活动目标:
1. 使学生经历比较物体个数的具体过程,认识符号=、﹥和﹤及其含义,能用符号或词语描述所认识的数的大小。
2. 使学生在比较物体多少的过程中,感受一一对应的策略和思想,体验和理解比较物体多少的基本方法,(:)初步建立“同样多”“多”“少”等概念,培养观察、比较、判断和推理的初步能力。
3. 使学生体验数学知识来自于生活,感受学习数学的乐趣,提高学习数学的积极性,培养学生学好数学的信心。
活动准备: , 音乐
活动过程:
一、创设情境,激发兴趣。
同学们,今天上课之前我们先学唱一首歌。
白板展示歌曲内容;大于号,小于号,
两个兄弟来报到。
大于号,嘴巴朝着左边笑,
小于号,嘴巴朝着右边笑,
大于号,小于号,
嘴巴朝着大数笑。
二、探究新知,比较大小。
教师侧耳倾听:“哇,森林里好热闹啊!小动物们在干什么呢?咱们一起去看看吧。”
好多动植物都来参加运动会啦,真热闹啊!
1、‘‘摸大树’’游戏
(1)现在进行的是‘‘摸大树’’游戏,同学们看一下,都有哪些动物参加了这个游戏?它们各有多少只?
学生看图回答 ,教师给予肯定。
(2)教师给学生介绍‘‘﹥’’,并告知学生
‘‘4>3 ’’读作‘‘4 大于 3’’
2、‘‘捉迷藏’’游戏
(1) 同学们,小松鼠和小白兔的只数,谁多谁少?你是怎么知道的?
引导学生观察发现:一个对着一个比,小狐狸没有了,小白兔还有多余的,(:)我们就说小狐狸的只数比小白兔少。
(2)教师给学生介绍‘‘﹤’’,并告知学生
‘‘2﹤3’’读作‘‘2小于3’’
3、‘‘抢松果’’游戏
(1)小松鼠和小兔子各有多少只?谁多谁少?
学生交流自己的说法,得出“小松鼠和小兔子一样多” 。
(2) 教师给学生介绍‘‘=’’,并告知学生
‘‘3=3’’读作‘‘3等于3’’
三、课堂练习,巩固记忆
1、教师和学生共同复习歌曲,再次加深对大于号、小于号和等于号的记忆。(学生边唱边用手指表式)
2、比较“﹥”和“﹤” 。
(1)你们看,“﹥”和“﹤”像什么?它们有什么不一样?
学生观察交流自己的发现。
(2)巩固记忆“﹥”和“﹤”
出示儿歌:开口朝左大于号,开口朝右小于号。开口对大数,尖尖对小数。
(师生边说边用剪刀式手指表式)
3、放飞气球游戏。
学生完成课本第19页“想想做做1、2题” ,集体纠正。
四、课堂总结
今天我们通过数的大小比较,认识了那几个新朋友,新符号?你会用吗?(根据学生的回答,板书课题:认识“﹥”、“﹤”和“=”)
小班数学优质课教案《插板》适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿学习正确使用插板,对进行常规训练,通过观察数学插板,让幼儿初步了解插板的外形特征、内部构件,培养幼儿操作数学插板的兴趣,快来看看幼儿园小班数学优质课《插板》教案吧。
【活动目标】
1.通过观察数学插板,让幼儿初步了解插板的外形特征、内部构件。
2.学习正确使用插板,对进行常规训练。
3.培养幼儿操作数学插板的兴趣。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5.有兴趣参加数学活动。
【活动准备】
演示板一套、小插板每人一套(课前把上课用的小棋子摆在插板上)
儿歌挂图《排队走》。
【活动过程】
1.教师边说儿歌《来做客》,边出示插板,同时引导幼儿观察插板。(说出儿歌的内容)
2.教师提问:“小朋友盒子是什么形状?(引导幼儿说出长方形的)盒盖上面有什么?(引导幼儿说出啊有许多小洞洞)它像什么?”
3.教师“摇一摇,哗啦啦,你们想知道里面住着谁吗?我们现在就把它们请出来!首先我们要学会打开小插板。”
4.游戏一:学习使用小插板
(1)教师边说儿歌《喜欢它》,边示范使用方法。(说出儿歌的内容)
(2)引导幼儿练习使用方法。
5.游戏二:学习插棋子
(1)教师示范插棋子,要一个一个往上插。(将各种图案的妻子展示在演示板)
(2)教师引导幼儿练习插棋子。
6.游戏三:整理学具
(1)教师示范收棋子,将棋子翻到图案面,两字手收棋子,把一样颜色的棋子插摞在一起。
(2)请幼儿练习收棋子,要求吧一样颜色的棋子插摞在一起。
7.教师出示挂图,教师幼儿一边共同朗诵儿歌《排好队》,边收棋子。
8.复习一下这节活动的内容,教师提问幼儿回答。
活动延伸:
引导幼儿练习插摞棋子,复习活动中的小儿歌。
幼儿百科:数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种。
【活动目标】
1、熟悉图形与数字的对应关系,能看图辨数和看数辨图。
2、能通过排列好的图形破译隐藏的数字密码。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
【活动准备】
1、记录图卡、铅笔人手一份。
2、不同形状的图形卡片8张,1-8数字卡片一套。
3、3个小盒子(密码箱)。
【活动过程】
一、活动导入。
1、出示三个“密码箱”,请幼儿观察,这是怎么样的三个箱子。
2、师:老师这里有三个密码箱,里面装着熊爷爷给大家的礼物,可是熊爷爷年纪大了把密码忘了,我们该怎么办呢?
3、想打开箱子就要知道密码,让我们一起来学习怎么破译密码好吗?
二、辨图识数。
1、出示不同形状的图形卡片,你们认识这些图形宝宝吗,他们分别是谁?请幼儿认一认、说一说。
2、每一个图形宝宝都有它自己的一个号码,你能帮它找一找自己的号码吗?说说你是用什么方法找的。
3、小结:我们可以按边的数量或是图形颜色来找到对应数字。图形宝宝有几条边就有几种颜色,就代表了它是几。
三、数图记忆。
1、一一出示不同的图形请幼儿辨认数字。如,正方形是数字几,三角形应该填写数字几等。
2、出示不同数字,请幼儿说说每个数字代表哪个图形。如,2应该画什么图形,8应该画什么图形等。
3、教师出示图形或者数字,请幼儿找一找相应的图片和数字。
四、破译密码。
1、师:我们已经学习了怎么看密码,现在就让我们试一试怎么破解密码吧!
2、教师将图形随机进行排序,请幼儿在操作纸上依次写下每个图形所对应的数字,从而发现其中隐藏的密码。教师巡回观察幼儿操作情况。
3、教师排列三次,请幼儿记下三条密码,并请幼儿说说自己的密码是多少。
4、教师公布答案,请幼儿看看自己是否破译了所有的密码。
5、师:小朋友们,你们通过自己的努力发现了图形宝宝背后的密码,并且打开了熊爷爷的密码箱,真棒。熊爷爷也夸我们的小朋友聪明呢!
幼儿百科:密码是一种用来混淆的技术,使用者希望将正常的(可识别的)信息转变为无法识别的信息。但这种无法识别的信息部分是可以再加工并恢复和破解的。
活动目标:
1、认读加法算式题,初步理解算式中"+"、"="(数学符号)和三个数字的实际意义。
2、比较、分辨灯笼的特征,学习将灯笼与算式题配对,体验加法算式题在生活中的运用。
活动准备:
不同特征的剪纸灯笼(大小、颜色、握柄、流苏、花纹等不同)、3的加法算式题
活动过程:
一、谈话导入价值取向:引发兴趣,导入挂灯笼的话题
1、导入:国庆节马上就要来了,大家在国庆节的时候都喜欢挂灯笼,红红火火,特别(喜庆)热闹。今天,我们将与灯笼和算式题做朋友。
二、认读加法题价值取向:初步感受加法算式题中的组成部分
1、认读加法题:1+2=3 2+1=3关键提问:
1)这些算式题上有什么?(几个数字?几个符号?)小结:有数字、符号、排列出来的叫算式题。"+"叫加号,"="叫等号,在算式题中"+"读加上,"="读等于。
三、 说一说价值取向:初步理解算式中"+"、"="和三个数字的实际意义2、1、出示一串三个灯笼的图片及算式题:1+2=3 2+1=3(两个算式题分别出现的)导入:根据这张图片,老师列了一个加法算式题,小朋友一起仔细看一看这些灯笼。
3、关键提问:这些符号和数字都表示什么呢?
小结:这二数学题中有"+"叫加法,表示后面的数比前面的数大;"="叫等号,"="后面的数表示总共有多少,也叫总数;前面的两个数字分别代表2个大灯笼和1个小灯笼,后面的数字表示灯笼的总数。
(如:一盏打灯笼加上两盏小灯笼,总共有3盏灯笼···)
四、看灯笼找算式题价值取向:理解并运用加法算式题的实际意义
1、导入:老师准备了许多的灯笼,每一串灯笼都有自己的秘密?他们可以做不一样算式题?
2、幼儿操作:
操作要求:观察各串灯笼,分辨他们不同的特征。寻找可以匹配的算式题,对应地挂在一串串灯笼下面,说说所表示的意思。
3、交流:
1)说一说灯笼下面的算式题的意思2)寻找不同灯笼下挂着的相同算式题,体会相同算式题可以表示不同的意思(如:1+2=3既可以表示1盏大灯笼加上2盏小灯笼也可以表示1盏红灯笼加上2盏绿灯笼)五:延伸价值取向:激发幼儿感受加法算式题在生活中的运用思考:1+2=3哈可以表示我们生活中的哪些事情呢?
小结:算式题的用处很大,能帮我们许多忙,使我们的日常生活变得更加便利。
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