幼儿园区域活动方案八篇

幼儿园区域活动方案 2025-09-05

为确保工作顺利进行，制定详尽的方案至关重要，方案应具备可操作性和可行性。在制定方案时，需要关注目标明确、资源合理配置、活动安全性及适应性等问题。以下是精心整理的幼儿园区域活动方案，欢迎大家分享。

✦ 幼儿园区域活动方案

目标：

1．了解直通、弯通、三通等不同类型的管子，知道可以将不同的管子连接起来。

2．尝试两人合作，将不同管子组合起来从固定的起点连接至不同的终点。

准备：

1．实物操作材料：管子玩具一套，卷纸芯4个。用长方形纸板做底板，上面固定若干糖盒用于插放卷纸芯。在纸板的一头放一个糖盒，作为固定的起点；在纸板另一头紧密排列若干个糖盒，作为可选择的终点。

2．游戏软件：用iPad下载游戏APP“水管工”。

玩法说明：

实物操作游戏：幼儿自己选择在某个糖盒中放置卷纸芯，以确定终点位置。两人合作商量搭建水管的方法，从起点接至终点。

电子游戏“水管工”：根据APP中的语音提示，将水管从起点连接至终点。

指导要点：

1．创设“为新建的房子接通自来水管”的情境，让幼儿明确操作任务。

2．观察幼儿如何分工合作。可提示两个人先就“房子”(卷纸芯)建在何处、选择怎样的管道材料、如何接通等问题进行协商，然后再动手。关注过程中幼儿的相互配合。如，有的会一人搭建一人扶，有的边扶边在材料选择上给出自己的`建议。及时肯定这些合作方法，并引导同伴互相学习。

3．观察幼儿在选择了三通、四通水管后是否会将其所有接口都接上。如果幼儿遗忘了，可用情景化的语言(如“这里会漏水哦”)加以提示。

4．观察幼儿使用游戏APP的情况，引导同伴互相帮助。解答幼儿在操作中遭遇的一些技术问题(如选择游戏关卡、关闭弹窗式广告等)，引导幼儿将电子游戏中获得的经验迁移至实物操作游戏中。

5．展示幼儿所搭建作品的照片(可引导幼儿自己用iPad或相机拍摄)，引导幼儿交流游戏中遇到的问题，分享解决的方法或由集体想办法解决。

延伸活动：

提供更多相同的卷纸芯或高低不同的纸筒，以增加难度。

✦ 幼儿园区域活动方案

游戏目标

1、幼儿对线条图能展开丰富的想象，促进幼儿发散性、求异性思维的发展。

2、幼儿能清楚地将想象出的词语运用到语言活动中。

3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

游戏准备

组合图两人一幅，木珠两人一筐。

游戏方法

1、两人一组，轮流看线条组合图，说出像××，并利用××词汇说一句完整的话。说对者可得一枚木珠，得木珠多者为胜。如：我看这幅图有点像“骆驼”，骆驼喜欢在沙漠中生活。

2、猜拳决定看图说的先后次序，轮流进行。一次只能说一个词，一句话，说对者才可获得木珠。每次所说的词与句子都不能重复或雷同，每次所说的词要有一定的根据和道理。

活动反思

这节课从一开始设计的个人操作到课程的游戏化再到层层的为目标设计环节我一共上了五次中间修改了四次,当然确实受到了一些启发。

首先我认识到了自己的一些不足之处：

1、目标设计过于简单。一节好的`课程设计需要老师根据幼儿的年龄特点为基础，了解幼儿的生活经验，潜移默化的引入课程并升华幼儿的经验，我在设计中忽略了幼儿的以实际经验为基础而再提高的能力。

2、环节设计中幼儿操作目标单一。在教师评论中大家一致认为老师说的不清楚幼儿也能完成操作，可想而知环节设计过于简单，那么操作对于幼儿来说根本没有挑战性也就没有发展。

3、教学中教师自身的表现：语言过于重复、罗嗦、对于孩子的回答没有及时的给于评价鼓励、教室的提问语言不精确、环节过度突然、教师指导语不明确、环节设计没有游戏贯穿、小学化倾向严重。

✦ 幼儿园区域活动方案

一、活动目标

1. 锻炼幼儿的空间感知能力和动手操作能力，让幼儿学会运用各种建构材料搭建不同的建筑造型。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿大胆设计和构建心中的建筑，提高幼儿的创新思维。

3. 增强幼儿的团队合作意识，在共同搭建的过程中，幼儿学会与同伴交流、协作，分享成功的喜悦。

4. 帮助幼儿了解不同建筑的基本结构和特点，丰富幼儿的生活常识。

二、活动准备

1. 丰富的建构材料，如大型积木、中型积木、小型积木、塑料拼插积木、易拉罐、纸盒等。

2. 建筑图片和视频，包括各种风格的房屋、桥梁、城堡等，用于激发幼儿的灵感。

3. 建构区场地，确保地面平坦、宽敞，有足够的空间供幼儿活动。

4. 安全帽、手套若干，供幼儿在搭建时使用，增强幼儿的安全意识。

三、活动过程

1. 导入（5分钟）

教师播放一段建筑工人建造房屋的视频，吸引幼儿的注意力，提问：“小朋友们，你们知道视频里的叔叔阿姨在做什么吗？他们是怎么建造房子的呀？”引导幼儿观察建筑过程。

展示一些精美的建筑图片，让幼儿说一说自己最喜欢哪一座建筑，它有什么特点，引发幼儿对建筑的兴趣，引出本次建构区活动“小小建筑师”。

2. 讨论与规划（10分钟）

将幼儿分成若干小组，每组幼儿围坐在一起。教师引导幼儿讨论：“今天我们要当小小建筑师，你们想搭建什么样的建筑呢？是高楼大厦、城堡，还是小桥呢？”鼓励幼儿大胆发言，分享自己的想法。

每个小组推选一名代表，向大家介绍小组讨论的结果，即计划搭建的建筑类型。教师给予肯定和建议，帮助小组进一步完善搭建计划。例如，如果小组计划搭建城堡，教师可以提问：“城堡有高高的城墙，你们打算用什么材料来搭建城墙呢？城堡里还有什么呢？”引导幼儿思考搭建细节。

3. 搭建活动（20分钟）

幼儿根据小组规划，选择合适的建构材料开始搭建。教师巡回观察，鼓励幼儿发挥想象力，大胆创新。对于遇到困难的'小组，教师给予适当的引导和帮助。比如，当小组在搭建高楼时，积木总是倒塌，教师可以提示幼儿思考如何搭建更稳固的地基，或者尝试不同的搭建方法。

提醒幼儿在搭建过程中注意安全，正确使用建构材料，避免碰撞。同时，鼓励幼儿之间相互协作，如有的幼儿负责搬运材料，有的幼儿负责搭建主体结构，有的幼儿负责装饰。

4. 展示与分享（10分钟）

各个小组完成搭建后，组织幼儿进行展示。每个小组派代表向大家介绍自己小组搭建的建筑，包括建筑的名称、特点以及搭建过程中遇到的问题和解决方法。

其他小组的幼儿认真倾听，并可以提问或发表自己的看法。教师对每个小组的作品给予肯定和表扬，重点表扬幼儿的创意和团队合作精神。例如：“哇，你们小组搭建的城堡太漂亮了，特别是用易拉罐搭建的城墙，既坚固又有创意。而且你们小组在搭建过程中分工明确，合作得非常好！”

5. 整理与总结（5分钟）

引导幼儿一起整理建构材料，将积木、纸盒等分类放回原位。培养幼儿的整理习惯和责任感。

教师对本次活动进行总结，回顾幼儿搭建的精彩瞬间，再次强调团队合作和创新的重要性。鼓励幼儿在今后的建构区活动中继续发挥想象力，创造出更多更有趣的建筑。

四、活动延伸

1. 在建构区投放更多不同类型的建构材料，如木质积木、磁力片等，丰富幼儿的建构体验。

2. 鼓励幼儿回家后，和家长一起用废旧物品搭建简单的建筑，如用鞋盒搭建小房子，将搭建过程拍照带到幼儿园与同伴分享。

✦ 幼儿园区域活动方案

活动名称：

语言——小虫

活动目标：

1、引导幼儿认真观察图片，能大胆讲述图片内容。

2、初步学习儿歌，对儿歌有一定的了解。

活动过程：

一、引起兴趣。

教师出示挂图：小朋友，看看这幅图里有什么？(小虫)除了小虫还看到了什么？(引导幼儿根据图片大胆讲述)

二、学习儿歌。

1、刚才，小朋友都说的很好，那今天老师就要教小朋友学一首儿歌，名字就叫(小虫)儿歌的名字叫什么？那你们想知道儿歌里是怎么说的吗？听完老师念的儿歌就知道了。

2、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。

小朋友，你们告诉老师儿歌的.名字叫什么？(请个别幼儿回答)听到儿歌里是怎么说的吗？(引导幼儿讲述儿歌里句子)

3、教师再次朗诵儿歌，幼儿欣赏。

小虫小虫在干嘛？(泥里过冬)教师完整讲述并带领幼儿跟读

小虫不怕什么？(不怕风寒)引导幼儿用儿歌里的句子来回答。教师同时完整讲述。

除了不怕风寒还不怕什么？带领幼儿讲述

春风一吹，会怎么样？桃花怎么样？

4、学念儿歌。

(1)师读一句，幼儿跟读。

(2)全班读。

(3)指名读。

(4)教师播放儿歌录音，引导幼儿想像儿歌所表现的画面，帮助幼儿理解儿歌内容。

(5)全班幼儿完整朗诵儿歌内容。

✦ 幼儿园区域活动方案

活动目标

1、学习阅读单页单幅图书，了解故事的主要内容及主要角色。

2、借助页码处的小图标，进一步掌握按页码翻阅的技能。

3、知道感冒了要及时治疗、多休息，形成初步的健康。

活动准备

1、自制故事大书一本(或实物投影仪)。

2、人手一册幼儿用书(第1册)。

3、小猪胸饰或头饰一个。

活动过程

1、以情境表演引出活动。

教师戴上小猪胸饰和大家打招呼。

教师假装打了两个大大的喷嚏一一“阿嚏，阿嚏”。

教师：小猪怎么了？感冒了怎么办呢？我们一起来看一看故事《阿嚏，阿嚏》。

2、集体阅读大书。

回忆翻页的方法。

教师：看书的`时候怎么翻书呢？要按哪里？

教师边指导阅读边提问。

教师：小猪感冒了，他在干什么？经过了哪里？请按着—翻一页。(根据内容提出相应问题，每次翻页都带领幼儿一同说)

3、讨论：你喜欢生病的小猪还是治好病的小猪？为什么？

4、幼儿自由阅读，提醒幼儿按小图标翻页。

教师：如果小朋友感冒了怎么办？

教师边念儿歌边指导幼儿收书。

5、音乐表演“小猪爱锻炼”。

播放节奏较欢快的音乐，幼儿跟随音乐自由模仿各种锻炼的动作。

活动建议

教学变式：也可以在回忆翻阅技能后，直接让幼儿自由阅读故事后再讨论。

区角活动：将幼儿用书放在阅读区，让幼儿继续练习按小图标翻阅图书。

✦ 幼儿园区域活动方案

活动目标：

1、让幼儿根据景物的特点与已有的生活经验，大胆表述，向旅客介绍各个景区。

2、引导幼儿制作红色景区纪念品。重点：让幼儿根据景物的特点与已有的生活经验，大胆表述，向旅客介绍各个景区。

难点：制作红色景区纪念品。

活动准备：

家乡的红色景点图片、卡纸、蜡笔。

活动过程：

一、谈话导入活动。

师：小朋友们，你们知道我们家乡有哪些红色景点吗？你们又到

过哪些红色景点呢？(引导幼儿大胆说出家乡的`红色景点名称)

二、播放红井视频，交待区域活动内容。

1、刚才很多小朋友都说到了我们家乡的红色景点，也参观了许多的景点。今天老师带来了你们大家都去过的一个红色景点，我们一起来看看这是什么地方。(红井)

2、今天老师要请小朋友用不同的材料来做红井，你们喜欢吗？(喜欢)3、出示范例，引导幼儿观察。

老师也做了一个红井，你们看看老师的红井是用那些材料做的。等下小朋友也可以选择自己喜欢的材料做做红井好吗？

三、交待区域活动材料，让幼儿自主选择材料进行活动。

1、师：老师在手工区给你们准备了橡皮泥、一次性餐快、积木、彩色纸等你们可以自己选择喜欢的材料制作红井、在图书区给你们准备红井的书和纸、笔、你们可以在图书区制作有关红井的图书。在表演区准备了《红井水》的磁带你们可以边欣赏边表演

2、组织孩子们讨论选择喜欢的区角或材料。

教师：现在你们可以和同伴商量选择自己喜欢的区角，可以和朋友说说你们想用什么材料来制作？(让幼儿现在座位上商量玩什么)

教师：商量好了吗？谁来说说商量的结果？你准备用材料什么和谁一起去玩？准备怎么玩？(让孩子在进区前想好玩什么，怎么玩)

2、重点对制作红井和制作图书的孩子提出要求。要求图书区的幼儿制作好后讲讲红井故事。

3、组织幼儿进区进行游戏。引导幼儿共同合作。

四、在重点引导制作红井幼儿的同时，关注其他幼儿的游戏情况。

五、组织幼儿收拾玩用具。

六、评价幼儿此次活动情况。

教师：今天的游戏活动结束了，现在请孩子们来说说你今天用了什么材料制作？(启发幼儿讲述自己在区域发生的有趣事情)

✦ 幼儿园区域活动方案

教育活动：

区域活动

活动内容：

故事区：小蝌蚪找妈妈

材料摆放：

图片。

活动目标：

1、知道故事的名称、角色和主要情节

2、理解故事内容，了解蝌蚪变成青蛙的成长过程

3、丰富对春天特征的感受和认识，欣赏有关描述春天的语句

指导重点：

引导幼儿学会边看图片边讲述出蝌蚪找妈妈的过程，要求能力弱的幼儿能大胆的在同伴面前进行讲述。

活动内容;

科学区：挖野菜

材料摆放：

人手一把小铲刀、袋子

活动目标：

1、知道春天的`自然特征，春天是人们都很忙碌的季节

2、能正确辨认出荠菜和马兰头

3、体验参与野外活动的快乐

指导重点：

重点指导在活动中比较荠菜和马兰头的不同之处，使用好劳动工具

活动内容：

健身区：好玩的报纸

材料摆放：

报纸人手一张

活动目标：

1、激发幼儿探索玩报纸的兴趣和好奇心。

2、在活动中发展幼儿跳、爬、钻的基本动作。

指导重点：

重点发展幼儿爬的动作，要求幼儿手脚协调，动作到位。

活动内容：

美术角：杨柳青青

材料摆放：

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图画纸、彩色水笔。

✦ 幼儿园区域活动方案

教学目标：

1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

知识准备：

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

材料准备：

1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的.材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

教学过程：

一、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。

二、巩固经验

1、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）

（1）请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

（2）小兔问什么要住在这里？（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间——以巩固幼儿在横的方面的序数经验）

2、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）

（1）请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

（2）小猪为什么住这里？——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层——（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层——以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）

三、幼儿讨论——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，

1、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）