研修报告

研修报告。

撰写报告需要从哪些方面入手？在工作和生活中，我们都需要准备好写报告。报告是向领导展示自己的机会，对职业发展至关重要。编辑在网络上搜索了有关“研修报告”的文章，请点击收藏按钮以便下次更方便查找！

研修报告(篇1)

捕捉细节，触摸真情；描写细节，表达真情；欣赏细节，感悟真情。文登新一中慈老师的作文课非常受益，很受启发，也从中看出了执教者深厚的学养和扎实的基本功。下面我从几点谈谈自己粗浅的看法：

一从教学目标的确立观：执教者能从课标出发，立足教材，关注学生的个体差异，确定本节课教学目标，既具体明确，具有针对性，又突出重、难点，使得教学目标确立合理、落实明晰且达成度高。

二从情境创设看：这节课的情境创设，应该说是颇具特色，如激情创境，美图美语创境，发挥学生自主性创境等，既体现出情景创设手法的多样性，又反映出执教者个性而娴熟的情境创设能力。

三从作文课特点观：执教者突出了这一语文课堂教学标志性特点，采用多种形式强化领悟，让学生在观看，写作中感悟、赏析，凸显了语文作文科教学的语文味。

四从课程资源的开发与利用观：注重课程资源的开发与利用，这一点执教者身上有很好的体现，那张《孝》的黑白色图画。那张《渴望》的图片，那张《生命》的震撼图片成为了不同角度领悟细节描写的资源，体现出课堂教学资源的丰富性。

五从学生活动看：执教者为学生提供了充分的参与时间，参与热情高，学生善倾听，能合作，体现出参与的广度和深度。学生自己当堂的写作既消化了老师所见内容，又提高了自己的写作水平。，还兴趣盎然，真正做到了课堂高效！

六从课堂氛围观：课堂突显了自主---合作---探究等学习方式，创设出一种平等、和谐的对话环境，体现了互动的多维性。

七从学生能力培养观：执教者把学生的能力培养作为重头戏，以不同的方式呈现出来，使学生的联想力、想象力、创造力及写作能力有了不同程度的提高；关注了学生收集、整理信息能力和自主学习能力的.养成。

八课件的制作看：课件从教学目标的设计，图片的利用，内容的总结，方法的归纳等等，言简意赅，条理清楚，会给学生留下很深的印象，起到事半功倍的效果。

九教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求；重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。

十从教态来观：执教者都表现出端庄自然、精神饱满的姿态，慷慨激昂的语势给学生以振奋，像老师那不时写在脸上的笑意，又极具亲和力，拉近了与学生间的距离，利于构建和谐的课堂氛围。

十一晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步。

教学建议

第一注意评价语言的多样性，充分发挥激励性评价对学生思维调控的作用。

第二有效地培养学生写作、立意、选材的能力，激励学生在生活中学会观察和思考，发表自己的看法，培养学生的创新能力和写作的实践能力，避免了千篇一律的格式作文。

研修报告(篇2)

荷兰数学教育家弗赖登塔尔指出：如果将数学解释为一种活动的话，那就必须通过数学化来教数学，学数学。他认为数学活动的本质特征就是数学化，即学习者从自己的数学现实出发，经过自己的思考，得出有关数学结论，建立数学模型的过程。

本节课的第二环节：自主探究中的“三个活动”设计了7人次个体思维可视化的讲台动手操作演示、黑板板演展示交流，有效的重视了学生思维的发展过程，让学生在数学化的原始思维可视化中经历思维过程，去理解，去感受，去发现问题，去解决数学问题，不断提升思维水平，彰显了数学活动的有效之美。

本节课的最大亮点在于，在“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”的讲台动手操作演示，该生采用分类的方式全面分析，对边在位置上可分为平行和不平行两种情况进行分类讲解，考虑问题很全面。让人耳目一新，深感后生可畏，这种课堂是真正意义上的生命化课堂，它让全班学生经历了原始思维的可视化过程，他们在数学活动的数学化中，不但提升了自身的思维水平，也提升了分析和解决问题的方法水平，还得出并记住了有关“平行四边形从边的角度的三种判定”的数学结论，在数学活动中建立了数学模型。

建议：

1、在探究式教学中，不但要强化了知识与技能以及能力目标，老师还要重视发挥多种形式的评价功能，情感态度与价值观目标才能达成的更好，更能激发学生提高探究活动的兴趣和积极性。

2、在探究式教学中，知识梳理环节不但要有知识的总结，更要注意数学思想、分析方法等的总结。

3、在探究式教学中，本节课的集体回答高达26次太多，有的学生就会滥竽充数，可将其改为学困生抽答，个体抢答、同桌互答等形式。

收获：

1、在探究式教学中，利用素材资源创造性使用教材是设计好问题的关键。问题要指向教学目标，有层次，并注意质量和数量的统一。

2、在探究式教学中，有效利用贴近学生生活的课程资源是重要前提，因此，我们选取素材时应注意生活的趣味性，典型性，针对性，思想性、教育性。

3、在探究式教学中，学生积极参与课堂教学活动是重要标志。素材贴近生活，问题设计难易适当，教师引导及时到位，教学内容适合探究等都有利于提高学生课堂参与度。

4、在平时教学中要注意对学生进行学习方法指导，也要注意活动数学化，还要把“看不见的”学生原始思维的过程和方法清晰地通过学生演示、板演展讲等多种形式呈现出来，让学生思维可视化，从而促进对目标的达成，提高学生思维水平。

研修报告(篇3)

1、校长是校本研修的第一责任人，要认识到位，明确抓好校本研修的重要性、迫切性和必要性，成为校本研修工作制度的强有力的组织者和领导者，为教师参与校本研修创造条件，营造良好的科研氛围，要加大对校本研修经费的投入，保证校本研修制度的有效实施。

2、从实际出发，解决问题。各校要进一步从教学实践需要出发，在教育现场情境中去发现、研究和解决实际问题。校本研修一定要注重实效，要能通过研究，切实解决教育教学实践中的困惑和疑难问题。

3、充分发挥教研组、备课组在校本研修中的作用。校本研修作为一种新的教研机制，在学校内最主要的是靠教研组、备课组去落实和实现，是校本研修的主力军。不能将校本研修完全等同于教研活动，在研究中工作，在工作中研究，以研究推动工作，把研究成果落实在工作中。

4、教师应在教学反思中不断提升自身素质。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象，进行全面而深入的思考和总结。它是一种教师用来提高自身业务，改进教学实践的学习方式。做好反思，要有反思意识；认识到反思的重要性和必要性；还要全程反思既要反思课中得失，还要反思课前得失；最后，还要把反思结果落实到下一步的教学中，不断的改进和完善，教学才能趋于完美，教师的教学水平才能得以升华，教学能力和教学效益才会不断提升。

总之，要将校本研修和教学实际问题结合起来，继续以科研为先导，稳步、扎实开展校本研修活动，切实提高教师的业务水平，是我县的教育事业再上新台阶。

研修报告(篇4)

传统的教学观念认为体育课的目的是让学生掌握一定的技术和体育知识，所以体育课又被认为是技术学习课，因此在体育课中过多的强调了学习技能、技巧。小学体育教育并不是要让每个学生都成为运动员，在体育课中把体育技巧作为每课必学的内容，并且把会不会技巧作为学生会不会体育的标准，不但偏离了教学体育的方向，而且由于纯技术训练带有一定的强迫性，容易使学生产生对学习的体育惧怕心理，进而造成了学生和体育之间的距离，以致学生丧失了学习的体育热情和信心。心理学家卡格安在观察儿童的行为时发现"只有那些与他们熟悉的事物有所不同，但又看得出与他们有一定联系的事物，才能真正地吸引他们"。这就要求我们在教学中运用多种调动学生学习兴趣的办法，巧妙地将学生与体育拉近，使学生获得良好的体育感受，逐渐地喜欢体育。对于低年级学生来说，如果单纯的说教，死板的讲述体育知识，那只会扼杀孩子们的想象力、创造力，而且，也无法令孩子们喜欢。我在对低年级学生教学实施新教材的过程中，根据"新课标"的要求，在课堂教学中设置了许多与传授体育技能有关的小游戏，并让每个学生都有自己创想的内容。引导学生做一些小动物的外形模仿。让学生自主地进行练习，逐步发展下去，可以自由发挥。学生自编的动作源于自己熟悉的小动物，由于个性和爱好的不同，每个学生创想的动作各不相同，充分发挥了自己的想象力。随着课堂教学的深入，学生的动作已不仅仅局限于模仿动物了，甚至连刘翔跨栏的动作都出现在了课堂上。不知不觉中既培养了形式的记忆力，模仿能力，又培养了学生的创造力。

研修报告(篇5)

暑假里，进行了6天的课程研修的学习，聆听了专家们的讲座，观看了专家们的课程简报等等，学习了同行专家的作业，感觉收获满满。弄明白了很多工作中感觉困惑的地方。对于学生来说解决一个问题仅是一种技能，而学生能提出新的问题，就会从新的角度去看问题却需要动一番脑筋，而且这也标志着学生在学习上是一大的进步。对于培养学生能够提出问题、发现问题的能力，是我们每一位数学教师义不容辞的责任。在平时的教学中，我们老师要能认识到让学生发现问题、提出问题的重要意义，但是又常常缺乏具体的策略使学生经历发现问题、提出问题的过程，那如何来解决这一问题，观看了苏霞老师的《探索两直线平行条件》一课，我受到了很大的启发：

第一：我们老师要有培养学生在学习中有独立思考的习惯。要想让学生会独立思考，那做老师的首先必须是一个更够独立思考的人。老师在课堂上要给学生留出独立思考的时间，不要刚提出问题就让学生合作、讨论，更不能为了急于完成教学任务，不等学生回答，就自己给出答案。

第二：当学生提出问题时老师必须要有海纳百川的胸怀。学生提出的很多问题可能是无效的、没有价值的，此时老师要有宽广的胸怀，认真、耐心地听学生讲完，不要讥讽、打击学生。对于学生讲错的地方，要进行中肯的纠正，同时要注意技巧方式，保护孩子的自尊心。对于学生提出问题中的闪光点，要给与积极地激励与评价。

第三：当学生提不出问题时我们做教师的要给予恰当的启发与引导。这就要求我们做教师的必须在课前做好充分的课前准备，这也是课堂教学中培养学生发现问题、提出问题能力成败的关键。在情境问题引入时，教师应设计一个合理的、巧妙的情境问题，这个情境要生动有趣、贴近内容，有利于学生发现问题、提出问题。苏霞老师执教的《探索两条直线平行的条件》这一节课，就是在这个时间段提出的。有时候，本节课的内容可能难度较大，一个情境可能不行，教师需要多准备几个，通过归纳、类比等来引导学生发现问题。如果教学内容很难，在学完整节课后，学生有了一个完整的印象，这时学生可以在盘点收获时发现问题、提出问题。在获得数学技能、数学思想及基本活动经验时，更需要引导学生深入发问，使学生不断思考、不断理解、不断深入。

在平时的教学工作中，无论从情境的引入，数学方法的设计，学生合作交流情况，都要向苏老师好好学习。尤其是学生活动这一环节，往往不能给学充分的时间，就是怕课堂时间不够，完不成教学任务，学生还没来得及琢磨透问题的来龙去脉，有好些时候课堂上就草草收场。在以后教学中，不仅要完善自己，在教学的各个环节上下功夫，还要在培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力方面多下功夫。

研修报告(篇6)

我教研组开展的《在语文教学中进行语言积累》的语文校本研修活动已经结束。通过老师们的研讨，我们一致认为：语言积累是提高学生语文能力的基础，没有语言积累作为基础，奢谈语文能力的提高，完全是痴人说梦。

因此，小学语文教学必须重视小学生的语言积累。同时，我们的教研组在语文教学实践中也得到了语言积累的方法。本人就研讨的积累语言的方法总结如下：

一、在熟读背诵中积累语言

语文教学的目的是培养学生的语感。培养语感，必须加强阅读训练。汉语词汇丰富，运用灵活，要使自己对语言的运用不假思索、得心应手，必须对语言文字作千百次的重复，才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中固定下来，从而形成语感。该方法的可行性和有效性已经在中国的传统汉语教学中得到了充分证明。

古人学习，一开始只是读和背，先在头脑里装一堆“死”的语言材料。等读得多了，背得熟了，对书中的文与道似懂非懂的时候，老师才开始讲解。在教师的启发诱导下，经过一定的时间，就会产生如朱熹所说的“豁然贯通”的效果，既领悟了道，也掌握了文，头脑中那堆“死”的语言材料一下子活了。

这种阅读方法看似十分笨拙落后，其实这正符合语文教学精益求精的特点。

因此，在课堂教学中，要注意对背诵的指导，给学生足够的背诵时间。除了课文要求背诵的内容外，能激发学生真情实感的句子也要读入背诵，让学生有更多的机会主动积累语言。小学生正处于学习语言的最佳时期，在理解的基础上多背诵一些好文章，有利于培养记忆能力，更有利于积累语言，提高语言表达能力。

二、在课外阅读中积累语言

古人说“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。同样如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能左右逢源，随心所欲。然而，学生课外阅读的现状令人担忧。他们整天忙于各种各样的练习，几乎没有时间去图书馆。

这一现实极大地限制了学生的课外阅读量，影响了语言的积累。许多有文学造诣的作家、学者在总结自己的成长经历时，往往得益于青年时期的广泛阅读。因为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中已经形成的联系系统更为完整、严密。

教学中教师应通过教材的例子教会学生正确读书的方法，激励他们运用课堂上学到的读书方法广泛涉及各种题材、各种体裁的课外读物。根据学生和教学的实际需要，向学生推荐合适的书目。比如，从学生年龄出发，向低年级学生推荐童话、寓言、**等生动有趣的读物，向中年级学生推荐情节动人、曲折的故事，如历史故事、民间故事、科幻**，向高年级学生推荐文质兼美、富有情趣的名篇佳作。

我们也可以从教学需要出发，引导学生阅读与课文相关的文章。如在教学《草船借箭》时，教师根据学生爱听故事的特点，绘声绘色地讲几段草船借箭之前的或之后的故事片断，当学生听得津津有味时，教师戛然而止，然后告诉学生，要知道故事发展如何，课外书里都有，只要自己去看书，就会知道更有趣味的故事。接着趁热打铁，向他们推荐《赤壁之战》、长篇**《三国演义》等。

又如学了《蝙蝠和雷达》，推荐学生读一读儿童科普读物;学了《卖火柴的小女孩》，推荐学生阅读安徒生童话，以及古今中外的各种童话名篇……这样不仅能激发课外阅读的兴趣，也有利于语言的积累。

三、深化积累语言

毛泽东说过:“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”指导学生灵活运用课文中的好词佳句、成功片段，是深化语言积累的有效方法，在语文教学中，教师要善于捕捉运用迁移的练习点，指导学生有机积累语言，沉淀语言素材。

在《语文课程标准》的各学段目标中也都提到:“在写话习作中运用自己积累的语言材料。”学生有意识地运用已有的积累语言，是深化积累的最佳方法。

如《我的伯父鲁迅先生》课后有这样的习题:“课文中由四个字组成的词语很多，如 ‘张冠李戴’，抄写这些词语，并选择其中的两个造句”。这种练习训练，老师可以让学生临摹单词、理解单词，然后让学生自由选择、灵活运用。

在学生写句子时，教师应引导学生灵活运用节选中的词汇来表达自己丰富多彩的内心世界。学生在不断的、反复的语言运用中，既激活了自身的语言积淀，又吸收了他人的新鲜语汇，不断丰富了自身语言，达到语言的再积累。在习题评析时，对选材新颖、用词准确、词汇丰富的学生进行及时表扬，调动学生积累、运用语言的积极性，激发学生积累语言的内动力。

4、 在激情阅读中积累语言

俗话说得好：“读书破万卷，下笔如有神”。只有积累丰富的语言素材，才能“下笔如有神”。

朗读是语文教学的基本方法，是阅读教学的重要组成部分，是语言积累的重要途径。教学应以读为本，让学生充分地读，在读中理解，在理解中读，反复诵读，熟读成诵，读出滋味，读出情趣，从而读有所值，读有所得，在读中自然而然地积累丰富的语文材料。

五、复述课文促积累

复述是一种用口头或书面语言表达所听到和读到的材料的技能训练。复述旨在培养学生系统、连贯地表达的能力。复述时要对材料进行思考、加工，熟悉其中的词语、句式和章法，进行分析、综合、抽象、概括，经过筛选，抓住重点。

因而，复述不但能帮助学生掌握和积累语言，同时通过内化，规范了口头语言，又训练提高了学生理解、记忆、概括等多种能力。如果说背诵是小学生掌握和积累语言的有效途径，那么，随着年级的升高，复述同样是掌握和积累语言材料的重要手段，并且是更高形态的一种学习语言方法。

总之，学习语言重在积累，有了丰富的语言材料，学生才能准确、生动、鲜明地描绘自己的所见所闻，表达自己的思想，抒发自己的真情实感。学生的语言积累丰富，语文素养也有所提高。

研修报告(篇7)

于6月31日我和袁艳艳老师在滨州三中听市级优质课，那时我抱着市级课总比县级课好的心态才去的，心想或许有的课还不如我讲的好，但通过这两天听课16节，让我对今年的数学优质课有很大的改观，本次活动反映了新课改以来，老师教学方式的多元；数学教学以生活为源泉，更重视数学本质，注重挖掘蕴涵的数学思想；重视引发学生认知冲突，注重学生的认知变化。在教学活动中，师生互动，启发引导，紧紧围绕学生的兴趣，围绕数学本质，注重提高课堂教学的有效性。参赛老师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决数学问题的目的。我感觉今年的数学优质课比上届讲课水平平高一筹！

在这一气呵成、学生的假设是那样的正确，说理是那样的完美，老师不动声色把学生的潜能发挥出来。不得不叹服这位老师的策划是那样的详略得当，整个一节课学生的学习兴趣盎然。与此同时我也投入到讲课中去，当进行到某个环节时，我想下一个环节要是这样处理就好了，结果和我不谋而合，我的心情也溢于言表，特别是当她喊下课的那一刹那我都想站起来为她喝彩，上班这么长时间以来这是第一次听课这么入神。在此不得不让我想到新形势下需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。

其次是让我印象最深的是惠民王晓涛老师的《不等式》，实话说她站在台上给人的感觉是长相平庸、貌不惊人，但随着课的进行，她在处理每一个环节时都是那么的细致，比如不等式的解集，先让学生根据字面意思回答集合是什么含义，并及时的表扬了学生，然后通过查辞海再出示集合的含义，再进一步阐述了集合在数学上的含义，让学生真正知道为什么引入集合这个概念，让学生知道为什么要学习集合这个概念而不是灌输给学生，通过听她的课还让我感受到她那丰厚的文学底蕴，非常有艺术性语言的表扬学生，使学生倍受鼓舞，学习劲头更大了，回答问题更积极了，他们配合的是那么的默契，较之平时给他们上课的老师有过之而无不及吧。

我对此次外出学习感触颇深，认为短短的两天时间，虽然听课非常劳累，但收获多。使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。我要在今后的工作中，不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平，结合我校实际，认真反思我的工作，特别是在发展尖子生方面要有所突破，如何用艺术性的语言激励学生好好学习，不断改进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探索，力争为乐安的发展作出更多更大的贡献。

研修报告(篇8)

国培研修的苦与乐

和谐之家陈博

我在2012年8月份至9月份参加了河北师大的国培学习。在这为期两个月的国培生活中，给我的感觉就是有苦，更有乐。

与以往的国培学员交流得知今年的国培与众不同，今年的国培课例研修是重要一项项目。好一个课例研修，整得我一头雾水。我从前对课例研修闻所未闻，国培把这个这么神秘的东西摆着我的面前，让本就愚傻笨拙的我更是丈二和尚摸不着头脑。我们和谐之家小组每个人都想飘在云端，任凭国培之风随意东西，我们是实在找不着自己的方向。从接触课例研修到把课例研修付诸实践，时间紧、任务重，每位学员的脸上充满迷茫，紧张。经过一轮又一轮的专家们不厌其详的讲解，还有林老师的悉心指导，我这颗榆木疙瘩的脑袋总算稍稍开了点窍。课例研修总算有了点眉目，一切都将有序进行。我们和谐之家的影子学校是43中，要在43中听课学习，做课例研修。我们的课例研修模式是三轮两反思，三个人三次做课，两轮反思完成课例研修。我们和谐之家小组开始忙碌起来了，第一个问题出来了，由谁做课呢？每个老师都很谨慎，大家都不愿意上，都清楚自己是乡村教师，给43中学生上课——省重点中学那不是自找难堪啊！做课例研修，没有老师愿意做课，从何说起啊。头疼！我是组长，打攻坚仗，我不先上谁先上啊！我第一个报名，第一个做课。在我的带领和劝说下，终于定下了第二个、第三个做课老师。终于松了一口气。接着第二个问题出现了。做课的老师要备课，上完课要做实录。国培为了管理学员在影子学校老老实实听课，不准开小差，竟然不给时间备课，不给时间做实录。真是教条主义害死人，好没有天理啊。大家是满腹怨言啊，中午不让回去，连休息打盹的地方都没有，困了，累了都得撑着；影子学校的冷眼，嘲讽都没有退却我们求知的欲望这也忍了，“天将降大任于是人也”，为了提高自己的学习的能力，为了乡村孩子期待知识的眼神，这算不了什么。可是为了做好课例研修也得给我们做课例研修的时间吧。终于在我们所有学员集体抗议下，争取了一下午的回国培中心自由安排的课例研修时间。

在国培研修所有日子里，快乐的日子是总基调。

首先是专家、名师讲课是快乐的。听专家们的课简直就是艺术享受，妙不可言，无法用自己的最美的语言去描述。听专家的课，就像打开了智慧之门，他们的语言深入浅出，讲小故事说大道理。如曲连坤教授的课，语言幽默，讲的道理深刻。听阎福玲教授上课，感受了古典诗词之美，懂得了如何去鉴赏古典诗词。听孙秀昌老师的课，让我知道语文人文性教育的重要性。语文不仅仅是让学生学习知识，读书不仅仅是为了考取名校，考取名校也不是人生的最高追求目标，人生的最高目标是让生活过得更美好。听名师的课，如饮甘醇，如痴如醉。听他们上课，才知道原来语文课还可以这样去讲，这样去上。他们的课堂既给学生了以知识，又让学生感受大了人文情感的熏陶。如王君老师的课，简直就进入了一个境界。果然名师就是名师，名不虚传！听她的课《我的叔叔于勒》，实在是太棒了！把学生深深拉入文本，与学生一起体味人间真情，感受世间冷暖。听余映潮老师的课受益匪浅，他的课告诉我语文老师要厚积薄发。他说如果老师对文本没有阅读30遍就不要给学生上课。他每次讲课之前都要把文本读到30到70遍。另外还要查阅大量参考资料，作批注，做笔记，于老师仅一篇《陋室铭》，读书笔记就写了4万多字，令人汗颜。于老师可谓是把所有文本都了然于胸，做到了厚积薄发。

名师给我的评课是我有一大快乐的事。在43中做了《阿长与山海经》一节课，我的指导老师李华秀老师及43中的名师本着以“治病救人”的方针指导了我，听她

们的批评，我就像被“乱箭传身”，体无完肤。但我的心情是愉悦的，我发自肺腑感谢她们对我的批评，她们的指导是我花钱都没地买的。李老师告诉我，我没有做到与学生互动，学生与老师是相互对立的。我上课心中无学生，心中只有任务，这是课堂上师生没有良好互动的根本原因。一语惊醒梦中人。平时我的课很干瘪，课堂不活跃，原因就在于此。以后我要心系学生，从学生实际出发。蔡老师告诉我，学生回答完问题要及时给予点评和指正。及时给予指正点评影响着学生回答问题的积极性，处理不好，学生下次可能就不回答问题了，如果处理得好，也可以带动其他同学回答问题。我以后一定要及时给予学生点评指正，及时纠正答题思路。她们的对我的批评字字中的，针针见血。感谢她们在忙碌教学中抽出时间给予我无私地指导，向她们致敬，是她们让我找到了自身上难以发现的弊病，让我找着了提高我教学水平的捷径。

国培的日子是短暂的，这里有苦，在苦中孕育进步；更有快乐，在快乐品味收获。

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校本研修报告(推荐15篇)

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在日常的学习工作中，幼儿园教师都会提前准备一些能用到的资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！所以，你有哪些值得推荐的幼师资料内容呢？你也许需要"校本研修报告(推荐15篇)"这样的内容，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

校本研修报告 篇1

“加强学习”是此次校本培训中出现频率最高的一个词，尤其是周校长振奋人心、激扬斗志的开幕词中引经据典，以身试法反复强调我们老师尤其是中青年老师要把学习当成一种习惯，要通过各种途径的学习不断丰富自己的、增强自己的业务能力！的确，过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，要跟上时代发展的步伐靠的也是学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强烈意识到了自己知识的浅薄。在这些校领导和专家们面前我多像一只井底之蛙！虽然自己也喜欢阅读，喜欢优秀著作，但日常忙碌的工作和繁琐的家庭琐事总让自己感觉力不从心，没有太多的时间静下心来享受阅读的幸福感！而这次培训让我有了一种很强的危机感，同样的工作环境，同事宗伟老师和崔孝斌老师就能在工作中做出杰出的成就，发表了如此有深度的演讲报告！这让我感觉自己不是没有时间学习，而是不会利用或是说不会挤时间去学习！所以学习迫在眉睫！只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”相信自己能在这些优秀人士的鼓舞和榜样作用下能将自己的阅读爱好坚持发展到极致！

苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”听了华东师范大学周彬博士的关于“课堂教学的结构与效率”的专题讲座，在他诙谐幽默的语言中，一个个鲜活的'课堂教学案例分析让我茅塞顿开！作为一线教师，每天走进课堂，面对一些司空见惯的不良现象总是感叹学生无可救药，而没有深刻反思自己的教学设计是否合理，是否真正调动起学生的积极性了！一个班级，不同的授课老师教授同一群学生，为什么有的科学生学得好，有的科却不理想！周彬博士提出一个出乎人意料的建议：听课不应去听同行的课，而要听和自己带同班的其他科目老师的课，学学别人是怎样让学生充满学习欲望的！这个与众不同的建议值得借鉴，也许只有思考和探究的深入透彻才会产生这样与常人不一样的想法吧！

“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。沈书记的“怎样与学生有效沟通”中从理论高度详细分析了教育沟通产生的背景和作为沟通源的教师如何培养沟通素质！这个报告对我们的指导意义太大了。作为新课程背景下的老师扮演着六大角色：社会道德的引领者，知识和技能的传播者，与时俱进的学习者，反思工作、探索规律的研修者，有效沟通与交流的合作者以及教育管理的参与者！教师的工作对象是学生，一群不成熟的群体，掌握沟通的技巧是建立良好师生关系的关键，也是我们建立好其他人际关系的前提！在学生面前我们不能做权威的代言人，不能总是以专家的姿态将各种经验、概念、法则与理论强制地灌输给学生，在学生面前，我们老师也要做个倾听者，深入学生的心灵，进行灵魂的碰撞！正如合肥七中顾晓慧专家所言“教学是发生在师生心灵交互的喜悦里！”教育师生关系的和谐本身也是一种健康的标志，我们作为新世纪的教师更应该胸怀博大，对学生要有一颗宽容的心，不能动不动就动手1，要动之以情，晓之以理，对待学生要情感，要细微，要充满爱心！

有人说：名师就是培养和训练出来的，这是时代的特点！所以我深感校领导花这么大的财力、精力为老师组织校本培训是给我们最好的福利！校本培训指导我要做好专业发展的规划，指导我如何进一步提高教研教学水平和专业化成长！三天的培训是短暂的，但收获是巨大的！感谢校领导给而我们提供这样一个与名师、名家面对面交流的机会，受益匪浅！

在历下区教育局的精心组织安排下，在单位领导的带领下，我参加了4月份的xxx培训。为期三天半的培训过程中，我聆听了专家学者的报告，收获颇丰。

这一次培训，首先聆听了xxx师范大学教育科学学院副院长边霞所做的《对学前儿童美术教育若干问题的思考》专题报告，她告诉我们，幼儿美术活动重结果更重过程，教师应给幼儿创设宽松愉快的氛围，开展具有游戏倾向的美术活动，这样才能调动幼儿的积极性。

活动中一句“谁正被造就，陶工还是陶壶”，让我印象深刻，我的理解是：老师和幼儿都在被造就，老师通过给幼儿上课，各方面都有所提高，反过来，幼儿在活动中也学到了各种技能，形成了各种习惯的养成。

欣赏作品，无论是幼儿、老师或是大师的好的作品；在绘画过程中更注重幼儿的绘画时的兴趣，将游戏融入到其中，给幼儿创设宽松愉快的氛围，我想这样的过程产生的结果一定是预想不到的。在美术的教学方法中，我也可以借鉴薛老师的借形想象，让幼儿在想象中创作出不同的作品。

在音乐方面，回顾原来的教授方法，有很多不足的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简单，不知道怎样一层一层加难度；有的时候给幼儿预设的目标又太难，幼儿根本完成不了。回顾许卓雅给我们的培训，我深刻的理解了音乐游戏每次教学都是在学习者认可前面一难度层次的学习已经通过的情况下，才进行新的难度挑战；并且在各种音乐教学活动中，如果教师能够经常有效地创设情境，让幼儿能够被合理的教学目标所激发，通过自己的努力，在各不同种学习情境中都能够不断获得新的成就，那么，在不断获取新的自我实现高峰体验需求的驱动下，全身心投入学习自然就会成为他们自己主动追求的事情！同时，老师也培养了幼儿们的各种学习品质，如注意力，观察力，思维力，原有经验应用能力，自我管理能力……在培训中，看了扬州幼儿园和xxx一幼幼儿园的音乐课，她们主要就是让幼儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美能力，同时也满足了幼儿的求知、求成的需要，通过成功的学习经验又增强了幼儿的学习自信心和自我效能感。

通过这次培训，我理解了如何通过艺术教育的有效教学活动，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯，在“热爱学习”和“善于学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中，我本着这个目标，努力尝试培养幼儿的学习品质，更好的激发幼儿的好奇心，发挥幼儿的好奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。

校本研修报告 篇2

本学期，我校校本研修工作在上级门的正确领导和关心支持下，在学校全体教师的积极参与和共同努力下，坚持以人为本的教育科研发展观统领学校校本研修工作的全部过程，努力营造学习型的校园文化氛围，不断提高教师教学业务素质和专业素质，扎实开展校本研修工作，使我校校本研修工作得以顺利开展并取得良好的效果，现总结如下：

一、加强理论学习，转变教育观念

校本研修是促进教师教育观念转变、教学行为改善和学生学习方式改善，全面提高教育教学质量的重要手段，本学期来学校把校本研修的主要内容列入教师校本研修的主要工作计划中，并把校本研修的目标、任务分解成三个层次：一是研修层次，二是研修层次，三是研修层次。在研修层次上，我们以学校研修为主线，以专家引领为主线，以教师自我专业素质提高为核心，以学科为载体，在研修中学习，在反思中成长。

1、以专题培训为主线，提升教师教学理念

为切实提高校本研修的实效性，在培训中，我们采用理论学习、专题研修、案例分析、教师互动、专题培训、个人自学等形式进行培训。本学期，学校共组织了三次专题培训：《新课程下的课堂教学策略的专题培训》、《课堂教学策略研究》。学校组织了四次以上的专题培训：《新课程背景下的新理念》、《新课程下学生学习策略的专题培训》、《学科教学的新策略》、《新课程教育在小学语文教学中的运用研修》。学校还安排了三次教学专题培训：《小学课堂教学中“三维目标的落实”专题研修》、《课堂有效教学中的“三维目标”专题培训》、《小学作文课堂教学中语言训练的专题研究》。

2、以校本研修为载体，提高教师教育教学能力

本学期，我校继续开展“校本研修工作”，本学期我们以校本研修为载体，以专题研修为补充，以课题研究为突破口，扎实有效地开展校本研修工作。

3、组织教师参加各级各类培训、考核和考察，提高教师教育教学能力。

学校根据教育局的有关工作要求，本学期，我校组织了多次“校本教研、课例研究、教师反思”等专题培训。培训中，我校教师的教育教学能力和水平在不断提高，大多数教师能积极参与课题研究，撰写课题研究方案。教师也能自觉学习和反思，并能撰写反思，撰写论文。学校鼓励教师参加各级各类的教学论文及课题研究，在教师中形成良好的研究氛围，有18名教师在国家及上级部门的教育教学论文评比中获奖。

4、加强学校教育信息化建设。

我校的网站是由我校校本研修管理网络管理的一部分。它可以在教学、教研、网络管理、学籍管理、校园网、论坛、校刊、校园网等领域，发挥最大的功效，提高学校教育信息化管理的整体水平和办学效益。我校校本研修管理网络主体由我校教师网络管理，它在教师中形成了一个最基本的教育理念和一种全方位的教育管理思路，它把基本的教育理论、基本的教学方法和基本的技能运用在了课堂教学中，在课堂教学中实现了“四为主”的教育教学模式的变革，即以教师为主导、学生为主体、训练为主线、师生为主体的“三位一体”的学校教育教学模式。它的主要特点是“为了激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，实现学生由“学会”到“会学”的转化，为学生创造良好的学习环境和学习条件，为学生创建了“学习园地”。

5、开展校本教研活动，促进教师专业发展

为进一步提高我校教师的整体教育教学能力，促进校本研修工作的开展，学校积极组织教研活动，鼓励教师积极参与校本研修，促进教学改革，努力提高教师专业素质。

学校组织老师学习“新课程标准”，以《小学语文新课程标准》为载体。通过学习、讨论、反思，提高教师的理论水平、实践能力、应变能力、科研水平、合作能力。在学校组织各项学习活动时，老师们积极参与、积极发言、相互提问，使学习的过程成为学习、实践、再反思的

校本研修报告 篇3

一、自我反思。

在批阅作业尤其是作文时，发现学生升入初中后，由于课程的增加，升学压力的加大，学生作业量也随之加大，许多学生作业书写求快卷面乱，胡勾乱画，写出的字龙飞凤舞，笔画牵扯不断，不是“缺胳膊断腿”，就是“添枝加叶”，让批阅老师很难辨认。更令人痛心的是书写姿势和执笔方法，随心所欲，东倒西歪，五花八门。久而久之，不仅影响学生的书写效果，而且严重影响着孩子们的身心健康。看在眼里，忧在心里。多么美的汉字——中华民族的传统瑰宝，岂能让孩子们随意污损。

鲁迅先生说过：“书法是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味， 它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”汉字是世界上最美的字，每个汉字就是一个故事，就是一段历史，就是一首美妙的诗啊。规范汉字书写，责无旁贷。

二、同伴互助。

凭着对教育事业的热爱，对祖国书法艺术的喜爱，我与语文组的老师共同研讨如何规范汉字书写达成共识：在语文教学中，要注重规范汉字的`书写的训练。笔正则心正，必须要“规规矩矩写字，堂堂正正做人”。从坐姿、执笔到运笔，反复训练，使之养成良好的书写习惯，由课内到课外反复强化，不断提高学生的书写水平。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”寇学臣教授主编的《规范汉字与硬笔书写》的出版发行，其内容涉及汉字规范常识，硬笔楷书和行书的规范写法。既有基础的汉字书写常识，又有较高层次的审美与鉴赏。我得此书，如获珍宝，与本校的书法教师王长老师共同学习、研修反复练习后，与全体语文老师资源共享，在教学中活学活用，收效很大。

一石激起千层浪。这些同学的获奖，给了我与全校师生极大的鼓舞，激发了师生规范书写汉字的浓厚兴趣。于是，学校课余书法小组运用而生。由规范汉字书写延伸到学习书法，让学生在书法艺术中，发现美、欣赏美。“墨韵书香满校园”成为我校语文教学的校本课程。我与王长老师兼任课外书法辅导员，每天利用下午第四节课外活动对书法兴趣小组的同学进行写字与书法指导，全体语文老师都是写字辅导员。经过3年的耕耘，现已初具规模。我校师生在石家庄市二、三、四届中“小学规范汉字书写艺术节”比赛中捧回的大奖越来越多。

看到自己辛勤耕耘的皆山中学这块沃土上，枝繁叶茂，硕果累累，我由衷的喜悦。

三、专家引领。

因我在写字教学中有了些起色，学校推荐我参加了“石家庄市第四届中小学规范汉字书写教师培训”，零距离的接受了省硬笔书法协会寇XX等教授的培训与指导。并取得了合格证书。

50天的国培研修，使我深深地体会到：干一行，爱一行；爱一行，专一行;；专一行，乐一行；乐一行，你的幸福之花就会绽放！

50天中，我在省级以上专家的引领下，在同伴的互助中，听课、临摹、说课、创作；参与、反思、互动、成长。我收获了书法理念，提高了书写技能，完成了新行为的重塑，感悟到书法的真谛。

两个月的勤学苦练，我苦中有乐；两个月的作品创作，我体会到了成功的乐趣；两个月的说课、讲课影子活动，使我得到了历练；书法使我的人生，使我的精神世界更加充实，更加快乐，更加丰富多彩。

通过国培，我更加坚定了我的信念——我选对了一个朋友——且深深地爱上了它——“书法”。它可以在你高兴、悲伤、痛苦、寂寞、无聊时，随时伴你，伴你一生……

在培训期间，积极参加国培中心的各项活动,参加影子研修三次，参加文艺晚会2次，发表国培感言5篇，荣获书法说课比赛一等奖，书法比赛三等奖，硬笔书法比赛三等奖。这些经历与荣誉将激励我“会凌绝顶，一览众山小”，去攀登书法艺术的高峰。

我爱你——书法，你使我的幸福之花永远开放！你扮靓了人生！扮靓了我们校园！我将不遗余力，一如既往地与同伴进行校本研修，辛勤地耕耘、浇灌祖国的花朵，让其更加鲜艳，结出更加丰硕的成果！使我们的校本课程更加光彩夺目！

校本研修报告 篇4

要做一个与时俱进的新型老师，提高专业水平，提高工作“才智含量”，乃当务之急。在这非常关键时刻，我校实行了一系列的措施，特殊是全员研教及学校的校本培训，对我们老师的建设和培育起着独特的作用。特殊是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了老师个人、老师集体等各方面的作用，给老师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为老师沟通信息、共享阅历、进展专业、展现成果供应平台。通过这种形式的活动，将老师分散在一起进行实实在在的学习和讨论，不断拓展了老师进展的空间，激励老师乐观主动地追求进展。通过培训和学习，我受益匪浅。

首先新的理念深化我心。“课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人。”要变革人，首先要重视老师的进展。老师的成长和进展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。

以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着学问点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求老师必需具有课程意识、同学意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了同学的进展”，从同学的阅历动身，教学要向同学的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。

其次，调整和拓宽了我的学问结构。一位教育专家曾深刻指出，今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培育学科的专家。而将来教育将结束单科老师的历史使命，要求老师成为多面手，会运用多学科学问解决所任学科教学中的问题。

学校科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。依据科学课程的特点和教学要求，科学老师必需具有系统的完整的科学专业学问；科学老师要具备与科学教学相关的学科学问，诸如社会科学的基本学问等；还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其进展，使社会科学学问、教育科学学问、系统科学专业学问有机地结合，形成较完整的基本学问。科学老师还应具有思维科学学问，这有助于老师通过教学进展同学的思维，培育同学的思维力量。科学老师还要具有参加社会生产、生活的学问，能以敏锐的眼光和头脑，留意观看、了解、搜集信息的力量。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但学问面加宽了，这对老师提出了很高的要求。自身学问储备能否适应这一变化，能否满意同学的需求，这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题。

而现实是，我们科学老师都是由单科的物理、化学、生物或地理老师组成，与专业老师任职资格的要求有较大的差距。老师专业性学问的缺陷交极大地限制科学课程的实施。

校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干老师为核心，对全县科学老师开展学科的专业培训。开展了学科沟通，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调学问的消化和汲取。再次通过活动的开展树立老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。

其次促进了我对教学行为的反思。反思是指老师对自己的教学思想和教学行为进行端详与思索。反思是一个人成长与进展的'核心力量之一，新课改要求老师不断培育和进展自己的反思力量，成为反思型老师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。假如一个人只是一味地学习而不思索，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。新课改要求老师常常思索和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，老师不能简洁地拿来复制粘贴一下就ok了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际状况及自身优势，为我所用，以改进自己的教育教学。

老师需要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平常很多老师只有期末或年终学校进行教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进老师把反思当成常规工作。与同行面对面的沟通，在沟通活动中细心体会，乐观思索，专心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪耀。通过追踪说课、上课的过程，端详教学环节，总结教学得失，从中会产生很多感悟。

总之校本培训为老师搭建了沟通和沟通的平台，在增加分散力的同时，努力营造老师乐观参加学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围；为优秀老师的脱颖也制造了条件，搭建舞台。但是，老师的自身条件不同，特点不同，老师的进展是不平衡的，老师后续进展的目标也应当不同。因此，在推动老师培训工程建设过程中，提倡更切合实际的进展规划和共性进展目标，努力激发老师追求进展的内驱力；培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后老师培训首要考虑的问题。

校本研修报告 篇5

我省开始实施初中课程标准后，这对我们大家又提出了新的挑战，尤其是像我这样已经在初中教学第一线教了15年的化学教师来说，更感受出了巨大的压力，因为我总觉得以往的“经验”不能丢，但是我在最近这几年的教学中确实感到一些陈旧的教学方法已经不能适应现在的学生，满堂灌的旧模式必需要改，所以我就下定决心，一定要学习新的教学理念，于是我经常学习阅读一些新的教育教学方面的刊物、上网查找一些现代教育理论并试着把它运用到自己的教学中，并向一些年轻教师学习一些新方法、新思维、新理念，自己觉得收到了良好的效果。更值得我高兴的是，20xx年10月学校领导给我提供了一个很好的学习机会，我参加了国培计划（20xx）河北省农村中小学教师置换脱产研修项目初中化学培训，在石家庄学习了65天，在河北师范大学教师培训中心听专家教授讲36节，每节课3个小时，听课期间我每节课我都认真做了记录，课上积极与教授专家交流，而且写下自己的课后反思。“影子学校”的学习和实习活动，我实习的学校是石家庄外国语中学，在学校我听课共43节。教授专家的指导与进“影子学校”学习使我思想变化很大，在那里我学习到了很多新的教学理念，也解开了我心中的很多疑惑，自己的业务水平和教研能力有了巨大的提高，在20xx年9至20xx年1月，由主持的校本课题《多媒体在初中化学教学中应用的研究》取得了良好效果，

使我的多媒体水平有了很大提升。20xx年9月，根据学校课改要求，由我主持的校本课题《提高初中生学习化学兴趣的探索与研究》现在已初见成效。今年与其他教师合作的省级课题《引导发现法在数学教学中的应用研究》即将结题，把其中的研究成果移植到自己所教的化学课上。以是我在课题研修的一些成果。下面把我在教学中的研修工作及其具体的做法做一总结。

一、注重知识与生活实际相联系。

让学生在具体情境中探究知识化学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的已有知识和生活经验设计丰富有趣的化学教学活动，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习化学、理解化学，但现行教材由于受篇幅的限制，提供给学生感知的背景材料极其有限，信息几乎处于静止状态。因此，我在深入钻研教材、学生知识技能、心理特点的基础上，挖掘教材中智力因素和非智力因素、情感与德育因素，营造情境教学的氛围。同时树立整体观念，从教材的系统性入手，用联系发展的观点分析处理教材，针对学生实际情况创造性的使用教材，架起现实生活与化学学习之间具体问题与抽象概念之间联系的桥梁，促使学生多知识产生兴趣，激发学生学习的内动力，实现化学的再创造。

二、注重化学实验，使学生化学实验中领悟化学知识

通过化学实验可以使学生获得更多的感性认识，避免了传统教学中只重视理性认识而忽视感性认识的错误做法；在化学实验中让学生寻找操作错误的原因，探索最合理的操作程序，从真正意义上培养学生的动手能力，也让学生明白了知识的结论重要，获取知识的过程、手段更重要；通过化学实验能提高学生的观察判断能力，分析现象的能力，让学生透过简单现象发现内在的本质。通过实验可培养学生的科学作风，科学习惯。利用好化学实验这一资源可以全方位的提升学生的素质，要使之落在实处还需要。

三、练习注重开放性，让学生在练习中升华所学知识

现行教材中的大部分练习和习题具有完整的条件，解题的任务是寻找唯一的答案，这样的练习造成学生思维呆板，单一，创新萌芽杯扼杀，创新意识得不得培养，因此，我在设计练习时注意设计一些开放性的与生活实际紧密结合的，学生能够解决的，可行性的问题。

四、要尊重个体差异，让每一个学生都得到发展

现代教育观认为，学生是存在差异的，所以我在教学中设计不同层次的问题，让不同层次的学生回答不同层次的问题，不过在问题的设置上要多下些功夫，不能让学生一看就能得到答案，要让学生动脑子，这样经过一年左右的时间，成绩稍差的学生也找到了成功的喜悦，他们学习的动力也变足了，当然成绩有了大提高，整个课堂会变得气氛活跃，他们也就不再感到化学是死板的、教条的了。

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生！

校本研修报告 篇6

通过本学期的研修活动，使我对教育教学的内涵有了新的理解，领会到在新课改的形式下教育教学的新理念；通过理论的学习，更进一步理解学校的功能，教师的职能和学生的权利和义务；通过观课议课，真正的领略到什么才叫自主学习、合作学习、探究性学习；通过名师的讲座，真正的领略到那些优秀教师是如何在课堂上创设情景，如何进行试验探究性学习。下面就我的心得体会谈以下几点:

一、更新教育观念，树立现代教育思想：

1、 新的课程标准，体现以人为本的思想。

2、 树立了“健康第一”的思想，体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。

3、 教法要求创新,开放和放开,以培养学生的兴趣为主,采用探究教学，情景教学等、重视学生学法指导。

4、 改革评价体系，改变评价的甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践功能。

5、 积极进行校本课程的开发，探索学生喜欢、符合本地区、本校、教师本人特点的教学内容。这里要指出校本课程应是学校的集体行为，而不是教师的个人行为。

二、不断进取，提升自身业务水平:

我在本次培训当中更注重于自己专业知识的学习，对于本次学习可以说对我的影响非常大，下面我就学习中的课程资源这一块做一些自己的学习感想：

1、 从自己制定的目标入手，与学生共同制定课堂常规，进行教学调查，了解学生的兴趣、爱好、体育基础，最后确定学习目标。

2、制定教学计划，根据调查了解的结果，对照体育与健康的标准，确定学年计划、学期目标。如：实心球的教学，根据场地器材条件、学生兴趣等因素，各种姿势的投掷方法在初二年级基本完成，而在初三年级则以巩固提高为主。

3、 确定评价方案，根据课改要求，考虑要操作性，确定体育与健康评价方案。

三、熟悉新课程标准的要求在实践中总结经验

1、课堂的观念变了①、课堂不在是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。过去，常常把教师的课堂教学类比为舞台表演艺术，把课堂当作教师表演的舞台，只要教师表演到位就可以了。其实不然，表演可以无互动、无交往，而教学必须要借助交往来进行。只有在真正有效的交往与互动中，学生获取知识才是“内化”了的，增长的能力才是“货真价实的，养成的情感才是“真真切切”的。因此，衡量一堂课的标准不只在于教师的行为举止是否大方，时间控制是否合理，而更多在于学生交往、互动的程度、水平，交往、互动的方式与成就。②、课堂不再是对对进行训练的场所，而是引导学生发展的场所。把训练等同于教学，把训练当成课堂中的主要行为，是我们以前在课堂中常有的一种现象。这种现象忽视了学生的能动性和个体差异，体育教学需要练习，但更需要兴趣。③、课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所。让学生学会学习，掌握学习的本领，养成不断求知的习惯，形成终身学习必备的素质，是时代发展对学生的期盼。而体育课改的目的就是要培养学生终身体育的意识和习惯，让学生体会体育锻炼的价值，牢固树立终身体育的观念。④、课堂不再是教师教学行为模式化的场所，而是教师教育智慧充分展示的场所。课堂总处在一种变化的状态，要求教师必须要根据变化的情形不断调整自己的行为，把学生置于出发点和核心地位，应学生而动，应情景而动，课堂才会生动，有活力。

2、 教学内容选择余地大。教师可以根据学校和学生的实际情况组织教学，针对体育与健康课程标准，教师对教学内容和教材处理更加机动灵活。

3、 评价方法有所改变。新课程体现以人为本的思想，要求评价采用自模和常模评价相结合，重视学生的.点滴进步。通过实践，学生的积极性、自主意识明显提高。

4、 体育与身体健康相联系。提出身体、心理、社会三维健康观和五个领域的目标，要求教师在教学过程中考虑的更多、更仔细。

5、 注重学生兴趣的培养。在实践中，重视学生兴趣的培养，形成特长，为学生终身体育打好基础。学生在课堂中表现积极、认真，学习效果好。

6、 教师可以尝试多种教学方法。在教学实践中注意尝试各种教学方法，或由学生提供他们喜欢的练习方法，以提高教学实效。

四、树立终身学习观念，力争成为优秀体育教师

在这次培训中，在和全省骨干教师的交流中，开阔了视野，增进了见识，增长了知识，让我受益匪浅。回顾这些日子的学习培训，感觉既忙碌又充实，收获颇多。培训期间，经过专家老师的指导解决了我的许多问题；得到了许多的教学经验和教学技巧；在与其他教师交流时，结识了许多志同道合的优秀教师，特别是我听了多位名师的讲座，他们灵活的教法，深厚的知识功底，把学生引入到胜景，把课堂引入到新境的高超水平都非常值得我学习。从这一过程中我接受了许多优秀的教学思想。这些思想不一定都能在我的教学实践中马上收到立竿见影的成效，但这些优秀的教学思想一定会在我今后的教学发展中，起到持续的指导作用。

虽然本学期结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着感恩、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。

校本研修报告 篇7

以现代知识观、教师观为基础来构建的教师校本研修，我们认为，它在目标、内容、形式与方法上同传统的教师培训模式不同，它不是以网罗式、一刀切地使所有教师掌握有效的理论、技术和技能为目的，而是以培养教师个性实际需求的“实践性智慧”为目的。直面自身缺陷，以课堂教学中实践的问题解决为轴心，充分挖掘和开发学校内在的潜力和资源，把学校办成培训的基地，在教师自主实践反思中转变，同伴的交流与切磋的互动中生成“实践性智慧”。这是对新时期教育发展的新认识，也是教师培训的必然趋势。

因此，建立以学校为中心的教师培训模式迫在眉睫。

我校现有专任教师63人，其中40岁以下中青年教师41人，占全校教师总数的65%。我校青年教师学历高，观念新，整体素质好，充满朝气和活力，专业发展的后劲和潜力足，但总体上缺乏教学经验，模仿型的教师占了多数。我校有市学科带头人1名、区学科带头人5名，这样的成熟型和专家型的教师只占9.

7%，可见只占少数。呈现出“中间大，两头小”的橄榄型结构。如何正确引导、开展培训，发展教师的教育教学能力，促进教师尽快适应新课程的要求，促进教师自主发展，是我校当前所面临的一个重要课题。

因此，基于我校实际情况，进而确立了以开展“主题”活动促教师自主发展的校本研修模式，从而在一定主题的导向下，为教师专业发展提供良好的平台，具体利用对话的形式，为教师自主成长提供更广阔的空间。

（1） 根据国外的研究现状，教师培训模式主要分为两类：一类是培训师对学员的培训，即高校的培训模式；另一种是受训人员的培训，即校本培训模式。

这种校本培训的地点是在学员所任职的学校，培训目的是以满足教师个人需要为前提，重点解决本校的教学实际，从而促进教师专业的发展，其培训方式一般经历“需要—谈判—协议—前期的培训小结”这样一个过程。例如，英国有专业教师，负责校内教师培训；日本的教师培训制度也决定了学校的导师。这种以学校为本位的教师培训方式虽然可以持续进行，但活动主体上，更多的是体现学校的需要，而非真正是教师的需求，操作模式上更多的是把院校式培训移植到了学校内部，而内容与形式上没有多大的改变。

我们的研究就是要改变培训的内容和形式，使双方有机地统一起来，真正体现教师是培训活动的主体。

（二）、从国内研究情况看：自从1999年国家教育部在上海召开“面向21世纪中小学教师继续教育和校长培训工作会议”，会上明确提出中小学教师的全员培训要以校本培训为主，至此以来，许多教育专家和学校对教师校本培训进行了探索，特别是郑金洲教授提出，在我们所习惯的从理论到实践，用理论指导实践的思维方式和研究逻辑无数次碰壁后的教训是：任何一所学校都是具体的、独特的、不可替代的。

它的复杂性没有其它学派的经验来解释，也不能用理论来充分验证和解释。也就是说，只有在特定学校基础上形成和发展起来的校本培训模式才是最合适的。同时，许多兄弟学校也在探索一种适合我校实际情况的教师培训模式

湖北**市所构建的“三型十环教师校本模式”；上海教育科学研究院顾泠沅教授所提出的以案例为中心的教师校本培训模式等，可谓五花八门，各尽所长。但在教师校本培训中，尚无“主题”活动这一种内容与形式融合的培训模式，我们的研究真是要探寻一种“主题—对话”式的教师校本培训模式，从而使教师校本培训成为学校“自主发展”的内需性培训活动，强调“百分之百”的面向全体教师，把校本培训的过程努力创设成：是每一位教师教育教学工作提供发奋学习、积极实践和展示才能的一个过程；是每一位教师对自己学习和生活空间不断扩充、不断丰富，对学习和工作方式不断调试的一个过程；这也是每个老师自身价值的体现，也是提高生活质量的过程。

（一）、概念界定

教师校本研修中“主题”活动：是源于学校课程和整体规划的需要，由学校发起组织，旨在满足个体教师的工作与发展需求的校内培训活动；并以一定的主题为培训指向，扎根于教师在教育教学中遇到的困惑和问题，通过有目的、有计划、有诊断、有指导、有经验共享的对话形式，在促进教师教育教学实践性智慧的生成过程中，所形成的一种内容与形式相统一的培训模式。它有别于其它训练的特点

以鲜明的研究主题为核心，围绕主题独立开展各项活动；

主位分为预设主位和生成主位；

▲ 形式以对话为主，并通过对话让教师自主吸纳与生成；

追求学校人力资源的开发，充分发挥全体教师的自主权；

解决教师教育教学实践中存在的问题，努力使教师适应专业发展的要求；

它具有很强的针对性，自下而上，根据需要，全员参与。

教师校本研修中的“教师自主性”：课题组认为，从教师的知识和智慧具有的建够性、个体性、情境性、实践性的特征，它是从内部“建构”的，具有不可“灌输性”和不可替代性。校本培训必须通过教师的自觉学习活动才能实现，所以，从一定程度上说，教师学习行为的自组织才是继续教育的根本，促进教师学习自主性的发展是校本研修的发展方向和根本。

（一）研究的目标：

目标直接指导着整个研究过程，是研究成功的关键。我们在结合本校实际，综合多方面理论和实践的基础上，设定了下列目标：

1探索适合我校的校本研修机制，为其他学校提供良好的借鉴。

2适应教师教育教学的需要，强调教师自身积极作用的主动专业化。解决教育教学实践中的实际问题和专业发展问题，促进教师共性与个性的融合与发展。

三。满足学校发展目标和需要，促进学校整体办学水平进一步提高

（二）、研究内容

1教师校本培训主题选择研究

2教师校本培训形式选择与实施研究

三。研究建立促进教师校本研修自主性的评价激励机制

（一）、知识管理理论

当代著名的管理思想大师德鲁克在其《新型组织的出现》中指出：“知识成为最重要的生产要素”。由此看来，现代管理进入了一个新时代，即知识管理时代。

因此，管理者应该为每个员工创造一个获取、分享和利用组织内外部知识信息形成个人知识的环境。因而认为知识管理的任务主要包括：（1）是知识组织化（2）提高知识密集度（3）构建知识的基础框架（4）创建知识环境。

尤其是知识环境的创建为项目的实施提供了重要的支持。

（二）、学习型组织理论

彼德圣吉在《第五项修炼》中指出，企业发展的精神基础是持续学习一。因此，我们应该形成一个人性化、有机化、扁平化的组织，即学习型组织，为其成员的可持续发展提供支持和帮助。

（三）、需求理论

马斯洛在《需求层次理论》中指出：自我实现需求是自我实现或发挥潜能的首要目标。

1在早期，采用调查分析的方法，了解教师自身的发展需求和对学校文化的期望。

2文献法：收集国内外相关研究资料，进行进一步的分析研究，促进本课题的发展。

2、坚持行动研究法，促进教师“学习、教学、研究”一体化。

3、适当采用个案研究法，做好校本研修下教师个体成长案例分析。

4、经验总结法：及时总结在研究过程中的各种理论和实际教学中的经验，开展深度研讨，撰写经验及相关课例、教学反思等，及时交流。

1准备阶段（2004年2月至12月）

（1） 组织开展我校教师校本培训现状调查；

（2） 收集国内外相关研究资料，进行进一步的分析研究，整理成册；

（3） 明确研究思路，设计研究方案，成立研究小组；

⑷ 把相关研究专册和课题方案下发给学校每位教师，进行介绍、宣传与学习；

⑸ 完善学校《教师素质评价量表》，出台《学校骨干教师素质评价量表》、《学校教坛新秀素质评价量表》、《中心理论学习组组长职责》、《先进教研个人素质评价量表》。

2实施阶段（2005年3月至2006年1月）

我们将立足学校，挖掘学校现有资源的最大能量，及时利用一切校外资源开展校本培训研究，并在“实践—反思—总结—提高—再实践”的研究探索过程中，主要做了以下方面工作。

（1）开展教师校本培训模式的初步结构；

⑵ 对我校教师校本培训主题进行了全面预设，并在活动中及时通过集体式或个人的方式生成新的主题，从而对主题有效选择进行研究；

（三）导师与学徒的配对，并承担相应的指导和指导职责；

⑷ 完善教研组职责，各教研组在教科室预设（或本组过程生成）主题下，在与科研结合的过程中，系列化地开展教研活动，每位教师每学期至少校级开课一次；

（5）在学校内建立了许多学习和研究社区，并在学科负责人的领导下定期开展主题交流活动；

（6） 在不同主题的指导下，每月开展一次**理论学习小组、骨干教师智库和课题组工作坊活动；

⑺ 邀请了区教研室、教科所专家对教师进行了新课程通识等讲座和教例、**的点评活动，并对本课题的研究过程进行了修正和最完善工作；

（8） 定期组织教师或参加校外专项教学活动，并以不同方式对活动结束后的经验进行宣传或再培训

（9） 每位教师每学年撰写一篇教学案例或一篇研究**；

⑽ 对部分教师进行跟踪对比研究，通过同课异教（不同教师同上一堂课）、师徒同上一堂课、教师成长曲线等形式评析教师的课堂技能与艺术，进而改进教学行为，更新教学观念；

⑾ 重新审视新课改现状与教师发展现状，对教师持续发展中可能遇到的情境与困惑，进行了进一步的规划，深入展开研究。

三。总结阶段2006，2-2006

（1） 整理分析研究成果及相关资料，反思教师个人发展和整体发展；

（2） 编制成果报告大纲，完成项目成果报告；

（3） 邀请相关专家指导鉴定成果报告。

本项目的总体预期结果为研究报告及相关案例。其成果体现形式为：

1、研究出教师校本研修中主题选择的途径和方法。并根据预设主题和生成性主题，研究选择合理的校本研究形式的策略。

校本研修报告 篇8

回顾一年来校本研修工作的开展，总的感觉是最初茫然跟风、迟疑犹豫，如今得心应手、习若自然。校本研修由最初的强行推进到如今处处有研修、时时有研修，一路下来，因为扎扎实实开展了，所以有言之不尽的心得；因为每一项工作做到了缜密谋划，所以收获了沉甸甸的成绩和经验。现在总结如下：

（一）领导重视，为校本研修工作开展保驾护航。

领导非常重视校本研修工作，我们成立了校长任组长、教学校长任副组长、教务主任为成员的校本研修领导小组。这样强烈的信号，把校本研修工作推倒一个高位。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修有时间、有内容、有记录、有图片、有安排。做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记有反思，自主学习有记录、每月有教学博客原创的流程模式。

（二）建立激励机制，推动校本教研进程。

为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了许多帮助教师成长的书籍，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了《成功教育奖励办法》、《小课题奖励方案》、《校本研修学分考核办法》、《教学过关评价奖励方案》、《教学博客奖励方案》、《网站作品发表奖励方案》，把研修提升与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动

（三）采取多种研修模式，全面提升教师素质

1、青蓝工程师徒结对模式。学校重视青年教师成长。于是把老生常谈的师徒结对做细做实。一是举行了师徒结对启动仪式，徒弟正式拜师，签订师徒结对承诺说，明确双方任务，实行奖励机制。二是定期安排师徒同课异构课。例如我们首先让七年级数学结对师徒上同课异构课。双方选上同一节课，各自构思，然后上公开课，做成课堂实录，然后议课，双方说课程设计思路，专家点评，师徒共坐一起观看授课实录，边看边反思，师傅介绍构思技巧，徒弟谈心得感想，然后再次备课，形成修改后课例，再有徒弟在平行班上课，课后再以。就是这样，促进新教师快速成长。

西安高新二小省级教学能手/区内省级英语学科带头人刘娟进入进校园分别指导课题专项培训和课堂诊断。南主任的课题选题培训令我们老师豁然开朗，高新二小一行语文的素养给我们语文老师上了一堂无声的课，从她们身上我们很多老师感慨良多，觉得应该立刻学习充电。省级学科带头人刘娟老师为我们展示的精彩课堂、教学设计理念令我们感到“做老师就要做这样具备专业魅力的老师。”

3、课题研究模式。

学校以日常课堂教学研究为载体，各学科组根据本学科的特点确立研究主题，我们确立的研究主题基于这样几个思考：

一、问题直接来自于教师的课堂，是具有代表性的，亟待解决的；

二、围绕课题研究目标能提升教师教育改革适应能力的；

三、在前期实践中骨干教师已对这方面有一定实践研究的基础与积累了一定的经验与做法的主题，因为引领的力量与能力直接影响课题研究的质量。

以教研组为核心开展课题研究活动。从选题到申请立项，学校校本研修小组高度重视，请教研室南主任把脉，筛选课题，召开课题立项会议，颁发立项证书，并与年终小本研修学分挂钩，与奖励挂钩。极大调动了教师参与课题研究的积极性。 至目前，学校校级立项课题10项，申报区级立项课题3项。

4、自主学习模式。

学校引发“校本研修记录本”，购置书籍，推荐教师看。开辟教师阅览室供教师学习。

5、网络交流模式 。

学校建立“美丽道南”QQ群，供教师交流学习。开辟“新浪博客群”，鼓励教师撰写博文发表，并进行月公布月评价，极大调动了教师的积极性。

（四）校本研修内容丰富多彩

1、加强师德建设，夯实立教之基

教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。本学年学校贯彻教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，以《中小学教师职业道德规范》和《咸阳市教师十条戒令》等规章为依据，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道德建设，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步发展不断完善师德建设的相关制度，建立有效的管理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。重点学习《各学科课程标准》一书，加强通识研修，主要通过课标考试强化教师理解学习，取得良好的效果。

反思不足，交流探讨。

教学反思、教学设计、教师论文皆有模有样。

5、关注教师专业成长。刷新了教师个人成长档案，建立了教学博客评价机制，制定教师成长三年规划及教师个人成长三年规划。

6、开展了学区盟校同课异构活动。至目前为止，本学期已安排了三次学区联盟活动，每一次活动盟校校长都积极参与，每一次活动后都要进行反思教学，将活动反思材料上交盟主，盟主学校给各盟校下发刻录的活动光盘供其研究。

7、对教师进行各类培训。白板培训是结合学校文化建设的需要，学校新添白板，电教组持续进行培训，培训分初级—中级---高级，教师对白版的掌握越来越娴熟，此项培训深受教师欢迎。本学期共计进行白板培训4次。提高教师使用白板教学能力。

此外，我们还进行博客培训，培训教师如何登陆使用博客，如何发表博文、如何添加博友等，目前，我校开通的博客专栏成为教师网上教学交流的美妙途径。

（五）、特色与成效

由于我校校本研修机制的完善落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修形式的丰富灵活，使我校逐步形成人人爱研修、大家共研修的学习局面，教师综合素质有了显著的提高，促进了教师专业化发展，同时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素质的发展。大大促进了学校各方面的工作，学校整体工作也提高了一个新的水平，得到了社会和广大家长的认可，让我们再次理解了“教育质量就是教师质量，选择学校就是选择教师，素质教育的成败取决于教师素质”。

（六）、问题与思考

为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。

对以后的校本研修，我们将提出如下理念：研修规格上追求“教师即研究者”——充分利用教师现有经验，改进而不是改造教师及其教学行为。对校本研修我们还要确定如下原则：持续性，即终身教育；针对性，即按需施训；主体性，即主动参与；合作性，即校内外的合作与交流；一致性，即教师个体发展与学校发展的统一。

校本研修报告 篇9

一．研修模式的创新，网络研修与校本研修整合结构性变化，使网络研修的广度与校本研修的深度有机融合提升研修工作的力度;

二、教师学习行为的改变，从个体被动的接受培训到网络社区主动参与交互式学习研讨实践，从固定的学习日变为常态化学习;

三、组织机构和管理指导的落实，学校层面制度不健全，经费不落实会流于形式，组织管理层面任务设计脱离实际，校本资源和专业指导都遇到发展瓶颈问题。

通过这次培训学习，我们深刻认识到未来的教师应该是懂网络，并能熟练运用网络为我们教学服务。充分整合校本研修和网络研修将会成为未来的最有效的途径和方法。

以往我们常说教学要关注学生的发展，我认为教研也要关注老师的发展，现在教师的职业倦怠已成为一种普遍的社会现象，之所以如此，是因为许多老师没有自我提升的意识，以至于“回回上新课，次次走老路”，这样教一年书的老师和教二十年书的老师没有什么区别。有一位校长对老师们说：“你一天不学习，不知道教什么，两天不学习，你要向学生学，三天不学习，你就得离开讲坛，下岗走人”。与其抱怨工作的不如意，不如认真学习，从工作中找到幸福感。因为心态决定状态，停止抱怨你会站在成功的十字路口，你改变不了现实就学会适应现实。

从事教育叙事研究是进行教学研究的有效途径，教育叙事就是就是写解决教育问题的故事。是以叙事、讲故事的形式把自己遇到了什么问题、怎样遇到这个问题和怎样解决这个问题的整个过程叙述出来。写小论文和做小课题研究有助于教研工作的开展，而且也能促进教师个人发展。

课堂的在职学习，要建立在反思与行动联系的基础上。课堂教学是业务能力提升的主要途径。网络研修是培养合作教师文化，构建学习型团队的必由之路。

加强学习。一是学习专业教学理念，强化专业发展意识；二是积累学科专业知识，奠定专业成长基础；三是磨练自身专业能力，促进自身不断发展。

虽然培训已经结束，但作为教师的提高学习永远不会结束！相反，这是继续教育一个新的起点，今后希望能够多参加类似的培训。在日常工作中积极参与学习，时刻关注学生，关注课堂，在课堂教学组织中，发现问题深刻反思寻找解决问题途径；同时注重协作。积极参与学校教研组开展的一切活动，与同学科同课头老师协同合作，共同推进学校我将要针对本次培训认真做好反思，整理学习笔记，把我们在假期中学习到的知识应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。

校本研修报告 篇10

篇4

在这一学期中，我校语文教研组以新课改的思想和理念为指导，结合学校校本研修工作计划和语文教研组工作计划，以提升语文教师的整体素质为目标，结合我校实际，坚持“以学生发展为本，以校本教研为基点，以校本培训为依托，为促进教师专业化发展，全面提升教育教学质量”这样一个工作重点，以提高语文课堂教学效率为主，扎实有效开展各项工作。

一、积极开展校本研修工作，促进教师专业化发展。

1、积极开展教学研究活动。

学校为了促进广大教师的专业发展，为教师提供学习、展示的平台，学校组织全校教师在校园网上进行了多媒体教学教学的研讨与交流。

2、加强学习。

为了更好地提高自身的业务水平和教科研能力，本学期，我认真地参加了学校组织的学习培训、学校组织的校本教研活动。学习后组织教师认真研究学习，积极撰写学习心得。

二、加强教师培训，促进教师专业化发展。

3、积极开展课题研究工作。

语文学科的特点是综合性、系统性、典型性和创造性。为了提高我校语文教师的课题研究水平，我积极开展课题实验工作。我组教师积极参与“构建高效课堂、有效作文”的研究，在教研组的组织下，申报立项并获得了立项的课题。本次课题的研究开题和结题工作是在紧张有序的工作氛围下进行的，我校的语文学科的课题研究在学校领导的关心和支持下，取得了一定的阶段性进展。

4、积极开展课外阅读活动。

为了更好地丰富学生的语文学习生活，拓展学生的语文学习空间，本学期我校积极开展了丰富多彩的语文实践活动。本年度，我们组织学生开展读好书、背好书活动，并积极参与了语文综合实践活动课程改革实验。我组教师积极参加了县里的语文教学比赛，在活动中也取得了一定的成绩，学生们的读书热情高涨。

三、加强教研组工作管理，努力提高教师的整体素质。

5、积极参与学校组织的各种活动。

本学期我们语文组开展了“课堂教学研讨活动”、“教师说课比赛”活动，各位教师积极参与听课评课，大家互相交流，互相学习，取长补短，不断提高。

6、积极参与各类活动，促进语文教师的专业化发展。

本学期，我积极参与了语文课题研究，在教研组的组织下，我们语文组开展了“语文教学设计与教学实践”的课题研究，在活动中，教师积极参与了各类课题研究。

7、积极参与学校组织的各项活动。

本学期我组教师积极参与了语文课题研究，通过各个层次的活动，提高教师的综合素质，增强教师教书育人的责任感，激发教师的学习积极性与主动性。

8、积极参加教科研工作。

本学期我组教师参与了语文组开展的“课堂教学研讨活动”，在活动中，教师积极参与了各类课题研究，在活动中教师积极参与，教研组织的有声有色。

四、加强教学常规管理，努力提高教育教学质量。

9、严格教学管理，加强教学监控，保障教育教学活动有序的进行

加强对备课、上课、批改作业等常规管理，进一步规范教师的教育教学行为。要求教师在课堂上做到：

10）、认真备课，做到“三备”：备教材、备学生、备教法，并且做到“有备而上”。

11）、加强对学生作业的检查与评估，做到有的放矢。

12）、加强课堂教学效果的调研，提倡教师合作备课，提高教学效率和质量。

13、加强课堂的研究，提高教师的课堂驾驭能力

本学期我们继续加强了课堂教学研究，我们语文组的教师在听课的基础上，进行了“课堂教学研讨”。

14、加强了学生课外阅读的管理，培养学生课外阅读能力。

本学期，学校继续加强了学生课外阅读的管理，并且每周定期检测、指导。本学期，学生课外阅读量已达到了300多人，为学生的课外阅读打下基础。

五、努力做好校本教研工作。

教学中，我组教师根据语文新课标的要求，结合学校实际情况，认认真真开展教研活动，努力提高教师的业务水平和教

校本研修报告 篇11

三篇。

校本研修是作为教师工作实践的主要场所--学校，成为一个有利于教师专业发展的学习型组织，尊重教师个体的发展愿望，创设一切便利条件，下面是豆花问答网小编带来的校本研修教师心得体会三篇，希望大家喜欢。

经过三天的培训，使我受益非浅。听了几位专家的报告，使我的视野开阔了许多，虽然感觉很累，还但是很值得的。

专家的出发点和高度就是比我们老师高。从他们的见解中我体会出三点：

关注细节就是追求教学的智慧；

把握细节，更是提升教师教学智慧的必经之路。

第二，方法是思想的生长点。常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。今天，我们的教育并不缺乏实践者，我们缺乏的是向更高境界“加速”的追求者。教学活动永无止境，怎样能以较小的投入获得较高的教学效率呢?其实，并没有捷径。“熟生巧，巧生华”，在教学过程中，或许我们会有成功，或许我们会有失败，但只要我们认真钻研教材，挖掘教材，热爱学生，苦心寻求激发学生兴趣的手段，教学的趣味自然会生发出来，就能达到教学的理想境界。

第三，反思是前进的车轮。成长=经验+反思。这是波斯纳关于教师成长的经典公式。作为教师，如果只是读书，教书，不写作，不反思，不梳理自己的成败得失，就不可能提升自己的教学理念。要使自己尽快成长焉起来，只有不断反思，坚持写教学后记或教学随笔，这样就更能使我们逐渐向专家型教师靠拢。

以上三点是我在培训期间的一点小感悟。总之，在这次素质教育培训中，我感觉是成功的，有效的。专家就象手电筒，辐射出精华，照亮更多的教师，影响更多的学子，这使我们能培养出更多的优秀人才，回报学校，回报社会。

在今后的教学工作中，我会吸取专家的精华，更加努力的向他们学习，使自己的教学水平、业务水平更上一层楼。

越来越散的学生考验着老师的耐心，挑战着老师的教学方法。常常听到老师们抱怨，再教也教不会，好不容易教会了又很快忘掉，老师真的太难当了！自己一年的高一教学实践过程中，见证了老师们的苦不堪言。

教育开始让教育者困惑了。

校本教研的春风吹来，校园里掀起一股研究教育、探讨教学的热潮，我受益匪浅。

一、专家引领指明方向。

学校派领导出去学习，带回来最新的教育教学理念和可以借鉴的实践做法，给大家澄清了概念，指明了研修的方向，开阔了研修思路。磨题、课堂观察、磨课等等的理论学习和实践操作，让大家在感到新颖的同时，开始思考教学，规范教学，不断接近教学的本质，提升教与学的默契度，提高教学质量。

1、磨题。

以前的考练题，老师们自己出题的概率并不高，即使是自己出题，也多半是东粘西凑四不像，每个题目的可考性、全卷的整体流畅度尚且不能顾及，更不要说是否适合自己的学生了。所以，很费事才组织、举行的一次考练，往往不能够充分地考查学生的学和教师的教，每每事倍功半。

磨题的做法督促大家开始坐下来一起研究课标和学生，研究考试和考试题。一名教师命题后，备课组多次磨题，在真正走进教学的学术气氛下，大家畅所欲言，直到最后把这套题优化成最合适自己学校学生的一套考练题。在确保能够很好地考查教与学的同时，大家扬长补短，共同进步。

2、课堂观察。

要听课了，老师们不再是拿着一样的听课本走进教室，整整齐齐坐下来，从头到尾记录教学环节，等候检查，而是每个人有自己不同的表格，准备从不同角度观察课堂并记录课堂的不同侧面，让听课更直接、精致、更有效地促进教学。

3、磨课。

教学四楼的录播室越发忙碌了，因为青年教师的录播课越来越多、越来越好。每一节课都是经过备课组反复打磨的。导课是否简洁?课堂设计是否遵循科学突出重点突破难点?教师追问是否准确?学生参与度是否提高?点拨是否及时到位?小结环节有没有缺失?课堂训练题是否典型?课堂评价怎样?听课人多方位的观察，讲课人全面的提升，因而，每一节课都有相当高的质量，直接受益的，是学生。

二、自我反思纠正行为。

在教学实践中，每位教师都不断反思自己。我最深的体会是教学目标对教学效果的影响。我发现，学生学习效果欠佳，是有原因的。而这其中最重要的原因之一，可能就是教学目标的不明确了。也就是说，教学效果不好，论起该负的责任来，老师首当其冲。

教学效果不明确，会有什么影响呢?

1、太多的内容、太高的目标会使学生望而却步，或者干脆选择放弃。

2、太少的内容、太低的目标会使学生失去兴趣，或者盲目得意忘形。

3、教学目标不清晰，会使学生摸不着头脑，学习过程中无所适从。

4、教学目标偏离，会使学生因明显的学考分离和衔接不自然而逐渐丧失学习信心。

所以，在具体的教学过程中，教师应该根据自己学生的实际基础情况制定恰到好处的、清晰的、可操作性强的教学目标，以确保学生学习过程的游刃有余，学习效果的真正提高。

三、

同伴互助优化教育。

同伴互助、共同发展是我校教师的新理念。我们以团队的形式进行校本研修，在集体的共同智慧中提升自我，在同伴的优良品格中完善自我，在合作的巨大力量下增强团队战斗力，让学生受益，让教育魅力无限。

除了备课组内外的教学研修合作，我自己参加的省级课题和区级课题也在进行中，教学和教研的相融、课题组智慧的碰撞，无不提升着我的教育教学水平。

总之，校本研修的春风吹绿了杜中校园，给教学和教研带来了生机和活力，尽管仍然有教育难免的困惑和不断出现的新问题，毕竟教育和教学在接近其本质的路上前行，在务实的作风中提升。相信校本研修带来的，将是教育的满园花开。

从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现。

总结。

如下：

一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。

认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；

使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例。

反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；

反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

（三）参加多种研修模式，全面提升自我素质。

1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

（四）研修内容丰富多彩。

1、加强师德培养。

教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

课中根据教学实际，反思如何调整教学策略；

课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

很多亮点！

校本研修报告 篇12

本年度，在上级教育行政部门的领导和关心下，我校坚持以课改为中心，以教育科研为主导，不断推进素质教育，积极推进教育改革和发展，积极创建教师成长的快乐园。

一、加强理论学习，更新观念，树立新的理念和思想。

1、学校将以教育科研为先导，以教育科研为基础，以教育创新为核心，以教师发展为动力，以教育研修为载体，以教师培训为抓手，努力建设一支具有较强教科研意识和能力的教科研工作队伍，为学校的可持续发展提供有力的师资保障。

2、以新课程改革为指导，以提高课堂教学效率为重点，以新一轮的课程改革为重点，以课程教学改革为突破口，大力开展校本培训。

3)、加强理论学习，转变教学观念。通过学习，转变教师的教学理念，转变教师的教育教学理念，使教育教学观念得到大的转变，真正转变教师教育、教学行为，促进学生的全面发展。

4)、开展多种形式的课堂教学研讨活动，努力构建有效学习机制。以教研组为单位，开展以课堂教学为主题的研讨活动，通过教育教学课堂实践，提高教学能力的研究，在研讨中发现问题，分析问题，反馈问题，以求有效发展。

5)、加强教师间的相互交流，提高教师教学能力。

二、立足校本，开展校本培训，促进教师专业发展。

6、学校立足课堂，开展以学生为研究的实践活动。以教研组为单位，开展以教师为研究主体，以新课程为主体，以课堂为载体，以学生发展为中心的学习方式，开展以课题为主线，课堂为主阵地的研讨活动，通过开展教师课堂教学实践和理论学习研讨活动，促进教师队伍的专业化成长。

7、以校本研修为抓手，以新课程为重点，以校本培训为基础，以校本研修和教育科研为平台，以校本培训为突破口，以课堂教学为主阵地，开展学校教育科研。

8、继续以课堂为主阵地，以教育科研为先导，以教育科研为重点，切实解决我校教育教学工作中存在的实际问题;加强校本教研，以教育科研促进教师的专业发展，为提升教师的教学水平，开创学校教科研发展的新局面而积极营造良好的校本研修氛围。

9、以校本研修为基础，加强教师教育科研理论及实践能力培训。通过教师读书学习、课题研究、教育反思等，提高自身业务素质，更新教育观念，掌握教育教学规律，提高教学效益，提升专业技能，提升实施素质教育的能力。

10.以教育科研为先导，加强学校教科研基础建设，积极推进课程改革，充分发挥教科研在教育、教学中应有的作用。

11.积极推进以“课题研究为基础，课堂教学为核心，教育、教学为核心”为核心的“三个结合教学研究”，开展以教研组为单位的“以问诊为中心，研究为载体，实践为重点”的学校教科研活动，促进教师教学教研、教学管理与教研水平的提升。

12、积极开展校、组、班、校本课程的开发和教育研究工作。

三、立足校本、开展校本培训，提升教科研水平。

13.开学初教科研工作计划，制定教研组工作计划。

组织教师积极参加各级各类教科研培训，提高教师理论素养。

14、开展校、组、校教学观摩研讨活动，通过研讨，使全体教师对新课程的认识得以进一步提高，促进全体学校教师教育教学水平的提高。

15.组织各年级学生参加“新学科新题型”展示活动，以课题研究为载体，以教学中遇到的问题、困惑开展研究，以教研组、备课组为单位，开展课堂教学改革，促进学生学习方式和学习习惯的改变，全面提升学校教科研工作水平。

16.开展教育教学研究，提高教研质量，积极参与省级教科研课题的研究工作，积极撰写论文并进行评奖，积极向省级刊物投稿。

四、积极参加课题研究，加快教育现代化进程。

17、积极组织教师参加各级各类的课题研究。

18、积极开展课题研究。本组成员将积极参与市级课题研究，积极撰写论文并进行评奖，争取在各级刊物上发表。

19、开展教育科研课题研究工作。

校本研修报告 篇13

转眼间一年过去了，回顾这一年校本研修过程，感触颇深，现总结如下：

在这一年里，我不断更新教育思想和教育观念，改变教学方法，使我在平日的教学中能不断进行着课堂教学改革，课堂上学生的主体地位得到充分的保证，努力打造自主合作、优质高效课堂。

1、校本研修有利于促进教师自身的发展。

小学语文课堂如何体现小组合作学习的研究可以帮助我从整体上综合地认识和探讨语文教学过程中各种因素之间的相互作用，以及多样化的表现形态，更新教育观念，有利于把握教学过程的本质和规律。通过我对自己的教学实践的考察，立足于对自己的行为表现及其行为的回顾，诊断，自我监控和自我调试达到对不良的行为、方法和策略的优化和改善，加深对教学活动规律的认识理解，提高教学能力和水平，有利于自身专业化发展。

2、校本研修可以改变教师教学方法，转变学生学习方式。

在这段研修期间，每节课课前都备有质量较高教案，认真研究课标和教材，通过集体备课研究，以及学校试行的导学案的备写，结合学生的实际，确定了设计出一系列针对学生实际又有一定思维含量的问题。课堂上采用了小组合作的课改教学模式，学生通过自主学习，小组合作学习，记录下疑惑的问题，小组内同学交流讨论，大部分问题在小组内基本解决，然后通过当堂展示，将这些问题进一步强化、加深、补充、完善，最后老师适时进行点拨、总结、归纳、升华。只要学生自己能够解决的问题，一定要让学生自己解决，老师绝不替代，实在解决不了的问题，老师才伸出援助之手，重点点拨，适时引导。可以说，教师是“配角”，教师讲得很少，真正把课堂还给了学生，把时间还给了学生。老师教得不累、教得轻松，学生学得快乐、学得扎实，并且效果相当好。课堂上学生参与意识强、参与的积极性高，学生的主体地位得到充分的体现，课堂效率也就随之提高了。经过这段时间的努力，学生对小组合作学习的方式接受并基本适应。大部分学生已基本养成自主学习、合作学习的习惯，高校课堂正在生成。

3、校本研修建构小组评价体系，注重学生全面发展。

新课程主张以人为本，以学促教，教学相长，追求教学整体效应和最大的价值，本次校本研修，注意学生的意义的建构，关注学生身心的发展和学习特点，注重学生的创新思维的发展，注重学生“全体”“全面”“全人”的发展。课堂上老师对合作学习所反映出的疑难点、迷惑点，总是放慢节奏与学生一起反复讨论，认真讲解，直至学生理解掌握。最后总是与学生一起总结梳理本节的所学知识及形成的能力，然后进行当堂检测、当堂达标。在教学过程中能够适时地评价学生的课堂表现，激发了学生的学习积极性、主动性，营造和谐的课堂气氛，调动了学生的积极性。

4、多媒体使用更加熟练，使用的恰到好处，不流于形式，并注重了实效性。

5、研修成果

2016年2月市级课题《青年教师师德养成及其提升的策略研究》立项。2016年3月24日下午，我作了《小组合作学习在课堂中的有效应用》的专题讲座，聆听讲座的有我校全体教师和我帮扶的马蹄沟学校教师。

校本研修存在的问题：校本研修是一项新型的教学研究活动，在实行过程中遇到了不少问题，出现不少问题。对校本研修活动思想认识还不够，搞不懂究竟怎么去做，觉得任务艰巨，需要更好诠释校本研修。

教书育人是塑造灵魂的综合艺术。在课程改革浪潮的推动下，我将努力提高自身业务，在今后的教学工作中，我将立足现实，认真学习课改新理念，钻研课标和教材，勇于创新，再接再厉。我坚信，随着校本研修活动的深入开展，我的认识会越来越高，学习兴趣会越来越浓，主动性会越来越强，教科研成果会越来越多，让我的思想观念和教学水平上到一个新台阶。

校本研修报告 篇14

一、研究主题：

更新教学观念，明确高效课堂的目的是为了让学生学会知识，发展学生的学习能力。在课堂教学中真正落实“精讲多练，讲练结合”。

二、问题的提出：

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出：要把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。课堂是教学的主阵地，是提高教育教学质量的关键所在，教学质量是立校之本。然而，在我校当前教学实践中，仍然存在着教师教得辛苦、学生学得疲惫，教学质量却不高的尴尬现状。要想改变这种现状，必须搞校本研究，寻求改变方法。

三、研究目的：

我校地处咸阳市东郊，属于城乡结合部，在校学生及家长的素质参差不齐。基于这样的原因，从目前全校教师的工作状况和学生的学习状况来看，在一定程度上存在学生基础差、学习习惯差，教师教学水平不高、教科研能力不强等弱点。这就迫切需要改变教师的教学方式和学生的学习方式。提高课堂教学的有效性和高效性无疑成为了我校教研教改的突破口。

为了推进质量上台阶，为了全面提高课堂教学的质量和效率，为了给学生的终生发展打下厚实的基础，形成我校“精讲多练，讲练结合”的课堂教学模式，以解决目前靠拼时间和牺牲师生健康来提高教学成绩的滞后教学现状，我校以课堂教学作为主阵地，在全校范围内大力开展“精讲多练，讲练结合”的校本研修活动，通过活动，切实推进教与学方式转变，促进教师专业化发展和学生全面发展与个性发展，提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担。

四、研究过程与方法：

为了使课题研究扎实开展，我们结合学校的实际情况采取了集体研究、个人研究、分组研究相结合的方式。

（一）阅读文献资料，更新教学理念

教学效率的提高，有效教学目标的实现，是各种因素发挥整体效能的过程，这就迫切要求教师加强学习有效教学理论，通过交流培训深化理论观念。为了更好的深入开展校本研修，以理论依据为指导，我利用课余时间广泛阅读有关研修主题的文章和书籍，如《教师怎样做校本研究》《有效备课、上课、听课、评课》《给班主任的101条建议》《站在孩子的视角谈教育》《启发教师的88篇教育反思》《教师如何写教育反思》《教师如何写教育案例》《教师如何写导学案》《教师如何写教育叙事》等，并经常阅读《教师报》《咸阳日报。教育周刊》《陕西教育》《陕西素质教育》。通过不断的理论学习，我对教师如何在课堂教学中实施“精讲多练”“精讲”与“多练”的关系，“精讲多练”的目的和意义有了清晰而全面的了解。

（二）参加小组研讨，从教育实践入手。

切实开展教研组研讨活动，是教师掌握教育教学规律、提高课堂效率的最有效的途径。我校教研组研讨活动为每周一次，由学校统一安排，做到定时、定点、定人（行政分管）、定落实（专人记录教研组活动情况），每次活动时间为一小时。作为教导主任，我主要参加了高段语文教研组的研修活动。小组研修，从实际教学入手，探讨了《科学布置作业》《语文课堂教学第一课时规范》《语文课堂教学第二课时规范》《提升教师教学水平》《如何在课堂教学中实施“精讲多练”》等。围绕研修主题，教研组成员结合自身，开诚布公地将自己在日常教学中遇到的问题与困惑、心得与经验娓娓道来，大家各抒己见，在思想与智慧的交流与碰撞中，逐步形成共识，教研组长归纳总结后，形成规范性资料在全组范围内推广。如在实际教学中有了新的发现，则进一步订正，使之更加科学，更加符合高效课堂要求。

（三）集体研究，解决共性问题。

本学年，集体研修活动主要集中于两点（1）校本培训。针对我校制定的“精讲多练，讲练结合”研修主题，我们进行了说课、无生上课、磨课、备课、导课、教师素养等方面的培训；（2）结合本校实际，认真召开六年级期末质量检测分析会、1—5年级期末质量检测分析会；一年级教师会、毕业班教师会，使教师牢固树立质量意识，严把教学质量观，从教学细节入手，从学困生入手，从改变教学理念入手，使“精讲多练”成为每名教师自发的教学行为。

（四）营造交流氛围，扎实开展研究

为了使研究扎实开展，学校积极为老师们搭建交流平台，开展了各种教育论坛、教育沙龙活动，并采取走出去和请进来的方式营造多种交流氛围。

20xx年，我校参加了“人民路学区教育联盟”，联盟举办的语、数、外省级教学能手示范课活动，我们均积极参加；此外，我们还多次作为被帮扶对象，邀请果子市小学优秀教师来我校送课；20xx年3月，我作为学校教师代表前往三原独李中心小学参观学习；四月，邀请市教研室教研员韩瑞来时来我校指导；9月，邀请咸阳师院胡明焕教授来我校作报告；11月—12月，学校又派我及其他五位教师分别前往延安、汉中参加“翻转课堂、微课堂”培训。

20xx年4月—5月，学校为敦促青年教师能快速成长，提高他们驾驭教材和课堂的能力，激发他们对学校工作和教育事业的热情，成功举行了一次以“提升中青年教师课堂教学水平”为主题的赛教活动。参赛教师先说课、再无生上课，听课教师给出改进意见后，教师修改教学设计再进行有生上课。

20xx年11月—12月，学校以 “精讲多练、讲练结合”为核心开展了一轮示范课活动。各教研组长按照研修要求，各自准备一节示范课，在课堂上“精讲”，让学生“多练”，力求达到“三讲”“三不讲”，还课堂给学生，使学生成为课堂教学的主体，真正做到“以生为本”。

（五）、做好“青蓝工程”，让青年教师快速成长。

本学年，我校修改了《青蓝工程实施方案》，使“师徒结对”做到有计划、有仪式、有过程、有总结。引导青年教师自我设计成才计划，积极开展“青蓝工程”活动，将校级名师和青年教师组织在一起进行互动式的专题研讨。要求每两周师徒互听一节课。师傅有针对性地给予徒弟指导；期末，徒弟要在师傅指导下准备一节汇报课。学校将师徒教学实绩进行捆绑考核，促使教师共同成长。

五、研究结论

（一） 更新了教育观念

观念是改革的先导，观念是行动的灵魂，观念对研究起着指导和统帅的作用。通过校本研修，我接触了了许多新的教育理论，拓展了教学视野，更新了教育观念，在平时的课堂教学中能注意积累案例，深刻反思教学，积极探讨学生主体性与教师角色的`特点。

（二） 提升了自身素质

随着校本研修的逐步深入，我对于型课程标准、对于“精讲多练、讲练结合”的研修主题有了全新而系统的认识，并通过课堂教学实践不断作出改进教学方式的尝试。在教学实践中产生的的困惑和思考，也能通过撰写教学反思、教学案例、教学总结等及时记录下来，并将自己的体会整理成论文或教学实录。

（三） 积累了优秀案例

在校本研修活动引领下，我积极参加了我校区级课题《信息技术环境下高效课堂的创建》研究工作。我在课题研究中充分发挥在校本研修活动中积累的知识与经验，为我校的课题研究做出自己的贡献。目前，我校的课题研究工作已经进入结题阶段，而我撰写的教学案例及教学反思也被选入结题材料。

六、取得的成效

经过一年来的努力，我校的研修工作取得了一些经验性的积累，我们认真进行了总结分析，得到了以下几点启示：

1．正确的认识和积极地参与是研修开展的动力

只有教师充分认识到校本研修的意义，改变传统教学行为的束缚，以积极的态度置身于研修中，才能使校本研修顺利进行并积极推进。

2．加强管理是校本研修的保证

制度是规范行为的保证，在研修过程中，我们每一名教师都能按照《华秦小学校本研修制度》去做，使各项研修活动得以落实，稳步进行。

3．观念的更新是校本研修顺利进行的基础

提高课堂教学效率是社会发展对教育提出的必然要求，它对于减轻师生的身心负担，提高教育质量具有重要意义。在课堂教学中实施“精讲多练、讲练结合”不能走过程，不能做秀，它是一个系统的工程，要想使每一节课都能达到要求，教师要进行不断地研究与探索，挖掘出更多的、高效的课堂教学实施策略，来推动研修主题的落实。

七、存在的问题

成绩属于过去，反思20xx年自己的校本研修工作，还存在以下问题：

1．理论和实验的水平有待提高。校本研修工作的主动性和实效性还要进一步增强。

2．虽然在校本研修过程中我全程参与，但“说”得多，“做”得少，主要是指作为教导主任，对别人提要求较多，而对自己的课堂反思较少。

3．虽然对校本研修非常重视，但由于日常教学管理工作繁琐庞杂，有时不能投入更多的时间在研修上。

校本研修报告 篇15

一、研究主题：

更新教学观念，明确高效课堂的目的是为了让学生学会知识，发展学生的学习能力。在课堂教学中真正落实“精讲多练，讲练结合”。

二、问题的提出：

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（》中明确提出：要把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。课堂是教学的主阵地，是提高教育教学质量的关键所在，教学质量是立校之本。然而，在我校当前教学实践中，仍然存在着教师教得辛苦、学生学得疲惫，教学质量却不高的尴尬现状。要想改变这种现状，必须搞校本研究，寻求改变方法。

三、研究目的：

我校地处咸阳市东郊，属于城乡结合部，在校学生及家长的素质参差不齐。基于这样的原因，从目前全校教师的工作状况和学生的学习状况来看，在一定程度上存在学生基础差、学习习惯差，教师教学水平不高、教科研能力不强等弱点。这就迫切需要改变教师的教学方式和学生的学习方式。提高课堂教学的有效性和高效性无疑成为了我校教研教改的突破口。

为了推进质量上台阶，为了全面提高课堂教学的质量和效率，为了给学生的终生发展打下厚实的基础，形成我校“精讲多练，讲练结合”的课堂教学模式，以解决目前靠拼时间和牺牲师生健康来提高教学成绩的滞后教学现状，我校以课堂教学作为主阵地，在全校范围内大力开展“精讲多练，讲练结合”的校本研修活动，通过活动，切实推进教与学方式转变，促进教师专业化发展和学生全面发展与个性发展，提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担。

四、研究过程与方法：

为了使课题研究扎实开展，我们结合学校的实际情况采取了集体研究、个人研究、分组研究相结合的方式。

（一）阅读文献资料，更新教学理念

教学效率的提高，有效教学目标的实现，是各种因素发挥整体效能的过程，这就迫切要求教师加强学习有效教学理论，通过交流培训深化理论观念。为了更好的深入开展校本研修，以理论依据为指导，我利用课余时间广泛阅读有关研修主题的文章和书籍，如《教师怎样做校本研究》《有效备课、上课、听课、评课》《给班主任的101条建议》《站在孩子的视角谈教育》《启发教师的88篇教育反思》《教师如何写教育反思》《教师如何写教育案例》《教师如何写导学案》《教师如何写教育叙事》等，并经常阅读《教师报》《咸阳日报。教育周刊》《陕西教育》《陕西素质教育》。通过不断的理论学习，我对教师如何在课堂教学中实施“精讲多练”“精讲”与“多练”的关系，“精讲多练”的目的和意义有了清晰而全面的了解。

（二）参加小组研讨，从教育实践入手。

切实开展教研组研讨活动，是教师掌握教育教学规律、提高课堂效率的最有效的途径。我校教研组研讨活动为每周一次，由学校统一安排，做到定时、定点、定人（行政分管）、定落实（专人记录教研组活动情况），每次活动时间为一小时。作为教导主任，我主要参加了高段语文教研组的研修活动。小组研修，从实际教学入手，探讨了《科学布置作业》《语文课堂教学第一课时规范》《语文课堂教学第二课时规范》《提升教师教学水平》《如何在课堂教学中实施“精讲多练”》等。围绕研修主题，教研组成员结合自身，开诚布公地将自己在日常教学中遇到的问题与困惑、心得与经验娓娓道来，大家各抒己见，在思想与智慧的交流与碰撞中，逐步形成共识，教研组长归纳总结后，形成规范性资料在全组范围内推广。如在实际教学中有了新的发现，则进一步订正，使之更加科学，更加符合高效课堂要求。

（三）集体研究，解决共性问题。

本学年，集体研修活动主要集中于两点（结合本校实际，认真召开六年级期末质量检测分析会、毕业班教师会，使教师牢固树立质量意识，严把教学质量观，从教学细节入手，从学困生入手，从改变教学理念入手，使“精讲多练”成为每名教师自发的教学行为。

（四）营造交流氛围，扎实开展研究

为了使研究扎实开展，学校积极为老师们搭建交流平台，开展了各种教育论坛、教育沙龙活动，并采取走出去和请进来的方式营造多种交流氛围。

数、外省级教学能手示范课活动，我们均积极参加；此外，我们还多次作为被帮扶对象，邀请果子市小学优秀教师来我校送课；汉中参加“翻转课堂、微课堂”培训。

再无生上课，听课教师给出改进意见后，教师修改教学设计再进行有生上课。

讲练结合”为核心开展了一轮示范课活动。各教研组长按照研修要求，各自准备一节示范课，在课堂上“精讲”，让学生“多练”，力求达到“三讲”“三不讲”，还课堂给学生，使学生成为课堂教学的主体，真正做到“以生为本”。

（五）、做好“青蓝工程”，让青年教师快速成长。

本学年，我校修改了《青蓝工程实施方案》，使“师徒结对”做到有计划、有仪式、有过程、有总结。引导青年教师自我设计成才计划，积极开展“青蓝工程”活动，将校级名师和青年教师组织在一起进行互动式的专题研讨。要求每两周师徒互听一节课。师傅有针对性地给予徒弟指导；期末，徒弟要在师傅指导下准备一节汇报课。学校将师徒教学实绩进行捆绑考核，促使教师共同成长。

五、研究结论

（一） 更新了教育观念

观念是改革的先导，观念是行动的灵魂，观念对研究起着指导和统帅的作用。通过校本研修，我接触了了许多新的教育理论，拓展了教学视野，更新了教育观念，在平时的课堂教学中能注意积累案例，深刻反思教学，积极探讨学生主体性与教师角色的特点。

（二） 提升了自身素质

随着校本研修的逐步深入，我对于型课程标准、对于“精讲多练、讲练结合”的研修主题有了全新而系统的认识，并通过课堂教学实践不断作出改进教学方式的尝试。在教学实践中产生的的困惑和思考，也能通过撰写教学反思、教学案例、教学总结等及时记录下来，并将自己的体会整理成论文或教学实录。

（三） 积累了优秀案例

在校本研修活动引领下，我积极参加了我校区级课题《信息技术环境下高效课堂的创建》研究工作。我在课题研究中充分发挥在校本研修活动中积累的知识与经验，为我校的课题研究做出自己的贡献。目前，我校的课题研究工作已经进入结题阶段，而我撰写的教学案例及教学反思也被选入结题材料。

六、取得的成效

经过一年来的努力，我校的研修工作取得了一些经验性的积累，我们认真进行了总结分析，得到了以下几点启示：

1．正确的认识和积极地参与是研修开展的动力

只有教师充分认识到校本研修的意义，改变传统教学行为的束缚，以积极的态度置身于研修中，才能使校本研修顺利进行并积极推进。

2．加强管理是校本研修的保证

制度是规范行为的保证，在研修过程中，我们每一名教师都能按照《华秦小学校本研修制度》去做，使各项研修活动得以落实，稳步进行。

3．观念的更新是校本研修顺利进行的基础

提高课堂教学效率是社会发展对教育提出的必然要求，它对于减轻师生的身心负担，提高教育质量具有重要意义。在课堂教学中实施“精讲多练、讲练结合”不能走过程，不能做秀，它是一个系统的工程，要想使每一节课都能达到要求，教师要进行不断地研究与探索，挖掘出更多的、高效的课堂教学实施策略，来推动研修主题的落实。

七、存在的问题

成绩属于过去，反思20xx年自己的校本研修工作，还存在以下问题：

1．理论和实验的水平有待提高。校本研修工作的主动性和实效性还要进一步增强。

2．虽然在校本研修过程中我全程参与，但“说”得多，“做”得少，主要是指作为教导主任，对别人提要求较多，而对自己的课堂反思较少。

3．虽然对校本研修非常重视，但由于日常教学管理工作繁琐庞杂，有时不能投入更多的时间在研修上。

校本研修报告(精选十二篇)

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校本研修报告【篇1】

研修即将结束，我利用课余的时间查找资料，询问同事，努力刻苦，我充分利用研修活动的时间，全面提升了自己的基本素养和业务综合能力。通过培训学习，学到了很多新知识，受益匪浅。

一、思想方面

作为一名中年老师，有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我感到自豪和荣幸，网络培训实现了教育资源的整合。回首这次培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种讨论学习，还有我回校后的教育教学实践。信息网络教研犹如清风活水，给教育注入了新的活力，也让我们教师看到了提高教育教学质量的契机，为我们教师的成长提供了一条新路径。

培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的.平台上审视了我的英语教学，使我对今后的工作有了明确的方向。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。

我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。我将把所学到的教学理念，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。这次培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

二、具体工作总结

1、在业务方面，我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多学习别人的优点和长处。另外，在业余时间多学习信息技术，以适应现代教学的要求。

2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，多向其他老师学习她们的先进教学方法和经验。

3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。

4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极阅读对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的兴趣，怎样培养学生探究性的能力，最后提高学生的学习水平。

7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

校本研修报告【篇2】

我读了新课标，明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新学生观、人才观，质量价值观。这就要求我们树立终身学习的意识，不断学习、自觉参加校本校级活动，加强校本培训，尽快地转变教学观念和育人观。

本学年，我通过自主学习，本学期我努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、积极参加外出培训和学习，改进自己的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，我觉得我的个人研修有点收获，愿意和同仁分享，希望大家给提出宝贵意见和建议。

一、思想方面

在个人校本研修期间，本人能够积极借鉴别人的经验，虚心学习，收集别人的好的教学经验，用于自己的教学，在教学中乐于进取，积极总结和积累，把教学发生的事情以教育叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，多年来，积极听课、参加评课，根据自己的教学积累做好笔记，积极立足于个人小本研修，以这个平台来提升自己的业务水平。

二、个人收获

(一)积极参加听课、评课活动。

通过校本研修培训，外出培训学习，我的教传授方式得到转变，教给学生获取知识的技能和方法，也能围绕学生喝教材内容设计课堂教学，体现了《新课标》指出，学生是教学的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

根据校本研修的要求，听课、评课是我的个人研修中最平常，最频繁的一项工作。每周四节听评课记录，每月听一个年级语文数学一共x节，网上学习和参加校际活动一共x次现场共听x节课。别人有很多的优点我都记下来，结合自己也发现自己讲课的不足，借鉴别人的经验优点用于自己的教学，同时和同伴交流听后感受，达到共同进步。

(二)积极参加公开课。

新课标教学是给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，教学课堂是民主、和谐、自由，尊重个体发展的一个活的课堂，公开可也是提升教师业务水平的一个平台，只有经历和磨练教学能力才能提高，我们才能在教学中成长起来。这一年中我上了2次公开课，即xx区教研室领导来指导、评课的是我教学的四年级下册《三角形内角和》、xx区教师进修学校领导来观摩指导我教学的是四年级下册数学广角《植树问题》都得到了好评，也有不足之处，我再以后的教学中一定注意。

(三)网络学习方面

网络学习是最快捷的一种形式，在线研修好的一种研修学习方式，我做到网上在线找相关的课题的视频学习，找相关研修主题的资料查阅学习，也可以和同伴在xx和xx上、xx交流个人校本研修的过程分享其他同行的个人研修成果，吸取了他们很多有用的经验，效果好。

(四)教学反思方面

每次听完同伴的课或者听专家的课，我都要把对我启发最大的课的感受写下来，把我每次平时上的感触最深也写下来，把我公开的课的评课和建议意见也写下来，我从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去写，作为以后的教学经验的积累。我还在上完课经常反思自己是否忽视了学生的个性发展，有没有体现“以人为本”的理念等。

(五)读书学习方面

“书籍是人类进步的阶梯”，也是我们老师成长的精神粮食，都市能明理、读书能开阔视野，能充实我的生活，能指引我的从教之路，随着时代的前进，教师应当是自来水，这样就可以给学生一桶水。要想使自来水就得学习，就得充电，才能源源不断的给学生一桶水。所以在这一年的个人研修期间我读了《xxxx》、《xxxxx》以及与研修主题有关的专家教学论文，还撰写了心得体会，随笔。

(六)研修论文成果方面

我一年来结合自己在校本研修实践中的经验，在教学中不断总结和反思，结合自己外出学习和网上国培的理论知识，撰写了一篇《xxxxxx》的论文，也获得xx市中小学教学论文评比二等奖。

(七)狠抓基本功练习

我觉得我的理论知识还是欠缺，有时候的教学实践不能用理论来指导，所以还要向专家请教、向同行学习，才能够完成好个人校本研修这项任务。

三、努力与团队合作

(一)、能够积极地按时地参与校本研修活动，认真参加理论学习做好记录，发言积极，并认真撰写心得体会和随笔，在学习中不断充实自己，提高自己的理论水平。

1、积极参加和开展课堂教学研究，向四十分要质量。

学校组织的评估课、公开课观摩课，不论什么科目或年级都能积极参加，学习先进的白板的运用在自己的教学中。认真研究备课、作业设计和批改，每次教研活动也积极讨论、积极准备集体备课，把教研真正的落实到行动中。

2、在校本研修培训中，积极参加课题研究，积极参加学校组织的听评课活动，有机会积极参加上级组织的观摩课活动。

做好听课记录，听课反思，评课记录，在学习中取人之长补己之短。根据平时的积累，认真填写个人研修手册。做到工作做到平时。

3、自我反思常抓不放。

反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己上课时是否出现问题，自己是怎样及时处理的;反思自己这节课有哪些优点和不足以及学生的课堂生成;反思自己在备课时是否困惑，是否调整教材内容，是不是结合学生的实际情况设计的。经过不断的反思与总结，自己就掌握了研修的第一手材料，完善了自己的课堂，而且，对于自己成功的课，就做好课件积累和课堂教学实录的积累。

(二)加强师德修养。

教书育人，师德为本。认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》和中央对干部的《八条规定》等规章制度，把师德教育放在首位，把育人和关心学生心理健康放在首位，注重内化，积极参加和开展师德建设活动，促进个人师德修养的进一步发展。做到爱岗敬业，为人师表，遵纪守法、自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，立志成为学生、家长、社会满意的好教师。

(三)、研修方式多样灵活，提升了自己业务素质。

网络上研修，每天利用课间休息，都要上网浏览研修论坛新发表的xx、xx、相关研修的专家报告和论著，看同行们对于课堂教学改革思考、体会，并对户型学习发表见解和看法，和同伴沟通交流，开拓自己的视野。

四、我的期望和憧憬

我经过一年的研修，深深感到自己在教学的实践活动中攒在着不足：教育理论知识不是那么丰富，教学资源利用的不那么投入、挖掘的不够，我的某些教育思想没有太大的提升和改变。我多么希望我将来是个研究型的老师啊，带着研究走向讲台，带着教育的新理念走进学生的心灵，带着所有的期待当好一名小学老师!

校本研修报告【篇3】

1、加强师德师风的学习，使自己成为一名合格的人民教师。教书育人，师德为本，在师德师风整顿学习活动中，认真学习《中小学教师职业道德规范》和中央规定的“八项禁令”“六项规定”，把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

3、加强基本功训练，努力提高业务素质。利用业余时间苦练教师基本功，每月向学校上交10页教学笔记，4张篇教育教学反思。

总之，校本培训对我的发展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念，学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，教学工作能更上一层楼。

校本研修报告【篇4】

尊敬的王院长、同志们：

刚才，陕西教育学院、山阳县教体局共建校本研修实验区工作启动仪式取得了圆满成功，省、市领导的讲话既为我们共建校本研修实验区工作确定了目标，明确了任务，指明了方向，更为我们落实好此项工作增添了信心和决心。省教育厅、陕西教育学院为我们捐赠的校本研修资料，为我县深入开展校本研修工作提供了资源保障。校本研修活动的深入开展，必将进一步提高教师的专业化水平，锻造一批师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍！

校本研修是以提高教师的专业修养水平和教育质量为根本目的，促进教师自主成长的一种教师教育形式，是解决教育教学问题的重要途径和有效方式。它是以学校为基本场所，以促进教师、学生和学校发展为本，以学校和教师个人的教育改革实践开展的研究性学习为基本方式，以教师为主体的学习型组织和交流平台。开展校本研修活动,可以有效地变革传统教研文化的弊端，是实现教师专业发展的有效载体，是创造性实施新课程，提高教育质量的制度保障，是实现学校有特色可持续发展的重要支撑。

为进一步促进教师的专业成长，转变教育理念，切实提高教学和管理的质量，使校本研修活动向纵深发展，今天我们特别邀请陕西省政协委员、民进陕西省委委员、陕西教育学院教育科学研究院院长、陕西省基础教育课题带动课改战略工程咨询、评审专家组成员xx教授为我们作校本研修专题报告。让我们以热烈的掌声对王院长的莅临表示最真诚的欢迎和最衷心的感谢！

xx教授主要从事教育政策、基础教育改革和发展、中外历史文化、书法教育等方面的研究，先后多次参加省教育厅基础教育教学优秀成果和科研课题评审工作。近年来，[课件]先后主持2项国家级研课题和5项省部级科研课题，连续3年主持陕西省基础教育重大招标课题；先后在《西北大学学报》、《陕西教育》、《当代教师教育》、《陕西教育学院学报》等刊物上发表研究论文20余篇；先后荣获得民进中央参政议政优秀成果二等奖、陕西省高等学校科学技术成果一等奖、陕西省基础教育教学优秀成果（文本类）一等奖等荣誉称号。作为专家教授和陕西省政协委员，xx教授长期参与我省基础教育调研工作，多项调研成果被作为提案受到省政协表彰。同时，先后为中小学教师培训做专题报告10余场（次）。

殷切期望大家能珍惜难得的学习、交流的机会，刻苦钻研，积极探讨，在交流中寻思路，在研讨中找方法，在学习中求发展！通过自身的提高来带动学校校本研修工作的提高，通过培训的收获推动学校校本研修的整体拓展，真正让培训成为推动学校、推动山阳教育科学发展、可持续发展的里程碑！真正让培训成为进一步提高山阳教育质量的助推器！

下面，让我们以热烈的掌声欢迎王院长为我们作专题报告！

校本研修搭平台，专家引领促成长。王院长的报告高屋建瓴，思想前瞻，观点新颖，思维严谨，旁征博引，深入浅出，理论与实践相结合，使我们在思维碰撞、心灵冲击的同时，更唤起了我们对教育的重新思考，对人生的深刻感悟，使我们进一步开阔了眼界，提高了境界，增强了动力，对我县深入推进校本研修工作具有很强的指导意义，为促进我县的校本研修工作提供了许多有效的方法，也是我县校本研修向纵深开展的新起点，必将促进学校教学业务工作的改进，提高教学研究活动的针对性和实效性，进一步深化校本研修的实践内涵。

在今后的工作中，各镇、校要结合实际，抢抓省、县共建校本研修实验区机遇，借鉴报告会汲取的经验和做法，巧借他山之石，确立校本研修的目标，进一步强化工作措施，加大研修力度，拓宽研修渠道，创新研修思路，让年轻教师尽快成长，让青年教师专业引领，让中老年教师在知识、能力、智慧都能适应当前对教师的职业要求，从而实现学校、教师、学生三者同步成长，为我县教育质量提高奠定坚实的基础！

最后，让我们用最热烈的掌声，对王院长为我们所做的精彩报告，表示衷心的感谢！

今天上午的专家专题报告会到此结束，谢谢大家！请下午2时准时在这里参加高效课堂专题报告会！

校本研修报告【篇5】

首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。

其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。

第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊!教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢?认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。

第四，听、评课。每周坚持至少听1——2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反溃每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。

第五,校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。

校本研修报告【篇6】

本学期我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就本学期自己在校本研修方面所做的工作总结如下：

一、加强理论学习，提高思想认识

开学初，通过学习有关校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，参加了学校校本研修知识培训，进一步了解到校本培训的意义，方式，途径，作用等使自己改变

观念，提高了对研修工作的认识。为了使自己的研修工作做的有计划，有实效性，制订了个人研修计划。

二、积极参加校本培训活动和教研组活动，提升自己的专业知识。

每周三是我校的校本培训时间，我一直坚持按时参加，并在活动中做好笔记。在校本培训活动中通过学习《对备课的新认识》《怎样写好教后反思》《语文新课标》等专题进一步提升了自己对教学新理念，新方法的认识和理解；通过电脑技术的培训，提高了对运用电脑技术上课的能力；在教研组活动中，我积极参加各种专题学习和研讨活动，大胆发表自己的见解，认真填写个人研修工作手册，力争在研修中有收获。积极参加学校组织的听课评课活动，能通过听课评课多学习别人的优点和长处，提高自己的教学水平。

三、参加多种研修模式，全面提升自我素质

1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。学习教学理论、每月撰写4篇教学反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

四、积极参加学校安排的各种培训学习，提高自己的教研能力。

根据学校安排，我参加了省上组织的《“名师之路”之“新理念、新课程”》，主动报名参加20ｘｘ年度网上国培学习--《新课标教育教学能力》，同时还积极订阅了一份与教学有关的书籍，通过这些活动，学习其中先进的'教育教学经验，提升自己的专业知识。

五、研修内容丰富多彩

1、加强师德师风的学习，使自己成为一名合格的人民教师。教书育人，师德为本，在师德师风整顿学习活动中，认真学习《中小学教师职业道德规范》和中央规定的“八项禁令”“六项规定”，把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

3、加强基本功训练，努力提高业务素质。利用业余时间苦练教师基本功，每月向学校上交10页教学笔记，4张篇教育教学反思。

总之，校本培训对我的发展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念，学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，教学工作能更上一层楼。

校本研修报告【篇7】

教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基础。本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训，现将我的参训体会小结如下：

在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注，如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较表明，教师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给教师提供迅速有效的帮助。

通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时，把教师当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位教师都有他的优点、长处，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。教师长期在学校任教，教师之间、校长与普通教师之间，每人的长处、短处彼此都十分了解。比如，年轻教师课堂经验不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力，对教师们顺利实现“三年发展规划”大有裨益。

校本研修报告【篇8】

本学期，我校校本研修工作在上级门的正确领导和关心支持下，在学校全体教师的积极参与和共同努力下，坚持以人为本的教育科研发展观统领学校校本研修工作的全部过程，努力营造学习型的校园文化氛围，不断提高教师教学业务素质和专业素质，扎实开展校本研修工作，使我校校本研修工作得以顺利开展并取得良好的效果，现总结如下：

一、加强理论学习，转变教育观念

校本研修是促进教师教育观念转变、教学行为改善和学生学习方式改善，全面提高教育教学质量的重要手段，本学期来学校把校本研修的主要内容列入教师校本研修的主要工作计划中，并把校本研修的目标、任务分解成三个层次：一是研修层次，二是研修层次，三是研修层次。在研修层次上，我们以学校研修为主线，以专家引领为主线，以教师自我专业素质提高为核心，以学科为载体，在研修中学习，在反思中成长。

1、以专题培训为主线，提升教师教学理念

为切实提高校本研修的实效性，在培训中，我们采用理论学习、专题研修、案例分析、教师互动、专题培训、个人自学等形式进行培训。本学期，学校共组织了三次专题培训：《新课程下的课堂教学策略的专题培训》、《课堂教学策略研究》。学校组织了四次以上的专题培训：《新课程背景下的新理念》、《新课程下学生学习策略的专题培训》、《学科教学的新策略》、《新课程教育在小学语文教学中的运用研修》。学校还安排了三次教学专题培训：《小学课堂教学中“三维目标的落实”专题研修》、《课堂有效教学中的“三维目标”专题培训》、《小学作文课堂教学中语言训练的专题研究》。

2、以校本研修为载体，提高教师教育教学能力

本学期，我校继续开展“校本研修工作”，本学期我们以校本研修为载体，以专题研修为补充，以课题研究为突破口，扎实有效地开展校本研修工作。

3、组织教师参加各级各类培训、考核和考察，提高教师教育教学能力。

学校根据教育局的有关工作要求，本学期，我校组织了多次“校本教研、课例研究、教师反思”等专题培训。培训中，我校教师的教育教学能力和水平在不断提高，大多数教师能积极参与课题研究，撰写课题研究方案。教师也能自觉学习和反思，并能撰写反思，撰写论文。学校鼓励教师参加各级各类的教学论文及课题研究，在教师中形成良好的研究氛围，有18名教师在国家及上级部门的教育教学论文评比中获奖。

4、加强学校教育信息化建设。

我校的网站是由我校校本研修管理网络管理的一部分。它可以在教学、教研、网络管理、学籍管理、校园网、论坛、校刊、校园网等领域，发挥最大的功效，提高学校教育信息化管理的整体水平和办学效益。我校校本研修管理网络主体由我校教师网络管理，它在教师中形成了一个最基本的教育理念和一种全方位的教育管理思路，它把基本的教育理论、基本的教学方法和基本的技能运用在了课堂教学中，在课堂教学中实现了“四为主”的教育教学模式的变革，即以教师为主导、学生为主体、训练为主线、师生为主体的“三位一体”的学校教育教学模式。它的主要特点是“为了激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，实现学生由“学会”到“会学”的转化，为学生创造良好的学习环境和学习条件，为学生创建了“学习园地”。

5、开展校本教研活动，促进教师专业发展

为进一步提高我校教师的整体教育教学能力，促进校本研修工作的开展，学校积极组织教研活动，鼓励教师积极参与校本研修，促进教学改革，努力提高教师专业素质。

学校组织老师学习“新课程标准”，以《小学语文新课程标准》为载体。通过学习、讨论、反思，提高教师的理论水平、实践能力、应变能力、科研水平、合作能力。在学校组织各项学习活动时，老师们积极参与、积极发言、相互提问，使学习的过程成为学习、实践、再反思的

校本研修报告【篇9】

本年度，在上级教育行政部门的领导和关心下，我校坚持以课改为中心，以教育科研为主导，不断推进素质教育，积极推进教育改革和发展，积极创建教师成长的快乐园。

一、加强理论学习，更新观念，树立新的理念和思想。

1、学校将以教育科研为先导，以教育科研为基础，以教育创新为核心，以教师发展为动力，以教育研修为载体，以教师培训为抓手，努力建设一支具有较强教科研意识和能力的教科研工作队伍，为学校的可持续发展提供有力的师资保障。

2、以新课程改革为指导，以提高课堂教学效率为重点，以新一轮的课程改革为重点，以课程教学改革为突破口，大力开展校本培训。

3)、加强理论学习，转变教学观念。通过学习，转变教师的教学理念，转变教师的教育教学理念，使教育教学观念得到大的转变，真正转变教师教育、教学行为，促进学生的全面发展。

4)、开展多种形式的课堂教学研讨活动，努力构建有效学习机制。以教研组为单位，开展以课堂教学为主题的研讨活动，通过教育教学课堂实践，提高教学能力的研究，在研讨中发现问题，分析问题，反馈问题，以求有效发展。

5)、加强教师间的相互交流，提高教师教学能力。

二、立足校本，开展校本培训，促进教师专业发展。

6、学校立足课堂，开展以学生为研究的实践活动。以教研组为单位，开展以教师为研究主体，以新课程为主体，以课堂为载体，以学生发展为中心的学习方式，开展以课题为主线，课堂为主阵地的研讨活动，通过开展教师课堂教学实践和理论学习研讨活动，促进教师队伍的专业化成长。

7、以校本研修为抓手，以新课程为重点，以校本培训为基础，以校本研修和教育科研为平台，以校本培训为突破口，以课堂教学为主阵地，开展学校教育科研。

8、继续以课堂为主阵地，以教育科研为先导，以教育科研为重点，切实解决我校教育教学工作中存在的实际问题;加强校本教研，以教育科研促进教师的专业发展，为提升教师的教学水平，开创学校教科研发展的新局面而积极营造良好的校本研修氛围。

9、以校本研修为基础，加强教师教育科研理论及实践能力培训。通过教师读书学习、课题研究、教育反思等，提高自身业务素质，更新教育观念，掌握教育教学规律，提高教学效益，提升专业技能，提升实施素质教育的能力。

10.以教育科研为先导，加强学校教科研基础建设，积极推进课程改革，充分发挥教科研在教育、教学中应有的作用。

11.积极推进以“课题研究为基础，课堂教学为核心，教育、教学为核心”为核心的“三个结合教学研究”，开展以教研组为单位的“以问诊为中心，研究为载体，实践为重点”的学校教科研活动，促进教师教学教研、教学管理与教研水平的提升。

12、积极开展校、组、班、校本课程的开发和教育研究工作。

三、立足校本、开展校本培训，提升教科研水平。

13.开学初教科研工作计划，制定教研组工作计划。

组织教师积极参加各级各类教科研培训，提高教师理论素养。

14、开展校、组、校教学观摩研讨活动，通过研讨，使全体教师对新课程的认识得以进一步提高，促进全体学校教师教育教学水平的提高。

15.组织各年级学生参加“新学科新题型”展示活动，以课题研究为载体，以教学中遇到的问题、困惑开展研究，以教研组、备课组为单位，开展课堂教学改革，促进学生学习方式和学习习惯的改变，全面提升学校教科研工作水平。

16.开展教育教学研究，提高教研质量，积极参与省级教科研课题的研究工作，积极撰写论文并进行评奖，积极向省级刊物投稿。

四、积极参加课题研究，加快教育现代化进程。

17、积极组织教师参加各级各类的课题研究。

18、积极开展课题研究。本组成员将积极参与市级课题研究，积极撰写论文并进行评奖，争取在各级刊物上发表。

19、开展教育科研课题研究工作。

校本研修报告【篇10】

金秋十月，十月十五号，早上七点一刻，校园内已是一片忙碌。这是何故呢？原来是忙着小学语文教师的远程培训，大家热情高涨，非常积极。老师们忙碌在小学语文教师培训的一线上，走进学校的微机教室，一片片忙碌的身影……瞧，这个吃午饭边培训的就是燕全欣老师。燕老师教龄18年，任班主任18年，对待工作特别认真，是我们心目中学习的榜样。燕老师多次受到上级主管部门嘉奖和奖励：东营市教学能手、优秀辅导员，省重点课题"小学快乐语文实验与研究"主持人，山东省首届年度教育创新人物"十佳班主任"等一大串荣誉。在这次研修中，燕老师可以说是为我们树立了标杆，她的精神值得我们学习，在昨天下午放学后，燕老师带领几位老师连夜完成了语文课程简报（创刊号）的编纂工作，作为研修组长的燕老师为了把创刊号做到最好一直忙碌到晚上近一点钟。同事们都是买了面包，边啃边写稿子，终于在废寝忘食的不懈努力下，我们的创刊号圆满出炉。

今天是培训的第一天，燕老师很早就已经等候在了微机室外，整个上午的培训过程中，燕老师既要指导组内学员的培训，又要对组内上交的作业进行评点，同时还不时跟我们分享着自己智慧的火花，忙的不亦乐乎。热心认真的燕老师更是借助培训提出研修中让我们疑惑的问题，一起讨论，给我们年轻老师以更丰厚的指导，让我们在听讲座的同时有更深刻的体会。看完视频已是中午12点多了，燕老师还一直忙碌在微机前，原来燕老师正利用中午大家休息的时间边吃饭边评点指导我们的作业，于是出现了开头的一幕。

校本研修报告【篇11】

紧随着炎炎夏日的到来，一学期即将结束。本学期我园根据学科素养提升工程对教师成长的要求，以《纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，重视骨干教师的引领作用，充分发挥团队的智慧，加强了“教”与“学”的研究，对本园教师进行了师德修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，现将本学期的园本培训总结如下：

一、以人为本，高度重视园本培训工作

1、领导重视，机构健全根据县教师培训的计划，我园成立了由章晓芳园长为第一责任人的园本培训领导小组，并成立了相应一系列的相关机构。我们立足本园发展，根据实际情况对教师实施了多元化的园本培训，着力落实培训活动的时间和空间，统筹安排内容和活动形式。健全园本培训工作制度，强化了考核机制，把教师的培训情况作为年度考核、评优的重要条件。

2、外出培训是我园教师获得自我提升的重要形式。本学期幼儿园又分批组织教师参加《指南》背景下北京市幼儿园环境创设与特色教育观摩活动和中国早教论坛艺术教育研讨会等培训。经验的习得更重要的是转化提升，幼儿园要求所有外出学习的老师总结经验，及时反馈。以点带面，让全体教师都能从中受到启发。

3、进一步加强软件上的力度，每年添置一定数量的图书与教学杂志，并结合素养提升要求，为每位老师购置了《幼儿园健康教育》、《3-6岁儿童学习与发展指南》解读；《从问题到建议》-中小学教育研究行动指南等书籍。

二、加强教科研力度，促进教师专业成长

1、重视园本培训的理论学习，在学习中成长。

通过园本教研，组织教师阅读各类书籍，写读书笔记，让教师成长于学习之中，着重学习幼儿园健康教育的专业理论知识，更新知识量，拓宽知识面，逐步提高自身专业素养。

2、多种园本培训的方式，促进教师教育教学能力的提高

1）以园本教研为平台，鼓励教师作各类经验介绍，发表自己的观点与看法，不断提升自我的价值和品味。

2）团体磨课，共献智慧。俗话说：“三个臭皮匠顶的上一个诸葛亮”，集体的智慧是强大的，我园采用自由组合的形式，选择团队，开展“一课多研”的团队磨课活动，从目标的定位，环节的设计、内容的选择、教学方法等进行分析，经过讨论提出了更完善的设计思路和活动内容，然后，教师进行第二次第三次等多次教学，在实践、观摩、讨论、总结、梳理中教师的理念得到进一步的提升

3）互听互评，优中选优。我们针对教学活动中所出现的问题进行修改，改进教学的组织形式与教学的策略方法，进行第二次同课教学，我们力求通过开展的“团队磨课”活动，让教师面对面解决教学中的问题，共同研讨交流，帮助教师提高课堂教学的有效性，促进教师之间的交流与互动，以达到共同提高的目的。积极开展听课、评课，把安全教育特色活动的园本培训推上一个台阶，充分发挥教师在活动中的主体作用。

校本研修报告【篇12】

一、实验与研究背景

在新课程改革的不断深入下，如何用好新课程，将新课程理念转化为具体的教学行为，教师的教育理念的转换和业务能力的提高是新课程成功与否的关键，化学校本研修总结报告。三年来，按照县教育局《提升中小学教师队伍的整体素质，促进教师专业发展》的工作部署，根据进修学校《以校本小课题研究为主线，深化创新研培工作，促进教育均衡发展》的工作总要求，结合我校地处城乡结合部的农村中学实际，不仅制订了详实的、切实可行的《校本研修策略研究》方案，而且分年段、按步骤、分层次，逐步研究，探索落实，取得了明显的研修结果。

深化了教学改革的方向和重点，校本教研实现了教研工作重心的转移。结合校情、学情，为教师的专业成长搭建了学习的平台，也催生了新课程理念下新型的管理模式，成就了学校、教师、学生的共同发展。

二、课题的理论假设

本课题的理论假设：

一是学校如果能充分发动、精密组织广大教师立足校本教研，从基础的学校教育、教学、教研、科研、培训、传导等实践活动，就能使广大教师用新课程理念武装头脑，树立现代教育观和教学观，掌握先进的、科学的教育理论与方法;

二是学校科研氛围浓厚，教师科研意识强。我校一直把“科研兴校”作为基本的办学理念，有良好的群众科研氛围。04、05年度国家级课题《加强和改进德育工作的研究》以及省级科研课题《信息技术与学科课程整合》相继结题，而且实验研究的开展，阶段成果的推广，科研论文的撰写工作成效显著;

三是综合实践活动课的开展，三制(教师会课制、教学反思制、教学会诊制)、三课(课堂教学探索课、引路课、示范课)活动的开展，信息技术与学科整合活动的开展，一定会成为校本研修工作的重要手段，也会使教师改变陈旧的知识结构，转变其教育观念，培养教师的专业能力的提升。

三、概念的界定

根据县局《提升中小学教师队伍整体素质，促进教师专业发展》的精神，结合进修《以校本小课题研究为主线，深化创新研培工作，促进教育均衡发展》的部署，我们认为校本教研是指教学研究的重心下移到了学校，以新课程实施中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与，骨干教师引领，强调理论指导下的教学实践研究，既注重解决教学中的实际问题，又注重经验的总结。积极倡导学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者。

通过校本研究提升教师的专业发展，主要是指教师在教育教学水平以及教学技能方面的发展，以及在新课改的背景下，帮助教师理解学习者的言行，掌握学习的知识，指导教师在教育教学过程中对自己的教学行为的自我反思，相互评价，从而找出过程中的优缺点，并培养教师对实践进行分析和反思的技能。

四、理论依据

1、建构主义学习理论

建构主义是学习理论在认知主义基础上的进一步发展。它强调学习者的主体作用，“学习是由学习者自己决定的”。学习具有主动性、社会性、情境性。建构主义站在学习者的角度，关注个体如何以原有经验、心理结构和信念为基础来建构客观世界，获得对客观世界理解并赋予意义。研究学习是建构自己知识的过程，要对外部信息进行主动选择、加工，主动去建构信息的意义。学习不仅是知识的学习，还是学习能力和智慧的学习，是学习者与外部相互作用进行主动建构的过程。

2、人本主义理论

人本主义理论强调人的价值，人有发展的潜能，而且有发挥潜能的内在动因，即自我实现的内心动因。认为学习是个人潜能充分发展，人格的发展、自我的发展中具有重要的推进意义。人本主义认为学习是学习者自主、自觉的学习，要求学习者能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境，包含了价值、情绪的色彩，涉及的是整个人，而不是单纯认知成分的参与。校本研修的实施遵循了人本理论，尊重教师的价值，关注教师发展的潜能，促进教师自主化、个性化、专业化的成长。

3、教育领导部门讲话精神

教育部新闻发言人指出：建立以校为本的促进教师专业发展的机制，创造有利于教师研究的氛围，使教师有机会对改革中遇到的问题进行公开而自由地讨论，鼓励思维的独立性与创造性，加深教师对改革目标的理解。

五、课题研究的内容

1、如何通过校本研究调动教师的工作积极性，促进教师的专业性成长。

2、每位教师，每个学科都要制订与本学科学生实际相适应的小课题，并制订方案、细则。

3、如何使教师形成读书学习与反思的习惯，分析和解决自己在教学实践中遇到的问题。

4、校本研修人员如何进行专业磋商，协调合作，互相学习，彼此支持，共同成长。

六、课题研究过程设计：

1、课题运筹和运行总计三年，分四个阶段进行：

策划启动阶段(20xx年5月——20xx年6月)。这个阶段学校成立了中心课题组：组长：刘德远;副组长：张殿奎;组员：付德晶、白凤丽、周玲、李秀玲、修正宇、徐修品、娄洪侠、赵双臣、胡晓伟、王丹、贾茹、张侠、戚洪岩。

在选题论证方面，各个学科潜心研究，申请立项并取得显著教学成果如下：

政治：张侠的《在政治教学中如何创设情境，提高学生学习兴趣》

音乐：王丹的《在音乐教学中如何激发学生的情感》

英语：李亚杰的《浅谈英语单词教学的技巧和方法》、白凤丽的《任务型教学下如何提高学生的阅读理解能力》

美术：李秀玲的《如何上好美术欣赏教学中讨论的效果》

化学：胡晓伟的《化学教学中教学情境的探究》

数学：杨秀华的《如何培养学生数学观察能力》

语文：孙淑杰的《如何引导学生的思考与表达》

信息：付德晶的《让信息技术课充满魅力》

2、实验开展阶段(20xx年7月——20xx年6月)

①进行了教师队伍现状调查与对策研讨，工作总结《化学校本研修总结报告》。

②名师个案研讨。

③开展了骨干教师论坛。

④进行了校本研究中教学行为的反思。

⑤稳步而扎实地开展了教师叙事研究理论与实践。

⑥开展了教师发展性评价研究。

⑦结合“三制、三课”开展了以学科教研组为单位的教师专题研讨。

⑧开展了教师专业发展年度计划与中长期规划撰写的辅导与研讨。

3、实验深化阶段(20xx年7月——20xx年7月)

①校本研修内容与形成的研究。②实施了校本研修制度的创建研究。

4、验收结题阶段(20xx年7月——12月)

在实验验收结题阶段，我们组织了研究人员进行了科研培训，进一步提升科研水平和成果质量，并且每学期组织了一次学术研讨，每年进行了一次阶段总结。并引导教师把研究的理论与教育教学实践紧密结合，达到了边研究、边总结、边运用的策略，最大限度地发挥了校本研究的成果转化。

七、课题研究方法

1、调查研究法

由个人填写简历，申报校本研究课题，进而学科教研组评议，最后经校本研究领导小组商定，分析现状，提出最终研究课题。

2、行动研究法

采取主题研讨——课例示范——互动交流——总结辅导——探究提高的模式开展校本教研，培养了研修教师的问题意识，使广大教师在教学中研究，在研究中工作。

3、经验引领法

校本研究领导小组每周每月要对所包所教学科的经验、问题要么由研究的个体，要么由领导小组总结出经验材料，并在不断验证中完善，形成一定的理性认识，从而更好地指导教育教学实践。

4、个案研究法

对于校本研究中的典型个案(教师、个人)进行个案专题研究，总结经验，以点带面，指导带动一般。

5、骨干引路法

充分发挥了骨干教师的“传、帮、带”作用，开展了“骨干教师论坛”讲课。每周三下午分别由各个学科的骨干教师讲述研修体会，起到了促进一批、带动一批、发展一批的'研究效益。

6、活动促进法

广泛开展了教师会课、教学会诊、教学反思;课堂教学探索课、引路课、示范课;课堂教学开放课、学科二级传导、教师基本技能竞赛、信息技术与学科整合、校本课程开发教学、教研活动，以活动保发展。

7、课题带动法

每学科主导课题一项，每名专任教师根据自身发展方向确定了自己的主导性课题;学校同时承担了盛市级课题各一项，并吸纳骨干教师、科研型教师参与了实验研究。达到了以科研引领教研、以科研促进发展的研修目的。

八、校本研究成果与体会

校本研究以来，我校先后制定了《农安镇一中校本研究管理办法》、《农安镇一中校本研修评估细则》。为了充分调动广大教师参与研修的积极性，使之早出成果、出新成果，我们还制定了《农安镇一中校本研修奖励制度》，每学期、每个阶段学校校本研修领导小组都能严格按照《农安镇一中校本研修评估细则》对教研(备课)小组和研修教师个人进行评估，对做出成绩的教研(成果)的小组和教师个人给予奖励。在考核中还参照了新课标中“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度对研修成果及学生作为进行评价，取得了骄人的成绩。

(一)20xx年，胡晓伟等8名教师获“学科十佳教师”荣誉称号，张佳力等5名教师获“学科教学新秀”荣誉称号。

20xx年我校被教育局评为教育教学质量先进学校;

20xx年被评为市级控流工作先进单位;

20xx年，成功承办全县英语、语文学科小课题研讨会……

20xx年曹丽娟老师被评为省级优秀教师;

20xx年——20xx年我校5名教师在吉林省农村中小学骨干教师培训中荣获优秀学员称号;

20xx年李秀玲老师荣获长春市第二届中小学骨干教师专业发展论坛金星奖;

20xx年我校6名教师在农安县中小学骨干教师高级研修中获奖;

20xx年课题组负责人刘德远同志的论文《校本研修策略研究》在长春市教育局组织的教育均衡发展系列研讨活动中荣获一等奖;

20xx年胡晓伟老师被评为吉林省农村中小学学科新秀;同时被确认为中考化学学科人才库成员;

20xx年付德晶、李亚杰被评为长春市中小学学科课改骨干教师;

20xx年付德晶、李秀玲、王丹、贾茹4位教师被初评为长春市骨干教师;

20xx年李秀玲、付德晶承担的小课题分获农安县中小学小课题研究一等奖、三等奖;同时在大会上做经验交流。

20xx年李秀玲、李东梅2位教师在国家级美术大赛吉林省赛区选拔赛中荣获一等奖;

20xx年我校被评为长春市中小学全面实施素质教育特色校;

(二)校本研究体会

校本研修作为校本培训的突破口，同时对广大的研修教师搭建了一个研究教学、再深入、再提高的平台。

1、以个体案例为载体的教学反思深入人心。

在校本小课题研究过程中，我们采用的“案例教学+实践反思”每月至少一次。每次案例教学都是教学中新近发生的，要么是突发的，要么是比较棘手的事例，经过本人反复深思加之小组成员讨论形成了一套比较完备适用的教学模式，并由教师本人把案例事由、个人意见、小组讨论商定结果以实践反思的形式认真总结。一方面增强了教师教学的主体意识，一方面提高了教师处理应急案例的能力，同时也为校本小课题的研究提供了良好的教材。

2、以课例为载体的课堂行动蔚然成风。

教师的会课、教学会诊、教学反思的同时，课堂教学中探索课、引路课、示范课更是方兴未艾。以前领导听课要点名，年轻教师不愿讲探索课，中年教师不愿做示范课，而校本小课题的研究极大地调动了广大教师参与教学的积极性。老师积极了，主动参与了，领导就不难了，课堂教学讲活了。而且讲课更贴近了新课标的要求。教师真正成了课堂教学的组织者、引导者与合作者。并且探索课有新意、引路课有创意、示范课有创新。

3、结合学情，自编的乡土教材大受欢迎。

农村小学基础薄底子差，学生各个方面、各个学科不仅积累少，而且不愿接受新知识，更不了解家乡的风土人情。在校本研究过程中课题组组长就提出了能不能自编一套乡土教材，使学生易于接受、由浅入深、逐步提高。语文学科成员首当其冲，把本乡本土的风土人情、家乡历史、名著概要等，花费了近半年的时间，分工负责、集思广益，编写成了语文学科的校本研修教材。在教学中，学生们不仅愿学、乐学，而且以此带动了基础学科尤其是中考学科的学习。现在，我校学生读家乡书，做家乡的好孩子，读校本教材、欣赏名著，深化自己的文化底蕴正在热烈而广泛地进行中。

4、以问题为先导的课题研究大受欢迎。

教育家苏霍姆林斯基在《给青年校长的一封信》中指出：“如果你想让教育工作给教师带来乐趣，使每天上课不致成为一种枯燥而单调的义务和程序，就要引导每一个教师都走上从事科研这条路。”校本研修是促进广大教师专业发展的一条便捷的成功之路。“科研兴校、校本兴师”是新课标指导下的必然选择。校本研究也极大地调动了广大教师投身于研究发展的积极性。现在的农安镇一中的每一位教师做到了科科有课题，人人有专题，并已取得了较大的成绩。

(三)校本小课题研究成就了学生、教师、学校的共同发展。

三年来，我校在校本小课题的研究中，取得了一定的成绩，现已形成了一支学历达标、研究生3人、本科生51人、大专生12人、没有中专生的学历达标校，已建成结构合理、学科配套、综合素质良好的教师队伍，保证了学生、教师、学校的良性发展。近二年来，在生源紧张、议价生择校、好学生转校、有钱学生上贵族学校这个大环境下，本学区小学毕业生无一个外转、无一个流失，中考也一年一个新台阶。继07年51/167的历史新高基础上，08年中考再创佳绩，达到了57/147人，入重点中学比例达37%，在社会上取得了良好而持久的声誉。

幼儿园园本研修工作计划报告

下面给大家提供的是“幼儿园园本研修工作计划报告”，希望精彩的内容能够帮助到你！

为了不断提高自己的教育教学水平和业务素质，更好地适应社会，跟上幼教前进的步伐，我要不断地学习和完善自己，提高自身综合素质，特制定个人研修计划，具体内容如下：

一、自我研修

1、积极参加骨干教师>培训，不断反思总结，提高自身素质和专业水平。

2、积极参加各种教育教学活动，并做好示范引领作用。

3、阅读一些幼儿教育方面的书籍并撰写读书笔记。

4、认真学习《3--6岁儿童学习与发展指南》《纲要》。

5、大练基本功，利用空余时间练习弹唱、绘画、舞蹈等专业技能。

二、示范引领，传帮带

为了提高教师的整体素质和教育教学水平，发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进教师之间相互学习。本学期我与本班张老师结对，为尽快的共同成长，特制定如下计划：

1、在师德师风、业务素养方面以身作则，起到模范带头作用。

2、注重日常工作的引导，及时指出张老师在日常工作中存在的一些问题，引导其及时改进。

3、听张老师的课，认真记录，按照一节好课的评价标准认真评课，及时指出张老师上课中的优缺点，对如何改进提出合理化建议。

4、指导张老师如何撰写教案、如何进行二次备课、如何撰写>教学反思、观察记录和活动实录等。

5、指导张老师主动与家长沟通，并积极取得家长的支持与配合。

6、建议张老师多阅读一些幼教方面的书籍，在书籍中领略教育的真谛。

三、园本专题培训

1、对“幼儿园家园共育工作”和“幼儿园体验式家长会”进行全员培训。

2、对“园本主题活动课程”进行专题研讨，其中包括主题的选择，主题内容的生成，主题活动设计等。

研判报告

俗话说，手中无网看鱼跳。。平常的学习工作中，幼儿园教师会提前准备一些资料。资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！你是否收藏了一些有用的幼师资料内容呢？以下内容是小编特地整理的“研判报告”，欢迎你的品鉴！

研判报告 篇1

要按照县教育局的管理职责和权限划分来，xxx中学和镇中心学校要相互理解、支持、配合，形成合力，为了振兴初中的教育教学质量作出共同的努力。一是形成有初中管理特色的管理模式。初中与高中的教育规律不尽相同，教育教学管理也不一样，各有各的特殊性和规律，所以，初中不能完全照搬、套用高中的教育教学管理模式，要根据全县初中教育教学工作会议的精神和中考的要求形成适合初中的管理模式。二是加强初中部的管理力量，要让有事业心、有能力、公道正派的人担任管理岗位的工作，要明确岗位目标任务与工作职责，平衡分配管理岗位任务，加强履职考核，实行能者上平者让庸者下的竞争机制。三是完善初中部内部的管理机制，对初中要明确责任和工作目标，要适当授权和放权，要加大必要的经费投入。四是制定明确的管理考核方案。镇中心学校对x初的要有一个明确的考核方案，明确目标任务。x中要在学校层面对初中部明确目标任务，初中部对个班级、教师也要制定明确的考核评比方案，把目标任务落实到具体的班级和教师身上。

研判报告 篇2

区委关于意识形态工作要求下达以来，乌山街道高度重视意识形态领域舆情分析研判，切实加强领导，强化督导，狠抓落实，实现了意识形态领域舆情环境形势总体平稳可控。现将2021年度舆情分析研判情况简要汇报如下：

一、意识形态领域舆情分析研判责任制落实情况

乌山街道将各级党组织作为主要阵地，党工委书记、村社区支部书记作为第一责任人，坚持“书记抓”和“抓书记”的原则，明确要求街道党政班子对舆情分析研判工作负主体责任，街道党工委书记是第一责任人，街道党工委委员、宣传委员是直接责任人，协助党工委书记抓好统筹协调指导工作。党政班子其他成员根据工作分工，按照“一岗双责”要求，主抓分管办线联系村（社区）的舆情分析研判工作，对职责范围内的意识形态领域舆情分析研判负领导责任。各村（社区）党总支书记是所属村（社区）的第一责任人，直接抓、亲自抓，切实解决干部群众舆情分析研判中存在的实际问题，夯实意识形态工作责任制。同时，街道定期对全街意识形态领域舆情工作进行研判，通过研判认为，目前乌山街道舆情环境的主流是好的。

牢牢把握意识形态、舆情分析工作的正确方向。2021年，乌山街道党工委先后传达学习全国宣传思想工作会议和中央、省、市、区意识形态工作责任制文件，4次专题研究开展全街意识形态工作。召开全街村（社区）宣传专干大会4次，机关各办线新闻宣传联络员会议2次，专题学习贯彻上级关于宣传思想的决策部署和重要指示，保证意识形态工作方向和党中央始终保持高度一致，牢牢把握意识形态及舆情引导工作的正确方向。

增强意识形态、舆情研判工作主导权和话语权。先后在各村（社区）建立固定的工作宣传专栏，同时强化了“聚焦新乌山”微信公众号以及乌山机关群、村（社区）干部工作群、扶贫攻坚宣传群等微信群QQ群，依托这些平台，大力宣传精准扶贫、蓝天保卫战、移风易俗、廉政法治文化建设等内容。开展廉政文化文艺下乡、安全生产文艺下乡等内容，开展优秀传统文化传播，立家训家规、传家风家教，倡文明树新风、革除陈规陋习等活动，推进家风建设、文明创建等行动。扩大了宣传面，提高了影响力。

抓好网络意识形态、舆情引导工作。乌山街道加强对机关、各行政村（社区）微信平台、公众号、网页的管理、监管，所有上传信息由街道党政综合办统一管理、审核。规定机关干部、村（社区）“两委”工作人员在使用办公QQ群、工作微信群时，只能用于日常工作和传播正能量信息。各村（社区）新闻信息报送情况纳入村（社区）考核。定期公开政务村务，及时进行政策宣传和文件解读，开展权威发布，始终把握党委政府管意识形态领域舆情分析研判工作中的主导权和话语权。截至11月19日共报送舆情研判记录1081条次，回复舆情交办函12次，舆论引导平稳可控，及时有效预防了突发事件和敏感舆情。同时，街道还设置专干负责贴吧、微博话题及街道公众号、网页的维护更新工作以及上传信息的审核、统计等网络舆情管理工作，及时为领导研判舆情提供依据。

二、意识形态领域舆情分析研判的主要问题

社会思想意识情况。当前乌山街道社会意识形态领域舆情环境较为稳定，互联网、“两微一端”、各大论坛基本得到有效监管，意识形态宣传到位，良性的舆论导向作用基本形成。但个别村、社区党员思想活跃，对党的思想、政策学习缺乏热情。自由主义出现滋生蔓延现象。特别是一些年轻的农村党员，参加组织生活，服务基层群众的积极性仍需提高，对基层党建工作带来新挑战。

经济社会热点问题。在街道党工委的领导下，通过政策宣传、政务村务及时公开、权威发布、及时解读等工作，牢牢把握住当前乌山经济社会热点问题的舆论导向。但极个别群众仍存在利用发生在本区、本街道的社会热点事件、新闻，（如亿达小镇项目征拆事件、高冲村18组“两安”用地舆情事件等）断章取义、恶意传播的情况，对舆情引导工作引发新热点。

市场趋利性侵蚀情况。受市场趋利性、拜金主义、利己主义影响，个别群众出现了铤而走险，非法洗沙、碎石、炼劣质废弃食用油，侵害群众利益、扰乱市场秩序、破坏生态环境等行为。对此街道联合司法、环保、城管、食安等部门，发现一起查处一起，绝不姑息。

媒体格局和舆论生态变化情况。随着智能手机的普及，乌山街道的媒体格局已经从传统的报纸、电视转变为移动互联网新媒体，其中以微信为主要平台。舆论生态趋向于自由化，自媒体层出不穷。极个别群众利用微信朋友圈、微信群监管困难的漏洞，发布虚假新闻、炮制虚假视频，煽动不明真相群众，炒作不和谐因素，给舆情引导工作造成新压力。

遏制敌对势力渗透情况。虽然乌山街道干部群众能够牢固树立“稳定压倒一切”的思想不动摇，自觉地、主动地站到意识形态领域舆情分析研判第一线。但不可忽视的是，个别干部群众及青少年通过“**”软件、虚拟专用网络（VPN）、信息截图等手段浏览海外有害信息，反遏制、反渗透工作仍需加强。

出现上述问题的原因，一是随着互联网发展，自媒体数量不断增加，由于街镇缺少专业技术和专业团队，网络监管难度加大；二是党委、政府指导下的媒体数量较少，覆盖面不够；三是在自由主义、极端个人主义的不良思想侵蚀下，在敌对势力的长期遏制渗透下，部分干部群众出现了信仰迷茫、责任缺失、道德滑坡的情况。为此，乌山街道党工委、意识形态工作领导小组进一步强化意识形态领域舆情分析研判工作。

三、下一步工作思路及打算

尽管乌山街道在意识形态领域舆情分析研判工作中做了很多工作，但也存在一定的困难和问题。主要表现在基层宣传队伍有待进一步加强，意识形态领域舆情分析研判工作的一些长效机制有待进一步完善。一是坚持党建引领，抓住关键少数。进一步抓严基层队伍党的思想理论学习，保证广大党员以身作则发挥先锋模范作用，同时健全意识形态领域舆情分析研判、定期排查、自查督查等制度，加大问责力度，不断夯实意识形态领域舆情分析研判工作，确保意识形态工作真正硬起来严起来。二是落实工作实效，抓牢舆情分析研判阵地。进一步切实做好新闻及网络舆情引导工作，加强对微信、QQ、论坛等“互联网+媒体”平台的监管，着力净化社会舆论环境。三是强化宣传教育，抓实舆情引导工作。围绕“担使命、鼓士气、促改革、守阵地”，进一步抓好重大主题宣传教育管理，强化相关责任人舆情引导培训，不断提升宣传专干队伍对新闻舆情的洞察力、引导力、处置力。

研判报告 篇3

为有效防范“两会”和三月敏感期间确保全县社会大局持续稳定，3月15日上午我局组织各领导及各部门负责同志召开近期维稳形势分析研判专题会议，会议由县局党委副书记、政委赵军主持。

会议首先听取了各所队、室负责同志关于近期开展的各项工作汇报，听取汇报后政委赵军对各部门在近期开展的各项工作中取得成绩给予了肯定，同时要求各部门在下一步维稳安保工作中再接再厉，并就当前维稳形势开展了分析和研判。

会议部署：一是加强队伍的管理，搞好办公场所的内务；二是加大辖区道路的管控力度，定期不定期开展车辆的排查和巡查；三是做实各项维稳工作，建立健全各项工作台账，及时将近期开展维稳安保工作汇总后上报县维稳办；四是指挥中心要提升民警业务素质，熟练掌握各项业务技能，并报请县政法委同意后组织开展应急处突演练；五是加强对各部门、各警种的督察力度；六是加强治安卡点盘查力度。严格按照“逢疑必检、逢车必查”的工作原则，24小时全天候，无缝隙对进出人员、车辆进行双向盘查，切实提升自我防范安全意识，发挥好检查站过滤作用，不让一切不稳定因素流入流出；七是加强重点人员的管控力度，定期进行谈话，掌握重点人员的思想动态，强化情报信息的收集，并及时召开分析研判会。

会议强调：近期各项重点工作牵扯面广、敏感度高，各部门、各警种要严格落实领导责任，按照“属地管理、分级负责，谁主管、谁主责”的原则，围绕各自职能，不推诿、不扯皮、不上交矛盾，严格落实岗位责任，把维稳工作的每一个环节都做细，每一个细节都做实，把任务细化、实化到每一个岗位。落实到每一个人头，以万无一失的工作标准，以扎实有效的工作作风，坚决主动地打好维护稳定这场硬仗，确保久治地区的和谐、稳定、安宁。

研判报告 篇4

2022年以来，轴承小学党支部在教育局党组的正确领导下，牢牢把握正确的政治导向，唱响主旋律，打好主动仗，认真履行意识形态主体责任，坚定组织领导、狠抓学习教育、强化舆论引导、高度重视、扎实推进意识形态工作，现结合工作实际，就本季度的意识形态工作开展情况汇报如下：

一、开展意识形态主要工作的完成情况

1、认真落实意识形态工作责任制，牢牢把握意识形态工作的正确方向。时刻明确学校领导班子对意识形态工作负主体责任，支部书记是第一责任人，学校其他成员根据工作分工，按照“一岗双责”要求，对职责范围内的意识形态工作负领导责任，切实解决意识形态工作中存在的实际问题。

2022年第一季度，轴承小学党支部及时认真传达学习上级意识形态工作责任制文件，专题研究开展全校意识形态工作。专题学习贯彻上级关于意识形态工作的决策部署和重要指示，保证意识形态工作方向和党中央始终保持高度一致，牢牢把握意识形态工作的正确方向。

2、抓好抓实“两学一做”，聚焦学校党员教育。党的根基在基层，党的机体细胞是党员，根据支部实际情况，制定党支部学习计划，组织党员学习，撰写学习笔记，强化党员的党性意识、宗旨意识、担当意识，结合个人思想工作生活实际，交流心得体会，通过学习党章党规、学习习近平总书记系列重要讲话，做合格党员。按照上级党组织的要求，党支部积极组织，认真传达学习习近平总书记重要讲话精神，始终把学习宣传贯彻习近平总书记重要讲话精神作为首要政治任务来抓，坚持用习近平总书记重要讲话精神武装头脑。党支部上下学习、宣传、贯彻活动持续不断，党支部全体员工对我们党在各方面取得的巨大成就更加认同肯定，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

3、结合2021年度组织生活会的召开，查找问题，研究对策。坚持问题导向，认真从组织领导、体制机制、阵地建设、队伍建设等方面，深入查找存在问题和不足，进行了一次意识形态工作自检自查。按照边查边改、立行立改原则，严格落实管理责任，切实做到可管可控。

4、将意识形态工作与学校中心工作融合推进。在疫情防控工作中学校党支部有意将意识形态引领、防控排查、理论宣教结合进行，占据主流宣传阵地，树立正能量传播平台，主动预防和有效排除了各类风险隐患，在疫情防控工作中健全意识形态工作管理组织体系，层层压实责任。

5、切实加强网络自媒体安全管控。强化全体党员干部的网络安全意识，对网络平台、微信平台强化监督，明确了工作要求，发挥好网络平台宣传力量，为学校发展稳定提供了有力的舆论支持。

二、存在的问题和不足

一是互联网、手机微信等新兴媒体的应用和引导管理需要进一步探索；

二是新形势下提高引导舆论的本领要进一步增强；

三是满足员工文化需求的工作有待加强；

四是学校宣讲队伍有待进一步加强，意识形态领域工作的一些长效机制有待进一步完善。

三、下一步工作打算

一是进一步抓好责任落实。学校党支部要从全局和战略高度，切实担负意识形态工作的政治责任和领导责任，牢牢掌握意识形态工作领导权、话语权，把握方向，守住阵地、管好队伍、敢于发声、善于发声、主动发声、有战斗意识，加强正面宣传，切实把责任扛在肩上，工作落到实处。

二是加强短板意识和创新意识，汲取意识形态工作中的先进做法，补齐短板，做好创新工作。

三是党支部将在继续高效开展意识形态工作的同时，树立楷模，塑造正确的价值观和舆论导向，以宣传工作促发展，提高党员的思想高度，更好地履职尽责。

研判报告 篇5

近年来，我镇稳定形势总体趋好。但是影响社会和谐稳定的不确定因素仍然较多。当前是象山步入快速发展的关键期，各种矛盾纠纷凸显，稳定工作形势严峻、任务艰巨，保持社会和谐稳定的压力越来越大。主要有以下几个方面：

一、政治安全方面

今年是**规划开局之年，是建党98周年纪念年。“**”等邪教组织总是会在国家重要会议、节日期间制造事端。对此我们必须对其活动进行严密监控，坚决露头就打、绝不手软;加强信息情报搜集，充分利用特殊手段掌握内幕性情报信息，做到“敌动我知”、“未动先知”，确保政治安全。

二、矛盾纠纷及信访安全方面

今年一季度以来，我镇共排查出各类矛盾纠纷共计**件，已调处**件，调处率达100%;通过镇、村干部努力已调处解决的矛盾和问题**件，调处成功率达**%，有2件矛盾和问题正在处理之中;共接待各种信访案件x件，其中县交办件x件，已办理x件，息访率达100%;到镇信访x件，已处理x件，息访率达100%。全镇未发生一起群体性事件和非正常上访事件。面对矛盾纠纷、信访问题，我镇必须做到

以下几点：一是坚持矛盾纠纷及信访调处“三三”工作机制。出现矛盾纠纷，首先由所在村调处，三次调处不了的，由所在总支调处，调处三次仍不能解决问题的，再上报镇信访办，由镇上组织相关部门、人员进行调处，力争将矛盾纠纷化解在基层。二是严格落实包案职责。按照“谁主管谁负责”和“属地管理”原则，明确镇领导包案、责任单位、主要责任人，落实包多形式化解、包全力稳控、包信息掌握等，强化包案责任与措施的落实。三是强化专项化解处置。在包稳控的同时，尽全力化解本辖区内的老信访户。对疑难信访案件，抽调疑难信访化解人员，动员相关部门，协同责任单位包案攻坚化解。确保国家重要会议、节日期间无进京赴省到市越级上访事件发生。

三、社会治安方面

我镇治安形势虽然总体情况良好，但刑事案件，如盗窃、诈骗、抢劫、抢夺等影响群众财产安全的侵财型犯罪时有可能发生。外来流动人员犯罪问题比较突出，迷信诈骗、入室盗窃等常发性侵财犯罪案件大多是外来流窜人员所为。为此我镇应组织综治办、派出所、司法所等相关部门，抓住群众反映强烈的突出治安问题不放松，实施重拳打击，保持对违法犯罪行为的高压态势。特别是对与人民群众切身利益休戚相关的严重刑事犯罪、盗抢犯罪以及黄赌毒犯罪等行为，要始终盯住不放，采取果断措施，坚决打击犯罪分子的嚣张气焰，提高人民群众的安全感，确保人民群众的生命财产安全。

四、安全生产方面

今年，我镇还没有发生过安全事故。但是春耕生产正在如火如荼地进行。安全生产意识不可松懈。要切实加大排查整改力度，促进安全生产落到实处。

一要克服麻痹松懈和厌战情绪，本着对人民群众生命财产高度负责的态度，切实提高对安全生产工作的认识，全面贯彻执行安全生产责任制和安全生产各项规章制度。

二要严格落实《遂宁市安全生产工作责任追究实施办法(试行)》，按照“属地管理”，“分级负责”以及“谁主管，谁负责”的原则，实行主要领导负总责，分管领导具体责任，其他领导按分工责任，安全监管人员直接责任的安全生产工作责任制。

三要开展好安全生产“三项行动”：深入开展安全生产执法行动，突出抓好道路交通、建筑施工、水上交通、消防、矿山、危险化学品、烟花爆竹等重点领域安全生产执法，严厉打击查处非法、违法生产经营行为;深入开展安全生产治理行动，在道路交通、矿山、危险化学品等18个重点行业和领域开展专项治理;深入开展安全生产宣传教育行动，广泛开展“安全生产月”活动，强化安全生产法律法规宣传。

近期，我镇可能引发的不稳定因素有：

1、因公路工程建设引发的涉稳问题;

2、教师、退休教师、民师、代课教师待遇问题引发的涉稳问题;

3、涉法涉诉问题引起缠访;

4、涉灾问题引起上访;

5、“**”等邪教组织活动引发的涉稳问题。

研判报告 篇6

一、意识形态领域总体形势

坚持把不忘初心、牢记使命作为终身课题，重温“三篇光辉文献”，及时跟进学习习近平总书记最新重要讲话精神，读原著、学原文，悟原理，做到“学思用贯通、知信行统一”。

二、本季度意识形态领域存在的主要问题及原因分析

新冠肺炎疫情爆发以来，意识形态领域出现了一些新的动态和动向，对党员领导干部和群众的思想领域造成了一定的影响，对政治安全和社会主义制度造成了危害，一些错误思潮在疫情结束后可能会进一步凸显和蔓延，对疫情期间意识形态领域出现的苗头性风险及时研判，有助于防微杜渐，充分掌握意识形态工作的领导权和主动权。

此次疫情防控工作中基层党员干部作出了巨大贡献，也作出了巨大牺牲，基层党员干部的培训通常因规模较大而时间相对较短，但是他们依然坚定站在第一线践行为人民服务的宗旨，也证明了我们的“不忘初心牢记使命”主题教育是取得了实效的。鉴于仍有个别同志可能受到疫情中错误思想的影响，妄议中央、质疑社会主义制度，应在培训中重点讲授马克思主义基本观点，社会主义政治、经济、社会和文化等基本常识，意识形态基本知识，宗教基本知识及卫生防疫知识等，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

三、意识形态工作责任制落实情况

1、树鲜明旗帜，凝聚思想合理。疫情之下，首要是安定人心，明确行为导向。疫情爆发后，城市社区党委第一时间面向社区党员发出倡议，要以强烈的政治责任感做好表率，要充分提高认识、率先垂范，发挥共产党员的先锋模范作用，要积极科学防控，主动引导身边亲友科学认识疫情。复工复产后，全体党员做好表率，带头落实上级关于复工复产的要求，积极配合相关工作，充分发挥模范作用。动员各社区深入挖掘涌现出的优秀榜样，讲述好防疫抗疫一线的典型事迹，凝聚起众志成城抗疫情的强大力量。2、贴防疫动向，抓准思想动态。城市社区党委坚持积极向上、客观真实的方针，第一时间向10个社区宣传党中央重大决策部署和市委市政府的相关工作部署，并在相关美篇上，发布疫情防控动态、各社区防控情况、防疫先进人物以及防疫小常识。并要求宣传工作人员要严守意识形态工作纪律，严格把控宣发内容，树立积极向上的典型人物。通过上述措施，切实提高群众明辨是非的能力，引导大家正确理性认识疫情，做到不信谣、不传谣、不造谣，学会科学自我防护，自觉遵守防疫工作措施要求，广泛开展主题宣传、形势宣传、成就宣传、典型宣传，特别要统筹做好疫情防控和经济社会发展的宣传舆论引导，稳定社会预期，坚定战役信心。

四、意识形态领域预判和对策建议

社区是打赢疫情防控阻击战的重要支撑。从目前形势看，战胜疫情需要一个时间过程。要战胜疫情，离不开充足的物资保障、有序的生产生活和人们的守望相助。社区作为人们生产生活的共同体，通过支持企业复工复产，能够提供充足的疫情防控物资;

通过邻里之间相互帮助，能够彼此温暖、点亮希望、安定人心、凝聚力量，形成团结奋战、众志成城的强大力量。只有这样，战胜疫情才有充足的物质基础和持久的精神动力。

研判报告 篇7

为了深入贯彻落实《黄淮学院意识形态工作责任制管理办法》，加强和改进党对意识形态工作的领导。按照学校党委的要求，后勤服务总公司开展了意识形态自查工作。现将总公司党总支意识形态工作责任制落实情况汇报如下：

一、思想高度重视，加强组织领导

后勤服务总公司党总支高度重视意识形态工作，认真落实各党总支书记是所属部门的第一责任人，直接抓、亲自抓，切实解决后勤职工意识形态工作中存在的实际问题。明确要求党总支领导班子对意识形态工作负主体责任，党总支书记是第一责任人，党总支副书记是直接责任人。党总支其他成员根据工作分工，按照“一岗双责”要求，主抓分管科室的意识形态工作，对职责范围内的意识形态工作负领导责任。

二、认真组织学习，不断提高认识

结合“两学一做”，后勤服务总公司班子成员认真学习习近平总书记关于意识形态工作的重要批示精神，认真学习中共中央办公厅关于印发《党委(党组)意识形态工作责任制实施办法》，组织学习《关于进一步加强和改进新形势下高等学校宣传思想工作的意见》，以及习近平总书记在党的新闻舆论座谈会上的讲话精神，并进行了认真讨论。对《黄淮学院意识形态工作责任制管理办法》、《中共黄淮学院关于进一步加强哲学社会科学学术会议、报告会、讲座管理的通知》、《黄淮学院校内出版物管理规定》、《黄淮学院新媒体公众平台管理办法》等文件精神进行了学习传达。

三、加强思想引领，深化理想信念教育

1、以党总支书记专题党课开局，扎实开展 “两学一做”学习教育活动。教育广大党员做到“四讲四有”即讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为。

2、加强党总支理论学习，组织全体党员学习习近平总书记系列重要讲话精神，学习党章党规，学习中国特色社会主义理论体系。把意识形态工作专题列入《2016年工作计划》，开展学习和研讨，通过加强理论学习，进一步深化广大党员干部理想信念教育。

3、不断加强后勤职工的理论素养，全面提高教职工思想素质和工作能力。

四、强化正面引导，加强阵地建设

一是把意识形态的思想教育纳入了本年度工作计划，通过下发学习资料，并在《后勤服务总公司工作简报》上进行宣传；

二是在开展“两学一做”专题学习教育活动，党总支书记和班子成员带头讲党课、做专题讲座，做培训，

三是编印发放总公司规章制度，把规章制度教育普及到每一位职工，让每一位职工懂纪、知纪、守纪；

四是利用七一党支部活动组织科以上干部职工及全体党员到信阳大别山干部教育基地，加强学习培训；

五是大力开展形式多样的廉政主题教育活动：开展“文明服务育月”活动和各项劳动服务竞赛活动。

五、深入一线调查研究，及时掌握思想动态

近年来，后勤服务总公司班子成员广泛深入教学一线，深入15个教学院系积极开展调查研究，及时了解掌握师生的之所需，解决问题，化解矛盾。先后收集意见问题43条，并进行了逐一整改，切实提升了服务质量和服务水平。

六、党建工作扎实推进

党总支委员深入各支部开展党员座谈会，积极开展各支部学习培训活动，对各支部开展活动情况进行督查。党建工作责任制得到基本落实，活动开展健康有序。后勤职工队伍素质有了提升和进步。后勤党总支连续两年在学校“最佳党日”活动评选中获奖，连续两次在校党委组织的党建创新项目活动中获得立项。

今后，我们将进一步认真学习，贯彻落实意识形态工作责任制。对研判发现的问题，及时采取针对性措施，梳理抓好意识形态工作的思路，增强忧患意识、政治意识，增强做好意识形态工作的主动意识和主体意识，进一步建立健全意识形态工作相关规章制度，落实党总支责任主体，做到守土有责，守土尽责。

研判报告 篇8

为迎接第十二届全国人大二次会议的顺利召开，根据尖扎县教育工作委员会《关于做好近期敏感节点重点工作的通知》和《关于在全县中小学开展涉藏维稳及民族团结进步思想教育工作的实施方案》的要求，为及时掌握维稳工作的矛盾隐患和薄弱环节，适时做好矛盾纠纷排查和调处工作，确保学校安全稳定，接到通知后，我校及时召集相关会议，对维稳形势进行了分析、研判。现将具体情况报告如下：

一、深化认识，统一思想

我校作为身处于偏远地区、民族地区的全日制寄宿制学校，始终坚持与党中央高度保持一致，始终把综治维稳工作作为一项重要的政治任务来抓。进入2月份以来我校认真组织维稳工作会议，深化干部职工对综治维稳工作的认识，努力打牢思想和工作基础，把干部职工的思想统一到上级会议的精神和的工作部署上来，从而牢固树立起大校意识、责任意识、忧患意识和稳定意识，切实提高了做好维稳工作的自觉性。把维稳和综治工作当作政治任务来抓，列入重要议事日程，周密部署，并结合我校实际，认真研究和制定相关的方案措施，并健全了值班、检查、汇报等工作机制，狠抓工作落实，有力地推动了综治维稳工作的深入开展。

二、深抓自身问题，从细节做起、防微杜渐。

本学期开学前，学校中层就我校近几年维稳中出现的一些问题进行分析，要求广大职工建言献策，提出更好的建议，进行整改，我校通过几次会议总结出三个大项10个小项。

1、对于学校外部环境影响的研判分析。

众所周知事物的发展是由内外因共同作用形成的，内因是根本，外因是条件。内因决定着事物的根本属性，外因推动发展。我们在进行学校的维稳活动中不应该只注重于学校内部，也应该放眼校外发现学校外部坏境对学校维稳的影响。

首先，我校现在正处于建设时期，学校大门由于冬天青海天气寒冷而停工，现在处于半建成时期这就使得学生有私自出门的可能性，也会有外界人员进入学校的可能性，这对学校造成了不小的维稳压力；

其次，学校操场的围墙监控设施少，也给学生**出校给予了可趁之机；

再次，尖扎县内现有网吧7个网吧，大多数网吧没有禁止未成年人入内，而部分高中生因为有了身份证，也使得他们可以堂而皇之地进出网吧，而部分学生沉迷于网络，这也是我校大部分学生晚上私自外出的主要原因之一；

最后，现在通讯方便，短信成为传播消息最主要的途径之一，但是短信这一媒介也许会传播不利于稳定的途径。

2、学校自身工作基础的研判分析。

俗话说“打铁还需自身硬”只有学校内部的制度没有漏洞，就算外界有再多的干扰因素学校也如处于风浪中的航母，不受任何影响。通过研究我校分析发现现阶段我校存在以下问题。

首先，我校教工严重不足，教工129其中30岁以下13人40岁以下56人，30岁以下占10%，40岁以下教工不足50%。从上面的数据中我们不难发现，我校现有职工人数不足，职工配比不合理，这也成为了我校维稳活动中的问题之一；

其次，由于我校教工不足也使得我校在维稳值班安排中出现一人多职的问题，而且大部分教工都是晚上值班白天上课，也使得一些教工出现疲劳现象；

最后，学校食堂、门卫、临聘人员待遇低，这也是我校维稳中存在隐患。

3、师生思想动态研判分析。

前面我们提到外因和内因的关系，如果把学校外部环境存在的因素称之为“外因”，那么我校师生的思想动态就应该称之为“内因”，在我校师生思想动态中存在有以下几点问题：

首先，在教职工中存在部分职工对学校维稳工作安排存在麻痹大意情绪，进几年来我校没有发生上访事件，无重大不利于社会稳定和校园安全的问题出现，因此在近几年来我校被先后评委“青海省文明单位”、“尖扎县反自焚先进集体”和“黄南州反自焚先进集体”等荣誉称号，这也使得在我校部分教工中产生了自满情绪，认为在几年的维稳工作中都没有出现问题，因此今年也不会出现不稳定事件；

其次，学校关于党的惠民政策、和维稳资料不足，这也使得我校宣讲成员在给学生讲解党和国家的相关政策时不够全面，不能使广大学生深刻领悟到正面信息；

最后，学校部分教师存在有体罚学生的现象，我们之所以把这个问题纳入到维稳研判分析的不利因素中来，是因为我们作为教师首先是为学生服务，可以说是“为了学生的一切和为了一切的学生”但是，由于部分教工体罚学生也许会使得部分学生产生逆反心理，那就是凡是老师说的非要对着干，这也势必将成为维稳工作中的不利因素

三、整改措施

针对发现问题，我校通过校务会、年级组长会议、班主任会和党员大会形成了以下整改措施。

1、在原有值周基础上在敏感时期执行24小时值班制度，并加强值班力度和要求，要求出入进行登记检查和闭门制度，要求门卫岗的值班人员对校门进行封闭，禁止外来人员随便出入；

2、校园内部巡逻加强，尤其是在晚自习下课后学校值周老师、班主任进入宿舍检查学生就寝情况，并在校园内进行巡逻；

3、取消学生走读制度，针对家在尖扎县城的学生，学校取消了走读证的办理，杜绝了我校学生受到社会不良因素的影响；

4、开学伊始，学校就要求学生将手机放在家中，发现有携带手机的学生一律代为保管等月假的时候交给家长；

5、针对学校人员不足、临聘人员待遇低和学习材料不足的问题，我们也多次向上级部门反映，获得了上级部门的重视，相信在将来也会得到解决；

6、此外我们还多次召开学习、全体职工大会，向全体教师强调此次维稳活动的重要性，将全体教职员工的思想与学校相统一，并强调对学生实施人性化教学，禁止体罚学生。

随着新学期的开始，我校各项活动也在井然有序的进行之中，我们坚信在上级领导的认真督导下、在学校领导的正确领导下，在全体教职工的共同努力下，我们将顺利完成此次维稳活动，让我校的各项工作，再上一个新的台阶。

研判报告 篇9

意识形态工作是党的一项长期重要工作，关乎我党的旗帜、道路和政治安全。根据市委要求，现将xx年度上半年意识形态工作分析研判情况汇报如下：

一、加强组织领导，高度重视落实

我社区高度重视意识形态工作，认真落实工委领导班子对意识形态工作负主体责任，副书记是直接责任人，支部书记是第一责任人，支部委员协助支部书记抓好统筹协调指导工作。

社区其他班子成员根据工作分工，按照“一岗双责”要求，主抓分管领域的意识形态工作，同时签订意识形态责任状，对职责范围内的意识形态工作负领导责任。严格要求各分管责任人必须直接抓、亲自抓，切实解决意识形态工作中存在的实际问题。

二、认真组织学习，不断提高认识

一是抓好集中学习。进一步规范了“三会一课”、党员学习制度，开展支部书记体验活动，定时间、定计划、定内容、定人员、定形式，组织开展全方位的学习。

二是抓好网络媒体学习。全面掀起“学习强国”学习热潮，支部书记以“传帮带”的形式，手把手教社区老党员、居民群众党员下载和使用“学习强国”平台。工委将“学习强国”平台学习工作纳入年度工作计划，定期通报学习积分排名情况，对“学习达人”进行表彰奖励，力求抓出成效、学出成绩。

截至目前，社区四个党支部名党员，安装“学习强国”平台的名，在第一季度和第二季度共表彰“学习达人”15名。利用微信群开展学习，支部书记每周不定时将一些党的政策和理论知识发群里供党员学习。

三、加强思想引领、占领思想阵地

以支部固定党日学习教育为平台，扎实开展党员学习教育活动，注重整体政治思想觉悟和意识形态的提高，培养党员干部牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，做新时期特色社会主义的建设者和践行者。

结合我社区设立的外国人服务管理中心，加强对外国人中国文化思想的引领，利用入户登记和进企业调研的机会，发放宣传单，宣传中蒙文化交流、中国传统节日等。

四、下一步计划

在今后工作中我社区将从三个方面做好意识形态分析研判工作。

一要加强看齐意识和责任意识，牢牢把握好正确的政治方向。

向党中央看齐，向时代先锋模范看齐，坚决贯彻执行上级党组织的决策部署，从政治上、思想上、行动上始终与党中央保持高度一致。把意识形态工作摆在支部党建工作的重要位置去抓去管，并贯穿于平时干部考核，民主评议以及绩效检验之中。

二要不断强化大局意识和担当意识。

加强正面宣传，加强精神文明建设，形成以抓党建促工作，以良好的政治生态氛围推进社区各项工作全面开展，始终把管党治党、意识形态工作抓在手上，放在心上。

三要加强短板意识和创新意识。

结合我社区工作实际，不断完善创新意识形态工作跟踪管理，从方式方法上做足文章，补齐短板，以达到整体受益的效应。充分利用小区公示栏、微信公众号、微信群等形式开展宣传。

我社区将在持续高效开展意识形态工作的同时，必须注重加强领导，树立楷模，塑造正面的价值观和舆论导向，掀起向先进人物学习的高潮，促进提高党员的思想高度，更好地做到履职尽责。

研判报告 篇10

为落实科学发展观，贯彻十八大精神，加强我校教师队伍建设是现实需要，促使教职工内练素质，外型形象，充分发挥为人师表的岗位先锋模范作用，根据学校支部“八荣八耻”“十八大精神”学习活动计划的安排，我校圆满地完成第一阶段的学习任务后，在第二阶段学校支部通过各种形式广泛征求各种意见时，作为个人我及时对照党员先进性标准，找准存在的问题，开展批评与自我批评，以便于克服缺点提高自己。

对于查摆的情况，剖析如下：

一、存在的主要问题

1、理论功底还需加强。理性认识源于感性认识，又高于感性认识，是付事物规律性的集中反映。由于理论功底较浅，常常只看到现象而看不到本质，缺乏入理的分析。再是形势在变，而头脑的观念和知识却没有大的变化。喜欢现在跟过去比，现在比过去好，今年又比去年进步了，于是沾沾沾自喜，盲目乐观，以致于工作中难以创新，难以升位，研究起点不高，其实横向比较—观察才发现差距越来越大。

2、专业知识缺乏，业务水平不高。学校的后勤涉及到财务、财产设备、基建维修、食品质量、市场经济、价格变化等等方面，在管理中按程序办事，是防止腐败，责任分担瓣措施，而专业知识精、业务水平高是现行市场经济，信息时代的社会特点中，少花钱，办好事的重要条件。

3、执行制度存在欠缺，有碍于情面的现象，如发票签字程度，或有时为学校办事而“打的”的超范围报销现象以及有的事在赔偿或追究责任上，处理意见的不明确，使得总务处有关人员在管理中进退两难，影响了制度执行的严肃性。

4、普通话水平低

二、对存在问题的原因分析

1、政治理论学习不够。对党和国家的方针、政策、业务知识学习不够经常化。主观上对学习比较放松。对政治学习的重要性认识不足，认为政治学习太死板、太空洞、不实用，除集中学习和完成规定要求外，平时比较强调客观原因或忙于工作事务，而放松对自己的学习要求。久而久之必将影响素质的提高，影响到工作作风和处理事情的水平。

2、在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，后勤管理中，条条块块都有专人负责觉得业务上的精应是他们的职责所以在本人负责管理的各块工作中，有的是浮于表面的了解，有的只限于操作此事时，集中时间突击了解学习一下，使得自己放松学习，难以真正的“沉”下去。

三、整改措施

1、切实加强政治理论学习，尤其是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和八荣八耻思想，增强党性锻炼的自觉性，进一步明确前进的方向。澄清头脑中的模糊认识，深刻认识到只有理论上清醒和坚定，才能保持政治上的清醒和坚定。学习不只是一般知识的积累，而是世界观改造的重大问题，认识到理论水平提高了，看问题的能力也会提高，工作能力也同样会提高。只有刻苦学习政治理论，才能树立正确的世界观、人生观和价值观，才能保证共产党人的先进性和纯洁性。

2、加强业务知识学习，努力提高综合素质。随着形势的发展，学校的管理，教学工作任务都将更为艰巨，对管理水平还是教学水平的要求也不断提高。因而必须加强业务知识的学习，首先从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先

进方法和思想，即使是点点滴滴，同时勤于从书上学，学习自己主管工作的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，才使人信服。其次向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。最全的党性分析材料，仅供学习，不得抄袭

3、完善制度增强执行制度的严肃性，实践证明，要制定一项制度不难，但要操作好制度却不易，为增强执行制度的严肃性，首先在制定中，勤钻研，细推敲，便于操作，同时加强制度的宣传，加强对有关问题的解释，虚心听取各方的意见和建议，便于操作过程中合理公正，其次增强对不良现象斗争的勇气,切实树立党员的良好形象。

4、加强组织学习普通话，争取不断有所进步。

研判报告 篇11

根据《全县公安机关坚持政治建警全面从严治警攻坚战方案》通知要求，现将我大队开展队伍安全隐患大排查情况汇报如下：

一、开展工作情况

1. 学习《公安机关公务用枪管理规定》、《公安机关人民警察佩带使用枪支规范》、《广西公安机关禁酒规定》、《全国公安机关思想政治工作规范》、《广西公安机关战时思想政治工作机制》等文件精神。

2. 谈话了解全体民警辅警当前的学习状况、思想状况、队伍建设状况，严格要求全体民警辅警严格遵守各项规章制度，确保队伍不出事。

二、排查情况

经过排查，大队民警8人，警务辅助人员8人，政治思想稳定、没有发现苗头性问题。

三、建议或者下步工作计划

一是全体民警、辅警要加强对坚持政治建警全面从严治警的重视程度，严格落实民警、辅警八小时以外监督管理工作，严格遵守纪律要求，确保队伍不出问题。

二是全体民警、辅警要严肃对待，保持敏感度，严格按照教育整顿要求落实好每一项工作，切实将坚持政治建警全面从严治警于业务工作同步前进，取得实效。

三是提高为群众服务的热情和效率，增强群众对公安工作的满意度，特别是出入境、户政窗口工作等方面的满意度，努力打造忠诚干净担当的公安形象。

维修申请报告

随着人们的文化水平的提高，各种各样的申请书也频频出现。申请书的写作注意事项你知道吗？幼儿教师教育网的编辑为大家整理的“维修申请报告”或许能给您启示，这些资料仅供参考各位可以自行判断！

维修申请报告【篇1】

外委维修申请书

近期，我单位的维修需求越来越多，为了更好地保护和维护各项设备，特向您提出本次外委维修申请。通过外委维修服务，希望能够迅速解决设备出现的问题，确保正常运转，提高工作效率，为公司发展提供有力的支持。

我单位的设备在日常运行过程中经常会出现各种各样的故障，这些故障涉及到机械、电力、电子等多个方面。就机械方面来说，的设备经常出现卡顿、轴承磨损、传动带断裂等问题，需要有专业技术人员进行维修。在电力方面，设备的电源供应、接地等问题时有发生，这也需要专业的电气维修人员来解决。的设备还涉及到大量的电子设备，如PLC控制系统、传感器等，针对这些设备的故障需要有电子技术方面的专业人员来进行修复。{网站}小编认为，单位的设备故障类型繁多，需要不同领域的技术人员加以维修。

我单位人员匮乏是申请外委维修的主要原因之一。由于公司规模有限，维修人员数量有限，无法满足每个设备故障的维修需求。目前，只能靠内部的员工对设备故障进行简单的检修和维护，但无法解决复杂故障。而且，设备故障一旦发生往往需要在最短时间内解决，以确保生产和工作的正常进行，这对内部的维修人员来说也是一个巨大的挑战。因此，申请外委维修服务成为了解决这一问题的最佳解决方案。

另外，单位不具备一些特殊设备维护所需的专业设备和工具。有些设备的维修需要使用高精密设备和特殊工具，这些设备和工具往往成本高昂，对于单位来说是难以承担的。而外委维修服务一般会配备完善的维修设备和工具，并有经验丰富的技术人员进行操作和维修，因此能够更好地解决设备故障，提高设备的使用寿命和稳定性。

申请外委维修还能为单位带来一些其他的好处。外委维修服务有丰富的实践经验和专业技术，可以更准确地判断故障原因，并提供更有效的解决方案，帮助单位快速恢复设备的正常运行。外委维修服务能够及时提供备件和零部件，方便单位及时更换和修复设备，避免因缺乏备件而造成的工作中断。外委维修服务可以提供相关技术培训，使单位的员工也能从中学习到新的知识和技能，提升整体维修水平和工作效率。

{网站}小编认为，针对我单位设备维修需求的增加和人员匮乏的局面，向您提出申请，希望能够得到您的积极支持和合作。通过外委维修服务，相信能够快速、高效地解决设备故障，保证设备正常运行，提高工作效率，为公司的发展做出积极贡献！

维修申请报告【篇2】

金库维修申请书

尊敬的公司管理部门：

我是贵公司财务部的一名职员，特此致函申请维修我们公司的金库。经过长期使用，我们公司的金库设施出现了各种各样的问题，严重影响了我们财务工作的正常进行。为了保证财务安全和财务部职员的工作环境，我们急需对金库进行维修和改造。现将问题陈述如下：

我们金库内的安全门出现了故障。由于长期使用，安全门的螺丝松动，导致门框与墙面之间出现缝隙，增加了金库的风险。另外，安全门的开关装置也不灵活，时常出现卡顿现象，严重影响了金库门的使用。这对我们财务部工作人员的出入造成了很大的不便。

金库的防盗系统需要升级。目前，金库的视频监控设备老化严重，图像模糊，无法清晰记录金库内部发生的事情。金库的报警器也存在一些问题，时常误报或者无法及时报警，给了不法分子可乘之机。为了提高金库的安全性，我们急需对防盗系统进行升级和改善。

另外，金库的通风设备也需要改进。目前金库内的通风管道已经堵塞，导致金库内气流不畅，湿气积聚，给金库内的财务文件和贵重物品造成了潮湿和腐蚀。为了保护财务文件的完整性和贵重物品的安全，我们必须及时修复通风设备。

金库的照明系统也存在问题。金库的灯光老化，亮度不足，影响了财务部工作人员对金库内部的观察和操作，也给了潜在的盗窃者机会。为了提高财务部工作人员的工作效率和金库的安全性，我们急需更换新的照明设备。

鉴于上述问题的紧迫性和影响，我们诚挚地请求贵公司的管理部门给予批准，资助我们对金库进行维修和改造。我们已经进行了充分的调研和比价，经过多方比较，现从综合性维修公司中选择了一家具有丰富经验和良好信誉的合作方。

根据我们的评估和估计，对金库进行维修和改造所需费用为100,000元人民币。我们承诺，如果贵公司批准此申请，我们将严格按照合同要求和费用管理制度进行施工，并在工程完成后提交相应的验收报告和发票。

我们深信，金库维修和改造后将为财务部门提供更安全、更便捷、更高效的工作环境，有效保障公司的财务安全。在此，我们再次呼吁贵公司的支持和帮助，期待能够尽快得到贵公司管理部门的批准和资助。

谢谢您们对我们请求的耐心阅读和积极回复！

财务部 职员：XXX

日期：XXXX年XX月XX日

维修申请报告【篇3】

校领导：

由于我校办公楼建楼时间早，且属于砖混结构，年久失修。再加上办公楼受到附近修路、拆迁建楼和下雨等影响，造成我单位办公楼地基下陷，与原办公楼墙体出现间隙，直接导致楼顶防水材料（SBS）严重砸损，造成楼顶普遍漏水、漏雨现象，每逢雨天都出现不同程度的渗水、漏雨现象，造成部分办公室墙皮脱落，墙面严重污染，特别是办公楼二楼的会议室、电脑室、业务室等漏水特别严重，同时办公楼的电路、网线、电话等线路也均是按以前标准和要求设计建设的，容量小、不规范，超负荷使用多年，经常出现电路短路，网络不通的现象，尽管我校多次进行了维修，但只是进行了小规模维修，治标不治本，鉴于以上情况，望校领导决定对办公楼进行全面维修，以确保驾校工作的正常开展。建议重新粉刷办公楼墙体，对主楼、东楼和门房的楼顶进行防水改造，对门房楼顶加盖彩钢板屋顶，对办公楼的内部电路，网线全面升级改造。经过测算，所需经费分为土建工程预算、室内工程预算和电路、网络工程预算预计需维修经费5.8万元，请校领导审核批准。

当否，请批示。

1、二楼楼盖：（15.2米×13.6米）平方米×30元=6，300元

1、三楼楼盖：（15.2米×13.6米）平方米×40元=8，270元

2、食堂：（26.4米×9.8米）平方米×40元=10，400元

维修申请报告【篇4】

外委维修申请书

尊敬的维修部门负责人：

我是XX公司的XXX（职位），特此向贵部门提交一份外委维修申请书。希望贵部门能够认真审阅并尽快处理此事。

我所负责的是XX公司生产车间的设备管理工作。在最近一次设备检修中，我们发现了一些设备出现了严重故障，需要进行迅速且专业的维修。

我想向贵部门汇报一下关于这些故障设备的具体情况。我们的主要生产机器之一——压力成型机出现了电路故障，导致机器无法正常运行。这给我们的生产工作带来了巨大的困扰，因为这台机器是我们生产过程中不可或缺的一部分。我们的输送机发现了传送带的磨损严重，已经严重影响到了工作效率。更严重的是，我们的焊接机出现了故障，给我们的产品质量带来了较大的风险。

针对上述的故障设备，我们希望能够委托贵部门进行维修工作。在此，我特别强调，我们需要一个富有经验的维修团队，能够迅速诊断故障并给予有效维修。因为对于我们公司来说，设备的正常运转是保证生产效率和质量的基础。如果我们不能尽快解决这些故障，可能会导致生产线停工、交货延误，并给公司经营造成严重的影响。

为了帮助贵部门更好地理解和处理这些故障，我还特别附上了故障设备的具体报告和照片。希望这些资料能够对贵部门的维修人员进行参考和分析，以便更好地解决问题。

我诚挚地希望贵部门能够尽快安排维修人员前来进行维修工作。在此，我也向贵部门保证，我们将提供一切必要的支持和协助，以确保维修工作的顺利进行。同时，我也希望贵部门能够提供一个明确的维修计划，并及时向我们反馈维修的进展情况。

相信在贵部门的努力下，我们的设备问题能够尽快解决。我相信，通过我们的合作，我们能够恢复生产线的正常运转，确保公司的生产效率和产品质量。

再次感谢贵部门对此次维修申请的关注和支持。我期待着我们的合作，希望我们能够共同促进公司的发展。

此致

敬礼！

XX公司 XXX

日期：

维修申请报告【篇5】

渔船维修申请书

尊敬的渔船维修中心：

我是**渔业公司的负责人，代表公司向您的维修中心提交一份渔船维修申请书。由于长期使用和恶劣的自然环境条件，我们的渔船目前存在一系列的问题和损坏，亟需进行全面的维修和保养。

首先，我们的渔船船体部分存在相当程度的腐蚀和磨损。由于日常海洋环境的腐蚀和长时间的使用，渔船船体已经受到了严重的侵蚀，甚至部分区域已经出现了破损。这些问题不仅影响了船只的使用寿命与安全性能，还给船上的工作人员带来了潜在的伤害风险。

其次，我们的渔船引擎和电器设备也存在一些问题。渔船使用了多年，引擎性能有所下降，燃油效率降低且显得不稳定。同时，电器设备工作不稳定，船上的灯光、通讯设备等功能经常出现故障。这些问题已经严重影响了我们的渔业作业效率和安全性。

另外，在船舶设备的保养和维护方面，由于工作人员的经验不足和人力物力的限制，我们无法及时进行有效的保养和维修。而船舶设备的保养不仅能延长使用寿命，还能提高工作效率和减少故障率。因此，我们希望能与您的维修中心合作，共同解决这些问题。

针对以上的问题，我们期望能得到您的维修中心提供以下的服务：

1. 船体维修与保养：包括船壳漆面维护、漆面修复、腐蚀处理、船底施底漆等，以确保船体的完整和稳固性。

2. 引擎系统维护：对渔船引擎进行全面的检修和保养，包括燃油系统、冷却系统、传动系统等方面，以提高引擎的工作效率和可靠性。

3. 船舶电器设备修复：对渔船上的所有电器设备进行检修和维护，确保正常工作，并解决频繁故障问题。

4. 渔具维修与更换：对渔船上的钓具和渔网等进行检修、更换，确保渔业作业的顺利进行。

5. 定期维修与保养合同：我们希望能与您的维修中心签订长期的定期维修合同，以确保渔船的长期稳定运行和安全性能。

在此，我们真诚地希望您能审阅我们的渔船维修申请书，并尽快回复我们的合作请求。我们相信您的专业团队和丰富的维修经验能够解决我们的问题，并让我们的渔船焕发新的生机。我们期待与您的合作，共同推动我们的渔业事业迈上一个新的台阶。

再次感谢您对我们申请的关注与支持，期待与您进一步的合作。

此致

**渔业公司

维修申请报告【篇6】

驾驶维修申请书

尊敬的xxxx公司车辆管理部门：

我是贵公司的员工张三，现就我驾驶的车辆遇到的维修问题向贵部门提交驾驶维修申请书，请批准我进行该车辆的必要维修。我在此详细叙述一下所遇到的问题及申请理由。

第一，我所驾驶的车辆在最近几次使用中出现了故障。该车主要表现为发动机启动困难，怠速时抖动明显，加速时动力不足，并存在冒黑烟和金属摩擦声等现象。我经过仔细观察和初步分析，怀疑车辆存在发动机燃油供给系统故障，这是需要进行维修的主要原因。

第二，根据我个人对车辆维修经验的了解，发动机燃油供给系统故障可能是由于燃油泵、喷油嘴、燃油压力调节器等零部件的老化、损坏或堵塞引发的。我认为这些故障已经对车辆的正常使用造成了一定的影响，如果不及时维修，可能会导致进一步的损坏，甚至可能带来安全隐患。

第三，为了保证车辆的安全驾驶以及避免发展成更严重的故障，我希望能尽快申请对该车辆进行维修。经与所属车辆管理部门进行沟通，我们决定将车辆送往合适的维修厂进行维修。

第四，根据我的调查和查询，我为车辆的维修选择了一家信誉良好且专业的维修厂，他们有着丰富的维修经验和知识。我和该维修厂进行了充分的沟通，并告知了他们车辆的故障情况和申请维修的原因。维修厂对我的详细描述和解释后认为，该车辆确实需要进行相关维修，并表示能够及时高效地完成维修工作。

第五，根据我们和维修厂的初步估计，需要的维修时间约为三天，费用大约在xxx元左右。为了更好地保证车辆的可用性和安全性，我希望能够获得贵部门的支持和批准，让我尽快将车辆送至维修厂进行相关维修工作。

再次申请贵公司车辆管理部门批准我的驾驶维修申请，以便能够尽快维修车辆，保障车辆的正常运行。同时，我将积极配合维修厂的工作，确保维修工作的顺利进行，并按时将车辆取回，恢复正常使用。

谢谢贵部门的关注与支持！

此致

敬礼

张三

日期：xxxx年xx月xx日

维修申请报告【篇7】

维修村委申请书

尊敬的贵公司：

我代表XX村的居民向贵公司申请维修村委会的项目。我们村庄位于XX市郊区，现存的村委会建筑已经年久失修，给我们居民的生活带来了很多不便和困扰。我们希望能够通过贵公司的支持，对村委会进行全面翻修和改建，以提升我们居民的生活质量和社区发展。

一、维修村委会的必要性

村委会是村民们的代表机构，是联系政府与居民之间的桥梁，起着非常重要的作用。由于长期以来的维修不力以及村民投诉反映，我们的村委会变得破旧不堪。墙壁出现裂痕，屋顶漏水，门窗破损，墙面脱皮等问题严重影响了村委会的正常运作。在各种季节的变化中，这些建筑问题带来了很多麻烦和危险，例如冬天的严寒和夏天的酷热能直接渗透到办公室内。这种环境不仅对工作造成困扰，也影响到了居民对村委会的信心和依赖。维修村委会的项目刻不容缓。

二、维修村委会的项目要求

1. 外墙和屋顶翻新：现有的外墙大量出现裂痕，内部墙面脱皮，需要进行刷漆和修补工作，以增强建筑的稳定性和美观度。屋顶需要更换新的材料，以解决现有的漏水问题。

2. 门窗更换：村委会的门窗老化严重，不仅影响了建筑物的外观，还导致了室内环境的温度不稳定。我们需要更换新的门窗，以提高居民的舒适度和安全性。

3. 内部设施改造：村委会办公室内的设施陈旧，办公桌椅破损，电路老化等问题需要进行全面更换和改善，以提高工作效率。

4. 绿化美化：我们希望在村委会周围增加一些花草树木，修建人行道和休息区，提供一个舒适的环境给村民们。

三、项目可行性分析

1. 我们的村庄人口众多，有足够的居民数量支持这次维修工程。维修村委会不仅可以改善居民的生活质量，还能提高社区的整体形象和环境，增强居民对村庄的归属感。

2. 维修村委会的工程对于当地的建筑公司，建筑工人和装修工人将提供一定数量的就业机会，有利于促进就业市场的发展。

3. 维修村委会可以加强居民与政府的联系，增加政府与居民之间的合作和沟通。建立一个更加和谐的社区环境。

四、项目预算和时间安排

根据我们初步的预算，涵盖以上项目的价格大约为XX万元。我们希望能够获得贵公司XX%的资助和支持，我们将筹集其余的金额。项目计划从XX年XX月开始，预计在XX年XX月完成。

小编认为，我们恳请贵公司的支持和帮助，希望能够获得资金和专业的建筑能力，共同实现维修村委会的目标。我们相信通过这次维修，将为我们的村庄带来长期的福利，也会为贵公司带来良好的社会声誉和形象。我们期待着您的积极回复。

再次感谢您对我们村庄发展的关注和支持！

此致

礼敬

XX村居民代表

日期

维修申请报告【篇8】

维修村委申请书

尊敬的村委会领导：

我代表村民们向贵村委申请维修村庄的项目。我是村民小王，见证了我们村庄近几年的变迁和发展。伴随着时间的推移，我们村庄的基础设施逐渐老化，亟需一次全面的维修工程，以提升我们村庄的整体形象和居民的生活质量。

我们村庄的道路因为长时间的使用和环境原因，出现了明显的损坏和裂缝。道路破损不仅影响了交通的顺畅与安全，更严重地影响了农民和居民的日常出行。特别是在雨季来临时，道路上的积水严重，极大地妨碍了我们的出行。因此，我们迫切需要对村庄的道路进行整修，包括铺设新的路面，修复裂缝并改善排水系统，从而保障大家的出行和生活质量。

我们村庄的供水和排水系统也亟需维修和更新。当前，我们村庄的供水网络存在老旧管道老化、水质不佳等问题，致使居民饮用水质量堪忧。同时，村庄的排水系统也出现了堵塞和漏水现象，导致路面积水严重，增加了患病、滋生病媒生物的风险。因此，我们希望通过维修和更新供水和排水系统，改善居民的生活环境和卫生状况。

除此之外，村庄的公共设施也急需翻新和维护。我们村庄的学校、医疗机构、公园和社区中心等公共设施已经超过了使用年限，外墙粉刷脱落，家具设备老化，影响了这些场所的正常运营和使用。特别是学校和医疗机构，是我们村民和孩子们学习和治疗的重要场所，确保其设施完善和良好状态对于我们的教育和健康至关重要。

我们认识到维修整个村庄需要一定的资金和人力资源。作为村民，我们愿意出资和提供一些自愿劳动力来支持这次维修工程。但我们希望贵村委能够协调各方面力量，争取政府的相关政策和项目支持，以便维修工程能够持续进行并以较低的成本实施。

小编认为，我们村庄亟需一场全面的维修工程，以改善基础设施和提升居民的生活质量。我们真诚希望贵村委能够重视我们的需求，并尽快启动相关的计划和行动，以使我们村庄的维修工程能够尽快实施和完成。

谢谢！

村民小王

维修申请报告【篇9】

机动车维修经营许可办理程序

1、要求提交的申请材料

申请从事汽车、其他机动车、危险货物运输车辆、摩托车维修经营的，县级道路运输管理机构应当要求申请人提交下列材料：（1）《交通行政许可申请书》；

（2）经营场地、停车场面积材料、土地使用权及产权证明复印件；（3）技术人员汇总表及相应从业资格证明；

（4）维修检测设备及计量设备检定合格证明复印件；

（5）汽车维修业务，按申报类别（一、二、三类）提供有关证明文件及材料；其他机动车维修业务，按申报类别（一、二、三类）提供有关证明文件及材料；危险货物运输车辆维修业务，提供有关证明文件及材料；从事摩托车维修经营业务，按申报类别（一、二类）提供有关证明文件及材料；（6）维修管理制度（副本）；（7）环境保护措施；

（8）企业法人代表、许可申请经办人身份证明复印件和委托书。

2、机动车维修连锁经营许可办理程序。

申请机动车维修连锁经营服务网点的，可由机动车维修连锁经营企业总部向连锁经营服务网点所在她县级道路运输管理机构提出申请。道路运输管理机构应当要求申请人提交下列材料；(1)《交通行政许可申请书》；

(2)机动车维修连锁经营企业总部机动车维修经营许可证件复印件；(3)连锁经营协议书副本；

(4)连锁经营的作业标准和管理手册；

(5)连锁经营服务网点符合机动车维修经营相应开业条件的承诺书。

3、机动车维修经营许可变更和终止经营

(1)机动车维修经营者设立分支机构，合并、分立或者变更维修经营范围或者经营作业场所迁址的，按规定的许可条件和程序办理。经营作业场所迁出原许可行政区域的，还应当向原许可道路运输管理机构办理有关注销手续。

（2）机动车维修经营者变更户名称、法定代表人、地址、设备挪移、设施条件变化等事项、但不影响原许可经营类别和经营范围、安全生产、环境保护的，应当向原作出许可决定的道路运输管理机构备案，同时到工商等部门办理相关手续。（3）机动车维修经营者拟终止经营者，应当在终止经营之日起提前30日告知作出许可决定的道路运输管理机构，办理有关注销手续。原许可道路运输管理机构应将注销情况书面告知原登记工商行政管理机关。

维修申请报告【篇10】

乌拉特前旗运管局：

根据相关规定，按照汽车（三类）维修企业开业条件，

结合本厂实际情况，并按照《三类维修企业开业条件》逐项进行落实已具备开业条件，特向您站申请办理有关手续，望给予办理。现将我厂的基本情况回报如下：

一、设备方面

我厂已具备《汽车维修开业条件（GB—T16739）》中相应的维修类别，维修车型所要求的设备条件，各项设备均已安装到位。

二、设施方面

生产厂房面积为

三、技术力量

我厂现有员工人，技术人员人。生产人员均有从业资格证书。

四、质量管理、安全和环境保护方面

我厂根据国家汽车维修行业标准，编制并存档了切实可行的维修工艺文件、质量管理制度等资料，制定了安全管理及安全操作规程，建立了相应的卫生环境管理制度，做到安全生产，加强环保意识。

为把维修市场搞得更好，为更多的'车辆服务好，为交通行业和本县的发展做出贡献。我厂特申请办理三类汽车维修，特报上级主管部门批准办理。

申请人：

20xx年xx月xx日

维修申请报告【篇11】

南宁旧房维修申请书

尊敬的南宁市房产局：

我是南宁市某小区的住户，住在一幢已经有二十年历史的旧房里。最近几年，随着房屋的老旧程度不断加剧，我们居民面临了许多严重的问题。本文章旨在向您呈现南宁旧房的维修需求，希望能够得到房产局的关注与帮助。

首先，南宁旧房普遍存在墙体渗水、漏雨的问题。这对于我们来说是一项非常严重的隐患，不仅给我们的生活带来了困扰，还危及到我们的健康。每到雨季，墙体上的渗水现象严重，即使我们居民多次修补，问题依然无法彻底解决。屋顶的漏雨问题更是时有发生，居民长时间内无法得到有效的维修，导致室内家具、电器等受损。希望南宁市房产局能够关注我们旧房居民的困境，加大维修力度，确保我们的住房质量。

其次，南宁旧房存在电路老化、线路故障等安全隐患。由于房屋年限较长，电路线路经过长时间的使用后，很多线路已经老化，不少住户的电器多次出现短路甚至起火的情况。这给我们带来了极大的安全隐患，不但给我们居民的生活带来了困扰，也给社区的居民安全带来了威胁。我们希望南宁市房产局能组织专业的人员对南宁旧房的电路进行全面检修，及时更换老化的电线，确保居民居住安全。

此外，南宁旧房的卫生条件也需要改善。目前，我所居住的小区没有配备垃圾分类设施，很多居民乱扔垃圾，导致小区环境脏乱差。尤其是旧房区，垃圾处理更是存在一定的问题，给我们的生活带来了很大的困扰。我们希望南宁市房产局能够关注这一问题，增加垃圾分类设施，提高垃圾处理效率，为我们提供一个更加清洁卫生的居住环境。

最后，希望南宁市房产局能够加强对旧房维修工作的监管。目前，南宁旧房的维修工作乏善可陈，效果不佳。我们希望南宁市房产局能够加强对维修单位的督查工作，确保资金使用合理、工程质量过关，避免住户权益受损的情况发生。

感谢南宁市房产局对于我们旧房居民困境的关注与支持。我们相信，随着您的介入与关心，南宁旧房的维修工作将会得到有效的改善，我们的居住环境将变得更加宜居。期待南宁市房产局能够早日对我们的申请做出回应，并采取切实有效的维修措施。

衷心感谢！

南宁市某小区旧房居民 敬上

维修申请报告【篇12】

古庙维修申请书

尊敬的XX县文化局：

我代表XX县YY村民委员会向您提交一份申请书，希望得到政府的支持和帮助，进行我村历史悠久的古庙维修工作。

XX县YY村位于美丽的大自然中，这里山清水秀，风景优美，是中国传统文化的重要组成部分。YY村古庙建于明代，距今已有近五百年的历史。作为我村村民的信仰中心和精神家园，古庙承载着村民们的希望和祈福，也是文化传承的重要载体。因为年代久远和自然力量的侵蚀，古庙的建筑结构和装饰状况已经严重受损，亟需进行维修工作。

古庙的建筑结构需要得到整修和加固。经过多年的风吹雨淋，古庙主体结构出现了裂缝和变形的现象，柱子和梁木也有明显的腐朽和损坏。这不仅影响到古庙建筑物的稳固性，更对村民的生命财产安全构成了潜在的威胁。因此，急需资金来进行建筑结构的整修和加固工作，确保古庙的安全稳定。

古庙的装饰状况需要进行修复和保护。古庙的壁画、彩绘和木雕等装饰元素十分丰富，这些艺术品体现了当地民俗文化和宗教信仰的独特风格，对于了解和传承这些文化有着重要意义。由于古庙几经岁月的洗礼，这些装饰元素已经遭受了严重的破坏和褪色。维修和保护这些装饰元素不仅可以恢复它们的原貌，还可以使村民们更好地接近和欣赏这些文化遗产。

古庙周边环境的美化和绿化也是申请维修的重点。古庙作为村民精神信仰的场所，应该给人以庄严肃穆的感觉。古庙周围的环境杂乱无序，道路狭窄且没有良好的绿化，给人一种杂乱无章的感觉。因此，希望在进行古庙维修的同时，能够对古庙周边环境进行重新规划和美化，为村民营造一个安静祥和的宗教氛围。

为了实现上述的维修目标，希望政府能够提供适当的经费和人力资源支持。具体地，需要政府提供资金用于古庙建筑结构的整修和加固，以及古庙装饰元素的修复和保护。也希望政府能够配合并提供相关的专业人员来参与维修工作的指导和实施。申请政府在古庙周边进行环境美化和绿化工作，为村民们提供一个更加舒适和整洁的宗教氛围。

维修古庙不仅仅是一项工程，更是对村民精神信仰的承诺和对传统文化的传承。通过维修古庙，可以保护和传承当地的历史文化遗产，激发民众对传统文化的热爱和参与。相信，在政府的支持下，能够恢复古庙的原貌，为村民提供一个宗教信仰和传统文化交流的场所。

我代表YY村民委员会再次向您表达由衷的感谢，期待得到您宝贵的支持和帮助。

此致，

YY村民委员会

代表：XX