设计意图:
各种各样的水果对孩子们来说一点也不陌生,而孩子们对水果的印象更多的还是来自于他们的味道,酸酸的、甜甜的……但是,大家可能不曾留意过水果果皮上的秘密吧!其实,每种水果的果皮都有各自明显的特征,不仅颜色不一样,纹理也不一样,蕴含着很多的学问。于是我设计了本次活动,从给水果宝宝找衣服开始,通过游戏"给水果宝宝衣服",巩固幼儿对红色、黄色和紫色的认识。我选择了孩子生活中常见的水果草莓、梨子和葡萄,帮助幼儿初步感知水果果皮的不同颜色,并且通过教具"挖孔绘本"验证幼儿的游戏结果,同时学习儿歌内容。水果除了颜色不一样,纹理也不一样,这是这次活动的难点,我选择了幼儿比较熟悉的西瓜、菠萝,通过出示画有这两种水果纹理的图片,为孩子提供支架,在猜测的同时,推动孩子看图片进行创编,层层深入。孩子们在愉快的交流与表达中轻松学习。
活动目标:
1. 帮助幼儿感知水果果皮不同的颜色、纹理。
2. 学习儿歌,并尝试用"我是XX(水果)的花衣服"的句式进行创编。
3. 鼓励幼儿愿意在集体面前大胆地进行表述。
活动准备:
1.不涂色的苹果、香蕉、葡萄图片。
2.草莓、梨子、葡萄果皮颜色的花衣服若干。
3.大挖孔绘本一本。
活动过程:
一、游戏:给水果宝宝找衣服
·师:小三班的小朋友,你们好!我们又见面了,今天李老师还给你们带来了水果宝宝,你们看,他们是谁?可是宝贝们,你们看这些水果宝宝少了什么?(少了颜色)
·师:呀!水果宝宝的衣服不见了,我们帮它们重新做衣服吧!
·师:你们看我把小花布都带来了。这是什么颜色的小花布?(红色、黄色、紫色)
·教师:我已经把小花布做成了花衣服,在你们的凳子后面,请你们拿出来,为水果宝宝穿上合适的花衣服吧。宝贝们,你们不仅要想好水果的颜色还要注意它们身上都有不一样的花纹哦,不要给他们穿错衣服哦。(幼儿进行粘贴)
二、学习儿歌《小花布》
·师:你们都给水果宝宝穿上了花衣服,我们来看一看、问一问,你们都找对了吗?
·教师出示大绘本,翻开P1问:小花布,小花布,你是谁的花衣服?
·师:你们也帮我一起问问它好吗?(幼儿与教师一起念小花布,小花布,你是谁的花衣服?)
·教师翻到P2一边揭示答案,一边回答"我是草莓的花衣服"。
·师:小花布是怎么说的?(我是草莓的花衣服)
·教师翻到P3:请你们和我一起问问它是谁的花衣服吧。(师幼一起念:小
花布,小花布,你是谁的花衣服?)
·教师翻到P4,:小花布会怎么说呢?(幼儿回答,教师引导幼儿用儿歌的语
句回答)
·师:我是梨子的花衣服.
·教师翻到P5:请你们来问问小花布吧。
·教师翻到P6:这次小花布会怎么说呢?(幼儿回答,教师引导幼儿用儿歌的
语句回答)
·师:我是葡萄的花衣服。
·师:我们来看看刚才你们的小花布都找对水果宝宝了吗?(集体检查游戏
结果,找对颜色的水果翻下轮廓。)
·我们把刚才念的问题和答案连起来,就成了一首儿歌了,你听。(教师完整
念儿歌一遍)
·师:我们一起来念一念吧。(幼儿完整学念儿歌)
三、创编儿歌
·师:还有两块小花布也要给水果宝宝做衣服,我们来看看,它们是谁的花衣服。
·教师翻到P7:小花布,小花布,你是谁的花衣服?(请个别幼儿进行"菠萝"
内容的创编。)
·教师翻到P8,验证幼儿的创编内容,并集体尝试创编。
·教师翻到P9:小花布,小花布,你是谁的花衣服?(请个别幼儿进行"西瓜"内容的创编。)
·教师翻到P10,验证幼儿的创编内容,并集体尝试创编。
·师:原来编儿歌这么简单啊,我们一起来编一编吧。(幼儿集体念创编部分儿歌。)
四、问答游戏
·师:水果宝宝都做好了新衣服,要来我们玩游戏呢。
·师:我拿出小花布的时候,你们就问:小花布,小花布,你是谁的花衣服?我翻过小花布的时候你们就说出答案。
·幼儿游戏数次后离开活动室。
五、活动延伸
在区角中放置各种水果果皮的图片,供幼儿进一步创编,如:小花布,小花
布,你是谁的花衣服?我是哈密瓜的花衣服。
附创编诗歌:
小花布
小花布,小花布,
你是谁的花衣服?
我是草莓的花衣服。
小花布,小花布,
你是谁的花衣服?
我是梨子的花衣服。
小花布,小花布,
你是谁的花衣服?
我是葡萄的花衣服。
3、在已有的经验基础上,运用多种手段和犯法表达自己的想法,形成新的经验。
星期二
情境区 层次目标: 一级目标:大胆提出自己的意见,与同伴讨论共同创设区域情境 二级目标:发展幼儿的语言表达能力和交往能力 三级目标:知道多吃冷饮的害处。 具体活动:小小冷饮吧 区域准备:橡皮泥、模具 区域预测:1、如何在游戏中进行买卖 2、不能合理的创设区域情境 区域对策:1、首先让幼儿对钱币有一定的了解认识,然后再在日常生活中让他们加深这方面的知识。 2、与幼儿一起讨论,在游戏中玩些什么,怎么玩,可以提供给幼儿什么帮助,然后再共同创设区域。 反思:幼儿在进行区域活动时,他们每个人的积极性都很高,能画出自己所喜欢的冷饮,有个别幼儿设计的比较好,能设计出自己想象中的冷饮,会用多种形状和多种颜色来装饰自己画的冷饮,并讲给其他幼儿听。但还有的幼儿的不动脑筋,喜欢模仿他人的作品。幼儿在用油泥制作冷饮时,同样也出现的问题事,有部分幼儿喜欢模仿他人的作品,自己不动脑筋。针对这个情况,我就利用游戏结束时,让幼儿来进行讨论,这样好吗?结果幼儿讨论,这样不好,那你们以后在做游戏时就要动脑筋,这样,你也就会变的更加聪明了。另外,还出现了自己做的各种冷饮,做出来没有人买,那该怎么办呢?这时幼儿就议论起来了,说那我们就开个“小小冷饮吧”幼儿听后,都赞同,这时,幼儿又开始争抢做售货员,那我就让幼儿进行讨论,你们说该怎么办?幼儿都说要谦让,那你们为什么不谦让呢?这时,有个别幼儿在说,那我们就猜拳吧,幼儿听后,都说好的。这时,幼儿又开心地玩游戏了。 星期四 情境区 层次目标: 一级目标:大胆提出自己的意见,与同伴讨论共同创设区域情境 二级目标:发展幼儿的语言表达能力和交往能力 三级目标:知道多吃冷饮的害处。 具体活动:小小冷饮吧 区域准备:橡皮泥、模具 区域预测:1、如何在游戏中进行买卖 2、不能合理的创设区域情境 区域对策:1、首先让幼儿对钱币有一定的了解认识,然后再在日常生活中让他们加深这方面的知识。 2、与幼儿一起讨论,在游戏中玩些什么,怎么玩,可以提供给幼儿什么帮助,然后再共同创设区域。 反思:幼儿在今天的区域活动中,大多数幼儿能开动小脑筋,自己在那设计自己想象中的冷饮,有的幼儿的想象力比较丰富能用油泥,捏出许多形状各种颜色的冷饮。幼儿在的过程中,能相互合作,相互学习同伴的做的好的冷饮。幼儿在进行卖冷饮时,刚开始有的幼儿买了许多冷饮,针对这个情况,我就利用游戏结束时让大家一起来进行讨论,这样对吗?孩子的讨论是五花八门的,有的幼儿说可以买3只,因为家里有爸爸妈妈还有宝宝,这是在玩娃娃家的小朋友说的,对幼儿的种种回答,都要给予适当的解释,让孩子学会自己根据自己的情况来买冷饮。孩子玩的是那样投入。相信《会变的小花布》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园教案,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了幼儿园会变的圆说课稿专题,希望您能喜欢!
相关文章
最新文章