导读:幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上,逐渐演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维,理解词义和语言。
一、教材分析
我说的课题是小班故事《云朵棉花糖》。《云朵棉花糖》是幼儿园教材中的小故事。它蕴含在优美语言中的深刻哲理,引导幼儿体验分享的快乐。在现在独生子女众多的时代,培养幼儿良好的性格品质就显得尤为重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小这兄弟三人组成的优美的画面和精彩对话,带给人一个温馨、和谐的世界,一个给成长中孩子以哲理启示的世界。
选用《云朵棉花糖》作为小班语言活动素材是因为,主题单纯,故事以“云朵”为线索,贯穿始终;结构简单,情节有趣,充分渲染了主题,便于幼儿理解;故事中充满了不可思议的想象,是幼儿最感兴趣的地方,“云朵”变成了“云朵棉花糖”;故事内容富有儿童情趣,生活情趣,源于幼儿生活又高于生活,“棉花糖”是幼儿熟悉的事物,在活动中可以亲自品尝棉花糖的味道,体验分享的快乐;图片画面的形象直观,主题突出,静态的云朵棉花糖和动态三个小老鼠有助于人物形象的理解,体会“分享快乐”这一道理。
1、活动目标
依据《纲要》中语言教育的要求——引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解及幼儿园语言教学的任务,从情感、知识、能力三方面出发,制定故事《云朵棉花糖》的活动目标:1、通过故事体验与朋友和亲人分享的快乐。2、鼓励幼儿大胆想像,表发自己的想法。3、在理解故事内容的基础上,真切感受分享的快乐。
2、活动重难点:重点是大胆想象和大胆表述;难点是体验朋友之间分享的快乐。语言的教育意义指出:“语言是认识世界的重要工具,它能促进幼儿认识能力的发展,提高审美观。”这个故事含有美好的情感体验,是塑造幼儿良好个性品质的好教材。幼儿只有理解了作品的内容和体会到故事的含义,才能在情感上产生共鸣,才能大胆想象大胆表达。小班幼儿的理解能力和表达能力欠佳,但是他们对云朵棉花糖充满了好奇,教师有效的引导和帮助,可以使幼儿体验分享的快乐,因此本次教学活动的难点所在。
3、活动准备:故事挂图、棉花和棉花糖实物若干等
二、教学方法
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上,逐渐演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维,理解词义和语言。根据这一特点,我采用直观教学法,具体教学方法为欣赏法、提问法和引导法,并按循序渐进的教学原则,先让幼儿真切的聆听故事,教师有感情的讲述故事,帮助幼儿理解故事的主要情节和内容。在此基础上,为了进一步丰富幼儿的表象,帮助幼儿正确理解重点词句,让幼儿欣赏故事挂图《云朵棉花糖》,从人物的动作、神态中理解重点词句,突破难点。其次,设置提问,引导幼儿想问题,回答问题。在一问一答中,发展幼儿的思维能力和口语表达能力。
三、学法指导
在活动过程中一是引导幼儿积极参与活动,感受分享的快乐;二是鼓励幼儿将对故事的理解,大胆的说出来并产生奇妙的联想。
四、活动过程
根据小班幼儿的学习特点和本活动目标要求,我设计了以下环节:
1、导入环节:感知棉花的特性,幼儿的学习是建立在感性经验的基础上新旧经验的结合上。通过幼儿亲自摸一摸、团一团、闻一闻等形式,充分调动幼儿的多种感官感知棉花的特性,巧妙的引出活动的内容。再加上老师有目的的引导提问,帮助幼儿丰富生活经验,为以下的活动做准备。具体提问为:天上的云朵是什么样的?棉花是什么颜色的?什么形状的?摸起来是什么感觉的?你们吃过棉花糖吗?你们吃过云朵做的棉花糖吗?直接引出故事《云朵棉花糖。》
2、基本环节:这部分是重点,我采用以下步骤和方法组织活动。
(1)教师有感情分段讲述故事,引导幼儿理解故事含义。小班幼儿的语言水平有限,为幼儿营造优美、温馨的语言环境尤为重要。教师有感情的讲述故事,吸引了幼儿的听觉神经,逐渐培养幼儿的良好倾听习惯。在倾听在基础上,通过层层递进的提问帮助幼儿理解故事的含义。新《纲要》中明确指出:“语言能力是在运用的过程发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。”即使幼儿在回答问题中说错了,那也代表他思考了,同时也得到了锻炼的机会。在分段讲述中,当教师讲述故事的悬念处,主要引导幼儿想像云朵还会变成什么?理解为什么三个小老鼠只吃了一点点还很开心?感受分享的快乐,启发幼儿大胆想像、大胆表述,从而发展其想象力、理解能力和口语表述能力。
(2)结合挂图完整欣赏,掌握对话、发展语言表达能力。心理学研究表明,视听结合,感知效果最佳。因此,我边出示挂图边生动形象的讲述故事,同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏相适应,特别是对小班的幼儿更要放慢速度,使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳,促进思维的发展。师幼一问一答,鼠小小抱着白云找到鼠老二,鼠老二说了什么?鼠老大是怎样说的?鼠小小又是怎样说的?在不经意间掌握了故事中的对话部分,促进幼儿积极思维,锻炼了口语表达能力,强调了重点,理解了难点。
(3)模仿游戏《我做棉花糖》。小班幼儿注意时间较短,兴趣稳定性差,新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。通过《我做棉花糖》环节,幼儿肢体得到了发展,体验到游戏的快乐,同时引导幼儿大胆想像“你想制作什么口味的棉花糖?给谁吃?”为结束部分做铺垫。
3、结束部分:扩展延伸,升华主题
我改变以往教师小结渗透德育这种苍白无力的说教,采用创设情境,把品德教育渗透到幼儿活动中。我说:“小朋友可以把自己制作的棉花糖,和小伙伴、听课的老师一同分享”引导幼儿感受真实生活中的分享,主题得到了升华。
师:小朋友们好!
师:面带微笑有礼貌,请你变一个吃惊的表情来瞧一瞧!高兴的表情、害怕的表情......
师:表情好玩真丰富,我们换一种好玩的方式打招呼,请你自己听清楚,
早上好 早上好 (捂脸停) 耶 耶
师:也请你用这种方式跟我来打声招呼吧!
早上好 早上好 (捂脸停) 耶 耶
师:瞧!今天,有好多客人老师到,我们一起把微笑送给客人吧!
一起来!
早上好 早上好 (捂脸停) 耶 耶
师:声音甜美带微笑,现在请你快做好!看看是谁来到了!
师:小老鼠真调皮,它想跟小朋友们,一起玩一个打地鼠的游戏,你们玩过打地鼠的游戏吗?
师:请小朋友们眼睛看仔细,看到老鼠就拍手,手、眼跟着老鼠走,小手拍着腿做准备,看见老鼠手、眼一起追,
小老鼠小老鼠在 这 里 0 (左右 、上下)
师:一起游戏好心情,这里有一段关于小老鼠的音乐,想请小朋友们听一听,你们猜猜小老鼠在干什么呢?
师:听!小老鼠的故事开始了!
(A段音乐欣赏)
师:你们听到小老鼠在干什么呢?
师:有的说“ ”
原来呀!今天,鼠妈妈不在家,小老鼠就偷偷溜出去玩儿,但又害怕遇见大猫咪,于是他走几步(小老鼠东走走)就停下来,快速的两边看一看,担心遇到大猫咪
EI,如果你是小老鼠,你会怎样害怕的、快速的两边看一看呢?(2--3名幼儿示范)(动作真灵巧、真可爱、学的可真像......)
师:表情可爱动作巧,小手快点儿准备好,我们一起来,演一演小老鼠害怕的样子好不好!
小老鼠东走走西 看 看 0
师:看!小老鼠出发了......
(A段音乐+图谱+儿歌)
小老鼠东走走西 看 看 0
师:小老鼠害怕的样子真可爱!我们也一起变成小老鼠,排着队伍走起来!
(A段+图谱+儿歌+表演)
师:小老鼠走着走着,又发生什么事情了呢?
我们一起来听一听!
(B段音乐欣赏)
师:你们猜猜发生什么事情了?
师:哎!原来呀!不知道是谁不讲文明、不讲卫生把口香糖吐到了草地上,小老鼠不小心一脚就踩到了上面,脚被口香糖粘住了!
师:这可怎么办呀!孩子们赶紧帮它想想办法吧!
……
……
……
活动目标:
1.喜欢听故事,理解故事内容,能说出故事中的主要角色。
2.有兴趣投入故事情节中,初步感受故事中与朋友分享的快乐。
3.能分析故事情节,培养想象力。
4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
1.故事课件。
2.材料:三只大小不同的老鼠,幼儿熟悉的水果和动物等图像。
3.实物:一团棉花,棉花糖。
活动过程:
一、激发兴趣
出示棉花糖提问:
1.今天老师带来一样很好吃的东西,我们一起来看看这是什么呀?(棉花糖)
2.棉花糖看上去像什么呀?(幼儿个别讲述)
二、欣赏理解故事
1.关于棉花糖老师还有一个有趣的故事呢!出示课件,老师讲述故事。
2.回忆故事内容。
三、体验故事情节
1.三只小老鼠在树林里一起做云朵棉花糖,(出示云朵棉花糖)。他们在云朵里加了糖和许多的水果,会加哪些水果呢?
2.水果宝宝都在小朋友的小椅子后面,我们一起来看看你拿到的是什么水果?它是什么样的?吃起来是什么味道?(讨论)。
3.(教师示范)我送红红的甜甜的苹果。
4.我们帮助小老鼠加了那么多水果味道,棉花糖散发出一阵一阵的香味,香味飘到了树林里,哪些动物朋友闻到了云朵棉花糖的味道?(小朋友讲述,出示动物图片)。
5.动物朋友来想干什么呀?三只小老鼠会怎么做呢?
6.教师示范送棉花糖(小熊小熊请你吃棉花糖!)
7.幼儿操作:用棉花为大家模拟分棉花糖。
共同发现三只小老鼠都只吃到一点棉花糖,谈论:他们怎么还是那么开心呀?(他们招待了谁,朋友多不多?)体会大家一起吃好热闹好开心。他们有了许多的朋友,非常快乐。鼠小小说明天我们还要做云朵棉花糖。
8.三只小老鼠也为我们做了朵云朵棉花糖,他们知道我们人很多就送到加工厂加工成一个个小棉花糖让我们分享,我们谢谢小老鼠!
活动延伸:
我们也来一起分享棉花糖。
幼儿百科:棉花糖指市场上一种软性糖果,疏松多孔,具有一定的弹性和韧性,因口感和质地与棉花相似而得名。
活动目标:
1.尝试分享,懂得分享的内容可以是各种各样的。
2.乐意分享,体验分享带来的快乐。
活动准备
皮影戏工具音乐小零食
活动过程
一、导入
师:今天我很开心,我的好朋友不但夸我穿的衣服漂亮,而且还送了我一瓶好吃的彩虹糖,你们想吃吗?
幼:想吃
师:每人一颗。味道好吗?开心吗?
幼:开心
师:你开心的时候会怎么做?
师:嗯,真有意思。刚才老师把彩虹糖给大家吃,这个我们可以把它叫做?
幼:分享
教师总结:原来分享一颗小小的彩虹糖能给大家打来这么多的快乐。最近我学了皮影戏表演,我还想跟大家分享一下,请你坐在位置上安静的欣赏。
二、欣赏皮影故事
1.片段一
师:孩子们,你更喜欢故事里的谁?
幼:OO。
师:那你不喜欢谁?
幼:XX
师:他都没有好朋友跟他玩了,你们为什么还不喜欢他?
幼:因为他很自私,不愿意分享
师:那要怎么做你们才会喜欢他?
幼:把东西拿出来分享。
师:你平时有没有分享过?都是和谁分享的?
幼:好朋友、父母
师:你们觉得分享能给我们带来什么?
幼:快乐、幸福……
师:非常好!
2.片段二
师:孩子们,刚才OO和XX分享了什么?
幼:OO把有趣的笑话分享给了XX
师:那你们觉得除了笑话,还有什么可以一起分享?
幼:好听的故事、好听的歌曲、好看的舞蹈等等
(请个别幼儿现场分享)
师:看来分享的内容可以是各种各样的
3.片段三
师:那就让饶老师来告诉大家,不开心事就像是一个面包,如果我把这些不开心的事都切成一小块一小块分享给你们,不开心的事就变得越来越小,心情就会一点一点的好起来。
师:下次如果碰到不开心的事,你们会怎么做?
幼:分享
师:那如果是一瓶快乐的彩虹糖,我分享给你们每人一粒,快乐就会变得越来越多。(师幼一起说)
师:那我们现在怎么样能让快乐变得更多一些?
师:很好,看来你们已经懂得分享的意义了
三、集体分享
师:刚才没有分享到的老师会不会不开心啊?
师:那我们得让他们开心起来,要不我们给所有的老师分享一个舞蹈吧。
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