活动目标:
1、 通过欣赏故事,感受理解小蛇吃水果的有趣情景。
2、 理解"吞"的含义,懂得好吃的东西不能吃的太多太快。
活动准备:
1、幼儿人手一只长筒袜,实物苹果、香蕉、葡萄、菠萝各一个。
2、好饿的小蛇一份,故事mp3录音。
活动过程:
(一)采用倒叙的手法引出故事,吸引幼儿的倾听兴趣。
1、前几天老师看到一个很有趣的故事,故事里讲--有一条小蛇肚子好饿好饿呀,它就出门去找东西吃,扭呀扭扭呀扭,看到了一棵长满苹果的树,你们猜一猜,小蛇会怎么做呢?
2、我把故事从头开始讲给你们听,故事的题目叫《好饿的小蛇》。
(二)运用边表演故事边提问的方式,初步理解故事的内容。
引:教师带上袜子扮演小蛇:有一条小蛇肚子好饿好饿啊,它就出门去找东西吃。
1、幼儿通过外形、颜色,猜测故事中的水果。
师:第一天,好饿的小蛇扭来扭去,它看到地上有一个红颜色圆圆的水果,猜猜看是什么水果呢?
2、通过提问、模仿,学说短句。
师:咦,地上真的是一个又红又圆的苹果,它张大嘴巴"啊呜"一口、咕嘟、咕嘟,真好吃。小蛇怎么做?(幼儿学习短句"啊呜--咕嘟、咕嘟,真好吃")师(将水果藏入袜子表示被小蛇吃了):小蛇说:我吃了一个苹果,变成了一条苹果蛇。
3、用同样的方法,引导幼儿观看故事,感受小蛇吃水果的情景。
师:第二天,好饿的小蛇扭来扭去,它看到一根黄颜色长长的水果,猜猜看是什么水果呢?
师:让我瞧一瞧,咦!真的是一根黄黄的香蕉呀。小蛇马上就:啊呜--咕嘟、咕嘟,啊,真好吃。它怎么吃的?水果吃到肚子里发出什么声音?(幼儿模仿)小蛇会怎么说呢?(学习短句:我吃了一根香蕉,变成了一条香蕉蛇。)师:第三天,好饿的小蛇扭来扭去,它看到一个浑身长满刺的水果,猜猜看是什么水果呢?
师:啊,小蛇仔细一看,是个带刺的菠萝也。小蛇怎么做呢?小蛇怎么说?
师:第四天,好饿的小蛇扭来扭去,它看到一串紫色的一粒一粒的水果,猜猜看是什么水果呢?
师:对了,是一串葡萄,那小蛇会怎么做呢?小蛇怎么说?
4、你们猜一猜,小蛇还会吃什么东西?(幼儿自由发言)(三)观看《好饿的小蛇》ppt,完整欣赏故事。
引:老师的电脑里也有这个故事,我们一起来看一看吧。(教师完整讲述故事,在每个段落之间请幼儿学习短句:啊呜--咕嘟、咕嘟,真好吃。我吃了×××,变成了一条××蛇。)1、小蛇最后吃了什么?小蛇是怎么吃的?(幼儿模仿小蛇吃水果的声音。)2、它有没有用牙齿咬?没有用牙齿咬叫"吞",小蛇把水果一口吞到肚子里了。我们小朋友能不能和小蛇一样吞东西吃?为什么?
3、好吃的东西不能吃的太多太快,否则肚子会涨的。
(四)请幼儿跟着电脑flash一起表演小蛇,在游戏中练习故事短句。
1、想不想一起来当一条有趣的小蛇?老师给每个孩子带来一只袜子,你想一想怎么变成小蛇?(引导幼儿将袜子变成小蛇的窍门。)2、表演小蛇的动作:它怎么走路?我们试一试。(幼儿用手臂模仿小蛇扭的动作)小蛇的嘴巴在哪里?怎么吃东西?说话怎么说?
3、现在我们跟着音乐一起来表演小蛇好吗,学一学小蛇走路、说话、吃东西,比一比哪条小蛇表演的最好。
4、老师和幼儿坐在一起,跟着FLASH表演故事。
教学目标:
1.初步理解故事内容,学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。
2.能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象,感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事。
教学准备:
绘本书《好饿的小蛇》;课件;其他食物图片(西瓜、)教学过程:
一、导入今天老师给你们带来了一个有趣的故事,我们一起来看故事。
二、看课件,讲故事1、封面上有谁?小蛇饿了,它会找什么吃呢?
究竟小蛇会发生一件什么有意思的事情?
2、出示苹果,小蛇发现了什么?谁能用好听的话说说是怎样的苹果?小蛇会怎么吃呢3、吃下苹果的小蛇的图片,苹果到哪儿去了呢?谁来指一指4、翻开香蕉图片,小蛇又要去吃东西了,发现了什么?它会怎么吃?
5、翻开吃下香蕉的小蛇图片,香蕉到哪儿去了?像什么?
6、师:小蛇还要去找吃的呢!这次小蛇吃了什么?
7、出示三角形的饭团,原来小蛇吃了一个三角形的饭团。真是一条贪吃的小蛇8、原来吃了一串紫色的葡萄。
9、出示菠萝图片。
10、出示一棵苹果树,小蛇会怎么去吃呢?
11、翻开吃了大树的小蛇图片,小蛇到哪儿去了?
三、完整讲述故事这个好听的故事就藏在这本图画书里,你知道这个故事叫什么名字吗?
完整看图书讲故事。老师讲,幼儿大胆表演四、游戏:
小朋友,你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢?我们也来学学小蛇,出去找东西吃吧!
老师带领幼儿学小蛇扭啊扭的去找吃的东西,学小蛇“啊呜”吃掉,说说自己的肚子变成了什么?
整理了关于幼儿小班语言教案《好饿的小蛇》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。
活动由来
小班阶段是儿童口语发展的关键期和语言学习的敏感期,此时幼儿语言模仿力强,特别喜欢说话。因此,要为3—4岁幼儿创设宽松的语言学习环境,不断提升其口语表达能力。
《好饿的小蛇》故事内容简单,画面生动有趣。它以好饿的小蛇看见各种水果为线索,引出了一段有趣的故事。如:小蛇是怎么走路的?它看见了什么?吃下后变成了什么等等。本节课以游戏贯穿始终,通过不同的游戏手段引导幼儿感受小蛇的贪吃、稚拙与可爱,让孩子真正融入到故事情境中,最终体验到趣味阅读的快乐。
活动目标
1.理解故事,学说句式:好饿的小蛇,扭来扭去在散步。
2.在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。
3.感受故事的幽默与滑稽,体验语言游戏活动的快乐。
活动重、难点
活动难点:理解故事,学说句式:好饿的小蛇,扭来扭去在散步。
活动重点:在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。
活动准备
围裙一条,图片(小蛇、苹果、香蕉、葡萄、苹果树),袜子人手一只,蔬菜园情景布局,蔬菜等教具若干。
活动过程
1.讲述故事。
(1)引入活动
(师身穿围裙,围裙装饰成草地。)
师:这是一块美丽的草地。你们看,谁出来了?(从口袋里拿出小蛇。)
(2)讲述故事
师配动作讲述故事:
好饿的小蛇(摸肚子);
扭来扭去在散步(身体扭动);
啊呜啊呜(分别出示苹果等,手做抱苹果的动作);
变成了一条苹果蛇(把苹果贴在蛇身上);
小蛇吃饱了,回家了(把小蛇放回口袋)。
2.理解故事,学习句式:好饿的小蛇,扭采扭去在散步。
(1)提问
师:这是一条什么样的小蛇?它在干嘛?
引出句式:好饿的小蛇,扭来扭去在散步。幼儿学说。
师:好饿的小蛇,扭来扭去在散步。它发现了什么?(苹果、香蕉、葡萄、苹果树。)怎么吃的?(啊呜啊呜。)它变成了一条什么蛇?(苹果蛇等。)
活动由来
小班阶段是儿童口语发展的关键期和语言学习的敏感期,此时幼儿语言模仿力强,特别喜欢说话。因此,要为3—4岁幼儿创设宽松的语言学习环境,不断提升其口语表达能力。
《好饿的小蛇》故事内容简单,画面生动有趣。它以好饿的小蛇看见各种水果为线索,引出了一段有趣的故事。如:小蛇是怎么走路的?它看见了什么?吃下后变成了什么等等。本节课以游戏贯穿始终,通过不同的游戏手段引导幼儿感受小蛇的贪吃、稚拙与可爱,让孩子真正融入到故事情境中,最终体验到趣味阅读的快乐。
活动目标
1.理解故事,学说句式:好饿的小蛇,扭来扭去在散步。
2.在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。
3.感受故事的幽默与滑稽,体验语言游戏活动的快乐。
活动重、难点
活动难点:理解故事,学说句式:好饿的小蛇,扭来扭去在散步。
活动重点:在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。
活动准备
围裙一条,图片(小蛇、苹果、香蕉、葡萄、苹果树),袜子人手一只,蔬菜园情景布局,蔬菜等教具若干。
活动过程
1.讲述故事。
(1)引入活动
(师身穿围裙,围裙装饰成草地。)
师:这是一块美丽的草地。你们看,谁出来了?(从口袋里拿出小蛇。)
(2)讲述故事
师配动作讲述故事:
好饿的小蛇(摸肚子);
扭来扭去在散步(身体扭动);
啊呜啊呜(分别出示苹果等,手做抱苹果的动作);
变成了一条苹果蛇(把苹果贴在蛇身上);
小蛇吃饱了,回家了(把小蛇放回口袋)。
2.理解故事,学习句式:好饿的小蛇,扭采扭去在散步。
(1)提问
师:这是一条什么样的小蛇?它在干嘛?
引出句式:好饿的小蛇,扭来扭去在散步。幼儿学说。
师:好饿的小蛇,扭来扭去在散步。它发现了什么?(苹果、香蕉、葡萄、苹果树。)怎么吃的?(啊呜啊呜。)它变成了一条什么蛇?(苹果蛇等。)
(2)在幼儿理解的基础上,运用重点句式进行故事的串联讲述。
师:刚才我们认识了一条贪吃的小蛇。我这里还有一条小蛇,它是什么样子的呢?你们看,它来了。(把袜子套在手上变成小蛇从身后慢慢拿出。)
教师运用“袜子小蛇”配动作,引导幼儿运用重点句式进行故事的串联讲述。
3.发散性语句创编活动。
师:这条袜子小蛇真有趣,你们也来变成小蛇吧。(幼儿人手一只袜子,套在手上变成小蛇。)
师:这么多蛇宝宝在一起真开心!我们一起跳一跳,玩一玩吧!(音乐律动。)
(来到蔬菜园)师:这是蔬菜园,里面有很多好吃的蔬菜,我们每人取一样蔬菜,坐着吃好吗?
(师幼一起采摘蔬菜后)师:你们摘了什么蔬菜?吃下后变成了什么蛇? (幼儿发散性语句创编活动。)
(结束语)师:新鲜的蔬菜太好吃了,我们把蔬菜带回去给爸爸妈妈也尝一尝吧。(将所有蔬菜回收到围裙的口袋里。)
4.结束活动。
师:“我这里有一根棒棒糖,啊呜啊呜,我变成了一条棒棒糖蛇。”“你的小蛇到超市会吃什么呢?”(个别幼儿回答。)“吃了××,变成了什么蛇?”“我们一起去超市看看吧!”(结束。)
活动评析
1.在故事讲述中融入了多种元素,帮助幼儿理解故事,激发他们对故事的兴趣。如音乐元素(小律动),肢体语言元素(“扭来扭去”、“在散步”),情景元素(发散性趣味游戏),这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效串联,充分挖掘出故事中诙谐、幽默的情感元素,让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对故事的理解。
2.活动环节设计注重师幼情绪、情感的激发。如:当我从口袋里引出主人公小蛇时的那种神秘,瞬间点燃了孩子们的好奇心和探究的欲望;蛇宝宝与大蛇之间似乎不经意的碰碰头、抱一抱、拉拉手、跳一跳等,让孩子们不由自主地和小蛇成为亲密的朋友。这种情绪与情感的激发,充分满足了幼儿心理发展的需要及语言表现的欲望。
3.教具选择来源于生活。教具是来源于生活中常见的一些小物品,如围裙、袜子。一条围裙稍加装点就是一片草地,一个小口袋就是小蛇的家,袜子套在手上就是小蛇。这些教具简单新颖,又充满情趣。
幼儿园教案《幼儿园小班语言活动教案:好饿的小蛇》一文希望您能收藏!“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园教案而创建的网站。同时,yjs21.com还为您精选准备了小班语言幼儿园教案专题,希望您能喜欢!
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