小班音乐活动说课稿：春天到了，种子发芽了

导读：本节活动是幼儿园多用书下班下学期的一节活动，《春天到了，种子发芽了》是一首律动的乐曲，乐曲优美，节奏明快。对于下班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。

一、教材分析

本节活动是幼儿园多用书下班下学期的一节活动，《春天到了，种子发芽了》是一首律动的乐曲，乐曲优美，节奏明快。对于下班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。

二、说目标：

1、听音乐，理解音乐形象。

2、学习音乐的变化而改变自己的动作和幅度。

三、说重点难点：

从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是根据音乐内容创编身体动作。

四、说教学准备：

乐曲磁带、小树生长变化图等。

五、说学法，让幼儿主动欣赏和创编。

根据小班幼儿的年龄特征，我设计了以下学法：

1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。

2、融合舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。

六、说活动过程：

1、教师引导：

（1）教师提问：”你知道种子是这么样的？请你用动作把它表现出来？（幼儿交流）

（2）教师提问：“你知道小树是怎样生长的？你怎样用动作来表现小树生长？”（幼儿交流）

（3）幼儿用身体动作的变化来表现小树生长的过程。

2、倾听、欣赏音乐，了解音乐结构：

（1）教师播放音乐、提问，幼儿倾听表达：“你知道这支乐曲有几段？”“哪一段是说小树生长？哪一段是说小树破土而出？为什么？”

（2）幼儿第二次完整欣赏，感受音乐。

3、分段欣赏，理解音乐形象并创编动作：

（1）请幼儿做小种子，来表现种子的生长过程。

（2）请幼儿想像各种不同的种子，并提醒幼儿调整自己的动作幅度。（3）再次引导幼儿用小树生长、摇动的动作表现。

（4）教师与幼儿一起来讨论不同的种子所生长的过程。

七、感悟与反思：

俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐活动应该体现“教学生活化的”教育理念。通过的本次的教学，我学到了很多，认识到了很多。好的音乐活动应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！

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中班音乐活动说课稿：夏天到

一、设计意图

歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

二、目标定位

从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：

1．感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。

2．进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。

3．激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。

从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备：

1．经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。

2．物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。

三、教法学法

新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

1．根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

2．根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

四、教学过程

（一）引入活动，激发兴趣。

出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫）

教师：什么季节到了？

幼儿：夏天到了。

教师：你是怎么知道的？

师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。

（二）欣赏感知歌曲前半段

1．教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）

展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。

2．欣赏歌曲前半段，教师清唱

提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？

每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。

提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。

一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

3．教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段

（三）整体学唱歌曲

1．教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？

出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。

2．用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。

孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。

3．分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段）

问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。

（四）活动延伸

夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。

活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

种子发芽了中班教案

这篇网络文章尝试从各个角度来解读“种子发芽了中班教案”，假如你觉得我的建议有帮助请不吝收藏此文。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是落实素质教育和终身教育的重要实践。

种子发芽了中班教案【篇1】

种子发芽了，中班教案

在幼儿园的植物园里，孩子们种下了各种各样的种子。经过一段时间的等待，一颗颗种子终于发芽了。在中班的教案中，我们将带领孩子们深入了解种子发芽的过程，并通过多种活动，激发他们对自然奇迹的好奇心和热爱。

第一节：观察种子的发芽

我们将带领孩子们前往植物园观察种子的发芽过程。在一块专门准备的观察区域，我们将选择几种容易发芽的种子，如豌豆、玉米和小麦。每个孩子都要根据自己的选择，在各自的小盆里撒上种子，并轻轻浇水。孩子们将被要求每天来观察，并记录种子的生长情况。这样，他们就可以亲眼见证种子从发芽到形成嫩苗的整个过程。

第二节：探索种子的需要

孩子们发现，种子发芽不仅仅是把它们放入土壤中就可以的。为了弄清楚种子发芽所需要的条件，我们将进行一系列的实验。孩子们将大胆猜测，然后将种子分成几组，分别在不同的环境条件下进行培养。例如，在温水中浸泡一组种子，在阳光直射下培养另一组种子，在暗处培养另一组种子等等。每天，孩子们都要记录下观察到的变化，并通过比较不同组种子的发芽情况，推断出种子发芽所需的最佳条件。

第三节：绘画表达

在这一节中，我们将引导孩子们利用绘画来表达他们对种子发芽过程的观察和感受。孩子们可以自由地选择自己最喜欢的一种种子，并用颜色和线条来描绘出种子发芽的细节。他们可以画出种子的形状、发芽的过程，以及成长后的样子。并通过绘画，孩子们不仅可以加深对种子发芽过程的理解，还可以锻炼他们的绘画技巧和观察力。

第四节：创作种子发芽故事

在这一节中，孩子们将受到启发，创作属于自己的种子发芽故事。我们将提供一些图片和故事线索，例如一个孤独的种子遇到了一只友好的昆虫，他们一起经历了风雨，最终成长为茁壮的植物。孩子们可以选择故事的起点和发展方向，并通过口头或书面形式，编写自己的故事。这将激发孩子们的想象力和创造力，同时培养他们的语言表达能力。

通过这个中班教案中的一系列活动，孩子们将从不同角度认识和理解种子发芽的过程。他们将在观察、实验、绘画和创作中亲身体验大自然的神奇，并培养起对自然的热爱和保护意识。通过这些活动，我们将帮助孩子们建立起对种子发芽的深入理解，并引导他们探索更多有关植物和大自然的奥秘。最重要的是，通过这些活动，我们将培养孩子们的观察力、想象力、创造力和语言表达能力，为他们未来的学习和人生奠定坚实的基础。

种子发芽了中班教案【篇2】

一、教学目标：

1. 让孩子了解种子的发芽过程，培养他们对植物生长的兴趣和观察的能力。

2. 提高学生的动手能力和合作意识。

3. 发展孩子们的语言表达能力和创造力。

二、教学准备：

1. 种子和一些盆栽土壤。

2. 盛草籽的小罐子或碟子。

3. 彩色纸和彩笔。

4. 油画棒和海绵。

5. 水壶和喷雾瓶。

三、教学过程：

步骤一：激发兴趣（15分钟）

1. 教师在黑板上写下标题：“种子发芽了！”并向学生解释标题的意思。

2. 让学生坐在一起，询问他们是否听说过植物的种子如何变成幼苗？

3. 通过图片或实物，向学生展示各种不同种类的种子。

步骤二：种子观察（15分钟）

1. 将一些不同的种子分发给学生，让他们用放大镜仔细观察种子的外观和形状。

2. 启发性问题：你能看到种子的哪些部分？种子的外观和颜色有什么不同？

3. 鼓励学生用彩色纸和彩笔将观察到的种子绘制下来，并在旁边标注观察到的特征。

步骤三：播种实验（20分钟）

1. 将盆栽土壤倒入小罐子或碟子里，让学生轻轻将种子种在土壤上。

2. 要求学生在种子上轻轻浇水，然后轻轻地使用喷雾瓶喷雾水雾。

3. 让学生用油画棒和海绵在彩纸上画一个有植物和土壤的简单背景，然后将种子放在上面。

步骤四：观察和记录（15分钟）

1. 要求学生每天观察种子的生长情况并记录下来。他们可以通过绘画、拍照或简单的文字记录。

2. 每天都要提醒学生仔细观察种子的变化，并鼓励他们描述发生了什么。

步骤五：成果展示（15分钟）

1. 让学生将他们观察到的种子发芽的过程绘制成一本小书。

2. 鼓励学生用语言描述每个阶段的变化，并在书中添加图画和照片。

3. 邀请学生在班级中分享他们的小书，并鼓励其他学生提问和评论。

四、教学延伸：

1. 给学生提供更多的种子，让他们尝试种植不同类型的植物，并记录它们的生长过程。

2. 鼓励学生在家种植植物，并和父母分享自己的观察和成果。

通过这个课堂活动，孩子们不仅能够了解种子的发芽过程，还能培养他们的观察力、动手能力和团队合作意识。通过记录和展示，学生还能够发展自己的语言表达能力和创造力。这种带着实践性和互动性的教学方式将为学生创造一个有趣、生动和积极参与的学习环境。

种子发芽了中班教案【篇3】

在中班教学中，一种令孩子们非常感兴趣的活动是观察种子发芽的过程。通过亲身体验，孩子们可以学习到种子发芽的原理，并培养他们的观察力和耐心。本教案旨在引导孩子们进行观察实验，了解种子发芽的步骤与条件，并通过绘画、模仿等活动来加深他们对种子发芽过程的理解。

教案内容：

1. 引入（5分钟）

老师采用激发兴趣的方式，如播放一段有关种子发芽的视频，或者展示一些真实的种子供孩子们观察，激发孩子们的好奇心，并引导他们提问。

老师问：“孩子们，你们知道什么是种子吗？种子是什么样子的？我们如何才能使种子发芽呢？”鼓励孩子们积极回答问题，了解他们对种子的基本认知。

2. 实验准备（10分钟）

老师向孩子们介绍准备好的豆子、蜡纸、玻璃杯和水。解释每个实验材料的作用。

老师简要说明实验的目的是观察种子发芽的过程，并解释所需的步骤。

老师将孩子们分成小组，每个小组分配豆子、玻璃杯和蜡纸。然后每个小组将蜡纸折叠后放进玻璃杯中，加入适量的水。

3. 观察实验及记录（20分钟）

让孩子们用绘图纸和彩色铅笔记录他们观察到的种子发芽的过程。鼓励他们观察豆子是否发芽，芽的颜色、形状和大小等。

老师引导学生描述观察到的过程，并在画纸上标记和解释他们所绘制的内容。

4. 共同探讨与总结（15分钟）

老师组织讨论，引导孩子们分享他们的观察结果和记录。鼓励他们发表自己的观点以及对观察结果的解释。

老师可以提出一些问题，引导孩子们思考，如："为什么种子需要水和光才能发芽呢？" "种子发芽的过程需要多长时间？"等等。

老师总结这个实验的目的和过程，强调种子发芽需要适当的环境和条件。

老师鼓励孩子们将他们的观察结果和心得写在绘图纸上，并展示给其他班级学生。

5. 拓展活动（20分钟）

在拓展活动中，老师鼓励孩子们模仿种子发芽的过程，并进行角色扮演。让一些孩子扮演种子，一些扮演阳光，一些扮演雨水。通过角色扮演的活动，让孩子们更加深入地理解种子发芽所需的条件。

老师可以为孩子们准备模仿种子发芽的道具，如帽子、黄色和蓝色带子等，并鼓励他们模仿种子慢慢变大、演绎种子发芽的过程。

6. 结语（5分钟）

老师向学生总结今天的学习内容，并感谢他们的参与和努力。鼓励孩子们将这次观察实验中学到的知识带回家和家人分享。

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通过这个教案，孩子们学会了观察种子发芽的步骤与条件，并通过绘画、模仿等活动加深了对种子发芽过程的理解。这个活动不仅提高了孩子们的观察力和耐心，也为他们提供了一种实践探索的机会，培养了他们的动手能力和合作精神。同时，孩子们通过分享和角色扮演的活动，增强了对种子发芽过程的理解和记忆。这样的教学实践，为孩子们打开了科学探索的大门，并培养了他们的科学思维和好奇心。

种子发芽了中班教案【篇4】

设计意图：

孩子们对自然界有着与生俱来的好奇心，特别是在每年的春天，天气的变化，草木的变化等都会吸引幼儿的关注。但是幼儿的关注往往是简单的、零散的、随意的、片面的。因此设计了本次活动。通过《小种子》这个故事，对幼儿进行关心植物，关心生命的情感培养。

活动目标：

1、读懂故事情节，了解植物的生长离不开阳光、空气和水。

2、感受植物的生命力，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。

活动过程:

一：创设情境，引出主题在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿跟着音乐表演、翩翩起舞。

老师：你们喜欢春天吗?春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了。

二：观察封面，感受花朵成熟的美丽。

1、图上有朵什么样的花?

2、小种子藏在哪里呢?秋风一吹，种子们离开了妈妈，他们要飞到哪里去呢?它们到那里去做什么呢?下面我们跟着故事中的小种子展开一段风中之旅。

3、让幼儿自己寻找，辨认那粒最小的小种子在哪里。

4、一粒种子停在高高的冰山上，种子不能生长(原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉，因为天气太冷了，如果太冷了，春天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。)

5、一粒种子掉到海里，淹没了(种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。就像小朋友吃饭一样，吃饱了就可以了，如果吃撑了，肚子就会很难受)一粒种子飘落到沙漠里，大沙漠又热又干，种子不能生长。

6、种子们在飞行的过程中遇到哪些困难?

小鸟吃掉了一粒种子，老鼠吃掉了一粒种子，我们的小种没有被吃掉。

7、除了这些困难，种子们还可能遇到哪些危险?(。。。。。。。。)

三： 种子们是如何长成植物的?(生根、发芽、长叶、开花)观看视频《种子的生长过程》直观了解种子发芽过程。

小结： 原来种子要发芽要长大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。

四：猜猜剩下的这些种子能顺利长大吗?植物在生长过程中又遇到哪些不幸的事?

孩子的践踏植物，男孩的采摘花朵。

小种子长成的植物开出了巨型花，好看的花!

小结： 好听的故事听完了，你觉得这是一颗怎样的小种子呢?(勇敢、坚强、幸运。。。。)不管它是什么样的，但都是宝贵的，我们应该珍惜，爱护每一个小生命。

五：活动延伸，尝试播种体会主人翁的责任感，一起种种子。(音乐《春雨沙沙》)小朋友们都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子?现在是春天，种子也飞到我们中一班了我们把它种在花盆里，希望它平安幸福的长大!让我们一起期待小种子发芽长大!

师幼一起来到自然角没人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。在老师帮助下幼儿为自己种下的种子贴上标签，插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。

教学反思：

幼儿对种子发芽的实验很感兴趣，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。在上课的过程中师幼配合的比较好，幼儿在观察种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观察种子发芽，当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。

种子发芽了中班教案【篇5】

中学科学活动课程计划：小种子萌发课程计划

中班科学活动小种子萌发教学计划主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动扩展等.尝试种子发芽试验,了解春季收成,春季种子发芽,适合于幼儿园的老师参加中班科学活动课.来看看小种子发芽课程计划.

活动目标

1.尝试种子发芽测试.

2知道春天的收获，春天的种子发芽

三。了解种子萌发的条件：温度、湿度、阳光和空气

4培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和试验

5.进行合作研究并记录带有有用符号的实验结果的能力

活动准备

黑板画了种子的发芽过程.

花盆,种子；空纸箱

活动程序

1.老师的实验；把豆子放进锅里，然后放进纸箱里

问题：这种种子可以发芽吗？为什么？

摘要：种子发芽需要阳光.

问：如果你把这个罐子放在冰箱里，它会发芽吗？

摘要：种子发芽需要温度.

老师：如果有阳光，温度会发芽吗？是的，必须像孩子一样浇水，必须每天喝水才能长大

老师：你知道种子是怎么长成植物的吗？老师把黑板上的图画给孩子们看，让他们知道植物是如何生长的

简介：种子萌发需要氧气、温度、水分和一些外界条件的阳光照射

2、游戏：01003010，用肢体语言演示植物的生长过程

活动扩展

老师把种子种在教室角落的花盆里

种子发芽了中班教案【篇6】

中班科学课上，我设计了一堂关于小种子发芽的教案。通过这节课，我希望能够引发孩子们对植物生长过程的兴趣，让他们亲身体验种子发芽的奇迹。接下来，我将详细、具体且生动地回顾这节课，并进行反思。

在本节课的前期准备中，我提前准备了一些豆芽种子、湿纸巾、透明塑料容器和植物生长实验台等材料。我首先向孩子们讲解了种子发芽的过程，以及它的重要性。然后，我通过图片和实物示范的方式，向孩子们展示了种子发芽的各个阶段。

接下来，我引导孩子们分组，每组提供一颗豆芽种子和湿纸巾。我向他们解释说，湿纸巾会提供适宜的水分和温度，帮助种子发芽。然后，我让他们将豆芽种子放在湿纸巾上，并用透明塑料容器盖好。通过这种方式，孩子们能够清晰地观察到种子在湿纸巾中发芽的过程。

在实验开始后，我注意到孩子们表现出浓厚的兴趣和期待。他们争先恐后地将种子放在湿纸巾上，然后小心翼翼地放在透明塑料容器中。

在种子发芽的过程中，我反复提醒孩子们注意观察，并记录下每天的变化。我给予他们足够的自由和自主权，让他们在一定的规则范围内随意观察。同时，我鼓励他们用手指轻轻触摸幼嫩的豆芽，以感受到它的生命力。这样的亲身体验可以加深孩子对植物生长过程的理解和兴趣。

在课堂中，我还补充了一些关于种子发芽的背景知识。例如，我告诉孩子们种子发芽需要充足的阳光和水分，并且植物的根部会向下生长，茎和叶子则向上生长。这样，孩子们不仅能够观察到发芽的现象，还能够理解其中的原理。

通过这节课，我发现孩子们对植物的生长过程产生了浓厚的兴趣。他们在实验台前目不转睛地观察着，纷纷互相交流着他们的发现。一些孩子还尝试着用画笔画下他们观察到的种子发芽的过程，以便记录和分享给其他小伙伴。

整堂课下来，孩子们对种子发芽的过程充满好奇和热情。他们在亲身体验中学到了关于植物生长的知识，并培养了科学探究的兴趣。课后，我还鼓励家长和孩子一起继续观察植物的生长，并记录下他们的发现。

通过这堂课的反思，我发现对于这个年龄段的孩子来说，亲身体验和观察是非常有效的学习方式。在今后的教学中，我将更注重培养孩子们的科学兴趣和实践能力，给予他们更多的自由和探索的空间。同时，我也会积极与家长合作，让孩子们在校内外的环境中继续学习和实践。

中班音乐说课稿：夏天到

导读：活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

一、设计意图

歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

二、目标定位

从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：

1．感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。

2．进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。

3．激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。

从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备：

1．经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。

2．物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。

三、教法学法

新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

1．根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

2．根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

四、教学过程

（一）引入活动，激发兴趣。

出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫）

教师：什么季节到了？

幼儿：夏天到了。

教师：你是怎么知道的？

师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。

（二）欣赏感知歌曲前半段

1．教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）

展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。

2．欣赏歌曲前半段，教师清唱

提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？

每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。

提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。

一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

3．教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段

（三）整体学唱歌曲

1．教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？

出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。

2．用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。

孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。

3．分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段）

问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。

（四）活动延伸

夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。

活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

小班音乐活动《谁饿了》

2、尝试创编简单的歌词并进行演唱，培养初步的创造性。

活动准备：

小猫、小兔、小猴、小鸡等木偶各一只。

活动过程：

1、幼儿律动入场。

小朋友，你们听——是谁在走路呢?我们一起来学它们好吗?

2、组织幼儿练声。

小朋友，你们知道小猫怎么叫吗?我们来学学小猫叫。老师还要问你们其它小动物是怎么叫的，不过你们要唱着告诉我行吗?

3、出示木偶小猫引起幼儿的兴趣。

小朋友，你们看这是谁?(一只大猫出来了)它怎么了?(肚子饿得咕咕叫)你们猜它看见谁了，那么高兴?(看见了小老鼠)大猫将老鼠怎么了?(啊呜，啊呜吃完了)

4、师范唱歌曲。

小朋友，老师唱一首歌给你们听，你们注意听唱了谁?它怎么了?看见什么?结果怎么样?

5、幼儿讨论。

刚才听到老师唱什么?

6、组织幼儿学唱歌曲。

小朋友，我们一起来学唱《谁饿了》这首歌，你觉得它饿了会有什么表情呢?

7、出示木偶(小兔、小猴、小鸡)引导幼儿创编歌词并演唱。

小朋友，我们来看看还有谁饿了?怎么唱呢?

8、鼓励幼儿大胆进行创编。

小朋友，你们想想，还可以创编哪些小动物饿了?怎么唱呢?

9、活动结束。

小朋友，我们现在一起来模仿这些小动物边唱边表演好吗?