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幼儿园手工灯笼说课稿(精品九篇)
幼儿园手工灯笼说课稿 2025-12-04
作为一名努力工作的教育者，精心编写一份说课稿显得尤为重要，它能显著提升教学效果。接下来，小编整理了一份关于幼儿园手工灯笼的说课稿，供大家借鉴和参考，希望对各位有所帮助。
幼儿园手工灯笼说课稿 <一>
活动目标：
1、用正方形纸对折后，在闭合处朝同一方向剪相同长度直线，两端相粘做成灯笼。
2、在张灯结彩布置环境的同时感受国庆的喜庆气氛，体验亲手制作的乐趣。
材料准备：
练习纸一张、红色手工纸人手两张（一大一小）、剪刀人手一把、浆糊和抹布一组两份、灯笼范例一个
经验准备：
学做过简单的纸拉花
知道国庆即将到来；了解中国人在欢庆节日的时候爱挂红灯笼的习俗。
活动过程：
一、出示灯笼，与幼儿一起观察欣赏
1、提问：这是什么？是什么样的？
（鼓励幼儿用较完整的语句描述范例灯笼的外观，如灯笼有胖胖的肚子等）
2、讨论：你在哪里见到过灯笼？为什么要挂灯笼？
指导：引导幼儿交流已有的关于灯笼的认知经验，激发幼儿为迎接国庆制作灯笼的参与兴趣。
小结：每到喜庆的节日，我们中国人总喜欢挂上红红的灯笼表达自己快乐的心情。明天就是国庆节了，今天我们一起学做红灯笼，欢欢喜喜庆贺祖国妈妈的60岁生日。
二、探索灯笼的制作方法，学习做灯笼
1、看范例灯笼，推测制作方法
提问：你知道这个灯笼是怎样做出来吗？
（重点了解灯笼的制作材料——红色手工纸、制作工具——剪刀、大致的制作方法——折、剪、粘）
2、边讨论边让幼儿示范、观察、探索灯笼的制作方法
师：刚才大家推测了许多制作方法，接下来我们来共同揭秘。
重点讨论：灯笼的“胖肚子”是怎么剪出来的？怎么折？折几次？
（个别幼儿示范。正方形手工纸对折一次，变成长方形）
剪哪条边？剪什么线？
（引导幼儿观察剪刀从长方形的闭合处，即“关门处”开始向上剪直线）
剪时要注意什么？
（通过亲手练习探索剪时的注意事项：不能剪到底，否则会剪断；还要注意线与线之间的间隔要一致，这样的灯笼会比较漂亮）
提问：灯笼的“胖肚子”已经剪出来了，我们该怎样粘，才能成为一只灯笼呢？
（把胖肚子卷成一个圆柱体，用浆糊把两端粘合在一起，就出现一个灯笼了）
小结：与幼儿共同总结灯笼的制作步骤及相关注意事项。
三、幼儿自己制作，体验制作的乐趣
1、师：接下来，我们自己亲手来制作美丽的礼花灯笼
2、教师介绍制作的材料
3、教师巡回指导
⑴提醒个别幼儿注意别剪错边，别剪断，别粘错边
⑵注意使用剪刀的安全、及美工常规（用好浆糊用抹布擦净手，垃圾扔进小篮筐等）
⑶针对个别有困难的幼儿及时指点
小结：我们一起张灯结彩来庆祝国庆
四、共同用灯笼装饰教室，感受国庆的喜庆气氛
教师与幼儿一起将制作好的灯笼挂起来，装饰教室。
幼儿园手工灯笼说课稿 <二>
一、说教材
《做花灯》是一篇选自大班艺术领域的手工制作活动，活动围绕幼儿在生活中常见的传统节日的用品，引导幼儿通过观察花灯的特点，如形状、颜色、大小、样式和制作工艺等内容，能够用剪、贴、画等多种技能制作花灯并装饰花灯。结合《纲要》中艺术领域的内容与要求，要“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象”，本次手工活动以幼儿生活经验为切入点，以节日传统习俗为媒介，加深幼儿对艺术的独特审美体验，并通过动手制作的方式，提升幼儿感受美、表现美和创造美的能力。
二、说学情
中班幼儿已经掌握折纸、撕纸的基本技能，能大胆地用纸按意愿撕、剪出各种物体轮廓。但对于制作花灯的活动来说，需要的不仅是基本的折、剪、撕等技能，而且还需要塑造较复杂结构的形体，并表现出物体的主要特征和细节，具有一定的情节。同时考虑到大班幼儿虽然抽象思维开始萌芽，但仍然以具体形象思维为主，活动中应充分考虑幼儿的年龄特点进行教具的提供，帮助幼儿在直观的感知和理解的基础上更好的进行艺术表达。
三、说活动目标及重难点
(一)活动目标
《指南》中指出：大班幼儿具有初步的艺术表现和创造能力。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，让幼儿大胆的表现与创造。大班幼儿已经能够运用绘画和剪贴的形式表达自己对于美的感受与体验，因此我设置本次活动目标，具体如下：
1、情感目标：感受手工制作的乐趣，体验成功做出花灯的成就感。
2、技能目标：能够使用彩纸、木棍等材料制作和黏贴，并对花灯发挥想象进行装饰。
3、认知目标：了解花灯的外形特点，知道制作的步基本骤和方法。
(二)活动重难点
通过教材内容的分析，了解到本次活动的重点在于带领幼儿“感受制作花灯的乐趣，了解基本的制作方法”，但是对于幼儿而言“关注花灯的细节和特征，以及发挥想象力进行装饰”则显得过于困难，因此结合教学目标的指引方向，因此我将本次活动的重难点设计如下：
1、活动重点：掌握制作花灯的基本技巧，能够感受到动手制作的快乐。
2、活动难点：发挥想象力，根据制作的花灯进行再创造，并能够重视制作细节。
四、说教法学法
《纲要》中指出“教育内容要既贴近幼儿的生活又要有助于拓展幼儿的经验，活动的组织应注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏中”，因此，为使幼儿很快进入活动状态，我采用的教法和学法有：
(一)教法
1、直观教具法：通过出示实物、模型、图片等直观教具，在活动过程中直接展示花灯的'图片以及实物，让幼儿感知花灯的外部、内部特征，引起幼儿操作的兴趣。
2、示范讲解法：范例是幼儿学习描绘和制作各种物象的参照物，可以是实物、模型、图片或图书，也可以运用投影、幻灯、多媒体等现代化手段呈现。本次活动中，教师对花灯的制作的关键部分，重难点进行解释说明，帮助幼儿理解抽象的步骤，引导幼儿在模仿实践中掌握基本的技能方法。
(二)学法
1、观察体验法：观察体验法是教师通过实物、图片、多媒体等多种形式，引导幼儿有目的的感知事物的颜色、线条、形状、构图等，丰富幼儿的感性经验，本次活动让幼儿在观察物体的过程中，亲身感受、体验物体的变化与发展。观察花灯的组成部分和颜色等。
2、交流讨论法：讨论能拓展幼儿的想象和思维，能满足幼儿的好奇心和求知欲，是激发幼儿创作的重要方法。在观察分析之后、操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论手工制作的材料，什么样的步骤来完成花灯。
五、说活动准备
为了使活动顺利的开展、同时更加吸引幼儿的注意并且达到本次活动的目标，我做了如下的准备工作：
1、物质准备：彩纸、木棍、胶水、画笔等制作工具，不同花灯的图片，花灯实物教具。
2、经验准备：幼儿已经了解与花灯相关的节日及习俗。
六、说活动设计
根据上述这些对活动的分析和准备，并结合教学需要，本次活动我设计了以下环环相扣、层层递进的几个环节：
(一)活动导入
七、说活动评价
本次活动运用幼儿喜爱的直观教具导入，通过视听结合、声情并茂的方式，把幼儿需要感知的花灯形象，直接呈现给幼儿，给予幼儿更为具体、真实的体验，同时也能够激发幼儿参与活动的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性。在教学过程中，不断引导幼儿主动寻找与尝试不同的制作方法，掌握并了解基本的制作技能，探索各种造型，不仅关注幼儿的艺术作品，更重视其在“造型、表现”的活动中参与的程度以及探索的过程，更好的完成教学目标。
【答辩】
在活动中能发展幼儿的什么能力?
【参考答案】
首先这个活动能发展幼儿的动手能力。手工制作主要发展的是幼儿手指灵活度以及幼儿精细动作的发展，活动中幼儿通过制作、添画等都需要幼儿去动手。
其次，活动能发展幼儿的想象力。由于本次活动并不是单纯的让幼儿跟着我去学习手工制作，而是让幼儿发挥自己的想象力，制作与众不同的作品，所以需要幼儿发挥自己的想象力和创造力，结合自己的已有经验进行创作，充分体现了以幼儿为主的教育思想。
最后，在活动中制作后还采用分享的形式，让幼儿在于他人的分享过程中发展其审美能力，促进艺术领域的教育。
总之，本次手工活动遵循了《3—6岁儿童发展指南》中要求活动中要促进幼儿身心全面发展的原则，注重幼儿个体差异，活动有趣，适合该年龄段幼儿的发展水平。
幼儿园手工灯笼说课稿 <三>
一、活动背景与设计意图
在中华民族的传统节日中，元宵节是一个充满温馨与欢乐的时刻，家家户户挂花灯、猜灯谜，洋溢着浓厚的文化氛围。大班幼儿正处于好奇心旺盛、动手能力逐渐增强的阶段，通过手工制作花灯活动，不仅能激发他们对传统文化的兴趣，还能培养他们的动手能力、创造力和团队合作精神。因此，我设计了本次《做花灯》手工活动，旨在让幼儿在动手实践中感受中国传统文化的魅力，同时提升他们的`艺术审美和手工技能。
二、活动目标
1. 知识与技能：学习花灯的基本结构和制作方法，掌握使用剪刀、胶水等工具的安全技巧。
2. 情感态度：激发幼儿对中国传统节日的兴趣，培养热爱和尊重传统文化的情感。
3. 创造力与想象力：鼓励幼儿在设计花灯时发挥创意，制作出独特风格的花灯。
4. 团队合作：通过小组合作完成花灯，增强幼儿间的沟通与协作能力。
三、活动准备
材料准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩绳、LED小灯（或手电筒）、装饰品（如彩带、贴纸等）。
环境布置：教室一角布置成“花灯展示区”，营造节日氛围。
安全教育：提前进行工具使用安全教育，确保幼儿在活动中的安全。
四、活动过程
1. 导入环节：通过讲述元宵节的故事和展示各种花灯图片，激发幼儿的兴趣。
2. 示范讲解：教师展示一个已制作好的花灯，详细介绍制作步骤和注意事项。
3. 分组操作：幼儿分组，每组分配材料，开始制作花灯。教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。
4. 成果展示：各组展示自己的花灯，分享制作过程中的趣事和创意点。
5. 总结评价：教师总结活动，表扬幼儿的努力和创意，鼓励他们在生活中继续探索和创造。
五、活动延伸
组织“花灯游行”，让幼儿手持自己制作的花灯，在园内或社区进行展示，体验节日的欢乐。
邀请家长参与，共同制作更大型的花灯，增强亲子互动和家园共育。
幼儿园手工灯笼说课稿 <四>
一、活动背景与目的
《做花灯》是一篇选自大班艺术领域的手工制作活动。花灯作为传统节日中常见的用品，具有丰富的文化内涵和审美价值。本次活动旨在通过观察花灯的特点，如形状、颜色、大小、样式和制作工艺等内容，引导幼儿用剪、贴、画等多种技能制作花灯并装饰花灯。活动旨在加深幼儿对艺术的独特审美体验，并通过动手制作的方式，提升幼儿感受美、表现美和创造美的能力。
二、活动目标
1. 情感目标：感受手工制作的'乐趣，体验成功做出花灯的成就感。
2. 技能目标：能够使用彩纸、木棍等材料制作和黏贴花灯，并对花灯进行装饰。
3. 认知目标：了解花灯的外形特点，知道制作花灯的基本步骤和方法。
三、活动重难点
1. 活动重点：掌握制作花灯的基本技巧，能够感受到动手制作的快乐。
2. 活动难点：关注花灯的细节和特征，发挥想象力进行装饰。
四、活动准备
1. 物质准备：彩纸、木棍、胶水、画笔等制作工具，不同花灯的图片和实物教具。
2. 经验准备：幼儿已经了解与花灯相关的节日及习俗。
五、活动方法
1. 直观教具法：通过出示实物、图片等直观教具，展示花灯的特点，引起幼儿操作的兴趣。
2. 示范讲解法：教师对花灯制作的关键部分进行解释说明，帮助幼儿理解抽象的步骤，引导幼儿在模仿实践中掌握基本的技能方法。
3. 观察体验法：引导幼儿观察花灯的组成部分和颜色等，丰富幼儿的感性经验。
4. 交流讨论法：鼓励幼儿大胆讨论手工制作的材料和步骤，拓展幼儿的想象和思维。
六、活动过程
1. 导入环节：通过出示花灯实物或图片，激发幼儿的兴趣，引入活动主题。
2. 观察与讨论：引导幼儿观察花灯的特点，讨论制作花灯所需的材料和步骤。
3. 示范与讲解：教师示范花灯的制作过程，讲解关键步骤和技巧。
4. 幼儿操作：幼儿分组进行花灯制作，教师巡回指导，帮助幼儿解决制作中的问题。
5. 展示与评价：幼儿展示自己的作品，互相欣赏和评价，体验成功的喜悦。
七、活动延伸
在区域活动中提供可拼插成花灯的制作材料，供幼儿尝试用对插连接的方法自制花灯，并运用各种材料和方法进行装饰。
幼儿园手工灯笼说课稿 <五>
一、活动主题与目标
本次大班艺术领域手工活动主题为《做花灯》，旨在通过制作花灯的活动，让幼儿了解花灯的制作工艺和文化内涵，提升幼儿的动手能力和创造力。同时，通过活动培养幼儿的审美情趣和团队合作精神。
二、活动准备
1. 材料准备：彩纸、木棍、胶水、剪刀、画笔等制作花灯所需的材料。
2. 知识准备：教师提前收集花灯的图片和实物，了解花灯的历史和文化背景。
三、活动过程
1. 导入环节：教师展示花灯的图片和实物，引导幼儿观察花灯的特点和形状，激发幼儿制作花灯的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解花灯的.制作方法和步骤，并进行示范操作。同时，强调制作花灯时的安全注意事项。
3. 幼儿操作：幼儿分组进行花灯制作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，制作出独特的花灯。
4. 展示与评价：幼儿展示自己的作品，互相欣赏和评价。教师给予积极的肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和成就感。
四、活动反思与总结
在活动结束后，教师进行反思和总结。回顾活动过程中的亮点和不足，思考如何改进和提高活动效果。同时，鼓励幼儿将制作的花灯带回家与家人分享，进一步加深幼儿对传统文化的了解和热爱。
幼儿园手工灯笼说课稿 <六>
活动目标
1、引导幼儿将已穿好孔的瓶盖一个接一个的穿在绳子上。
2、激发幼儿对手工活动的兴趣。
活动准备
1、各种颜色的瓶盖。
2、连接瓶盖用的线、剪刀。
3、做好的灯笼的范例
活动过程
一、导入：教师出示做好的灯笼，引起幼儿兴趣。
1、提问：“知道这是什么吗？（灯笼）好看吗？（好看），那它是用什么做成的呢？（瓶盖）
2、你们想来做一做这个好看的灯笼吗？（想）
二、教师边示范边讲解制作过程。
1、请幼儿挑选多个同样大小的瓶盖，用绳子穿成一圈打结。
2、上下两端另用两个瓶盖固定。
三、幼儿操作。
师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
四、展示幼儿作品。
相互欣赏，表扬做的好的幼儿。
效果分析
活动一开始我出示的灯笼幼儿都表现得很感兴趣，在老师讲解时幼儿都听得很仔细，都很想跟马上动手制作，操作时大部分幼儿在老师的.指导下完成的较好，但有几个动手能力较差的幼儿经过老师的帮忙也完成了，最后在作品评比中幼儿对今天制作的灯笼都很满意。
幼儿园手工灯笼说课稿 <七>
培养目标
1、正确认读11个生字，并能正确书写9个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，懂得团结友爱，共同合作更能发挥自己的长处。
教学重、难点
正确流利地朗读课文，认识生字，懂得课文讲的道理。
教学课时
教学准备
教学流程
第一课时
一、师生谈话，导入新课：
1、同学们，平时你有没有和别人合作完成一件事呢？在合作中，你有什么感受？
2、新年快到了，李东和京京合做了一个灯笼。他们是怎样做的？他们合作怎样呢？今天，我们就来学习一篇课文。
3、板书课题。
二、初读课文，整体感知：
1、学生小声朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式进行解决。不太好读的地方，反复练习朗读，直至读通、读顺。
2、同桌互相朗读，并互相纠正读音。
3、教师范读课文，学生听读课文，了解大意。
4、共同交流，你知道了课文的哪些内容？
三、分段朗读课文，小组讨论，认识生字朋友：
1、交流：你认识了哪些生字？是用什么方法认识的？
2、出示生字卡片，开火车认读。
3、分段朗读课文，并互相评价。
四、细读课文，理解课文内容：
1、读课文思考问题：
（1）你知道京京和滨滨有什么特长吗？
（2）京京和滨滨为什么要选择合作做灯笼？
（3）京京为什么在灯笼上写下“合作真快乐”这句话？
（4）同学们为什么使劲鼓掌？
2、分小组讨论，交流问题。
3、结合课文的插图，说说课文的主要内容。
4、说说，自己和别人合作完成过哪些事情？谈谈合作时有什么感受？学习这篇课文，你明白了什么？
第二课时
一、复习旧知：
1、开火车认读识字卡片，并组词。
2、分段朗读课文。
二、细读课文：
1、再读课文，边读边想：你有什么要问的？
2、根据大家提出的问题，一边读一边想，看你能解决几个问题。
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3、小组交流，互相学习。
4、教师点拨，解答问题。
三、指导朗读：
1、同桌合作练习朗读课文，并互相评价，指导。
2、开展朗读比赛，同桌合作朗读课文，比一比、评一评、赛一赛，看哪个同桌合作读得最好！
3、指导朗读。
四、识记生字：
1、以小组为单位，互相读，讨论，合作学习生字。教师巡回指导，并参与其中。
2、学当小老师，交流识字结果。
五、指导书写。
1、观察田字格中的生字，这些字有什么特点？怎样才能写得端正、好看？
2、重点指导：使、咱、贴、巧、劲、桌。
3、学生书写练习。
二年级语文做灯笼同步练习题
一、读一读，选择正确的'读音。
1、同学们使（shǐsǐ）劲（jìngjìn）鼓起掌来。
2、王京和李良是同桌（zuōzhuō）。
3、王京画的画受（sushu）到了老师和同学的赞扬。
4、李良的手很巧，会捏niē泥（nílí）人。
二、看拼音写词语。
shǐjìnshǒuqiǎonírénzánmen
三、读读抄抄。
行动同学们行动起来吧！
合作大扫除时，我们分工合作。
使劲小马使劲向前跑。
四、组成句子写一写，再加上标点。
1、好不好画画我的你灯笼上在
___________________________。
2、王京公认的班里小画家是
__________________________。
五、读一读。
谁和谁好
谁和谁好？
藤téng和瓜好，
它们手拉手，
不吵也不闹。
谁和谁好？
蜜蜂来采蜜，
花儿仰yǎng脸笑。
谁和谁好？
白云和风好，
风往哪里刮，
云往哪里跑。
谁和谁好？
我和同学好，
大家唱着歌，
一起上学校。
六、说一说。
你一定与别人合作做成过事情，选一件说给同学听。
幼儿园手工灯笼说课稿 <八>
教学目标：
1、认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。
2、正确、流利地
3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。
教学过程：
一、议题导课，激发兴趣。
从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想。
二、初读课文，读正确、读流利
1、自读。轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的'字、词、句反复练习。
2、帮读。同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。
三、细读，理解课文内容
1、指名分段读课文，读后评议交流。
2、质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。
请学生再读课文，画出不理解的词句，同学之间互相合作解决。
3、讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。
4、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。
5、学了课文之后，你明白了什么？和老师同学互相交流。
四、巩固识字，指导写字。
1、巩固会认字。
2、教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。
幼儿园手工灯笼说课稿 <九>
活动名称：
美工活动《灯笼》——小班
活活动目标：
1、引导幼儿学习顺着一个方向进行涂染,初步掌握正确涂染的方法。
2、巩固撕贴的技能,发展手眼协调能力。
3、培养幼儿对美工活动的兴趣及手部肌肉动作的灵活性。
活动准备：
蜡笔、皱纸、剪好的铅画纸灯笼、固体胶若干，灯笼范例一只。
活动过程：
一、创设情景,引起兴趣。
放音乐，拉动灯笼。
教师：“看，谁在跳舞？”（幼儿回答）
教师：“灯笼宝宝要去参加联欢会，瞧，老师把它们打扮得怎样？你们喜欢吗？”
二、引导幼儿观察灯笼,示范装饰方法。
（1）把灯笼上方拉的线比喻成灯笼的辫子，将穗子比喻成灯笼的裙子。
（2）把用蜡笔涂色的部分比作灯笼的衣服。
（3）请幼儿探索辫子、裙子的装饰方法。
（4）教师重点示范讲解涂染的`方法，要顺着一个方向进行涂染，形象地告诉幼儿灯笼宝宝的衣服要穿得整齐，不能太大，也不能太小（即颜色要涂得满满的）。
三、交代要求,幼儿操作,教师指导。
1、教师：“ 灯笼宝宝还有许多好朋友，也要去参加联欢会呢！可它们还没有打扮，怎么办呢？”（幼儿回答）
教师：“我们小朋友真爱帮助别人，来，我们一起把它们打扮得漂漂亮亮的”
2、提出要求：
（1）先做辫子、裙子。
（2）在给灯笼宝宝穿件漂亮的衣服。
3、幼儿操作，教师指导个别有困难的幼儿。
四、展示交流,结束活动。
1、看看哪个灯笼宝宝最漂亮，幼儿互相评价。
2、 师生带灯笼宝宝去参加联欢会，音乐响起，一起翩翩起舞。
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