幼儿园小班绘本阅读:《妈妈抱抱我》

12-12

我们常说,机会是留给有准备的人。作为一幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?以下是小编为大家收集的“幼儿园小班绘本阅读:《妈妈抱抱我》”希望对您的工作和生活有所帮助。

活动目标:

1.观察图画,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

2.从动物的拥抱中,感受妈妈的爱和拥抱的温暖。

活动准备:

《妈妈抱抱我》课件,背景音乐,鸟妈妈的头饰活动过程:

一、导入活动,激发幼儿兴趣。

(出示ppt,复习儿歌内容)师:小朋友看,这是谁?你们知道小鸡的妈妈是谁吗?那小鸡的爸爸又是谁呀?鸡妈妈是怎样爱小鸡的?宝宝们需要妈妈的保护,需要妈妈的爱。今天老师给小朋友带来了一个好听的故事,故事的名字叫《妈妈抱抱我》。

二、导入故事,感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。

1.感受鸡妈妈的爱鸡妈妈和小鸡正在草地上吃着米。肚子吃饱了,鸡妈妈就用它的翅膀把小鸡抱住,我们一起来学学。

2.感受狗妈妈的爱(ppt6)听,谁来了?原来是狗妈妈和它的宝宝。狗妈妈会怎样爱它的宝宝呢?狗妈妈用舌头轻轻地舔它的宝宝。好舒服啊!

3.感受鸟妈妈的爱接下来请小朋友猜猜是谁来了:个头小,本领大,常在空中飞,爱在树上睡。是谁呀?鸟妈妈会怎样爱宝宝呢?

鸟妈妈用嘴巴轻轻地给宝宝挠痒痒。(教师戴头饰)我现在是鸟妈妈,你们都是我的宝宝,鸟妈妈来挠痒痒了;我来抱抱我的宝贝;你们开心吗?

4.幼儿讨论,感受动物妈妈对宝宝满满的爱。

师:妈妈都很爱自己的宝宝,像猴妈妈呀,兔妈妈呀都很爱自己的宝宝,那你知道其他动物妈妈是怎样爱宝宝的呢?和你身边的朋友一起说说。(幼儿讨论并示范动作)4.感受小女孩和妈妈的爱鸡妈妈爱宝宝,狗妈妈爱宝宝,鸟妈妈也爱宝宝。宝宝非常爱自己的妈妈,妈妈和宝宝幸福地抱在一起。

师:小朋友,你们的妈妈爱你们吗?她是怎样爱你的呢?(爱,抱,亲……)对了,这些都是妈妈对你们的爱。

三、配乐完整地讲一遍故事。

师:下面我们一起把这个故事完整地听一遍吧。

(配乐结合ppt完整讲述故事)师:好温暖的故事呀,故事里有许许多多的爱。除了妈妈爱你们,还有谁爱你们呢?有这么多的人爱你们,真幸福呀!老师也很爱你们,你们愿意和我抱抱吗?

教学反思:

接到活动题目的当天晚上,我便回家搜索了很多有关该绘本的教案和图片,完整的故事比较复杂,不是很适合小班幼儿的年龄特点,我便先将绘本内容进行适当地删除,还适当增加了一些与幼儿现实生活相关联的环节,让故事内容更容易被幼儿接受,从而能更好地达到教学目的。

对于小班幼儿来说,以教师讲述故事为重要部分,在讲故事的时候,吐字要清楚,速度要适当,还要把故事中满满的爱表达出来,通过分段讲故事,幼儿基本能在老师的提问中加深对故事内容的理解。在熟悉教案的时候,我把这个故事讲给两岁的女儿听,这个过程让我很好地体会到了怎样用妈妈的情感来讲故事,所以活动中我把爱融入到故事中讲给孩子们听时,个个听得聚精会神。

在整个活动的执教过程中,自己觉得还是比较顺畅的,当然也存在一些问题,经过二研,此次活动得到了更好地展示。对于问题的设计,我也充分考虑到小班幼儿的年龄特点,所以活动过程中幼儿的回答都能结合自己的实际经验展开。活动过程中,我没有及时掌握好幼儿的兴趣点,导致活动进行到结尾的时候气氛有些浮躁。当问到:“还有哪些动物妈妈爱她的宝宝的?”孩子的积极性是出乎我意料之外的高,而我却没能充分利用孩子的积极性进行延续,一味地强硬终止了幼儿的想象力,所有的老师都感觉到了孩子们不得不被压制的话语在蠢蠢欲动,也影响了后面环节的正常发挥。 (吴霞)活动反思:《纲要》指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是,创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。”因此,引导幼儿感受故事中爱的情感,是本次活动的目标。让幼儿在尊重、宽容接纳的氛围当中,积极踊跃地表达是活动的重点。

在此次活动中,我营造的是一种暖暖的美好而深情的氛围。整节活动以“爱”字为主线,通过故事让幼儿感受到小动物之间表达爱的方式,再迁移经验,想到妈妈对自己的爱。本次活动我看到了幼儿学习的积极性,也能感受到他们对“爱”的关注。活动中我能较好地将多种情境和游戏、提问有机地结合在一起,环环相扣、循序渐进地组织活动,用启发的语言引导幼儿思考,让幼儿观察小动物们和妈妈的动作,以及模仿体验感受情感。活动最后一个环节幼儿和老师抱抱,达到了很好的师幼互动。

整个活动气氛温馨,互动亲切,情感交流真切自然,很好地完成了目标,但我也发现了自己的不足,如进一步关注个别幼儿的生活经验的积累,引导他们更加大胆地表达。我会继续学习和实践,挖掘作品的内涵,使活动更加有深度。

yJS21.com更多精选幼儿园教案阅读

幼儿园小班绘本阅读《我和小猪》


活动目标:

1.感受绘本中动作与发生动作的象声词之间的对应关系,学说“呼噜呼噜,睡觉;啊呜啊呜,吃饭;咕咚咕咚,喝水”,并学说一些可以表达情绪的动词:撅嘴,蹦,跳,笑。

2.学说句式“我像xx一样x,xxx。”

3.体验被朋友认可“可爱”的快乐情绪。

活动准备:

1、 教学ppt一套活动、人手一个指偶玩具、毛绒猪一个。

2、 音乐《小猪睡觉》、《玩具国》。

活动过程:

一、导入活动:

1、师:小朋友,你们瞧,谁来了?(出示毛绒猪)幼:小猪师:小二班的小朋友你们好。

幼:小猪你好!

师:谢谢你们,和你们在一起真开心,让我们一起来唱一首《小猪睡觉》的歌吧!(播放音乐)师:哇,真好听。谢谢你们为我带来这么好听的歌,今天我也带来了一个好听的故事送给大家,故事的名字叫《我和小猪》。

(一)看ppt第一张幻灯片。

1、面(ppt图)师:有一个小男孩子,他叫鲁尼,他和小猪一样可爱,你们知道哪一个是鲁尼?

教师用小男孩鲁尼的口吻告诉大家:“(手指着小男孩)我是鲁尼,(手指着小猪)这是小猪,我和小猪是朋友,每天在一起。”

2、提问:大家记住鲁尼了吗?我们一起来喊小男孩的名字好吗(师生一起):“鲁尼”!!(告诉大家:要让大家喜欢你,认识你,首先要让别人记住你的名字。)(二)看ppt第二张和第五张1、 阅读图片二和图片三,鼓励幼儿大胆说出自己看到的内容①教师出示第二幅图,引导孩子观察鲁尼和小猪在干什么,请孩子说说睡觉时会发出的声音,学说词语“呼噜呼噜”。教师和孩子一起模仿表演小猪和鲁尼睡觉的样子,并在表演中说出句子“困了的时候,我像小猪,呼噜呼噜,睡觉”。

师:哇,睡得可真香呀,鲁尼该起床了!起床后,鲁尼和小猪会干什么呢?(指名说)师:让我们一起来看看他们在干什么?

②教师出示第三幅图,引导幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子,学说词语“啊呜啊呜”,并在表演中练习句子“饿了的时候,我像小猪,啊呜啊呜,吃饭”。(师幼分角色表演说)师:肚子还没有饱呢,让我们再来吃一碗吧!(师幼集体说)师:肚子吃得饱饱的,他们就出去玩了,头上直冒汗,嘴巴也干干的。这时候他们最想干什么呢?(指名说)让我们一起来看一看他们究竟想干什么呀?

2、 阅读图片四和图片五,鼓励幼儿大胆说出自己看到的内容师:你什么时候特别想喝水呀?(指名说)模仿小猪和鲁尼喝水的动作。学说句子“渴了的时候,我像小猪,咕咚咕咚,喝水”。

出示图片五,引导幼儿观察小猪和鲁尼的表情师:猜猜他们怎么了?

教师:好朋友在一起玩,有时也会吵架生气,你和伙伴一起玩的时候为什么事吵过架,生过气吗?

看,鲁尼和小猪怎么啦?他们生气的样子是怎样的?

看看他们的嘴巴?(丰富词汇“撅嘴”)你和小伙伴生气的时候会做什么一样的动作吗?(引导孩子大胆表述或用动作表演)在模仿表演中说说句子“生气的时候,我像小猪一样,撅嘴”。

3、 阅读图片六,引导幼儿观察图片中鲁尼和小猪在干什么师:鲁尼和小猪和好啦!高兴了!请大家看看:鲁尼和小猪高兴的样子一不一样?

小猪高兴的时候做什么动作?鲁尼高兴的时候做什么动作?

(分别模仿鲁尼和小猪的动作)你高兴的时候还会做哪些动作?你看到伙伴高兴的时候做过什么不一样的动作吗?

(三)完整观看ppt,请小朋友一起讲讲《我和小猪》的绘本故事。

(四)戴指偶创编句子师:今天,老师这里也请来了好多好朋友,他们就藏在你的椅子下,让我们一起把他们请出来吧!哦,原来是我们的指偶朋友,赶快把它戴在你的指头上,和你旁边的好朋友说说,你的指偶朋友是谁?(幼儿互相说)师:现在,我的指偶宝宝要说话了,让我们一起来听听它是怎么说的。(教师示范说“我像**一样叫,***”你能像我这样用好听的话说一句话吗?(能)师:(指名说)小朋友真能干,今天我们不仅看了这个好看的绘本故事,还学会了说一句好听的话,你们开心吗?让我们一起带着指偶朋友到玩具国玩玩吧!(播放音乐《玩具国》)

幼儿园小班绘本阅读:谁咬了我的大饼


设计意图:

绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事:小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口,就是想看看动物们的牙印,以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短,画面夸张形象,而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。

在活动的设计上,我紧紧抓住"齿印"这个线索,引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印,从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正"小偷",同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在"设悬--释悬--设悬--释悬……"这样的结构下逐步深入,这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后联系生活实际,让孩子们参加分享活动,一起品尝饼干,观察比较自己和别人的齿印。

活动目标:

1.在看看、猜猜、说说中,感受有趣的故事情节。

2.在理解故事的基础上,感受不同动物的不同齿印,并能进行匹配活动。

3.积极参与活动,大胆地表达自己的理解与想象,体验阅读的快乐

活动准备:

1.《谁咬了我的大饼》ppt。

2.动物图片及咬过的饼干图片。

活动过程:

一、猜测想象,激发兴趣。

1.出示圆形,猜测。"看,这是什么?"

2.迁移想象。"什么东西是圆形的?"

二、看看说说,阅读故事。

1.教师讲述故事开头,激发阅读的兴趣。

"有一只很胖的小猪……等它醒来,咦?怎么了?"

"会是谁咬了它的饼干?"

2.感知小猪询问小鸟的故事情节。

(1)教师讲述部分内容。

(2)提问:"小鸟咬出了什么形状?原来咬出的是什么形状?是小鸟咬的吗?"

3.感知小猪询问小兔的故事情节。

(1)感受角色,询问小兔:"谁来学学小猪问问小兔?一起来学学呢。"

(2)比较齿印:"哪个是小兔咬的?比比原来的呢?"

4.感知小猪询问狐狸的故事情节。

5.感知小猪询问鳄鱼的故事情节。

6.感知小猪询问河马的故事情节。

7.感受有趣的故事结尾:"小猪咬的在哪里?原来的牙印在哪里?现在你们能告诉小猪谁咬了它的饼干了吗?这是只怎么的小猪?"

三、观察齿印,进行匹配。

1.出示有齿印的饼干图片,观察并表达出是谁的齿印。

"这些饼干怎么了?""没有吃完的饼干应该怎样?""这些饼干都是谁咬的的?"

2.幼儿进行匹配活动。

"仔细看看你手中饼干上的牙齿印是哪个小动物咬的,将这个饼干送个那个小动物,并告诉它吃东西要吃完,不能浪费!"

3.教师和幼儿共同检查匹配是否正确。

四、品尝饼干,感受自己的齿印。

"小动物们都吃到了饼干,你们想吃吗?小猪也给你们送来了饼干……"

活动目标:

1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2、尝试用完整的语句表述故事中的对话。

3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动重点:

理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

活动难点:

比较牙印的不同,并作出判断。

活动准备:

1、KT板制作大饼。

2、《谁咬了我的大饼》的ppt。

活动过程:

一:引出课题1、师:今天老师带来了一个好看的故事,小朋友想看吗?

2、出示ppt1师:看,这是什么呀?

幼:大饼师:(出示ppt2)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了。(出示ppt3)等他醒来一看:咦!是谁咬了我的大饼啊?

3、出示教具:大饼师:老师这里也有一个大饼,你们看看这个上的缺口是什么形状的?

幼:半圆形的师:是谁咬的呢?**是你咬了我的大饼吗?***是你咬了我的大饼吗?

师:我们一起大点声来帮小猪问问是谁咬了它的大饼吧。是谁咬了我的大饼啊?你们知道吗?

幼:不知道师:那你们想知道是谁咬了小猪的大饼吗?那我们一起帮助小猪问问它的朋友吧。

二.理解故事1、出示ppt4师:小猪它走啊走,遇到谁啦?

幼:小鸟师:小猪问小鸟说(假装自己是小猪)"小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?"小猪是怎么问小鸟的,谁来学一学?

幼:找3名说一说。

师:说的真棒。我们一起来说一说:小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?

师:小鸟说:"不是我,你看!"小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!(取走一块)师:请你帮小猪看看,小鸟咬的是什么样子的?什么形状的?

幼:尖尖的、三角形的。

师:为什么小鸟咬的是三角形呢?

幼:因为他的嘴巴是尖尖的,是个小小的三角形,所以咬出来的牙印是三角形2、出示ppt5师:那这个牙印和原来半圆形的牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?

幼:不是师:所以小猪说:果然不一样。

3、出示ppt6师:小猪走着走着又遇见了谁呢?

幼:小兔子师:嗯,那小猪会怎样问小兔呢?谁来帮小猪问小兔子呀?

幼:请3名幼儿。

师:嗯说的真好。我们一起来问问小兔吧"小兔是你咬了我的大饼吗?"师:小兔说:"不是我不是我,不信你看!"说完兔子在大饼上咬了一口,啊呜!

师:谁能上来在这个大饼上找到小兔子咬的牙印,把它拿下来。

幼:请1名幼儿(取走一块)师:为什么你选这一块呢?

幼:因为小兔是三瓣嘴、还有两个大门牙。

师:说的非常好,我们来表扬表扬他。

4、出示ppt7师:所以小猪说:果然不一样。小猪说了什么啊?

幼:果然不一样。

5、出示ppt8-1师:这次小猪遇上了狐狸,谁来帮助小猪用响亮的声音问狐狸?

幼: "狐狸是你咬了我的大饼吗?"谁也来试一试?请3名。

师:狐狸说:不是我,不是我"狐狸在大饼上咬了一口,啊呜。狐狸的声音是细细的,我们女小朋友一起来学一学狐狸好吗?

幼:女小朋友:不是我,不是我。

师:狐狸在大饼上咬了一口是什么样子的?什么形状?谁也来在大饼上找到狐狸咬的牙印?

幼:请1名上来。(取走一块)师:为什么你觉得是这一块呢?

幼:因为狐狸的嘴巴是大大的三角形。

6、出示ppt8-2师:那小猪会怎么说呢?

幼:果然不一样。

7、出示ppt9-1师:小猪又遇见谁了?

幼:鳄鱼师:小猪会怎样问鳄鱼?

幼:鳄鱼是你咬了我的大饼吗?(请2名)师:鳄鱼会怎么说呢?

幼:不是我,不是我,你看!

师:鳄鱼的声音是粗粗的,男小朋友一起学学看:不是我,不是我,你看!说完啊鳄鱼也在大饼上咬了一口,啊呜。

7、出示ppt9-2师:谁来把鳄鱼咬的牙印在大饼上找到,拿下来呢?

幼:请1名。(取走一块)师:看来也不是鳄鱼咬的。鳄鱼咬的牙印是什么样子哒?

幼:尖尖的,像锯齿一样。

师:小猪会怎么说?

幼:果然不一样。

8、出示ppt10-1师:最后小猪又遇见了谁?

幼:河马师:小猪会怎样问河马?我们一起来帮小猪问吧。

幼:河马是你咬了我的饼干吗?

师:(出示ppt10-2)河马张开大嘴,(出示ppt11)轻轻的咬了一小口。(取走一半)看看,大饼变得怎么样了?

幼:一半大饼没有了。

9、出示ppt12小结:小鸟的嘴巴咬出来的一口是小小的三角形,小兔子是三瓣嘴,有两个门牙,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼。

师:他们咬的牙印和这个半圆形的牙印一样吗?

幼:不一样。

师:所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!

10、教师继续讲述结尾师:(出示ppt13)小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(出示ppt14)(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!

三、完整地欣赏故事。

1、师:这个好听的故事名字叫《谁咬了我的大饼》,你们记住了吗?

2、完整展示ppt,播放录音。

师:你们想把这个好听的故事再听一遍吗?

四、活动延伸小猪谢谢你们帮助了他,他还想请你们和他一起做饼干呢!

我们一起去洗小手,做饼干吃吧,看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的?

幼儿园小班绘本阅读教案:大西瓜


目标:

1.想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中所发生的一系列问题,并大胆地表述。

2.鼓励幼儿用完整的话进行表达。

准备:

1.大图书一本,小老鼠头饰,西瓜。

2.请一位幼儿扮演小老鼠。

过程:

一、情景导入。

一幼儿扮老鼠匆匆入场。

师:小老鼠,你匆匆忙忙的要去干吗呀?

幼:我奶奶生病了,我要去看它。(互道“再见”)

师:哦!原来鼠奶奶生病了,小老鼠要去看望她。那小老鼠在会遇到一些什么事情呢?让我们一起去看看吧!

二、观察体验

观察大图书第一幅:小老鼠走在路上,它感觉怎么样?你是从哪里看出来的?

学说完整的话:小老鼠热得满头大汗。

观察大图书第二幅:小老鼠经过一片西瓜地,它在干什么?它是怎么吃的?请幼儿一起表演“大口大口地吃西瓜”。

请幼儿想想:小老鼠有没有把另外半个西瓜吃掉?

观察大图书第三幅:师:小老鼠有没有吃剩下的半个西瓜?

师:小老鼠怎么不吃了?它是怎么想的?

观察大图书第四幅:师:太阳火辣辣的,吃完了半个西瓜,小老鼠是怎么做的?它把西瓜皮做成了什么?那它为什么要戴上西瓜帽呢?

观察大图书第五幅:它继续往前走,小老鼠又遇到什么事了?

幼儿自由想象回答。

师:小老鼠不会游泳,这可怎么办呢?

请幼儿为小老鼠想办法。妈$咪$爱$婴$网$幼儿园$

观察大图书第六幅:

师:小老鼠想了什么办法?

观察大图书第七幅:

师:发生什么事了?

师:狐狸要干什么?你从哪里看出来的?

师:小老鼠又是怎么样的?你有什么办法帮助小老鼠?

观察大图书第八幅

师:小老鼠究竟有没有被狐狸吃掉呢?最后狐狸怎么样了?

师:小朋友觉得故事里的小老鼠是一只怎么样的小老鼠呢?你是从那件事情上发现的?我们再来仔细的听听这个好听的故事吧!

二、完整欣赏

师:故事已经听完了,我们来给这个好听的故事取个题目吧!

师:咦!有电话来了。哦!原来是小老鼠的。你好!小老鼠。(原来小老鼠为了感谢我们小朋友刚才对它的帮助,它带了西瓜来感谢大家呢!你瞧!它来了。

幼儿扮演小老鼠分西瓜给小朋友吃:“谢谢你们刚才帮助了我,我请你们吃西瓜!”幼儿边品尝西瓜边说:“谢谢小老鼠。”

三:活动结束。

幼儿园小班绘本阅读活动:你好,你好


小班幼儿刚从熟悉的家庭走向陌生的幼儿园,对于他们来说主动与同伴或老师打招呼是比较困难的。《你好,你好》这一绘本画面清晰、语言简单,讲述了一个非常懂礼貌、有爱心的小宝宝,在碰到朋友后能主动与他们打招呼,十分适合刚入园的小班幼儿阅读。利用这一绘本,我设计开展了相关的阅读活动,让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受交往的快乐。

活动目标

1.理解故事内容。知道遇见别人时要有礼貌地问候:“××,你好吗?”

2.尝试用对话的方式讲述故事。

3.学会一页一页地翻书,体验绘本阅读的快乐。

活动准备

纸偶、绘本PPT、与幼儿人数相等的绘本。

活动过程

一、出示指偶

师:小朋友你们看,谁来了?你们给他取个名字吧!(如叫冬冬)冬冬看见你们很有礼貌地问候:“小朋友,你们好吗?”我们怎样回答呢?我们可以这样回答:“我们很好,谢谢你的关心。”

二、帮助幼儿逐页理解绘本内容

1.师:今天。冬冬要带我们到公园去玩,你们高兴吗?那我们跟着冬冬一起走吧!(师幼共做走路的动作)

师:走呀,走呀,遇见了谁呢?(出示小狗的画面)冬冬会对小狗说什么呢?(幼儿猜测)

师:小狗一个人在家很孤单,冬冬问:“小狗,你好吗?”小狗会怎样回答?(幼儿猜测)

师:小狗回答说:“汪汪、汪汪汪。”你们来扮演小狗,冬冬问:“小狗,你好吗?”引导幼儿回答:“汪汪、汪汪汪。”

2.师:我们跟着冬冬继续往前走。(师幼共做走路的动作)

提问:又遇到了谁呢?(出示小鸡的画面)

师:小鸡离开了妈妈,自己去找吃的了,冬冬问:“小鸡,你好吗?”小鸡怎样回答?(引导幼儿回答:“叽叽,叽叽叽。”)请幼儿扮演小鸡与冬冬学说对话。

3.师:我们继续往前走吧!(师幼共做走路的动作)咦,它们是谁?(出示山羊的画面,认识小山羊与山羊妈妈。)冬冬在干什么?(引导幼儿说出冬冬与小山羊的对话)

4.出示冬冬踩水坑的画面。

师:看,冬冬可开心了,他在做什么?(踩水坑_)我们也跟着冬冬一起来踩小水坑吧!(师幼站起来共同做踩水坑的动作)冬冬边踩水坑边问:“小水坑,你好吗?”(引导幼儿一起问小水坑)小水坑发出了“啪啪,啪啪啪”的声音。

5.师:冬冬踩完水坑后.干什么去了?我们一起来看一看。(幼儿坐下,一起看小麻雀的画面。)他看到了谁?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引导幼儿观察画面,并学说冬冬与小麻雀的对话。提醒幼儿有节奏地说:“喳喳,喳喳喳。”)

6.师:冬冬走到一棵大树旁,大声地问:“大树,你好吗?”我们一起来问大树,猜猜大树会怎样回答?

7.出示冬冬摔跤的画面。

提问:啊呀,冬冬怎么啦?他哭了吗?谁来了?冬冬为什么没有哭?妈妈可能对他说什么?

8.引导幼儿小结:冬冬是一个怎样的孩子。

师小结:冬冬摔跤了,没有哭,自己爬起来,说明他是一个勇敢的孩子。冬冬还是一个懂礼貌、有爱心的孩子,不管遇到谁都会有礼貌地问候别人,我们一定要向冬冬学习。

三、幼儿自由阅读绘本

师:你们想不想看看这本书?这本书的名字叫《你好,你好》,封面上这幅图和书中哪一页是一样的?我们一起去找找看。(提醒幼儿从前往后一页一页地翻阅)

四、师幼共同阅读绘本

幼儿教师教育网的幼儿园教案频道为您编辑的《幼儿园小班绘本阅读:《妈妈抱抱我》》内容,希望能帮到您!同时我们的幼儿园小班绘本教案专题还有需要您想要的内容,欢迎您访问!

相关文章

最新文章