设计思路
让幼儿明白噪音也是一种污染,我们保护环境可以从减少噪音开始做起。培养孩子们的动手能力,在活动中得到知识,找到快乐。明白保护环境,每个小朋友都可以做到。
活动目标
1.萌发幼儿想办法控制噪音的兴趣
2.发展幼儿动手动脑的能力
3.通过探索,引导幼儿想办法减少自己在生活中遇到的噪音
活动准备
1.幼儿已具备乐音与噪音的生活经验
2.椅子、桌子、杯子、碗、铁桶、双面胶、透明胶、海绵、布条、棉花、小地毯、废报纸及各种软硬材料;记录纸、笔
活动过程
一、幼儿倾听噪音,导入活动
1.请助教老师隐藏在黑板下,利用一些工具制造噪音,让小朋友注意听
准备一些很嘈杂的噪音,钢琴曲以及欢快的儿歌等等,让孩子感受噪音和乐音的区别。
2.提问:你听到了一些什么?
这些声音是什么东西发出来的?听了这些声音后你有什么感觉?
你们有什么办法减少这些噪音?
二、引导幼儿进行两种物品相碰撞操作
1.老师今天准备了很多东西,想请小朋友也来试一试,哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大?哪些东西相碰撞是发出的声音很小?请把你的发现记录下来。
2.小组讨论、讲述自己的操作活动
哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声音比较小?
哪些物品与别的物品相碰撞时发出的声音比较大?
你们喜欢听哪种?为什么?
三、引导幼儿分小组讨论减少噪音的方法,并相互交流。
1.我们一起来动脑筋想一想,用什么办法可以减少我们生活中常见的一些噪音?
2.启发幼儿自选材料,动手操作,解决问题
活动延伸
让孩子们找找我们的教室里有什么噪音,有什么办法可以解决,请孩子们自己动手,将自己的想法用行动表示出来。
活动目标:
通过看、听、说使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。
重点:
通过幼儿感受乐音与噪音,培养幼儿养成不发出噪音的习惯
难点:
通过看、听、说使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。
活动准备:
物质准备:
1.棉花、香烟、瓶子
2.自摄的有关空气污染源的录像片
活动过程:
1、引导幼儿感受乐音与噪音听乐音说感受--听了这些声音你感觉怎样?
听噪音,想想说说--刚才你听到了什么声音?"文.章出自屈a老师教.案网" 听了这些声音你又有什么感觉?
2、了解乐音的作用与噪音的危害请幼儿自由从书本上了解并交流。
了解乐音的好处图一:病人图二:小宝宝图三:动物提供与乐音作用相反的图片资料。幼儿发现交流。师小结。
3、结合生活经验讲述:
--你还在哪里听到过乐音?什么地方听到噪音?
4、结束活动,师生共同总结。
出示难受的、笑的两张脸谱图请幼儿说说他们听到了什么声音?
5、延伸、请幼儿在日常生活中找找哪里有噪音,并寻找有关资料,寻求解决方法。
活动反思:
幼儿在日常生活中所听到的声音无处不有.有悦耳动听的,听起来让人舒畅的乐音,有刺耳难听的,听起来让人烦躁的噪音。平时班级里总有些孩子喜欢大声吵闹或拖动桌椅发出难听的声音,通过这一活动让初步让幼儿理解什么是乐音,什么是噪音,并知道了噪音的危害。同时,进一步培养幼儿良好的行为习惯。在教学活动中我让幼儿用肢体动作和表情动作来表示乐音和噪音,加深对两者音的理解。在区分乐音和噪音这一环节,幼儿不难理解,他们都基本能区分辩别出来哪些是音乐和噪音。在与幼儿的互动过程中发现,孩子们大都能发现生活中许多的噪音,尤其是班级里日常出现的.噪音,能积极举手发言。在理解乐音的好处时,幼儿的知识经验有限,需要拓展。我借助图片的帮助,让幼儿更加感兴趣。
存在的不足之处:
1、在备课中忽略了举例说明噪音的危害这一环节,大多数幼儿只是知道噪音会让人耳朵不舒服。其中有位幼儿提到噪音污染,我在活动中并没有过多地拓展幼儿关于噪音污染的讨论,担心活动时间太长。
2、活动中,在使用作动表现噪音和乐音中未能考虑到能力弱的幼儿。
3、在制作“安静”标志时,对幼儿的启发和指导不够,使部分幼儿未能完成。
4、在教学环节中还不够紧凑,班级幼儿的常规还有待加强,个别幼儿规则意识不够,随意乱插话的情况较多。
通过这次活动我发现孩子们其实观察的很仔细,生活经验也逐步丰富起来,对于生活中的很多现象和问题能有自己的独立判断,但是缺乏解决问题的能力和实践性。今后我在备课中,在教学活动前要多思考,多反省,还有哪些不足之处需要及时修补。
活动目标:
通过看、听、说使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。
重点:
通过幼儿感受乐音与噪音,培养幼儿养成不发出噪音的习惯
难点:
通过看、听、说使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。
活动准备:
物质准备:
1.棉花、香烟、瓶子
2.自摄的有关空气污染源的录像片
活动过程:
1、引导幼儿感受乐音与噪音听乐音说感受--听了这些声音你感觉怎样?
听噪音,想想说说--刚才你听到了什么声音?"文.章出自屈a老师" 听了这些声音你又有什么感觉?
2、了解乐音的作用与噪音的危害请幼儿自由从书本上了解并交流。
了解乐音的好处图一:病人图二:小宝宝图三:动物提供与乐音作用相反的图片资料。幼儿发现交流。师小结。
3、结合生活经验讲述:
--你还在哪里听到过乐音?什么地方听到噪音?
4、结束活动,师生共同总结。
出示难受的、笑的两张脸谱图请幼儿说说他们听到了什么声音?
5、延伸、请幼儿在日常生活中找找哪里有噪音,并寻找有关资料,寻求解决方法。
活动反思:
幼儿在日常生活中所听到的声音无处不有.有悦耳动听的,听起来让人舒畅的乐音,有刺耳难听的,听起来让人烦躁的噪音。平时班级里总有些孩子喜欢大声吵闹或拖动桌椅发出难听的声音,通过这一活动让初步让幼儿理解什么是乐音,什么是噪音,并知道了噪音的危害。同时,进一步培养幼儿良好的行为习惯。在教学活动中我让幼儿用肢体动作和表情动作来表示乐音和噪音,加深对两者音的理解。在区分乐音和噪音这一环节,幼儿不难理解,他们都基本能区分辩别出来哪些是音乐和噪音。在与幼儿的互动过程中发现,孩子们大都能发现生活中许多的噪音,尤其是班级里日常出现的.噪音,能积极举手发言。在理解乐音的好处时,幼儿的知识经验有限,需要拓展。我借助图片的帮助,让幼儿更加感兴趣。
存在的不足之处:
1、在备课中忽略了举例说明噪音的危害这一环节,大多数幼儿只是知道噪音会让人耳朵不舒服。其中有位幼儿提到噪音污染,我在活动中并没有过多地拓展幼儿关于噪音污染的讨论,担心活动时间太长。
2、活动中,在使用作动表现噪音和乐音中未能考虑到能力弱的幼儿。
3、在制作“安静”标志时,对幼儿的启发和指导不够,使部分幼儿未能完成。
4、在教学环节中还不够紧凑,班级幼儿的常规还有待加强,个别幼儿规则意识不够,随意乱插话的情况较多。
通过这次活动我发现孩子们其实观察的很仔细,生活经验也逐步丰富起来,对于生活中的很多现象和问题能有自己的独立判断,但是缺乏解决问题的能力和实践性。今后我在备课中,在教学活动前要多思考,多反省,还有哪些不足之处需要及时修补。
活动背景:
幼儿在日常生活中,常常会发出一些噪声,如:大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等,而且劝阻效果甚微。在我们的生活中,噪声也无处不在,教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声,并用不同的形式表现。围绕这个重点,启动幼儿的各种感觉器官去感知,如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等,使幼儿充分理解噪声的危害,并共同来参与环保活动,使环境意识深入幼儿的心田。
活动目标:
1、通过故事,让幼儿理解噪音和乐音。
2、感受噪声和乐音并会区别,知道噪声的危害。
3、产生创造安静环境的欲望,培养幼儿初步的环保意识。
活动准备:
1、故事flash。
2、各种声音(包括噪音和乐音)
3、水彩笔、各种形状的卡纸(三角形、圆形、正方形)。
活动过程:
一、欣赏故事,引出主题。
1.让幼儿分段欣赏故事“动物城里的百货商店”。
2.根据故事内容提问,幼儿理解故事内容并回答问题,在此基础上引出噪音和乐音。
二、区别噪音和乐音。
1.在生活中,你们听到过什么样的声音是噪音?什么样的声音是乐音?
2.放录音,请幼儿说说哪种是噪音,哪种是乐音。
3.放录音,请幼儿用身体动作或表情等来表示噪音和乐音。
三、了解噪音的危害。
1.你们喜欢噪音还是乐音?为什么不喜欢噪音?噪音有什么危害呢?
2.我们听到噪音该怎样保护自己呢?
四、创设安静的环境。
1.产生减少噪音的意识,激发他们制作有关减少噪音标志的欲望。
2.幼儿制作减少噪音的标志。
3.展示交流。
4.教师小结。
活动延伸:
1.幼儿把设计的标志贴到需要安静的地方。
2.幼儿尝试为其它区域设计一些标记。
喜欢《环保教案:音乐与噪音》一文吗?“幼儿教师教育网”希望带您更加了解幼儿园教案,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园教案环保专题,希望您能喜欢!
相关文章
最新文章