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幼儿园小班教案大脚印小脚印(七篇)
2025-10-28
作为一名专职教师，编写教案是必不可少的，它有助于深入理解教材内容，从而选择合适的教学方法。优秀的教案应具备科学性和针对性。以下是幼儿园小班《大脚印小脚印》的教案，供大家参考。
⬭ 幼儿园小班教案大脚印小脚印 ⬭
活动目标：
1.感知5以内的数量，学习手口一致地点数并说出总数。
2.能在听到指令后准确点数并做出反应，尝试进行数物匹配。
3.体验计数的乐趣。
重点：感知5以内的数量，学习手口一致地点数并说出总数。
难点：能在听到指令后准确点数并做出反应，尝试进行数物匹配。
活动准备：
物质准备：教学课件、四块带圆点的大“地垫”，带脚印的小“地垫”若干、小筐三个、带不同数量的桃子奖励贴若干；
经验准备：复习点数4以内的数。
活动过程：
一、创设“小象请客”的情境，引导幼儿感知5以内的数量，学习手口一致地点数并说出总数。
帮小动物数礼物，学习手口一致地点数5以内的数。
（1）出示图一提问：小鸡准备了什么礼物？有几块蛋糕？你是怎么知道的？两块蛋糕可以用数字几来表示？
小结：用手指数一数就可以知道蛋糕的数量，我们一起数一数。
（2）出示图一提问：小猪准备了几个梨？谁能帮忙数一数？这个小朋友是怎么数的？三个梨可以用数字几来表示？
小结：点数的时候要从左到右一个一个地数，一边数一边说，数完还要说出总数。
（3）出示图三提问：听这是谁？小猫会准备什么礼物？王老师是怎么数的？我们一起来检查一下。4条鱼可以用数字几来表示？
小结：数的时候一定要仔细，不要漏下，数过的就不能再数了，这样才能数的对。【zUoWEn101.COM 高分作文网】
（4）出示图四提问：小鸭准备了几根黄瓜？我们一起来数一数。5根黄瓜可以用数字来表示？
小结：谢谢小朋友帮忙把礼物的数量数清楚。2.帮小象数脚印，尝试排除一定的干扰准确点数。提问：这是什么？这会是谁的`脚印？大脚印和小脚印分别有几个？
小结：不一样的脚印小朋友也能数清楚，真厉害。
二、创设“帮小象运脚垫”情境，巩固手口一致地点数，尝试进行数物匹配。
1.运脚垫，尝试进行数物匹配。小象家的地垫上被踩满了脚印，想请小朋友帮忙，带到河边洗干净。要求：数一数小地垫上有几个脚印就贴到对应有几个圆点的大地垫上。
小结：小地垫上的脚印和大地垫的圆点一样多，大家都帮小象运对了。
2.取奖励，进一步巩固数量为5的点数。要求：数一数，找到有5个桃子的小粘贴，贴到身上。
三、玩“量脚印”的游戏，听到指令后准确点数并做出反应。游戏规则：听到老师说“小象的脚印有多大，两个小朋友那么大”，两个小朋友拉手围圈当小脚印，大象脚印是五个小朋友拉手。
小结：游戏时站好不动才能数得清，记得不要漏下自己哦。
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一、活动目标
感知 5 以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。
听到指令后能准确点数并做出反应。
在游戏中激发学习点数的兴趣。
二、活动准备
1 只小象、两个西瓜、3 个蛋糕、4 杯饮料、5 颗糖果、大小脚印和小象的家的图片。
5 个呼啦圈。
三、活动过程
出示小象图片，引出活动：小象今天要在家里开派对，小朋友想不想去参加派对呀？到别人家里去参加派对我们最好带点礼物。
出示物品，引导幼儿手口一致点数
出示 2 个西瓜：带上大大的西瓜去参加派对一定好极了，小朋友们伸出小手我们一起来数一数，一共有几个西瓜？那我们可以用数字几来表示？
出示 3 个蛋糕：闻，好像闻到了甜甜的、香香的味道，是什么呢？我们数一数要带几个蛋糕呢？伸出小手一起来数一数。一共有几个甜甜的.、香香的蛋糕？那三个蛋糕我们就可以用数字几来表示？
出示 4 瓶饮料：带这么多的礼物去小象家，有了大大的西瓜和香香的蛋糕，要是再来点喝的就更完美了。看有多少饮料呀？哇，一共有几瓶饮料，我们可以用数字几来表示？
出示 5 颗糖果：不如我们再带上糖果，好多的糖果，快来数一数，有多少糖果？5 颗糖果我们用数字几来表示？
到小象家，手口一致点数脚印
出发去小象家：礼物准备好了，现在我们出发去小象家吧。请小朋友坐好，嘀嘀响，开车去小象家喽，很快我们就到小象家了。
数脚印：到别人家里去要有礼貌，进门前我们要先敲敲门，“咚咚咚” 敲三下门。咦，小象不在家，看，地上有什么？地上有大大小小的脚印，猜一猜这会是谁的脚印？沿着脚印，我们一起来数一数大脚印有几个？哇，原来大脚印有 4 个呢，我们可以用数字几来表示大脚印？我们一起来数一数。哦，有 5 个小脚印呀。我们可以用数字几来表示呢？原来小象在这儿呢。
游戏 “占脚印”：将 5 个呼啦圈当作脚印放在地上，教师发出指令，如 “请 3 个小朋友站到小脚印里”，幼儿根据指令准确点数并站到相应的呼啦圈里。
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一、活动目标
认知目标：通过游戏，让幼儿熟练感知 5 以内的数量。
技能目标：培养幼儿听到指令后迅速准确点数并做出行动的能力。
情感目标：增强幼儿参与集体游戏的积极性，体验合作游戏的快乐。
二、活动准备
大个的呼啦圈若干，当作大象、小象的脚印。
操作卡（几种常见蔬菜图片，每种 5 个）。
欢快的背景音乐。
三、活动过程
创设情境，学习 5 以内的点数
故事导入：小朋友们，今天森林里的大象和小象要举办一场聚会，我们一起去帮忙准备食物吧。老师这里有各种蔬菜，我们来数一数每种蔬菜有多少。
点数蔬菜：拿出操作卡，引导幼儿手口一致点数操作卡上的蔬菜，如 “这里有几个胡萝卜？我们一起从左往右数……” 依次点数不同蔬菜的数量，并说出总数。
数脚印，引发活动猜想：我们来到聚会场地啦，咦，地上有大象和小象的.脚印，大家快来数一数大脚印有几个？小脚印有几个？猜猜为什么会有这么多脚印呢？
教师带领幼儿玩游戏 “量脚印”
说明游戏规则：教师播放欢快的背景音乐，幼儿跟着音乐围绕呼啦圈走动。当音乐停止，教师发出指令，如 “请 3 个小朋友站到小脚印（小呼啦圈）里”，幼儿要迅速点数并站到相应的呼啦圈里。站错人数的呼啦圈里的小朋友被淘汰，游戏继续进行。
示范游戏玩法：教师先请几位小朋友进行示范，确保幼儿明白游戏规则。
游戏继续：请幼儿轮流参加游戏，教师注意观察，根据情况调整幼儿的活动量。教师可以随机变化指令中的数量，幼儿听到指令后做相应判断。游戏结束后，引导幼儿数数周围物品的数量，提示要一个一个地数。
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活动目标：
1、发展幼儿平衡能力，体验游戏的乐趣。
2、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
活动准备：
1、用泡沫块或硬纸板剪成20厘米长，10厘米宽的大脚印多个，涂上好看的颜色。
2、一封信，并布置一个小白兔的家。
活动过程：
1、引出课题。
师：小朋友，你们瞧，老师这里有封信呢，我看看，是寄给谁的?(师念信)诶?是寄给谁的啊?谁寄来的?
2、看看信的内容。
师念信后，提问：小朋友，小白兔想请我们去她家干吗呀?""为什么要请我们过去?(因为小白兔今天过生日)
3、游戏：走脚印。
(1)师：瞧，那里就是小白兔的家了，可是这里有一条河呢，我们怎么过去呢?(幼儿自己想办法。)
(2)师示范走脚印。(引导幼儿慢慢的走过河中间的石子路。并提出要求：能一个一个踩过去。)
(3)请一个幼儿先示范，然后一个接着一个排着队一起走到河对面。
4、跟小白兔一起过生日，唱生日歌。
5、回家按原路返回。
活动反思：
幼儿的潜力是很大的，因为他们的模仿能力很强，有些东西也许对于他们来说一开始会有难度，但是只要教师愿意多尝试几次，并且通过个别学习能力较强的幼儿带动其他幼儿，可以收到不错的效果。
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活动目标：
1．仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。
2．初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。
活动准备：
绘本PPT《谁的脚印》小猫脚印、小鸟脚印、大象脚印、鞋印图片各一张。
活动过程：
一、引题
师：小朋友看，这是谁？（小姑娘）
师：她的名字叫丁丁，她在房间的地板上发现了一个奇怪的脚印，你们猜猜，这个脚印究竟会是谁的呢？（幼.....让幼儿自己看看鞋印，感知人类的脚印的特点）
二、师幼共同阅读，了解故事情节
（一）丁丁寻找脚印主人
1.丁丁在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢？
小结：丁丁带着疑惑的心情去寻找，看看究竟是谁的脚印。
2.小姑娘遇到小猫
鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。
师：房间的脚印是小猫的吗？（不是）你们觉得小猫的脚印长什么样的，像什么呢？（……）
小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。
3．丁丁遇到小鸟
引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。
师：你们觉得丁丁会怎么问小鸟呢， （请幼儿学说语句“你去过我的房间吗，那儿有个长长的脚印”）
师：那我们一起来问问小鸟吧。
（幼儿自由想象描述大象的脚印怎么样的）
（小结：是的，小鸟的脚印像XX 一样尖尖的细细的。）
师：原来房间的脚印也不是小鸟的。
小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)
4．丁丁遇到大象。
鼓励幼儿大胆地说一说丁丁会怎么问大象吗? （集体学问：你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。）
师：大象的身体大大的宽宽的，那它的脚印会是怎么样的呢？
（幼儿自由想象描述大象的脚印怎么样的）
小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。
5.脚印不一样。
分别出示小猫脚印的图片、小鸟脚印的图片、大象脚印的图片、鞋印。
（幼儿自由观察动物的脚印特点）
师：原来动物脚印和人类的脚印是不一样的呢。
（二）丁丁找到脚印的主人
1．引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。（请个别幼儿模仿小姑娘的动作。）
2.幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。
3．引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。
小结：原来丁丁房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的丁丁变得非常开心，（播放PPT12）瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢！
三、观察封面，引出故事的题目
师：小朋友记得丁丁在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字。
四、结束
这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。
活动反思：
今天我上的是小班语言活动《谁的脚印》，这堂课主要是让幼儿感知各种脚印的差异，并用语言进行表达。这个故事能帮助幼儿了解脚印有各种形状。有趣的脚印能够激发幼儿探究的欲望。在活动中，我鼓励幼儿仔细观察，激发幼儿的想象力。在幼儿观察脚印的差异这一环节，让幼儿看并猜是谁的脚印这一重点中，幼儿的想像力发挥的不够，以后要多锻炼他们的想像能力，这是我们班大部分幼儿的一个缺点，在以后的工作中要加强练习这一方面。在这个活动中还存在着许多的不足之处，比如：在描述动物脚印的特征时，大部分幼儿都没有自己的见解，往往是别人说什么我也说什么，尽管我说了要发表不同的意见，可还是没有多大的效果。对于小班幼儿来说，他们的想象力不够，所以在让幼儿观察动物的脚印长的像什么时，他们回答的不是很好。
我上的这节课程中，重难点没有把握好，上的太过表面，没有深入，没有从幼儿想象力出发。没有让幼儿感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。还有语言不够简练，以至于到后半节课程中，提得问题是重复又重复。由于有点紧张，导致课上我的语言组织乱码了，牛头不对马尾的。上课的语调没有高低起伏，感觉平平的`。我将吸取本次评课老师所给的意见，努力把我的不足之处改善。
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活动设计意图：
在平时户外活动中，我发现我班的孩子很喜欢用脚去睬各种各样的东西，于是我想，何不利用他们这种贪玩的天性，提供各种各样不同质地的材料，让他们在踩踩玩玩中学习用脚去感知各种软硬和粗糙与光滑不一的东西，从而增长知识呢。为了更好地激发孩子玩的兴趣，后来我又想到提供各种颜料，让孩子用脚沾上颜料来玩，这样又可以增强孩子对色彩的敏感性，培养孩子对玩色的兴趣。于是，我就设计出了这个综合活动方案。
一、 活动目标
1、 学习运用小脚、小手等感官，去感知不同事物的不同质地，激发幼儿主动探索外界事物兴趣；
2、 学习听音乐做律动、培养幼儿的节奏感；
3、 认识红、黄、蓝、绿、黑等颜色，体验玩色游戏的乐趣，提高幼儿对色彩的敏感性。
二、 准备材料
1、 麻袋、米袋、废旧席子、纸巾、旧布；
2、 调好的红、黄、蓝、绿等水粉颜料、海绵、湿抹布等；
3、 脚印示范画若干幅。
4、 音乐带、录音机、新疆舞帽子。
三、 活动过程
1、做赤脚操
放音乐，老师与幼儿一起做赤脚操活动
老师念儿歌：“小猫赤脚走路静悄悄，小熊赤脚走路咚咚咚，小兔走路蹦蹦跳……”引导幼儿在麻袋、纸皮、旧布等不同材料上学齐各种小动物走路，引导幼儿用脚感受不同质地的材料。
2、 能干的小脚
让幼儿半月形围坐四周，老师用脚沾上颜料，听音乐表演《新疆舞》，在纸上跳出一只大乌龟，激发幼儿玩色的欲望；
出示其它脚印示范画，引导幼儿在游戏中看看玩玩，鼓励幼儿作出与教师不同的脚印画。
3、 玩色游戏
让幼儿用小脚沾上各种颜料、听音乐，在不同质地材料上走、跺、跳等学各种动物走路，创造性地踩出各种各样的脚印画。
4、 放音乐《歌声与微笑》，做律动离场。
活动评析：
本活动最大的特点是活动内容贴近生活，能根据小班幼儿的年龄特点，选择幼儿日常生活中熟悉的事物作为教学内容。并在组织形式上，设置一个生活化的情景，让幼儿在操作过程中自主学习，体验劳动的乐趣，感受大人工作的辛苦。在活动过程中，幼儿对活动较感兴趣，参与活动的积极性较高，学习效果较好。另外，
活动打破了旧的分科教学模式，把科学、语言、美术等领域结合在一起，体现了教学的整体性，不但注意培养幼儿的知识技能，而且还注重了幼儿情感性体验的培养。
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一、设计意图
《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域指出要让幼儿在探索中认识周围事物和现象，认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。
幼儿天生喜欢小动物，但是对小动物的局部特征并不是很了解，所以根据小班幼儿的年龄特点设计了本次活动，使幼儿了解常见小动物的脚印特征，对动物的脚印产生探索兴趣，并产生喜爱小动物之情。
二、活动目标
1．认识四种小动物的脚印。
2．运用观察、比较的方法，区分小鸡、小鸭的脚印。
3．喜欢并爱护小动物。
三、活动重点
认识小鸡、小鸭、小猫、小猪脚印的特点。
四、活动难点
区分小鸡和小鸭脚印。
五、活动准备
PPT、小动物音频
六、活动过程
（一）开始部分
师：小朋友们，鸡妈妈遇到一件着急的事的，她想请小朋友们帮帮忙。我们一起来听一听。
播放鸡妈妈音频:我的小鸡宝宝不见了，你瞧，雪地里有它的脚印，它一定是在森林里迷路了，你们愿意帮我找找它吗？
（二）基本部分
1.认识小鸡的脚印
师：小朋友们，找到小鸡的脚印就能找到小鸡了，我们来看一看小鸡的脚印是什么样的？
师：小鸡的脚印细细的、尖尖的，脚趾之间是分开的，小鸡的脚印像竹叶。
2.认识小猫的脚印
师：咦，这里有一些脚印？他们是谁的？是小鸡的吗？我们一起来喊喊小鸡有没有在这里。“小鸡，小鸡，快出来！”
播放小猫音频：喵～喵～我可不是小鸡，我是小猫，我的脚掌有厚厚的肉垫，我的脚印就像是盛开的梅花，漂亮极了。前面还有一些小动物的脚印，你们快去看看有没有小鸡的？
小结：小猫的脚掌有厚厚的肉垫，它的脚印像梅花。
3.认识小猪的脚印
师：这儿又出现脚印了，我们一起来喊喊小鸡有没有在这里。“小鸡，小鸡，快出来！”
播放小猪音频：“呵～呵。谁在打扰我睡午觉啊，我是小猪，这是我刚才跑步留下的脚印，我的脚印有两瓣，就像打开的剪刀。小河边有一些脚印和小鸡的很像，你们快去看看。”
小结：小猪的脚印有两瓣，像打开的剪刀。
4.认识小鸭的脚印
师：小朋友们看，小河边真的有脚印，我们一起叫小鸡出来吧。“小鸡，小鸡，快出来！”
播放小鸭音频：嘎～嘎～嘎，我是游泳健将——小鸭子，河边的脚印是我的。我的脚印和小鸡可不一样，我的脚趾是连在一起的，像秋天的枫叶。你们去其它地方找找吧！”
小结：小鸭的脚趾是连在一起的，像枫叶。
4.找到小鸡并发布任务
师：小朋友们看，这是不是小鸡的脚印，“小鸡小鸡，快出来！”“小朋友们，多亏你们来找我，不然我就要在寒冷的雪地里过夜了。谢谢你们！”
音频母鸡：小朋友们，你们太棒了。谢谢你们帮我找到了我的鸡宝宝，听说你们在找鸡宝宝的路上，还发现了其它小动物的脚印。请把小动物和他它的脚印连起来。
（三）结束部分
教师总结今天的学习内容。与幼儿一边连线一边复述：小鸡的脚印像竹叶，小鸭的脚印像枫叶，小猫的脚印像梅花，小猪的脚印像剪刀。
七、活动延伸
师：下面的脚印又是谁的呢？(出示大象和小狗脚印图片)这些绘本很有趣，里面也许会有答案喔。
微反思：
本次活动以生动有趣的情境导入，拟人化的音频吸引了幼儿的关注，激发了幼儿对本次活动的兴趣。在帮助鸡妈妈找小鸡的过程中依次认识其他三种小动物的脚印。了解四种小动物脚印的不同及其特征，还与生活中的事物进行一一对应，用简短的语言总结了小动物脚印像什么，既发展了幼儿的观察力又让幼儿知道如何去对比事物的不同。这符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的要求：让幼儿喜欢接触大自然，对周围的事物和现象感兴趣，具备初步的探索能力，能用多种感官去探索。在活动设计上通过鸡妈妈这个拟人化的形象，发布两次任务，让幼儿在完成任务的过程中学习并认识到四种动物的脚印，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的要求：喜欢承担一些小任务。总的来说，本次活动构思巧妙，活动环节流畅，清晰。选取了幼儿生活中常见的四种小动物脚印，以此为契机，让幼儿对动物的脚印产生探索兴趣。在今后的教育教学活动中，应本着幼儿为主体的教育观，从幼儿的兴趣出发，多采用多媒体手段，选择幼儿所喜爱的拟人化的动物或形象，情境化、游戏化的方式，直观具体的去开展教育教学活动。
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