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拔萝卜的日记（锦集十七篇）
拔萝卜的日记 04-12
在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的小兔拔萝卜的睡前童话故事，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
拔萝卜的日记 篇1
从前，有一位农夫。他的菜地里有许多蔬菜，有大蒜，有土豆，还有白菜……
他还有一块胡萝卜地，里面种满了胡萝卜。有一根胡萝卜很好奇地看着外面的世界，于是它小心翼翼地探出脑袋，再看看主人要不要来拔它。
老二是最胖的`。但是它却很不高兴。因为它的叶子已经被虫子咬光了。老四发明成功！它出版了自己的爆炸头。老三很瞧不起老四。老大早已经伸出脑袋。老大惊奇又兴奋地说：“主人是不是要来拔我了？”老二想：虫子是不是又要来咬我了？
主人果然拔了老大。老大高兴极了。它想着对同伴说：“我走了，你们就待在这里吧！”
拔萝卜的日记 篇2
活动要求：
1、通过拔萝卜的游戏，复习5以内手口一致点数，并能说出总数
2、感知5以内的物体的不同排列形式。
3、培养幼儿思维的准确性和对数活动的兴趣。
活动准备：
一．出示t课件，提问：
1．今天老师请来一位小客人，它是谁呀？（小兔）
2．小兔最喜欢吃什么呀？（请幼儿说一说）
二．介绍游戏玩法；
1．兔妈妈请小朋友去帮忙拔萝卜，搬运萝卜。
2．出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法（可以目测也可以手口一致点数），并用集合圈的动作，说出总数。
三．游戏"拔萝卜"（点数）
1．幼儿分批自由挑选一长萝卜卡片点数。
2．幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。
3．以弟弟朋友找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。
4．请妹妹朋友找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。
四．帮兔妈妈"装运萝卜"出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签，请小朋友帮助兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲"几只萝卜放在几个圆点的筐里"。
活动反思
这次活动，通过“小兔拔萝卜”的游戏情景，逼真的场地布置，让幼儿以小动物的角色身分参与其中，整个活动中幼儿主动参与的积极性较高。层次清晰，学习本领由易到难，安排合理。目标的制定也能结合教育纲要及本班幼儿发展水平来制定目标，重点突出、难点适宜。能关注全体幼儿，帮助能力弱的幼儿学好本领。在活动中幼儿的表现都比较好，各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能掌握双脚并拢行进跳的技能，个别能力弱的'幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。
不足之处：
1、最后的游戏可以多玩几次，因为幼儿此时的兴趣还是比较高的，可以满足他们玩的需求，适当的多玩几次。
2、活动结束放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。
拔萝卜的日记 篇3
活动目标：
1. 了解角色之间的对话和出场顺序。
2. 喜欢听故事，能理解故事的主要内容。
3. 初步理解有困能要互相帮助，团结起来力量大。
活动准备： 《快乐家园》相关画面。
活动过程：1. 组织幼儿完整的欣赏故事。
教师介绍故事名称后，出示《快乐家园》画面，引导幼儿欣赏故事。
2. 帮助幼儿初步了解故事的主要角色和情节。
教师讲故事后，根据故事的角色进行提问：“谁种的大萝卜?”“谁来帮助拔萝卜?”鼓励幼儿大胆回答。
3. 引导幼儿熟悉故事角色的之间的.对话和出场顺序。
如：讲到：“老公公拔不动，谁来帮忙了?他说了什么?老婆婆是怎么回答的?”(后面的依次类推)。最后大萝卜是谁拔出来的?帮助幼儿体会故事的主题。
4.延伸活动：亲子制作(《快乐家园》相关画面，将大萝卜和各角色沿焖线撕开，做成立体画面)，利用操作材料，家长和幼儿一起讲故事。
拔萝卜的日记 篇4
一、设计意图：
每次讲故事时，幼儿的眼神仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着故事情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神。
首先，为了探究游戏与领域、主题、区域活动的整合，体现教育的整合观，依据《新纲要》精神，关注幼儿在活动过程中的情感体验和态度的教育功能，促进幼儿健全人格的形成。展示课题研究的阶段成果。其次，通过游戏情节的展开，有机地整合各领域的教育目标。将情感、责任感教育及合作能力的培养等渗透在自主探究和解决问题之中。基于这些思考，我以整合活动《拔萝卜》为主线，设计了本次活动。
二、活动目标：
1、通过游戏，理解、熟悉故事的内容和乐曲的旋律。（知识目标）
2、掌握角色名称并创编角色动作，培养幼儿的创编能力。（能力目标）
3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。（情感目标）
三、活动重难点：
重点：理解故事内容，懂得“人多力量大”的道理，感受与同伴合作的快乐。
2、难点：创编角色动作，培养幼儿的创编能力。
四、活动准备：
1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用的道具。
2、故事录音《拔萝卜》。
五、活动过程：
1、欣赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境。
（1）欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜……
理解故事：
“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？”
“老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？”
以下角色按以上方法类推。
“最后是谁把萝卜拔起来的呢？”（是大家一起用力拔起来的，人多力量大）。
分析：新《纲要》语言领域的内容与要求（第4点）指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本环节，通过观看大班幼儿的情景表演方式，让幼儿直观、形象地接触文学作品《拔萝卜》，帮助幼儿加深对作品的体验和理解，从中掌握了人多力量大的道理，达到寓教于乐的效果。落实了活动目标1的任务，解决了本次活动的重点。
2、熟悉角色并创编动作。
（1）创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习。
（2）创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习。
以下角色依次创编不同的动作。
分析：新《纲要》艺术领域的内容与要求（第3点）指出：教师为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。本环节，教师将幼儿创编的动作，给予集体练习的机会，以此来肯定和接纳他们独特的表达方式，激励幼儿创编的.积极性。从而培养幼儿的创编能力，落实了目标2的任务，突破本次活动的难点。
3、表演游戏《拔萝卜》。
（1）完整欣赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟悉乐曲旋律。
（2）尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。
（3）再次欣赏歌曲《拔萝卜》。
（4）在老师的指导下，请一组幼儿在集体面前表演。
分析：新《纲要》艺术领域的内容与要求（第4点）指出：在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。本环节，教师让幼儿在完整欣赏音乐并熟悉乐曲旋律后，尝试让幼儿自主表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐；而后通过教师的指导，再请一组幼儿在集体面前表演，这充分体现了《纲要》精神，同时建立了积极、有效的师幼互动。落实了目标3的任务。再次解决了本次活动重点。
4、迁移活动：
（1）教师帮助幼儿理解，今后在日常生活中，应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中合作的快乐。激发幼儿的情感、责任感和合作能力。
（2）请幼儿说说自己或同伴在游戏过程中哪些地方表现的比较好，哪些地方不够，下次如何改进。
分析：新《纲要》教育评价指出：幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。小班幼儿合作意识比较欠缺，合作能力比较差，本环节，教师通过迁移活动，进一步帮助幼儿理解，今后在生活中应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中合作的快乐。并通过让幼儿自己评价与教师评价相结合的方式，帮助幼儿理清思路，提出改进的方法。为下次活动作好铺垫。
六、活动延伸：
拔萝卜的日记 篇5
设计意图：
故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具有较强的动感性、表演性，适合幼儿角色扮演。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“引导幼儿感受文学作品的美，要有意识的引导幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。”《拔萝卜》是一个古老而又经典的语言故事，故事中的主要结构情节有趣单一，语言浅显易懂，情节简单反复，正适合小班幼儿喜欢熟悉而单一事物的心理需求，幼儿在彼此的表演中学会交往的语言，知道如何请人帮忙？该怎么说？基于这些考虑，我以“拔萝卜”为主线，设计了本次活动。
活动目标：
1、理解故事内容，掌握故事中的人物角色和主要情节。
2、能够按照一定的顺序讲述故事，掌握故事中的对话：“XXX快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”。
3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、图片和头饰：（大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠）及相应背景图。
2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，准备拔萝卜的动画和音乐。
活动过程：
一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室“小朋友们今天老师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车出发吧。”
1、出示背景图片，引出故事猜测故事中的'主要角色。
教师：小朋友我们现在来到了谁的家？(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁？
2、教师讲述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐！”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊！”萝卜越长越大。
3、引导幼儿讨论“老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀？”帮助老爷爷想办法，导入故事内容。
4、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。
二、幼儿欣赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。
1、老师随音乐有感情地讲述故事，幼儿认真倾听了解故事内容。
2、提问引导：“故事的名字叫什么？”
“故事里有谁？”
“老爷爷是怎么请别人帮忙的？都说了些什么？”
三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。
1、出示图片：“老爷爷请谁来帮忙？那我们一起来请老婆婆吧”。
2、依此请出其它的人物，并学说对话。
四、引导幼儿观看动画一起讲述故事，巩固对故事的理解并丰富词汇“拉、帮忙、一起”。
1、提问：“故事讲完了，故事里老公公的萝卜拔出来了吗？”
“他们是怎样拔的呢？”
2、讨论：“这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗？”
3、小结：教育幼儿懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中应该多帮助其他的小朋友，团结起来事情才会做得又快又好。
五、幼儿分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。
六、随音乐帮助老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又多，我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧！”
活动反思：
《拔萝卜》的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老—少—小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容；最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。
拔萝卜的日记 篇6
活动目标：
1、喜欢参加体育活动，能听信号活动。
2、能双脚跳。
活动准备：
平衡木、弓型门、萝卜、磁带、小河、沙包、大灰狼、小白兔、帽子。
活动过程：
1、今天天气特别好，兔妈妈带你们拔罗卜，你们高兴吗？我们先跟着兔妈妈排好队，做一下准备（放音乐），先听音乐走队，边走边说歌谣，走走走，一个跟着一个走，不说话，不回头，走个圆圈象皮球。然后再喊口号，锻练身体，保卫祖国，锻练身体，迎接奥运。
2、听音乐做小动物模仿动作。
3、现在兔妈妈要带你门去拔萝卜，我们要跳过小河，走过小桥，钻过山洞（老师先示范），然后象小兔子一样双脚跳到草地上拔个大萝卜再双脚跳着把大萝卜送回家。老师观察幼儿并边指导边带幼儿一起跳。
4、老师纠正动作并指导幼儿再做一遍，拔完后出现大灰狼，兔妈妈带小兔赶紧跺回家，大灰狼很可怕，我们要想办法把它打跑
5、在做一便，大灰狼又来了，兔妈妈准备了许多大石头，咱们拿石头把大灰狼打跑，鼓励幼儿真勇敢。
6、教师组织幼儿拿沙包一物多玩。
活动反思
1、我为幼儿制定的双脚跳的目标幼儿基本都能完成。
2、首先幼儿的`兴趣性很高，自始至终幼儿都有极高的兴趣性，另外，老师所配的音乐也有感染力，能提高整个活动的兴趣性轰托气氛。幼儿在欢乐的乐曲中开展体育活动即达到了锻炼身体的目的又真正喜欢参加体育活动。
3、在游戏中，大多数幼儿都能完成双脚跳的动做，但我发现有的幼儿不太会双脚跳。如李饶。徐博发等个别幼儿还应多关注这样的孩子。
4、出忽老师的意料，许多幼儿看到大灰狼没有恐惧感。他们都很勇敢。只有李静莹，发发喧喧有一点害怕。
拔萝卜的日记 篇7
夏天，草木茂盛，树木葱茏，枝繁叶茂，给人们撑起一片浓浓的绿茵。小猴和小猪来到附近小河边的大树下，两人一起玩跳绳。
光亮的`小河水光潋滟，汩汩流淌，像一条明亮的绸带在田了野上蜿蜒着。小猴和小猪在这儿玩，又开心又凉快。
它们正玩的起劲的时候，好朋友小兔在河对岸过不来，急得像热锅上的蚂蚁团团转。
小猪说：咦！河上的独木桥怎么不见了？一定是前天涨大水给冲走了，小猴，小兔不能过来和我们一起玩，怎么办呢？小猴眼珠骨碌碌一转，说：对了，早些天我爸盖房子剩了根木板，我们用它来架一座桥吧。
两人跑到小猴家，一起扛来木板架在小河上，一座桥完成了！它们给桥起名叫友谊桥，小兔蹦蹦跳跳的过了河。
三个伙伴一起玩，清脆的笑声在小河边回荡。
拔萝卜的日记 篇8
活动目标：
1、学习看图讲述故事，理解故事内容。
2、尝试创编故事结局。
3、初步学会与同伴合作表演，体验角色扮演的乐趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
活动重点：学习看图讲述故事，理解故事内容。
活动难点：尝试创编故事结局。
活动准备：
1、《拔萝卜》故事图片
2、玩具萝卜
3、图画纸、水彩笔
活动过程：
1、 出示《拔萝卜》故事图片，请幼儿2，并讲讲图片中讲了一个什么故事？
2、 向幼儿提问： 小兔子在做什么？（拔萝卜） 有谁来帮小兔子？（小猫、小狗、小猪） 如果你是小兔子，你会找谁来帮忙？（自由回答）
3、 请幼儿分组创编一个故事结局，并把结局画下来，向小朋友讲述。
4、 鼓励幼儿合作演出故事，可以用其他动物代替原有的角色。并设计有趣的对白，例如：“小妹妹快快来！”、“嘿哟嘿哟，一起拔。”
5、 让各小组分别给大家表演，请大家说一说，哪一组的故事最有趣？并请小朋友讲讲自己参加表演的感想。建议的故事内容：（略）
6、 活动建议：将图片以及幼儿画的故事结尾图画投放在语言区，供幼儿随时讲述。
活动反思：
通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的'萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。
拔萝卜的日记 篇9
活动目标
1、在轻松的游戏环境中学习双脚同时向前跳，发展幼儿的跳、爬、平衡等肢体动作。
2、鼓励幼儿积极思考、大胆尝试，感受活动的乐趣。
3、让幼儿在游戏中体验助人之乐。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点
重点：学习双脚同时向前跳，发展肢体协调动作。
难点：幼儿自由探索跳，体验助人之乐。
活动准备
1、兔妈妈头饰、兔宝宝头饰、筐两个（贴有红白两色标识）。
2、 录音机、磁带、兔子舞音乐。
3、 布置好场地、红白两色萝卜、小桥（平衡木）、草地（绿色积木）
活动过程
一、 开始部分
组织幼儿到活动场地。
（师扮演兔妈妈，在兔子舞的音乐中集合）“今天天气真不错，来来来，妈妈带你们到外面去玩吧”
二、 基本部分
1、 幼儿自由探索跳
“妈妈知道宝宝们最大的本领就是会跳，我们一起来跳跳吧。”
（1）幼儿自由跳，师观察幼儿跳的动作。
（2）请个别幼儿说说、做做跳的动作。
2、学习自然轻松的双脚同时向前跳。
“今天妈妈要和你们去看望兔奶奶，我发现有只小兔向前跳得又快又稳，肯定能很快的到达兔奶奶家，我们请他来跳一跳。”
（1） 请个别幼儿示范双脚向前跳的动作。提醒幼儿动作要领：两脚并拢，双腿弯曲，用力向前跳，落地轻巧。
（2） 幼儿练习双脚向前跳。
3、开展游戏《拔萝卜》
（1）设置情景：“看，兔奶奶家的'萝卜地里萝卜都长大了，可是兔奶奶这几天生病了，拔不动萝卜，这可怎么办呢？（情感教育）幼儿很自然地想到帮兔奶奶拔萝卜。
（2）交待玩法，（过独木桥或过草地）幼儿自主选择路线开展游戏（发展幼儿的爬、平衡肢体动作）
（3）小兔子拔萝卜：幼儿把四散放在萝卜地里的萝卜捡起来，根据颜色分别放到相应的筐中。（认知教育）
三、结束部分
说一说帮兔奶奶拔完萝卜的心情，体验助人之乐。帮兔奶奶拔萝卜运回家返回结束活动。
教学反思
本次活动内容本身就是孩子们喜欢的一项运动，故事贯穿教学始终，充分调动了孩子的积极性，总体效果还不错。
但由于孩子年龄小不能够准确的表述自己的肢体动作，幼儿自由探索跳、说一说环节有点儿高估了孩子的能力。好在孩子们都有跳的基础，做跳的动作都还不错。
拔萝卜环节 ，如果能引导幼儿先过小桥再过草地可能对发展全体幼儿的肢体动作会更为理想一些。
总之，一节高质量的教学活动，离不开老师的精心备课和有效组织。如能有效的让孩子按老师的指令来活动 效果会更好的。
拔萝卜的日记 篇10
冬天到了，小白兔家里快没有什么东西吃了，它就出去找东西吃。
小白兔走呀，走呀，走到了一个片菜地里，看见菜地里长着一个非常大的'红萝卜，看着红红的一定非常好吃，小白兔忍不住了就开始拔萝卜了，可是拔呀拔，总也拔不动。
小白兔看见小狗正在路边玩耍，小白兔连忙喊：“小狗，小狗，帮我把这个大萝卜给拔出来。”小狗汪汪地跑了过来，帮小白兔一起拔萝卜。它们一起拔呀拔，还是拔不出来。
小狗看见了小鸭，小狗又说：“小鸭，小鸭快过来帮小白兔把这个大萝卜拔出来。”小鸭嘎嘎地跑了过来，帮小白兔一起拔萝卜，它们三个地起拔萝卜，还是没有拔起萝卜。
小鸭看见了小马，它连忙喊：“小马，小马快过来，帮小白兔把这个大萝卜拔出来。”小马快速的跑了过来。小马用了最大的力量，它们拔呀拔，终于把这个大萝卜给拔出来了！
几个好朋友高兴地抬着大萝卜回家了！
拔萝卜的日记 篇11
做一颗胡萝卜籽（zi）真是倒霉，压在麻袋里千千万万颗胡萝卜籽下，别说伸个懒腰了，就连呼吸都困难，而且周围是一片黑暗的世界。
我已经在这样的黑暗中待了六年。直到有天麻袋莫名倒地，种子撒了一地，我才得以重见天日，被阳光照着，真舒服。一阵风席卷而来，我们无数萝卜籽飞扬起来。
我掠（lue）过一片湖水，一座小桥……最后落到一个小男孩的手掌心。
“这一粒，会不会真的是胡萝卜的种子？”小男孩高兴地望着我。
他的眼神里充满希望。对，是希望。就像我希望能破解那个可恶的麻婆婆的咒语——麻婆婆说，她要我永远只能做一粒胡萝卜籽，除非……
除非什么？她没告诉我。
变成胡萝卜籽后，我再也不记得以前的事情了，我被扔进麻袋中，过了一年又一年。
小男孩很小心地捧着我，边走边自语着：“你真的会是一粒胡萝卜种子吗？”
小男孩说着说着就哭了。他边哭边往家走，回到家他把我埋进了小花盆里，我就又沉入无尽的黑暗中了。不过，小男孩的喃喃自语声，都会自盆口渗（shen）进泥土中来。
“人们说，我妈妈特别喜欢胡萝卜，她会用胡萝卜刻漂亮的萝卜花……所以，大家都叫她胡萝卜。”
第二天，小男孩又来了。他在花盆里洒了一些水，使我的身子变得湿湿的，特别舒服。
“我出生的时候，妈妈就不见了。人们都说，我的妈妈变成了一颗胡萝卜籽，只要找到那颗籽种进泥土里，妈妈就会长出来了。”
“我找了好多种子，以为它们都是胡萝卜种子，看它们发芽生长，但都没长出胡萝卜来，它们都不是我的妈妈。你会是我的妈妈胡萝卜吗？我想妈妈。”
小男孩哭了，眼泪滴进花盆里。我尝到了咸味，并夹杂着一丝苦涩（se）。我的心陡地紧缩了一下，但转瞬又舒展开来。
“发芽了耶！”小男孩突然尖叫起来。
我想我的确发芽了，因为我仿佛看见小男孩的眼睛了，那里有一股清澈（che）的泉水在流动，水流中，映照出一株长着两片小叶子的胡萝卜苗。
小男孩五六岁的样子，看上去像个小苹果。
这么小的孩子，应该有个妈妈来疼爱的。
我正想着的时候，小男孩俯下身来，亲了亲我的小叶子。然后就“啪嗒啪嗒”走远了。
小男孩不知道，在他柔软的轻吻中，我又“嗖嗖”地长叶了。
第二天，我紧紧裹着的青黛（dai）色衣裳开始崩裂，接着，我听见小男孩在叫我“妈妈，妈妈”，并不停地亲吻着我。
突然，有一道闪电一样的强光，猛地把我给击中了。
“我是妈妈胡萝卜！”我大叫起来。然后像一条鲤鱼，从花盆里一跃（yue）而起。
“妈妈，妈妈。他们说的都是真的，我的妈妈变成了一颗胡萝卜籽。只要我找到她，把她种在花盆里，然后爱她，吻她，妈妈就会变成原来的'样子了。”小男孩抱紧了我。
此刻，我不再是一颗胡萝卜籽了，我也不再是一株胡萝卜苗了。我是一个妈妈，小男孩的亲妈妈。当小男孩抱紧我的时候，我恢复了所有的记忆。
小男孩出生的那天，我刻了一朵非常美丽的胡萝卜花。麻婆婆说有了那朵胡萝卜花，她的魔法就会成功。我知道，她的很多魔法都是用来算计别人的，所以，我当着麻婆婆的面，把胡萝卜花揉碎了。
于是，小男孩失去了亲爱的妈妈，我也失去了我亲爱的小宝贝。
但现在，——切都变得美好起来了。
“是你的孩子，感动了我。他一直在找你，找一粒能长出妈妈的胡萝卜籽。”是麻婆婆的声音。
“这是我的最后一个魔法。你的孩子，比魔法要神奇无数倍，至少，他让我知道了什么是爱。让我们一起来爱他吧。”麻婆婆说。
确实，让我们一起来爱他！我抱紧了我的孩子，他叫小萝卜。
拔萝卜的日记 篇12
活动目标：
1、了解角色之间的对话和出场顺序。
2、喜欢听，能理解的主要内容。
3、初步理解有困能要互相帮助，团结起来力量大。【36gH.cOM 合同范本网】
活动准备：
《快乐家园》相关画面。
活动过程：
1、组织幼儿完整的`欣赏故事。
教师介绍故事名称后，出示《快乐家园》画面，引导幼儿欣赏故事。
2、帮助幼儿初步了解故事的主要角色和情节。
教师讲故事后，根据故事的角色进行提问：“谁种的大萝卜？”“谁来帮助拔萝卜？”鼓励幼儿大胆回答。
3、引导幼儿熟悉故事角色的之间的对话和出场顺序。
如：讲到：“老公公拔不动，谁来帮忙了？他说了什么？老婆婆是怎么回答的？”（后面的依次类推）。最后大萝卜是谁拔出来的？帮助幼儿体会故事的主题。
4、延伸活动：亲子制作（《快乐家园》相关画面，将大萝卜和各角色沿焖线撕开，做成立体画面），利用操作材料，家长和幼儿一起讲故事。
拔萝卜的日记 篇13
森林中住着高个子长颈鹿和小矮子小兔。
有一天，长颈鹿遇到了小兔，长颈鹿得意扬扬地说：“长得高好。”“长得高一点儿也不好，长得矮才好呢！”小兔反对道。“应该长得高好”“不，应该长得矮好”长颈鹿说：“长得高真的好，我马上就让你知道长得高的好在哪。”
说完，长颈鹿带着小兔来到一所植物园旁，长颈鹿一抬头，轻轻松松就吃到了里面嫩绿的叶子，长颈鹿神气地说：“你行吗？”兔子用尽了全身力气，还是够不着，便垂头丧气地说：“不行。但是长得矮更好，我立刻会让你明白长得矮好在哪。”
话音刚落，兔子就带着长颈鹿来到了一个小院里，小院里有一扇门，又矮又细，兔子一闪，就通过了们，到里面开开心心的吃叶子去了。长颈鹿却低下头，怎么钻也钻不进，兔子一边吃叶子一边说：“还是长得矮好吧！”
最后，他们俩去找河马大哥，河马大哥听了以后，哈哈大笑，说：“你们俩总是去追求别人的短处，应该学习别人的`长处，改正自己的短处，才会取得更大的收获，这就叫取长补短。
拔萝卜的日记 篇14
活动目标：
1.练习双脚向前跳.
2.初步培养幼儿动作的灵活性和协调性
3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。
4.能根据指令做相应的动作。
5.增强合作精神，提高竞争意识。
活动准备：
1.小兔子头饰若干；
2.胡萝卜若干，分散在场地一端；
3.塑料圈若干；
活动重难点：
能双脚向前跳
跳时轻轻跳
活动过程：
1.准备活动
（1）老师带头是并给幼儿带上小白兔的头饰，兔妈妈和小白兔蹲下做睡觉状。
（2）兔妈妈醒来了，并且亲切地说："天亮了，孩子们该醒了。"在音乐的伴奏下小兔子们按节奏跟老师一起做洗脸刷牙熟透的动作，并且整理衣服。
（3）兔妈妈：今天的天气真好啊，我们来锻炼一下身体。
2.教幼儿跳：星膝、摆臂、双脚并拢向前跳，幼儿练习。
3.游戏：《小白兔拔萝卜》
兔妈妈说："孩子们，我们要开始劳动了，现在我们就去农田里把萝卜拔回来，但是田地里我们很远，我们应该怎么去呢？"开汽车"小兔子们手搭肩乘火车状绕场第一周后，老师边讲边示范从汽车上跳下来，跳时两只手数起来作兔耳朵，两腿弯曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔萝卜，然后顺原路回到原位。
4.结束部分：分配几个幼儿拿塑料圈当方向盘做小司机开车带小兔子回家后，把拔来的'萝卜送给来的客人。
活动反思：
这节课我自己感觉美中不足的是准备的萝卜教具不够，如果能为每个小朋友都准备一个萝卜的话，就不会有小朋友站在后面等待，就可以一个跟着一个去拔萝卜，还可以分组比赛拔萝卜，看哪一组拔得萝卜最多，就哪组胜利。这样的话能够达到更好的效果，小朋友参与的积极性会更高。
通过这节课使我更加意识到老师的课前准备对一节课能否取得很好的教学效果起到了非常重要的作用。教具的充分准备，教案的熟悉和老师的课堂组织语言也都是非常重要的。
拔萝卜的日记 篇15
小兔普琳算术不太好，在计算的过程中总是粗心大意、丢三落四的，所以她决定好好学习数学知识。
这天，普琳来到图书馆，一本《你真的会加减乘除吗》（可怕的科学经典数学系列）映入眼帘，她决定就读这本啦。普琳读得专心致志，整个兔脑袋都沉浸在数学世界里，结果一下子掉进了书里。
普琳看到一个翘鼻子的人发明了十个阿拉伯数字，人们都用数字数数，这就是最早的数学。渐渐地，人们发现打猎回来后清点自己的猎物总要从头数起，觉得很不方便，就发明了加法。有了加法，人们可以快速算出在45头牛的基础上再增加2头牛总共是多少。有一次，5个人出去打猎，每人打了4个猎物，人们又觉得一次次加很多同样数量的猎物很麻烦，乘法就应运而生。打回来的猎物总会被不断吃掉，还要一个一个从头数，因此就有了减法。要把许多东西平均分配，除法被创造出来了。有时剩下的猎物是半个，打猎后猎物的总数是多少呢？有个秃脑袋的聪明人就创造出了小数和分数。分配食物时，如果一个9岁的小孩算半个大人，3岁的小孩算0.1个大人，半头牛怎么分给小孩子们呢？为了解决这种问题，人们发明了小数和分数的乘除法。如果一个人向另一个人借了食物，但没有足够还的'猎物，在计数中就有了负数的概念。合作搭建水坝的时候，一个人搬来了297块小石头，而他的同伴搬来了304块小石头，他们不知道石头够不够，但一个个数太麻烦，于是有了估算、四舍五入等简便算法。有了这么多数和这么多计算方式，人们日常计算方便多了。后来又有了大于、小于、约等于、派等符号，丰富了整个数学世界。
在奇思妙想的数学世界里走了一趟，普琳神清气爽、元气十足，“砰”地一声就跳出了书本，带着满满的收获回家了。
拔萝卜的日记 篇16
熊妈妈在菜园里种了很多萝卜。到了做午饭的时候，她让小熊到菜园里去拔个萝卜。
小熊到了菜园里，左瞧瞧右瞧瞧，找到了一颗叶子很大的。
他心里想：这里面一定有一个大大的萝卜。
小熊拽着萝卜的叶子却怎么也拔不上来，他只好喊：“妈妈，我拔不动萝卜。”
熊妈妈听到了。她放下手里的活儿，从厨房出来了：“那我们就一起爬吧！”
妈妈拽着叶子，小熊抱着妈妈的腰，大家一起往后使劲儿，可还是拔不出来。
好奇怪呀，以前的萝卜没有这么难拔呀！
小熊的爸爸正在洗车呢，小熊只好喊爸爸：“爸爸，我们拔不动萝卜。”
爸爸听到了，放下了手里的.活儿，也来到了菜园里。
“好！我们一起拔！”
爸爸拽着叶子，妈妈抱着爸爸的腰，小熊再抱妈妈的腰，大家一起往后使劲。
“1、2、3”
萝卜拔出来了。
可是从土里面还飞出了三个小动物。仔细一看，原来是田鼠一家。
小田鼠细声细气地说：“刚才你们拔不动萝卜的时候，是我们一家在护着萝卜呢！”
田鼠爸爸赶忙道歉：“实在抱歉啊，我们钻到土里找食物，以为这是野地里的萝卜呢！”
田鼠妈妈也拉起了小田鼠：“真是对不起啊，我们再去找其他的食物。”
熊妈妈和熊爸爸都笑了。
熊妈妈说：“没关系，不如我们两家一人一半吧！”
于是田鼠一家带着半个萝卜回家了。小熊一家呢，把剩下的半个萝卜带进了厨房里。
第二天，小熊家的门口出现了一只精美的果篮，掀开一看，哇，一大篮子的干果呀！
小熊叫来爸爸：“爸爸，你看，这里面还有一个信封呢！”
爸爸拿起那封信读了起来：
感谢你们的萝卜，又大又美味。这是一篮干果表示谢意————田鼠一家。
“是田鼠一家送来的呀，爸爸呀，不如我们再送田鼠一家一些蔬菜吧！”小熊眨着眼睛说。
“好啊，这个主意不错哟，看看菜园里还有什么成熟的蔬菜。我拿篮子，你去菜园。”熊爸爸高兴的说。
“好的，爸爸！”
又可以摘菜了，小熊兴奋地跑向了菜园。
拔萝卜的日记 篇17
到了下午，突然就变了天，小兔子着急的`说：“我的胡萝卜！这可怎么办呀？”
它收起胡萝卜来，可是胡萝卜那么多，收进屋也要好半天呀！小兔子记得就快要哭起来了。
这时候，小猪、小刺猬和小鸭子都来了，它们一齐说：“小兔子别担心，我们来帮你！”
小兔子见了，皱着的眉头一下子就舒展开来了，它说：“谢谢你们！”
接着，它们齐心协力，很快就把胡萝卜全部收起来了。
刚一进屋，哗啦啦啦，天空就下起了瓢泼大雨。
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