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幼儿园声音主题课程(经典六篇)
幼儿园声音主题课程 07-09
在教学活动开始前，教师通常需准备教案，以提高教学质量并推动教研活动的进行。那么，如何撰写教案呢？以下是小编精心整理的关于幼儿园声音主题课程的相关内容，欢迎分享。
幼儿园声音主题课程 篇1
活动目标
1.尝试用纸杯做成纸电话（传声筒）。
2.观察声音的传递过程，理解声音是可以传递的。
趣味练习
活动概要
- 用纸杯做成传声筒，观察声音传递的过程，把若干个纸杯连接在一起和朋友们玩纸电话游戏。
准备活动
-【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye活动纸- 传声筒（声音可以传递吗？）
活动内容
【导入】
1. 观看动画片【传声筒】，听听我们周围的声音并听听制作出来的声音。
- 嘘~！安静，我们教室里有什么声音？
- 窗外面有什么声音？
- 用手掌敲一敲桌子，有什么声音？
- 拍拍手掌，有什么声音？
- 在远处也能听到声音吗？怎样才能听到远处的声音呢？
【展开】
2. 观看视频【传声筒】，说说实验目标，备品以及实验顺序。
- 今天我们要做的实验叫什么？
- 做实验的时候都需要哪些东西呢？
- 用传声筒和朋友在远处对话吧。
- 看一看实验顺序 。
1）用锥子在纸杯底部扎一个洞。
2）把线穿过洞，用曲别针固定住线。
3）开始玩传声筒游戏。
【活动：传声筒游戏】
3. 用锥子在纸杯底部扎一个洞，把线穿过洞，用曲别针固定住线，完成传声筒。
4. 跟远处的朋友用传声筒来对话。
- 线要怎样才能听到声音呢？
- 让线弯着听一听，声音怎么样？
- 让线直着听一听，声音怎么样？
- 声音是怎样通过线传递的？
- 在纸杯上除了线以外还能用什么连接呢？
【结束】
5. 实验结束后，Big eye small eye活动纸（）- 传声筒（声音是可以传递的）写出实验结果。
注意事项
- 用长长的气球和弹簧制作传声筒看看。
活动评价
- 通过传声筒对于声音传递过程的理解进行评价。
- 对于是否积极参与探究活动进行评价。
教师活动相关信息
传声筒的声音是由声音与空气的振动传递给纸杯，纸杯的振动再传递给绷直的线，线的振动后形成的。振动的线把声音传到另一边的纸杯上，振动的纸杯就会把声音传到耳朵里了。
气球传声筒——发出声音后，声音的振动引起纸杯的振动，纸杯的振动引起气球和气球里面的空气振动。
弹簧传声筒——弹簧可以传递出2种声音。因为弹簧是弯曲的，弯曲时声音传播会比整个弹簧发出的声音慢，所以就会听到像回音一样的声音。
幼儿园声音主题课程 篇2
一、活动目标：
1、让幼儿感受竹筒传声的秘密。
2、利用当地丰富的竹资源，培养幼儿对科学活动兴趣，愿意探索。
二、活动过程：
（一）、幼儿自由根据兴趣玩空心竹筒
1、引导幼儿观察竹筒。
教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现竹筒是圆圆的，中间是空心的）。
2、幼儿玩竹筒
教师：你们每人拿一个竹筒当玩具，让黄老师看看，你们是怎么玩的？
（二）、引导幼儿把竹子当“传声筒”，自由结伴玩游戏
1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才黄老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准竹筒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着竹筒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？
2、幼儿两人一组地玩了起来。
3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？
4、教师小结：这个圆圆的空心竹筒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。
（三）、发现问题，和小博士交朋友
1、提出疑问：
教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语很清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，（出示几个听不清楚的传声筒）这是怎么回事呢？
2、出示动脑筋小博士卡片，引导幼儿观察这几个传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒黄老师要送一个标记给它（出示小博士卡片）它向我们提出了一个问题。
3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）
幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上小博士卡片。
（四）、观察比较，解决问题
1、引导幼儿对比观察小博士卡片的传声筒和没有小博士卡片的传声筒有什么不同？让他们发现有小博士卡片的传声筒里有纸团堵着。
2、教师小结：原来有小博士卡片的传声筒为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。
（五）、延伸：
幼儿自己动手制作小小传声竹筒，进行连接传声，使之变成一个长长的竹子传声筒
幼儿园声音主题课程 篇3
活动目标
1.探索传声筒的传声现象，知道空心的管子传出的声音清楚。
2.积极主动参与探索活动，大胆表述自己的发现。
3.增强与同伴的合作意识，体验合作的乐趣 。
活动准备
1.空心、实心的管子若干 ，听诊器，不同的标记若干。
活动过程
一、导入
1.利用游戏“悄悄话”导入，激发兴趣。
2.老师唱歌曲“悄悄话”，小青蛙在说悄悄话，我们也来找个朋友说说悄悄话。
（1）你和朋友说了些什么？
（2）你是怎么跟朋友说的？
二、展开
1.引导幼儿用纸筒结伴说悄悄话。
出示纸筒：这是什么？是什么样的？
2.老师用纸筒示范和幼儿说悄悄话，激发其他幼儿操作的欲望。
幼儿用纸筒结伴说悄悄话，互相听听说说。
你听清楚好朋友的话了吗？你感觉说话的声音听起来怎么样？
小结：这个长长的、园园的、空心的纸筒真神奇，它能把我们说的话传出去，
而且声音还非常的清楚、响亮，我们给它一个好听的名字叫传声筒。
3.探索实心和空心传声筒的不同。
（1）出示两种标记，幼儿认识。
（2）交待操作要求
给两种声音感觉不同的传声筒分别送上不同的标记。
（3）幼儿操作，老师观察指导指导。
（4）为什么有的听得清楚，有的听不清楚？
观察比较两种不同的传声筒。
小结：贴上清楚标记的传声筒是空心的，能够传出声音；
贴有不清楚标记的传声筒里面塞了很多布条，这些布条堵住了传过来的声音。
4.游戏：长长的传声筒
（1）启发幼儿接成长长的传声筒。
（2）全体幼儿合作将传声筒接龙，玩长长的传声筒游戏，感受乐趣。
5.欣赏故事，了解其原理在生活中的运用。
（1）出示听诊器：这是什么？谁需要用它？
（2）听诊器是谁发明的又是怎样发明，请听故事《世界上第一个听诊器》。
（3）在生活中还有许多东西是根据传声筒的秘密发明的，
你回家和爸爸妈妈一起在图书上、网上找一找。
三、结束
教师进行活动小结，自然结束活动。
幼儿园声音主题课程 篇4
活动目标：
1、根据图片内容参与故事讲述，学说故事中对话。
2、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感，懂得不影响别人。
重点：
学说故事中的对话。
难点：
懂得不影响别人。
活动准备：
图片、猫头鹰、啄木鸟、小猴子、小松鼠、小麻雀、鹿宝宝，头饰。
活动过程：
一、引题：出示树的图片
森林里的一棵大树上经常会传来好听的'声音，我们猜是谁会躲在树上唱歌啊？原来是小麻雀。小麻雀今天又在唱歌了，让我们来听一个故事，看看发生什么事情了。
二、 讲述故事 ：高的树顶上——我得下去问个明白。
提问：小麻雀唱歌的时候发生了什么事啊？
会是谁不要小麻雀唱歌了？
三、讲述故事：小麻雀往下飞——你飞下去看看就知道了。
提问：小麻雀看见了谁？
小麻雀是怎么问猫头鹰的？猫头鹰怎么说？（学说对话）
小麻雀怎么问啄木鸟的？啄木鸟怎么说？（学说对话）
小麻雀怎么问小猴子的？小猴子怎么说？（学说对话）
小麻雀怎么问小松鼠的？小松鼠怎么说？（学说对话）
为什么小松鼠会不要小麻雀唱歌呢？
四、讲述故事小麻雀飞到树底下——最好听的歌。
提问：为什么小松鼠不要小麻雀唱歌啊？
小麻雀看到鹿宝宝在睡觉的时候是怎么做的 ？
五、完整讲述故事（幼儿讲到会讲的地方跟老师一起讲）
提问：你喜欢这只小麻雀吗？为什么？
除了在睡觉的时候不可以影响别人，还有在什么时候也不可以影响别人呢？
（经验迁移：要关爱朋友，懂得不影响别人。）
六、情景表演：
我们喜欢这只小麻雀就一起来学学它吧！
幼儿园声音主题课程 篇5
目标：
1．理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2．愿意在集体面前较自然地表述。
准备：
1．用旧挂历自制的有层次的图书，可粘贴操作的动物卡片。
2．利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3．故事录音。
过程：
一、第一遍听故事
1．初步了解故事
（1）出示图画书，展示用封面、封底制作的'大树，并介绍故事名称。
（2）引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2．理解故事内容
（1）边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
（2）提问：谁住在最下面？它的下面是谁？谁住在最下面？
小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？（676U.com 个人总结网）
二、第二遍听故事
1．展示图书
打开图书，让幼儿了解书的结构，然后将动物卡片分别贴在不同的页码上，合上书。
2． 合作讲述
教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
分析讨论
提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可是现在不能唱了怎么办呢？
什么时候小麻雀才能唱？
三、第三遍听故事
1．播放录音故事。
2．引导幼儿静静的等待小鹿醒来，在结尾时，用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。
3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。
幼儿园声音主题课程 篇6
活动目标：
1、根据图片内容参与故事讲述，重点学说故事中对话部分。
2、感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。
3、愿意在集体面前自然地表述。
活动准备：
1、大幅背景图大树，“爱唱歌的小麻雀”字条。
2、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。
3、故事录音《爱唱歌的小麻雀》，录音机。
活动过程：
1、引题。
师：森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它
们吧！（展示图景）
2、初步了解故事。
（1）出示大树，并按照故事中各动物的位置将动物卡片贴上。
（2）师：小朋友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，
故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。
（3）提问：刚才老师说故事的名字叫什么？请幼儿回答，同
时出示题目的.字条贴在图景的最上面，请幼儿跟读。
3、理解故事内容
（1）教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。
（2）提问：谁住在最上面？它喜欢干什么？它的下面住着谁？
（依次将各个动物的上下关系理清）
请幼儿将此位置反复进行描述。
4、讨论。师：让我们一起来听一听这个故事。
（1）欣赏故事录音一遍。
（2）讨论小结并学习动物的语言。
师：刚才小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？
刚才小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？
刚才小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？
（3）师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能
唱了，怎么办呢？引导幼儿讨论（轻轻地唱，到别
的地方去唱，一起睡觉等等）
（4）师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？
5、师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。
教师用睡醒的小鹿图片来替换睡觉中的小鹿。
师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。
6、教师引导幼儿进行歌表演。
7、谈话。师：今天我们听了一个什么故事？
听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？
小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认
真听，不去影响别人，迟到的时候先在教师门口等
老师上完课，不影响大家；中午睡觉如果睡不着的
话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。
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