常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，所以，很多老师会准备好教案方便教学，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《幼儿园小班语言设计《小老鼠上灯台》》，希望能为您提供更多的参考。
活动目标：
1．理解儿歌内容，感知儿歌韵律。
2、能用动作表现滚的状态，体验表演的乐趣。
活动准备：
课件、小老鼠上灯台的背景图、背景音乐、棉沙包做成的轮胎。
活动过程：
一、魔术导入，激发兴趣1.出示手绢，变魔术引起幼儿学习兴趣。
2.调动幼儿生活经验说出老鼠喜欢吃的东西。
3.表演小老鼠吃的动作。两手食指在嘴前做吃食的动作。
二、情境表演，理解儿歌内容1.教师情景表演，讲述故事。
2.以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。
（1）小老鼠吃得正香时谁来了？
（2）最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来）。教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。
3．幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。
三、学唱儿歌1.出示课件，完整欣赏儿歌。
2.师幼有节奏的朗诵儿歌。
3.自主创编动作，师幼共同表演儿歌。
四、情境游戏 巩固提高1、第一遍情境游戏。（布置老鼠的家进行情景游戏）2、第二遍情景表演（布置大大的灯台进行情景游戏）3、第三遍玩法：幼儿分成两组，一组当小老鼠，一组当猫。师幼共同说儿歌，如果声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走；如果声音变大了，就是猫出现了，猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。
教材简析：
小班幼儿的思维方式带有明显的直觉行动性，常常是边做边想或先做后想。很多时候一个动作，一个姿势，就能帮助他们顺畅表达。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。
《小老鼠上灯台》是一首广为流传的经典童谣，内容诙谐有趣且朗朗上口。虽然童谣篇幅短小，但形象概括出了“小老鼠偷油遇到猫”的情景，故事情节非常完整。所以我设计了这节语言活动，以游戏和表演的方式贯穿始终，让幼儿在轻松、欢乐的氛围中学习了这首童谣。
目标预设：
1、学念童谣，初步理解童谣故事情节。
2、大胆表演游戏，体验参与文学活动的快乐。
活动重点：
学念童谣，初步理解童谣故事情节活动难点：
大胆表演游戏，初步理解游戏规则设计理念：
在活动设计中，针对教材和本班幼儿实际，我们重点思考了以下几个问题：
1、一首老而经典的童谣，如何上出新意？
《小老鼠上灯台》是一首广为流传的经典童谣，诙谐有趣的故事内容常常被教师选作为活动教材，围绕此开展的语言活动、音乐活动很多。如何“老课新上”，给幼儿和听者新意？这是我一直在思考的问题。摈弃以往童谣教学中“你一句，我一句”式的枯燥模式，在活动设计中，我力求体现“儿童在先，教师在后”的教学理念，以游戏的方式导入活动，并始终以游戏作为学习的载体，通过有效的提问和师幼互动，让幼儿主动参与活动，感受学习的乐趣。
2、在童谣学习部分，如何让幼儿反复念诵却依然兴趣不减？
小班幼儿有意注意的稳定性很低，不能有意地持久集中于一个对象。而童谣的学习，往往都需经过反复念诵才能达到熟悉甚至是识记的教学效果。分析思考过后，我大胆利用角色表演贯穿童谣学习的始终，让幼儿通过扮演童谣中的小老鼠“偷油”，创编动作，而达到反复念诵童谣却兴趣不减的目的。
3、“大胆表演游戏”和“把握游戏规则”如何实现“并存”？
由于小班幼儿的年龄特点，在游戏的把握上孩子们往往不是玩疯了忘记游戏规则，就是拘泥于游戏规则而失了玩的兴致。在这节活动中，最后的游戏环节是一个亮点：它不是剥离童谣学习的单纯的游戏，而是前面学习活动的一个巩固与提升。孩子们边玩游戏边念童谣，有一石二鸟的效用。因此，我将游戏规则内化在每一个学习环节中，做到环节设计上的层层递进，最后的游戏效果非常好，孩子们能较快理解游戏规则且玩得自信，玩得尽兴。
活动准备：
《小老鼠上灯台》flash、伴奏、猫头饰活动过程：
一、猜谜导入角色，激发幼儿学习兴趣1、教师分步骤作画，请幼儿根据提示猜测。
师总结：越来越像一个动物了，原来我画了一只小老鼠啊！
（析：教师通过猜谜引出“小老鼠”这个角色，幼儿非常感兴趣，注意力一下子就被吸引了。）2、师提问：你在哪里见过老鼠？
（析：通过经验回忆，幼儿立即将“老鼠”与“偷”联系在了一起。教师邀请幼儿学一学“老鼠”走路、偷食的样子，为下面的表演环节做经验铺垫。）二、看看、讲讲、做做，感受童谣诙谐有趣的情节。
1、欣赏flash，幼儿初步感知童谣情节师：今天老师带来的小老鼠，他想去干什么呢？我们一起来看一看！
提问：
（1）在刚才的动画里，你看见了什么？
（2）小老鼠到灯台上去干什么了？（偷油吃）小老鼠是怎样偷油吃的？你做做看。除了油，小老鼠还喜欢吃什么呢？
（析：教师的提问，不仅激发了幼儿的学习兴趣，同时师幼互动中不断鼓励幼儿创编有趣的“偷食”动作，也激发了幼儿的表演欲。）（3）当它吃的开心的时候，谁来了？（猫）小老鼠吓的怎么了？
（析：通过动作表演，引导幼儿理解“叽里咕噜滚下来”。）2、再次欣赏动画，引出童谣师：老师将这个故事念成了非常有趣的童谣，我们一起听听看。
（析：教师通过欣赏动画，组织幼儿说说、做做，让幼儿在轻松的氛围下熟悉了童谣故事情节。接着随动画直接引出童谣，自然衔接。）3、分句欣赏，带领幼儿表演学习小老鼠，上灯台。
偷油吃，下不来。
喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来！
提问：
（1）师：拿什么做灯台呢？（提示幼儿将自己的椅子作为灯台）（析：利用生活中常见的椅子来做游戏，幼儿非常感兴趣。小班幼儿身体的平衡协调能力还不是特别好，边做动作边爬上椅子边念童谣，对幼儿来说是挑战同时也是一种趣味。）（2）师：小老鼠是怎样偷油吃的？谁来做做看？
（析：有了前面的经验铺垫，孩子们在表演动作时惟妙惟肖。教师引导幼儿边做动作边念童谣，幼儿站在椅子上小心翼翼的边念童谣边“偷油”，像极了童谣中的小老鼠。）（3）师：猫来了，小老鼠还在灯台上，你有什么好办法能让小老鼠安全的爬下来呀？
（析：这是分句欣赏的一个重点，也是游戏环节中的规则之一。师幼互动中，教师邀请幼儿讨论两个问题：第一、什么时候下椅子？有的幼儿说听到“喵喵喵”的时候下，有的幼儿说听到“猫来了”才下。我们最后决定听到“猫来了”再下，这样可以多“偷些油”；第二、怎样才能安全的爬下来不被大猫抓住？幼幼互动后孩子们一致商量好要扶好椅背，快速、安全的下椅子。在这个环节中，时刻把握住“幼儿在先，教师在后”的教学理念，教师充分发挥了幼儿学习、探索的主动性。）4、完整表演童谣（析：教师做鼠妈妈，幼儿做小老鼠。教师提议：鼠妈妈先出去“偷一次油”，“探探风头”，幼儿立即来了兴致，坐在椅子上专心致志的看着“鼠妈妈”表演。在小班的教学中，教师要在语言表达和动作展示中更形象、更生动，幼儿的注意力才会更集中。）三、游戏：小老鼠上灯台游戏规则：请一名幼儿做鼠妈妈，其余的幼儿做鼠宝宝。幼儿念童谣，教师做猫，在念到“猫来了”的时候“大猫”出现，小老鼠们要快速、安全的下椅子，说出“叽里咕噜滚下来”坐好，就不会被猫抓走。
四、延伸活动师：这首童谣真有趣，它的名字叫做《小老鼠上灯台》。我们一起跟着音乐念念看。
（析：最后一句话直接点题，培养了幼儿带着童谣名称念诵的好习惯。好的学习习惯要在平时的教学中反复体现，幼儿自然会耳濡目染地形成。除此之外，教师带领幼儿随着音乐伴奏有节奏的念诵童谣，让念诵童谣变得别有风味。）教材简析：
小班幼儿的思维方式带有明显的直觉行动性，常常是边做边想或先做后想。很多时候一个动作，一个姿势，就能帮助他们顺畅表达。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。
《小老鼠上灯台》是一首广为流传的经典童谣，内容诙谐有趣且朗朗上口。虽然童谣篇幅短小，但形象概括出了“小老鼠偷油遇到猫”的情景，故事情节非常完整。所以我设计了这节语言活动，以游戏和表演的方式贯穿始终，让幼儿在轻松、欢乐的氛围中学习了这首童谣。
目标预设：
1、学念童谣，初步理解童谣故事情节。
2、大胆表演游戏，体验参与文学活动的快乐。
活动重点：
学念童谣，初步理解童谣故事情节活动难点：
大胆表演游戏，初步理解游戏规则设计理念：
在活动设计中，针对教材和本班幼儿实际，我们重点思考了以下几个问题：
1、一首老而经典的童谣，如何上出新意？
《小老鼠上灯台》是一首广为流传的经典童谣，诙谐有趣的故事内容常常被教师选作为活动教材，围绕此开展的语言活动、音乐活动很多。如何“老课新上”，给幼儿和听者新意？这是我一直在思考的问题。摈弃以往童谣教学中“你一句，我一句”式的枯燥模式，在活动设计中，我力求体现“儿童在先，教师在后”的教学理念，以游戏的方式导入活动，并始终以游戏作为学习的载体，通过有效的提问和师幼互动，让幼儿主动参与活动，感受学习的乐趣。
2、在童谣学习部分，如何让幼儿反复念诵却依然兴趣不减？
小班幼儿有意注意的稳定性很低，不能有意地持久集中于一个对象。而童谣的学习，往往都需经过反复念诵才能达到熟悉甚至是识记的教学效果。分析思考过后，我大胆利用角色表演贯穿童谣学习的始终，让幼儿通过扮演童谣中的小老鼠“偷油”，创编动作，而达到反复念诵童谣却兴趣不减的目的。
3、“大胆表演游戏”和“把握游戏规则”如何实现“并存”？
由于小班幼儿的年龄特点，在游戏的把握上孩子们往往不是玩疯了忘记游戏规则，就是拘泥于游戏规则而失了玩的兴致。在这节活动中，最后的游戏环节是一个亮点：它不是剥离童谣学习的单纯的游戏，而是前面学习活动的一个巩固与提升。孩子们边玩游戏边念童谣，有一石二鸟的效用。因此，我将游戏规则内化在每一个学习环节中，做到环节设计上的层层递进，最后的游戏效果非常好，孩子们能较快理解游戏规则且玩得自信，玩得尽兴。
活动准备：
《小老鼠上灯台》flash、伴奏、猫头饰活动过程：
一、猜谜导入角色，激发幼儿学习兴趣1、教师分步骤作画，请幼儿根据提示猜测。
师总结：越来越像一个动物了，原来我画了一只小老鼠啊！
（析：教师通过猜谜引出“小老鼠”这个角色，幼儿非常感兴趣，注意力一下子就被吸引了。）2、师提问：你在哪里见过老鼠？
（析：通过经验回忆，幼儿立即将“老鼠”与“偷”联系在了一起。教师邀请幼儿学一学“老鼠”走路、偷食的样子，为下面的表演环节做经验铺垫。）二、看看、讲讲、做做，感受童谣诙谐有趣的情节。
1、欣赏flash，幼儿初步感知童谣情节师：今天老师带来的小老鼠，他想去干什么呢？我们一起来看一看！
提问：
（1）在刚才的动画里，你看见了什么？
（2）小老鼠到灯台上去干什么了？（偷油吃）小老鼠是怎样偷油吃的？你做做看。除了油，小老鼠还喜欢吃什么呢？
（析：教师的提问，不仅激发了幼儿的学习兴趣，同时师幼互动中不断鼓励幼儿创编有趣的“偷食”动作，也激发了幼儿的表演欲。）（3）当它吃的开心的时候，谁来了？（猫）小老鼠吓的怎么了？
（析：通过动作表演，引导幼儿理解“叽里咕噜滚下来”。）2、再次欣赏动画，引出童谣师：老师将这个故事念成了非常有趣的童谣，我们一起听听看。
（析：教师通过欣赏动画，组织幼儿说说、做做，让幼儿在轻松的氛围下熟悉了童谣故事情节。接着随动画直接引出童谣，自然衔接。）3、分句欣赏，带领幼儿表演学习小老鼠，上灯台。
偷油吃，下不来。
喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来！
提问：
（1）师：拿什么做灯台呢？（提示幼儿将自己的椅子作为灯台）（析：利用生活中常见的椅子来做游戏，幼儿非常感兴趣。小班幼儿身体的平衡协调能力还不是特别好，边做动作边爬上椅子边念童谣，对幼儿来说是挑战同时也是一种趣味。）（2）师：小老鼠是怎样偷油吃的？谁来做做看？
（析：有了前面的经验铺垫，孩子们在表演动作时惟妙惟肖。教师引导幼儿边做动作边念童谣，幼儿站在椅子上小心翼翼的边念童谣边“偷油”，像极了童谣中的小老鼠。）（3）师：猫来了，小老鼠还在灯台上，你有什么好办法能让小老鼠安全的爬下来呀？
（析：这是分句欣赏的一个重点，也是游戏环节中的规则之一。师幼互动中，教师邀请幼儿讨论两个问题：第一、什么时候下椅子？有的幼儿说听到“喵喵喵”的时候下，有的幼儿说听到“猫来了”才下。我们最后决定听到“猫来了”再下，这样可以多“偷些油”；第二、怎样才能安全的爬下来不被大猫抓住？幼幼互动后孩子们一致商量好要扶好椅背，快速、安全的下椅子。在这个环节中，时刻把握住“幼儿在先，教师在后”的教学理念，教师充分发挥了幼儿学习、探索的主动性。）4、完整表演童谣（析：教师做鼠妈妈，幼儿做小老鼠。教师提议：鼠妈妈先出去“偷一次油”，“探探风头”，幼儿立即来了兴致，坐在椅子上专心致志的看着“鼠妈妈”表演。在小班的教学中，教师要在语言表达和动作展示中更形象、更生动，幼儿的注意力才会更集中。）三、游戏：小老鼠上灯台游戏规则：请一名幼儿做鼠妈妈，其余的幼儿做鼠宝宝。幼儿念童谣，教师做猫，在念到“猫来了”的时候“大猫”出现，小老鼠们要快速、安全的下椅子，说出“叽里咕噜滚下来”坐好，就不会被猫抓走。
四、延伸活动师：这首童谣真有趣，它的名字叫做《小老鼠上灯台》。我们一起跟着音乐念念看。
（析：最后一句话直接点题，培养了幼儿带着童谣名称念诵的好习惯。好的学习习惯要在平时的教学中反复体现，幼儿自然会耳濡目染地形成。除此之外，教师带领幼儿随着音乐伴奏有节奏的念诵童谣，让念诵童谣变得别有风味。）
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整理了关于幼儿小班语言教案《小老鼠上灯台》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
活动目标：
1． 感受儿歌的韵律感。
2． 能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。
活动准备：
1．老鼠和猫的布绒玩具。
活动过程：
1． 产生兴趣。
——教师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀！”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了？
——小老鼠最怕谁？为什么？
2． 学习儿歌。
——教师边操作布绒玩教具，边完整念儿歌一遍。
——猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了？（叽里咕噜滚下来）
——教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵——”，以增强幼儿参与性，满足幼儿的兴趣。
——教师用双手做道具和角色进行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠（见附文），请幼儿尝试配念儿歌。
——请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。
——你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？
3． 创编动作。
——引导幼儿讨论：怎样表演小老鼠滚下来的动作？（如慢慢蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状）
——请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。
小班教案：小老鼠上灯台活动目标：1． 感受儿歌的韵律感。2． 能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。活动准备：1．老鼠和猫的布绒玩具。活动过程：1． 产生兴趣。——教师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀！”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了？——小老鼠最怕谁？为什么？2． 学习儿歌。——教师边操作布绒玩教具，边完整念儿歌一遍。——猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了？（叽里咕噜滚下来）——教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵——”，以增强幼儿参与性，满足幼儿的兴趣。——教师用双手做道具和角色进行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠（见附文），请幼儿尝试配念儿歌。——请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。——你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？3． 创编动作。——引导幼儿讨论：怎样表演小老鼠滚下来的动作？（如慢慢蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状）——请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。
活动目标
1．了解小奶罐的多种敲击方法（各个方向的敲击、转动发声等），并能用敲击和转动发声的方法边唱歌边玩游戏。
2．能够在老师的启发下发现并尝试奶罐的多种敲击方法。
3．当“老猫”出现时，能控制自己的行为，保持不动。
活动准备
1. 幼儿每人一只空的绘有老鼠形象的酸奶罐，一根长约15厘米左右的小木棒（一次性筷子）。
2．幼儿已学会演唱歌曲“小老鼠上灯台”。
3．教师用的一只贴有小老鼠形象的奶罐。
活动过程
一、教师通过运用变魔术的方式将酸奶罐变成小老鼠。
师：老师这里有一个什么？我来把它变变变——变成一只小老鼠。
二、教师模仿小老鼠和幼儿问好，练习相关节奏。
师：这是一只说话慢的老鼠，它说小-朋-友-好！（幼儿练习）这是一只说话快的老鼠，它说小朋友好！（幼儿练习）说话快的老鼠说，请你打开你的小门，家里也有一只小老鼠，快点把它拿出来。
三、幼儿取出奶罐，探索奶罐的多种敲法。
1．幼儿边敲边和教师扮演的老鼠妈妈打招呼。
师：请你们拿着小老鼠的“裙子”，敲敲小老鼠的身体，有这么多的敲击方法呀！那我们和后面的老师打打招呼。老师们好！
2．教师启发幼儿探索转动奶罐的方法。
师：除了一下一下地敲，还可以怎么敲？快跑快跑快跑快跑！
3．幼儿练习各种方法。
师：走走走走，快跑快跑快跑快跑。
四、幼儿看教师示范玩游戏。
师：小老鼠跑累了，都在小腿上坐坐，我的小老鼠表演一个节目给大家看。
五、师生随乐敲击玩游戏。
1．完整敲击游戏。
2．再次爬到高高的灯台上偷油吃。
3．大老鼠偷油：声音重。
4．小小老鼠偷油：声音轻
5．肥老鼠：重点示范从灯台上摔下来。
六、小老鼠空手玩游戏。
七、请配班教师伴奏。
活动目标：
1、初步学会有节奏的朗诵儿歌，感受儿歌的韵律。
2、幼儿能用的不同形式表现儿歌，体验表演的乐趣。
3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、故事《小老鼠上灯台》
2、小老鼠头饰，小猫头饰若干
活动过程：
一、讲故事(引出课题)
1、教师：“叽叽叽叽，谁来了?”原来你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好闷啊、我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀!今天，不如趁大猫不在家，到洞外面去，呼吸一下新鲜空气，活动一下身体、走呀走、突然小老鼠闻到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四处的找、然后发现了桌子上有一盏灯。哇，灯油好香呀。小老鼠四处的看看，没有猫的身影。小老鼠偷偷的飞快的爬上了灯台、大口大口吃了起来，小老鼠吃饱了，想回家了，可是小老鼠吃的太饱了，肚子鼓鼓的，爬不下来了，怎么办呀?突然，“喵喵”小猫回家了、小老鼠吓的、“叽里咕噜，从灯台上滚了下来。
2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。
(1)请小朋友说说看，刚才老师表演的这个故事里有谁?(小老鼠、小猫)教师就出示小老鼠和小猫的图片)
(2)真棒，那你们有没有听清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出：瞪着小眼睛，偷偷上灯台)。
(3)最后，小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出：滚下来)
二、完整欣赏动画，带领幼儿念儿歌
1、教师结合动画完整念儿歌。
2、与幼儿已学的儿歌进行对比，逐句引导幼儿念儿歌。
三、用的不同形式表现儿歌
1、用身体动作表现儿歌;
用拍手、拍头、拍肩、拍肚子，拍腿、跺脚等肢体动作逐句来表现儿歌。
2、引导幼儿练习动作表演儿歌。
老师说：“你们觉得儿歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我们戴上自己的小老鼠头饰来学学小老鼠好不好?”
(1)启发幼儿来表演小老鼠是什么样子的?(两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。)
(2)启发幼儿瞪着小眼睛的动作，(两手在眼睛前打转)
(2)启发幼儿做一做上灯台的动作。
(3)启发幼儿学一学小老鼠偷油吃的样子。
(4)引导幼儿做一做叽里咕噜滚下来的样子。(教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。)
四、游戏“猫来了”
幼儿理解游戏规则，学玩游戏，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
1、教师说明游戏规则
师：现在我先说明一下游戏规则，请小朋友们注意听：先请二个小朋友来当老鼠，老师来当猫，老鼠要出来找吃的，但是要躲起来(可以躲在任何一个地方)结果被猫发现，猫大叫一声，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)这样猫就抓不到你们了。
2、教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习
3、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。
五、结束语：
现在请小朋友们当小老鼠躲到外面去，猫去捉老鼠。
附儿歌：
小老鼠上灯台
一只小老鼠，瞪着小眼睛。
偷偷上灯台，为吃一口油。
喵喵喵，猫来了。
叽里咕噜滚下来。
幼儿教师教育网的幼儿园教案频道为您编辑的《幼儿园小班语言设计《小老鼠上灯台》》内容，希望能帮到您！同时我们的小班语言幼儿园教案专题还有需要您想要的内容，欢迎您访问！
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