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惜时的名言警句加作者名字(通用十七句)
惜时的名言警句加作者名字 2025-11-01
作为一位无私奉献的人民教师，精心设计的教学方案是极其重要的。教学设计将各个要素视为17个系统，通过分析教学中的问题与需求，确立解决方案，以提升教学效果。一份出色的教学设计应当结构清晰、目标明确。以下是小编辑整理的关于珍惜时间的名言警句及其作者，供各位参考和阅读。
1、为下列句子中加点的字注音。 少善属文（shào）(zhǔ)不好交接俗人（hào）辟公府（bì）
2、找出下列句子中的通假字，并加以解释。 阴知奸党名姓，一时收禽“禽”通“擒”捉拿
3、完成句子翻译练习。 第二课时
4、列举与官职任命、调动、贬谪相关的词语并解释。 举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”）
5、识别课文中的官职专用术语，并解释其含义。 孝廉：被举荐的品行端正的人。
6、作者简介 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初山阴人。居住于杭州。出身于官宦家庭，年轻时是富家子弟，喜爱繁华，爱好山水，精通音乐和戏曲，明朝灭亡后不再做官，隐居山中著书立说。作品包括《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。
7、将学生分成小组，在组内朗读诗歌，并讨论各自对生字的理解。对于不清楚含义的字，探讨解决方法。 (老师收集各组问题，集中解答。)
8、检查学生对生字的掌握情况。 五、作业
9、能够用个人语言或偏好方式表达对诗歌的独特见解。 一、背诵导入
10、在课文中标记出涉及的人物？用简短词语描述他们之间的关系？ （水手们戏弄猴子，猴子挑逗孩子，孩子追赶猴子，导致危险，船长命令孩子跳水，水手们救起孩子，孩子获救。）
11、带着感情朗读课文。 第二课时
12、探讨：假如孩子没有跳水，父亲是否会开枪？（小组进行辩论。） 从课文内容中寻找证据，论证父亲不会开枪。
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13、根据学生的回答，教师适时引导并总结研究主题： 你认为哈尔威船长是个什么样的人？你从哪些细节得出的结论？
14、自由朗读课文最后三段，进行角色扮演，想象对话。 假如你是幸存者之一，你会对船长说什么：……
15、铺垫: 孩子们，“鼻子一酸”是怎样的感受?
16、我手中的哪里是钱？它代表什么?(爱，心血) 这是一种什么样的爱?
17、配乐，教师情感引导:我鼻子一酸，紧握着这充满血汗的钱，这毫不犹豫塞到我手中的钱，跑了出去，我在心里反复对母亲说…… 展示:我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说:
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