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2025小学英语教案通用模板(热门37篇)
小学英语教案通用模板 2025-10-28
作为一名无私奉献的教师，设计一份精心的教案是非常重要的。教案不仅能帮助积累教学经验，还能提升教学质量。那么，优秀的教案应具备怎样的特点呢？以下是为大家收集的小学英语教案通用模板，欢迎阅读，希望能对您有所帮助。
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为了共同分享区内学校的优质教育教学资源，携手推进我区素质教育改革，全面提高中小学信息化教学水平，促进教育的均衡发展和优质教育资源的共享，推进教育改革的不断深化，我区在科学发展观指导下，以促进教育公平，实现城乡教育一体化为目的，搭建了优质教学资源共建共享平台。现制定本区实施方案，请各校遵照执行。
一、工作目标
通过互动性的网上课堂教学、教育研究平台，进一步优化我区教育信息资源共建共享条件，有效聚合我区教育教学资源，形成多层次、多功能、交互式的教育资源服务体系，提高我区教师教育教学能力，扩大优质教育资源的覆盖面，实现我区优质教育资源共享，推进城乡教育一体化、均衡化。
二、主要措施
(一)平台建设
建立“青白江区优质教育资源共建共享——视频直播(点播)平台”。主要栏目是：视频直播(点播)、相关新闻、最新直播课程预告等。
(二)体系建设及活动开展
以我区大弯中学、北大附中成都实验学校、大弯小学、实验小学4个链头学校为依托，通过共享平台在全区中小学校开展课堂直播、班队活动、教研活动、远程听课评课等形式为主的活动。
1.课堂直播
以4个学校为链头，向全区所有学校开放学科课堂教学常态课，进行现场直播或通过点播录像课等形式，实现师生间远程听课观摩交流。每天不少于4节课，其中
小学科目：语文、数学、英语、科学;
中学科目：语文、数学、英语、政治、物理、化学、生物、历史、地理
2.班队活动
以4个学校为链头，向全区所有学校开放以德育教育为主的班队活动，进行现场直播或通过点播录像课等形式，实现师生间远程听课观摩交流。
3.教研活动
开展全区网络协作教研活动。一是通过链头学校带动其他学校直接参与优质教学研究活动，二是从教师教学实践共同问题出发，开展主题化网络研修活动。
4.远程听课评课
通过本区优质教育资源共享系统直接参与远程听课和评课活动。
三、组织管理
(一)领导小组
组长：区教育局党组书记、局长何丽
副组长：区教育局党组副书记、常务副局长郭万俊
区教育局党组成员、副局长邓燕
成员：各科室负责人和各中小学校长。
(二)办公室设在区研究培训中心，马绍萍任办公室主任，蔡显金任办公室副主任。
(三)职能分工
1.区电教馆负责设备配置、日常维护、技术支持。
2.区教研培训中心具体负责开展相关应用研究、组织区域性研讨活动、指导本区链头学校与其他学校开展网络教学和教研。
3.4所链头学校具体职责：就课堂直播、班队活动、教研活动、远程听课评课4种形式为主，每月制定教学活动计划;开展网上课堂直播，使优质课堂资源效益最大化;开展形式多样的网上教学研讨活动，促进教师联合研修(每期不少于4次);开展相互听议课活动(每期不少于4次)。
四、保障机制
(一)建立过程监督机制。制定详细的月活动计划，各相关责任部门要按照进度表严格执行。建立月检查评比制度，加强过程监督。定期将实施情况进行总结和反馈。
(二)建立奖惩激励机制。此项工作纳入学校年度责任目标考核。
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为进一步加强校园及周边餐饮服务食品安全监管，消除食品安全隐患，保障师生身体健康，根据省食品药品监督管理局、省教育厅、市食品药品监督管理局、市教育局有关文件要求，南康市食品药品监督管理局、南康市教育局决定在20xx年春季开学期间，利用一个多月的时间，在全市开展校园及周边餐饮食品安全专项整治“护校行动”。
一、工作目标
以党的xx大为指导，认真践行科学监管理念，以集中整治与日常监管相结合，重点突破与全面推进相结合的原则，认真落实校园及周边餐饮安全管理责任，全面排查食品安全隐患，严厉打击无证经营餐饮服务和违法制作加工食品行为，建立餐饮服务食品安全长效机制，确保师生饮食安全。
二、整治重点
(一)重点单位：向学生供餐的中小学校、托幼机构(含民办)食堂及校园周边餐饮服务单位、餐饮类食品摊贩等。
(二)重点内容：
1、全面排查食品安全隐患。
(1)经营许可方面：重点检查是否持有效证照或经审批、备案经营，是否超范围经营，是否超能力经营、扩大核定供餐数量范围;农村义务教育营养改善计划供餐食堂设计、施工是否经当地餐饮服务食品安全监管部门审核、指导。
(2)场所设施方面：重点检查加工场所内外环境是否整洁、功能分区、布局流程是否合理;食品加工、贮存和保温、冷藏、冷冻、留样、消毒等设施设备是否满足需要、正常运行;是否有有效的防鼠、防蝇、防尘等设施。
(3)人员管理方面:重点检查食品安全管理人员是否按要求配备;从业人员是否持有效健康证明上岗，是否执行晨检制度;采购验收、制作加工、分装备餐、清洗消毒等关键岗位人员是否熟悉岗位职责。
(4)管理制度方面:重点检查《餐饮服务食品安全操作规范》是否执行到位，内部食品安全管理制度是否健全，各项食品安全责任是否落实，各项食品安全记录是否齐全;餐厨废弃物处置是否符合规定，是否与有资质的收运单位签订协议、留存证件，台帐记录是否规范。
(5)原料采购方面:重点检查食品进货渠道是否正规，索证索票是否齐全，采购记录是否完整规范;在库食品标识标签是否合规，储存条件是否符合要求，是否在保质期限内，感官性状是否正常。
(6)加工制作方面:重点检查食品是否烧熟煮透，食品添加剂使用是否合法定量，加工用具是否生熟分开，餐用具消毒是否彻底到位;食品留样是否符合要求;学校食堂是否存在加工制作冷荤凉菜的行为;是否违规加工制作豆角(四季豆)、豆浆;是否采购、贮存、使用亚硝酸盐;食品加工饮用水是否符合国家标准;加工后的食品存放超过2小时后，是否经过重新加热再销售。
2、严厉查处违法违规行为。
(1)依法清查无证经营行为。学校食堂未取得餐饮服务许可的，不得从事餐饮服务活动;对擅自改变经营条件，不能持续满足许可要求的，要责令限期整改，整改不到位的，不得供餐。对校园内及周边无证经营的餐饮单位、未经备案同意的餐饮类食品加工小作坊、食品摊贩，要联合有关部门依法清理，并通报当地政府。
(2)严厉打击“违禁超限、假冒伪劣”行为。以自制面点、自制糕点、自制火锅底料、自制饮料和自制调味料为重点，严厉打击在食品制作加工中非法添加非食用物质行为，加大滥用食品添加剂行为的查处力度，一经发现违法添加的，一律按最高限处罚，一律吊销许可，一律通报当地公安机关、报告当地政府。涉嫌犯罪的，一律移送公安机关。加强食品原料采购进货查验监督，严查来历不明食品、不合格食品、有毒有害食品、假冒伪劣食品，对问题食品在查处的同时，及时追查来源，并通报相关食品安全监管部门。
(3)严厉查处“瘦肉精”肉、劣质食用油。加强食品采购索证索票监督，依法查处不按规定索证索票、不按要求记录采购台帐信息行为。学校食堂、餐饮单位采购的鲜肉要来自定点屠宰单位，要有肉品检疫合格证明或检疫合格证号，肉制品要有检验合格证明。发现来路不明的肉品和肉制品，无标识标签食用油，一律暂控，追踪来源，不能证明合法来源的，一律依法查处，严防使用“瘦肉精”肉、私屠滥肉、病害肉和劣质食用油、“地沟油”。
(4)从重查处污染食品行为。大力整治餐用具不清洗消毒行为，对清洗消毒设施设备欠缺、不按规程清洗消毒、清洗消毒不彻底，不从正规渠道购买集中消毒餐具、不按批次索取消毒合格证明的，要依法查处，责令限期整改，严防食源性疾病。要加大对从业人员健康检查的监督力度，对未取得健康证明上岗、带病制作加工食品的，发现一起查处一起，坚决防止交叉污染。
3.加强重点食品监督抽检。
针对校园及周边餐饮服务食品安全工作特点，在隐患排查和集中整治中，对可疑食品、问题食品、来历不明食品，餐饮服务食品安全监管部门要加强监督抽检，重点抽检食品加工饮用水、早餐食品、鲜肉和肉制品、食用油、面粉、农村义务教育营养改善计划供餐食品、豆制品等高风险食品、大宗食品。对监督抽检结果，要及时有效应用，发挥技术支撑作用，提高整治效果。
三、时间安排
专项整治分三个阶段：
(一)动员部署、排查摸底阶段 (3月15日前)
制定行动方案，动员部署餐饮安全“护校行动”，并对各类学校食堂进行一次彻底的排查摸底，深入查找存在的突出问题和薄弱环节。
(二)集中整治、清理整顿阶段(3月16日—4月15日)
针对排查摸底的情况和具体问题，按照方案要求，整合监管力量，对全市供餐学校进行抽查，抽查比例不低于10%，并对抽查学校进行排名，检查结果上报市政府。各防保站自行组织人员对辖区内的学校、幼儿园食堂及校园周边餐饮单位进行专项检查。从食品安全管理、餐饮服务许可证、环境卫生、健康证明、索证索票管理、加工制作管理制度、清洗消毒、使用食品添加剂等方面对学校食堂进行集中整治，着力解决影响学校及周边餐饮服务食品安全的突出问题。
(三)巩固成果，总结督查阶段(4月16日—4月20日)
坚持治理和巩固并进的方针，建立和完善学校及周边餐饮服务食品安全监管长效工作机制，常抓不懈，防止反弹。各被抽查学校，须在4月20日前以书面形式向南康市食药监局与市教育局上报整改情况。
四、有关要求
(一)加强组织领导，周密工作部署。成立工作领导小组，分管领导具体负责工作落实，明确整治目标、具体任务、工作要求、整治重点，市餐监所及各防保站具体实施辖区内春季餐饮安全“护校行动”，确保工作取得成效。
(二)加强组织协调，密切部门配合。市食品药品监督管理局要加强与市教育局的沟通、紧密配合，共同做好专项工作。对专项行动中发现的问题，要及时通报市教育局。对带有普遍性的问题，要及时向当地政府报告，共同研究解决措施，建立长效管理机制。要加强与工商、公安、城管等部门的配合，加大执法力度，多管齐下整治突出问题。
(三)广泛发动群众，强化舆论监督。加大“护校行动”的宣传力度，公布举报电话，发动学生和家长积极参与专项行动，共同维护餐饮安全。要发挥新闻媒体的监督作用，邀请新闻媒体跟踪报道专项行动成效，树立一批先进典型;对存在严重食品安全隐患、违法违规行为情节恶劣、严重阻挠执法检查的行为及时曝光。
加强信息报告制度，及时向上级上报专项检查中的工作情况，完成各项检查报表，典型案例查处工作。同时，各防保站须在4月20日前上报工作总结及报表1、2至市食品药品监督管理局。
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为落实深圳市人民政府《关于进一步推进我市义务教育均衡发展的若干意见》、《深圳市教育信息资源共建共享实施办法》以及《宝安区教育信息资源共建共享实施方案》，解决我校教育信息资源共建共享中存在的问题，全面提高我校教育信息资源的应用水平和效益，特制定本实施方案。
一、指导思想
“以教育信息化助推学校软实力均衡发展”为战略目标，进一步优化我校教育信息资源共建共享的软硬件环境，建立资源共建共享的工作机制，调动教师运用信息资源开展教育教学工作的积极性，建设适合新课改需求的丰富的教学资源体系，并通过网络信息平台让共享优质教育信息资源，实现网络资源交流共享与面对面师资培训的优势互补，发挥现代教育技术实验学校的辐射带动作用，不断提高教师教育技术能力以及教育信息资源的使用效益。
二、工作目标及主要措施
(一)加大我校教育教学资源网的应用培训力度，提高本土教学资源的使用效率。要把教师信息资源应用能力的培训和提高纳入校本培训的内容，加强教育信息资源开发队伍的培养。首先对全校一线教师开展“宝安教育教学资源库”使用的全员培训，使100%的教师熟练利用“宝安教育教学资源库”，100%的教师在“宝安教育教学资源库”中注册有自己的帐号，平均每天至少有1小时参与共建共享。其次，加强教育学校行政对教育信息化的认同度，提高利用网络信息资源的意识以及基本操作技能。组织学校行政参加区教育信息化专题讲座以及网络信息资源搜索与利用的专项培训。要求主管教育信息化工作的校长、教学处每天登陆“宝安教育教学资源网”检查督促本校教师共建共享教学资源。
(二)积极组织教师参与“宝安特色教学资源库”与“宝安优质视频教学资源库”等本土资源以及专题网站资源的建设。
1.组织信息科组给一线教师进行教学资源的开发培训。
2.发动一线教师积极参与“宝安特色教学资源库”以及“宝安优质视频教学资源库”的建设。要求每位教师每学期上传原创的课件、素材、课堂教学录像等多媒体教学资源不少于1件。
3.要求教学处每学期至少要录制5节学校优秀课例，主管教育信息化工作的校领导严格把关，组织学科骨干教师进行认真审核，尊重知识产权，质量并重，有计划地上传资源。
4.鼓励教师建立专题学习站点。
(三)充分发挥我校教育信息化示范学校的辐射带动作用，认真做好结对帮扶工作。
1.加强对帮扶学校的教师信息教育技术水平的培训。
2.加强与帮扶学校教科研活动的交流。
(四)积极组织教师参与学校校园网的建设，不断地更新、充实本校的教育、教学资源。(具体要求见学校校园网建设和维护方案)
三、组织与分工：
组长：蒋坚城负责策划、监督工作
副组长：
刘小江负责后勤保障工作
余文雄负责方案的实施工作
组员：何锦冰刘佼廖俊才涂序卓各科组长负责具体实施工作。
四、保障机制
(一)建立过程监督机制。制定详细的年度推进计划，各有关责任部门要按照进度表严格执行。建立月检查评比制度，加强过程监督。定期将实施的情况进行总结反馈。
(二)建立奖惩激励机制。每学年对教育信息资源共建共享做出突出成绩的个人予以表彰和奖励。同时，把对教育信息资源共建共享情况作为教师职称评聘、名师评审、评优评先时的参考依据。
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为贯彻落实市教育局《转发省公安厅、综治办、教育厅<关于印发20xx年全省中小学幼儿园“护校安园”行动工作方案的通知>、<关于组织开展全省中小学幼儿园校园安全工作大检查的通知>的通知》(饶教电字〔20xx〕19号)精神，全面强化校园安全工作，为中小学生、幼儿园儿童营造安全的校园环境，全力维护社会和谐稳定，从20xx年3月19日至20xx年1月26日，在全县中小学、幼儿园组织开展“护校安园”专项行动，结合我校学校实际，特制定本工作方案。
一、目标任务
通过组织开展“护校安园”专项行动，达到“三严防、两提升、两推进”，即严防发生涉校侵害学生、儿童人身安全的恶性案件，严防发生涉校重大治安灾害和交通事故，严防因校园安全问题引发敏感事件;进一步提升涉校案事件打击预防能力，进一步提升校园内部安全防范水平;进一步推进校园及周边治安防控体系建设，进一步推进校园安全常态化警务运行机制建设。
二、主要工作
(一)健全安全教育机制
各学校要继续坚持对广大师生进行安全教育，把安全教育纳入到日常的教育教学中，要求所有任课教师都要担负起对学生进行安全教育的职责。要充分利用升国旗仪式、校会、班会、板报、宣传栏、专题讲座、家长会等形式，全面开展安全教育;要定期邀请辖区民警或法制副校长到校为师生作法制教育报告，不断提高师生的法制意识。要加强与社会、家庭、监护人的联系，构建学校、家庭、社会共同参与的安全教育和防范网络;要积极参加有关部门组织的中小学校长、幼儿园园长、学校安保人员安全管理培训和心理健康教育培训，增强全体师生员工的安全意识和防范技能。
(二)完善安全管理制度
要进一步完善学校的各项安全制度，认真落实校长(园长)内部安全保卫工作责任制，严格执行领导带班值班、楼梯楼道管理、学生放学管理、特异家庭特异体质学生管理及学生宿舍管理、学生食堂管理等安全管理制度。进一步完善本校重特大事故应急救援预案，建立救援体系;认真落实好每周一次的安全例会制度，定期研究分析学校安全管理中的突出问题，并采取得力措施及时加以解决。
(三)开展安全专项活动
各学校要继续开展好“安全教育日”、“中小学安全月”、“平安校园创建”、“文明交通行动”、“119消防日”等活动;举行“安全知识竞赛”、“安全知识征文”等活动;坚持每天对学生有一个安全提醒、每周有一堂安全课、每月有一次安全主题班会、每学期有一次安全集中演练。定期组织学校师生参观法律法规及安全常识展览;通过多种活动，提高广大师生的安全意识。
(四)强化内部安全管理
各学校要按要求，配备门卫人员，加强门岗值班，做好外来人员登记，控制学生在上课期间随意外出，杜绝可疑人员进入学校。民办幼儿园要加强校车安全管理，使用统一的校车标志，自觉接受有关部门检审，配合公安部门坚决取缔非法校车。加大对校舍隐患的排查力度，积极协调有关部门及时修缮和改造危旧校舍，稳步实施“校安工程”。加大安全投入，配齐配足安全设施、消防器材、安保器材(钢叉、橡胶警棍、防割手套、辣椒水)，有效发挥安保队伍和设施的作用。在重点部位安装技防设施，在关键部位设置醒目的警示标志。不断加强学校安全管理队伍建设，努力实现专、兼职保卫人员配备到位。要加强校内外集中活动的组织管理，严格集体外出上报审批制度。要努力做到学生凭卡出入学校，家长凭卡接送儿童，杜绝意外事故发生。
(五)狠抓安全隐患整治
要坚持“半月一排查”的学校安全隐患排查制度，排查要注重细节，不留死角，要建立台帐，做到谁检查谁负责。要把防危房倒塌、防火灾事故、防饮食中毒、防人为破坏、防不法侵害、防交通事故、防溺水伤亡事故作为排查的重点，对学校的教学用房、学生宿舍、食堂、厕所、围墙及活动设施、用电设施、防火器材等逐一进行认真、全面、彻底排查。对排查出的问题和隐患要定人员、定责任、定时限，明确整改要求，限期整改到位。对存在的重大隐患，要及时报告属地政府协调解决。
要积极配合公安、综治等部门及时发现与学校和师生有矛盾纠纷的人员，并深入开展矛盾纠纷排查化解工作。对在学校及周边发现的易肇事肇祸的重性精神病人，要及时向卫生和民政部门通报情况，并采取适当措施严防此类人员在学校及周边滋事，扰乱秩序。
各学校要建立并落实自我管理、自我排查、自我整改的良性工作机制，做到隐患排查整改工作经常化、制度化、规范化和法制化。县教体局将进一步加大安全督查力度，协调相关股室，不定时深入学校检查安全工作，对检查出问题的单位将责令其及时整改，整改不及时不到位的将给予全县通报，并挂牌督办。
(六)积极整治周边环境
各学校要主动认真研究学校安全管理工作，对学校安全工作中存在的问题，要及时上报属地政府和上级部门。要积极协调和配合公安、文化、工商、卫生等职能部门，加大对学校周边环境整治力度，认真研究对策，采取应对措施，消除学校周边有损学生健康的因素和隐患，优化校园周边环境，维护师生和学校安全。要坚持学校、派出所联席会议制度，协同公安部门及时处理好侵害师生权益的案事件。
三、工作要求
(一)加强领导，精心组织。县教体局成立了以局长为组长、分管副局长为副组长、其他局班子成员为成员的“护校安园”专项行动领导小组，领导小组下设办公室，办公地点设在局安全综治股。各学校要高度重视，将专项行动列入重要日程，成立相应的组织，制定行动方案，迅速安排部署，强化工作责任，确保“护校安园”专项行动取得实效。同时，各学校务必于4月20日前将本校“护校安园”专项行动方案上报中心校。
(二)强化督导，典型带动。县教体局将不定期对各学校行动开展情况进行督导检查，对措施有力、效果明显的学校将树立典型，大力宣传;对责任不落实、措施不到位、工作支差应付的学校将通报批评，问题严重的，将严格责任追究。
(三)注重总结，及时归档。各学校要认真做好“护校安园”活动的信息收集和档案管理工作，对行动期间开展的各项教育和活动，要做好记录，及时整理归档;对行动中的新做法、新经验要及时总结上报。活动结束后，各学校务必于20xx年1月26日前将“护校安园”专项行动总结报中心校。
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一、教学内容
1.围绕“Thomas Edison”的故事进行阅读。
2.进行文化知识渗透。
二、教学目标
1.能够正确理解故事。
2.根据线索简单复述故事。
三、教学重点
1.词汇：do experiments, build a science lab, pull, a bad earache, inbention, a machine for showing movies, phonograph, lifetime.
2.通过阅读文章继续巩固本单元的汇总点词汇和交际用语。
四、教学难点
1.课文中生词以及部分句子的理解。
2.叙述爱迪生的生平。
五、教学手段
1.教学录音磁带
2.教师自制课件
3.教学挂图
六、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
七、教学步骤
1.Go over the lessons :
A: look at the chart and remember something about Helen.
T: Who is she?When was she born?Where was she from?What did she do?What happened to her When she was …years old?Why is she famous?
B: Teacher says something about Edison and ask the students to guess the name. (He was American. He was a famous inventor. He invented the light bulb. Who is he?)
2. Reading Activities:
1) Pre-reading: A: Go over the words: is-was; are-were; try-tried; do-did; say-said; leave-left; give-gave; buy-bought; make-made. B: Listen to the tape first.
2)While-reading A: T: When was he born? What happened when he was 910152284years old? B: finish the blanks. 3）Post-reading A: Reading in groups B: retell the story C: discuss the story D: 老师想学生介绍一些Edison 的一些名言。（P85）
3.Homework
1)Listen to the tape and read or retell the story.
2)try to introduce some famous people.
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教学目标：
1、在教师的引导下复习动词过去式的变化规则
2、学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。
3、熟读课文，并会进行对话。
教学重点：
学习用do的过去式did引起的`一般疑问句及其应答。
教学难点：
熟读句子，并会进行对话。
教学过程：
一、教师带领学生复习动词过去式的变化规则
二、学生自学
1、学生自由读listen and say栏目的句子，了解句子的汉语意思。
2、播放录音，学生看书听录音。
3、再放录音，学生边听边跟读。
4、学生自由朗读课文。
三、合作探究
1、教师示范朗读句子。
2、学生结对练习对话。
3、请个别学生上前表演对话。
4、在小组内讨论do和did的用法有什么不同，教师作必要的指导。
四、学生展示
教师将本节课所学的重点句型出示再黑板上，学生对重点句型进行操练并展示。
板书设计：
Unit2 different noises
Did you like ...?
Yes.I did.
No.I didn’t
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一、教学目标与要求
1.能听懂、会说：Lets go to s go.并能在实际生活中运用。
2.能听说读claroom 和school。
3.学唱英文歌曲Nice to see you again
二、教学重、难点分析
重点：能听懂，会说：Lets ….句型和单词claroom school。
难点：能听懂，会说：将对话运用在实际生活中。
三、课前准备
教师准备挂图、头饰、面具等实物，VCD、录音机、电脑。
四、教学步骤和建议
1．热身（Warm-up）
1)．学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。
2)．教师与学生进行日常口语会话练习。
2．新授（Presentation）
1)．全班学生看本课VCD教学片。
2)．通过观看两遍教学片，让学生试着跟读Just speak部分的内容。
3)．学生跟读，教师纠正部分单词的`发音。
4)．学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。
5)．请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。
6)．去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。
7)．用图片展示生词claroom和school，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。
8)．让学生通过claroom这个词对Just speak部分的对话进行改编。
9)．用录音机欣赏英文歌曲Nice to see you again（只作欣赏，不必全班学会）。
五、巩固与延伸（Consolidationand extension）
1．使用第一册Leon 29挂图让学生结合Just speak内容组织新的对话，例如：A： Hello! ….Nice to see you again.
B： Hello! ….Glad to see you again.
A： Lets draw a panda.
B： s go.
2．打开质量监测完成对应的.练习（教师给予一定的指导）。
3．家庭作业：跟读课文，欣赏英文歌曲。
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目的：
1.引导幼儿在游戏中复习单词： bus car train plane boat。
2.引导幼儿在游戏中学习使用单词：by。
3.能较好地遵守游戏的各项规则。
准备：
1、各种交通工具(bus car plane train boat)的玩具模型、操作道具，图片，挂图，小动物(小兔.小猫.小狗.小羊.小牛)的房子和头饰。
2、幼儿对各种交通工具的'名称已有初步的印象。
过程：
一、WARM UP
1.律动：《By bus》
师：Lets go by bus， OK?
2.Are you happy today ?
师：How do you feel today? Are you happy?/Are you sad? /Are you angry?
二、想一想
1.逐一出示交通工具(bus car train plane boat)的图片。
问：a、What is it ?
b、where should we park the bus(car/train/plane/boat)?
2.引导幼儿逐一认识小兔.小猫.小狗.小羊.小牛的家，问：Whose house is it ?
3.引导幼儿观察挂图，逐一提问： How can we go to the(rabbit、cat、dog、sheep、cattle)s house ?
4.个别提问，引导幼儿边操作边表达。
三、玩一玩
玩法：幼儿分四组，每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的"交通工具"比赛谁先到达某个小动物的.家。全体幼儿喊口令：By busBy train ------ 获胜的幼儿得到奖品。
师：Do you like to play a game?(介绍游戏的玩法和规则)
四、幼儿律动出活动室.《Row row row your boat》
师：Lets go by boat， OK?
五、延伸活动：
幼儿拿粉笔到水泥操场上绘画各种交通工具和小动物的房子等，自由游戏。
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一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推至高潮，使每一个学生全身心投入英语学习的世界，但设计不好的游戏不但起不到预先设计的效果，还会引起反面效果。这是我上完同一内容的三堂课后所深深体会到的。
一节新授课，学习的内容是：单词face脸、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。单词逐一呈现后，我设计了一个小游戏来巩固这些新单词。请一位学生上讲台，我发出指令：（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）这位同学根据指令做动作。当台上我们两个人卖力地练习时其它学生并没有像我预先设想地那样，积极地参加到游戏中去，他们觉得台上的人与他们无关，有的讲话，有的看书。
经过课后反思我改进了游戏的内容。在第二个班上课时，我把原来的游戏改变成以小组竞赛的方式出现。以小组为单位，每轮每小组选1名学生代表上讲台。我发出指令，台上学生做动作（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）根据每组回答的情况给予加分。做完一轮后，效果比在上一个班情况好很多，但仍然有几个学生没有参与进游戏中。课后我征求组内其他老师的意见，她们建议我把组与组之间的竞赛改为小组淘汰竞赛。
第三个班，仍旧是以小组为单位，但每个小组要选出两个学生来讲台上，还是由我发出指令，台上两位同学做动作看谁既快有准，获胜组加分奖励。一轮下来，请几位学生分别扮演老师发号指令，游戏的效果更好了，每个学生都积极参与到游戏中，不仅巩固了单词，还激发了他们学习的兴趣，培养他们集体荣誉感。
通过这三堂课下来，让我认识到：游戏要有明确的目的性；游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容，教学目的的需要进行精心的设计。游戏还要具有创造性；游戏有了创造性它才有了在课堂中的生命力。要推陈出新，能引人入胜，如果游戏呆板，不能激发学生的兴趣和热情，游戏就不能达到预先设计的效果。
总之，在教学过程中，要适时适度设计一些有教学内容息息相关的，学生易于参与的，乐于接受的游戏。以便让全体学生共同参与教学的全过程，使学生在“学中玩，玩中学”，激发并保持学生英语学习的兴趣，帮助学生在欢快的气氛下学习英语。这才是我作为一名新教师，在以后的工作中要努力钻研的教学反思《小学英语教学反思》一文
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教学目标：
知识与技能
1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers.
2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant.
过程与方法
1.According to the teachers‘ instruction to act。
2.Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.
情感态度价值观
Through games， action performances and other activities， develop andmaintain students’ interest in learning English.
教学重点：
To be able to understand and speak English number 1 to 10 。
教学难点：
To understand and sing English songs
授课类型：
The new teaching
教法学法：
Listen ，act ，and the game method
教学准备：
PPT课件
教学过程：
Ⅰ、Warm--up
Let’s chant
One finger， two finger， three fingers， four
One two three four five fingers more
Six finger， seven finger， eight fingers， nine
Six seven eight nine ten fingers ten.
Ⅱ、Preparation
T：Good morning! Boys and girls.
Ss：Good morning!
T：Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.
Ss will do action.
Ⅲ、Presentation
1.Teacher will show some pictures and let students describe thepictures.
T：Look at the pictures.What`s this?
S1：It`s a tiger.
T：Ok! How many tigers do you see? You can speak Chinese.
2.Teacher will write the new word on the blackboard.
T：Read after me.
Ss read the new words together.
3.Teacher will show the other new words by the pictures.
4.Students will read the new words by the cartoon.
Ⅳ、Practice
1.Teacher let students count their fingers.Who can act it?
2.Teacher show some pictures and let students count it one by one.
3.Listen and do.Teacher will say the numbers and students do action.
T：Show me five.Students listen and do action.
4.Students watch the cartoon and chant after it.
5.Students read the new words by the word cards.
6.Students chant after the tape.
板书设计：
Unit4 numbers
One two three four five
作业布置
1.Students will count the real things.
2.Sing 1-10 English songs to your parents.
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英语教学重点是放在教学内容上呢，还是将教学注重点转移到学生兴趣方面的培养？多年来这个问题一直困扰着我。在如今的小学的英语教学中，很多教师往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏、表演等方式开展教学，课堂上唱唱跳跳，哨，十分热闹，但这样做一定好，一定有效吗，必须打个问号。我们不难发现：时间一久，很多学生最初的学习热情急剧下降，原有的教学方式完全不能再引起学生的兴趣，毕竟我们不能保证每天都有新花样。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：学生又是喊又是举手，争着表演做游戏，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程一堂课后，学生一知半解；长此以往,
学生的基础知识和基本技能都得不到有效落实，，教学流于形式；尤其对于管理经验和方法欠缺的老师，一定会栽跟头。最终学生会一头雾水，对今后的英语教学造成很多麻烦和阻力。究其原因，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识上有了断层，这是英语教学的大忌。，学生的学习成绩往往忽上忽下或越来越差。以后的教学没法开展。
我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的&ldqu;活&rdqu;，&ldqu;乐&rdqu;，&ldqu;玩&rdqu;中。我们更要注重学科本身，基础知识和基本技能永远要摆在教学首位。知识和兴趣要并重，必要时要有取舍，在教学中我们应该做到：
一、培养学生良好的学习习惯。
万事开头难，在起步阶段就要严格要求学生，如书写习惯，发音技巧规则，让学生知道如何学习英语，把好入门关。
二、组织得法，严谨有序
做好课堂的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，在游戏过程中即使还出现一些混乱，教师一定要有一定的方法和口令让学生能瞬间转换
三、 面向全体，分层教学
课堂教学中，我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，激励学生不断上进。
四、 主次分明
这节课我们必须有侧重点，时间分配上要突出重点，该让学生记忆的东西必须落实到位，如单词和句型要突出什么必须心中有数。
五、合理运用学习小组。
在具体活动中，教学每个环节各个小组成员必须有明确的分工和任务，老师要做好抽查和管理，让每个任务落到实处。
随着社会的发展，英语的实际运用也变的越来越重要，作为一名教师应该不断提高自身专业素质，在教学中不断充实自己，为社会培养有用的人才。
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一、教学内容
今天我说课的内容是上海版牛津英语Module 2 Unit3 Drinks I like的第一课时，通过信息技术的运用，学习单词thirsty， milk， juice和句型 “What drink do you like？ I like …”
本节课是在学生学习“I like …”之后进行教学的。通过学习thirsty，感知句形“What drink do you like？ I like …”本课时的难度是句型的运用，以及对饮料的简单描述，但容量不是很大，并受到学生的喜爱。
二、教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。 在认真分析教材的基础上， 我针对学生实际，结合信息技术，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：
1、 知识目标
(1)学会用thirsty， milk， juice等表述单词。
(2)理解和初步运用“What drink do you like？ I like …”
2、 能力目标
(1)能用“What drink do you like？”来询问他人所喜爱的饮料。
(2)会用“I like ….”句型回答他人的询问。
(3)能简单描述自己所喜欢的饮料。
3、 情感目标
(1)懂得健康饮食，均衡饮食。
(2)学会感恩，学会感谢帮助自己的人。
三、教学重难点
1、教学重点：理解和运用新授单词，理解和初步运用新授句型。
2、教学难点：能正确表达自己喜欢的饮料，并且进行描述。
四、教学准备
教师准备单词卡片、图片、实物、媒体。
五、教学过程
整堂课我利用现代教学媒体，充分向学生展示适当的语境，准确呈现语言信息，并且利用多媒体创设的情境进行合作互助学习，学习自由发挥运用英语的能力。通过信息技术的运用，更好地实现教师和学生之间和谐高效教学过程，达成教学目标。
(一) 通过多媒体技术呈现教学情境，诱发学生学习兴趣
Well begun， half done.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉， 不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知识的情景。
因此，通过多媒体技术，将图片，动画，声音呈现给学生，吸引学生的`注意力，引入故事。这比老师平铺直叙的教学，效果要明显好得多。
(二) 通过多媒体教学展现语言情景，突破知识的重难点，巩固语言练习。
多媒体在突破本课的重点句型 “What drink do you like？ I like …”起到了非常大的作用。在让学生假设自己渴了与同学对话说说自己所喜欢的饮料时，通过展示很多饮料，使学生从形象的句子结构特点和图画提示中很轻松地说出句子内容，而且可以通过反复的替换任务，在这个固定的句式结构中强化练习多个词汇。结合语境很形象的加深知识联系，将新授单词thirsty在教学中也不断得到运用与巩固。
(三)通过多媒体技术，培养交流合作能力，提高学习信心。
小学生的心理年龄特征表明，在一定的情景下，需要创设“模拟”情境，尤其是让学生进行表演，对于一年级的学生来说，在没有一点给予一定的信息下，要他表演一段内容是比较困难得。 在让学生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的对话时，通过媒体的展示，让学生听，观察，然后进行模仿。创设了这样的情景后，学生就敢于与朋友交流并且合作，提高了学习的信心。
(四)通过多媒体技术，提高课堂气氛，集中学生注意力，提高学习效率。
在本课中，我运用多媒体技术制作了一个大转盘，学生问“What drink do you like？”让转盘转起来“Go，go， go！”让转盘停下来“Stop， stop， stop！”然后回答“I like …”学生非常乐于在这个游戏中学习，课堂更加活跃起来，在游戏中学习知识，巩固知识。良好活跃的课堂气氛不仅能集中学生注意力，同时又大大提高了学习效率。
六、教学总结
当英语课堂与信息技术相结合起来，常常能使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜。通过多媒体的运用，本堂课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。多媒体的运用能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉，多层地启发学生、引导思维，使思维的广阔性、深刻性等方面得到训练，从而提高学生的学习能力。我相信通过信息技术与英语教学的整合，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。
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教学重点：
关于头部的单词head， eye， face ， ear， nose， mouth的学习 。
教学难点：
eye， face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备：
1、教师准备head， eye， face ， ear， nose， mouth 的单词卡片和图片。
2、教师准备一个或几个小木偶。
3、教师准备Let’s do 部分中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。
5、教师准备Cheng Jie ，Mike， Wu Yifan， Sarah， Zip， Zoom的头饰。
6、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。
教学过程：
1、热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生共同复习所学歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》
（2）师生共同复习第一单元 Let’s chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。
（3）按小组，让学生戴上Cheng Jie ，Mike， Wu Yifan， Sarah， Zip， Zoom的头饰，练习本课A部分Let’s talk 的对话。
2、呈现新课 (Presentation)
（1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说： This is my nose./This is my head.等等，由此引出本课单词的教学 head， eye， face ， ear， nose， mouth ，让学生先初步了解单词。
（2）教师指着自己说：Good morning.I’m Miss/Mr … Look at me .指着自己的头说：This is my head.用同样的方法依次介绍：eye， face ， ear， nose， mouth ，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）
（3）用Powerpoint 制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
注意： eye， face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相
互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
（5）认读head， eye， face ， ear， nose， mouth 的单词卡片和图片。
（6）让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（7）游戏：
Simon says
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ，学生执行指令，否则被罚下，如：
T： Simon says， touch your head.学生摸摸头。如教师只说：Touch your head.学生则不做任何动作。
在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。
3、趣味操练 (Practice)
（1）小组活动：Listen and point
教师让学生按小组练习head， eye， face ， ear， nose， mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listen and draw
学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth.学生则画出一张嘴，以次类推
nose，eye， face ， ear， head ，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）
（5）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。
（6）游戏：比一比
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’s do部分的'基础上增加一单元Let’s do部分的句子。）
4、课堂评价 (Assessment)
做活动手册第二单元的第二部分的练习。
5、扩展性活动(Add-activities)
传话游戏
教师可将本课时Let’s do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。
板书设计：
Unit Two Look at me
在黑板上贴上同 Let’s learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。
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教学内容：
Unit 12 I can swim Lesson Four
教学目标：
1、Vocabulary： Understand listening and saying the words：x-ray ， yo-yo， zebra， zoo.
2、Structures.What is it？ It’s a (yo-yo，).
教学目标的检测途径1.根据老师的.提示，指出相应的图片2.阅读反馈.
重点难点：
1、Learn the words and say the rhyme.
2、Make the dialogue.
突破教学难点的方法个别学生混淆可能会net与nest读音和意思，加强两者在因、形、意上的比较。结合他们的观察进行提问。
教具准备：
图片PPT
教学过程：
一、Warm-up
1、Sing the Animal song together.
2、Greetings.
T： Hello， good morning， boys and girls.
Ss： Hello， good morning， Miss Liu .
T： Nice to meet you.
Ss： Nice to meet you.
3、Review the names of animals.Respond to with the correct animal movement or imitation.What’s this？ Ss：It’s dog， fish， cat， bird， lion， tiger， panda， rabbit， monkey.
4.T： What can the elephant do？ T： It’s can walk.Walk， walk， an elephant can walk.( do action)
T： Can you walk？
S： Yes， I can.阅读反馈：让学生在黑板上找出该动作的单词。
二、巩固和延伸(Consolidation and extension)
1、Listen and practice.Look at the pictures of computers.T： This is an x-ray.What’s this？ Ss： It’s a yo-yo.
2、Replay the procedure as they listen repent the word “mouse.”
Pay attention to the pronunciation of the words “net and zebra.” Repeat the procedure above for the words net and nest .The children to clay their hands or act out while listening.
3、Play a game.
4、Say the rhyme.Play the tape， the teacher acts out the rhyme while listening to it.Try to make children understand the meaning of the rhyme.The children to clay their hands or act out while listening.
三、Summary.
1.Understand the words ， the sentences and song.Check up on every group
2.听单词，画画，写单词。
四、作业布置
Read page46两次。找出不会的单词听录音认读。
板书设计：
Lesson Three
What’s this？ It’s a x-ray ， yo-yo， zebra， zoo.
I can walk， jump， swim， run， dance.
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教学设计意图：
本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
教学内容分析：
本节课是小学英语PEP四年级上册第第四单元单元第一课时学习Lets learn和Lets do的内容，在语言的学习的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。
学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。
教学目标：
1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词并能在日常生活中运用。
2、能听懂、会说：Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。
3、能听懂Letsdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
4、学唱歌曲“My Bedroom”。
5、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
教学重点、难点分析：
让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。
课前准备：
1、教师准备歌曲磁带和录音机。
2、教师准备study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词的图卡。
3、教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等食物。
4、学生准备好生词卡片。
教学步骤：
一、Warm up
(1)教师播放歌曲“Hide and Seek”。
(2)教师与学生进行日常对话，如：Hello!How are you?…
二、Preview
(1)听歌曲：“My Bedroom”
(2)教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“Whats this? Its a…”
“Wheres the…?Its in/on/under…”
三、Presentation
Lets learn
(1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：What are they?学生回答books。教师问：Where are the books?告诉学生：Theyre in the study.
(2)教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。
(3)让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
(4)游戏：看谁反应快
教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如，教师说：“kitchen，学生迅速跑到老师黑板前，谁先碰到该单词的图卡，谁就是胜者。也可以让教师报单词，学生迅速举起相应的`单词卡片，看谁的反应快。
Lets do
(1)教师在黑板上出示Lets do的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watch TV，read a book，take a shower和have a snack等指令的含义。
(2)学生听录音，边听边做Lets do部分的动作。教师鼓励学生自编动作。
(3)游戏：配对游戏
教师把Lets do与kitchen，living room等图片分别呈现在黑板上，选出一个学生A做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生A、B。当学生A说一个口令时，学生B和B根据口令将Lets do与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。
Lets sing。
听录音学唱歌曲。
四、巩固与扩展
(1)做本单元A Letslearn部分活动手册配套练习。
(2)游戏：听音画画
教师说口令，让学生画画。
Draw a big house.
Draw a study in it,Colour it red.
Draw a living room.Colour it blue.
(3)游戏：小小设计师
让学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用下列的语言：Look at my…Its pink.Its very big.It has…
板书设计：
Unit4 My Home
study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen
教学反思：
1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，指，让学生学生边听边指多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。
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教学目标：
1.在语境中，能辨认单词词形，并正确发音：sketchbook, cap, camera, far away
2.能用特殊疑问句询问方位：Where is Century Park?
重点难点：
能根据图片恰当的运用核心句型
教学工具：
教学课件
教学过程：
生：观看媒体，欣赏歌曲
1.跟读
2.回答问题
生：回答问题
师：播放
生：观看
师：出示图片，指图提问
What is it?
生：Its a … (如果学生不能回答，则由老师自问自答)
师：教sketchbok
生：集体跟读
生：个别读
生：拼读单词：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, sketchbook
师：用相同方法教授camera, cap
师：指向其中一张图片
生：快速回答Its a ...
师：提问：What can we do with …?
生：小组讨论
生：个别交流
师：介绍某一的`物品
生：猜一猜
师：播放
生：集体跟读
师：根据课文内容提问
Where do they want to have a picnic?
生：At Century Park.
师：提问
Where is Century Park?
How is Century Park?
生：小组讨论回答
师：根据图提问
Where is Century Park?
Is it far away from our school?
How can we go there?
生：回答问题
学生互相提问：What does …have?
He/She has …
生：集体跟读模仿
生：同桌表演对话
课后小结
生：分成四人一组
生：合作完成plan
生：对小组的计划作出汇报
课后习题
1.听磁带模仿朗读P52,53，背诵课文
2、完成练习册p76
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教学课题：
译林版《牛津小学英语》6A第五单元PartA（Listen，read and say）
教材分析：
本课是江苏译林版牛津英语6AUnit5的中第一教时的内容，这是学生初次接触过去时，只要求学生能在教学过程中，掌握其时态结构和过去分词的构成，并能对自己在过去做的一些事情进行描述。由于之前已经学过一般现在时，所以在制定教学步骤的过程中，通过和一般现在时进行比照，来掌握一般过去式的结构。
教学方法：
我将采用情景法、游戏教学法、直观演示法、交际法等教学方法，以学生为主体，以过去式话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。
教学目标：
1、能正确的听、说、读、写词汇holiday， last， early， meet， before
能正确的听，说， 读词汇 fun， National Day， a film， wonderful
2、能正确的听、说、句型What （else） did you do？？We/I？
3、能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型 Did you like the film？
It was a funny cartoon、We all liked it very much。、Were there any fruit trees on the farm？ There were apple trees， orange trees and pear trees.
4、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
5、能运用本课所学语言谈论过去所做的事情。
教学重点：
能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
教学难点：
能比较流畅的`朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课所学语言谈论过去所做的事情。
课前准备：
1、教具准备
a、单词，句型卡片。
b、练习题纸（每人一张）
c、设计并制作多媒体教学课件，准备多媒体教学的设施。
2、板书准备
预先写好课题Unit 5 On the farm.
教学过程：
Step 1 Greeting and warming—up
1、T—Ss greet。（师生问好，活跃课堂，拉近师生距离）
2、T： Look at this man， what’s his job？
Ss： He is a farmer.
T： His name is Macdonald、He has a beautiful farm.
Before class， let’s listen to a song， it’s about Macdonald and his farm.
Step 2 Presentation and practice
1、Teach： National Day ，holiday， last.
T： What day/date is it today？
出示CAI指名回答 These seven days is this week。（CAI出示 this week）
These seven days was last week。（ CAI出示 last week）
T： What date was it？ 指名回答
T： Yes、It was the first of October.
And it was the National Day、（CAI出示National Day领读）
When National Day comes ，we usually have a long holiday 、I had a wonderful holiday。
2 。T：Do you want to know what I did this National Day holiday？
You can ask me what did you do？
指名几个学生提问，可提醒学生看黑板上早已贴好的句子、再次要求学生一起提问，师回答。
3。活动： washed clothes， played computer games， watched a funny cartoon， went to my father’s farm。
幻灯片呈现，让学生了解老师的活动
T：OK， boys and girls、Do you want to go to the farm？
Ss： Yes、CAI 出示农场里人们干活的场景
T：OK，here we are、Now we’re on the farm。
What can we do on the farm？Can you guess？ 指名回答 CAI 出示
S1：Milk cows。
T：Great、I can’t milk cows、Can you teach me？ 示意学生动作。
教师边动作边带领学生朗读milk cows 同时出示词组 贴到黑板上
T：What can we do？指名学生回答
S2：？
T：Good、Collect eggs、（CAI出示）师带领学生边做动作读词组。同时出示词组 贴到黑板上
T：What else can we do？指名回答 S3：？
T：Right、Water flowers、带领学生读短语。
T：What else can we water？ It’s big and green。
Ss：Water trees。
T： Good、出示词组 water trees 带领学生朗读，并将词组贴到黑板上。
T：What else can we water？ It’s on the ground、指名回答
Ss： Water grass、看CAI， T ：What are these？ They’re carrots、领读carrot 出示单词图片 pull up carrots
T： Let’s pull up carrots。师带领学生做动作读词组，并将词组贴到黑板上。
T：What else can we do？
S4：？
T：Boys and girls， let’s pick oranges、Boys ，you’re tall and strong， please stand up and pick oranges。
师带领男学生们做动作读词组，并将词组贴到黑板上、出示一篮子橘子。
T：What are these？ Ss：They’re oranges。
T： Do you want to taste my oranges？问几组学生，Do you want to taste my oranges？
给学生分发橘子 出示 taste oranges 单词图片 Let’s learn how to read it。带领学生读/ei/，/ei/，taste。
Step 3 Listen， read and say
1 。T： Helen was on the farm last week、What did she do last week？ Let’s ask her together， OK？ CAI 出示问题，引导学生提问，What did you do last week？ CAI 出示答案。
T： What did she do last week？ Ss： She visited a farm？。
T： Yes， Helen visited a farm with her family on Monday and Tuesday。
Do you want to visit a farm？ 出示词组 visit a farm 领读数遍，并将词组贴到黑板上。
T：Helen visited a farm、Here ed is pronounced /id/，领读 visited，将ed贴到黑板上visit后面。
2、T：What did Helen do on Monday？ Who can ask？ CAI出示，指名学生提问。
T： What did Helen do on Monday？ 引导学生一起回答，She watered trees、拿出ed/d/，领读短语数遍。并将后缀贴到黑板原词组后面。
T： What else did Helen do？ Let me ask her、师问What else did you do on Monday， Helen？，please listen ！ CAI出示答案。
3、T： What else did she do？ Together answer。
Ss： She pulled up carrots、师出示ed/d/，领读单词，并将后缀贴到原来单词后面。
T： Helen visited a farm on Monday、She pulled up carrots and watered trees、贴图Mon、How about Tuesday？ Can you ask her？ Boys have a try、要求男生齐问。CAI出示答案。
4、T： What did she do on Tuesday？
Ss： She milked cows、出示 ed/t/ 领读该词组，并将ed贴到原单词后面。
5、T： What else did she do on Tuesday？
Ss： She collected eggs。
T： Here ed is pronounced /t/，/d/ or/id/？Which one？ 引导学生一起复述，Helen visited a farm、On Monday she watered trees and pulled up carrots。
T： How about Tuesday？
Ss： he milked cows and collected eggs。
6、T： Helen did a lot of things on a farm。
What else did she do on the farm？ Let’s watch the cartoon、出示CAI，
T： What else did Helen do on the farm？ 再次出示CAI，提醒学生看屏幕。
Ss： She picked oranges、师拿出ed，
T：Who can add ed for us？指名，stick for us。领读picked oranges
T： She picked oranges and tasted them。师做动作表明品尝。Which one？指名回答。
Here ed is pronounced /id/ ，who can add for us？指名加后缀。
7、T：Were there any fruits on the farm？
Ss：Yes。
T： Were there any apple/pear/banana trees on the farm？ 学生齐答、引导学生齐说
Ss： There were apple trees， orange trees and pear trees。
T： Nancy wants to go to the farm、So I think the farm is wonderful。（出示词wonderful，领读）
8、T： Helen did a lot of things on the farm。
She had a wonderful holiday。
But her friend Nancy also had a good time， what did she do last week？
Let’s listen， read and choose、CAI出示，学生听。
提供问题，what did Nancy do last week？ OK， you can choose、CAI出示选项。师读三条选项。指名学生回答。
出示 watch a film。词组领读、Here ed is pronounced /t/。指名读音素。并将单词卡片贴到黑板上。
9、T： Nancy watched a film with her family。
Did she like the film？
Did her family like the film？
Yes， they all like the film very much。
T： Let’s enjoy the whole cartoon。播放整篇课文录音。
Do you like the cartoon？ Ss： Yes。
T： It’s interesting、CAI出示课文前言。
T：Please read the narration and try to answer the questions、Read by yourself、学生自读前言。
T：Attention please、OK， show time、Is the first day of school after the holiday today？ 指名回答，带领学生读体现该答案的原句。
10、T： Take out your books and turn to P38，let’s read after the tape， please try to imitate it。跟录音读。
跟读过程中教授 fun 出示单词卡片 贴到黑板上 出示CAI，Here are five sentences for you、Read and judge， whether they’re true or false。要求学生拿出课前发的判断题，学生自己答题。
T： Let’s check the answer、集体校对、提醒学生看黑板。
11、T：Look at the screen、Here’re five pictures from the dialogue、I’d like to read it、I want to be Helen、Who wants to be Nancy？ 指名一个学生与师示范朗读。
T：Choose one picture which you like and practise it with your partner、学生选择一幅图操练 指名学生朗读。
Step 4 Retell the dialogue
根据黑板上的短语，指名要求学生复述课文、（通过复述课文，检查并培养了学生的理解能力和口语表达能力，调动了学生的理解，促进课堂学习效率。）
Step 5 Do a report
T： I had a good time this National Day holiday。
Please look at the screen。（CAI） 学生看视频表格，师描述自己的国庆节假期。
T： According to the things what I did， complete the passage、Please take out the paper and write down the words、学生自己根据表格完成短文。
校对，指名一个学生朗读短文。
（让学生用自己的语言来叙述自己的故事，给学生提供拉真实的情景去使用语言，以活动促说，以活动促用，充分体现了任务型教学理念，发展了学生的语言技能，提高了学生应运用语言的能力）
Step 6 Assign homework
1、Listen to the tape and read after it。
2、Copy the new words and phrases for three times。
3、Finish the story about your holiday。
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目标
要求发音准确并理解歌曲内容。
能听懂并理解英语指令和教学用语。
在游戏中学会歌曲并能欢快的演唱。
准备
苹果，交通工具卡片若干，flash英文歌曲
活动过程
1、Gretting
T: Are you ready for class?
C: Yes.
T: Good morring, everyone！
C: Good morrning, teacher！
2、Rview
T:game tiger, tiger ,what can you see?（教出示卡片，小朋友说出卡片的内容。）
3、导入
导入：教出示一个大红苹果。
T：What’s this?
C: Apple.
T: Yes,answer my question. What color is it? 苹果是什么颜色的？Is it sweet? 苹果甜吗？ Is it round? 苹果圆不圆？
C：引导小朋友说苹果是红色的'、苹果是圆圆的、多汁的。
4、Sing a song
T: 教先让小朋友欣赏Apple歌曲，然后分别解释每一句英语的意思。
T: 教先一句一句教，后教一段。
5、Game
A：教把幼儿分成两组，一组为男孩，另一组为女孩。看一看哪组的小朋友唱得好听，表现好的给予奖励。
B: 传苹果。小朋友一边传苹果一边唱Apple歌。
活动延伸
回家教爸爸妈妈唱Apple歌。
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活动目标
1、建立小朋友良好的卫生习惯，并学会厕所用语。
2、学习短语与单词：flush the toilet（冲马桶）wash my hands（洗手）soap（肥皂）tissue（纸巾）。
活动准备
小纸卡数张、马桶图、香皂、卫生纸。
活动过程
Greetings：
“Good morning everybody！Nice to meet you！”
“Good morning melody！Nice to meet you，too！”
Warm up：
Before class ， lets move our body《A yummy lunch》
Topic：
1、检查上节棵复习及本课预习情况，颁发复习出色奖和预习优秀奖。
2、Vocabulary：教授新单词和短语，并进行正音。
3、Game：
a、 带实物soap，念的好的小朋友可闻soap的`香味。
b、两队各传一张tissue，并念tissue，看哪一队比较快。
c、 Melody在白板上画马桶，马桶内有便便，小朋友念“flush the toilet”，才可以擦掉马桶内的便便。
d、让小朋友边做洗手动作，边读“wash my hands”。
Follow up：
a、做手工书。
b、“Today go home，watch the VCD，listen the tape and CD， to be a litter melody”！
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教学目标：
知识与能力：
1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”
并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思
能够独立完成let’s try的练习
过程与方法：
学生能在合作交流中使用新语言进行沟通
情感与价值观：
培养学生良好的英语学习习惯。
了解基本的计量单位的'运用
教学重点：
掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”
教学难点：
能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
教具学具课件准备
录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：2
探索流程个性添加(教学反思)
1. preparation(预习)
1.日常口语练习。
2.复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter
2. presentation(新课呈现)
(1)Let’s try
教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案
(2)Let’s talk
a.生阅读对话，并解释大意
b.教师范读，学生跟读
c.分组读，个别读回答问题
d.播放录音，学到再次跟读
3.practice(练习)
(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
(2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。
(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。
(4).学生两人分角色朗读课文对话。
4.homework(家庭拓展)
(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
(2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
板书设计作业布置
Unit 1 How tall are you? 2
How tall are you?
I’m 164cm tall.
You’re shorter than me.
You’re 4cm taller than me. 1听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
2每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。
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一、教学目标与要求：
１、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch? I’d like ……
２、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
３、能够说唱歌谣，并理解其含义。
二、教学重、难点：
重点：掌握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato,eggplant。
难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。
三、课前准备：
教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔
四、教学过程：
１、热身
跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。
２、预习
（１）吟唱歌谣。
（２）Let’s start
出示Let’s start部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I’myummy to eat. I’m yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What an I ?
可让学生进行抢答，以此复习学过的`有关食物的单词。
（３）回答谜底，为教授四会单词tomato做准备。
３、新授：
Let’s learn
（１）学生说出Let’s start部分谜语的谜底后，自然引出四会单词
tomato，教师出示单词卡片tomato。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：mutton,cabbage, pork,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tofu, fish,eggplant, green beans并拼读这些单词。
（２）做游戏操练新单词。
（３）听Let’s learn部分录音，认读新单词：cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans.
（４）教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
Let’s chant
听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。
Group work
以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。
４、巩固延伸：
做活动手册配套练习，熟记单词
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一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型： 1)复习祈使句； 2)This bag is too big/heavy/full.
3.日常交际用语：继续学习有关请求及提供帮助的用语。
二、教具
录音机等。
三、课堂教学设计
1.复习前两课所学的词汇及句型。教师可为学生设计几种情景，要求学生给出正确恰当的英语。
T：如果你看到别人需要帮助时，说什么？你需要帮助时，如何请求帮助？如何表示谢意等。也可利用一些书包等实物，让同学到前面做类似上一课的小表演。
2.打开书，学生看图。教师介绍本课词汇(利用图片或动作演示)。
3.放课文录音。分段放，学生跟读两至三遍。
4.教师在前面布置几个小场景，分别请学生表演。
场景1) 请一位小个子同学搬动大纸箱，让一个大个子同学从他身边路过，引出以下对话：
S1：This box is too heavy. I cant carry it. could you help me, please?
S2：OK. Let me help you carry it.
S1：Thanks.
S2：Youre welcome.
场景2) 用一个书包，装满了书。让一个小个子同学再拿一本书往里装，引出以下对话：
S1：This bag is too full. I cant put the book into the bag.
S2：OK, put the book over there.
5.指导学生做练习册习题。
6.布置作业
1)抄写生词、练习朗读本课对话；2)完成练习册习题。
四、交际用语
The box is too heavy. 这个箱子太重了。
句中too是副词，表示：太……，通常放在形容词前。例如：
The sweater is too small. 这件毛衣太小了。
需要注意的是，too还表示也的意思，经常放在句末，应该加以区别。例如：
A：How are you? 你好吗？
B：Fine, thank you. And you? 很好，谢谢。你呢？
A：Im fine, too. Thank you. 我也很好。谢谢。
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Unit1HowcanIgetthere?
单元教学目标：
1、能力目标
(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”等。
(2)能够询问线路并简单回答，如：HowcanIgettothe?Turnleftatthe?,thengostraight.It’sontheleft.
(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.
(4)能够听懂、会唱歌曲“Whereisthehospital?”。
2、知识目标
(1)掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四会短语和句子。
(2)能够听、说、认读A,B部分Let’slearn的三会单词和Let’stalk,readandwrite中出现的三会句型。
(3)能够理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的内容。
(4)能够了解tipsforPronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。
(5)了解Storytime等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。
文化目标：简单了解国外地图的主要标识。
教学重点:问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及AB部分readandwrite中的对话。
课时安排：6课时
一课时：ALet’slearn/Makeamapandtalk
第二课时：ALet’stry/Let’stalk
第三课时：BLet’slearn/Beatourguide
第四课时：BLet’stry/Let’stalk
第五课时：Breadandwrite/TipsforPronunciation
第六课时：BLet’scheck/Let’swrapitup/CStorytime
第一课时
一、教学内容：ALet’slearn/Makeamapandtalk
二、教学目标与要求:
1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore
2.能够听、说、认读短语sciencemuseum。
3.能够听、说、认读句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice.”并进行关键词的替换操练。
4.会唱歌曲《Whereisthehospital?》
5.引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
三、教学重难点分析
1、掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
3.掌握句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice.”进行关键词的替换操练。
四、教具:
录音机、录音带。
五、教学过程:
1.Warm-up
(1)Greeting
(2)师生对话，复习介词in，on,under,behind,infrontof,near,nextto.
2.新课呈现（Presentation）
Let'slearn
(1)listenandsay
T:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?(postoffice)
Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?(hospital)I’moknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cinema)
Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore)
Q:Whereisthepostoffice?(It’snearthehospital.)
E:Wealsocansay“it’snexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto”?(It’sthesameasnear.)
(2)Makeamapandtalk
Thereareothertwobuildings.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.Theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey?
Sence:Iwanttogotothelibrary,butIdon’tknowhowtogettothelibrary?Canyouhelpme?
Q:Excuseme,HowcanIgettothelibrary?
A:?
Q:Whereisthelibrary?
A:?
Listentothetape,readafterit.
(4)Makedialogues
(5)Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonBb?
(6)Dothesamewithpartners.
六、Homework
Copythe4-skilledwords,each5times.
七、课后反思：
第二课时
一、教学内容：ALet’stry/Let’stalk
二、教学目标与要求:
1.复习单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum
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2.能够听、说、读、写句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor.”3.能够听、说、认读单词：ask，sir，interesting和句子:Istherea...?Iwantto...Whatagreatmuseum!
三、教学重难点分析
1、学习句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor.”
2、正确使用方位介词。
四、教具
单词卡、录音机、录音带。
五、教学过程:
1.Warm-up
Let’sdo
Gotothebookstore.
Buysomebooks.
Gotothepostoffice.
Sendaletter.
Gotothehospital.
Seethedoctor.
Gotothecinema.
Seeafilm.
Gotothemuseum.
Seesomerobots.
2.Revision
复习单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum.教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。
3.presentation
Let’stry
（1）打开课本读一读Let’stry中呈现的问题和选项。
（2）播放录音，学生听完后勾出正确的选项。
（3）全班校对答案。
Let’stalk
（1）播放Let’stalk录音，学生带着问题听录音，whereisthemuseumshop？whereisthepostoffice？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It’snearthedoor.It'snexttothemuseum.教师讲解：“near”表示在附近，“nextto”表示与?相邻，它的范围比near小。最后让学生用“near”和“nextto”来讲述学校周围的建筑物。
（2）讲解“Atalkingrobot！Whatagreatmuseum!”,让学生说说这两个感叹句的意思。
（3）跟读、领读Let’stalk.
（4）分角色朗读课文。
4.Consolidationandextension
（1）分角色扮演Let’stalk的内容，三人一组表演对话，然后请一些同学到台前表演。
（2）教学A.Talkabouttheplacesinyourcity/town/village.
活动方式：教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称，并将其板书在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先与一名学生示范问答：
T:Isthereazooinourcity?
S：Yes,thereis.
T:Whereisit?
S:It’snearthepark.
?
然后学生两人一组进行问答练习。
5.Homework
(1)听录音跟读对话。
（2）完成活动手册配套练习。
六、课后反思
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一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
(一)1. Four skills: May, June, July, August, year.
2. Three skills: May is the fifth month of the year.
3. Lets draw and talk.
分组绘画。要求用以下句式进行交流: When is it? It’s in March. The children are performing.
4. Lets read and chant.
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To teach the Ss how to say the fifth month to eighth month of the year.
三.Teaching important points and difficult points:
1. Words: May, June, July, August, year.
2. Sentence: May is the fifth month of the year.
四.Teaching methods:
1. Communication Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Reading and drawing.
4. TPR.
五.Teaching aids:
1.准备硬纸片;数量相等的5～8月的小纸条，按照学生人数准备每人一套。
2.准备图画纸和彩笔。
3.学生准备几张照片，是有5～8月日期的或是能反映出时间的。
4.准备教师卡片和录音磁带。
六.Lesson type: New Lesson
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision (7’)
伴着Months of the Year这首歌曲，分小组作采访汇报：我们小组最喜欢的月份。
2. Presentation (15 ’)
1)Ask and answer.
T: How many month names have we learnt? Yes, we have learnt four.They are January, February, March, and April.Today we are going to learn four new month names.Do you want to know them? Look!
2)T show the card：This is the fifth month of the year.Its May.领学生读单词，然后读句子：May is the fifth month of the year.
3)用同样的方法学习6月至8月。
4)Play a game:出示5—8月的第一个英语字母，让学生猜是哪一个月份;老师说中文时，让学生说出英语，老师说英语时，让学生说中文，反复练习几次。
5)教师准备放录音：Dont worry.Lets listen to the tape.Listen carefully and try to remember the names of the months.
6)Listen to the tape and repeat.
7)Just write.
3. Practice (20 ’)
1)绘画讨论：
组织学生分组完成课本第53页的活动。可以分成May Group, June Group等。小组讨论自己月份的常见活动，然后用图画表现出来。最后小组成员一起编对话，展示给大家。
2)Lets read and chant.
4. Assessment
Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework
1)Finish the activity book.
2)收集有关5—8月份的节日等等的信息，并能用简单的几句英语说出来。
八. Blackboard design:
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x年是贯彻落实党的xx大精神的开局之年，我村在上级党委、政府的的正确领导下，继续坚持以科学发展观为指导，按照中央社会主义新农村建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的总体要求，积极开展“六个走在前列”大竞赛活动，认真贯彻县委、县政府“南工北农”方针，紧紧围绕年初制订的各项目标任务，进一步解放思想，攻坚克难，各项工作有条不紊的开展。
（一）、加强组织建设，夯实党建工作基础。
1、学习贯彻上级精神。组织党员干部群众学习党的xx大相关文件及各级党委、政府重要精神指示。对上级每布置一项工作，我村第一时间召开相关会议，组织分工并落实责任到人，积极宣传贯彻落实各项工作，同时注意督察和反馈，确保确保了各项按时按量按质，各项惠民政策家喻户晓并落实到位。
2、班子队伍得到补充。村委副书记、村主任汪浩由于考取公务员离职，经过支部大会同意，镇党委任命，大学生村官金洪进支委班子。新增大学生村官曾杏之，同时补充郭如意同志到村上工作（暂不任职）。5月24日的召开党员大会，郭如意、余平两位同志顺利转正，彭桂意、陈发二两位同志发展为预备党员。至此，**村党支部党员队伍达到86人。
3、后备干部得到落实。根据镇党委的统一部署安排，8月26日，**村召开后备干部竞选大会。通过报名申请的10名候选人先后上台脱稿演讲，接受全村42名代表（组长、妇女组长、党小组长）公开、公平、公正的投票，最后汪浩、曹砖、黎旭（女）、彭真（女）四位同志脱颖而出，成为**村第一届后备干部力量。
4、党员教育管理到位。组织全村党员学习贯彻落实xx大精神、x年两会重要讲话，鼓励广大党员干部积极参与到“六个走在前列”大竞赛活动中来，开展以“入党为什么、入党干什么”“学党章、增党性、见行动”的活动。紧紧围绕加快建设美好新农村的主题，结合本村经济、社会、地理、人文等方面的实际情况，号召每位党员发挥党员先锋模范作用，为本村全方位发展献计献策。完善长沙市党员信息服务网和长沙县党员网信息，积极开展党支部分类定级工作，通过“三会三评”（支委会自评、党员群众测评、上级党委评定）加强党员管理，党员公开承诺及时上墙。圆满完成上级党报、党刊征订工作。
5、结对共建深入推进。11月6日，长沙市工商联党支部再次来到福临镇**村开展支部结对共建活动。党支部书记黄宇结合PPT做了《帮扶情深，感谢有您》的汇报， 市工商联副主席傅纯给两个支部上了《也谈反对四风》的党课。市政协副主席、工商联主席彭继球，市长沙市委统战部副部长、市工商联党组书记饶福明先后发表讲话。彭继球主席表示两个支部的结对将会一直持续下去，并做出公开承诺两年内引进两家企业落户**村。长沙市工商联党支部还为现场为**村党支部捐赠了5万元的支部共建费用。
6、先进典型不断挖掘。在x年庆“七一”建党92周年表彰会上，王瑞瑜同志被评为优秀党务工作者，闵俊宏同志被评为明星党小组长，金洪、王晃同志被评为优秀共产党员。x年度我村党支部被评为“福临镇先进基层党组织。”“黄金组合”黄宇、金洪同志入选今年央视最美村官湖南强评选。同时，黄宇被推选为长沙市x年度“三八红旗手”候选人，金洪同志被推选为长沙市“最美共产党员” 候选人。
（二）、完善基础设施布局，提升农村发展潜力
1、公路网初步形成，交通区位优势全面提升。x年1月中旬，东八线全线通车，在我村范围内2。8公里，从此我村进入城区半小进经济圈。规划于动工的省道S323还将与东八线相交于我村。在村组公路建设上，完成了大胜塘组1。4公里组级公路硬化，铺背里潘家园口至油榨冲1。3公里公路硬化，车公冲经升官塘至咀上屋1。8公里公路硬化，双沙组 到户公路1。6公里公路硬化，总投资180万元，争取上级支持60万元。同时，建设集镇桥大小两座，拉直村部至孙双线公路，完成**村“一环”建设。至此，我村以东八线为轴心，村级公路为干、组级公路为支的村级公路网络初步形成，交通区位优势和投资环境也大为改善。
2、建立村社区公共服务中心，方便村民办事。x年元旦，总投资79万元（其中上级各类补助只有30万元，余下49万为村级自筹）**村社区公共服务中心建设完成。社区服务中心的建立，集干部办公、便民服务、文体活动等多功能于一体。村民进入大厅，可享受到“一站式”服务，在很短时间内就可办完所需办理事项，方便了群众办事，极大地满足和方便了居民的需求。社区公共服务中心充分发挥了在新农村建设主阵地作用，保证各项活动正常开展，使村级组织活动中心成为党员干部群众学习教育的场所、科技培训的基地、参与决策的中心。
3、积极开展抗旱救灾，进行水利冬修大建设。水利是我村经济发展的命脉，夏秋连续干旱给我村的农业生产造成了极大影响，部分稻田减产甚至绝收。村支两委一方面成立农民用水户协会开展生产自救，打抗旱井6口、开挖沙凼121处、清淤渠道3400米，村上还自掏资金3万元用于各组搞旱补助；另一方面通过村务微博实时直播反映灾情变化，通过宣传争取上级对我村的水利建设支持。在支村两委的争取下，今年我村水利冬修项目较往年也大幅增加：争取农民用水户协会项目资金15万元，护砌山塘6处，整修塘坝1处，全部验收合格。县水利局“民办公助”小型农田水利项目山塘护砌6处，新建机台1处，水闸维修整治1处。全年山塘清淤25口，修护砌山塘21处，整河坝4座，共计投入60多万元。
4、附属基础设施建设逐步完善，村级面貌焕然一新。协助镇电管站完善我村五个组的电网改造升级，在黄家新屋组和黒水坝各新增变压器一台，全村发放财政补贴谷仓65个。将原村部小学操场改造成文化健身广场，安装x00瓦广场灯2盏，增加健身器材一套，更换了新的篮球架，新建了文体活动器材室，向文体局争取了价值二万多的音乐器材。将原老村部进行改造成立了老年人活动中心，卫生室也进行了装修升级。单家塝环境示范组今年修整河坝、清淤山塘、路边绿化、新增路灯21盏，村级苶山喷灌设备安装工程也将完毕。
（三）、争创市级“环境卫生村”，建设绿色家园决心不改变。
1、高度重视环境卫生工作。良好的卫生环境和生态环境是农村经济可持续发展的基础和必不可少的条件，也是村民幸福指数的重要体现。既要金山银山，又要绿水青山，支村两以争创市级环境卫生村为抓手，将环境卫生工作作为全年的工作重点，大力进行村容村貌整治和生态建设环境建设，倾力打造绿色、生态、宜居家园。对东八线沿线的农户家庭的—果园、菜园、茶园都安装了亮丽的水泥围栏。沿黑水坝至村部公路旁进行栽树绿化。
2、在治理猪粪直排身上狠下功夫。按照镇党委政府的统一布署，联村干部与村支两委逐一上户宣传，与村民签定牲猪限养协议，鼓励限养或者少养猪。x年我村基本农田应拆猪楼42户，至12月31日已经落实测量37户， 19 户已经自拆。同时，村支两委积极引导村民在家门口创业与外出就业。有吴罗生成立了大胜塘水产养殖合作社，杨金华成立了金利种植合作社，刘玄成立了双洪水产养殖有限公司。在商业网发布农产品供求信息303条，今年4月26日至5月9日，与长沙县人力资源和社会保障局合作，在我村举办了免费的育婴师培训班。同时还有不少同志参加了镇上举办的创业富民培训班和花卉苗木种植培训班，有近八十名同志拿到了培训证。
3、加强环卫基础工程建设。在村支两委的积极争取下，将河道纳入麻林河河道综合治理，使原工程由黑水坝延伸至双红组河道。目前，工程已经投标，预计农历新年后开始动工。申报连户沼气池3处，县级花园式庭院6户，为村民争取政府补助项目太阳能热水器30个，节能灶6个。今天下半年，县、镇能源合作社历时半个月对我村的治污设施进行了一次地毯式的摸底排查，所有的治污设施进行了管护维修。
4、强化垃圾分类处理。用村务微博“双起村务平台”、无线广播“双起之声”、宣传单等宣传垃圾分类处理知识。建有村级垃圾分类回收站，分金属制品、玻璃制品、纸类、塑料、五个类别回收；不可降解垃圾和有害垃圾由镇环保合作社向农户购买；可堆沤垃圾由保洁员督促农户就地分散，采取堆肥或填埋处置。
5、开展常态化保洁。我村每个季度组织一次由联村干部、村支两委、大学生村官、党小组长、组长、妇女组长参加的环境卫生大检。检查小组按照镇治理办的考核细则进行交叉检查，并对检查中存在的问题与农户进行交流及宣传。x年，按照“分散处理、分片包干、分期考核、分级投入”的原则成立了村级保洁员队伍，与吴仲宏、朱庆春、周明亮三名保洁员签订合同、划分了责任片区。村域四边环境大为改善，真正实现了常态化保洁。x年**村被评为长沙县妇女参加城下环境整治暨生态方明建设先进单位。
（四）、完善农村社会保障体系，坚持服务民生不动摇。
1、农村社会保障网基本完善。全方位、多角度的宣传新型农村养老保险和新型农村合作医疗意义，引导村民普遍参保，让村民看得好病，养得起老。今年我村新型农村养老保险参保率达98。8%，新型农村合作医疗保率达100%，基本实现了全覆盖。此外，全村225户家庭计生保险，258名妇女购买了女性团体安康保险。关爱妇女儿童，组织妇女参加各种培训，完成了妇女报征订任务。每个月都配合村卫生室对全村老年人、慢性病患者、婴幼儿、肓龄妇女建立了相应的档案。
2、财务管理公开透明。建立财务公开小组、民主理财小组和民主监督小组，强化民主监督，健全财务制度，完善财务管理，实行组帐村管，加强财务公开，按时做账、报账，钱账相符。严格执行财务预决算制度、资金支出审批，同时加强现金管理，重大事项均由村支部大会、组干和村民代表大会通过，集体研究决定，实现村财务管理规范化、制度化。对较大支出和各种票据实行村支两委、理财小组、镇财政所三层审核，做到账目清楚，支出合理。根据我村财政实力实施各项工程项目，不盲目做大做强，没有形成新的负债。
3、低保政策公开、公平、公正落实。首先由困难群众向村委会递交享受低保申请，村干部再下户核实情况，经过村民代表大会评定产生享受低保人员，并进行张榜公示。公示期三日后，再与享受低保救助家庭签订协议，规定凡享受低保救助家庭必须维护村集体利益，搞好家庭环境卫生，不得参与赌博等违法行为等。整个过程由全体村民监督，公开、公平、公正，避免了人情低保、干部低保。x年我村共67人享受低保，x年已经评定62人享受低保，使真正困难的村民都吃上了低保，大家既放心又满意。
4、社会救助工作认真开展。针对享受最低生活保障者（含五保户、优抚对象、残疾人）及困难群众，扎实开展临时救助和医疗救助，我村目前“三无老人”19人，其中福利院供养1人，分散供养 18人，优抚对象 4人。为保障生活困难群众的基本生活权益，在开展各种社会救助之外，我村还深入开展各种节日慰问活动。春节慰问家庭困难群众，“七一”慰问困难老党员，“八一” 慰问困难退伍军人，九月开展爱心助学等。
5、老年人工作开展有声有色。为传承发扬“尊老、爱老、敬老、养老”的传统美德，村委会将原老村部改建成了居家养老中心和幸福院，休息室、办公室、x牌室、阅览室等一应俱全，为全村老年人创造一个文化、娱乐、强身的平台。同时，为实现老年人“自我管理、自我服务、自我保护、自我教育”的目标，5月26日成立了**村老年人协会，黄建宏当选为会长、黄义平、闵俊宏当选为副会长，王树庭、郑谷平、汪沛霖、金爱英当选为委员。老年人协会对全村60岁以上老年人基本情况进行了一次详细调查摸底，建立了**村老年人信息库。在今年的农历的重阳节，**村老年协会的内部刊物《夕阳红》首刊发行，所有稿件由本村老年人投稿，由大学生村官编辑排版，每季度出版一次。同时这也是长沙县首份村级老人报。由老年协会委员金爱英组建的老年人广场舞队每晚都舞动在村文化广场，并且村里红白喜事都活跃着她们的身影。*村被县文体局、老干局、老年体协、老龄委联合评为长沙县老年体育工作先进单位。
6、积极推进危房改建等公益事业。今年我村“安居工程”有一户得到4万援建资金，两户得到2万元的援建资金。同时，年底又通过上级的支持和民政的扶助争取了三户危房改造的援建资金。通过政府帮扶和村民自建，我村土坯房和危房已逐年减少。大学生村官金洪在渡船头公益的帮助下，帮11位名困难家庭的听力障碍患者申请到了“天籁列车”慈善捐赠项目免费提供的助听器；长沙爱尔眼科为老人们进行了免费眼睛检查，镇卫生院每季为我村老年人进行免费健康体检。在爱心人士提供的信息下，帮尿毒症患者叶甜申请到了一万元的救助金，并发动义工和志愿者帮扶叶旺宏一家。
（五）、认真完成其它重要任务，统筹协调发展不落后
1、宣传成绩突出。**村x年被县政府门户网站、两办信息、宣传部征文采用的信息与文章共9篇，占11个村社区采用量的四分之一。村务微博“双起村务平台”、无线广播“双起之声”运用风声水起，新媒体的运用有效地推动了我村的村务公开与基层宣传，成为我村的一张名片。央视最美村官湖南强评选，村支书黄宇、大学生村官金洪成为长沙县仅有的两名代表，其事迹报道见诸于湖南省政府网、三湘都市网。《寻找最美大学生村官金洪：小喇叭服务大农村》还在湖南省教育频道新闻时段进行了专题报道。湖南交流公共文化服务体系示范区创建经验，在《中国文化报》头版头条刊载了大学生村官金洪为前来学习交流的与会代表讲解的照片和文章。
2、文体活动如火如荼。文化健身广场活动丰富，逛农家书屋的、打篮球、健身器材锻炼身体的络绎不绝。每天晚上7点到9点组织妇女同志跳广场舞，参与人数最多达五十多人，场均人次达二三十人，有效地带动了我村的全民健身运动。"福临之夜"农民文艺每场晚会都有我村村民的积极参与。组织广场舞队员参加"党建铸魂 文化传梦"首届全民健身广场舞大赛，《山丹丹花开红艳艳》获得三等奖。安全生产晚会有冯军、王晃带来的快板《说安全》， "迎中秋、庆国庆”文艺晚会有吴炯带来的压轴演出《走进新时代》。丰富多样的文体活动，既锻炼了身体，又净化了民风，大大地提升了广大村民的气质与自信。
3、开展计生优质服务。一是开展了计生网格化工作，加强人口管理。二是做好计生数据统计工作。x年结婚 15 对，出生21人，死亡11人。三是先后四次组织全村育龄妇女查环查孕查病，进行全面身体检查。四是开展计生奖扶工作，今年一孩是女孩放放弃再生育奖励 2人，每人1000元；全村独生子女和两女家庭符合奖扶政策 5 人，每人 960元；失独家庭3人，每人每年扶助 4800元；此外，14岁以下独生子女发放保健费是76人。
4、推进群众工作站工作。今年年初，因为干部人事调整，**村群众工作站人员也相应进行了调整。由镇计生办主任汪浩（原**村村长）担任群工站站长，镇财政所所长陈程、大学生村官金洪担任成员。为方便村民办事，**村群众工作站今年搬到了一站式办公大厅，群工队员电话二十四小时畅通。x年，**村群工站累计走访364户，累计反映问题56件，已累计解决48件，得了群众高度认可。
5、紧抓食品安全工作。建立了食品安全应急预案，建立了食品安全基础工作信息台账，对全村37 场红白喜事大型聚餐进行了上报备案。强化了食品安全专项检查，加强了食品安全宣传力度，村民的饮食安全得到了切实保障。殡葬管理：治丧文明，我村火化率达100%。狠抓粮食安全生产，稻田无连遍抛荒现象，今年冬种油菜72亩。
6、加强综治维稳工作。与镇政府和各村民小组分别签订了安全责任书，和目标管理责任书，突出工作重点，充分发挥治安保卫和民兵组织的作用成立了红袖章巡防队，在重要节假日，进行治安巡防活动排查安全隐患。认真组织青年民兵积极参加应征入伍工作。高度重视森林防火，广泛开展森林防火宣传教育工作，上户签定了森林防火责任状。今年我村无重大刑事案件，无民转刑，无影响恶劣的治安案件发生，无反邪案件发生，社会治安状况良好，社会稳定。
x年，**村村支两委带领全体党员干部群众以党建为纽带，以打造环境卫生示范村为契机，以产业转型升级为支点，以文化发展为动力，脚踏实地，顺势而为，为打造一个经济繁荣、环境优美、民生幸福的社会主义新农村努力奋进。在这里，我代表**村的村支两委向大家拜个早年，祝各位领导、全村党员、组长、妇女组长在新的一年中身体健康，工作顺利，家庭幸福、万事如意、马到功成！谢谢！
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一、实习概况
1、实习时间：20xx年11月5日
2、实习地点：(1)马乡不整合接触关系地层实习基地 (2)堆龙德庆平卧褶皱实习基地 (3)羊八井高岭土矿实习基地 3、实习目的：(1)认识基本的地质构造结构 (2)学会使用地质罗盘仪测产状
(3)学会绘制简单的剖(平)面结构示意图 (4)认识并能区分三大岩类
(5)了解高岭土的基本用途及形成过程 二、实习认识
1. 第一处实习点位于堆龙德庆县马乡。该实习点地层存在有明显的不整合接触关系，出露典型，不整合接触面清晰可见。是地质演变重大事件的直接证据。
其中山体由于风化剖面裸露。通过观察得出其不整合接触关系为角度不整合接触关系。根据其岩性大致可将其分为三部分：顶部为沉积岩构造，主要为泥岩、砂岩组成;中部为岩浆岩组成，属白垩纪林子宗组(K2l)，其中可观察到玄武岩、凝灰岩等喷出性岩石;下部同样为沉积岩构造。此部分上部为设兴组地层(K2sh)，下部为塔克那组地层(K2t)，在其中还可找到古生物化石。
该区地质构造复杂， 出露的地层主要为侏罗系、 白垩系、 第三系及第四系地层呈一套障壁海岸环境， 局部出现滨岸、 滨岸沼泽的浅海相沉积环境。由于板块运动，海洋抬升形成此山组，并在此过程中通过氧化还原反应形成了色彩斑斓的景观。马乡角度不整合地层现象在国内非常罕见，是地质演变重大事件的直接证据。该处接触关系不仅极为清楚， 而且与层状岩层组合非常壮丽， 是地质科学研究和地质旅游参观的极好景点。
2. 第二处实习点为德庆平卧褶皱实习基地。在此实习点可观察到明显的平卧褶皱，此褶皱顶部部分被风化。通过地质罗盘仪测得其中一
翼产状为289°∠17°，并判断其岩性为含砾砂岩(根据粒径大小可分为：>2mm为砾岩，2-0.5mm为粗砂，0.5-0.25mm为中砂，0.25-0.075mm为细砂，0.075-0.005mm为粉砂，<0.005mm为泥岩)。
3. 第三处实习点位于羊八井。该地拥有大量地热能资源，并存在有高岭土矿产资源(高岭土的组分为Al2O3·2SiO2·2H2O。高岭土有广泛的用途，可由于烧制陶瓷、做颜料等)。
西藏地区处于亚欧断裂带上，地质运动强烈。羊八井地区丰富的地质资源正是因为强烈的地质作用所形成的。高岭土是在长时间酸性湿热环境下由正长石蚀变形成。羊八井地区大量地热与含硫质岩土(S与水在适当环境中可形成硫酸)所构成的环境正符合上述形成条件，故可形成大量高岭土矿产。在长期的地质作用下，单质硫也渐析出，于高岭土矿产伴生。羊八井地区在白雪皑皑的群山环抱之中，构成了世界屋脊上引人入胜的天然奇观。因而，羊八井已成为重要的旅游胜地。
三、实习过程感悟
20xx年11月5日早9：00我们全班一起乘车前往实习基地，并于下午六时许返回学校。
在老师的悉心指导下，我们学到了很多知识，拓宽了认识，更对书本上的知识加以了巩固，学会了使用地质罗盘仪及辨别地层及岩性。此次实习更加深了我对地质学的了解和对学习地质学的兴趣，也更深刻认识到了学习地质的意义，巩固了学习成果，让我深刻体会到\学以致用\的道理，并且学会了一定的考察地质地貌的方法要领和细节。这些都将对我们日后的学习乃至工作起到积极的作用。
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一、实习目的
巩固工商管理专业的主业知识，提高实际操作技能，丰富实际工作和社会经验，掌握操作技能，注意把书本上学到的工商管理专业的相关理论知识应用到工作实践中。用理论加深对实践的感性认识，用实践来验证理论知识的准确性，积极探求日常管理工作的本质与规律。
二、实习日期
20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
三、实习单位
股份有限公司
公司简介：股份有限公司成立于1999年，是1家集研发、生产、贸易为1体的股份制企业。厂区占地面积25万平方米，现有员工近2500人。在“走资源再生利用之路，大力发展循环经济，以高度的社会责任感，促进企业可持续发展”的战略指导下，已建立非织造布、化纤、服装制造等多产业经营体系，还将在化工、染整、布料后整理、环境工程、资源再生利用等项目深化发展，形成产业集群。
该公司是工业300强，民营企业300强，xx省纺织服装制造业10强。先后通过ISO9001冒号20xx质量管理体系和ISO14001环境管理体系认证。COSTIN商标被评为福建省著名商标，costin牌无纺布被评为福建省名牌产品。
该公司与天津工业大学联合成立的非织造技术研发中心被福建省级企业技术中心，具有很强的自主开发能力。研发、生产的差别化功能涤纶短纤，新型环保鞋材、滤材、功能型无纺布、土工布在福建、广东、温州、沈阳、重庆等材料市场占有相当份额，远销欧美、东南亚地区。
四、实习主要内容
(1)实习岗位：前台文员
(2)实习工作职责：
1、接待工作冒号负责来访客户的接待、基本咨询和引见，严格执行公司的接待服务规范，保持良好的礼节礼貌。当访客进入接待厅时，抬头行注目礼“您好，请问找谁?”，并请访客入坐，请示后引入相关区域，在1分钟内端上茶水，并负责加水、更新烟缸;
2、卫生清洁工作：负责公司前台或咨询接待室的卫生清洁及桌椅摆放，并保持整洁干净;
3、总机服务工作：铃响3声内必须接听，“您好，‘鑫华’”;来电找“总经理”，判定是广告类，不应直接转入，应问清何事后转接相关部门;做好来电咨询工作，重要事项认真记录并传达给相关人员，不遗漏、延误;
4、定期检查办公用品仓库的库存，根据需求开出采购申请单经主管签字后交由采购部门采办;对采购的日常办公用品进行入仓检查，并及时登帐;对出库的办公用品进行逐1登记并及时入账;并及时把出入库的凭证交给相关部门;
5、负责收发管理报纸、信函、传真，及时送交领导或按要求传送给客户;
6、安全工作：下班前检查复印机关机，关闭所有电源，负责关好门窗;
7、接受行政经理工作安排并协助人事文员作好行政部其他工作。
五、对公司的看法
实习过程中，处于前台这样1个比较容易接触公司内部文件以及高层管理人员的位置上，对信息收集起了1定的帮助，我采用了勤看、勤问、勤学、勤练的方式，对鑫华股份日常管理工作的开展有了比较全面而深入的了解。在系统了解了公司经营管理的特点、方式和运作规律后，对股份的经营理念、企业精神有了深刻的认识。主要表现在1下几个方面：第1、坚持以经营为龙头，不断构造新的盈利模式。面对愈演愈烈的市场竞争，股份能够立足根本，坚持以经营为龙头，广开信息渠道，积极抢占市场份额，不断加大科研开发力度，不断构造新的盈利模式。藉着工业年的东风，在“走资源再生利用之路，大力发展循环经济，以高度的社会责任感，促进企业可持续发展”的战略指导下，已建立非织造布、化纤、服装制造等多产业经营体系，还将在化工、染整、布料后整理、环境工程、资源再生利用等项目深化发展，形成产业集群。同时，以进出口公司为中流砥柱积极采取“走出去”的开拓型战略，抢占外埠市场，跻身国内竞争。目前，研发、生产的差别化功能涤纶短纤，新型环保鞋材、滤材、功能型无纺布、土工布在福建、广东、温州、沈阳、重庆等材料市场占有相当份额，远销欧美、东南亚地区。
自1999年以来，股份正努力更新着市场竞争观念，公司领导高度重视人才战略联盟的运用，与天津工业大学联合成立的非织造技术研发中心被福建省级企业技术中心，真正实现人才蓄水池的建立，本着“有德有才者冒号重用;有德无才者冒号可用;有才无德者冒号不用”的用人宗旨，广泛吸引优秀人才、业界精英与鑫华共同发展，不断对股份进行人才血液的补充。重视员工文化素质的培养与提高。不断借鉴国外企业文化的成功经验鼓励他们发挥个性，通过多种形式的教育与集训，使每个员工技能更加专业化，坚定应对未来挑战的必胜信心。持续培养和开发优秀的员工是鑫华最大的财富。在“‘用人不避仇，举才不避亲’，是金子，在就会闪光”的用人理念下，全体员工以“和睦共处、同舟共济”的哲学为基础，以交心、竞争、成长、进步为行为标准，与公司同步共行、发展壮大。
一直重视科技研发为企业生命力，深谙是人才团队的智慧成就了品牌与品质，为使产品更趋完美，不吝重金聘请1批高级技术顾问和高级职称的专家人士、高级工程师加盟，目前公司已吸纳研发人员40人，其中教授4人，副教授2人，博士6人，硕士5人;并拥有原值1180万元的科研设备和仪器。拥有很强的自主研发和创新能力，擅长各类功能型纤维，非织造布和高档服装面料的研发。不断自主创新，保证了新产品研发的质量和速度;拥有1支年轻的科研和开发力量，保证了鑫华在非织造鞋材的研发上和应用上独树1帜。并且在与许多经济实力雄厚的兄弟单位联盟的战略实践中，如通过与英国SGS合作，不断完善内部质量管理和保证体系;通过与国内外知名品牌合作，不断拓展营销网络等，实现资金、人才、技术等经营资源的共享，从而增加了企业的经济活力，使鑫华能够专注与自身“品牌”优势的不断提升，为企业的发展提供了良好的发展契机。
六、实习心得
在，我被安排在了前台文员这个实习岗位上。这是第1次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不1样的生活。每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。我们的肩上开始扛着民事责任，凡事得谨慎小心，否则随时可能要为1个小小的错误承担严重的后果付出巨大的代价，再也不是一句对不起和一纸道歉书所能解决。
“天下英雄皆我辈，一入江湖立马催。”从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。我们也许看不惯企业之间残酷的竞争，无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。很多时候觉得自己没有受到领导重用，所干的只是1些无关重要的杂活，自己的提议或工作不能得到老板的肯定。做不出成绩时，会有来自各方面的压力，老板的眼色同事的嘲讽。而在学校，有同学老师的关心和支持，每日只是上上课，很轻松。常言道冒号工作1两年胜过10多年的读书。实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。
两个月的服务台接待员岗位实习很快过去了，在这段时间里，我收获了很多，不论是理论的学习还是实际的工作，现在的我，对自己的岗位有了一个全面、较深层次的了解，随着实习的深入进行、知识的不断积累，我的接触面越来越广，对于问题的思考程度也日渐加深。
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聘书
兹聘请赵为家电集团维修部总工程师、主任，聘期自×年×月×日至×年×月 ×日，聘任期间享受集团高级工程师全额工资待遇。
家电集团(章)
×年×月×日
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根据工作需要，现聘请 同志为XX小学工作人员，主要负责 方面的工作。
甲方:聘任单位(盖章)
乙方:应聘人员(签字)
根据国务院《关于在事业单位聘用制工作领导小组的聘用制度意见的通知》和上级关于人员聘用制度实施意见的文件精神，以及《XX小学关于人员聘用的实施意见》。经双方协商，特订立如下聘约:
一、甲方聘任乙方 职务，聘期从20xx年9月1日至20xx年8月31日。
二、任职期满前，甲方根据需要和乙方在任职期间的实绩，提出连聘和解聘的意见，并通知乙方。 三、乙方应履行的具体职责:
1、拥护中国中国共产党的领导，贯彻执行党的教育政策，实施素质教育，遵纪守法，热爱学生，教书育人，为人师表，做学生的表率。
2、自觉遵守《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，以及《XX小学教师管理规定》，爱岗敬业，自觉执行学校的相关制度，积极参加学校开展的各项活动，完成学校分配的各项任务。
3、加强学习，不断提高自身的师德素养和业务水平，具有强烈的事业心和责任感，做一个让学校满意、社会各界尊重、家长满意、学生爱戴的人民教师。
四、甲方保证乙方在任职期间内，按照有关规定领取相应的工资和待遇。
五、甲方有聘任和解聘的权利，乙方有应聘和辞聘的权利。但双方都不随意终止聘约。如有特殊情况要提前解聘或辞聘，需双方协商同意后，报请中心校批准。
六、具有以下情况之一者，可以解除聘约。
1、在聘任期内违法合同的，连续旷工超过10个工作日或一年内累计旷工超过20个工作日的。
2、在试用期内被证明不符合本岗位要求又不同意单位调整工作的。
3、违反工作规定或操作规程，发生责任事故，或者失职、渎职、造成严重后果的。
4、未经单位同意在外兼职，严重影响本职工作，或严重损害本单位合法权利的。
XX镇XX小学
20xx年X月X日
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各位领导，各位同事：
大家好，在这辞旧迎新的时刻，迎来了咱们营销中心办公室的一次体制改革!最为中心的一员，能够参加办公室的主管竞选，无疑是非常幸运的。并且我很感谢能够在公司得到栽培，感谢领导的鼓励和支持!在新的一年开始的时候，我不仅听到了崭新一年敲响是钟声，还看到了公司领导锐意的豪情和对事业必胜的信心，坚定了我最初的选择。
目前，我是一名普通的业务员，业务水平不是很突出，但我有一个积极的态度和信心。
这次竞选的是主管，我希望能通过这次竞聘提升自我，提升工作经验，让我能够更好的为公司工作。从接触这个行业到缺乏经验再到一步步了解客户心理以及市场，最后到营销自己以及经营自己的团队，这些都需要自己不断的总结和提炼。我现在正处在从缺乏经验到了解客户心理及市场和自我营销的的阶段，所以我该更多的了解和学习销售和经营方面的技巧，而成为主管这是我在学习发展过程中一个很有效的历练的途径。可能我缺乏一个领导的口才，可能我缺乏一个做领导的敏锐，但是我有一颗想要去做的心，我认为这颗心能给我动力也能给我带来机遇。任何人都不是天生的栋梁、天生的领导，所以我想我能放下所有的包袱，轻装上阵，从药妆行业的门外汉到内行人快速的转变。并在发挥自身优势的同时组织好咱们中心的正常办公并好好的协助大家一起提高业绩。如x经理所言，可能现在是咱们中心的低谷时期，但是黎明的曙光谁不想看到呢，我会坚持并努力让曙光早日到来!
不想当将军的士兵不是好士兵，不思进取的员工不是好员工。愿意追求进步的员工越多，企业才会有更多的活力和动力。
如果这次竞聘能够成功，我将怀着“勤于学习，善于创造，乐于奉献”的思想，以“维护公司利益、维护企业声誉、维护企业形象”的原则，积极主动开展办公室营销工作：
一 正确认识自身价值
我们是公司直接“面对”客户的第一线，首先要正确认识自身的工作和价值，正确处理苦与乐、得与失、个人利益与集体利益的关系。把“耐得平淡。舍得付出”作为一切工作的准则，坚持严谨、细致、脚踏实地、埋头苦干的工作作风。
二 完善个人技能
对于目前的电话营销模式，我们不能面对面的和客户沟通，这可能是一个不足的地方，但是这并不是营销我们工作与业绩的关键，我认为关键在于个人的语言魅力和专业知识。首先我们要带领大家一起加强自身对工作相关内容的学习，尽快熟悉、熟练掌握自己的工作，增强自身工作能力，努力提高自身综合素质。加强队伍建设，推动办公室人员的学习、技巧培训工作，充分调动员工活力，努力提高员工的专业知识和技能水平。定期给内部员工一个讨论研究的时间，对于我们的产品，包括这个市场、客户以及竞争产品。调动员工工作积极性，有竞争才有动力，有奖有罚的工作机制能更好的激励员工开展工作。我自己也必将会以身示范做好本职工作。
三 做好纽带作用
协助领导做好各项工作，起到一个承上启下的作用。对于这一项我认为不仅是主管，也包括我们每个人业务在内。因为我们是公司和客户之前的纽带，要确立好自己的位置，了解公司的立场，以公司利益为前提，以企业声誉为基础，以企业形象为信念，做好公司的员工和公司的代表人。我们团队的首战在我们中心，新产品的维护在我们中心，形象也在我们中心，所以我们是公司的中心，我们也带着新品的希望，只有我们更加努力，才能更快更好的坚持发展下去!
四 业绩问题
对于业绩上的话题，其实是最敏感也是最直接的问题。这既关系到我们每个人个人的利益，也影响到我们整体存亡的问题。刚开始我们可能很难很苦，因为新品种，客户资源不准确不精练，这确实是个大问题，所以我认为在解决这个问题后，业绩的要求应该也逐步有清晰的条例了。以上仅是我个人的一己之见，也仅此表达我对公司目前一些小问题的看法。
在此，我真心祝愿公司能够打造一支无往不前的工作团队，我相信只要我们本着：相信自己的产品，让客户相信我们并能成为朋友，大家上下一心，携手共进，公司一定会有更高的效益。我希望大家能用自己的信心和热情创造我们自己的奇迹。期待我和大家一起成长一起经营我们的团队，谢谢!
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一、说教材
1、教材内容
本课程采用的是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教材中的五年级下册第二单元的第四课。该单元围绕日常课程与活动这一主题展开，旨在引导学生熟练运用特定句型介绍自己的每日课程安排以及周末在家的活动，同时学会询问他人的周末活动。通过这一过程，我们旨在培养学生的自主学习能力与独立运用语言知识解决问题的能力。本节课作为单元的入门篇，其内容贴近日常生活，易于理解与掌握。学生通过反复练习，不仅能够牢固掌握知识点，还能在实际情境对话中灵活应用所学知识，从而获得良好的学习效果。
2、教学目标
使同学能听懂、会说两首歌谣，能听、说、读、写四会单词，并能结合所给句型替换关键词。
二、说教法
课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小同学的心理生理特点，认知规律以和发展需求，根据教材的编写思想和新课程规范的理念，教师要发挥积极的指导作用，以同学为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。
三、说教学过程
一、Revision
1、Let’s chant
同学跟录音机朗读书上P14页chant
2、教师出示单词卡片，复习星期一至星期五这5个单词。
3、口语练习
T：What day is it today?
S：It’s Monday.
T：What do we have on Mondays?
S：We have …… on …….
（设计意图：悦耳动听的歌曲构建出学习的环境，引导同学们自发地沉浸于英语的海洋，为接下来的学习做好了铺垫。
二、Presentation
1、在课堂上，老师展示了一张写着“星期五”的卡片，并询问学生：“今天是哪一天？”学生们响亮地回答：“今天是星期五。”随后，老师引导他们思考：“那么明天会是哪一天呢？”同时，她展出了“星期六”的单词卡片，并解释道：“明天就是星期六了。”接下来，老师采用了相似的教学策略，提问：“如果我们将时间再推移一天，会是哪一天呢？”并展示了“星期日”的单词卡片，说明：“再过一天就是星期日了。”通过这种方式，老师有效地教授了关于星期的词汇。
2、教师提问：What do you do on Saturdays? Look at the boy ! What does he do on Saturdays?出示图片，引出短语watch TV、do homework、read books.
3、教师提问：What do you do on Saturdays? If you often do your homework . you can hands up .教师可对举手的同学说：Now you can say : I often do my homework .
设计意图：通过展示精美的图卡，我们能有效激发同学们的学习热情，营造一个轻松愉快的学习环境。在这样的氛围下，同学们能够更加积极地参与到单词的学习中。我们将利用生动的图片和相应的动作来诠释每个单词，帮助他们直观地理解词义。随后，我们会构建包含这些新单词的句子，不仅作为当前课程的练习环节，也为下一节课的学习做好铺垫。这种教学方法既能确保同学们对新知识的即时掌握，又能为后续的'学习提供连贯性，形成一个流畅的学习链。
三、Practice
1、开火车方式练习句型：A：What do you do on Saturdays?
B：I often ……
2、教师提问，同学指名回答。
3、Pair work
同桌之前进行一问一答的练习。
4、Listen
听录音，同学跟读。
5、Let’s chant
同学听录音，学说chant 。
6、Write
同学誊写四会单词。
（设计意图：为了帮助同学们在愉悦的环境中稳固词汇知识，同时融入教育的乐趣，我们采取了多元化的练习方法。其中，小组合作模式鼓励团队精神，通过团队协作加深记忆。同桌互助机制则以优秀学生为榜样，带动学习困难的同学，形成良好的学习氛围。我们坚持以学生为中心，激发他们的主动学习热情。在教学过程中，我们巧妙地结合图片与词汇，不仅增强视觉记忆，还引导学生基于图片进行想象，以此培养学生的逻辑思维能力及语言综合应用能力。这样的教学策略旨在营造一个既轻松又高效的学习环境，让每个学生都能在快乐中成长和进步。
反思：
在本节课中，我认为自己在引导学生与教师之间的互动方面做得还算不错，通常会在课程开始时通过让学生参与Lets chant的方式，以此营造一个轻松愉快的氛围，进而引导学生逐步进入新的学习内容。然而，这堂课仍存在一些改进的空间。首先，整体的教学流程不够清晰，逻辑性有待加强，同时，板书的呈现也显得不够直观。在某些情况下，对同一个知识点的重复讲解过多，比如新词汇刚刚教授过，随后再次强调，这样的做法可能会造成不必要的重复。此外，虽然师生间的互动频繁，但学生之间的互动机会相对较少，这是需要改善的一点。为了提高学生对新词汇的记忆效果，除了展示图片外，还可以在教学过程中展示词汇在四线格中的正确书写方式。这种做法不仅有助于加深学生对词汇的印象，还能指导他们在书写时注意规范，确保字母的位置和大小写正确。通过结合视觉和实践学习，可以更有效地提升学生的学习效率和记忆持久度。
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教学目标：
1.能力目标
(1)能够理解对话大意。
(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。
(3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old.询问年龄并作答。
(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。
2.知识目标
(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。 Happy birthday! (2)听、说单词six, brother.
3.文化目标
(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”
(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。
教学重点：
听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…。
教学难点：
(1) How old are you?与How are you?的区分，以及所学内容的灵活运用。
(2)单词brother的读音。
教学过程：
Step1 Preparation 1. Free talk
T: Hello! How are you? Nice to meet you . 2. Chant
T: First , Let’s have a chant.P.59页
设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。
3.创设情境。
(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助课件，引出six并借助卡片教学。
设计意图：尽快的创设情境，在生日party中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。
Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift. Step2 Presentation
1.看图预测
T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ? S: John Sarah Sam
2.听音回答问题，教学brother
T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday? S: John’s Sarah’s Sam’s
T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s. T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother.引出brother并使用卡片进行教学。
3.在听第一段录音，学习Happy birthday
T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listen and choose.引出Happy birthday !并用分组读，男女生读，以及chant的形式教学。
T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you!” (播放录音Thank you.)Look，today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放录音Thank 4 / 42
you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放录音Thank you.)
T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you! 4.听第二段录音，学习句型“How old are you? I’m six years old .”
T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. (画蛋糕) The candles for Sam.(老师做插蜡烛的动作) But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?”
T: Now, let’s listen and choose.
引出I’m six years old .并采用小组读，相互问答等多种方式操练。
T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?”出示How old are you?并教学，并出示How are you?作比较。
T：(分组问答)This group，you ask .This group，you answer. T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Let’s ask Li li “How old are you”?
S:Li li , How old are you? …。根据学生回答渗透eight，nine. T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。
设计意图：进入文本，以Sam的.生日为主线，通过听音答题，层层递进引出问题，从而解决教学重难点。操练句型时，由机械操练到意义操练递进。因为学生在回答自己的年龄时，会用到eight ，nine.所以做一下渗透，降低难度。
5.听音仿读
T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation. 6.角色朗读
T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....
T: Act the dialogue in your groups.
T: Which group can show us? Step3 Practice
Let’s play(两人合作，根据抽到的卡片内容，回答问题。) 5 / 42
T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too.师生示范游戏。
T: Please play the game with you partner. T: Who can show us?
设计意图：通过一个问答活动，练习主要句型。
Step4 Production
1.参加Sam的生日派对
T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sams birthday party. (老师戴头饰，和学生示范。)Now, I’m Sam. Welcome to my birthday party!A：Hello! B: Hello!
A: How are you? B: I’m fine. Thank you. A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!
A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you? A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.
T: Please practice in your groups like this.
T: Which group can show us?
2.情感渗透
T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How old are you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” It’s a secret. 设计意图：设置一个参加生日party的任务型活动。让学生能正在实际情景中运用所学句型。
Step5 Progress
1.检测：Listen and number.
T: Open your excises book, turn to 46.No.1 T: Correct the answers.
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2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today? 3. 总结评价：Let’s count your gifts. 4. Homework
(1)Listen and repeat the dialogue.
(2)Ask your friends:“How old are you ? ”
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教学目标：
知识与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
过程与方法：能够听懂、会说、会认读句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
情感态度与价值观：能够听懂指令，按照指令的要求完成point and say的内容。
教学重点：
掌握三个单词和句子。
教学难点：
能够理解和运用句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能够听懂、会说、理解句子：this is my friend, amy.
教学准备：
照片，词卡
教学过程：
step1 warming up revision
a song” who is she?”（网络素材）。 a song “boy and girl”.’s chant:p8.
my friends.引导学生介绍自己的朋友。如：hi, i’m ’m from chin is my friend, ’s a ’s a ’s from china/ the uk/ canada/ the usa/ australia. step2 presentation practice
1.以旧带新，学习新知（let’s talk）
(1)教师：呈现mr jones,问：who’s he?引导学生答：he’s mr jones.教师：mr jones is a man.
(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
2.词融于句，巩固新知
活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: mr… is a man.
活动2：呈现男明星的`照片，让学生练说：如yao ming is a man. and learn
(1)呈现教师自己爸爸的照片：look, that is a ’s that man? can you gu?教师出示答案：he’s my father.
(2)学习father,并扩展mother对比学习。
(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。
(1)呈现对话动画。
(2)跟读对话，呈现新句型。
(3)教学句子：who’s that man? he’s my father.
(4)学生小组表演对话。
step3 extension consolidation
a song:”father and mother”.
and say:同桌合作练习图中的对话。 ing game:
收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：who’s that man?是谁的爸
爸，谁就快速回答：he’s my father. 4.完成作业本相关作业。
step4 summing up
总结本课的三会单词man,father, dad.
总结本课的三会句子：who’s that man? he’s my father.
背诵对话。
板书设计
unit2 my family ’s talk
who’s that man?he’s my father. man father dad
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教学目标：
1. 掌握有关形状的基本词汇：circle square rectangle triangle，强化听说技能。
2. 学习并掌握新的交际用语: The apple is a circle. This is a red square.等等。
3. 通过说唱活动培养学生的英语语感，通过各种动手动脑的活动培养学生的思维能力，语言能力及创造能力。
教学要求：
1. 要求学生能够正确听说四种形状的名称词。
2. 要求学生能就四种形状进行说唱练习，表达一定的语言内容。
教学重点：
1. 四种形状名称词的正确朗读和辨认。
2. 就四种形状进行简单的语言交流。
教学难点：
四种形状名称词的正确朗读和辨认。
教具准备：
1. 自制教学挂图。
2. 录音机及磁带。
3. 实物投影仪。
4. 计算机及自制教学课件。
5. 复印好的课堂活动纸及实物教具。
教学过程：
活动一：听听做做
TPR 活动：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down....
备课思路：作为课堂的准备活动，TPR 有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。同时在活动中渗透本节课将要使用的词汇，如有关颜色的单词，从而为后面的活动做好语言准备。
活动二：师生谈话
教师使用孩子们学过的语言与学生交流，如：Hello. Whats your name? How old are you? How are you? Good morning. 交谈中，一边说 Here we go，一边将四名学生请到前边来作为活动三(唱歌曲)的领唱。
备课思路：Free Talk 是语言最真实的应用，它能帮助孩子们在交谈中学会与他人交流。运用学习过的语言进行交流会使孩子们感受到语言的流畅和自然。在这一活动中，除了自然交谈的语言活动外，我还巧妙地渗透了本课歌谣中出现的新的语言内容：Here we go. 配合着这句话，教师自然的将两个男孩和两个女孩请到前面。以应用的形式把新的语言项目呈现给孩子们，会让他们在使用中初步感知到这些新的内容。
活动三：唱英语歌
活动四：听故事
利用计算机课件的演示为孩子们讲三只熊的故事，在故事讲述的过程中，借助手势学习三种形状的说法：circle， rectangle， square。
备课思路：故事永远是孩子们的最爱。本活动依据一年级孩子的年龄特点和认知水平，通过三只熊的故事将本节课的教学重点，即形状的词汇巧妙的渗透其中。由于故事中不断出现形状的词汇，学生在听故事的过程中自然完成了对三种形状的感知，学习和应用。故事讲完了，孩子们也学会了。另外，多媒体课件能将声音、形象和情节有机结合，将孩子们带入多彩的故事世界，在童话故事的漫游中，让他们自然的感知新的语言，自然的接受新的'语言，自然的理解新的语言。
活动五：通过折叠，引出并学习单词 triangle
教师出示三种形状图片，带领学生复习巩固 circle，rectangle，square。出示一张矩形的纸并提问学生：Whats this? 待学生回答后，教师将矩形的纸折叠成正方形接着问：Whats this now? 最后，教师将正方形折叠成三角形并提问：Whats this now? 以帮助学生学习三角形的说法：triangle。教师将四幅图片按出现在将要学习的歌谣中的顺序贴在黑板上，即 square，circle，triangle 和 rectangle 的顺序贴在黑板上。
备课思路：教师通过折叠，将矩形折叠成正方形，再将正方形折叠成三角形，由此让学生通过观察教师的演示得到一个信息：不同的形状是相互联系的，是可以变化的，不是一成不变的。黑板上四种形状的呈现也为接下来说歌谣的活动做好准备，为孩子们的理解和记忆提供视觉依据。
活动六：说说唱唱
学唱歌谣：第一遍要求学生听，教师可指图片帮助学生理解。第二遍要求学生跟唱。在唱的过程中教师带领学生依据歌谣的内容配上相应的动作。
Chant: Square and circle say hello. Square and circle here we go.
Triangle, rectangle say hello. Triangle, rectangle here we go.
活动七：游戏时间
“转瓶子”(blackboard spins the bottle)。教师请四名学生到黑板前做“瓶子”，他们分别面对黑板上四种形状的图片站好，背向其他同学。教师偷偷向其他同学出示一件物品，如：长方形的小字典。大家说出它的形状名称词：rectangle。黑板前站在矩形图片前的学生听到后要像瓶子一样转动一圈。教师再向学生出示其他物品，游戏继续进行。
备课思路：这一活动的安排是以孩子们喜爱的游戏的方式对新知识进行复习和巩固。活动的设计容观察能力、语言能力及听辨能力的训练于一体。同时，还巧妙地向学生暗示：形状就在我们身边。
活动八：找一找
要求学生找出教室内存在的相应形状的物品。活动语言：T: Where is a circle? S: There. There is a circle.
备课思路：生活是语言学习的重要来源。语言离不开生活。引导学生观察生活是学生能力培养的一项重要内容。本活动帮助孩子们将抽象的形状形象化，将形象的物体抽象化，让孩子们以新的视角观察熟悉的生活，发现生活中新的内容，同时将语言融入生活。此活动有利于学生抽象思维能力的发展。
活动九：小组合作
教师先请三名学生和自己合作示范，使用肢体共同围一个圆，再围一个正方形，然后让学生四人一组根据教师指令，开动脑筋，用身体围出不同的形状。T: Make a circle. Make a triangle...为了防止学生注意力转移，只做不说，教师应要求组好形状的组大声说出形状的名称，作为完成的信号。
备课思路：合作学习是素质教育的重要组成部分。本项活动要求学生共同想办法，共同完成形状的组合，每个孩子的努力缺一不可。合作学习既可培养学生的协作意识，集体意识，还能为孩子们提供交流的机会，使孩子们从小学会与人交流的生活技能。
活动十：思维活动
要求学生使用圆形活动纸按教师的指令折出不同的形状。T: Fold the circle into a square. Fold the square into a rectangle. Fold the rectangle into a little square...
备课思路：这一活动将几何知识融入语言活动。孩子们通过亲手尝试来认识各种形状之间的关系。圆形可以折叠成正方形，正方形可以折叠成矩形，矩形又可以变成小正方形，小正方形又变成了三角形。在活动中培养孩子的动手能力，同时也能促进学生的观察能力和思维能力的发展。
活动十一：猜一猜
要求学生迅速取出矩形活动纸，将有形状的一面向下放到桌子上。教师示范猜的方法。T: Have you got a circle? S: No. T: Have you got a square? S: ... 请同桌学生互相猜各自活动纸上的形状，猜到后将图展示给对方。
活动十二：连一连，说一说
要求学生将活动纸上的虚线用彩笔连成各种颜色的形状。
语言交流：This is a red circle...
备课思路：由于每个学生拿到的活动纸上的图形不同，所用的颜色也不同，学生之间自然形成信息沟，从而产生交流的兴趣。交流的兴趣是语言交流的前提和动力。此外，本项活动将语言要求提高到句子输出的高度，从而使语言学习上了一个新的台阶。
活动十三：听一听，做一做
T: Circle, stand up. Square, stand up. Rectangle, stand up. Circle, sit down. 配合歌曲继续开展 TPR 活动。
活动十四：创作活动
以活动十二中各自的彩色的形状为基础，画出一件物品，完成后向小组成员及全班介绍自己的作品。在学生交流作品时，教师使用实物投影将学生的作品展示给全班。
语言交流：I have an apple. The apple is a circle. I like it.
备课思路：本活动将有关形状的语言提高到一段话的高度,这是在活动十二基础上的升华。此外，本活动要求学生自己发挥想象力，创作出与众不同的作品。该活动有助于学生智力水平的发展和提高。
活动十五：制作班级形状书
将全班的作品装订成册 (SHAPE BOOK)，作为课后传阅书籍。
活动十六：小结
今天我们学习了四种形状的说法，让我们一起说一遍歌谣。
活动十七：作业
听本课录音并跟读两遍。
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good morning teachers and fellow students. today we would like to introduce a few favorite books to you.
my favorite book is (italian: cuore). this is a diary written by an italian boy enrico. the diary is about his life and study. it included various touching stories that happened around enrico, the mottos taught by his parents, as well as the wonderful ten "monthly" stories told by his teacher during the class. every word in the chapter describes the word "love". from patriotism to friendship, and to the love between parents and child -- really touching.
this novel taught me how to love, and how to learn from love. i really like this book very much. how about you? what is your favorite book?
my favorite book is . have you read it before?
oh, i haven’t read this book before. what is it about?
well, it is a story of a rich girl who maintained her noble character after the bankruptcy of her father. the story is happy ending.
can you tell us why you love this book so much?
sure. it is because the story taught us to be brave and to face the challenges and difficulties with courage. i am deeply impressed by the strength and perseverance of the little princein the story. i have decided to learn from her from now on.
oh i see, the story sounds very good. i cannot wait to read this book as well.
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GoodMorning / Afternoon, My dear teachers
My nameis Wu Yixuan. I am 11 years old, and I am a fifth grade student.
I have many hobbies. I like drawing and I can drawvery well, which get a lot of praise from my teachers and friends. I likesports, such as dancing, skating, biking and playing badminton. I often play badmintonwith my sisters and we have a great fun together. I love music, especially thepop music, which makes me feel relax. I love English, too. I hope I can travelall over the world one day.
I have manyfriends. I often study and play with Ke Jingqi and Zhu Si huai. Sometimes, wego to bookstore or supermarket together. We are so happy when we are together. Ilove my friends and they love me, too.
That'sall! Thank you for your attention.
译文：
老师上午好!(下午好)
我叫吴奕萱，我今年11岁，我是小学五年级学生。
我的爱好很多。我喜欢画画，我画的画可捧了，大家都夸我画得好。我喜欢体育运动，如跳舞、溜冰、骑自行车、打羽毛球。我经常和姐姐们一起打羽毛球，我们都非常开心。我喜欢音乐，尤其是流行音乐，它让我觉得很放松。我喜欢英语，我希望有一天我能到世界各地去旅游。
我有很多朋友。我经常和柯婧琪、祝思怀她们一起学习、玩耍。我们还一起逛书店、逛超市，我们在一起非常开心。我爱我的朋友们，她们也爱我!
我的演讲完毕，谢谢大家!
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Hello,everyone!
Today I am very happy,Because I can talk about with you.You see I am
a lovely girl,yes!I like laughing,I like studying.That`s me-- zhuyingjie from Badong shiyan primary school.I am eight. I am young but I know “we are the masters of nature.” We have only one earth. But now,the environment becomes worse and worse. As you know,there's no enough clean water for people. So many of them lose their lives because of water.If we take good care of our earth today,it will be more beautiful tomorrow.
My dear friend let us start from the trivial side,To be a good kid keeper.
你好,每个人!
今天我很高兴,因为我可以和你谈谈。你看到我
一个可爱的女孩,是的!我喜欢笑,我喜欢学习。这就是我——从巴东zhuyingjie十堰小学。我是八。我很年轻但我知道“我们是大自然的主人。“我们只有一个地球。但是现在,环境变得越来越差。如你所知,没有足够的干净的水。很多人失去他们的生命,因为水。如果我们照顾好我们的地球的今天,它将更美好的明天。
我亲爱的朋友,让我们从身边的小事做起,成为一个好孩子。
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