一、活动背景:
小班孩子喜欢游戏,在游戏中潜移默化地渗透活动内容,他们会乐于参与,乐于尝试。针对小班幼儿的这一特点,我精心创设了游戏环境,充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣。这次活动是在游戏的环境中融入不同方向的曲线的练习,以“彩带跳舞”为线索,组成了由“感受——体验——参与表现”的一系列艺术活动,使幼儿在各种感官的刺激下,大胆、快乐地参与活动。
二、过程实录:
(一) 活动目标:
1、结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线,体验美术活动的乐趣。
2、大胆作画,互相合作的能力。
(二) 活动准备:
1、彩带人手一条,贴有小鱼的大、小画纸若干、音乐磁带。
(三) 活动过程。
1、过游戏,让幼儿体验快乐,激发兴趣。
(1)教师在音乐中手持彩带跳舞。
师:今天,我来跳个舞吧!
(优美的音乐,教师的舞蹈和舞动的彩带,使孩子们的视线立刻集中到老师的身上,自然地引入活动。)(2)与幼儿一起手持彩带,随着音乐有节奏的舞动,在游戏中感受曲线。
师:我跳得舞怎样?
(幼儿回答:很好,很漂亮,很美....彩带也一扭一扭的)(孩子们对彩带充满了好奇,使他们有种跃跃欲试的感觉,体现幼儿对游戏的迫切性.)2、观察曲线的画法。
1)引导幼儿再次跟着音乐边舞动彩带,边观察曲线。
师:小朋友的彩带舞得真漂亮,老师奖励你们,让你们再玩一玩。但这次请你仔细观察,你的彩带是怎样跳舞的?
(再次的游戏,使幼儿又兴奋起来,老师明确的提出了目的,为下一个环节作了很好的铺垫,也使幼儿的视线停留在彩带上,激发了幼儿观察的兴趣。)2)向同伴介绍彩带的舞蹈。
师:小朋友们都仔细观察了,你们可以相互讨论一下,你的彩带是如何跳舞的?
(幼儿回答:像圆圈,毛毛虫....)(幼儿展开了积极的讨论,都想把自己观察到的告诉同伴,气氛热烈又活泼。教师可让幼儿讨论之后,自由舞动彩带,从不同方向感受不同的曲线,这样,加深了幼儿对曲线的认识。)(3)请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。
师:你的彩带是怎样跳舞的?
幼:我的彩带一扭一扭,像虫子一样的。
幼:我的彩带是扭屁股一样,这边动一动,那边动一动。
幼:我的彩带一曲一曲,像一条小路。
幼:我的彩带像波浪,曲曲长长的。
……幼儿每说出一种,教师请大家模仿后,老师记录,记录后,师生共同空手画曲线等。
(通过同伴间的讨论后,幼儿已能各抒己见,大胆地说出来,伴以游戏,使幼儿在不知不觉中学习了技能,教师的记录,又加深了幼儿对曲线的认识及了解,使幼儿乐于参与,积极表现。)3、在游戏情景中作画。
(1) 出示活动教具,以小鱼口吻引出游戏情景。
师:想请你们帮个忙,在池塘里画上清清的河水、长长的水草,还有我爱吃的小虫子,好吗?(提供大、小不同的画纸,孩子按要求选择。)(孩子们观察准备的画纸,许多孩子跑向大纸,大纸上有许多的小鱼,引着幼儿去合作。孩子们迫不及待地选择了大纸或小纸,急于想把自己体验的各种曲线表现在画纸上。有的小朋友画了一张,又画了一张.)(2)引导幼儿观察自己画的曲线,说说它们分别像什么?
教师在这里提供了一个说的环节,让幼儿充分表达了自己所画的曲线的含义,小朋友们都抢着发言,学习兴趣很浓,幼儿积极性很高,又发展了幼儿的想象力。)(四) 活动结束。
请小朋友以小鱼的身份,游到每个“池塘”去看一看,选择一个自己最喜欢的“家”。
(这一环节符合小班幼儿美术活动游戏化的特点,非常的巧妙,使幼儿积极参与讲评作品的活动,但幼儿不是以评价者的身份,而是以小鱼的身份,让每个幼儿都能积极参与。)
一、活动背景:
小班孩子喜欢游戏,在游戏中潜移默化地渗透活动内容,他们会乐于参与,乐于尝试。针对小班幼儿的这一特点,我精心创设了游戏环境,充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣。这次活动是在游戏的环境中融入不同方向的曲线的练习,以“彩带跳舞”为线索,组成了由“感受――体验――参与表现”的一系列艺术活动,使幼儿在各种感官的刺激下,大胆、快乐地参与活动。
二、过程实录:
(一) 活动目标。
1.结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线,体验美术活动的乐趣。
2.大胆作画,互相合作的能力。
(二) 活动准备。
1.彩带人手一条,贴有小鱼的大、小画纸若干、音乐磁带。
(三) 活动过程。
1.通过游戏,让幼儿体验快乐,激发兴趣。
(1)教师在音乐中手持彩带跳舞。
师:今天,我来跳个舞吧!
(优美的音乐,教师的舞蹈和舞动的彩带,使孩子们的视线立刻集中到老师的身上,自然地引入活动。)
(2)与幼儿一起手持彩带,随着音乐有节奏的舞动,在游戏中感受曲线。
师:我跳得舞怎样?
(幼儿回答:很好,很漂亮,很美....彩带也一扭一扭的)
(孩子们对彩带充满了好奇,使他们有种跃跃欲试的感觉,体现幼儿对游戏的迫切性.)
2.观察曲线的画法。
(1)引导幼儿再次跟着音乐边舞动彩带,边观察曲线。
师:小朋友的彩带舞得真漂亮,老师奖励你们,让你们再玩一玩。但这次请你仔细观察,你的彩带是怎样跳舞的?
(再次的游戏,使幼儿又兴奋起来,老师明确的提出了目的,为下一个环节作了很好的铺垫,也使幼儿的视线停留在彩带上,激发了幼儿观察的兴趣。)
(2)向同伴介绍彩带的舞蹈。
师:小朋友们都仔细观察了,你们可以相互讨论一下,你的彩带是如何跳舞的?
(幼儿回答:像圆圈,毛毛虫....)
(幼儿展开了积极的讨论,都想把自己观察到的告诉同伴,气氛热烈又活泼。教师可让幼儿讨论之后,自由舞动彩带,从不同方向感受不同的曲线,这样,加深了幼儿对曲线的认识。)
(3)请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。
师:你的彩带是怎样跳舞的?
幼:我的彩带一扭一扭,像虫子一样的。
幼:我的彩带是扭屁股一样,这边动一动,那边动一动。
幼:我的彩带一曲一曲,像一条小路。
幼:我的彩带像波浪,曲曲长长的。
……
幼儿每说出一种,教师请大家模仿后,老师记录,记录后,师生共同空手画曲线等。
(通过同伴间的讨论后,幼儿已能各抒己见,大胆地说出来,伴以游戏,使幼儿在不知不觉中学习了技能,教师的记录,又加深了幼儿对曲线的认识及了解,使幼儿乐于参与,积极表现。)
3.在游戏情景中作画。
(1) 出示活动教具,以小鱼口吻引出游戏情景。
师:想请你们帮个忙,在池塘里画上清清的河水、长长的水草,还有我爱吃的小虫子,好吗?(提供大、小不同的画纸,孩子按要求选择。)
(孩子们观察准备的画纸,许多孩子跑向大纸,大纸上有许多的小鱼,引着幼儿去合作。孩子们迫不及待地选择了大纸或小纸,急于想把自己体验的各种曲线表现在画纸上。有的小朋友画了一张,又画了一张.)
(2)引导幼儿观察自己画的曲线,说说它们分别像什么。
(教师在这里提供了一个说的环节,让幼儿充分表达了自己所画的曲线的含义,小朋友们都抢着发言,学习兴趣很浓,幼儿积极性很高,又发展了幼儿的想象力。)
1、 活动结束。
请小朋友以小鱼的身份,游到每个“池塘”去看一看,选择一个自己最喜欢的“家”。
(这一环节符合小班幼儿美术活动游戏化的特点,非常的巧妙,使幼儿积极参与讲评作品的活动,但幼儿不是以评价者的身份,而是以小鱼的身份,让每个幼儿都能积极参与。)
设计背景:
对小班的孩子来说,甜蜜的糖果是很诱人的。跳跳糖是一种既有特点、又深受幼儿喜欢的食品,其特殊性极度吸引着孩子,和其它的糖相比,这是他们未感知过的。形象的、动态跳跳糖在孩子嘴里会跳动,让孩子们有跟着一起跳动的兴趣,及发展了孩子们知识面的拓展,又给孩子们在跳的方面得到技能的锻炼。同时这个活动我还添加了对颜色分类的环节。
活动目标:
1.品尝并感知跳跳糖特点,学习用简单的语言和身体动作表现跳跳糖。
2.能根据教师的简单指令进行颜色分类,尝试不同跳法。
3.鼓励幼儿积极参与集体游戏,体验游戏带来的乐趣。
活动重点:
幼儿练习并掌握各种跳法,尝试用各种不同的动作来表现跳跳糖,体验快乐的情感。
教学难点:
能根据教师的简单指令进行颜色分类。
活动准备:
1、不同口味的跳跳糖若干包、一次性小勺子若干2"糖妈妈"头饰 ,红、黄、绿跳跳糖圆点标志。
3、欢快音乐、轻柔音乐各一首。
活动过程:
一、情景导入,激发幼儿兴趣。
1、教师扮演"糖果妈妈",提问:我是谁啊?(糖果妈妈)2、观察跳跳糖,了解跳跳糖的样子。
师:糖果妈妈带来了一样奇怪的糖--跳跳糖,我们摇一摇、听一听,它是什么样的?
(幼儿互相讨论交流) 。打开看看(缓慢倒出),它又是什么样子的呢?
小结:摸起来硬硬的,看起来细细的、小小的、一粒一粒的,还有声音""二、品尝跳跳糖,感受其味道及在嘴里跳动的感觉,并交流感受。
1、品尝跳跳糖,幼儿自选跳跳糖品尝。
师:你们尝尝看,什么味道?奇怪在哪里?(交待吃法)幼:草莓味/桔子味/西瓜味, 甜甜的,酸酸的。
2、交流:这种糖吃到嘴里有什么感受?(跳/动)三、让幼儿扮演"跳跳糖",并用身体动作表现糖宝宝。
1.请个别"糖宝宝"在集体面前用身体动作表现跳跳糖。
师:跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的?(用手动作一上一下跳 ;手脚并用,一上一下交替跳 ;双脚跳)2.听音乐,用身体动作表现跳跳糖。
师:糖宝宝们,让我们身体跳起来,头、手、脚,还有小屁股也扭起来。
3.通过各种形式加强幼儿对各种跳法的练习,并引导同伴间相互模仿。
四、 颜色分类游戏。
1、认识红、黄、绿三种颜色标志,巩固对颜色分类认识。
2、幼儿自主选择标志扮演,并按颜色信号做游戏。
师:请宝宝们去选一种喜欢的颜色胸饰挂在脖子上,让自己变成该颜色 的跳跳糖吧。
师:红色的跳跳糖,跳跳跳,快快跳来妈妈这!(选择红色标志的糖果宝宝跳来老师这里) 红色的跳跳糖,跳跳跳,跳回家里休息吧!(趴在桌子上休息)用同样方法让糖宝宝依次跳一跳。
2、集体游戏:"跳跳糖"跳跳跳。
"糖妈妈"和孩子一起跳,并适当控制活动量。
四、放松活动:跳跳糖化了。
1、师:各种颜色的跳跳糖都找到了自己的家。
2、跳跳糖在嘴巴里化了,用幼儿想象的动作一起做放松运动。(跳跳糖头化了,脖子化了,胳膊、身体、腿、脚化了,从上到下慢慢放松身体)
现在向您介绍幼儿园教案《中班优秀游戏教案《快乐的曲线》含反思》
中班优秀游戏教案《快乐的曲线》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中,让幼儿培养大胆作画及互相合作的能力,结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线,体验美术活动的乐趣,幼儿可以用完整的普通话进行交流,快来看看幼儿园中班优秀游戏《快乐的曲线》含反思教案吧。
活动目的:
1、结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线,体验美术活动的乐趣。
2、培养幼儿大胆作画及互相合作的能力。
3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
4、让幼儿体会游戏的乐趣,发展幼儿开朗,乐观的性格。
活动准备:
彩带(人手一份),画笔若干,代表天空、陆地、海洋的画纸三张
活动过程:
(一)让彩带跳舞
1、与幼儿一起手持彩带,随音乐有节奏的舞动。在游戏中感受曲线。
2、引导幼儿跟着音乐边舞动彩带,边观察曲线。
3、引导幼儿自由舞动彩带,从不同方向感受不同形态的曲线。
(二)观察曲线
1、提问:
(1)跳舞的彩带象什么?(小虫、蛇、水……)
(2)它是怎样动的呢?请小朋友用食指画一下它是怎样动的好吗?
2、教师记下幼儿画出的彩带的样子。
(三)作画:
1、出示挂图,找一找画面上少什么?(气球少线绳、蝌蚪少尾巴、小鸡少虫吃)
2、分三组,自由绘画,巡回指导。
3、组合画,并点评。
(四)游戏:模仿曲线。
活动意图:
当前对儿童画的指导存在着两种倾向:一种侧重于它的艺术性。主张孩子自由绘画,成人尽量少加干涉。但它缺乏教育的系统性和目的性;另一种则注重图画得知识教育,主张教孩子模仿画。显然又存在着脱离幼儿生活实际,违背幼儿生理、心理发展规律的弊端。
延伸活动:
是跟随音乐模仿曲线(幼儿认为象的实物)。培养了幼儿的观察及模仿能力。
反思
在活动之前对目标进行了调整,基于中班孩子的年龄特点和现有的发展水平,中班的孩子语言发展水平较弱,并且不均衡,有的孩子孩子还学说话的阶段,语言表达不清晰。
不错的因此将第一条目标定位于“感知曲线的特点,尝试用简单的语言进行表述”,在感知的基础上去体验曲线的特征,进而尝试进行语言表述,符合中班的实际发展水平。第二条目标锁定在能力的提高上,从画直线到画曲线,可以很好的锻炼幼儿的手指小肌肉群,并且在合作作画中体验活动的乐趣。
小百科:曲线,是微分几何学研究的主要对象之一。直观上,曲线可看成空间质点运动的轨迹。微分几何就是利用微积分来研究几何的学科。
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