大班音乐活动:动物猜谜歌

12-12

经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。身为一位人民教师,我们都希望孩子们能学到知识,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?下面是小编为大家整理的“大班音乐活动:动物猜谜歌”,仅供参考,希望能为您提供参考!

一、设计意图:

《指南》艺术领域中有两大目标:感受与欣赏、表现与创造。大班幼儿较小中班幼儿来说,在音乐的感受力、表现力和创造力上都要成熟能干的多。他们能不仅仅接受常规曲风的学习,对生活中一些创新的音乐元素也会有所感受,而RAP这种形式的歌曲,在现今社会是十分流行的。我们常说艺术源于生活,所以在拿到教材后,因为教材结构的关系,使用RAP形式来演唱歌曲会比较动感,比较吸引孩子,所以说唱活动便应运而生了。基于教材,因为元素是动物,大班孩子对动物的形象也比较熟悉了,所以在学唱的基础上,我又加上了创编这一环节,作为本节活动的难点。大班幼儿已有初步的合作意识,所以在创编环节与同伴一起学习、一起表演的过程,相信是比较难忘的。在教学策略上,我采用了游戏法、观察法、记录法、演示法等形式,旨在帮助孩子有趣的学、创意的编、大胆的表现。

二、活动目标:

1、初步掌握RAP(说唱)的语感以及肢体动作的特征,愿意大胆学唱rap。

2、尝试大胆创编歌词,并能与同伴进行合作表演。

3、感受RAP热情奔放的特点,体验与同伴一起学习的快乐。

三、活动准备:一段RAP音乐、ppt图片、记录卡等

四、活动过程:

1、设置情景:“游览动物园”,激发孩子的兴趣:

师:“小朋友们,今天要去动物园游玩,现在请你们跟着我(导游)乘着动感列车一起出发吧。”

要求:动感列车很动感,所以我们的身体要充分动起来,跟随音乐节奏拍手、做肢体动作,在乐曲结尾加上一个很酷的动作,也可以加上一些“yo”“ye”的“high”词。

2、感受和学唱RAP:

(1)“动物园”到了,动物园里有什么动物呢?老师这里有一个谜语,仔细听,我们来猜一猜。(师示范演唱一段RAP,并出示相应的小图片。)

提问:刚刚我是用什么方式告诉你们谜语的?老师演唱的方式与平时我们唱的歌有什么不同?你觉得哪些地方很有意思?(yo、ye等地方、老师的肢体动作)为什么我在说唱前要喊1,2,3,4?(说明要做好准备)

“我们一起来学一学。”

小结:这种说和唱结合在一起的演唱方式有一个名字,叫RAP,是现在很流行的一种唱歌形式。

(2)师第二次示范,请幼儿仔细听清谜语里说了什么?(出示图片记录)我们试着来唱一唱。

(3)“谜底是什么呢?”(兔子)你从哪些地方听出来是兔子?(提炼:兔子的外形特征要讲清)

(4)幼儿跟随教师随着RAP音乐来说唱1-2遍。(加上high词和肢体动作)

3、拓宽经验,创编歌词:

“动物园里还有哪些动物,我们一起来看看。”(一起观察图片,说说有哪些动物?)

“如果让你来介绍,你会怎么样来介绍呢?”(通过语言来形容动物最主要的特征)

(1)“接下来我们要用RAP的方式来编出谜语了。”分组创编,一组一种动物,要求:能合作创编,并把创编的内容记录下来,唱一唱。

(2)幼儿创编,教师巡回观察,并循环播放RAP音乐。

4、分组展示:

“哪一组的孩子能大胆上来表演一下?”

(1)教师可以适当选用一些乐器来助兴。

(2)引导幼儿把自己创编的一段rap唱给客人老师听。

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语言活动教案:动物猜谜歌


设计意图:

动物是孩子感兴趣的话题,动物猜谜歌以猜谜和问答的形式融为一体,既传承了旧的活动形式,又保持了趣味性,有效地发挥幼儿的创造性。

活动目标:

1、用问答的方式学习儿歌。

2、尝试有节奏的创编谜语儿歌,玩猜谜游戏。

3、体验问答游戏,有节奏地念的快乐。

活动准备:动物猜谜图片等

活动过程:

一、猜谜导入

二、熟悉歌曲内容,学习用问答方式说出谜语答案。

1、教师边出示图片边说:

脑袋圆圆的,眼睛亮亮的……请你猜猜这是什么动物呀?

知道知道,这是xx呀!

2、你们猜出了儿歌里说的是谁吗?(人、小兔子、大灰狼)

3、请两名幼儿试着回答。

引导幼儿发现可以用各种方法,将动物的名称填到儿歌里去。

4、幼儿集体说,各唱各的谜底。

三、换谜语:

幼儿通过猜谜游戏,了解谜语的基本特点,及熟悉儿歌的问答结构.

幼儿讨论一致答案,并完整的说出答案

请幼儿回答问题。

连续说两个谜语

四、不看图片听老师提问

五、幼儿尝试按节奏创编

脑袋圆圆的,眼睛亮亮的……请你猜猜这是什么动物呀?

知道知道,这是xx呀!

大班语言教案:动物猜谜歌


设计意图:

简短、童趣、郎朗上口的动物谜语儿歌,较好的满足了大班幼儿想想、猜猜、玩玩的兴趣,儿歌前半部分“脑袋圆圆的,眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜这是谁?我们大家都知道。”的 固定模式方便幼儿理解与掌握。儿歌的中间部分,给予幼儿充分想象、仿编的空间,幼儿结合相关的小动物的特征和生活习性进行编谜。以此为切入点,设计一下语言游戏活动,尝试让幼儿在编谜、猜谜的游戏中,发展幼儿的思维及语言表达能力,充分体验语言游戏的乐趣。

活动目标:

1.欣赏并感受儿歌简短、重复、有趣的韵律节奏,尝试根据小动物特征仿编儿歌。

2.乐意大胆的想象与表述,体验猜谜游戏乐趣。

活动准备:

材料准备:课件、教具、小动物图片若干。

前期经验:幼儿对小动物的外形特征及生活习性有一定的了解。

活动过程:

1.出示教具,激发兴趣。

师:今天老师和小朋友一起玩一个猜谜游戏,我们一起来听一听。(教师出示教具,说儿歌前半部分。)

师:谁来猜一猜?你是怎么知道的?(揭示谜底:兔子)

师:我们一起来说一说这个谜语。(集体重复儿歌第一段,了解儿歌的结构,教师重点用叠词描述小动物的外形特征及生活习性。

2.尝试根据小动物特征仿编儿歌。

师:请小朋友也来编一编动物谜语。(幼儿分小组,自选小动物图片,仿编儿歌。)

3.游戏“猜猜这是谁?”

师:现在我们来玩一玩“猜猜这是谁”的游戏。(请小组代表说说谜面,集体猜一猜,)

4.完整说说动物猜谜歌。

师:我们把编成小动物谜语变成一首好听的儿歌,让其它小朋友也猜一猜、玩一玩。(集体复述儿歌。)

大班音乐教案:动物猜谜会


设计意图:

动物是孩子们最喜欢,最感兴趣的。在幼儿园中,孩子们常常会谈论“我最喜欢的小金鱼,它在水里游来游去真可爱。”“我最喜欢小黄狗,汪汪汪,爱吃骨头能看门。”“妈妈给我买了一只小花猫,很漂亮……”。《指南》指出:幼儿园应从孩子的兴趣出发,根据孩子的经验和年龄特点,选择活动的内容。因此在《动物》主题中,我们尝试用说唱的这一新颖的方式,引导幼儿根据动物的特征进行谜语创编,帮助幼儿感受动物的主要特征。

活动目标:

1、初步尝试说唱的音乐形式,感受说唱的节奏和速度。

2、根据自己的生活经验,创编歌词,大胆的进行表现。

3、乐于表达,勇于挑战,体验说唱活动的快乐。

活动准备:

1、ppt课件

2、节奏音乐

3、动物棒偶

活动过程:

一、倾听音乐,感受音乐的节奏与速度。

1、第一遍倾听。

今天老师带来了一段音乐,请你仔细听听,和以前听过的音乐有什么不同?你有什么感觉?

2、倾听第二段音乐。

和第一段有什么不同?

二、用身体动作表现音乐。

请你用自己的身体动作来表现?

三、用说唱的方式打招呼。

教师用说唱的方式和幼儿打招呼。

幼儿用说唱的方式和教师打招呼。

四、欣赏动物猜谜会。

出示图片(小白兔的部分特征)

1、教师用说唱的方式出示谜面。

今天森林里要举办一个猜谜会,今天的猜谜会有些特别,请你仔细听一听,特别在哪里?

猜一猜是谁来参加猜谜会?

2、出示图谱,引导幼儿感受猜谜的格式。

3、揭示谜底,引导幼儿用说唱的方式回答。

五、根据自己的经验创编歌词,进行表演。

还有哪些小动物也来参加猜谜会呢?都在这个袋子里,请每一组选择一个喜欢的小动物,来编一个谜语,让其他小朋友来猜一猜。

1、分组进行创编,提出要求:

(1)4个小朋友一组

(2)根据特征创编,歌词统一。

(3)用说唱的方式出示谜面,并跟的上节奏。

2、分组进行表演,选择不同的速度挑战。

(1)播放三段不同节奏的音乐,让幼儿倾听,有什么不一样。

完成第一段音乐达到高手的称号。

完成第二段音乐达到大师的称号。

完成第三段音乐达到歌王的称号。

(2)请各组自己选择,挑战不同的难度。

六、用说唱的方式说再见。

语言教案:动物猜谜歌


设计意图:

喜欢动物是孩子的天性,他们熟知动物的特征和习性,用猜测身体部分图片和符号图示激发幼儿猜动物的兴趣。理清对答儿歌特点,逐步过渡到发现规律,掌握看图示朗诵猜谜歌。运用猜谜问答的形式,让孩子体验合作的快乐。通过创编环节,让每个孩子都参与到讨论中,给集体活动中来不及表现的孩子机会发表意见和建议,同时检验孩子对动物猜谜歌的掌握情况。

活动目标:

1、能根据动物图示符号猜测动物,愿意表达自己的观点,会运用概括性的语言描述动物的特征、习性。

2、熟悉儿歌内容,发现儿歌的规律,会用“脑袋圆圆,眼睛亮亮……猜猜这是谁?”“我们大家都知道,这是……”的问答句式进行创编。

3、喜欢猜谜对答儿歌活动,能与同伴分享猜谜问答的快乐。

活动准备:

纸戏剧道具 图示

活动过程:

1、导入活动,引起兴趣。

今天老师带来了一个神奇的盒子,叫纸戏剧,我们拍拍手,一起呼唤一下我们今天神秘的朋友。

2、和孩子一起观察动物特征,熟悉儿歌句式的特点。

(1)学习第一段小兔

抽拉出兔子,提问:谁来说一说兔子的特征。脑袋?眼睛?……

一起来看儿歌图示:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵长长的,尾巴短短的,猜猜这是谁?我们大家都知道,这是兔子啊?

前面几句是用兔子的特征来问,后面这几句是什么?(答)

师幼对答一次。

小结:这首儿歌叫动物猜谜歌。它有一个固定的句式“脑袋圆圆,眼睛亮亮……猜猜这是谁?”“我们大家都知道,这是……”,前面四句是兔子的特征,接着问和答。

(2)既然是动物猜谜歌,除了兔子,还有……

抽拉出大象的鼻子,请你猜猜这是谁?

除了鼻子,大象最明显的特征还有什么。

看图示念一念儿歌。

(3)抽拉出画有叉叉的猫和打勾的竹子,这回是那个动物呢?

全部同意,说说理由。

同意的站在左边,不同意的站在右边,请你说说猜出来的理由?

看图示一起按句式朗读一边儿歌。

(4)依次是出示小猫图示,让孩子根据图示直接对答朗诵。

我们已经学会了三段,这一段我们直接看着图示一起来朗诵。

3、创编比赛:四人一组,每组一种动物进行创编,两组两组比赛,一方问,一方答。

用对答的方式朗诵儿歌一遍。

给我们的小诗人们颁奖。

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