马路上的车家园共育19篇

马路上的车家园共育 2025-12-02

在日常学习、工作和生活中，作文是不可避免的任务。为了确保作文结构完整，避免无结尾的情况，我们需要掌握一些技巧。以下是小编整理的关于“马路上的车”及“家园共育”的19篇富有思想和文采的作文，希望能给大家带来帮助。

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活力青春，青春南京————我期待的青奥会

2014，一个看似非常普通的数字，

活力青春，青春南京————我期待的青奥会

2014，一个看似非常普通的数字，可能你不知道，在这里面包含的是中国人热血沸腾的精神。我非常激动，因为，青奥会正朝我们走来。

青奥会即将向我们走来，这对我们南京的每一个人来说，是一种幸福，是一种自豪！面对着这千载难逢的机会，我们一定要好好地把握住，作为南京的一名小学生，我要赶快行动起来，和青奥会共同成长，和青奥会做好朋友。要从现在做起，从自身做起，讲文明、热爱集体，努力学习，这些都是我们一定要做到的。让我们用行动来支持、参与青奥，要为青奥贡献出一份力量。

青奥，就是一个大大的舞台，需要我们积极参与，不但可以在这个舞台上展示我们中国运动员的'力量风采和坚强不屈、顽强拼搏的精神。我们还可以在这个舞台上展示我们南京的文化、南京人的自信与坚定的信念，让大家都知道这里有个美丽的城市——南京，让大家喜爱南京。

让我们从小事做起，从身边的点点滴滴做起，一起来迎接青奥吧！

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青春，在我的眼里仿佛是那一个个充满活力的字母，每一个字母都能激起我无穷的想象。

青春是A，像一座金字塔，生活要求我们不断往上攀登，生命要求我们不断实现人生的饱满，达到光辉的顶峰。青春是B，是心与心结合开出的美丽花朵，是朋友之间互相原谅的两颗真挚的心，是携手趤过人生中的一道道坎坷。青春是C，是我们的耳朵，让我们却聆听各种天籁之音，聆听长辈们的谆谆教诲，聆听自然的`鸟语花香。

青春是K，是一把竖琴，青春的我们用自己独特的方式弹奏出属于我们少男少女的青春之歌。青春是E，是书架，是青春的我们遨游于无尽的快活中，不断求知，探索并发现美妙的领域！青春是F，是打开，智慧大门的钥匙，是通往成熟通往收获通往成功必不可少的希望之心。

青春是G，是自由的化身，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”我们要做无拘无束，无阻无碍的鲲鹏。青春是H，是阶梯，是青春路上跨过一个又一个坎坷，我们克服一个又一个困难，拾级而上。青春是I，是挺直的脊梁，是“大雪压青春青松，青松挺且直。”的气概，是永远拥有一颗正义之心。

其实，就算26个字母全写出来，也不能把这个充满活力的青春道尽。朋友，为了让我们的生命无悔，生活闪光，用心去珍惜！

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12岁是一个个刚刚步入青春的年龄。我是一个喜欢青春喜欢阳光喜欢活力喜欢活泼喜欢开朗的女孩。我很外向，喜欢笑，我也喜欢说话喜欢动。

妈妈总是让我文静一点，不要总是咋咋呼呼的。就连爸爸也说在培养我成为淑女是失败的。我承认我不是一个淑女，但是我并不是一个咋咋呼呼的女孩。我喜欢笑，但是我不是一个咋咋呼呼的女孩，我喜欢动，但是我不是一个坐不住的女孩，我喜欢说话，但是我不是一个无原则的女孩......

我喜欢做我所有我喜欢的'事，我喜欢在阳光中尽情绽放青春的活力，我喜欢在这个许多人认为是忧伤的年代里尽情欢笑，我喜欢在青春的花丛中开出快乐的花朵，我喜欢在欢乐的海洋中展现我的开朗，我喜欢在这个多姿多彩的大千世界中让青春的活力感染者每一个人。

青春，你让我在这个年代里有了前所未有的感觉。你让我在青春的年代里有了成熟的感觉，你让我在青春的年代里有了不一般的懂事，你让我在老师和父母的眼里有了新的形象......

青春的活力、青春的欢笑、青春的快乐、青春的阳光、青春的活泼、青春的开朗，青春的许许多多！

青春而活泼的我，开朗的我，快乐的我，欢笑的我，活力的我，阳光的我。一个充满了对未来的憧憬的豆蔻少女。

这就是我，一个青春的我！

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回家时，正好经过了假山，也看见了假山下的一个没有上锁的小门。小门内黑的看不到一点东西，似乎有股霉味，门口似乎还有蜘蛛网的白光，这儿处处透出一股神秘的气息，如果拍鬼片，这儿应该是个绝妙的地点吧。

依稀记得，小时候的我曾想前往探险的，却被妈妈拦了下来。妈妈说，里面有大老虎，会吃人的！也是搞笑，当时的我竟然相信了这样的话，完全没有想到怎么会有人把老虎放在这，还不用锁锁上。现在再次面对这个小门，心中好似有些沉封的'东西正在发芽，在生长。它不断地鼓舞着我，劝说我去探险，去一探这儿到底有什么。但心中却又有一个声音给我泼了一盆冷水：“这么黑，一定很脏，会弄脏衣服的，万一有坏人，怎么办？还是叫上几个人。拿上电筒再说吧。”不禁有点……举棋不定，不知该怎么办，估计以后也没机会再来了，这次要是不干，可就再也不能取下它的神秘面纱了，但常言道，不听老人言吃亏在眼前，我又该如何抉择呢？沉封的东西依旧在生长，终于，它遇到了阻挡它生长的力量。阻力虽强，但又有什么能挡住新生的种子的力量呢？终于它冲破了束缚。好，就去一探究竟吧！终于，我下定决心，放下书包，小心地向洞内走去。

若做任何事都畏畏缩缩，岂不枉费青春？何为青春，青春是一种勇气，是一种探险精神。只有勇于探险的人，才能活出青春。

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我们家是个很文明的的家。妈妈很漂亮、能干、热心;爸爸很好爽、智慧、非常喜欢乐于助人;我呢：是个性格开朗、健康快乐的阳光女孩。我们天天都是和平的、美好的.;我快快乐乐的去上学，爸爸妈妈也高高兴兴的去上班。

我们家是个很快乐的家庭。每当周末，我们会抽出一些时间出去玩，有时会去小河里捉鱼摸虾;有时会去爬山玩水;还有是会去野炊烧烤，每次我们都是高高兴兴的出发，快快乐乐地回家。

我们家是个很热心的家庭。我们经常帮助邻居帮助周边有困难的人，谁家的电脑坏了、电视坏了，爸爸立马就到，帮忙修好。谁家外出回来时东西太多拿不动时，小孩子烦人不好带时，别担心，我看见后马上就来帮助你们。为此，谁家有稀缺的东西，做了啥好东西时，也会拿来我们家与我们一起分享。

我们家还是一个很文明的的家庭呢!春天，当我们出去游玩时，碰到有载重物骑不动三轮车时，我们一家总会帮扶一把;夏天，当清洁的小河里有垃圾时，我们一家便想尽方法把垃圾打捞上来，扔进垃圾桶里;秋天，当落叶撒满大地时，我们一家便在小区里一起捡拾落叶;冬天，当小麻雀来时，我们便给它们留足了食物，撒在空地上并不让顽皮的男孩子来打扰它们!

做一个文明的的家庭，做一个文明的的人，首先要从自身做起，从身边做起，让我们携手共同创建我们美好的家园!

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我们家是个很和谐的家。爷爷奶奶慈祥，妈妈能干、热心；爸爸很好爽、智慧、非常喜欢乐于助人；我呢：是个性格开朗、健康快乐的阳光女孩。我们天天都是祥和的、美好的'；我快快乐乐的去上学，爸爸妈妈也高高兴兴的去上班。爷爷奶奶过着快乐的退休生活。

我们家是个很快乐的家庭。每当周末，我们会抽出一些时间出去玩，有时会去小河里捉鱼摸虾；有时会去爬山玩水；还有是会去野炊烧烤，每次我们都是高高兴兴的出发，快快乐乐地回家。

我们家是一个很文明的家庭呢！春天，当我们出去游玩时，碰到有载重物骑不动三轮车时，我们一家总会帮扶一把；夏天，当清洁的小河里有垃圾时，我们一家便想尽方法把垃圾打捞上来，扔进垃圾桶里；秋天，当落叶撒满大地时，我们一家便在小区里一起捡拾落叶；冬天，当小麻雀来时，我们便给它们留足了食物，撒在空地上并不让顽皮的孩子来打扰它们！

做一个文明的家庭，做一个文明的人，首先要从自身做起，从身边做起，让我们携手共同创建我们美好的家园！

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我在一个家庭里当家教。我教两个小男孩儿，两个小男孩儿的成绩实在是差，但是作为一个老师，我相信所有的孩子都是聪慧的，如果他们成绩不好，那么说明这个老师需要改进一下他的教育方法。

两个小男孩儿，一个还是很听话的，因此学习成绩也慢慢升上去了。一个小男孩儿实在调皮，后来发现用零食奖励这个男孩儿，这个男孩儿也会乖乖学习，我就会经常买些零食。

两个男孩儿很懂礼貌，因为作为家教，我在中午的时候是留在他们家吃饭的，因此他们家的文明教育也做得很好。在他们家的墙上贴有保护环境的手写标语，还有各种文明礼貌的守则。我很喜欢这两个懂礼貌的孩子，但是有一天，我留一些时间让他们休息，他们在打闹的时候开始互相说脏话。我很惊讶，皱起了眉头，但是我什么也没说，毕竟，作为家教，我只需要让他们的学习成绩提高就可以了。不过，我打算有时间和他们的家人说一说。

第二天早上我早早的去了他们家，因为他们家的大人都是有工作的，包括两个孩子的爷爷奶奶。只有在早上才能见到两个孩子的父母。

我进了他们家，他们倒也不避讳我，两个孩子的爷爷奶奶正在吵架，或者说奶奶正在单方面的.跟爷爷吵架。奶奶口中说着各种难听粗俗的词汇，我看到两个孩子习以为常的在旁边听着，他们的父母也是一脸习以为常的样子。我尴尬地站在客厅，等到吵架结束后，我什么也没说，就辞职了。

我不知道这样的家庭是不是特例，但是文明是建设和谐社会的需要，大人应该以身作则。希望社会因为文明的发展更美好。

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在我学习有困难的时候，妈妈总是说我，想想龟兔赛跑的故事吧。《龟兔赛跑》的故事。它主要讲述了：从前，有一只骄傲的兔子，自己认为跑步最快，对面有一只乌龟，他跑步很慢。有一天，兔子刁难乌龟说要和它比赛跑步，乌龟答应了。比赛前天晚上，兔子不屑的想反正我是最快的，你乌龟绝对不是我的对手，很早就睡觉了。而乌龟非常重视这次的比赛，他不断的在家里练习，很晚才睡觉。

第二天的早上，乌龟和兔子准时到达了跑步的赛场。比赛刚开始，兔子跑得非常快，转眼间就把乌龟给甩在远远的了后面。他得意洋洋的，心里想，就算我现在好好地睡上一大觉，那乌龟还是超不过我。于是，它就在赛场旁边的一棵大树下睡了起来……

乌龟虽然跑得很慢，就算满头大汗也坚持不懈地向着终点前进。慢慢地，乌龟终于超过了还在睡梦中的兔子，他使劲了全身的力气，拼命的向前冲，最终冲向了终点。而在后面努力追赶的兔子因为太高估了自己的实力而永远的失败了。

我读了这个故事，我明白了：只要坚持地努力下去，就一定能够成功。当我在学习中碰到困难的时候我就会想起这只不起眼的乌龟，它给了我战胜困难的信心，也让我懂得了“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。所以，我们每个同学只要学会坚持，就一定能实现自己美好的梦想。

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每个人都有自己的梦，我有梦，中国也有梦。主席向全国人民提出了实现“中国梦”的号召。它是全国人民的梦想，也是少年儿童的梦想。

我还记得今年的《开学第一课》，它不是数学课、也不是语文课，而是一堂生动有趣的关于梦想的课。开学第一课给了我们三句话：有梦就有动力，有梦就要坚持，有梦就会出彩。王亚平是我国第二位女航天员，她为梦想坚持奋斗。一位88岁的奶奶教出来了八千多位学生，真让我敬佩。一位名叫朗朗的哥哥，他弹的钢琴很好听。在他小时候，有一次看《猫和老鼠》的动画片，他看见TOM猫在弹钢琴，穿着一身燕尾服，他也很想自己也穿上燕尾服，所以他就为他的梦想而努力奋斗，认真刻苦的练习弹钢琴，最终他穿上了他小时候梦想的燕尾服，成为了一个著名的钢琴家。原来这个不引人注目的《猫和老鼠》动画片也能激发人们的梦想呀！

人人都有梦想，中国梦就是人人的梦想，每个人也在为自己的梦想努力。我的梦想是成为一名工程师。我要设计出来很多很多的东西，为人民服务。让人们在生活中更方便、快乐！比如，我要发明自动切菜机，让它帮助妈妈做家务。

为了实现我的梦想，我要好好学习，多看书看好书。千里之行，始于足下，梦想并不是一句空话，我要从现在做起，刻苦学习，多学本事，掌握足够的知识，为成为一名优秀的工程师而奋斗。

一个梦、两个梦、三个梦……当全国人民的梦都实现的时候，中华强国梦就一定会实现。

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因为有了梦想，人类才能不断进步。

——题记

每个人都有梦想，我也是。看似遥不可及的梦想，其实就近在眼前。梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西。我有梦想，我很开心，因为我会为了这个梦想而努力，而不是慵懒的过完这一生。

在小的时候，会有人问你“你的梦想是什么？”而你总会搪塞着扯开话题，或者笑笑什么也不说。

有时候，会觉得医生了不起；有时候，会觉得警察了不起。看着各行各业的人会觉得他们每个人都了不起。可是看看自己呢？没有什么理想，没有什么梦想，有时候会觉得，自己的将来很迷茫。

人生就像射箭一样，而梦想就是箭靶，要瞄准箭靶，不要盲目的拉弓。可能这一路上坎坷，但不要放弃。我们可以一次一次去撞南墙，但我们不能一个一个失去理想。即使遍体鳞伤我们可以一次一次去撞南墙，但我们不能一个一个失去理想。即使遍体鳞伤。

我的梦想是当一位作家。为儿童们撰写富有诗意的美文，让儿童们热爱阅读。

梦想啊不是嘴上说说罢了，要实际行动。梦想让我感到很幸福，想到我的梦想达成就很幸福。世人说梦想遥不可及，而我做到了，这有多骄傲啊....

其实吧我觉得梦想真的很耀眼，梦想这个词汇有多深奥.....我的梦想看似很荒唐，但是我不那么觉得，对我来说很重要很有意义。愿那些在为梦想拼搏的人们早日实现梦想，加油！

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一、活动目标：

1、引导幼儿围绕“马路上的汽车”的话题进行交谈，并帮助幼儿用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。

2、培养幼儿在集体面前说话声音响亮、态度自然大方。

二、活动准备：

各种玩具汽车。

三、活动过程：

1、创设活动场景，引起幼儿活动兴趣。

教师与幼儿一起玩车，并请个别幼儿说说：你们玩的是什么车？有什么用？

（3）猜谜语，巩固幼儿对各种汽车的认识

（4）请幼儿把车开回汽车厂

2、谈话活动——想象中的汽车

（1）师：今天，老师请小朋友来做小小设计师，要设计和这些不同的，请你们想一想，你准备设计一辆什么样的车？

（2）幼儿自由组合交谈，想象设计什么样的车

（3）教师轮流参与幼儿的谈话，提醒个别幼儿专心听别人交谈，重点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进行交谈

（4）请个别幼儿到集体面前讲述自己的设计、

艺术活动：粘、帖、画汽车

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一、主题活动由来

开学初，我们在与幼儿直接面对面的谈话中，发现孩子们对于具体形象的物体很感兴趣，诸如：汽车、昆虫、纸、恐龙等等。孩子们的兴趣广泛，为主题的确立带来了一定的困难，为了保护幼儿自主性，我们尝试让幼儿自由协商确立主题，讨论结果由猜拳决定。由此我们有关“汽车”的主题也正式确立下来。

二、主题活动教育目标

1、鼓励幼儿大胆想象和创造，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力。

2、通过多种活动，激发幼儿求知，探索的欲望。

3、注意倾听对方讲话，喜欢看图书，学会爱护图书。

4、能主动地参加各项活动，有自信心。

5、乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心。

6、对主题活动感兴趣，有好奇心和求知欲。能运用多种感官动手动脑，探究问题。

7、能用适当的方式表达、并能大胆地表现自己的情感和体验。

8、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

三、分级指标

家用车功能车用途种类其他。

交通规则交通工具用途交通标志。

结构外部结构内部结构。

汽车发展史过去的汽车现在的汽车环保节能车未来汽车。

四、环境创设与利用教育资源

1、和幼儿共同设立主题探究性活动内容。

2、和幼儿共同布置墙面“快乐汽车城”。

3、记录幼儿提出的每一个问题。

4、活动区创设：

建筑区：各种大型积木及大小不同的纸板，瓶灌等辅助材料，引导幼儿设计搭建公路、桥、停车场等。

美工区：提供各种废旧物品及材料，引导幼儿设计并制作汽车。

益智区：为幼儿提供各种益智玩具，鼓励幼儿去探索研究。

家长资源：

1、请家长带幼儿做一次汽车，并介绍相关的知识。

2、请家长在家中讨论有关汽车及交规的内容，及时记录下幼儿提出的问题。

3、家长与幼儿共同收集有关汽车的资料、模型及图片。

五、主要活动内容

主题活动一：汽车展。

活动目标：

主题活动二：小小汽车设计师。

活动目标：

1、引导幼儿利用多种方法制作并设计汽车。

2、引导幼儿相互之间进行讨论商议及合作

幼儿活动过程及教师推动与预设

师：“小朋友见过哪些汽车呢！”幼儿自由回答。

师：“那我们也来设计汽车，说一说你们想设计什么样的汽车？我们来设计一款自己喜欢的车吧！”

教师：“小朋友怎样才能让你的设计的汽车立住并且可以开走。”

教师：“咱们一起让这些汽车开起来吧。”

小朋友们将做好的汽车和老师一起装饰环境。

活动小结：幼儿在活动中，认识了各种汽车，并能寻找多种材料制作，能与同伴进行交流与协商，做事情的计划性和目的性提高了。

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活动目标：

1、在理解儿歌的基础上，有感情的朗读儿歌。

2、听音感知象声词，提高辨音能力。

3、在游戏的过程中，体验语言的乐趣。

4、引导幼儿根据已有的经验，理解儿歌。

5、能通过表情、动作表现儿歌内容尝试仿编儿歌的最后一句。

活动准备：

1、各种车辆开动时的声音的录音。

2、各种车辆的图片，红绿灯各一个。

3、儿歌《马路上的车》图谱。

活动过程：

开始部分：

1、教师谈话导入“小朋友们，每天你们都是乘坐什么交通工具来幼儿园的呢？”

（幼儿回答：公交车、小汽车、自行车等等）

师：“马路上的车多吗？它们都是怎么在马路是行驶的？”

教师引导幼儿理解马路上有很多车，理解词汇“来来往往”，知道车虽然很多，但是都要遵守交通规则。

师：“马路上这么多的车，那你知道它们都会发出什么样的声音呢？”

基本部分：

1、教师出示图片，请幼儿观察图片，尝试用生活经验去模仿各种车的声音。

师：“小朋友，从图片中看到了哪些车？它们发出什么样的声音？（幼儿回答并模仿声音）

2、师：“今天老师带来一首有意思的儿歌”名字叫《马路上的车》，小朋友们听一听在这首儿歌中老师都提到了哪些车？”

提出问题“儿歌的名字叫什么呀？儿歌中都有什么车呢？”

（幼儿：自行车、小汽车、大客车……）

3、教师引导幼儿对车辆发出的声音进行认识和了解。

提问“自行车会发出什么声音呢？（嘀铃铃）那我们一起来模仿一下吧。”

在模仿的过程中让幼儿感受快乐，并产生兴趣。

提问“小汽车会发出什么声音呢？（滴滴）快，开着你的小汽车，让我们也模仿一下吧。”以此类推。

4、教师再次有感情的朗诵儿歌。

师：“在这首儿歌中，你都听到了哪些。”

根据幼儿的回答一一出示儿歌图谱。理解图谱中的意思。

5、教师同幼儿一起朗诵儿歌内容，帮助幼儿记忆。

（教师小声、幼儿大声）

引导幼儿以一问一答、集体、分组的形式学习儿歌。

教师说前半句、幼儿回答后半句，帮助幼儿巩固记忆。

师：“下面，请全体男孩子来有感情的朗读这首儿歌（女孩子朗读；分小组请个别幼儿上台表演朗读儿歌；老师和幼儿进行一问一答式的朗读儿歌等等）

6、播放录音，各种车开动的声音，让幼儿辨别是什么车。

教师：”马路上有许许多多的车，它们会发出各种各样的声音，你们喜欢马路上的车吗？”

（喜欢）“你想当什么车的司机呢？开上你的小汽车。”

玩游戏“红绿灯”幼儿扮演各种车辆边表演边说出儿歌。

大马路宽又宽。

警察叔叔站中间。

红灯亮了停一停。

绿灯亮了向前进。

教师出示红灯，各种“车辆”马上停下，教师出示绿灯，各种“车辆”在前进。

课后延伸：

收集各种玩具车或者图片举办车展，让幼儿了解各种车的名称和主要特征。

活动反思：

本次活动的'开展就是建立在孩子的兴趣之上的，以幼儿的发展为主体。活动是在一种轻松、愉快的气氛中进行，我们在教学过程中也要尽量地去挖掘孩子们的这一面，将他们原有的生活经验展现出来，让他们在此基础上进行知识的重新建构，帮助他们提升经验，得到提高。

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今年暑假，天气十分炎热，我们全家决定进山玩耍。汽车行驶在一条条弯弯曲曲的盘山公路上，远远望去，好像一条条美丽的丝带缠绕在山间。公路两旁竖立着一排排整洁而又精致的农家小院，门前都停放着自家的汽车，真气派！来到山顶，空气非常清新，一阵阵扑面而来的山风透心凉的打在了我们的脸上。山间环绕着层层白雾，仿佛一位害羞的仙子用白纱轻轻地遮住她那美丽的容颜，不让人们看见。

放眼望去，前方出现了很多个小黄点儿，“是山羊。”我高兴地跑向它们。“一只、两只、三只……好多呀”，我叽叽喳喳地在旁边跳着笑着，而身穿黄色礼服，像绅士一样的山羊还是津津有味的吃着自己丰盛的午餐。这时妈妈告诉我：“现在的山村都在搞脱贫致富，这些就是他们的财富呀！”山羊们吃饱了，“咩咩咩”地叫着开始聚集下山了，由于我靠得太近，转身跑开的时候，一不小心，摔了一个大马趴。

我们继续朝前走着，突然听到不远处传来了哗啦啦的水声，我兴奋地跳了起来，连忙跑上前，前方一条细长而又清澈的小溪映入了我的眼帘，我站在水中尽情的玩耍，开心极了。可能是感受到了我的快乐，各种各样的小昆虫们也都来加入了我的派对，有穿了盔甲的天牛、有穿了花衣的蝴蝶、也有勤劳的小蜜蜂……

时间过得真快呀！在回家的路上，我静静细数着山村的新变化，因为他们的生活质量提高了，同样也爱护自然环境，所以我们大家才能感受到山中清新的空气、洁净的溪水，而以前的泥泞小路也变成了盘山公路、茅草屋也变成了精致的农家小院、家家户户都有了小汽车。我憧憬着未来的生活会变得更加美好。

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瑟瑟的秋风，吹来了金黄的九月桂，又吹走了枯黄的十月桂。蓦然回首时，不免感到阵阵凄凉。

大树把枯黄的衣裳脱去，遍地尽是枯枝败叶。满眼枯黄，少有绿意。没有生命应有的生机勃勃。这些生命呵，似乎在哭诉着它们经历的磨难。在这样清冷孤寂的环境下，一切似乎都在慢慢消失，只剩下一片枯黄。我失望，却又期待着什么。

不经意间，瞥到了一丛绿意。生了锈的矮矮的铁栅栏边，有什么在努力往外窜。我惊喜着，快步走去。也许，这便是我所期待的一次美好的遇见。

走近了，更近了，终于看清了她的真容，枯黄的金色地毯不但丝毫不减她的清新，反而更加突显出了她的鲜艳翠绿——一丛太阳花。

她与那些枯枝败叶不同。阳光使枯叶更枯，却是她更加生机勃勃。看啊！在枯叶的映衬下，她是多么充满绿意，绿叶绿似翡翠，花红似烈火。她随风摇曳着，似乎想张开手臂去拥抱世界。她是那样热情，一朵朵小太阳花真似一个个小太阳，给看见她的每一个人温暖与向上的力量。多么可爱的小太阳花！

正要离开时，看见那一丛翡翠——正是那丛与众不同的绿，即使生长在腐朽败坏着枯叶中，她也仍然绽放出自己的青春活力，去温暖他人，感染他人。看，在这片绿荫的保护下，一丛小草，一丛青翠的小青草正在拔地而起。可爱的小太阳花呀，你是最勇敢的绿意，你是这枯黄世界里生的希望！

感谢这片枯黄的大地，你让我遇见了美好；感谢这美好的遇见，让我遇见了小太阳花；感谢这生生不息的小太阳花，你即便是那一片枯黄下的绿意，却是世界上最美的惊艳！

感谢遇见，感谢这小小的`美好。

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有人喜欢高贵清雅的荷花，有人歌颂坚韧不拔的小草，有人赞美傲霜挺立的腊梅，而我，却喜欢芳香扑鼻的桂花。

俗话说得好：八月桂花香。每当我闻到桂花那沁人心脾的芳香，外婆家的那两株桂花便一一浮现在我眼

前。我初见桂花，觉得它并不起眼，心想：“这株小。苗枝叶单薄，能开得花吗？”可是，和我想象的却恰恰相反！外婆家的桂花已经由“丑小鸭”变。成了“白天鹅”。

你瞧，在浓密的绿叶中，隐藏着一朵朵雪白的小花，你不仔细看是看不出来的。四片花瓣中间，是一粒粒米粒大小的淡黄色花芯，从花芯中散发出阵阵怡人的清香，令人心旷神怡，神清气爽。每当桂花开了，外婆家的整个小院全都沉浸在甜丝丝的香气中。真不愧于“桂花开放，十里飘香”。每到这时，我和外婆就去摇桂花。我抱住桂花树的树干使。劲地摇，外婆拿着箩筐在下面接。桂花像雨点似的，纷纷扬扬的落下来，形成了壮观的桂花雨。我和外婆也成了“花仙子”。我们。把这些桂花做成。小香包，送给乡亲们，放在衣柜里，抽屉里。

桂花不像牡丹那样雍容华贵，不像月季那样婀娜多姿，也不像太阳花那样光彩照人。然而，它却无私奉。献。它经得起日晒，挡得住风霜。它精心酿制着浓郁的芳香，让人感觉到它的香味是那么的浓，那么。的香。另外，它的作用也。不小：可以做桂花。糕，桂花酥，还可以做香料，也可以泡茶。

生活中最美好的，难道仅仅属于那些有缤纷色彩和高雅。外表的人吗？

纯洁的本质，坚强的意志，长驻的青春，无私的奉献，才是最美好的。而桂花，不正具有这些品质吗？

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设计思路：

进入大班以后，孩子们特别喜欢看漫画。一有空闲时间，他们就迫不及待地拿出漫画书来看，常常不由自主地笑出声来。漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手法、幽默大胆的想像、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们阅读和欣赏的特点。因此。我选择了漫画欣赏这一新的教育内容，将美术欣赏与语言讲述活动有机地整合起来，引导幼儿从艺术的领域去欣赏漫画．从语言的领域去读懂漫画。使幼儿创造性地表达自己的认识与想像。

重点难点：

1．欣赏和感知理解漫画作品．需要幼儿集中注意观察，这也是能否达到目标的重要条件。因此，我从活动开始便设置了一个个悬念，直到结尾也就是高潮部分，我没有直接揭晓答案，而是留给幼儿一个充分的想像空间。这样，使幼儿的注意得以长久保持。

2．了解漫画特点对幼儿是有一定难度的，当然也不是一次活动所能完成的。因此，在活动中，我们不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一些有代表性的漫画作品，有机渗透在活动中。我还设置了漫画墙作为准备和延伸活动，长期贴在教室里，使幼儿自己从中慢慢体会，不断深入地了解漫画。

活动目标：

1．理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画刨编故事结尾。

2．通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。

3．养成细致观察和大胆想像的习惯。

4．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

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活动准备：

1．漫画书《父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。

2．供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。

3．布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的)。

活动过程：

1．幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。

2．谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗?为什么喜欢?(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张；文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白：简单，一目了然……)

3．在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。

介绍漫画书《父与子》及作者，为幼儿理解作品做铺垫。

师：今天，老师给小朋友带来了一本漫画书。作者是德国著名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子，常常把父子之间发生的有趣的事画下来。

介绍漫画作品名称《假日的第一天》，出示图片1～3幅，引导幼儿观察、讲述。

讲述参考

第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在唾梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，要给儿子一个惊喜。

提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”?还可以用什么词?

第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。

第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。汽车开在马路上，马路上的人都奇怪地看着他们。父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持安静。

师：猜一猜，爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?

出示第四幅没有背景的图片，引导幼儿观察图片中儿子的表情，想像、讲述。

分组讨论：每组一名幼儿将自己小组讨论中最“惊奇、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。

出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默。

提问：这是什么地方，景色怎么样?

讲述参考：父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。太阳出来了，儿子醒来一看吃惊极了：“咦，我是在梦中吗?”他看到了……以为在做梦呢。爸爸躲在树后悄悄地笑了。

4．教师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。

5．幼儿完整讲述漫画作品。

延伸活动：

幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。

教师：今天，小朋友通过自己的想像，编出了和画家不一样的故事，非常了不起!我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗?

给每个幼儿一张缺少背景的作业纸．幼儿创作漫画结尾。

活动反思

1.与幼儿一日常生活紧密相联

对于在幼儿园生活的`孩子来说，一日活动既丰富又有规律，孩子们对一些固定的活动时间已比较熟悉。从他们的一日生活入手，设计组织活动，既激发和保持了幼儿对活动的兴趣，又通过感知特定时间与相应活动的对应关系，加深了幼儿对时间的连续性、可测量性的认识。

2.巧妙利用幼儿的手表

过去我在和孩子一起认识时间时往往使用自制的手拨钟面，由此出现一个比较普遍的问题：孩子对于分针的走动很敏感，但容易忽略时针的变化，如在拨半点时，他们常常把分针指在数字6上，而时针依然指在整点数字上。针对这一情况，我在这次活动中采用了孩子们的手表，它的时针和分针是连动的。在拨拨玩玩中，孩子们知道了拨动的方法，又弄清了时针和分针之间的关系，真是一举两得。

3.鼓励幼儿运用生活经验

这次活动，我给孩子们提供了两种不同的制作内容，供他们选择。其中“我的一天”是自己制定作息时间，孩子们可以自己设计、安排一日生活，合理制定时间。有的说“我要8；00起床”，有的说“我10：00要去学钢琴”，有的说“我下午3：30去超市买东西”。孩子们制作的时间表各具特色，充分反映了他们的生活经验。

4.提供大量展示作品的空间

展示自己的创作成果，从而得到他人的肯定和认可，有利于孩子积累成功的体验，形成自信、自尊的人格。为此，我为孩子们提供了大量展示作品的空间，孩子们的作品既可布置在墙面上，也可悬挂在空中。这些作品成了环境布置的一部分，孩子们不时地议论、指认，主动积极地与环境交互作用，加深了对时间的认识。