形美观。

3.指导书写“鸟”，第四笔是竖折折钩，要一笔写成，还要注意“鸟”的结构。

4.指导书写“竹”，注意笔顺的书写，第五笔是横。

5.老师范写生字及关键笔画。

6.学生练写，集体评议。（先指导学生观察在田字格中的位置，然后再指导书写）

7.展示学生的书写。

五、课堂小结

1.今天的学习，我们只是初步了解了对联的相关知识，而且通过学对联认识了新字。希望大家以后多观察，多积累，认识更多的字，学更多的知识。

2.回家观察对联，认识对联上的字，下节课交流。

板书设计：

识字8 读对联

冬去山清水秀

春来鸟语花香 爆竹声声辞旧岁

锣鼓阵阵迎新年

风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

春联课件 篇14

【内容简析】

本课教材安排了三副对联、九个会认字和四个会写字。通过读对联识汉字，让学生了解祖国一些传统文化，初步了解一些对联的意思。

【设计理念】

引导儿童多种途径识汉字，养成良好的识字习惯。将识字和生活结合起来，在生活中识字。

【教学目标】

1、结合对联认读“美、民、岁”等九个会认字，掌握“万、百、民、竹”四个会写字，养成良好的写字习惯。

2、用生字组词造句，培养识字能力。

3、熟读课本中的对联，感受祖国文化。

【重点难点】

本课教学的重点是指导学生读准字音和正确书写四个会写字。

难点是用生字组词造句。

【教具准备】

课件（或挂图）、生字卡片、带田字格的小黑板。

【教学时间】

一课时。

【设计流程】

一、谈话，揭示内容

1、同学们，在过新年的时候，你家大门口贴上了什么？（对联。）你记得你家的对联写的是什么吗？记得的自由站起来说。

2、揭示内容，提出学习要求。

二、读对联，读准字音

1、范读，要求学生听准字音。

2、学生自由读，难读的字借拼音多读几遍。

3、你觉得哪个字难读？谁能把这个字读好？

4、指名读对联，其他同学听、评、正音。

5、同桌互相读。

6、师指导读好对联，要注意读好每副对联的停顿。

三、识汉字，积累词语

1、读九个要求会认的字。

（1）认读带有注音的生字。

（2）去掉生字上的注音，认读。

（3）选喜欢的字组词说句。

2、学习四个要求会写的字。

（1）想一想，说一说，你准备怎样记这些字。（结构、笔画、笔顺。）

（2）指导书写。（“民、竹”两个字是难写字，重点指导。）

四、活动与作业

1、回家以后把今天学到的对联背给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或邻居的小朋友听。

2、收集一些简单的对联读一读，背一背。

最新服务的课件(精华15篇)

我们将带您深入了解“服务的课件”的所有方面，非常感谢您的阅读和喜欢同时也期待您能分享给您的朋友们。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。教案是实现课程教学目标的重要保障。

服务的课件 篇1

我们使用的是人教版第四册《生活与哲学》教材，本框属于第四单元第十二课第一框题。

内容主要分两目，第一目主要介绍价值的基本含义、人是社会一切财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的贡献。以及对一个人的评价主要看他的贡献等内容。第二目主要介绍价值观的导向作用，内容包括价值观的基本含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用以及对人生道路的选择具有导向作用。

高二学生具备一定的哲学常识知识，具备学习相关知识基础;高二学生拥有一定生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力;具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，伙伴合作能力;学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有着强烈的求知欲望，社会环境及舆论的导向对他们影响巨大，因此学习本框题有它特有的意义。

1.知识与技能：

识记价值和价值观的基本含义;运用所学知识及相关哲学原理，加深对人的价值的理解评论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少;理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题。

2.过程与方法：

运用“昭通803地震”之主线贯穿本课的教学，贯穿以“生命”为线索，整合案例，引起学生的共鸣;运用课堂讨论等形式，深化对人生价值的理解，树立奉献意识。

通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。

四、教学重难点：

2.教学难点： 理解物的价值与人的价值不同之处;联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。

(图片)昭通，一个我们多么熟悉的名字。是这个地方，养育了我们，我们爱着她，但我们也心疼着她，因为近几年来，它是如此的多灾多难：地震，滑坡，特大暴雨。犹记得同学们刚入民中那一年8月3日，在鲁甸龙头山发生了6.5级大地震，史称“803地震”。如今，地震过去整整2年了，人们好像也学会了淡忘，但其中闪现的人性光辉却值得我们珍藏，遇难家属的悲痛还需要我们抚慰，事故背后折射出来的问题更值得我们去反思。让重新回忆那一刻：

服务的课件 篇2

教材分析：

这篇讲读课文，是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。

张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9月8日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。

学情分析：

本文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。

教学要求：

1、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

2、学会本课7个生字和新词。

3、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学课时：三课时

第一课时

教学要求：

1、学习生字新词。

2、认识写作背景，初知课文内容。

教学过程：

一、揭示课题，简介人物、背景。

1、揭题

2、简介人物

张思德，1932年参加革命，是中央警卫团的战士，经过长征，负过伤，是个忠实地为人民服务的共产党员。1944年，因大生产运动的需要，被派去烧炭，因炭窑倒塌而牺牲。

3、简介背景

这是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。当时正处于艰苦的抗日战争阶段，困难很多。毛泽东同志在追悼张思德的同时，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德，完全彻底为人民服务，团结起来，争取抗战的胜利。

二、自学课文

1、读准生字新词，联系上下文或查字典理解词语。

司马迁鸿毛李鼎铭

鸿毛鸿雁的毛。愈事物微不足道。

死得其所形容死得有意义，有价值。所：处所、地方。

买力尽量使出自己的力量。

追悼会开沉痛的怀念死者的会。

2、画出你认为含义深刻的句子。

三、检查预习

1、指名分节朗读课文，相机纠错。

2、说说毛主席为什么写这篇文章？文章的观点是什么？

四、再读课文，抓住中心。

1、自读课文，用～～～～～画出全文的中心句。

2、学习第一节

3、自读第二节，思考：

（1）这段有几句话？每句话讲什么？

（2）仔细读读，这几句话中哪句最重要，为什么？

（3）指导理解：

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛

必有的人比

（人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻）

（4）归纳段意，人死的两种不同意义

（5）归纳学法，找中心句，归纳段意

4、想想，还有哪些人的死比泰山还重？

（江姐、董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士、雷锋等，英雄人物。说说他们是怎样对待生死，对待困难，对待同志的。）

第二课时

教学要求：

1、领会课文的主要内容，理解重点词句。

2、明确课文中心思想，能理解这个中心思想作者分几层来说的。

教学过程：

一、复习巩固

回忆第二节的学法

二、学习第三节

1、运用第二节的学法自学第三节

2、交流

段意：为人民的利益坚持好的，改正错的。

3、因为所以不管都只要就就

找到带有这些关联词语的句子，想想，句与句是怎样连起来的？每句说的是什么？齐读这4个句子。

4、举了什么例子来说明？为什么举这个例子？

理解：精兵简政缩小机构，精简人员。

社会背景：抗日战争中，由于日本侵略者和国民党顽固派的进攻和封锁，抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难。陕北开门人士李鼎铭先生建议缩小机构，精简人员，为了减轻人民的负担，我们党采纳了他的建议，结果部队，机关变得更加更加精干，更有力量。

5、各自自由朗读课文，试着背诵。

四、学习第五节

1、指名读

2、齐读课文，想想课文是围绕什么来写的，写了几层意思。

服务的课件 篇3

俗话说：无规矩不成方圆。无论做什么事情，都必须遵循一定的规则。行路要遵循——交通规则；打球要遵守——球场规则；我们中学生要遵守——中学生守则和学校的规章制度。只有这样，才能保证我们的生活、工作和学习的正常进行。同样道理，在商品服务市场上，一切商品买卖活动也必须要遵循一定的规则，遵守一定的秩序。比如，集贸市场上的管理条例、商店制定的营业员守则、宾馆中的旅客须知等等。总之，在当今市场经济条件下，要保证市场交易活动的正常进行，就必须遵循一定的规则和秩序。俗话说：“商有商规、店有店法”讲的就是这个道理。

师：什么是市场交易原则？市场交易原则就是市场交易活动要遵循的规则吗？

师：根据教材：商品服务市场上的一切交易活动都需要坚持一定的规则，遵循一定的秩序。而这种规则和秩序的根据，就是市场交易原则。所以，市场交易原则不是一般的规则，而是规则的规则，是根本性的规则。

那么，遵守市场交易原则有什么作用呢？不遵守又会怎么样呢？

（2）作用：是保证市场交易活动有秩序、按规则进行的基本条件。

师：其实可以用三个字概括：很重要！见书本：市场交易原则对于规范经营者和消费者的交易活动，具有至关重要的作用。那么，市场交易原则有哪些呢？

师：展示《民法通则》第二条的规定：民事活动要遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则。第三条规定：当事人在民事活动中地位平等。由此可见，市场交易原则也体现在我国的法律条文中。

为了考考同学们的自学能力，请大家快速阅读教材，3分钟之内找出“自愿、平等、公平、诚实信用”这四个原则的含义。

师：请大约四位同学来回答，稍加点评。俗话说，理论源于实践，而学习理论的根本目的在于应用。为了进一步验证同学们对这四个原则的理解，请大家看几个材料。

材料一：一碗豆腐汤的故事。那是我的一次真实经历：我还在读大学时期的一个暑假，是1995年，我独自一人坐长途车去河南，途中经过安徽凤阳地区。大约在凌晨3点，汽车停靠在一个偏僻的房子前面，我坐在最后排，在蒙胧中我觉得前排的乘客被都已经下车，这时我忽然发现一股巨大的力量把我从座位上架了起来，原来是两个胖呼呼的妇女左右架着我的胳膊，一下子就把我抬下了车。我开始以为是遭遇到劫色的女魔头，我想这下完了，我这么瘦弱的身子！幸好，是挟持我们去吃饭。按规定，店主要求我们每位乘客都集中在一个餐厅吃饭，而两位司机被安排在一个单独的包厢里，事后候发现店老板不仅免费为司机供应饭菜，还送香烟。当时，我点了一碗豆腐汤和一碗米饭，哇塞，你猜要价多少？15元！其实让我惊奇的不是它的价格，而是在这碗豆腐汤里面，一共拣出15只蚊子，出于对粮食的珍惜，最后全部被消灭在我的肚子里。

请问：故事中的店主违背了市场交易的哪些原则？为什么？

生：思考讨论回答。自愿——强迫吃饭，挟持下车；平等——对待司机与乘客不一视同仁；公平——不公平的霸王行为！诚实信用——以次充好，缺乏质量保证。

材料二：同学们知道8月8日是我们温州人的什么日子吗？

师：非常好！那么，同学们是否知道为什么要把8月8日定为我们温州人的诚信日呢？展示幻灯材料：

1987年8月8日，数千双劣质温州鞋在杭州武林广场被付之一炬。此后，全国许多城市商场拒售温州鞋，温州鞋成为假冒伪劣产品的代名词。然而如今的温州却已成为享誉全国的“中国鞋都”，其中有5家制鞋企业被评为“中国驰名商标”。

那么，你认为如今的温州鞋享誉全国原因是什么？

师：非常好！87年8月8日那天，温州企业饱尝信用缺失之痛。此后，温州市政府就开始实行质量立市，重建区域信用。经过10多年的卧薪尝胆，温州终于崛起了一大批质量好、信用高的企业。

为进一步改善全市信用环境，6月，市人大常委会决定：将前的杭州武林广场火烧温州伪劣皮鞋的8月8日“失信耻辱日”定为“诚信日”。

由此可见，如今的温州鞋享誉全国的一个重要原因就是坚持诚实信用。

展示：

著名经济学家厉以宁：信用是经济生活中对交易者合法权益的尊重与维护。在市场经济中，骗了所有人的后果是被所有人骗了，没有赢者可言。信用体系的崩溃与瓦解将对经济生活造成巨大的损害，对社会生活带来灾难性后果。

总之，在市场经济条件下，企业要赢得市场，必须要自觉的遵守市场交易原则，以优质的产品和服务，树立良好的企业信誉和形象。

那么，遵守市场交易原则仅仅是经营者和销售者的原则吗？如果遇到了像以下录像中的情况你该怎么办？

展示录像《买菜》。提示录像片断来自现在各电视台还在热播的由著名笑星赵本山导演和主演的电视剧《马大帅II》，这位买菜人叫范德彪。问：那位卖菜女要不要向范德彪道歉？为什么？

师：至于具体的处理结果，同学们自己可以去看看这一部电视剧。由此可见，遵守市场交易原则不仅仅是经营者和销售者的原则，同时也是我们消费者的原则。无论是自愿、平等、公平还是诚实信用，都要求我们买卖双方去共同遵守，任何一方破坏市场交易的原则，都会导致矛盾纠纷和破坏正常的市场交易活动。

师：通过以上的分析，我们已经了解了市场交易的四个原则的含义，并且还能够做到理论联系实际。为了进一步理解这四个原则，现在，让我们共同来对这四个原则做一比较分析！

请同学们说说这四个原则的异同点？

师：不同点：第一，角度不同。自愿侧重讲买卖双方的主观愿望；平等侧重讲当事人的身份地位平等，不存在高低贵贱之分；公平侧重讲交易的行为和方式要做到公平交易、实事求是；而诚实信用则是从市场主体的道德精神和思想品质这一角度而言的。第二，地位不同。自愿是市场交易的基本原则，是市场交易活动是否成功的前提；平等是市场交易的重要原则，同时也是市场经济的一般特征；公平是市场交易原则的重要内容、灵魂、试金石；诚实信用则是现代市场交易活动基本精神。第三，违背该原则的具体表现不同。违背自愿表现为强买强卖；违背平等表现为势利眼、以貌取人等；违背公平有缺斤短两、坑蒙拐骗等；违背诚信有以次充好、假冒伪劣等；

相同点：第一，它们只是从不同的角度和不同方面规范着市场上买卖双方的交易方式和交易行为，四个原则互相渗透，没有本质的区别；第二，作用相同，都是保证市场交易活动有秩序、按规则进行的基本条件；第三，违背的危害性相同，都会造成买卖双方的矛盾纠纷，破坏正常的市场交易活动。

总之，发展商品服务市场，就必须坚持“自愿、平等、公平、诚实信用”的交易原则，这具有重大的现实意义。

首先，这是我们遵循市场运行规律的`必然要求。同学们还记得市场运行规律的基本要求吗？等价交换！其实，等价交换就是要求自愿、平等、公平和诚实信用。

其次，这是加强社会主义精神文明建设的题中之义。社会主义精神文明建设包括思想道德建设和科学文化建设，而诚实信用这一原则就是思想道德建设的重要内容。

那么，同学们是否知道我国当前商品服务市场上市场交易原则的一些具体实施情况？

学生：推行“承诺制”、“示范窗口”、“百城万店无假货”、“质量万里行”等活动，还有像现在各大媒体报道比较多的“产品召回制度”等等，都是对“自愿、平等、公平和诚实信用”原则的贯彻和落实。展示：

根据新华社4月2日电：梅赛德斯——奔驰（中国）有限公司按照《缺陷汽车产品召回管理制度》的要求，于4月1日向国家质量监督检验检疫总局递交了召回报告，拟召回6月至3月期间生产的E级、SL级和CLS级轿车，在中国相关涉及5345辆。

产品召回制度是指产品的生产商、销售商或进口商对于其生产、销售或进口的产品存在危及消费者的人身财产安全缺陷的，依法将该产品从市场上收回，并免费对其进行修理或更换的制度。目前，我国尚未建立产品召回法律制度。

至此，我们已经学习了市场交易的四个基本原则，为了巩固本课所学的知识点，请一位同学对我们今天所学的内容做一个小结。

你有亲自遇到或看到违背市场交易原则的行为吗？请谈谈你的感受！

1、市场交易原则包括自愿、平等、公平、诚实信用。其中既是市场交易原则，又是市场一般特征的是（ B ）

2、我国从1994年3月1日起，商品实行明码标价。实行明码标价是为了（D）

C．是否遵守明码标价、诚实信用原则 D．是否坚持商品交易的公平原则

4、一顾客在家具店看中了一套家具，与商家商定第二天送货上门。不料家具送到，该顾客发现这套家具并不是昨天看中的那套，而且存在严重的质量问题。这说明，商家在交易中没有遵循（ D ）

5、某运动鞋生产厂商，发现本企业设计生产并且已经大量销售的一种运动鞋，因设计问题，有可能造成消费者在穿这种运动鞋活动时扭伤脚腕。该厂商研究后决定在全球回收这种运动鞋，这一决定使企业造成很大的经济损失。厂商的这个决定（ B ）

6、1月26日，发生在山西朔州市的一起特大假酒中毒案打破了新春佳节带来的欢乐祥和；几天之中，就有千余人中毒，对人死亡，严重危害人民群众的生命及健康，山西有毒假酒案王青华等6名主犯于193月8日被判死刑，其他9名被告人分别被判处5至15年有期徒刑。各被告人均被并处罚金或没收财产。山西朔州假酒案说明（ C ）

7、现实生活中，许多商家严把质量关，实行修理、更换、退货的承诺制，开展优质服务，搞好售后服务。商家的作法（ D ）

1、有谚语口：“市无公平不立，商无公平不兴。”这就是说（ ABC ）

C．公平的市场交易活动一旦遭到破坏，消费者和经营者利益都会受到损害

2、在消费品市场上，购买者容易受到广告宣传促销活动的影响。而有些生产者和经营者就是利用这一点，人为制造“广告效应”，误导消费者。如“人体增高器”的广告，“记忆灵”广告，“视力校正仪”的广告以及“三奶酒”的广告（号称有牛奶、羊奶、人奶组成，经检验一滴人奶也没有），其中一些产品对消费者造成不同程度的伤害。这些生产者和经营者的行为（ ABC ）

1、人们在市场上进行各种交易活动，为什么必须遵守市场交易原则？

答：①市场交易原则包括自愿、平等、公平、诚实信用。它是保证市场交易活动有秩序、按规则进行的基本条件。遵守这些原则，有利于在市场交易中减少不必要的纠纷，保证交易各方的利益，使交易顺利进行；有利于提高销售者的信誉，维护消费者的利益，促进市场的繁荣；有利于市场交易健康、正常。有序地运行；有利于加强社会主义精神文明建设。

②市场交易原则是市场运行规律的内在要求。违背市场交易原则，必然导致市场交易陷入混乱和无序状态，正常的交易秩序得不到维护；交易者的利益受到损害，交易纠纷不断，市场交易不能正常进行；在交易中不道德的行为甚至违法行为都会发生，影响社会主义精神文明建设；最终影响市场经济的健康、正常、有序地运行。

2、违背商品服务市场交易原则的行为有哪些？其危害性是什么？

答：l）市场交易原则主要包括自愿、平等、公平、诚实信用。它们从不同的方面，规范着市场上买卖双方的交易方式和交易行为。违背商品服务市场交易原则的行为主要有强迫买卖；“势利眼”，不平等待人；缺斤少两，坑蒙拐骗；掺杂制假、以次充好、假冒伪劣、非法销售等。

2）这些行为会破坏正常的市场交易规则，损害消费者的利益，造成买卖双方之间的矛盾。

在市场交易活动中，诚实信用不仅是对销售者的要求，也是对购买者的要求。

答：①诚实信用是市场交易原则的重要内容，是现代市场交易活动的基本精神。对于经营者来说，可以提高信誉，让消费者“信得过”，使交易活动客流如云，给企业带来更大的效益，使企业得到发展。反之，不仅会失去消费者的信任，影响本企业的发展，还会扰乱市场交易秩序，破坏正常的交易活动。

②诚实信用不仅是对经营者提出的要求，对于消费者来说，在市场交易活动中同样需要格守诚实信用的原则，不能滥用消费者手中的权利，损害经营者的正当利益，影响社会正常经济秩序。原题的认识是正确的。

服务的课件 篇4

(2)生产资料市场特点：①购买者以各类企业为主②购买次数少，使用周期较长③对商品一般都有严格要求。

(3)服务市场特点：①交易的商品是无形的服务性活动②生产和消费在时间和地点上通常是一致的，生产过程和消费过程同时进行③服务市场上的服务功能多样，门类繁多。

(1)商品服务市场是基础市场，是建立和健全社会主义市场经济的必要前提。

(2)商品服务市场是人们生产、生活所需要的各种商品和服务进行交换的载体。

2、坚持市场交易原则必要性和意义：是保证市场交易活动有秩序、按规则进行的基本条件。对于规范经营者和消费者的交易活动、加强社会主义精神文明建设都具有重要的意义。

1.(?北京101中学月考)即便是有政府的支持，但若要让消费者更快地接受“3G”这一新事物，归根到底还是要靠电信企业 ( )

①保证3G服务的质量 ②转变消费者的观念 ③停止传统电信服务 ④合理控制3G服务价格

解析：本题考查影响消费者消费的因素，解题时注意试题要求从企业的角度回答问题。消费者总是希望购买到物美价廉的商品，因此①④符合题意，入选;②不选，企业不能转变消费者的观念;③说法不符合实际，也不是电信企业的选择。

2.(2010?河北石家庄二中质检)随着经济社会的发展，我国居民的受教育水平大幅度提高，人口素质得到了前所未有的提升，从消费的角度看，受教育主要属于 ( )

解析：本题考查家庭消费的内容，解题的关键在于明确家庭消费按不同标准分类的结果。从消费的内容看，接受教育属于精神文化生活消费，从消费的目的看，接受教育属于发展资料消费，因此②③符合题意，入选。

3.(2010?江西赣州统考)自6月1日起施行《中华人民共和国食品安全法》第五十五条规定：社会团体或者其他组织、个人在虚假广告中向消费者推荐食品，使消费者的合法权益受到损害的，与食品生产经营者承担连带责任。分析人士认为：其新增个人承担连带责任，剑指明星代言。明星代言承担连带责任，其意义在于 ( )

解析：本题考查对国家政策的认识，解题的关键在于准确把握材料信息。A项说法过于绝对，不选;B项中“根本转变”的说法夸大了明星代言承担连带责任的作用，不选;C项错误，建立健全社会 保障制度是保障劳动者合法权利，实现社会稳定的根本性措施;故选D项。

4.(2010?北京市石景山区统测)面对国际金融危机影响，从203月l日起到5月31日，杭州市发放一种全新的旅游消费券。面值10元、每套100元的旅游券共40万套，总面值达4000万元。消费券可以在杭州市的100个场所使用，包括西湖景区、西溪湿地、运河水上巴士，以及部分茶楼、足浴和餐饮店等。每40元消费券可以抵10元人民币。杭州此举将在一定程度上振兴其国内旅游业，甚至整体经济的发展，这体现的经济学道理是 ( )

①供求关系决定价格 ②价格影响供求 ③消费是生产的目的和动力 ④生产决定消费

解析：本题考查价格变动的影响及消费的作用，解题时可用排除法。①错误，供求关系影响商品的价格，据此排除A、D两项;“杭州此举将在一定程度上振兴其国内旅游业，甚至整体经济的发展”体现了消费对旅游业的促进作用，因此④不符合题意，不选;故选B项。

5.(2010?浙江金华质检)年4月，浙江嘉兴休闲购物节发放总额5000万的消费抵用券，消费者在相关商场中购物满一定金额时，可以用消费抵用券抵扣一部分货款。这种消费抵用券 ( )

①能够在短期内刺激消费 ②有助于扩大 内需 ③能够直接扩大生产规模 ④本质是一般等价物

解析：本题考查消费的作用，解题的关键在于科学认识消费抵用券。“用消费抵用券抵扣一部分货款”可以减少消费者的支出，能够刺激消费，扩大 内需，但不能直接扩大生产规模，因此①②入选，③不选;货币的本质是一般等价物，而消费抵用券不是货币，因此④不符合题意，不选;故选A项。

服务的课件 篇5

一、说教材和学情

《为我们服务的人》是粤教版《品德与社会》四年级下册第三单元《幸福生活这样来》中的第三课。本单元旨在于让学生明白幸福生活来之不易，幸福生活的背后是劳动者的辛勤付出，从而懂得尊重劳动者和珍惜他人的劳动成果，进而帮助学生形成正确的劳动观——劳动创造幸福。

今天的孩子是幸福的一代，也是身在福中不知福的一代。问题出在哪里？就出在孩子对劳动与幸福的关系没有体会和认识。

孩子目中所见，嘴里所吃，手里所用，都是现成品，都有人给安排好，他们只知享用，却不问来历。哪里知道一样物品最终要呈现在面前，需要经过多少的中间环节，需要多少人的默默付出？为此，给孩子们一个机会，让他们去想一想写一写、找一找问一问、赞一赞谢一谢那许许多多给我们创造幸福生活的劳动者，是多么必要啊。

二、说教学目标

基于以上的情况分析，结合本单元的教学目标，我拟定本课的教学目标为：

1、感受我们的幸福生活离不开劳动者提供的服务；

2、尊重为我们服务的劳动者，体会为他人服务是一件快乐而且有意义的事情；

3、能够以恰当的方式表达对他人的感激。

三、说教学重难点（及分析确定教学重难点的原因、依据）

围绕该课的教学目标，根据课程标准4—4“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果”的要求，并联系孩子的现实情况，我认为本课教学重点在于：引导学生结合自己的生活实际，感受幸福生活离不开每一个劳动者的辛勤付出，从而懂得去尊重劳动者。

然而，此诚非易事也。因为种种原因，今天的孩子个个都是爸爸妈妈的心肝宝贝，衣来伸手饭来张口，什么活都不用干。试想，不参加劳动，他哪里知道劳动的艰辛？不知道劳动的艰辛，却要他去尊重劳动者，这不近乎缘木求鱼吗？

因此，我觉得“引导学生结合自己的生活实际，感受到幸福生活离不开每一个劳动者的辛勤付出”是教育学生尊重劳动者的先决条件，是本课教学的重难点。抓住了这一重难点组织教学，既顾及了与其他环节的有机联系，又有助于教学目标的顺利达成，“让孩子懂得尊重劳动者”的终极目标也就会水到渠成。

四、说教法

因此，在分析教材内容和教材结构的基础上，结合四年级学生自身的特点，我将借助多媒体的教学手段，运用视频短片、图片、文字材料等资料，通过情境创设法，活动体验法，情绪调动法等多种教学方法为学生创设自主、合作、探究的教学氛围。

五、说学法

在学法指导上，我本着充分发挥学生主体性学习的原则，计划在课堂活动中让学生通过联想、观察、讨论、采访等形式进行自主、合作、探究性学习，在学生的体验、感悟、内化中，一步步达成本课的教学目标。

六、说教学过程

结合教学目标和教学重难点，我把本课的教学过程主要分为三部分：

（一）情境导入，初步体验

俗话说“民以食为天”，我将从同学们每天都要吃的早餐入手，先问同学们今天早餐吃了什么？味道可好，营养如何？等同学们七嘴八舌聊开了，然后话锋一转，问“我们可知道一顿看似普通的早餐其实凝聚了许多劳动者的心血？”进而引起学生去联想，去思考，感受在我们的生活中有许多人在为我们默默地服务，幸福的生活离不开每一个劳动者辛勤的付出。

这个环节的设计，能较好地激发孩子们学习的热情，为后面学习作情感铺垫。

（二）活动体验，入境动情

新课标指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。”因此，我在课中设计了“写一写为我们服务的劳动者”，“说一说我所了解的劳动者”，“议一议他们这样做对不对”，“问一问身边的劳动者”，“赞一赞、谢一谢我最崇拜的劳动者”五个活动内容。

活动一：“写一写为我们服务的劳动者”

分小组写出为我们服务的劳动者，一分钟后各组组长把大家写的拿到一起，交流各自的感受。让学生知道我们身边有许许多多为我们服务的劳动者，但我们却常常忽视了他们。

活动二：“说一说我所了解的劳动者”

在上一环节的基础上，让学生说一说我所了解的劳动者。这样，教学的镜头就由广角镜头到大特写，由面到点；学生的视觉就由远而近，由东张西望到凝神注目；学生关注的对象就由各类人到一类人，或者由一群人到一个人；学生对劳动者的印象就由陌生到熟悉，由模糊到清晰；学生的发言就由泛泛而谈到真切可感，劳动者的形象也就逐渐血肉丰满，可亲可爱。这就初步奠定了我们对劳动者应该有的感情。

活动三：“议一议他们这样做对不对”

出示插图，再现在同学生活中常常发生的现象，问学生“他们这样做对不对”，由于有了上一环节的铺垫，学生自然能“明辨是非”，并说出怎样做才对，从而意识到要学会尊重他人的劳动。

活动四：“问一问身边的劳动者”

以上的三个活动，一直都是学生在回忆，在讨论，在评判，如果要了解更多，要听到更真实的声音，最好还是去问一问我们身边的劳动者。为此，才安排了这一次的采访活动。

为了保证采访的质量，需要给学生必要的帮助。先通过讨论确定采访对象为我们学校的保安叔叔、清洁工阿姨、食堂的叔叔阿姨，水电维护工人。然后我们还对课文附录的采访提纲（多媒体出示）进行讨论，结合实际拟好新的采访提纲（多媒体出示），直到学生做足准备，采访活动才开始。

这次采访活动就在身边，好操作，又新鲜，还有挑战性，既调动了学生的积极性，又加深了学生对劳动者的直观的感性的认识，这是一次全新的经历，他们将惊喜地发现，身边的劳动者虽然普通，但我们的生活却离不开他们的劳动，进而发自内心地尊重和感激他们。

活动五、“赞一赞、谢一谢我最崇拜的劳动者”

现在该是“赞一赞、谢一谢我最崇拜的劳动者”的时候了。有了以上那么多环节的铺垫，我们还用得着担心孩子们无话可说吗？就像有了春夏的辛勤耕耘，秋天的收获就是顺理成章的事一样，本课的教学任务的落实不也是顺理成章的事了吗？

（三）化情为行，教育延伸

期望通过一系列层层深入的活动，让学生从家庭、学校、社会等多个环境去“追踪那许许多多为我们服务的劳动者”“聚焦我们身边的劳动者和我最熟悉的劳动者”，进而引发学生思考——劳动者没有高低贵贱之分，只要能坚守自己的岗位，做好自己的本职工作，能为他人的生活带来方便，提供优质服务，那么他就是一个值得崇敬的人，要在日常生活中去尊重他们。

结束语：

各位领导、评委、老师，本节课我根据四年级学生的心理特征及其认知规律，设计教学方案，希望通过创设丰富的生活化的教学情境，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，并将外部学习活动内化为道德认识，让他们去体验生活，在开放的活动中充分感悟、发展，以达到预期的教学效果。

服务的课件 篇6

2．朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

4．初步领悟围绕主要意思分层论述的'表达方法。

1．同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？

2．今天我们一起学习毛泽东为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书课题），相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。

1．轻声读文，画出文中生字新词。

2．同桌互相检查读课文，注意生字要读准字音。

3．同学互相推荐读，教师鼓励读书不太好的同学展示自己。

4．默读课文，你对课文有了哪些了解，还有什么疑问？准备与同学一起交流。

根据学生交流，教师引导学生理清文章思路。

2．文中讲了哪几个方面的意思？（从三个方面讲了怎样才能为人民服务。A、树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。B、正确对待批评，为人民利益坚持改正错的。C、为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来）

3．各小组代表提出小组同学的疑问，准备下节课共同解决。

学生可能提出怎样才能做到为人民服务？为什么要为人民服务？等一些问题。

1．抄写本课生字和新词。

2．熟读课文。

服务的课件 篇7

1.学会4个生字，能正确读写彻底、鸿毛、送葬等词语。

2.有感情地朗读并背诵课文，了解演讲稿的特点。

3.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

4.初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。

1.知同学们，通过预习，你们知道这篇课文的作者是(毛泽东)。毛泽东是新中国的第一任国家主席，同学们对他了解多少?(教师相机引导，初知毛泽东。)

2.析课题：这篇课文是一篇演讲稿，是毛泽东在什么时候、什么地方做的演讲?(学生自由阅读资料袋后回答。)

3.究主人公：据你们了解，张思德是一个怎样的人，会令毛泽东如此敬重?(可以用课件播放相关资料，教师随机引导并补充。)

4.明背景：抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实，工作任劳任怨，从不计较个人的得失，一心一意为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。为解决中央机关冬季取暖问题，他不幸牺牲。毛主席在他的追悼会上深情地说：我们的队伍里到处是这样的人，普通、平常、像清凉山上的草一样，我们注意不到他们，往往也听不到他们的声音，可正是这些人支撑了我们的事业。毛主席的这篇讲演发表时以《为人民服务》为题，这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现，在60多年后的今天，重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现实意义。

设计意图：知作者析课题究主人公明背景四个教学环节层层剥笋，环环紧扣，一则展示预习情况，增加课堂信息量;二则链接相关知识，使学生在学习前就对这篇看似平铺的文章有一个立体的认识，从而产生强烈的探究欲望。这是整合处理教材的一个奠基环节，需要的时候教师要敢于讲，力争点石成金。

1.读通课文：指定6位同学逐段朗读课文，其他同学评价、订正。要求：达到演讲的第一步──声音洪亮、字正腔圆，有一定的语气变化。

2.学会字词：可以采用毛遂自荐的方式上讲台带领大家学习。

(可以点4名同学上台板写并组词，其他同学观察笔顺、字形是否正确，尤其是鼎字，共12画，第6画为重点。注意读准字音：悼do 炊chuī 受难nn 送葬zng)

设计意图：读通课文，扫清字词障碍，这是一个比较单调且往往被老师轻视的环节，这样设计，以期让每个学生扎实有效地读书、写字、积累好词。

1.默读，用～～画出每一段的中心句，或者自己概括出小标题批注在课本上。(可以放一段轻音乐)

2.交流找出来的中心句，适当修改后，让学生板书。

设计意图：让学生动笔画出每段的中心句或概括小标题予以批注，旨在养成不动笔墨不读书的习惯。这篇课文围绕为人民服务写了五层意思，每一段又围绕一个中心展开论述，列提纲既符合把厚书读薄的理念，又可培养学生的逻辑思维和语言概括能力。

1.依据黑板上的提纲，同桌之间复述课文。

2.师生集体复述课文。设计意图：这是一个传统但却很有效的环节，放在课堂结尾，既可加深学生对课文内容的理解记忆，又能锻炼其口头表达能力，使课堂回归到课文的整体。

1.同学们，《为人民服务》是毛泽东在张思德同志的追悼会上所作的著名演讲。通过上节课的学习，谁来说说课文围绕为人民服务，讲了哪几个方面的意思?

2.将学生的回答进一步概括，并板书。

设计意图：导入开门见山，提问不浮、不泛，紧扣文本，既检查学生对课文主要内容的掌握情况，又使他们注意力回归，无需过多组织课堂，便使学生进入到思考状态。

1.要求：

①弄懂段落中的知识点，如句子之间的关系、表达方面的特色及相关的知识信息等等。

③参考本段的表达方式，仿写精彩片段。

设计意图：让学生自主选择段落，自主选择学习方式，在读中发现并解决问题。三点要求层层拔高，有梯度。在教师的巡视和点拨下，让学生充分地阅读，发现文本中的亮点，再经过演讲和仿写形成语文能力。

以说和读的方式进行交流课文知识点，教师予以巧妙引导，其他同学可以补充或反驳。(主要内容为各段知识点)

设计意图：给学生较大的发言空间，需要教师引导学生，驾驭课堂。拟形成一种全体师生争先发言的热烈气氛。

1.自选课文一段登台演讲。

2.演讲自己仿写的片段。

3.即兴拔高演讲。

设计意图：层层拔高的演讲设计，旨在提升学生的语文能力，前两个环节可以让多数同学展示，最后一个环节要求不宜太高，教师可以起个头，学生的演讲哪怕是只言片语，只要语句通顺并把握好演讲的语气、表情即可。及时通过演讲内化党的宗旨、死的意义、是非标准等等。

同学们，在你们的汇报中，我知道了我们党的宗旨是(为人民服务)，我还知道了张思德同志──我们队伍中的一员，他是为人民利益而死的，他的死(比泰山还重)。这时候，我想起了臧克家写的纪念鲁迅的一首诗：有的人活着/他已经死了;有的人死了/他还活着

让我们谨记党的宗旨及毛泽东爷爷的教导，从现在起，好好掌握本领，将来服务人民，造福社会！

设计意图：语文教学的升华环节尤为重要，师生通过声情并茂的朗诵使学生在心里埋下一颗要活在人民心中的种子。

服务的课件 篇8

一、活动目的：

为了进一步发扬“无私奉献，互帮互助，团结友爱”的精神，使运动员得到更多的服务，使运动会更加正常、有序的进行，同时也让同学们在服务的过程中得到更多的锻炼，增强热心公益、积极为他人服务的意识，特组织我校高一至二年级同学参加本市运动会志愿者活动，

二、活动人员：

高一至二年级所有同学和高一全体老师

　三、活动地点：

某某市第一体育馆

　四、活动时间：

****年**月**日

五、活动负责人：

各班级班主任老师和班长

六、活动内容

(1)运动会前期物资准备：

1、必备的一些药品，如云南白药、绷带、创可贴等

2、必备的矿泉水、纸杯、和每个班级3张桌子

3、准备若干个垃圾袋

(2)运动会当天具体安排：

1、运动会期间的志愿者活动由青年志愿者协会副会长***统筹负责，做好人员的调动安排并且做好志愿者出勤、考纪方面的登记，同时做好督导各队的带领工作。

2、运动会期间，环保队成员每天组织四次巡视体育场清理垃圾;时间分别为早上9点，11点，下午2点，4点。同时维护好大本营附近的卫生状况，保证大本营的现场外观整洁，桌椅整齐协调。

3、设一个供水点，外加4名志愿者在设点处，负责给运动员送水。在运动员到达终点后上前扶持并且送水给运动员。

4、组织督导队维持现场秩序，其中，督导队中的督导一队负责：带领成员去径赛现场维持秩序，主要防止在径赛过程中有人忽然跑进跑道对运动员的安全造成影响;

督导二队负责：带领成员去田赛现场维持秩序，主要防止田赛过程中观看人员走进比赛场地被铅球等运动器械击伤。(若赛场上人员不足，可由机动队调动成员去帮忙，径赛现场，应多派志愿者分布在各个赛道上。)

5、医疗救护队主要在运动会现场走动，遇到有运动员受伤的无论是哪个系的，救护队成员都要过去帮忙，负责扶持伤员，送药。

6、流动检录队的成员，在运动场广播播报哪个系的运动员还没检录时，负责帮忙到各系的大本营上通知要参加比赛的运动员，避免运动员错失比赛。

7、安保队主要负责排除现场的意外因素，赛前赛后桌椅的看管。在比赛过程中保护我们系的运动员。

8、后勤队主要配合后勤组的具体工作，在医疗救护队送来伤员之后负责进行初步的治疗处理。帮忙看管运动员脱下的衣物。留意运动员的赛程，并提醒运动员。

9、报道队主要配合报道组的具体工作，在运动会中全程跟踪报道，配合进行运动会的报道工作。

(3)活动后期：

1、全体志愿者成员对赛场帮助进行赛后的清理。

2、整理回收物品，避免物品丢失。

3、做好活动总结。

七、活动注意事项：

(1)、各班确定好参加人数，避免志愿者的缺勤。

(2)、各班同学在运动会期间要注意自己的形象，不得迟到、早退、乱丢垃圾、粗口、吐痰，斗殴。

(3)、各班同学要体现乐于助人，团结互助的宗旨，帮助在赛场上需要帮助的人。

(4)、各班同学要对所负责的事情负责，要树立自己对于工作的责任心。拿出大本营的东西一定要及时归还。

(5)、各班班主任老师和班长活动负责人要做好协调工作，处理好各组的关系，避免出现场面混乱的现象。

(6)、各位同学要保管好自己随身携带的青年志愿者绶带和志愿者的服装，丢失的话，后果自负。

(7)、各班同学统一穿校服。

八、活动后记：

运动会结束后，课堂讨论大家履职情况，写份总结和心得作文。

　九、教案小记：

通过让同学们参加市举办的运动会志愿者活动，让同学们发挥合作精神，践行志愿精神，实实在在做到为他人服务，也通过总结参与服务的经验和感受，增强热心公益、积极为他人服务的意识。

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小编推荐各科教学设计：

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服务的课件 篇9

餐饮服务的重要性及其管理方法

餐饮服务是指在餐馆、酒店等场所中通过提供食物、饮料等服务满足客户需求的商业活动。餐饮服务作为服务业中极其重要的一环，直接关系到客户的用餐体验和食品安全卫生等问题，对于餐饮服务的管理至关重要。本文将从餐饮服务的重要性以及餐饮服务管理的方法两个方面进行探讨。

首先，餐饮服务的重要性不容忽视。餐饮服务是服务业的典型代表，在我国国民经济中占有很重要的位置。不仅仅是刚需，而且越来越高的要求使得服务质量成为了消费者选择的关键因素之一。而餐饮服务恰恰是与消费者最为贴切的接触较多的商家之一，因此餐饮服务质量的好坏，直接关乎到客户的满意度。这是最根本的，餐饮服务的品质直接关系到顾客的口碑与粘性，而顾客口碑与粘性正是企业长久发展所必需的。

其次，餐饮服务管理的方法是关键。为了保证餐饮服务质量以及确保食品安全卫生，餐饮服务需要实行一系列管理方法。首先要有完善的食品安全管理制度，规范食品从采购到制作，再到售卖全过程，确保食品卫生安全问题得到妥善解决。其次要有严格的服务质量管理制度，使每个服务人员都能够掌握服务规范，缩小差异，提升服务质量。还需有科学的运营管理理念，提高产能，减少浪费，从而提高效率和利润。同时，加强与客户的沟通，增强与客户关系的密切性，提高客户满意度和忠诚度。还可通过积累优惠策略，加强宣传推广等方式增加品牌曝光率，实现长久共赢。

综上所述，餐饮服务管理的方法对于餐饮企业的成功和长久发展至关重要。在食品安全和服务质量等方面需要不断为顾客打造舒适的用餐环境，提高餐饮服务品质，对于顾客的各种需求提供广泛的服务，这样才能够增强整体服务水平而达到长久发展的目标。

服务的课件 篇10

明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！(全体起立)

变作七彩的朗诵，

变作粉笔的舞蹈，

1、师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗《关不住的爱》。

1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！

3、听完这首诗你感受到了什么?

4、带着你的理解和感受自己试着读一读。

5、一起用我们整齐嘹亮的声音来朗读一遍。

6、你从诗中读懂了什么?你知道作者要感谢的到底是谁?(作者要感谢那些疼爱他们，对他们无私帮助却不求回报的人们。)

8、男女比赛读。

9、当我们在反复朗读、品味、咀嚼这首诗时，你是否想过你最想感谢的是谁?为什么?

10、感谢天感谢地，感谢养育我们的`父母，感谢慷慨无私的大自然，生活中太多的感谢我们无以言表，今天老师也作了一首诗，来感谢与我朝夕相处的亲爱的同学们！

亲爱的同学们啊，当我们怀着一颗感恩的心，享受生活中太多的感谢时，请不要忘记你也是生活的一员，也要学会给予，学会奉献，那样你的生活一定会更灿烂。

服务的课件 篇11

第二课时活动一：品读赏析疏通课文

1.回顾字词加强学生掌握，领悟分层论述的表达方法。

2.分层学习课文，了解各层次与“为人民服务”主题的关联。

学习第一段，自由读第一段，结合这一段中的词语说说什么是为人民服务？学习第二段，讲解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”启发学生理解“张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”从而引出革命的生死观。学习第三段、第四段，让学生分小组讨论，划出重点句子，在小组中谈谈各自的理解，互相补充。最后集体讨论。教师点拨。加深学生对背诵部分的印象。学习第五段，让学生自己读课文，边读边思考，为什么要开追悼会？指导学生理解开追悼会为了怀念死者，怀念那些曾为人民服务，为人民做过贡献的人，同时开追悼会也能使人民更加团结，使整个民族团结起来。

3.提问：这篇讲话的中心思想是什么？这个中心是怎样一层一层表达出来的？让学生带着这个问题再读课文，然后按提示指名谈一谈。

活动二：升华主旨提炼情感。

1.朗读全文并练习背诵。

2.选取课文中的警句作为生活中的座右铭。

3.选择感受深刻的句子抄写下来。

服务的课件 篇12

如何抓好小学中高年级的作文教学一直以来都是语文教师苦苦思索的一个问题。在低年级时的语言训练是写好作文的基础，而运用多媒体课件，形象生动，感染力强，能很好地引发学生的思考组织并说出来的兴趣，下面我就谈谈几点看法：

布鲁纳说：“写作兴趣是学生积极作文的先决条件，更是提高作文水平的心理保证。”低年级学生更是如此，如在教学口语交际：《可爱的动物》时，要求学生观察一种生活中常见的动物，说说它们的样子。我先将每种动物设计成可爱的卡通形象，让学生一看见就非常喜欢，然后将这些卡通形象放在网页上，只要一点击这个卡通形象就会出现与之相应的一段影像资料，这样不仅让每个学生都兴趣高涨，还增加了他们的操作性。他们认真观看了每段资料，激发了学生想说的欲望。

“素材源于生活”，因此我总是找一些能帖近学生生活的东西，以最平常最常见的东西使学生觉得熟悉从而有话可说。如：在教学《他们在做什么》时，就将学生平时的一些行为、动作等录下来，然后放到课件里，展示给学生看。学生看到屏幕上的是自己或是自己的同学，觉得很亲切，很熟悉，自然而然地说有东西可说了，这样也在心理上让学生觉得说话不难，就是平时生活中的一些事情，这样也增加了学生的自信心。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”因此在教学《乌鸦喝水》这一课时，我设计了这样的动画：先出示一只装有半瓶水的'瓶子，一堆石子，然后一只乌鸦飞出来，这时画面停住，我让学生思考，乌鸦怎样才能喝到水呢？这时学生的思维如同天马行空般地展开了，有的说可以把瓶子推倒，有的说把塞进去喝，有的说把石子扔进去……五花八门，他们讨论很热烈，说话的时候脸上都洋溢着笑容，感觉满足又快乐。最后讨论出还是把石子扔进去最好，动画则继续演示下去。这样的课件的使用不仅让孩子乐说，还训练了他们的发散思维，培养了他们合作交流的学习方式。

运用多媒体课件来为语言训练服务，给学生创设出一个进行语言训练的环境，培养学生对语言训练的兴趣和自信心，为写作打下良好基础。

服务的课件 篇13

铁路旅客运输服务质量标准 1.1 铁路运输企业

铁路局及其他具有独立法人资格从事铁路运输经营的企业。1.2 铁路旅客运输服务

为满足旅客和行李包裹（以下简称行包）托运人、收货人（以下简称货主）的需要，凡从事铁路旅客运输业务及与铁路企业签订合同，在站车内从事经营活动的单位和个人与旅客、货主接触的活动和其内部经营活动所产生的结果。1.3 铁路旅客运输服务质量

铁路旅客运输服务满足旅客、货主明确或隐含需要能力特性的总和。1.4 车站

办理客运业务的车站。1.5 承运人

与旅客或货主签有运输合同的铁路运输企业。铁路车站、列车及与运营有关人员在执行职务中的行为代表承运人。1.6 旅客

持有铁路有效乘车凭证的人和同行的免费乘车儿童。根据铁路货物运输合同押运货物的人视为旅客。1.7 重点旅客

老、幼、病、残、孕旅客。1.8 托运人

委托承运人运输行李或小件货物并与其签有行包运输合同的人。1.9 收货人

凭有效领取凭证领收行包的人。1.10 车站客运工作通用标准

办理客运业务的车站完成旅客运输任务所规定的要求。1.11 车站客运作业标准

办理客运业务的车站完成旅客运输任务所规定的工作过程及质量要求。1.12 照度（平面照度）单位面积的光通量（单位为lx）。

1总则 坚持“人民铁路为人民”的服务宗旨，树立“以人为本，旅客至上”的服务理念，坚持“安全第一，方便快捷”的原则，实现“安全正点、设备良好、环境适宜、饮食卫生、服务文明”的质量目标。

2车站工作标准等级划分

车站工作标准划分为: 大站（特、一等站）、中等站（二、三等站）、小站（四、五等站）三个等级。客运量较小的大、中等站，可根据业务量大小，指定车站比照执行相应等级的工作标准。

3车站客运工作通用标准 3.1 安全秩序 3.1.1 安全

3.1.1.1 安全目标。实现“六消灭”：消灭责任行车事故；消灭火灾、爆炸事故；消灭旅客和职工责任伤亡事故；消灭食物中毒事故；消灭行包责任重大、大事故和内盗事故及局用品丢失事故；消灭现金、票据丢失、被盗等收入事故。

3.1.1.2 安全组织。安全组织健全，坚持“安全第一，预防为主”的原则，建立安全、消防领导小组，组织健全，分工明确。

3.1.1.3 安全制度。安全管理制度健全，非正常情况下的应急处置预案完善。定期召开安全、消防工作会议，安全、消防文电齐全，制度健全。有火灾、爆炸、重大刑事治安案件、精神病、食物中毒、烈性传染病、线路中断、客流暴涨等非正常情况下的应急处置预案；应急处置预案有可操作性，分工、责任明确，处置程序、防范措施得当。安全作业关键点及采取的控制措施符合本站生产作业实际，严密、有效，重要的安全作业规定应纳入《站细》。3.1.1.4 安全考核。安全考核机制健全、真实有效。

3.1.1.5 安全设施。安全设备设施齐全，维修及时，定期检查，作用良好；安全通道、出口畅通；安全标志明显。站内平过道有安全警示标志，站台有关人员配备喇叭或口笛。日均发送旅客100人以上的车站、高铁车站、边境口岸车站、反恐任务和警卫任务繁重地区车站配备X光型安检仪,安全门和手持金属探测器;管内较大客运站每个车站配备备用X光型安检仪，以替代故障设备或应急使用。

3.1.1.6 安全检查。做好禁止携带“危险品”进站上车的宣传、查堵及处理工作。按照规定配备安检人员，对旅客携带品、小件寄存物品和承运的行包实施安全检查；配备安检设备的车站，要建立人机结合检查的制度，做到件件检查，人人安检；安检仪操作员须经培训，持证上岗。未配备“安检仪”的车站，要设立安全检查岗，有专人负责，采取手持金属探测器 与开包检查相结合的方式，对旅客人身和携带品进行安全检查。检查人员实施安全检查时要佩带明显标志。对查堵的“三品”要填写《“三品”检查登记簿》（见表D.9，以下同）并交由公安部门处理；候车室禁止出售打火机。

3.1.1.7 伤害处理。发生人身伤害或突发急病以及接收列车移交的伤、病人员，应积极采取措施，及时联系医疗机构救治。

3.1.1.8 动车安全。严格执行动车安全的相关规定，做到列车通过前认真检查进出站通道锁闭状态，列车通过线路的邻靠站台无闲杂人员和车辆，线路作业人员按规定时间撤离。3.1.2 秩序

做好安全宣传和防范，加强综合治理，维护站内秩序。

3.1.2.1 乘降秩序。安全有序地组织旅客乘降。车站要制定具体的安全防护措施，车站干部必须到场亲自组织，确保安全。积极组织旅客候车、检票，做到候车有序，排队检票不挤口；旅客按指定的检票口、通道和出站口进出站，无天桥、地道对流和横越线路现象；旅客上车不挤、不乱，无抓车、钻车和背面上车、扒乘现象。

3.1.2.2 设备秩序。设备设施摆（停）放有序，候车室座椅摆放整齐，无自行车、垃圾车等车辆停放；行包房承运、交付处无职工、旅客（货主）的车辆停放。

3.1.2.3 车辆管理。严格执行《行规》、《站细》规定控制的进站车辆，站台上行驶的车辆限速10km/h，停留在站台的车辆顺站台方向固定位置摆放，并采取止轮措施；无骑车穿越站台现象；各种装卸、搬运设备定位摆放，不堵塞通道，不影响旅客乘降和通行；行包、邮政拖挂车的辆数、重车不超过4辆、空车不超过5辆。车辆通过平过道时，必须由车辆使用部门指派专人引导和防护。列车进站未停稳、起动未出站台或列车通过时，禁止任何车辆在站台安全白线以外侵线行驶、在乘降旅客中穿行或随车移动。行包、邮政和生产作业用车的使用单位必须与车站签订安全协议，服从车站管理，按规定路线行驶。

3.1.2.4 售货管理。候车室售货摊床（亭）固定位置，旅客候车区无流动售货。列车进站、停靠和开车时，站台售货车应在安全白线以内、车厢中部定位停放，不得堵门和移动售货，售货人员不得围车高声叫卖。

3.1.2.5 加强综合治理。认真执行全站办客运的有关制度，做好安全宣传和防范，实行凭票进、出站和一车一清制度，及时清理闲散、乞讨和拾捡人员，无非法扛包、围车叫卖、聚堆赌博、酗酒滋事、精神病闹事、倒卖车票、非法办理行包托运的现象。站内方便门有专人管理及时加锁；非车站使用的方便门，应与使用单位签订安全协议，实行定责管理。车站应与行包、邮政和餐饮等人员所属单位签订安全作业协议，制定进出站有关规定，凭证进、出站。行包邮政通道有明显旅客禁行标志，通道内无闲乱杂人。

3.1.2.6 岗位“三定”管理。实行岗位作业“三定”（定岗、定位、定责）管理，坚守岗位，加强巡视，认真交接，做到以站保车，确保站区秩序井然和旅客、货主生命财产安全。3.2 工作要求

3.2.1 安全使用电源，规范使用电器设备；配电室（箱）锁闭，严禁堆放物品，作业室、休息室无私拉电线、违规使用电器等问题。

3.2.2 现金、票据室、广播（监控）室及行包仓库内管理严格，禁止吸烟、生火，无闲杂人员出入、逗留。

3.2.3 客运人员熟知本岗位安全关键点，熟悉非正常情况下的应急处置预案，掌握突发性应急事件的预防和处理办法；掌握消防知识，对消防器材做到知位置、知性能、会使用，对消防工作做到“三懂”、“三会”：懂本岗位火灾的危险性，懂预防火灾的措施，懂扑救火灾的办法；会报警、会使用消防器材、会扑救初起火灾；接班前要充分休息，保持精力充沛；出场作业按规定路线行走，通过线路时，应走天桥、地道、平过道，严格执行“一停、二看、三通过”制度，严禁钻爬车底，跨越车钩；高空作业时，要身系安全带，要有专人防护，梯子有人扶，物品不下掷。

3.2.4 装卸行包时，应在车停开始、车动停止，严禁车动抢装、抢卸和抓车、跳车、随车奔跑。

3.2.5 电气化运行区段作业时，严禁用水冲刷车皮和蹬爬车顶；持用长杆状物体作业时，与接触网带电部分的距离必须保持在２m以上。

3.2.6 认真执行旅客运输组织原则，及时沟通客流信息，严格执行列车超员率的有关规定，按计划售票，计划运输兑现率达95%以上。

3.2.7 动车组列车通过时，当站台邻靠正线，一侧有动车组通过时，站台另一侧应当停止组织旅客乘降或设防护栏进行防护。当一个站台两侧同时有动车组邻站台通过且没有防护措施时，除有人身安全防护措施的车站工作人员外，站台上不得再有候车旅客、其他工作人员和可移动物品。直达特快、特快和快速列车通过时，同站台或相邻站台有旅客乘降的，客运人员必须在站台组织旅客乘降和安全防护，列车通过站台的旅客乘降、行包装卸和站台售货等作业应在本务列车一侧进行；同站台或相邻站台无旅客乘降的，客运人员必须在列车通过前清理站台，保证无闲杂人员。通过列车速度在160km／h以上时，不得在相邻线路列车通过一侧进行给水作业。

3.2.8 接送车人员、旅客、车辆及行包、邮件所在位置，必须在站台安全白线以内，严禁侵 线。

3.3 文明服务 3.3.1 基本原则

做到全面服务、重点照顾，帮助旅客解决旅行困难；尊重民族习俗和宗教信仰，不分种族、国籍、民族，一视同仁；不断创新服务方法，根据旅客不同的需求提供相应服务。3.3.2 基本要求

重点旅客重点服务，做到“三知三有”：知座席、知到站、知困难；有登记、有服务、有交接。

服务实行“首问负责制”。积极开展人性化服务，做到“三要、四心、五主动”：接待旅客要文明礼貌，纠正违章要态度和蔼，处理问题要实事求是；接待旅客热心，解答问事耐心，接受意见虚心，工作认真细心；主动迎送旅客，主动扶老携幼，主动解决旅客困难，主动介绍旅客须知，主动征求旅客意见。

3.3.3 基本服务

3.3.3.1 广播。广播以方便旅客旅行生活为主，覆盖各服务处所，及时通告列车运行情况，语音清晰，音量适宜；可根据需要做好专题宣传，增加英语、少数民族语言广播。3.3.3.2 问询。旅客问询时有问必答，回答准确；当面解答时应面向旅客站立（需坐着完成工作的人员除外），对旅客提出的问题暂时不能解决时应耐心解释。

3.3.3.3 晚点。列车晚点时及时向旅客通告晚点时间，超过30min说明晚点原因，站长代表铁路向旅客道歉，稳定旅客情绪，并积极做好服务工作。

3.3.3.4 通告。列车到站前，及时通告车次、停靠站台、股道，提前到岗，做好接车准备，组织旅客等候上车；列车停站时，组织旅客有序乘降，引导旅客出站。重点旅客重点照顾，与列车办理交接，精神病旅客由客运和公安人员共同办理，全程监护；列车开车后，及时清理站台滞留人员，出站口做好验票及到达补票工作。

3.3.3.5 温度。有空调的服务处所冬季室内温度18～20℃，夏季24～28℃；无空调的服务处所冬季不低于14℃，夏季超过28℃使用电风扇。

3.3.3.6 照明。各服务处所有充足的照明和应急照明设备，无风雨棚站台、天桥照明照度不低于10 lx，有风雨棚站台、天桥及进出站地道照明照度不低于50 lx，候车室、行包营业厅照明照度不低于100 lx，售票处、问询处、软席候车室、贵宾室照明照度不低于150 lx。3.3.3.7 遗失物品。对旅客遗失物品及时填记《旅客遗失物品登记簿》（见附表D.11.1，以 下同），并及时公告，设专人妥善保管，设法归还失主，无法归还时按规定处理。3.3.3.8 收费。收费项目和标准公开，符合国家规定。3.3.4 仪容仪表

3.3.4.1 按季节统一着装，整洁大方，佩戴职务标志。胸章佩戴在上衣左胸口袋上方正中，上衣左胸无口袋时，佩戴在相应位置；臂章（职务标志）佩戴在上衣左袖肩下四指处。客运员以上职务同时佩戴胸臂章。

1.1.1.1 精神饱满，仪容整洁，举止大方，表情自然。女客运人员可淡妆上岗。仪容仪表做到“十不”：不歪戴帽子，不挽袖筒和裤腿，不敞胸露怀，不赤足穿鞋，不穿高跟鞋（足根高不超过4cm）、钉子鞋、拖鞋，不戴首饰，不留长指甲，不染彩色指甲、头发，男不留胡须、长发，女发不过肩。

1.1.1.2 立岗姿势:挺胸、收腹，两脚跟并拢，脚尖略分开，双手自然垂直。迎送列车时，足踏白线，目迎目送，以列车进入站台开始至开出站台为止。

1.1.1.3 举止稳重，姿态端正。服务岗位做到“四不”：不背手、插腰、抱膀、插兜，不高声喧哗、嬉笑打闹、勾肩搭背，不在旅客面前吃食物、吸烟、剔牙齿，不出现其他不文明、不礼貌的动作。1.1.2 服务语言

1.1.2.1 使用普通话，服务语言表达规范、准确，口齿清晰。运用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等文明用语。

1.1.2.2 对旅客、货主称呼得体。统一称呼时为“各位旅客、货主”；个别称呼时为“同志”、“小朋友”、“先生”、“女士”等。对外籍和少数民族旅客、货主，可使用外语和少数民族语言。

1.1.2.3 广播使用的运输组织用语、安全宣传用语、文化宣传用语及临时性应急用语要规范、标准，符合GB/T13317的规定。常用广播用语应编制手册，经上级主管部门审查后规范使用。

1.1.3 服务礼貌

1.1.3.1 对不同种族、国籍、民族的旅客、货主应一视同仁。尊重民族习俗和宗教信仰。1.1.3.2 在旅客、货主多的地方行走时，要先打招呼，不抢道，让旅客、货主先行；旅客、货主问话时，应面向旅客、货主站立回答；挪动旅客、货主物品时，应先打招呼；清扫卫生时，清洁工具不得触碰旅客、物品。

1.1.3.3 站车交接、接受检查时行举手礼。处理旅客违章时，要礼仪为先，态度端正，准确 运用规章条文，合理处置。

1.1.3.4 在工作中，对旅客、货主的配合和支持应表示谢意；遇有工作失误之处，应向旅客、货主表示歉意。

1.1.3.5 给旅客、货主造成损失或发生意外伤害时（包括列车移交），要本着认真负责的态度，以公正、诚实、守信的原则，积极、主动、热情，按规定及时妥善处理。1.1.3.6 客运人员在接班前和工作中不食用葱、蒜等异味食品。1.1.4 职业道德

1.1.4.1 遵守国家法律法规和行业、企业规章制度，维护旅客、货主的合法权益。1.1.4.2 客运职工职业道德：

——勤恳敬业:做到工作勤奋，业务熟练； ——廉洁奉公:做到公道正派，不徇私情； ——顾全大局:做到团结协作，密切配合； ——遵章守纪:做到服从命令，执行标准； ——优质服务:做到主动热情，细心周到； ——礼貌待客:做到行为端庄，举止文明； ——爱护行包:做到文明装卸，认真负责。1.1.5 服务监督

1.1.5.1 在各服务处所按规定位置、数量设置《旅客留言簿》（见表D.13，以下同），指定专人阅处，及时汇总、反馈、上报，处理旅客意见不超过24小时。同时，在售票处、候车室、行包房等服务处所醒目位置向社会公布投诉受理电话、通信地址、邮政编码，24小时受理旅客投诉并及时处理。

1.1.5.2 定期征求旅客意见，虚心倾听旅客、货主意见，自觉接受旅客、货主监督，及时纠正工作差错和服务质量缺欠，维护旅客、货主的合法权益。

1.1.5.3 认真及时地处理旅客、货主投诉，实行首问首诉负责制。对旅客、货主来信、来访、来电要热情接待，对反映的问题要做好登记，认真查实，妥善处理，对调查情况和处理结果要及时反馈。1.2 人员要求

1.2.1 客运人员应具有初中以上文化程度。身体健康，五官端正。定期体检，持有健康证。1.2.2 客运人员上岗前应通过安全、技术业务培训，经理论、实作考试合格，持上岗证上岗。1.2.3 客运人员应了解客运相关业务的基本知识，熟知本岗位业务知识和职责，掌握客运业 务的基本技能，技术业务熟练。认真执行规章、制度、作业标准，具备妥善处理突发事件能力。

1.2.4 值班员、软席、贵宾室客运员应具有高中(中专、中技)以上文化程度，并从事客运工作两年以上，能用简单英语为外籍旅客服务；广播员应具有高中(中专、中技)以上文化程度，从事客运工作两年以上，并获得相应等级广播资质资格证书。1.2.5 小站客运负责人应达到客运值班员基本要求。

1.2.6 客（货）运混岗站务员（客运）应达到客运人员基本要求。1.3 岗位纪律

1.3.1 严格遵守规章制度和作业标准，严格执行作业程序和工作要求。坚守岗位，尽职尽责，奉公守法，遵章守纪，服从命令，听从指挥，团结协作，积极工作。

1.3.2 严格遵守岗位纪律“十不准”：不准班前和班中饮酒，不准迟到早退，不准擅自离岗、串岗，不准聚堆闲谈，不准岗上睡觉，不准岗上吸烟，不准岗上吃零食，不准岗上干与工作无关的事，不准岗上看业务以外书籍，不准作业中精力旁顾、怠慢旅客。1.4 设备设施 1.4.1 基础设施

基础设备设施齐全，符合《铁路旅客车站建筑设计规范》（GB/50226）和《铁路旅客车站无障碍设计规范》（TB/10083）要求，无违规改造和改变用途；防寒、防暑、照明、通风、广播、给排水、电梯、无障碍等设施作用良好，使用正常，故障修复及时。1.4.2 建筑质量

站舍建筑质量良好，地面平整，门窗完好，楼梯踏步无缺损，站台地面硬化平整，站房建筑、墙面、外墙装修、天花板无脱落，房屋、风雨棚、天桥、地道无渗漏。1.4.3 站台

站台设置相应的照明、栅栏、安全白线、平过道、电铃、站名牌等设施。站台适当位置设置停放行李、邮政车辆的区域，并铺画区域线。1.4.4 图形标志

图形标志齐全醒目，使用规范，符合《标志用公共信息图形符号》（GB/T 10001）规定。1.4.4.1 车站问询处、售票处、候车室、行包托运处、行包领取处、寄存处、失物招领处、饮水处、盥洗室、厕所、天桥口、站台、地道口、检票口、出站口等服务处所及需要提示旅客注意的位置应有服务图形标志及必要的引导标志。

1.4.4.2 各种文字标志均以汉字表示（车站根据实际需要增加英文标注）。站名可增加汉语 拼音，少数民族地区可按国家有关规定增加少数民族文字，标准按有关规定执行。1.4.5 揭示揭挂

1.4.5.1 各服务处所根据用途设置方便旅客、货主的揭示揭挂。

1.4.5.2 畅通信息渠道，采取多种方式公告列车运行、车票发售、旅行须知等信息。1.4.5.3 各类业务揭示有效、准确、规范、齐全，修改及时。

1.4.5.4 业务揭示设置合适，式样庄重、美观、实用，尺寸和色调与处所的整体结构协调。1.4.5.5 业务公告用语准确，专用纸张，字迹整齐，字号一致，落款处骑年盖月加盖站名戳，粘贴在公告栏中，不得随处张贴。过期公告及时撤除，与客运业务无关的内容不得张贴在公告栏中。1.4.6 引导系统

引导系统设置恰当，安装牢固，内容规范、准确，美观醒目，方便旅客。1.4.7 服务备品

服务备品齐全，干净整洁、作用良好，定位摆放；软席候车室、贵宾室厕所配有卫生纸，洗手间有洗手液（皂）、擦手纸（干手器）。1.1 基础管理

1.1.1 管理制度健全，及时根据上级要求和工作需要进行补充、修改和完善，有考核、确保制度的时效性。

1.1.2 规章、业务资料、文电管理规范，做到“三专”、“四定”：专口管理、专人负责、专柜存放；定人修改、定位配置、定时修订、定期检查。每季度进行一次“对规”。1.1.3 各业务处所规章、业务资料按规定配置齐全，统一规范。规章、文电修改、摘抄及时、正确；票据台账、报表填制规范、数据准确、保管完整。

1.1.4 文电传递及时，做到无丢失、无漏传、无错传；实行分类保管，做到有登记、有编号、有交接。

1.1.5 各种簿册齐全完整，满足运输生产和管理需要。做到填记规范、内容详实、数字准确、保存完整。

1.1.6 收费项目和标准符合国家、铁道部的有关规定。开办的收费性服务项目，要有地方政府工商部门核发的营业执照和物价部门批准的收费标准，无乱加价、滥收费的行为。1.1.7 票据、现金妥善保管、管理制度健全；票面完整、清晰，内容准确，填写规范；营业进款结算准确，及时入柜，按时解款，确保安全。

1.1.8 定期对职工进行职业技能培训，不断提高业务水平和实作能力。做到有培训计划、培 训安排、培训教材和有关培训的记载；新职工要进行上岗前培训，特殊岗位要经培训持证上岗。

1.1.9 实行规范化管理，做到管理有制度，工作有程序，作业有标准，检查有痕迹，考核有依据，竞赛有评比。要定期分析安全和服务质量状况，制定整改措施，不断完善管理制度。1.1.10 各业务处所业务资料、簿册配置标准见附录A、附录B、附录C；各种业务簿册标准见附录D。1.2 售票管理

1.2.1 售票安全。售票室、票库防火、防盗安全设施齐全、作用良好，售票室内有安全报警装置。

1.2.2 信息透明。根据客流量开设售票窗口，明确售票时间，及时向旅客公布窗口车票发售信息。

1.2.3 售票方式。开展预售、流动售票，办理团体票、异地票及代售、送票等业务，方便旅客购票。

1.2.4 排队人数。车站可设购票“一米线”；日常旅客购票窗口排队不超过20人。1.2.5 售退票。售票、退票做到准确无误，唱收唱付，旅客退票时应提供报销凭证。1.2.6 售票网点。售票网点布局合理，管理规范，符合铁路售票相关规定。1.3 候车乘降

1.3.1 进站。进站旅客安全检查秩序良好，通道畅通，日常旅客等候不超过5min。1.3.2 候车组织。按方向、车次组织旅客有序候车，提醒旅客对超高儿童、超重、超大等物品办理购票、托运。

1.3.3 收费候车。在满足旅客候车条件下，开办的收费候车场所应提供相应服务，做到经营规范，不得提前进站、代办车票。

1.3.4 检票。根据客流量和站场条件确定检票时间，始发列车开始检票一般不少于开车前40min；根据检票口到列车的距离合理确定停止检票时间，并向旅客公告。

1.3.5 乘降。引导旅客有序进出站，不产生对流；站台上应组织旅客在安全线内等候，先下后上。

1.3.6 出站。出站按规定查验车票，正确为旅客办理补票业务和携带品超过规定的手续。1.4行包运输

1.4.1 原则。方便旅客、货主托运行包，及时准确运输，不逾期、不破损、不丢失；管理逐步信息化。1.4.2 承运。托运人自愿选择托运、保价运输方式，承运做到品名相符，正确检斤、制票、核收运杂费；易碎品、流质物品、放射性物品外包装上粘贴安全标志；限制运输的物品应有相关运输证明，需要押运的物品应办理押运手续。

1.4.3 装卸。装卸、搬运行包轻搬轻放，大不压小、重不压轻，箭头向上，堆码整齐；非工作人员不得进入仓库。

1.4.4 破损。运输过程中发生行包包装松散、破损应及时修整，并有记录。

1.4.5 交付。按规定期限保管行包，正确交付；及时通知收货人领取包裹；无法交付物品按规定处理。

1.4.6 理赔。认真处理行包差错，发生行包事故应先赔付、后定责。1.4.7 代办点。行包代办点管理规范，符合铁路行包运输规定。1.5 收费服务 1.5.1 携带品寄存处

1.5.1.1 有当地工商部门颁发的营业执照和物价部门颁发的收费许可证及收费标准，并在显著位置悬挂。向旅客公告的收费标准，文字规范，清晰可认。

1.5.1.2 受理寄存物品应进行“三品”检查，并进行登记填写《寄存物品登记簿》，不得违反有关规定超范围受理。

1.5.1.3 寄存物品摆放整齐，按标准收费，向旅客出具收费收据。1.5.1.4 服务人员应着装统一、整洁，佩带服务标志。

1.5.1.5 寄存处兼营销售食品时，寄存物品应与食品分开存放，室内卫生良好。1.5.2 豪华（收费）候车室

1.5.2.1 有当地工商部门颁发的营业执照、批准的服务项目和防疫部门颁发的卫生许可证及物价部门颁发的收费许可证、收费标准，并在显著位置悬挂。收费标准、服务项目必须在入口处向旅客公布，文字规范，清晰醒目。

1.5.2.2 有完善的安全、服务和管理制度，执行客运作业程序和标准，听从客运部门统一指挥，接受客运部门的统一检查和考核。检票、业务处理等涉及客运业务的作业应由客运人员负责。

1.5.2.3 遵纪守法、合法收费，向旅客出具收费收据，公布投诉电话，自觉接受监督。1.5.2.4 实行凭票候车，认真执行“三品”检查有关规定。

1.5.2.5 工作人员统一着装，佩带服务标志。做到微笑服务、温馨服务、无干扰服务，不断提高人性化服务水平。按公布的服务项目提供服务，不得以提前检票、进站为名招揽旅客，不得使用各种扩音器进行营业性宣传。

1.5.2.6 服务设施完善，设备性能良好，服务标志规范，业务揭示齐全，环境卫生整洁。安全秩序、文明服务、岗位纪律标准应符合本标准6.7的规定；其它标准应符合本标准相应等级车站标准7、8、9的有关规定。1.5.3 携带品搬运队

1.5.3.1 有当地工商部门颁发的营业执照和物价部门颁发的收费许可证及收费标准，并在显著位置悬挂。向旅客公告的收费标准，文字规范，清晰可认。

1.5.3.2 遵纪守法、合法收费，向旅客出具收费收据，公布投诉电话，自觉接受监督。如按重量标准收费，必须在服务处配置电子秤。

1.5.3.3 有完善的安全、服务和管理制度，听从客运部门统一指挥，接受客运部门的统一检查和考核。

1.5.3.4 凭车票受理搬运，不得违反有关规定超范围受理。搬运前应进行“三品”检查，不得在站外揽客；不得从非旅客出站口出站；携带品超标准须按规定办理；随行人员不得不检票或提前检票进站。

1.5.3.5 工作人员统一着装，佩带服务标志。

1.5.3.6 安全秩序、文明服务、岗位纪律标准应符合本标准6.1、6.2、6.5、6.7的规定。1.6 环境卫生

1.6.1 环保。加强环境保护宣传，使用备品、材料等符合国家环保规定。

1.6.2 卫生。各服务处所、站台卫生空气质量符合《公共交通等候室卫生标准》（GB/T 9672）规定；候车室、售票处、行包房、站台、天桥、地道等处所保持清洁，无积水、积冰、积雪，股道无杂物，站内厕所设备设施作用良好，地面无积水、池内无积物、室内无异味。

1.6.3 制度。车站卫生管理有制度，专人负责，定期考核。做到：卫生有分工，清擦有标准，交接有签字，检查有记录，质量有评比，班组有考核。

1.6.4 站容。站容整洁美观，环境绿化，窗明地净；各种备品整齐统一，定位摆放；卫生设备干净整洁，物见本色；清扫工具隐蔽存放。

1.6.5 垃圾处理。各服务处所适量设置垃圾箱（桶），定期消毒，保持清洁，垃圾桶内配有垃圾袋，垃圾不满溢。可在站台、站前广场的垃圾箱（桶）上设烟灰盒；列车投放的垃圾一车一清，清理时避开旅客乘降时段；垃圾隐蔽存放，日产日清，储运密闭化。

1.6.6 鼠蟑虫害。各服务处所定期进行“消、杀、灭”，蚊、蝇、蟑螂等病媒昆虫指数及鼠 密度符合国家规定。候车室、行包库房应有防虫、防鼠设施并保持完好有效。

1.6.7 禁烟。候车室、售票处、行包房等禁止吸烟的服务处所做好不吸烟宣传，及时制止吸烟行为。

1.6.8 保洁。实施社会化专业保洁的车站，应与保洁公司签订合同或协议，规范保洁人员的着装要求、作业纪律和保洁标准，做到着装统一，佩戴胸牌，遵守规定，文明作业，安全有序。

1.6.9 广告。发布广告符合《中华人民共和国广告法》规定，设置规范安全、美观大方，与车站环境相协调，不影响站容站貌和车站应有的服务功能，不挤占规定的铁路图形标志、业务揭示、安全宣传等内容和位置。1.7 饮食供应

1.7.1 卫生制度。卫生管理制度健全，卫生许可证有效；个人卫生符合规定，持有效健康证上岗。售货人员按规定统一着装，佩戴标志。

1.7.2 食品卫生。执行《中华人民共和国食品卫生法》，确保食品卫生，防止食物中毒，有完善的商品进货、验收、索证管理制度；环境卫生整洁，食品加工、储存场所符合卫生要求，食品卫生达标，餐、炊、茶等各种用具清洁，消毒合格；不出售无生产单位、生产日期、保质期和过期、变质食品；销售无包装直接食用的食品时有防蝇、防尘措施，不徒手接触食品。1.7.3 规范经营。经营行为规范，销售食品、商品明码标价，质价相符，文明售货，提供发票。经营场所设置合理，不影响旅客通行、购票、候车；销售网点分布合理，供应方式灵活，摆设整齐美观，品种丰富多样，满足旅客需要。1.8 给水供水

给水设备设施作用良好，正常使用，冬季有防冻措施；按照规定实施给水作业，水质符合国家生活饮用水卫生规定。

服务的课件 篇14

1．知识目标：

理解：①经济全球化的实质、利弊影响；②发展中国家应对经济全球化的态度

2．能力目标：

（1）通过观看视频资料，培养提取有效信息、逻辑思维和语言表达的能力。

（2）通过小组合作探究，培养互助合作的意识、方法、能力和习惯，学会资源共享。

（3）通过对经济全球化利弊影响的分析，提高辩证地、全面地分析问题的能力。

（4）通过运用前面所学知识，如市场调节的作用等，分析经济全球化的影响，培养综合运用知识的能力，及运用所学知识分析实际问题的能力。

3．情感、态度、价值观目标：

（1）通过了解经济全球化的发展趋势，确立对外开放的意识，增强自身的使命感和责任感，

（2）通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，增强忧患意识和自强精神，勇于抓住机遇，迎接挑战。

从学生现有的知识经验和兴趣出发，借助时代感强、有代表性的典型事例，设置情境，提出问题，组织探究活动，引导学生在体验、合作的学习中得到结论，从而实现知识、能力、态度及情感的和谐发展。

师生互动一：

――中国入世10周年。入世是中国积极应对经济全球化趋势的举措，标志着中国的对外开放进入新阶段。今天，就让我们就一起走进国际市场，了解世界经济，一起面对经济全球化与对外开放。

教师：多媒体展示学习目标，两分钟时间明确基础知识。待会播放视频：注意联系实际理解运用。

结合视频内容，谈谈你对经济全球化的认识。（含义、表现、载体、影响）。明确问题后，播放视频：入世十年，中国赢了，世界赢了。（增加直观性、生动性；体现时代性、生活性）――培养学生获取信息、分析问题的能力。增强情感、价值观和新意。

活动――小组讨论，大组竞赛。学生充分展示，教师适时追加提问――设计意图：调动学生的积极性、参与度。

师生共同梳理知识，精讲点拨。生产全球化、贸易全球化的意义；（经济全球化的原因）并用吉利收购沃尔沃的材料例证：一个产品由多个国家共同生产，有利于世界各国充分发挥各自的优势，节约社会资源和劳动，促进资源的合理配

置。中国的劳动密集型产业有优势，但技术、资金密集型产业相对较弱。投影图片：中国的稀特农产品畅销日本。――拓宽知识面、增加说服力。

探究活动二：在生产、贸易、资本的全球化过程中，谁起到了主力军的作用？――跨国公司的含义及作用。

阿里巴巴的跨国经营（阿里巴巴完成了新一轮海外拓展：旗下淘宝网和日本雅虎的中日网购互联平台合作。6月25日终于瞄准了美国市场。阿里巴巴全资收购美国电子商务公司Vendio，使“中国制造”以网络直通车形式一站式进入美国零售终端市场。）

。思考在国际商品、贸易、资金交流中谁承担了主力军的作用？

跨国公司是指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。他利用世界各国的优势，在全球范围内组织生产和经营，促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围的流动。跨国公司成为经济全球化的强有力的载体。（板书――载体）――设计意图：发挥学生的积极性。

教师：结合经济全球化三种表现式的各自起的作用，我们可以看到经济全球化和生产力发展的关系。经济全球化是生产力发展的产物，同时也推动了生产力的发展。

探究活动三：多媒体展示辩题：经济全球化给我们带来的是鲜花（无限机遇）还是陷阱（极大风险）？（或者：哪位同学你呢个总结一下经济全球化的积极影响。然后引导学生直接举例说明经济全球化的弊端。）

师生活动；认真听辩，思考整理。在辩论中要适时给予鼓励和赞扬。（注意预设和生成的处理，需要一定的教育机智）

教师活动1：以学定教，学生水平较高，辩论中经济全球化的积极和消极影响等基本观点表达清楚、准确。教师不再重复总结。

教师活动2：针对学生辩论中存在的问题加以整理、纠错，引导学生从经济全球化的负面影响中，分析出经济全球化的实质。然后一起梳理经济全球化的影响。

积极影响：A．经济全球化促进了生产要素在全球范围内的流动，促进了国际分工水平的提高和国际贸易的发展；B．经济全球化推动了世界范围内资源的优化配置和各国生产力发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。

消极影响：A．使世界经济发展更加不平衡，两极分化严重，发达国家财富不断增长，发展中国家贫困不断加剧；B．由于经济全球化把世界各国的经济紧密联系在一起，使一国的经济波动不可避免的秧及他国，加剧了全球经济的不稳定，尤其对发展中国家的经济安全构成极大威胁。

《华尔街日报》月16日登载了亚洲开发银行研究人员邢予青和迪特的一项研究：中国在一部iPhone的批发价格178.96美元中仅能获得3.6%的价值，约6.50美元，而一部最新款iPhone手机在中国市场的售价却高达5000――7000人民币。

实质：现阶段经济全球化的实质是以发达资本主义国家为主导的。

年春季希腊主权信用危机第二次高潮。

欧洲主权债务危机深刻影响全球欧元区17国以及6个未加入欧元区的欧盟成员国将缔结政府间条约，强化财政纪律。

总结：通过以上内容的学习我们看到，经济全球化是一把“双刃剑”，既是机遇，又是挑战。对此我们应该采取什么态度？

学生活动：我们要充分吸收世界经济的营养，为我所用；要抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战，这样才能在经济全球化中更好的发展，真正挺立在世界民族之林。

2012月11日，中国加入世界贸易组织十周年高层论坛在人民大会堂举行，中国在主旨演讲中总结了10年来中国发展开放型经济取得的成就，阐述了新形势下中国对外开放的基本方针和重大举措。指出，中国将坚定不移做和平发展的实践者、共同发展的推动者、多边贸易体制的维护者、全球经济治理的参与者。

我们坚信未来10年，中国将会成为推动世界经济发展的积极力量，继续为世界作出更大的贡献。――首尾呼应、激情感染。

【作者介绍】：蒋红娟，江苏海州高级中学高级教师，江苏连云港市骨干教师，多次开设市级公开课。邮编222023，地址江苏连云港市海州新建西路88号。

服务的课件 篇15

学习目标

1．学会本课四个生字，能正确读写“司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员”等词语，积累含有“鼎”的四字词语，辨别“死”的情感色彩。

2．初步了解“引用、对比、举例”的论证方法及逐层深入的结构特点。初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

4．朗读课文，背诵课文。

教学重难点

1．体会“为人民服务”的思想，理解一些含意深刻的句子。

2．初步了解“引用、对比、举例”的论证方法

一、课前交流，导入新课

1．同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？看一段阅兵式的录像导入。

2．今天我们一起学习毛泽东在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书课题），相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。

二、交流预习，整体感知

1、同学们预习过课文，有没有发现这篇课文很特别?

2、抽其中的3段读一读，提炼每段的要点。

（1）指名读第2自然段。找到第一句，板书关键词：死的意义

（2）下面默读第3、4自然段，像刚才那样先找到关键句，再提取关键词。板书：不怕批评、团结互助

3、小结：原来那么长、那么难的一篇文章，提取关键词，读成几个关键句，就把书读“薄”了。(板书：薄)

三、紧扣重点，感悟写法

1、创设情境导入：提出观点并不是万事大吉，还得以理服人，就是要说服别人，证明自己的观点。那么，主席围绕观点是怎么展开的说、具体的说、深入的说，这就是我们这节课要研究的重点，这也就是要把书重新读厚了。(板书：厚)

2、我们先来看第2段“死的意义”这个部分，请大家放声自由地读读，看看主席到底用了哪些方法证明自己的观点?

3、交流：死的意义到底有什么不同，主席用了什么办法证明自己的观点?

（1）引用名人名言，怎么引用?出示：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。

理解“固”“或”再说说整句话的意思。

体会引用的效应，增加演说的说服力。

小结朗读

（2）对比，怎么比?出示：“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的.人去死，就比鸿毛还轻。”这句话什么意思?

读完这段话，我发现，它其实就讲一个字(死)。举例说说哪些人的死比泰山还重？

为人民的利益而死，联想到哪些表示“死“的词语或诗句？（牺牲、就义、献身、捐躯。诗句：生当作人杰，死亦为鬼雄……）

同样是死，我们把刚才的解释放在这儿(点击课件：替剥削人民和压迫人民的人去死)同意吗?同样一个字，为什么你们却用完全不同的解释?

“语言有温度，字字总关情”啊!同样一个字，用在不同的地方，就会产生不同的温度，不同的感情，把这种感情用你的朗读表现出来。(生自由练读此句，指导朗读并小结)

（3）主席用了引用名言、对比的办法之后，还用了什么办法证明自己的观点?举谁的例子?

播放电影《张思德》的剪辑片段，师穿插解说。

最喜欢、最打动你的是哪个镜头?

小结：同学们，一个个精彩的镜头，就是一个个典型的事例、生动的事例!刚才你们在说镜头，就是在说例子，就是在举例子。事实胜于雄辩，事实就是最好的证据。

（4）让我们怀着崇敬的心情，回到那一天，回到那个特殊的日子吧!(播放张恩德牺牲的电影片段，同时师配上音乐深情解说。)

四、举一反三，畅写感言

1、师：其实，在《为人民服务》这篇文章中还留下了主席许多经典的名句，还包含着丰富的思想，今天读来，它依然给我们带来许多启发和帮助。认真读读第3、4自然段，想想你最喜欢那句话。

2、生默读课文第3、4自然段，师生畅谈。

3、同学们，文中哪句话让你心动呢?联系你的生活，也来写一写吧，可以试着用上今天我们学到的引用、对比、举例的方法。(生写话——交流——点评)

4、同学们，这节课，你们有没有收获?

5、课外浏览张思德网上纪念馆，也可在留言簿上留下一句你最深切的感受