幼儿园小班语言活动《谁咬了我的蛋糕》

12-12

俗话说,手中无网看鱼跳。。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?下面的内容是小编为大家整理的幼儿园小班语言活动《谁咬了我的蛋糕》,希望能为您提供更多的参考。

活动目标:

1、理解故事情节,了解小动物爱吃的食物,愿意模仿角色进行问答。

2、学习礼貌用语“你好!请问-----”

,懂得未经他人允许,不能拿别人的东西。

活动重点:

愿意模仿故事中的角色进行问答。

活动准备:

咬过的蛋糕教具、活动场景布置“小羊的家”

、“小兔的家”

、“小狗的家”

、“小猫的家”

(小红、小羊、小兔、小狗、小猫、小老鼠的头饰个三个及拱门四个)故事图片课件。

活动过程:

一、发现问题,引起幼儿游戏的兴趣。

师:

“这是我家,我家附近还住着谁?(小羊、小兔、小狗、小猫、),它们都是我的好朋友。今天我(小红)妈妈买了一块蛋糕,请你们来我家品尝我的蛋糕,好东西我们一起分享!

yjS21.COm

(打开蛋糕)“哎呀,不好了,我的蛋糕怎么啦?”

幼儿根据自己看到的情况,说出蛋糕到底怎么了。

(幼儿根据自己的想象讲述)二、看看找找:

1、噢!我的邻居还住着些小动物呢,我们一起看看会是谁咬了我的蛋糕?是谁呢?

2、幼儿自由观察讨论,会是谁偷吃了蛋糕。

三、解决问题:

1、通过拜访动物邻居找出是谁偷吃了蛋糕,幼儿跟这老师一起学习动物的对话语言:

(1)“小羊小羊,请问是你咬了我的蛋糕吗?小羊:

“不是不是,我爱吃青草,蛋糕不是我咬的。

(2)“我们一起来问问小兔把?”

鼓励幼儿一起说与小兔的对话:

“小兔小兔,请问是你咬了我的蛋糕吗?小兔:

“不是不是,我爱吃萝卜,蛋糕不是我咬的。

(3)“谁愿意来问问小狗呀?”

“小狗小狗,请问是你咬了我的蛋糕吗?小狗:

“不是不是,我爱吃骨头,蛋糕不是我咬的。

(4)“我们又一起来问问小猫吧!

“小猫小猫,请问是你咬了我的蛋糕吗?小猫:

“不是不是,我爱吃鱼,蛋糕不是我咬的。

“那会是谁呢?”

幼儿与自己身边的同伴商量。

2、情景表演:

(小老鼠的声音)看来我的房里还藏着一只小老鼠:

师“小老鼠,小老鼠,快出来,别躲着啦,我们已经发现你啦。

讨论:

“是小老鼠偷吃别人的东西对吗?”

(引导幼儿发现小老鼠的胡子上还粘着蛋糕碎)3、教师小结:生活中我们应该懂得未经别人允许,不能拿别人的东西。指导幼儿教育小老鼠“小老鼠,你怎能没问过别人就吃别人的东西呢?这样做是不对的。

”小老鼠:

“对不起,我知道错啦”

四、学习故事:

1、欣赏故事。

(情景表演:我是小红的妈妈,今天你们吃了蛋糕了吗?(小朋友回答)这是怎么回事呀?小红:妈妈我们把故事告诉你吧!引出故事)2、幼儿学习动物的对话语言。

师:故事的名称是什么?(谁咬了我的蛋糕)小朋友故事里有谁?(小红、小红妈妈、小兔、小羊、小狗、小猫、小老鼠)小红先去问谁的?(小兔)她们说了什么?(幼儿学说小红和小兔的对话)接着小红去问谁了?(小羊)她们说了什么?(幼儿学说小红和小羊的对话)接着小红又去问谁了?(小狗)她们说了什么?(幼儿学说小红和小狗的对话)最后小红去问谁了?(小猫)她们说了什么?(幼儿学说小红和小猫的对话)那原来是谁咬了蛋糕?(小老鼠咬的)小红是怎样教育小老鼠的?(小老鼠,你怎能没问过别人就吃别人的东西呢?这样做是不对的。

)小老鼠说了什么?(对不起,我知道错啦)五、幼儿选择角色进行故事情境表演,引导幼儿要说出故事里的对话,并要注意礼貌用语“你好!请问----”

(师:小朋友你们表现得真棒!为了表扬你们,我请你们玩游戏吧!谁想扮演小兔?谁想扮演小羊------让小朋友选择要扮演的角色)

活动反思:在活动中,幼儿能够积极发言讲述,对蛋糕被偷吃了发生的故事十分感兴趣,他们能从游戏扮演中找寻小动物喜欢吃什么,知道不会偷吃蛋糕,如:去问小羊,知道小羊喜欢吃青草,蛋糕不是小羊偷吃的。幼儿通过故事视频(自己制作的语言课件)观察理解故事并进行故事表演游戏,使幼儿的语言能力及逻辑思维都得到了发展。同时,我还注意了适时让幼儿要注意自己的礼貌用语如:你好、请问、谢谢---,培养了幼儿良好的礼貌习惯。

Yjs21.Com更多幼儿园教案扩展阅读

小班语言教案:谁咬了蛋糕


活动目标:

1.理解故事情节,懂得未经他人允许,不能拿别人的东西。

2.愿意模仿角色进行问答。

3.了解小动物爱吃的食物。

活动重点:

愿意模仿故事中的角色进行问答。

活动准备:

教学挂图、幼儿用书《谁咬了蛋糕》、自制咬过的蛋糕教具。

活动过程:

1.发现问题:

—“今天我请你们品尝我的奶油蛋糕,好东西我们一起分享!”

(打开奶油蛋糕)“哎呀,不好了,我的蛋糕怎么啦?”

幼儿根据自己看到的情况,说出蛋到底怎么了。

2.看看找找:

—“哦,我想起来了,我的屋子里还住着这些小动物呢,我们一起看看他们是谁?”

教师出示挂图:

—“会是谁咬了我的蛋糕呢?”

幼儿自己观察讨论。

3.解决问题:

幼儿学习动物的对话语言:

—“小羊小羊,蛋糕是你咬的吗?小羊:不是不是,我爱吃青草,蛋糕不是我咬的。”

“我们一起来问问小兔把?”

鼓励幼儿一起说与小兔鱼的对话:

—“谁愿意来问问小狗呀?”

“我们一起来问问问小猫吧!”

“小猫会怎么说?”

“那会是谁呢?”

幼儿与自己身边的同伴商量。

情景表演:(小老鼠的声音)看来我的房里还藏着一只小老鼠:

—“小老鼠,小老鼠,快出来,别躲着啦,我们已经发现你啦。”

讨论:小老鼠偷吃别人的东西对吗?

教师小结:生活中我们应该懂得未经别人允许,不能拿别人的东西。

-

幼儿园小班语言教案:谁咬了蛋糕


活动目标:

1、理解故事情节,懂得未经他人允许,不能拿别人的东西。

2、愿意模仿角色进行问答。

3、了解小动物爱吃的食物。

活动重点:

愿意模仿故事中的角色进行问答。

活动准备:

教学挂图、幼儿用书《谁咬了蛋糕》、自制咬过的蛋糕教具。

活动过程:

1、发现问题:

-"今天我请你们品尝我的奶油蛋糕,好东西我们一起分享!"

(打开奶油蛋糕)"哎呀,不好了,我的蛋糕怎么啦?"

幼儿根据自己看到的情况,说出蛋到底怎么了。

2、看看找找:

-"哦,我想起来了,我的屋子里还住着这些小动物呢,我们一起看看他们是谁?"

教师出示挂图:

-"会是谁咬了我的蛋糕呢?"

幼儿自己观察讨论。

3、解决问题:

幼儿学习动物的对话语言:

-"小羊小羊,蛋糕是你咬的吗?小羊:不是不是,我爱吃青草,蛋糕不是我咬的。"

"我们一起来问问小兔把?"

鼓励幼儿一起说与小兔鱼的对话:

-"谁愿意来问问小狗呀?"

"我们一起来问问问小猫吧!"

"小猫会怎么说?"

"那会是谁呢?"

幼儿与自己身边的同伴商量。

情景表演:(小老鼠的声音)看来我的房里还藏着一只小老鼠:

-"小老鼠,小老鼠,快出来,别躲着啦,我们已经发现你啦。"

讨论:小老鼠偷吃别人的东西对吗?

教师小结:生活中我们应该懂得未经别人允许,不能拿别人的东西。

幼儿园《谁咬了蛋糕》教案


小班语言教案:谁咬了蛋糕

活动目标:

1、理解故事情节,懂得未经他人允许,不能拿别人的东西。

2、愿意模仿角色进行问答。

3、了解小动物爱吃的食物。

活动重点:

愿意模仿故事中的角色进行问答。

活动准备:

教学挂图、幼儿用书《谁咬了蛋糕》、自制咬过的蛋糕教具。

活动过程:

1、发现问题:

一“今天我请你们品尝我的奶油蛋糕,好东西我们一起分享!”;

(打开奶油蛋糕)“哎呀,不好了,我的蛋糕怎么啦?”;

幼儿根据自己看到的情况,说出蛋到底怎么了。

2、看看找找:

一“哦,我想起来了,我的屋子里还住着这些小动物呢,我们一起看看他们是谁?”;

教师出示挂图:

一“会是谁咬了我的蛋糕呢?”;

幼儿自己观察讨论。

3、解决问题:

幼儿学习动物的对话语言:

一“小羊小羊,蛋糕是你咬的吗?小羊:不是不是,我爱吃青草,蛋糕不是我咬的。”;

“我们一起来问问小兔把?”;

鼓励幼儿一起说与小兔鱼的对话:

一“谁愿意来问问小狗呀?”;

“我们一起来问问问小猫吧!”;

“小猫会怎么说?”;

“那会是谁呢?”;

幼儿与自己身边的同伴商量。

情景表演:(小老鼠的声音)看来我的房里还藏着一只小老鼠:

一“小老鼠,小老鼠,快出来,别躲着啦,我们已经发现你啦。”;

讨论:小老鼠偷吃别人的东西对吗?

教师小结:生活中我们应该懂得未经别人允许,不能拿别人的东西。

幼儿园小班语言领域:“谁咬了我的大饼”


主要涉及领域:语言、科学 设计意图: 《纲要》中提出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。 《谁咬了我的大饼》是一个非常具有趣味性的科学性绘本。我为幼儿设置了绘本中的情境,让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同,从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同,嘴巴的大小不同等等。最后,在绘本中结束活动,给人意犹未尽的感觉。 活动目标: 1.初步理解故事内容,尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?” 2.通过对比,知道不同动物的牙印是不一样的,并能进行配对。 3.愿意参与探索活动。 活动准备: 1.经验准备:留意生活中自己牙齿留下的痕迹。 2.材料准备:(1)绘本《是谁咬了我的大饼》大书;(2)大饼教具;(3)被各种动物咬了的不同形状的小饼干;(4)音乐《饼干操》。 3.场地创设:大树、池塘等场景,小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。 活动过程: 1.在情境中阅读绘本 (1)以故事内容导入,提出疑问 师:今天老师给你们带来了一本非常有趣的书。 师:“小猪做了一个好大的饼”(拿出来),唉,累死了,我都想睡一会儿了!你们帮我看好了大饼啊,千万不能让谁偷咬了! 师:咦(手指),是谁咬了我的大饼? 师:是你咬了我的大饼吗?是你咬了我的大饼吗?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你们咬了我的大饼吧! 师:都不是你们,难道,是他们(场景中的小动物们)咬了我的大饼?你们帮我去问问看! (分析:情境导人,让幼儿自然而然进入故事情境中,进行探索。) (2)观察、比较、验证嘴巴形状不一样、大小不一样、牙齿不一样,咬的牙印就不一样。 师:孩子们,你们问的怎么样啊?是不是他们咬的? 师:有人说是,有人说不是。那我们一起来问问看。 观察一: 师:先来问问小鸟:“小鸟小鸟,是你咬了我的大饼吗?” “不是我,不是我!” 师:小鸟说……(不是它)为什么小鸟说不是它呢? 那我们请小鸟咬一口给我们看看。 师:哎,我的大饼是小鸟咬的吗? 为什么不是小鸟咬的呢?(将半圆形和小鸟咬的三角形对比:不一样,哪里不一样?形状不一样)小鸟咬的是什么形状?那为什么小鸟咬的是三角形呢?(小鸟的嘴巴尖尖的,三角形)哦,原来这跟小鸟的嘴巴有关系,小鸟的嘴巴是小小的、尖尖的三角形,所以它咬出来的大饼就是……。 观察二: 师:果然不是小鸟咬的!那是谁呢?我们再一起来问问小兔子吧! “小兔,小兔,是你咬了我的大饼吗?” “不是我,不是我!” 师:兔子也说(不是我)。怎么办? 师:那小兔子你也咬一口给我们看看。 师:是小兔子咬的吗?为什么不是?小兔子咬的是这样的!为什么小兔子咬的是这样的呢?(因为小兔子的嘴巴)哦,小兔子的嘴巴就是一瓣、两瓣、三瓣,而且他的什么也很特别啊?(牙齿)他有两颗大门牙!所以小兔子咬的就是有两颗大门牙、一瓣、两瓣、三瓣。 观察三: 师:也不是小兔子咬的。唉,那问问……去。 师: “狐狸狐狸,是你咬了我的大饼吗?” “不是我,不是我!” 师:狐狸说…… 师:怎么证明?(也请狐狸咬一口) 师:狐狸咬的跟我这个(不一样),狐狸咬的是(三角形),因为狐狸的(嘴巴)就是(三角形)。 观察四、五: 师:唉,你们帮我问了这么多,都不是他们咬的。想必也累了吧,要不这样,你们先休息会吧。我自己来问问鳄鱼,还有河马。 师:“是你咬了我的大饼吗?” “不是我,你看。” 师:“是你咬了我的大饼吗?” “不是我,你看。” 师:孩子们,你们休息好了吗?我也问好了。 师:这两个是他们咬的牙印,跟我的这个(不一样),所以是他们咬了我的大饼吗?(不是的) 师:那你知道这个(指着鳄鱼的牙印)是谁咬的吗?你怎么知道?真的哎,你们真的很厉害! 师:这个(画出河马的牙印)呢?因为…… 师:哎呀,都不是他们咬了我的大饼啊! (分析:观察、比较、验证,这是科学探究的基本素养,让幼儿在情境中探究具有趣味性,增强幼儿探究的愿望,从而热爱科学探究活动。) 2.根据不同的牙印进行配对 师:哎呀,都不是他们咬了我的大饼啊? 师:唉,我的大饼你咬一口,他咬一口都被分掉了!我的肚子饿死了! 我要再来多做些大饼!你们跟我一起做好吗? (饼干操) 师:哇,我做了这么多大饼!这回我一定要保管好,可不能再让哪个小馋猫偷咬了!你们一定要帮我看好啊! 师:我再睡一会啊! 师:啊,睡的好香啊!我的大饼没被谁咬吧?太好了,我来尝一尝! 师:哎,又是谁咬了我的大饼? 师:你们一个人拿一个帮我看看! 师:你的是谁咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁边的小朋友说一说。 师:这样吧,你觉得是谁咬了我的大饼就请你送到他的嘴巴里。 检查: 我们一起来看看,你们有没有都找对哦! 集体观察、个别纠正,请送错的小朋友自己来纠正。 (分析:通过认识寻找正确的答案,这是孩子对自己的肯定。) 3.揭晓谜底,在绘本中结束活动 师:你们真的很棒啊,都送对了。 师:可是,我的大饼到底是谁咬的呢? 师:要不我们来看看书,也许里面会有答案呢! 师:是谁咬的啊?哦,原来是小猪自己咬了自己的大饼都不知道,真是个糊涂的小猪啊! (分析:在故事中结束活动,给人意犹未尽的感觉,为课后的拓展延伸做准备。) 活动反思: 1.活动源于绘本,活动源于生活,因此,活动源于发现。 活动内容源于绘本故事:《谁咬了我的大饼》,非常具有趣味性,适合小班孩子阅读;活动内容更加源于生活:生活中我们常常会发现,我的牙齿掉了,我咬东西的时候不太方便,而且咬出来的形状前后都不一样了。这是为什么呢?能否利用有趣的绘本,引导幼儿进行生活中的探索和发现呢?答案是肯定的!因此,形成了这样一节生动的科学活动,可见,活动源于我们适时的发现和挖掘。 2.科学活动在于:观察、比较、验证、得出推论、结论。 正如《纲要》中所说:幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。科学首先需要观察,在充分观察的基础上才有发言权,这也是我们要带给孩子的一种品质,细心观察的一种品质。充分观察之后自然而然地进入比较,有比较才会有分析、有结论,才能够引导幼儿进入情境,进入科学的探究中。

喜欢《幼儿园小班语言活动《谁咬了我的蛋糕》》一文吗?“幼儿教师教育网”希望带您更加了解幼儿园教案,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了小班语言幼儿园教案专题,希望您能喜欢!

相关文章

最新文章