小学英语教案全英(汇集10篇)

小学英语教案全英 2025-10-01

英语属于西日耳曼语支，最早在中世纪英国使用。由于英国的广泛殖民，英语逐渐发展为全球使用最广的语言。本文整理了《小学英语教案全英》的相关资料，旨在为您提供帮助。

◆ 小学英语教案全英 ◆

Teaching Aims:
Knowledge aims: Students will master the sentence structure “what time is it? Its... Its time to ...” to know how to ask time and apply them in to practice.
Ability aims: Through reading and practice, students can know how to ask time and how to answer and describe future plan.
Emotional aims: Students will improve their interest in English by realizing the practical use; Students can experience the politeness of foreign culture and broaden their horizon.
Teaching Key Points:
Students know the expressions about time and master the sentence structure to lay good foundation for future learning.
Teaching Difficult Points:
How to apply the structure into daily communication.
Teaching Methods:
Communicative teaching method, situational teaching method
Teaching Aids:
PPT, Blackboard and so on
Teaching Procedures:
Step 1 warming-up
1. Greetings with students
2. Show different symbol of famous cities,such as Eiffel tower, Big Ben, Pyramid, the statue of Liberty then let students talk about the city and tell them in different cities have different time to lead in the topic.
Step 2 Presentation
1. Game. Match the pictures which show the daily life with the time(such as getting up with 7 oclock, having breakfast with 7:30, having lunch with 11 oclock )
2. Present the sentence-What time is it in New York?--It is 7 oclock. Its time to get up. Explain it. We usually use this structure to ask time and answer it.
Step 3 Practice
1. Work in pairs to read the text and pay attention to the intonation.
2. Invite some students to answer my question according to the above pictures such as whats time is it in London? Its 12 oclock. Its time to have lunch.
3. Invite some students to practice this structure. One students ask, the other answer.
Step 4 Production
1. Present a situation where you are calling one of your friends in other countries and make a conversation.
2. Invite some groups to perform their dialogue.
Step 5 Summary and homework
1.Make a summary about the main content of this class
2.Assign the homework which is to write down their conversation.

◆ 小学英语教案全英 ◆

一、按要求写出单词的正确形式。
1. ride（ing形式） ________
2. does not（缩写形式）________
3. watch（单三形式）________
4. swim（ing形式） ________
5. have（单三形式）________
二、选择填空。
（）1. Is your home far ________ the school?
A. at 　 B. in 　 C. from
（）2. Come and look ________ me in the school.
A. at 　 B. of 　 C. on
（）3. You can go straight ________ five minutes.
A. on 　 B. for 　 C. at
（）4. The Science Museum is near the school ________the right.
A. on 　 B. at 　 C. in
（）5. Please come to my ________ birthday party.
A. twelve 　 B. twelfth 　 C. two

◆ 小学英语教案全英 ◆

一、单词拼写。
根据汉语提示，填写恰当的字母，完成单词。
1. My father fl __ (飞) into space in Shenzhou V.
2. Look at the d __ ks (鸭子)!
3.You’re a w __ derful (了不起的) friend..
4. He spent ab __ t (大约) twenty-one hours in space.
5. A c __ (奶牛) is drinking water.
二、根据句末标点符号连词成句，注意字母大小写。
1. was, Daming's, It, yesterday, birthday (.)
_____________________________________________________________________
2. wishes, you, Best, to (!)
_____________________________________________________________________
3. do, you, Why, on, your, have, heads, cups (?)
_____________________________________________________________________　

◆ 小学英语教案全英 ◆

一、用括号内动词的适当形式填空。
1. Mike ________（like） cooking.
2. They ________（have） the same hobby.
3. My aunt ________（look） after her baby carefully.
4. You always ________（do） your homework well.
5. I ________（be） ill. I’m staying in bed.
二、单选
1. He ________ them free and ________ their life better. This made them ________ happy.
A. get； let； felt 　B. let； got； feel　C. set； made； feel 　D. made； set； feeling
2. We can always ________ a bus ________ there is a problem with the car.
A. take； if 　B. stop； though 　C. lend； while 　D. keep； because
3. The vase ________， and it ________ by Tom this morning.
A. broken； is broken 　B. is broken； was broken　C. has broken； is broken 　D. was broken； had broken
4. What are you ________？ I’m thinking we must ________ our teaching plan.
A. thinking of； talk of　 B. thinking about； talk about　C. think of； talk about 　D. thinking about； talk with
5. The lazy boy ________ to school ________ ten o’clock yesterday morning.
A. didn’t got； until 　B. didn’t get； until　C. didn’t get； at 　D. didn’t arrive； until

◆ 小学英语教案全英 ◆

一、教学重点

本课时的重点掌握句型是：Whos your math teacher?Mr Zhao.Whats he like?Hes thin and short.Hes very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

二、教学难点

Lets try这一情势在学生用书中首届出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要大白网站关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮忙学生听灌音熟悉新词和新句型，感知连读、掉去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

三、课前筹办

1.教师筹办教学过程当中所需要的图片、声音、课件，人物图片好是能够直接粘贴在黑板上。

2.筹办一些教师的照片或者图片。

3.教师筹办灌音机及灌音带。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(1)教师放歌曲"My New Teacher"，让学生感知并复习歌曲中语言。

(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行网站关键词的替换，指导学生复习上一课时所学的新词，为本课时进修句型做好筹办。口语练习内容可参考如下：

A：Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.Hes tall and thin.

B：This is our music teacher.Shes young.Shes very funny.

A：Whos your art teacher?

B：Mr Hu.

A：Whats he like?

B：Hes short and thin!

2.Lets try and talk(操练)

Lets try

反复播放Lets try部门灌音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据灌音内容圈出所描写教师然后，可让学生看一看他们熟悉教员的图片，用英语说出他们是谁，用句型："Whos he/she?Whats he/she like?"提问学生。此后再转入Lets talk部门对话的详细进修。教师好能放一句，停一句，并反复灌音中的话语，帮忙学生掌握正确的语音、语调。

Lets try部门灌音内容如下：

①Boy：Whos your English teacher?②Girl：Whos your math teacher?

Girl：Mr Black.Boy：Mr Li.

Boy：Whats he like?Girl：Whats he like?

Girl：Hes tall and strong.Boy：Hes old.Hes very thin.

Who are the two men they are talking about?

Lets talk

(1)教师播放Lets learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav)，教师说："这位胡教员又瘦又矮，咱们找一找图中的哪位教员又瘦又矮呢?"出示Lets talk部门的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。然后教师分别说出教师姓氏：Mr Ma/Miss Liu….这时候先不要求学生描写这些教师，可把该项使命放到对话教学然后。

(2)听灌音，跟读Lets talk部门的对话。指导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher，而灌音中的人物说的是math teacher。

(3)教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描写，可哄骗句型："Whos this man/woman?Whats he/she like?"进行操练，先由教师示范，再结对或者分小组进行。

Good to know

此部门为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在二者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。

3.Consolidation and extension(巩固与扩展)

(l)让学生做A部门Lets talk的活动手册配套练习。

(2)让学生默记Lets talk部门的灌音，将内容说给家长或者朋友听。

(3)让学生哄骗新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别饰演不同国家的人物。再用英语写一写本身饰演的名字。

4.小结

句型：

Whos your math teacher?

Mr Zhao.

Whats he like?

Hes thin and short.Hes very kind.

◆ 小学英语教案全英 ◆

教学内容：

小学英语第一册第四单元Part A 中的 Let's learn .（单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …….

教学重点、难点：

听说、认读三会单词。

教具：

有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。

多媒体制作要点：

创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛）

教学方法：

小组合作

教学设计：

一、组织教学：

师：看谁坐得精神！（学生整顿坐资）

师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗？（生：愿意！）

OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！

师生问好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .

二、导入新课：

师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发言）——猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。

师：那让我们来看个究竟吧！（多媒体展示各种小动物的动态图片）——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣

师：第一个出场的是谁……（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。

三、教学单词：

1、了解学生知识水平

①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？——及时鼓励！能说几个就说几个！——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦！

（生说单词。师：你真棒！老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。）

②、师：有没有7个单词全会读的同学？（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。

2、小组合作

①、提出学习要求：我们同学可真棒！那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗？（生：愿意！）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学乐于助人，哪个小组学到的单词多。开始！

②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上（根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中），通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”！保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性！

③、汇报学习结果：（M.968oK.Com OK语录网）

师：看哪一组胸有成竹，准备好了？（巡视）

（分组考单词，并预于奖励。根据时间，后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。）

师：（鼓励）同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！

④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。

3、教学Let's do.

在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。

四、练习、巩固单词

师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗？（巡视）好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天后的胜利者。（多媒体出示成绩表）

小队比赛：

①、高低音比赛；

②、中英对换；

③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁快。慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标；

④、利用问答的形式练读句子：I have a……（对上一节课知识的巩固，也是本节课的一个知识点）（师：What's your name? 生：根据头饰回答自己的名字：My name is …然后举起手中的手偶：I have a……）——结合实际，温顾知新、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣

五、在游戏中巩固知识

1、师：同学们我们来放松一下好吗？请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做（Let's do）。

——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。

2、练读Let's do.师：请同学们这样做：老师说Jump like a rabbit.同学们说 rabbit、rabbit、rabbit.并完成相应的动作。OK？谁愿意到前面来领做？——愉快教学

3、练习Let's do.师说生做；生说生做。

六、知识反馈

师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗？（生：会了。）那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗？（生：有！）请同学们开始行动！（学生各自找老师考单词）——培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识掌握情况

七、作业，扩展练习

师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗？（指名说）好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词多，看谁是我们班的英语小博士，OK？——利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。

师：OK!Class is over. Good bye ！

生：Bye--bye. Miss Lin.

◆ 小学英语教案全英 ◆

教学目标：

1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的.习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

重点难点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...

教具准备：

1、教师自备与本课教学有关的文具和教师卡片。

2、课件。

教学过程：

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

T： Hello，everyone.

Ss： Hello，teacher.

T： How are you ，today？

Ss： I’m fine，thanks.

二、呈现新课（Presentation）

Let’s learn

A：教师边说边做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

B：对话练习

S1： Hello！

S2： Hello！

S3： Bye bye.

S4： Good bye.

三、趣味操练（Practice）

（1）让学生们在黑板上进行卡片找朋友活动，扩展延伸问候语。

Hello. Hi .

Goodbye. Bye-Bye.

How are you？ I’m fine，thank you.

Good morning. Good morning.

Nice to meet you. Nice to meet you， too.

（2）Chant练习。

Hello， hello. How are you？

I’m fine. Thank you.

四、课堂评价

做相关练习，巩固新知。

五、总结布置作业

◆ 小学英语教案全英 ◆

　让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。在课文的.学习过程中将发音潜移默化的得以认识。

[教学目标]

1.知识目标

1)学习单词favorite subject together yours room food

2)学习句型What’s your favorite…?

3)字母组合m，n，ing在单词中的发音。

2.技能目标

1).通过模仿课文录音，培养英语语感。

2).能运用What’s your favorite…?来问其他同学喜欢的东西

3.情感目标

在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义

4.学习策略

1)采用谈话式的教学模式,使学生在言谈中锻炼口语,巩固旧知,学习新知.

2)情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型.

[教学流程]

一、热身活动

Greetings.

二、复习导入

1.埋地雷的'游戏

复习已学的科目的单词和星期的单词

2.导出subject

3.揭示课题School Subjects教新单词subject。

三、教授新课

1.通过like，导出favorite

问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite

在教授这个单词时出现评价

2.教授句型What’s your favorite subject?

3.操练。贯穿What’s yours?并教授yours

4.你来描述，我来猜

请一名学生上来，其他学生问What’s your favorite subject?这名学生描述I like swimming.

四、课文教学：

Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.

1.观看VCD

2.回答问题

What’s Li Hong’s favorite subject?

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What’s Wang Tao’s favorite subject?

3.读课文

五、拓展延趣

1.让学生应用What’s your favorite…?的句型造句

2.根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite …

3.心有灵犀

请上一位同学，和他的好朋友。看看他们是否相互了解。

六、总结升华，布置作业

1.抄写单词三遍，中文一遍

2.听录音，模仿录音读课文

3.用What’s your favorite…?造句

注明：评价是将学生分为三个组分别是subject color season

课后的练习一就是What’s your favorite subject?

What’s your favorite color?

What’s your favorite season?

◆ 小学英语教案全英 ◆

　一、教学内容

句型：Can you spell it,please?

二、教具

录音机；几张写好学生姓名的卡片。

三、课堂教学设计

1．复习字母歌。

2．复习日常会话。教师可将学过的日常用语，根据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，好由教师和某个语音较好的同学示范一下。

3．叫起一个学生，教师问：

T：What"syourname,please?

S：Mynameis…

T：(将事先准备好的.写有这个同学的姓名卡片递过去)Canyouspellit,please?

教师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并帮助这个同学回答：

S：Yes,….(用英语字母将其姓名拼出)

用同样的步骤，教师再指定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。

4．放录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。

5．学生两人一组进行练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。

6．在教师指导下，完成练习册上练习。

7．布置作业

1)练习朗读所学的对话；

2)准备几张空白卡片，用英语询问班上(或其他班级)的不大熟悉的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己准备的卡片上。

◆ 小学英语教案全英 ◆

　教学目的和要求：

１、能听懂晦朔本课的会话。

２、能听说读写单词 pencil, pencil-box

３、能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。

教学重点：

能听懂晦朔本课的会话。

教学难点：

能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。

教学步骤：

第一课时：

一、复习

１、组织学生唱一首学过的歌曲。

２、检查第3课的会话和四会掌握的单词。

３、请一对学生表演第三课对话。

二、介绍新语言项目与教学方法

a、词汇教学

本课四会掌握的单词有pencil和pencil-box。Pencil一词时生词，教法如下：

１、教师出示一支钢笔，问学生：What’s this in English ?学生回答：It’s a pen.教师再出示一支铅笔，问学生：What’s this in English?若学生不能说出，教师给予回答：It’s a pencil 。让学生跟教师重复pencil，a pencil，It’s a pencil 然后把pencil写在黑板上。

２、让学生口拼pencil一词，边口拼边书空。然后在练习册上摹写。

３、教师出示一个新的.铅笔盒，问学生：What’s this in English?学生回答后，教师说：Yes, it’s a pencil-box. It’s a new pencil-box.把new一词说得口气重些。

４、教师带读It’s a new pencil-box.数遍。

５、让学生口拼pencil-box一词，并边口拼边书空，然后在练习册上摹写。

b、会话教学。

１、教师拿出一支新的钢笔，对学生说 I have a new pen. 并把这句话写在黑板上，让学生朗读。然后教师把“pen”一词擦掉，让学生用这一句型完成句子，I have a new ……，启发学生使用学过的词如：book, bag， ruler等词，当学生说：I have a new pencil-box时，教师走过去

说：Oh, good .May I have a look?

２、让学生跟教师重复： May I have a look? 和 Oh, good. May I have a look? ３、教师和一个学生进行对话。教师拿出新铅笔盒，对学生说I have a new pencil-box. 启发学生和教师对话：Oh, good .May I have a look?这时教师说：Certainly. Here you are.

４、同桌两人练习会话，要求学生做会话表演。

５、学生与教师会话，找一个学习好的学生和教师一起进行会话表演。

６、让学生跟教师重复 May I use it? 和Sure. 让学生同桌两人利用文具等实物练习以上的对话。

7、听课文会话录音。

第二课时：

c、语音教学

１、教学准备：把本课中read and listen部分的单词按课本上的形式做成两列火车图片。

２、教师将一列火车贴在黑板上，同时对学生说：Try to read the words yourselves.

３、找2-3个学生朗读单词后，全班学生齐读。启发学生总结字母“o”的发音。

４、听语音练习录音。

三、兴趣活动

１、教师发出指令：Show me your pencil, please. ２、学生根据指令举起铅笔。