幼儿园洗澡教案活动延伸(收藏15篇)

幼儿园洗澡教案活动延伸 2025-09-16

在教学活动中，教师应认真准备教案，以便根据实际情况灵活调整教学进程。教案的编写应具体明确，能够针对不同状况做出相应的调整。以下是幼儿园洗澡主题的教案活动延伸，欢迎大家参考和借鉴，希望对您有所帮助。

❈ 幼儿园洗澡教案活动延伸 ❈

一、活动目标

1. 让幼儿了解洗澡的基本步骤和重要性，培养幼儿爱洗澡、讲卫生的好习惯。

2. 通过歌曲、游戏等活动，让幼儿体验洗澡的乐趣，增强幼儿对洗澡的兴趣。

3. 引导幼儿在洗澡过程中注意安全，学会正确使用洗澡用品。

二、活动准备

1. 洗澡用品模型（如洗澡球、沐浴露、毛巾等）。

2. 歌曲《我爱洗澡》的音乐和视频。

3. 洗澡步骤的图片或PPT。

三、活动过程

1. 导入

播放《我爱洗澡》的音乐，让幼儿自由跳舞，激发兴趣。

提问：“你们喜欢洗澡吗？为什么？”引导幼儿分享洗澡的经验和感受。

2. 探索洗澡的步骤

展示洗澡步骤的图片或PPT，让幼儿了解洗澡的基本步骤。

通过角色扮演或模拟游戏，让幼儿体验洗澡的过程，如“我是小小洗澡师”等。

3. 学习使用洗澡用品

出示洗澡用品模型，让幼儿认识并了解它们的用途。

示范正确使用洗澡用品的方法，如如何挤沐浴露、如何拿毛巾等。

让幼儿尝试使用洗澡用品模型，教师进行指导和纠正。

4. 歌曲表演

播放《我爱洗澡》的音乐和视频，让幼儿跟随音乐一起唱歌、跳舞。

鼓励幼儿自由发挥，创编洗澡的`动作，增强活动的趣味性。

5. 总结与分享

引导幼儿回顾洗澡的步骤和注意事项，强调洗澡的重要性和好处。

鼓励幼儿在家中也养成爱洗澡的好习惯，并与家人分享今天学到的知识。

四、活动反思

1. 优点

通过音乐、游戏等多种形式的活动，激发了幼儿对洗澡的兴趣和好奇心。

利用洗澡用品模型和图片等直观教具，让幼儿更直观地了解洗澡的步骤和用品的用途。

通过角色扮演和模拟游戏，让幼儿亲身体验洗澡的过程，增强了活动的互动性和趣味性。

2. 不足

在活动过程中，部分幼儿对洗澡用品的使用不够熟练，需要更多的指导和练习。

在歌曲表演环节，部分幼儿的参与度不够高，需要更加灵活地调整教学策略，激发幼儿的积极性。

3. 改进建议

在今后的教学中，可以增加更多关于洗澡用品使用的实操练习，让幼儿更加熟练地掌握使用方法。

在歌曲表演环节，可以设计更多有趣的动作和互动环节，吸引幼儿的注意力，提高参与度。

通过家园共育的方式，鼓励家长在家中与幼儿一起洗澡，共同培养幼儿的卫生习惯。

❈ 幼儿园洗澡教案活动延伸 ❈

一、教学目标

1. 引导幼儿了解洗澡的重要性和乐趣，培养幼儿爱洗澡的好习惯。

2. 通过角色扮演、音乐游戏等活动，让幼儿学习正确的洗澡方法和步骤。

3. 激发幼儿对洗澡的积极态度，提高幼儿的自我保健意识。

二、教学准备

1. 洗澡相关的绘本、图片或视频资料。

2. 洗澡用品模型（如：沐浴露、毛巾、浴球等）。

3. 音乐设备，播放《我爱洗澡》等洗澡主题的歌曲。

4. 角色扮演的服装和道具（如：浴帽、小浴衣等）。

三、教学过程

1. 导入

通过播放洗澡主题的歌曲，营造洗澡的氛围。

提问幼儿：“你们喜欢洗澡吗？为什么？”激发幼儿对洗澡的兴趣。

2. 探索洗澡

展示洗澡用品模型，让幼儿认识并说出它们的名称和用途。

观看洗澡相关的绘本或视频，了解洗澡的步骤和注意事项。

3. 角色扮演

邀请幼儿进行洗澡的角色扮演游戏，教师指导幼儿按照正确的洗澡步骤进行操作（如：打湿身体、涂抹沐浴露、冲洗身体、擦干身体等）。

鼓励幼儿在游戏中发挥想象力，创造属于自己的洗澡方式。

4. 音乐游戏

播放《我爱洗澡》等洗澡主题的歌曲，带领幼儿进行音乐游戏。

通过音乐游戏，让幼儿在快乐中加深对洗澡的印象和喜爱。

5. 总结与分享

引导幼儿分享自己在游戏中的感受和体验，强调洗澡的重要性和乐趣。

教师总结洗澡的正确方法和步骤，并鼓励幼儿在日常生活中养成爱洗澡的好习惯。

四、教学反思

1. 在教学过程中，我注意到了幼儿对洗澡的兴趣和好奇心，因此我通过多种形式（如：绘本、视频、角色扮演、音乐游戏等）来激发幼儿对洗澡的积极态度。这些活动不仅让幼儿了解了洗澡的重要性和乐趣，还让幼儿在快乐中学习了正确的洗澡方法和步骤。

2. 在角色扮演和音乐游戏环节，我充分尊重了幼儿的主体性和创造性。我鼓励幼儿在游戏中发挥想象力，创造属于自己的洗澡方式，这不仅提高了幼儿的参与度和兴趣，还培养了幼儿的创造力和想象力。

3. 在教学过程中，我也发现了一些需要改进的.地方。例如，在展示洗澡用品模型时，我可以更详细地解释它们的用途和正确的使用方法，以便幼儿更好地理解和记忆。此外，在角色扮演环节，我可以增加更多的互动和合作机会，让幼儿在游戏中更好地体验和分享洗澡的乐趣。

通过本次教学，我深刻体会到了游戏化教学在幼儿教育中的重要性。在今后的教学中，我将更加注重游戏化教学的运用，通过多种形式的活动来激发幼儿的学习兴趣和积极性，促进幼儿的全面发展。

❈ 幼儿园洗澡教案活动延伸 ❈

活动目标：

1．在谈话和阅读的过程中懂得爱清洁、讲卫生、自己能做的事情自己做。

2．通过演绎洗澡过程，体验洗澡的乐趣。

3．培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

4．幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

大书《我爱洗澡》、彩带、莲蓬头、录音机、音带。

活动过程：

一、出示图书导入

二、幼儿回忆洗澡过程

第一页：

1.了解为什么要洗澡。

2.教育幼儿自己脱衣服，脱下来的衣服要放在一个地方，不乱扔。

第二页：

1.认识常见的洗澡用品。

2.了解冲水—涂肥皂（沐浴露）--搓澡的过程

第三页：

教育幼儿洗澡时注意安全，洗澡用品摆放有序。

第四页：

教育幼儿擦干水后马上穿好衣服，以免着凉。

三、幼儿模仿洗澡

1.启发幼儿用彩线围个不同形状的浴缸。

2.幼儿模仿洗澡

四、总结

夏天到了天气会越来越热，小朋友出了汗要天天洗澡，在家洗澡时，要让爸爸妈妈帮我们放好水，洗澡时要注意安全，小心别滑倒。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的.组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

❈ 幼儿园洗澡教案活动延伸 ❈

活动目标：

1、欣赏歌曲《洗澡》，知道洗澡能让人变得凉快又干净。

2、逐步积累洗澡的经验，养成夏天勤洗澡的好习惯。

活动准备：

歌曲磁带、各种沐浴用品（沐浴液、香皂、浴巾等）

活动过程：

一、我爱洗澡――知道洗澡的好处

1、师：天气越来越热了，你们每天洗澡吗？为什么要洗澡？你们会不会自己洗澡？洗澡有哪些好处？

2、师：洗澡时，需要用哪些东西？

3、小结：洗澡时，用香喷喷的沐浴露或肥皂不仅可以让我们的身体变干净，还会变成香宝宝呢。

二、我来洗澡――熟悉歌曲旋律，积累洗澡的经验

1、师播放歌曲，幼儿欣赏。

2、再次播放，请幼儿根据歌曲中的内容作相应的洗澡动作。

3、小结：洗洗头，洗洗脸，洗洗身体洗洗脚，做个干净的.香宝宝。

三、认一认、说一说――各种各样的沐浴用品

1、出示各种沐浴用品，请幼儿说说它们的名称和用途。

2、我们一起听着音乐来洗澡吧。

3、小结：有了这些物品的帮助，我们就能洗得香喷喷，每天洗澡，我们来做个香宝宝。

❈ 幼儿园洗澡教案活动延伸 ❈

教学目标：

1、随音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快感。

2、积累幼儿洗澡经验，让幼儿爱上洗澡。

教学准备：

1、音乐磁带《我爱洗澡》、《江南sty》、洗澡录像。

2、各类洗澡用品。

教学过程：

一、引起幼儿洗澡兴趣。

1、幼儿随《喜唰唰》音乐做律动。跳一跳。

2、热了怎样才会舒服？

3、看一看妈妈是怎么给宝宝洗澡的。哗啦啦，哗啦啦……水龙头快活地唱起歌。妈妈说：宝宝，该洗澡了!” 妈妈把宝宝放进浴盆。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡满身跑。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。“扑腾扑腾!”宝宝乐得玩起水来了。

二、介绍洗澡的步骤。

娃娃是怎样洗澡的？请幼儿用语言或动作来表达。教师引导幼儿洗澡的`步骤和方法：

第一步：打开水龙头，试试水温。

第二步：用水冲冲身，湿润身体。

第三步：打上肥皂，洗洗身体，洗洗头，搓一搓。

提示：洗澡的时候注意不要让泡泡水流到眼睛里，耳朵里和嘴巴里哦！

第四步：冲干净，用毛巾擦身体，换上干净衣服。

师：洗好之后，还可以抹上香香，这样就更加舒服啦！

三、听音乐表演。

1、教师边喊：“宝宝们，洗澡啦”，一边做拧水龙头的动作，然后给每个幼儿“抹香皂”，幼儿跟音乐做洗澡，教师观察，及时给予肯定。

2、幼儿跟着音乐有节奏地扭动，用引导语带动幼儿。

3、注意洗澡时保护好眼睛、耳朵、嘴巴不让脏水进入。

四、跟音乐做律动，并总结。

1、洗澡都会用到什么？（幼儿自由发言“毛巾、浴花、沐浴露、洗头膏、肥皂”后老师分别出示实物）

2、为每个小朋友准备礼物。看！是浴花，那我们跟着音乐一起来洗洗澡吧！

3、表演结束，教师给幼儿“抹爽身粉”，闻一闻，告诉幼儿“香极了”。

4、教师总结：天气热了，容易出汗。我们要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯。小朋友都要做一个爱干净的好孩子。

❈ 幼儿园洗澡教案活动延伸 ❈

设计意图：

《蔬菜歌》取材于园本主题《家乡的蔬菜》活动。蔬菜是幼儿平时生活中随处可见的事物。生活中，在孩子接触到各种蔬菜时，漂亮的颜色、可爱的形状，会给孩子留下深刻的印象。“想亲他、想吃他”是孩子对蔬菜的自然反应。设计本节课，就是想让幼儿通过儿歌中拟人化的蔬菜描写，让他们充分认识蔬菜，尝试从漂亮的颜色、可爱的形状、拟人化的神态等角度说说蔬菜。也让幼儿在享用果实的同时知道要珍惜粮食并感受丰收的喜悦。

活动目标：

1.观察蔬菜的颜色，学习问答式节奏的儿歌，并能按节奏回答句子。

2.模仿儿歌中的语句形式，用不同的蔬菜名称创编儿歌。

3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，体验创编游戏的乐趣。

活动准备：

1.蔬菜的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。

2.蔬菜挂饰若干。

活动过程：

一、导入“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”

1.教师逐一出示黄瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么蔬菜。

2.“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)3.请幼儿说说番茄是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的番茄。

4.用同样的方法，请幼儿说说其它蔬菜的颜色，如说对了，老师则将该蔬菜的图片翻过来，即黄黄的豆芽、紫紫的茄子、绿绿的黄瓜。

二、编儿歌《蔬菜歌》

老师告诉幼儿要根据蔬菜的颜色来编儿歌。

1.给番茄编。

老师先编一句：什么蔬菜红红的?番茄番茄红红的。儿歌就编好了。

2.给豆芽编。

由老师编第一句：什么蔬菜黄黄的?启发幼儿说出“豆芽豆芽黄黄的。”

3.给茄子编。

“现在我们给茄子编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句：什么蔬菜紫紫的?再由大家编出第二句：茄子茄子紫紫的。

4.请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么蔬菜红红的?番茄番茄红红的。什么蔬菜黄黄的?豆芽豆芽黄黄的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。

5.“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给黄瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

请幼儿模仿前面的句式编出：什么蔬菜绿绿的?黄瓜黄瓜绿绿的。

6.教师和幼儿试着把编的儿歌根据图片连起来念一遍。

7.集体再念一遍，可边念边动作。

三、游戏：蔬菜歌。

请幼儿戴上蔬菜挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么蔬菜红红的?”戴番茄挂饰的幼儿则站起来说：“番茄番茄红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

四、创编儿歌。

1、鼓励幼儿学用儿歌中的语句形式把其它蔬菜编进儿歌。

2、教师根据幼儿的回答把蔬菜画出贴在黑板上。

3、带领幼儿共念新编出的儿歌。

五、游戏：蔬菜宝宝回家。

提出游戏要求：将自己胸前的蔬菜挂饰，黄色的蔬菜送回贴有黄色房子的家里，红色的蔬菜送回贴有红色房子的家里……

六、延伸活动。

可以开展音乐活动，幼儿根据音乐用身体动作表现蔬菜形象。

可以开展美术活动，进行蔬菜绘画比赛，将幼儿的作品剪下贴在大盘子上，布置成一个蔬菜展览会。

活动反思：

这首儿歌以幼儿都熟悉的蔬菜为题材，让孩子们在活动中观察并根据西红柿、黄瓜、茄子和豆芽这四种蔬菜的颜色，让幼儿了解问答式儿歌的节奏，并能按节奏回答句子。根据《纲要》教育活动内容选择的原则之一：“教育内容既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的.经验”，因此，幼儿对于这首简短的儿歌，比较容易掌握，并能将学到的知识“××蔬菜红红的”××蔬菜紫紫的”“等运用到实际生活中。

❈ 幼儿园洗澡教案活动延伸 ❈

活动目标：

1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌。

2、幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣。

3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

1、事先对问答歌的理解。

2、各种比较有明显特征的瓜果蔬菜若干。

重点难点：

幼儿尝试创编问答歌。

活动过程：

一、说说瓜果，经验回忆

1、师：这几天我们一直在说好吃的瓜果蔬菜。今天我们小朋友还带来了自己喜欢吃的瓜果蔬菜，我们一起来介绍一下吧！

2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。

3、提出问题，揭示主题。

师：客人老师听说我们中五班宝宝会编问答歌，那么你们能不能把自己带来的瓜果蔬菜也编成问答歌呢？

二、师生讨论，尝试创编

1、师：什么是问答歌呢？（有问的有答的儿歌）

2、在编问答歌的时候要注意些什么？（问句中不能出现名字）

3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢？

4、老师小结。

5、幼儿尝试创编问答歌，老师指导。

三、交流问答，体验快乐

1、请个别幼儿交流（形式多样：幼儿问，老师答；幼儿问，其他幼儿答；请一对小朋友一问一答）

2、幼儿和客人老师互动（幼儿问，老师答）

活动反思：

今天孩子们在活动中的表现较好，大多数孩子能遵循问答歌的特点为蔬菜瓜果创编了好听的问答歌，反思自己今天的活动我觉得孩子能有这样的表现主要的原因是：

一、教师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候，有意识的根据孩子的介绍，利用问答歌的语言特点进行了提炼，如：雯雯在介绍茭白时说茭白长的长长的，像一根魔术棒，于是我就帮助幼儿进行提炼茭白长长的，像魔棒，这种隐性的语言提示，帮助幼儿顺利的进行创编。

二、提炼要点，有效创编，在幼儿创编前，我重点以问题引领，层层深入，帮助幼儿把握创编问的歌的经验和注意点，为幼儿的创编做好了准备。

三、提供语言节奏表，为幼儿创编提供帮助，创编问答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，还有一个语言的挑战，通过提供语言节奏表，可以有意识的让孩子在创编时注意语言的简练，让孩子在边指边说中尝试简化语言，比较有韵律的创编问答歌。

当然这种创编活动靠一时的培养是不行的，尤其是语言的培养，今后我们还应利用各种有效的教育资源开展活动，让孩子在活动的过程中积累创编的经验和能力，把握简化语言的经验。

小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。

❈ 幼儿园洗澡教案活动延伸 ❈

活动目标：

1、看图欣赏故事，理解故事内容，感知5以内的数量以及有趣的故事情节。

2、愿意表演小动物将洗澡水变成汤的过程，学说"XX跑过来，向盆里扔了XX"

活动准备：

课件、图片等

活动过程：

一、出示课件一盆水

师：宝宝们看，图上有什么呀？

幼儿自由回答

师：知道这盆水是用来干什么的吗？

幼儿猜测

师：谁的用处很多，这是猪妈妈给宝宝洗澡用的，这是一盆洗澡水。这是一盆什么呀？

二、观察汤教师讲述：猪妈妈倒了一盆水，要给宝宝洗个澡，等猪妈妈把宝宝抱过来，往盆里一瞧，咦，洗澡水怎么了？

幼儿自由回答

师：洗澡水里多了好多菜，变成了汤。我们一起来看看有些什么菜呢？

幼儿自由回答，注意幼儿的量词师幼共同

小结：盆里有一片青菜叶、两条鱼……还有五粒豌豆。这些菜是从哪里来的呢？

幼儿猜测

三、了解"汤"由来

师：是不是正如我们小朋友说的那样呢？我们一起来看一看

师：（ppt）谁呀？它在干什么？

幼儿自己的语言回答

师：是的。小鸡跑过来，向盆里扔了一片青菜叶。

引导幼儿学说

师：听，还有谁也来了？

师：小猫又是怎么做的'呢？谁会用刚才好听的话说一说。

幼儿学说

师：宝宝真厉害，这上面谁也能用好听的话说一说。

个别幼儿说

师：我们一起按着顺序来说一说

师：看，还有一个小动物，谁呀？

一起说好听的话

师：是的，小狗向盆里撒了一勺盐让汤变更美味了。这个故事的名字就叫《洗澡水变成汤》，故事的名字叫什么呀？

四、完整讲述

师：我们一起来告诉猪妈妈洗澡水是怎么变成汤的，好吗？

师幼共同完整讲述

五、游戏

师：这个好听的故事还可以变成好玩的游戏呢？

教师讲解要求，师幼游戏。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

❈ 幼儿园洗澡教案活动延伸 ❈

一、设计意图

小班的孩子社会交往技能比较弱，但幼儿社交的需求比没上幼儿园前进一步增强，为了让幼儿学会更多的交往性技能，体验到同伴交往的乐趣，开始构思用幼儿最容易接受的办法去让幼儿习得社交技能。

《3--6岁儿童学习与发展指南》中提到，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。所以在这个时候给幼儿传输礼貌性用语能达到事半功倍的效果，让幼儿学会表达的同时也学习了礼仪，由此设计了这节课堂。

二、活动目标

(一)基本了解故事内容，感受朋友间互相友爱的情感。

(二)学会大胆用语言表达想法，比如“对不起”“没关系”。

(三)尝试观察猜测故事的发展。

(四)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

(五)能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

三、活动重难点

(一)活动重点：学会大胆用语言表达想法，学会一些礼貌用语“对不起”“没关系”，还有情绪表达“我喜欢你”

(二)活动难点：感受朋友间互相友爱的情感。

四、活动准备

物质准备：绘本ppt、固体胶、水果图片、小花图片、蜡笔图片、马克笔

五、活动过程

(一)问题导入，引出主题

指导语：小朋友有没有生日过?听说有位神秘的小客人马上就要生日了，他还给我们带来了一本书，让我们一起来看看吧。

(二)讲解绘本，体验小熊与月亮的互相友爱的情感

1.尝试猜测故事的发展

问题1：当小熊听不到月亮的回答之后你觉得他会做什么?

2.尝试理解故事内容

问题2：河流那么长，树林那么茂密，你觉得小熊会害怕吗?为什么?

问题3：小熊为什么愿意把自己储钱罐里的钱拿去给月亮买礼物呢?

小结：月亮和小熊是好朋友，每次见月亮的时候，小熊都勇敢渡过小河，穿过树林;为了给月亮庆祝生日，小熊把自己储钱罐里的钱都拿去给月亮买帽子;每次小熊找月亮的时候，月亮也很开心地和小熊聊天。

3.体验小熊和月亮的友爱的情感，学习礼貌用语

问题4：小熊把帽子给月亮的时候月亮心情是怎么样的?

问题4：小熊把帽子弄丢之后心情是怎样的，他做了什么事情?

问题5：月亮原谅小熊了吗，为什么?

创设情境：

小兔子和猫头鹰是好朋友，但是小兔子为了得到猫头鹰手里的玩具就打了猫头鹰。

问题：你们觉得小兔子这样做对吗?为什么?那小兔子应该怎么做?

小结：小熊关心着月亮，在月亮生日时送他礼物，也收到了月亮给自己的礼物，小熊都感到很快乐，原来关心好朋友，和接受好朋友的'关心都是一件幸福快乐的事。小熊把帽子弄丢后也主动找月亮说“对不起”了，月亮很喜欢小熊送的礼物，也很喜欢小熊，小熊给他道歉之后他会说说“没关系”，他们还是好朋友。我们和自己的好朋友相处的时候也要友爱，做错事情要主动道歉，别人和你道歉的时候我们也要大方说“没关系”

(三)我给月亮送礼物

1.用flash向幼儿展示制作蛋糕的过程

2.制作蛋糕

指导语：小朋友过生日的时候会吃什么东西呀?让我们一起做个蛋糕给月亮当生日礼物吧。

规则：给幼儿提供一个待修饰的蛋糕图，让幼儿涂好颜色并选择自己喜欢的小物品进行装饰。

(四)结束

指导语：让我们一起给月亮送蛋糕唱个生日歌吧。

课后反思：

《月亮生日快乐》是个很温馨的故事，故事中乐观积极的小熊真诚无邪地交友，让孩子们感到温暖。通过故事的讲解，幼儿都为小熊与月亮之间纯纯的友情所感动，心灵也受到了洗礼，为了让孩子们学习热爱、关心他人，在最后一个教学环节上让幼儿和家长互动，感受与朋友分享快乐。

在教学过程中，如果能更好地让幼儿提出疑问，发挥幼儿的主动性，多让幼儿提出疑问，真正的把课堂还给幼儿。

❈ 幼儿园洗澡教案活动延伸 ❈

活动目标

1、教幼儿学会大方地在集体面前说话，并能认真倾听别人说话。

2、引导幼儿用简短的语言说出洗澡时的有关用具、用途及洗完澡后的感受。

3、丰富幼儿的词汇：泡沫、滑滑的、舒服、热呼呼的等词语。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

1、课前让幼儿回家洗澡，先让幼儿了解洗澡时要哪些东西，洗完澡后的感受，初步积累洗澡的生活经验。

2、洗澡用品：洗发液、洗澡巾、毛巾、沫浴露等。

活动过程

1、创设谈话情境，提出谈话主题，引导幼儿自由交谈。

⑴介绍洗涤用品教师出示洗涤用品，向幼儿展示并提问：你们看见了什么？这些东西是用来干什么的？教师告诉幼儿这些都是洗澡用的，让幼儿掌握“洗澡”这一词汇；

⑵幼儿自由说洗澡教师引导幼儿说一些简单的生活经验，回忆一下洗澡时的情景。

A、洗澡时带了些什么东西

B、洗澡时还看见别人带了哪些东西

⑶幼儿集体谈“洗澡”

教师运用提示和平行谈话的方法，引导幼儿逐步扩展谈话范围，让幼儿学习新的谈话经验，提高谈话水平。教师用提问的方式拓展话题：你们喜欢洗澡吗？为什么喜欢洗澡？洗澡时要注意什么？会出现什么情况？浴室里是什么样的`等等。

幼儿谈话时，教师要鼓励幼儿说出与别人不一样的感受，丰富幼儿的词汇。让幼儿重点知道并理解“泡沫、滑滑的、舒服、热呼呼”等词语。

2、小结

通过这次活动，使幼儿知道洗澡时我们要带各式各样的洗涤用品；洗完澡后身体很舒服、很干净；体会到洗澡对我们身体的重要性；让幼儿养成爱洗澡、讲卫生的好习惯。

活动反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

❈ 幼儿园洗澡教案活动延伸 ❈

教学内容

教科版小学科学三年级上册第四单元第51页至52页

教学目标

1、通过一系列的活动让学生会描述“水的形状”，它与固体的形状相比有着本质的区别。

2、让学生在玩水的活动中认识能流动是水的基本性质。

3、让学生在交流活动中总结水是一种什么样的物体，认识怎么样的物体叫液体。

4、引导学生认识水平面，讨论水平面的运用。

5、在实验中培养学生的动手操作能力，使他们养成认真倾听的习惯，学会与人合作交流，通过互评达到反思学习的目的。

教学重点

1、通过一系列的活动让学生会描述“水的形状”，它与固体的形状相比有着本质的区别。

2、让学生在玩水的活动中认识能流动是水的基本性质。

3、让学生在交流活动中总结水是一种什么样的物体，认识怎么样的物体叫液体。

教学难点

引导学生认识水平面，讨论水平面的运用。

教学准备

学生准备

各种形状的能装水的容器、一瓶水、。

教师准备

分组实验材料：水槽（装有水）。演示实验材料：木块（立方体）、玻璃（圆柱体）球、哑铃；五个杯子，里面分别装有蒸馏水、雪碧、牛奶、橙汁、酒精、五颗小球。

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习回顾

1、实物投影出示五个杯子提问：同学们，你能判断一下，这五个杯子里哪个装的是水？

1、出讲台判断，说出原因。

巩固原有的知识，为下一个环节做好铺垫。

二、提出问题，

引入学习新知识

1、实物投影分别出示木块（立方体）、玻璃（圆柱体）、球、哑铃，提问：这是什么？它是什么形状？

2、实物投影出示刚才学生判断正确的一杯水，问：这是什么？

3、问：你能猜一猜，水是什么形状的？

1、一一回答。

2、集体回答。

3、小组讨论，小组代表发言，说出看法和根据。

引起学生的注意和学习兴趣，引入课题。

三、探究新知识

（一）认识水的形状

1、谈话：到底哪一种说法对呢？我们光听别人说而不亲自动手去试一试，行吗？

2、课件出示实验要求。

3、指导学生实验。

4、谈话：通过这个实验，你们发现了什么？

5、总结：你们的发现真了不起！不错，水在不同的容器里有不同的形状。水在自然界里的形状是怎样的呢？（课件出示影片）

6、提问：水在自然界里的形状是怎样的呢？

1、集体回答。

2、阅读要求。

3、按要求小组合作完成实验操作和实验报告。

4、各小组代表把实验报告投影出示，汇报实验现象和结论。（其他学生认真倾听，小组互评）

5、观看。

6、描述。

1、让学生通过实验认识水的形状。

2、在实验中培养学生的动手操作能力，使他们养成认真倾听的习惯，学会与人合作交流，通过互评达到反思学习的目的。

3、通过让学生观看自然界里的水的影片，让学生在感受水的壮观的同时，体会到水是没有固定的形状的。

（二）发现水的流动性

1、谈话：水还有哪些特性？我们一起来玩一玩，好吗？怎样玩？（课件出示操作图）

2、与学生一起做实验：

（1）让水从杯子里流到水槽里，

（2）用双手拨动水槽里的水。

3、提问：你看到了什么？

4、演示实验：小球从杯子里落到水槽里。

5、提问：你看到了什么？

6、提问：你认为这两个实验有什么不一样？

7、谈话：同学们，你能告诉你的同学，水是一种什么样的物体？

8、提问：谁能大声地告诉我们，水是一种什么样的物体？

1、集体回答，观看操作图。

2、与教师一起做这个实验。

3、回答。

4、仔细观察。

5、回答。

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6、回答。

7、交流。

8、回答。

1、让学生在“玩水”中发现水的流动性。

2、教师通过与学生一起“玩”，使学生在自由和信任的课堂上玩得更开心，发现更多。

3、让学生在交流活动中总结水是一种什么样的物体，认识怎么样的物体叫液体。

（三）认识水平面

1、指导学生观察同一瓶里的水的水面。

2、让学生谈谈发现。

3、指导学生观察不同容器中水的水面。

4、让学生谈谈发现。

1、小组讨论，观察。

2、谈发现。

3、小组讨论，观察。

4、谈发现。

1、使学生在观察中认识水平面。

2、培养学生仔细观察的习惯。

四、思维拓展

1、把一张凳子放上讲台，问：我们用什么方法可以检测这张凳子是否放平？小组讨论。

2、谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？

1、小组讨论。

小组代表回答。

2、回答。

1、让学生的思维得到拓展。

2、鼓励学生在课后继续研究水。

五、板书设计

一杯水的观察（二）

1、认识水的形状

2、发现水的流动性

3、认识水平面

六、教学设计的评价（自评）

这个教学设计，体现了本次课程改革在教学改革方面的突破：

（1）强调教学与课程的整合。教学过程中的演示实验：小球从杯子里落到水槽里是教材里没有的。我在教学过程中加入了这一环节，是为了让学生更好地领会到水与石头不一样，水会流动。同样地，在教学过程中，我将教材里的讨论“我们用什么方法可以检测桌子是否放平”改为“我们用什么方法可以检测凳子是否放平”，目的有两个：

一是便于操作（把凳子放上讲台），

二是让学生理解“放平”，只有理解了，才能讨论。

（2）注重科学探究的教学，在整个教学过程中突出以学生为中心和全体参与。

（3）关注体验性教学，让学生在玩水中发现水的流动性。

（4）让学生在交流与合作中学习。

（5）鼓励学生自主创新学习。

（6）推进信息技术在教学中的应用。

❈ 幼儿园洗澡教案活动延伸 ❈

设计意图

通过对本班幼儿的观察，发现幼儿对科学探究游戏活动兴趣浓厚，在开展大班“水”主题过程中，有一天我听到孩子们在说掉进水里很可怕，有小朋友说到掉进沼泽里比掉水里还可怕，还有小朋友说沼泽跟水差不多，就是有泥，但是会吸人……沼泽为什么会“吸人”呢？孩子们的问题问倒了我，为了一探究竟，我决定带着孩子们一起探秘沼泽为什么会“吸人”，经过查阅发现沼泽是一种非牛顿流体现象，可是这一科学现象如何介绍给孩子们呢？我想起了芬兰STEM教育中的“现象教学法”——基于现象的学习。

活动目标

1.在探索传递水和淀粉的方法中感受非牛顿流体的神奇现象。

2.初步了解非牛顿流体现象在生活中的运用。

3.喜欢参与探究活动,与同伴合作完成挑战。

重点难点

活动重点：发现非牛顿流体的神奇现象和特征。

活动难点：大胆探究，能运用观察、对比等方法解决问题。

活动准备

经验准备：前期接力游戏经验

物质准备：水、玉米淀粉、量杯、桌子、盆、沙漏、桌布、罩衣、洗手盆、纸巾、纸篓、相机、图片、视频

活动过程

一、开始部分：观看视频，请幼儿大胆猜测，激发幼儿游戏兴趣。

播放非牛顿流体的视频，请幼儿观看并猜想：你觉得这是什么？

二、基本部分：幼儿分组探究活动材料

1.请幼儿观察材料水和玉米淀粉，摸一摸，闻一闻，说一说，了解实验材料的特点。

2.幼儿分组操作用玉米淀粉和水制作粘液（非牛顿流体），引导幼儿观察粘液（非牛顿流体）的神奇现象。

提问：你发现了什么？

3.幼儿交流新发现，教师小结。

小结：对它没有用力的时候它就是液体状态，但是当你对它用力的时候，它会变成固体状态一样坚硬。

三、游戏：在游戏中探索传递粘液的方法，体验粘液（非牛顿流体）的现象。

1.教师介绍游戏规则，大胆探索非牛顿流体的特点。

游戏规则：

（1）四人一组，请小组之间商量进行接力传递的方法(1分钟)。

（2）采用接力的方式运送粘液（非牛顿流体），每个人在传递过程中尽可能不让粘液流失，将粘液运送到对应量筒中。

（3）在规定时间内比一比哪一组往量杯里运送的黏液最多，地面上的粘液最少。

2.幼儿自由结组商讨传递方法。

3.进行游戏预赛。

4.幼儿开始游戏（拍照记录个小组的游戏状态）。

5.请幼儿分享完成游戏的方法，其余幼儿动手验证方法。

6.教师利用照片进行小结，颁发奖励。

小结：小朋友们通过合作共同完成了我们的比赛，在比赛中用到了很多方法，很多好方法也分享给其他小朋友。

四、结束部分：利用图片和视频回归生活

为幼儿揭秘粘液就是“非牛顿流体”，引导幼儿了解生活中的非牛顿流体现象，并播放视频，观察发生的现象，感受生活中科学。

小结：其实非牛顿流体也存在我们的生活中,当我们探究它后,可以发现生活中的神奇,也可以帮助到我们,现在小朋友们知道为什么在沼泽中越使劲挣扎陷得越深吗？在沼泽中越使劲，沼泽的反作用力就越大。

五、活动延伸：

请幼儿找一找生活中非牛顿流体的存在和运用，下次分享给大家。区域中小朋友也可以试一试用其他材料能不能制作出非牛顿流体。

活动总结

本次活动幼儿兴趣浓厚，探究比较充分，在活动过程中能较好完成活动目标和重难点，教师的语言应再简练些，本次活动只是作为一个开始，后续可以在区域中以及生活中根据幼儿兴趣继续开展活动。本次活动材料对于幼儿新颖，幼儿有玩水的直接经验，有看过家里包饺子和面的间接经验，但是本次活动重点不在于幼儿去理解非牛顿流体的科学原理，而是去感受和探索他的神奇现象，从而培养幼儿探究的兴趣和探究的能力，方便幼儿在生活中去发现和探究，从而利用自己的发现去解决一些实际问题。

幼儿园大班科学《多变的结果》优质课视频+PPT课件+教案

❈ 幼儿园洗澡教案活动延伸 ❈

［活动目标］

1、通过参观汶河，了解河水被污染的原因。

2、培养幼儿的观察力及分析综合能力。

3、让幼儿进一步体会保护水资源的重要性。

［活动准备］

做好出发前的一切准备工作。（包括喝水、入厕、检查衣服、鞋子是否穿好等）。

［活动过程］

一、教师强调参观汶河的注意事项，并提出参观要求："认真看、仔细听，积极回答问题，随时听从老师的口令。"

二、引导幼儿有顺序地参观河水、河边的植物等，然后让孩子们讨论："汶河的河水是什么颜色的？水上飘着什么？河岸上种了些什么植物？发现了什么问题？"水上、岸上垃圾到处都有，花草树木也被乱踩乱折，呈现在孩子们面前的是一片狼藉的景象。m.YjS21.COM

师幼分析出现问题的原因（人们乱扔垃圾、不注意爱护花草树木、不爱护周围的环境等）。

三、引导幼儿为保护汶河献计献策不往河边、河水里乱扔垃圾；爱护岸边的花草树木，不践踏，不攀折；不让小宠物在河边和河里大小便；不往河里乱排污水等等。

四、分发环保袋，师幼共同把垃圾带回家。

［活动延伸］

1、让幼儿做保护河流的宣传员，号召大家都来保护水资源，从而改善我们的生存环境。

2、定期组织幼儿去汶河，用实际行动来保护汶河。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

❈ 幼儿园洗澡教案活动延伸 ❈

九年级级的学生年龄一般在14-16岁之间，正处在生长发育的第二个黄金时期。这个时期他们的模仿能力、自我控制能力和自主学习能力都有了一定的提高，但是如果教学内容枯燥，大部分时间都是在做练习，他们就不怎么乐意学了，不过如果是他们感兴趣的活动(游戏)就不一样了，他们就很乐意去做，乐意去学，去锻炼。只有让学生在“玩中学，学中玩”才符合他们的年龄待征和接受能力，才能达到良好的效果。

教材是立定跳远和竞技小游戏，要求学生通过本课的学习基本掌握立定跳远动作要领。立定跳远是跳跃动作的重要内容，它是在跳跃的基础上进一步巩固双脚起跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量，以及提高学生协调灵敏素质的重要方法，同时也有利于培养学生不怕挫折，克服困难的自信心和勇气。教材要求学生学会两腿用力蹬地跳起，上下肢的配合，平稳落地的动作方法，并能熟练地进行跳跃。立定跳远又是体育中考项目之一。于是在课中我分别安排纵跳摸高，立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑的游戏等教学，让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。

运动技能目标

掌握正确立定跳远动作。身体健康目标：通过学习能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量及爆发力，提高身体协调灵敏素质。并达到“跑跳结合及上下肢均衡发展”运动生理目标。社会适应目标：通过采用游戏的方法不怕挫折，克服困难的自信心和勇气，以及相互合作团队的精神。

教学重点

摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地轻巧，动作干净利索，毫不犹豫并充满自信。教学难点则是：身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。

四课时

如下

今天我说课的内容是《立定跳远》，主要包括：

一、说教材分析;

二、说学情分析;

三、说教学目标及教学重点、难点;

四、说教学方法和学法的运用;

五、说教学过程设计;

六、说教学特点;

七、说教学效果;

八、说场地器材;

九、教学反思。

一、教材分析

二、学情分析

三、教学目标及教学重点、难点

1.教学目标：

(1)运动技能目标：掌握正确立定跳远动作。

(2)身体健康目标：通过学习能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量及爆发力，提高身体协调灵敏素质。并达到“跑跳结合及上下肢均衡发展”运动生理目标。

(3)社会适应目标：通过采用游戏的方法不怕挫折，克服困难的自信心和勇气，以及相互合作团队的精神。

2.教学重点为：摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地轻巧，动作干净利索，毫不犹豫并充满自信。

3.教学难点则是：身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。

四、教学方法和学法的运用

1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

(1)讲解示范法：通过精练适度语言讲解，获得正确的`动作概念;以准确的示范，利于模仿正确技术。

(2)纠正错误法：由于学生间个体差异，完成练习的情况不同，通过纠正获得正确的动作，提高学习信心。

(3)评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。

2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳跃动作，然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作探究”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与。

五、教学过程设计

本课结构采用“收心热身—育心强体、增智促技——稳定情绪、恢复心身”。

1、热身:绕操场慢跑600m,关节操，徒手操。(6分钟)

规则：教师带领学生一起跑并带学生做操。

要求：秩序井然，做操认真。

2、小游戏：叫号起跳(2分钟)

规则：学生分男女各两队共4队体操队形站立，教师叫“1”时，1队纵跳一次;叫“2”时，二队纵跳一次;叫“3”时，三队跳一次;叫“4”时四队纵跳一次;叫“5”时，1和3队纵跳一次;叫“6”时，2和4队纵跳一次;叫“7”时，全体纵跳一次。反应不及时者或错误者罚高抬腿10个。

要求：遵守游戏规则。遵守游戏规则。

3、导入启发：夏季池塘荷叶上的青蛙在受到惊吓时起跳落水的动作。(4分钟)

规则：请学生代表发言并模仿动作，询问其它学生意见并请其做动作。教师由此展开立定跳远的概念。

4、教师讲授立定跳远的动作要领及注意事项：(3分钟)

动作组成：预摆-蹬地起跳-腾空-落地

注意事项：摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地轻巧，动作干净利索，毫不犹豫并充满自信。身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。

5、教师示范，学生模仿练习。(2分钟)

6、学生练习教师巡回指导并纠错。(5分钟)

7、竞技游戏：立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑。(要求：遵守游戏规则。目的：符合跑跳结合，上下肢均衡发展的锻炼原则及运动生理)(9分钟)

8、个人练习，小组合作，师生互动，生生互助(结对子)。(9分钟)

9、学生放松，教师表彰学习优秀者，小结、作业，师生道别。(5分钟)

六、教学特点

本课围绕《立定跳远》的主题，在课堂教学中创造—种自然、轻松、愉快的学习氛围，有利于学生适应能力的提高。在教师与学生、学生与学生平等相处的氛围中，建立—种真诚、信任、友好、融洽的人际关系。在教学中根据学生的生理、心理特点，运用“掌握学习”教学模式、通过小组合作学习，小组竞技的形式，培养学生的合作意识，同时既重视群体教学，又注意学生个体化，限度的调动每一个学生学习的积极性和主动性，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，真正体现教学的平等，让每个学生享受体育成功的快乐。

七、教学效果

1、运动技能：学生基本掌握立定跳远动作和游戏的方法、规则。

2、运动量：达到锻炼效果。

3、心育意向：基本上能达到真诚，友好、相互合作的锻炼、有较好的团队精神及集体荣誉感。树立自信，发扬勇于克服障碍，战胜困难的精神。

八、场地器材

运动场粉笔卷尺。

九、教学反思

本节课遵循精讲多练，以学生为主体，讲究课堂效率的原则，尽可能让学生在活动中体验，练习与提高，在课堂上加入游戏和竞赛让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。

达到熟能生巧的目的。注重发挥能力较强学生的作用，让学生学有榜样，赶有方向。

不足之处：竞赛的组织严密性有待于进一步加强;对于体质偏胖及能力偏弱的学生多采用鼓励的方法，关注过程与发展，使他们树立信心，增强兴趣;部分学生依赖性依然存在。