好词佳句五年级上册第1单元(53句)

好词佳句五年级上册第1单元 2025-10-30

作为一名人民教师，教学设计是连接理论与实践的重要桥梁，有助于实现教学理论与实践的紧密结合。那么，如何进行有效的教学设计呢？以下是我们为五年级上册第一单元收集的优秀词句，欢迎大家阅读和收藏。

1、检查预习，介绍作者刘章。　二、初读课文，整体感知

2、出示第四自然段学习“伏下、联结、理所当然”;　(二)再读感知课文

3、学习第一自然段，边读边思考“什么是搭石?如果没有搭石会怎么样呢?”(训练学生默读，要求略读)用“”在课文中画出相关句子。(学生回答)师：搭石就是用石头搭成的桥。如果没有搭石人们出工就必须(脱鞋挽裤)收工就必须(脱鞋挽裤)、赶集就必须(脱鞋挽裤)、访友就必须(脱鞋挽裤)总之一句话人们来来往往都必须(脱鞋挽裤)。师：一次又一次的脱鞋挽裤你体会到了什么?生：(搭石对家乡的人们很重要)　师：进入秋天，天气变凉，人们过河就必须使用搭石，再读一读什么是搭石。说说搭石又给你留下了怎么样的印象?

4、学习作者仔细观察，生动描写的写作方法，培养留心观察、用心感受的习惯。　教学过程：

5、品读课文第2自然段：思考：“家乡人是如何摆搭石的?想想他们为什么会这样做，当时可能会怎么想?”(从老人摆搭石过程体会老人的品质及家乡人们的品质)。　生：(搭石跟家乡的人们有着密切的关系)

6、还有哪些句子可以体会到画面的美?　品读“清波漾漾，人影绰绰”;“绰”是生字，有三种意思，出示：a、宽，不狭窄;b、宽裕，富裕;c、形容姿态柔美。理解绰在不同语境中的意思。加深理解：“人影绰绰”和“绰绰有余”的“绰”又是什么意思。

7、全班交流。　现在咱们按顺序来交流。

8、但是，在他的家乡还有一道特别的风景一直让他念念不忘。是什么风景？让我们一起去欣赏好吗？　（设计意图：在导入环节，播放乡村课件配以教师的深情描述，将学生引入山村特有的洋溢着浓郁生活气息的意境之中）

9、出示词语读准字音，理解词义。　间隔猛涨懒惰谴责平衡协调有序俗语伏下

10、什么是搭石？书上有描写搭石的句子吗？谁来读一读。　指名学生板画：搭石图

11、其实，搭石就是为方便小溪两岸人们的行走而放在小溪中的几块普普通通的石头。你对“搭石，构成了家乡的一道风景”有疑问吗？　（学生质疑：能称之为风景的大多是非常美的景物，如杭州西湖，黄山奇石。这么几块平平常常的石头，怎么能说构成了家乡的一道风景呢？）

12、配乐朗读全文　（设计意图：给学生有语言实践的机会，这样对学生内化课文的语言，对学生语言的发展也有实际意义。学生们通过感悟，真切地感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。）

13、师板课题，生齐读课题　（二）读通课文，认识生字。

14、指导读准多音字“涨”，指导书写难写生字“惰、暴、衡”。　（三）整体感知，把握内容。

15、有感情的朗读课文。　过程与方法

16、学习作者仔细观察，从平凡的事物中发现美、表现美的写作方法，培养留心观察、用心感受的习惯。　情感态度与价值观：

17、师：同学们，今天老师有一个问题想向你们求助，你们都愿意帮助我吧？　（生：愿意）

18、教学生字　谴qiǎn 惰duò 俗sú 协xié 序xù 绰chuò 伏fú

19、发现感受身边的美　作者就是从一件很小的事物中发现了美。你现在认为什么是美?在我们身边哪里也可以找到美?”

20、说说每节诗的内容。　第一节：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。

21、学习第二节。　A、学生齐声朗读。

22、指导学习第三节。　A、教师范读。

23、你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第十课《花的学校》，板书课题。　齐读课题。

24、说说花孩子的妈妈是谁？　谈谈自己的理解。

25、推荐阅读《泰戈尔作品集》。　五、课堂小结：

26、交流、识记生字。　A、加偏旁记忆的字：荒—谎

27、读文前提示，明确学习任务。　自由读文前提示，读后交流，提示告诉了我们学习本文要了解哪些内容?

28、再读课文，填空。　珊瑚的颜色( )，形状( )，把海底点缀得像( );鱼群穿梭( )，上下( )，变幻( )，蔚为壮观。

29、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。　主要分析：获取信息的渠道的比例

30、指导学生书写。　三、再读课文、激发兴趣、鼓励质疑。

31、看到这样巍然屹立的金字塔，你们的心中有什么疑问呢？　（如：有什么特点？怎么建成的？为什么而建？等。）相机板书有关问题。

32、请学生当老师，向大家提问题，教师板书：　媒体出示：

33、齐读本小节，通过朗读体现出这座音乐之城的伟大与奇妙。　学习第六节

34、交流汇报：音乐会规模大、规格高、演出水平高等。　小结：我们知道了维也纳国家歌剧院在全世界的影响。国家歌剧院给“音乐之都”维也纳戴上了璀璨的光环，让音乐之都名声远扬。

35、总结：这篇课文作者怀着赞叹的心情生动地向我们展示了伟大的音乐之都——维也纳的光彩夺目，令我们无限向往。　四、课文延伸

36、指导学生写提纲。　提纲要求：

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37、小组推荐代表参加班交流汇报，为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，师生共同评议。使发言的内容更全面、更精彩。如：写自己读书经历中的故事。　三、全班互动，交流评价

38、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。　四、开展辩论。启迪思维。

39、交流文中含意深刻的句子。　①书，被人们称为人类文明的“长生果”。

40、使我发表了第一篇作品。　(此环节为定向搜索信息。要求学生扫描全文，快速筛选相关信息。)

41、教师示例：读小画片。　①情感态度：热爱。

42、学生活动。　依次找出读连环画、读文化站图书及读图书馆图书内容中表示对读书情感的词语，并作点评。

43、质疑一：标题。　①标题是文章的眼睛。本文以“我的‘长生果’…”为标题，你认为拟得好吗?说说你的理由。

44、质疑二：部分材料的运用。　①提问：观点与材料的关系是什么?

45、字词梳理　三，作者简介

46、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。　问题：

47、板题：我的“长生果”。　二、出示自学目的

48、摘抄文中优美的文句。　三、出示自学引导

49、抄写文中的优美词句。　七、板书设计：

50、我的“长生果”　津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴

51、全班交流、展示。引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示。　三、日积月累

52、激情导人。　我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。

53、出示日积月累中的句子。　a、学生自由诵读，注意读准字音。

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