经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。作为一幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？下面的内容是小编为大家整理的幼儿园小班绘本阅读：换一换，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
一、设计意图
在儿童生活中，交换东西是很平常而又常见的事情，可以交换食品，可以交换玩具，可以交换图书。《换一换》绘本图书中讲述的是动物交换声音的故事，它来自于儿童的天真想法，被成人的慧眼发现了，又用成人的智慧加以再创造，于是就变成了这本以幽默见长的趣味横生的故事。故事中，出现的"叽叽"" 吱吱""哼哼""呱呱""汪汪""喵喵"等象声词是幼儿最喜欢，又是最想模仿的声音，《换一换》绘本图书演绎了一场小动物们互相交换叫声的游戏，既可以让幼儿认识许多动物，又可以让他们学会各种动物的叫声。
二、活动目标
1．熟悉小鸡、小老鼠、小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟的外型特征及其叫声；
2．在老师的指导下以读图的方式阅读图画书，知道小鸡吓走大猫的原因；
3．体验动物换叫声的乐趣。
三、活动准备
1．草地场景：内有小老鼠、小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟指偶图。
2．《换一换》绘本大书。
四、活动过程
（一）找一找 草地上藏着哪些小动物？
1．引入情境
教师带领幼儿，一起在草地上游戏、玩耍。
2．找寻动物
师：（手指一只小老鼠藏的地方问）咦，草地上藏着谁呀？
幼：小老鼠。
师：（请幼儿取出小老鼠指偶，并粘帖到花园前的一条小路上。）草地上还藏着谁呢？我们一起找找看。
（幼儿依次找出小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟，教师有意识地指导幼儿按故事中的顺序进行粘帖…………）
3．过渡语：今天草地上真热闹啊，一下子来了这么多小动物，每天游戏，玩耍，好开心呀！
环节点评：
创设草地的场景，让幼儿在模拟真实的教育情境中快乐的玩耍游戏；这样的游戏的方式将幼儿自然地引入教学活动，接着，在游戏式的说说、贴贴中让幼儿按动物的某一特征找寻、识别小动物，吸引幼儿注意力，激活幼儿已有的生活经验，使幼儿进一步熟悉了小动物的主要外型特征，为接下来猜小动物叫声了作了铺垫，同时也为《换一换》故事的展开拉开了序幕。
（二）猜一猜 小动物怎么叫？
师：小朋友知道这些小动物是怎么叫的？
幼：（自由模仿自己知道的某动物叫声）
师：（重点引导幼儿模仿小猪和乌龟的叫声）
最后按展板上小动物顺序，依次学习小动物的叫声。
环节点评：
由幼儿先根据自己知道的小动物叫声进行学习，最后再学习比较陌生的小猪、乌龟叫声，遵循了由易到难的学习规律，所以，幼儿学得轻松、愉快，效果也非常好。通过互学、向老师学，在很短的时间内就掌握了六个小动物的叫声。最后，按故事中小动物的出场顺序，依次学习小老鼠、小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟的叫声，不仅强化了幼儿对小动物叫声的认识，为它们理解故事作了一个知识准备。
（三）读一读 发生了什么有趣的事？
师：小朋友听，还有谁也到草地上来玩了？叽叽叽--
幼：小鸡。
师：（出示大书《换一换》），小鸡要跟小老鼠它们玩什么游戏呢？我们一起来读一读。
（教师边翻书，边讲述《换一换》。）
师：故事讲完了。（教师手指动物图卡小鸡）小鸡跟小动物们换了什么？
幼：换叫声。
师：小鸡跟哪些小动物换了叫声？
幼：小老鼠、小猪……
师：小鸡想跟小老鼠换叫声，是怎么说的呀？
幼：小老鼠，我们换一换叫声，好吗？
师：谁来学学小鸡对小狗说的话？……
师：当小鸡遇到老猫时，发生了什么事？老猫怎么说的？
幼：差点给老猫吃掉。
师：小鸡最后给老猫吃到了吗？为什么？
幼：小鸡学了小狗的叫声。
师：最后小鸡回到家，妈妈吓愣了，为什么呀？
（引导幼儿理解小鸡吓走老猫的原因，以及妈妈吓一跳的原因。）
环节点评：
幼儿在边倾听边读图中，眼里流露出无数的好奇与惊喜，尤其当小鸡遇到猫要吃它时，全体幼儿心也跟着悬了起来，当小鸡紧张中脱口学了小狗的叫声，却意外地吓走小猫，让幼儿们顿时放松了心情，自然地迸发出爽朗的笑声。故事结尾，当小鸡学乌龟叫声"嗯、嗯"地回到家，又把妈妈愣住了。这些让孩子们完全沉浸到故事中，情感也随着情节一起跌宕起伏。故事中有趣的换声音，使幼儿带着游戏的心情去阅读，去感受，在读完故事后，幼儿仍然感到意犹未尽，沉浸在故事的趣味中。书中动物图画展现的神情，妙趣横生，充满着探究欲，让幼儿产生许多的联想。最后在回忆情节时，也因为前面两环节的渗透，以及展板上依次排列的动物顺序，使得幼儿轻松地掌握了动物出场顺序，以及他们之间发生的故事，获得了阅读的愉悦感。
（四）玩一玩 我们也来换一换。
师：小朋友，我们也来学小动物，换一换叫声，好不好？
指导语：这里有小鸡、小老鼠、小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟各种小动物胸饰，你喜欢哪个小动物，就戴上它。然后学他的叫声去跟其他小动物交换叫声。
（幼儿自选小动物胸饰，教师和幼儿带上动物胸饰，做换一换的游戏。）
环节点评：
游戏是幼儿的天性，当幼儿听完《换一换》后，进入角色的欲望非常强烈，教师安排幼儿玩换一换游戏，正符合幼儿的心理需求。在游戏中，幼儿模仿着动物的叫声，再与另外的动物换叫声，既是对文本的体验，又是对文本的拓展。游戏中，各种小动物都成了换叫声的主人，一个个兴致勃勃地去找寻自己所喜爱的动物，并主动进行叫声的交换，既丰富了故事情节，又愉悦了自己的心情。最终让绘本真正成为幼儿发展的心灵鸡汤。
五、活动反思
幼儿在接触故事《换一换》过程中，始终是兴奋的、愉悦的、收获的。这些都体现在对找寻动物的热情中；模拟动物的叫声中；屏息倾听故事中；以及游戏中流畅的语言里。这次活动之所以让幼儿在阅读中获得了愉悦，增强了对动物的认识，产生了强烈的兴趣。究其原因，可以归纳为以下三点：
1．作品内容的磁场性
在日常生活中，幼儿有与同伴交换玩具等物品的体验，所以对作品所描述的故事情节并不陌生，似乎就是他们平时生活的一个真实写照，所以，幼儿乐于接受，易于接受；同时作品中交换的居然是动物间的叫声，这让大家耳目一新，充满新奇感；更为重要的是小鸡在与动物交换叫声中所遇到的差点给老猫吃掉的惊险经历，更让作品增添了无限的幽默与情趣。所有这些，都对幼儿的眼球产生了强烈的磁场。使幼儿始终对活动有着强烈的兴趣。
2．作品语言的重复性
在故事中，小鸡与动物交换叫声时，一直用轻轻的、礼貌的声音与同伴商量："××，我跟你换一换叫声，好吗？"，就是这么一句重复的问话，让小班幼儿极其感兴趣，当他们听了2-3次对话后，已经很顺利的在老师的讲述中轻声地跟着对话。在游戏中，也都能熟练的运用这句问话，与同伴交换叫声，既愉悦了身心，又发展了语言。
3．环节过渡的自然性
活动中，每一个环节的过渡都做到了自然、水到渠成。比如，在出示故事之前，首先用找的方法，找到躲藏在花园里的小动物；接着自然而然地让幼儿学学小动物叫声；再紧接着，由"叽叽"小鸡的叫声引出作品的主人公，一环紧扣一环，在幼儿正沉浸在模仿小动物叫声的兴奋、激动时，又引出小鸡"换一换"的故事，将幼儿刚才热烈的情绪暂时冷静下来，进入到倾听故事的阶段，再接着理解小鸡吓走猫、吓愣鸡妈妈的原因。最后又让幼儿扮演小动物呼唤叫声，让幼儿在游戏中对话、模仿叫声，拓升了幼儿对作品的理解，同时也让幼儿在体验阅读的愉悦中结束活动。
4．活动过程的情境性
文学具有情境性，活动开始部分创设了一个美丽的花园，把幼儿引入一定的情境中，让幼儿身临其境，在审美中产生情感的冲击，激发幼儿阅读的情感，同时也解决了文学作品内容与生活实际之间的距离。在美丽的花园里找寻躲藏的动物，使幼儿幼儿置身于花园，找寻动物时的热情也就更高，当他们找到动物时，自然而然地就学习、模仿起小动物的叫声。紧接着，出示来到花园的小鸡，也使得故事更具直观、形象、情境。最后幼儿带上动物胸饰，扮演动物互相交换叫声，更使活动的情境性增强，幼儿活动的热情也因此更为强烈，把知识变得智慧和感性。
5．幼儿参与的主体性
在整个活动过程中，无论是找寻躲藏的动物，还是模仿动物的叫声、扮演动物交换叫声，幼儿都是站在一个主体的地位，没有老师指挥、操纵的痕迹。活动中，他们积极地找寻动物，激动地模仿动物叫声，认真地思考小鸡吓走大猫的原因，愉快地交换叫声等，无一不是在一个轻松、愉快地氛围中去主动的学习、与作品互动、与同伴互动。
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设计意图：
小班语言活动突出的特点是要以活动的方式来帮助幼儿学习语言。小班幼儿喜欢角色扮演的游戏，特别喜欢小动物的扮演，对模仿小动物的叫声、小动物的动作都非常感兴趣，《换一换》是个有趣的动物故事，为了让孩子们理解故事内容，知道动物们的叫声，我设计了本次活动。
活动目标：
能用"象声词"模仿动物的叫声，发音清晰。
在游戏中学习并逐渐练儿歌，理解交换含义，体会同伴间交流的乐趣。
乐于与老师创编。
活动准备：
猫、狗、鸭子、小鸡、老牛等动物图片。
活动重点：
能清楚模仿动物叫声，并且熟练儿歌活动难点：
乐于与老师创编活动过程：
小鸡来了--教师：今天我们都来扮演小鸡了，小鸡们好!(教师和幼儿一起扮演小鸡，鼓励他们大声学习小鸡的叫声，用的小鸡的叫声跟老师问好；练习"叽叽叽叽"的发音)--教师：小鸡们，你们还认识哪些小动物们啊，他们是怎样叫的？（引导幼儿回忆各种动物的叫声，学习一些常用的象声词）--教师：你们看小猫也来了，我们和小猫问声好。（教师出示小猫的图片，幼儿用"叽叽叽叽"的声音问好，教师扮演小猫"喵喵喵喵"回答）--教师出示狗、鸭子、牛、青蛙等动物图片，鼓励小鸡们跟他们问好。
我和你，换一换--教师：小鸡要和这些动物做游戏了，他们做了什么呢，请你仔细听（教师朗诵儿歌前面部分，引导幼儿仔细听）--你们听了什么？小鸡的叫声怎么不一样了？他和谁交换了声音了啊？（引导幼儿发现歌词后面两句中小鸡和小猫交换了叫声，帮助幼儿理解"交换"的含义）--交换叫声，这真是一个有趣的游戏，我们也来玩吧！（教师带领幼儿和其他动物换一个叫声，体会交换的乐趣。请幼儿想一想交换时该怎么说，换了叫声小鸡会怎么叫）来了一只大狐狸--引出狐狸角色，教师边表演边完整朗诵儿歌，用夸张的形体动作帮助幼儿理解儿歌情节。
--小鸡们，狐狸要来吃我们了，怎么办呢？我们赶紧和小狗交换叫声，吓跑狐狸吧！（教师请幼儿选择一种动物交换叫声，和幼儿一起朗诵儿歌。如果交换的是鸭子和猫，小鸡会被狐狸吃掉；反之叫唤声音的是狗、老牛狐狸就会被吓跑-）--根据幼儿的兴趣，该语言游戏可以反复进行。
复习儿歌《小兔吃了笑哈哈》，把小兔换成小鸡，感受童谣变化的乐趣。
--我们把萝卜换成毛毛虫，你觉得哪个动物会吃了会笑哈哈？（小鸡）我们来换个小鸡来试一试吧 教师与幼儿一起创编，一起感受童谣的趣味性。
活动反思：
我班幼儿不常仿编儿歌，如果选择的儿歌太难会让孩子对仿编儿歌望而却步，为了激发孩子的兴趣，我选择了这一首，易于幼儿理解，给幼儿很大的创编空间，易于幼儿模仿创作， 虽然活动结束了，但我不觉得轻松。还有许多地方需要去改进，如准备教具，讲故事时怎么与幼儿互动，每一个动作等等都需要考虑清楚。对于怎样上好一个活动实在需要更多的学习与思考。今后我会更加的努力，仔细的分析教案，思考活动中会碰到的问题，与老师们多交流，不断积累教学经验。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《换一换》”。让幼儿积极参与游戏，体验“换一换”的乐趣，对故事内容感兴趣，感受小鸡与朋友相处的快乐。
活动目标：
1、对故事内容感兴趣，感受小鸡与朋友相处的快乐。
2、积极参与游戏，体验“换一换”的乐趣。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
1、前期经验：了解常见动物的叫声
2、其他准备：PPT、动物图片、活动场地中间有根中线
活动过程：
一、角色导入——引起幼儿兴趣
1、你们认识这些朋友吗？它们都会叫，它们的叫，就好比我们说话。
2、你知道它们分别是怎么叫的吗？（引导幼儿把话说完整“小鸡是叽叽叽地叫的。”）；了，
二、阅读绘本前半部分——了解故事的基本内容、情节
1、听赏故事：今天我带了一本关于小鸡的书，名字叫《换一换》。小鸡会和朋友换什么呢？
2、讲述故事到小鸡和小青蛙换了声音。
提问：听出来了吗？小鸡和朋友换一换什么？
3、小结：大家一听就知道，老鼠和小猪、小青蛙，都是小鸡的朋友，他们能交换声音。
三、游戏《换一换》——体验理解
1、你有小鸡那样和朋友“换一换”的本领吗？
2、模拟动物换叫声：
小鸡的朋友还有很多，教案你喜欢让小鸡和谁的叫声换一换呢？
3、你能像小鸡一样和朋友换一换叫声吗？教师和一幼儿玩游戏，让其他幼儿了解玩法。
我是小鸡，谁想和我玩“换一换”？
我是叽叽叽地叫着。幼儿：我是***地叫着。我们一路走着，叫着，走过中线时，就换一换叫声。
4、两两模拟换叫声。
幼儿选动物图片，扮演角色并换一换叫声。（提示：要听清朋友的叫声才能换成功。）
5、小结：我们已经会像小鸡一样和别人换一换叫声。这个本领需要我们想着自己的时候，还要听着别人的声音。
6、两两换名字。
（1）和老师换名字。
现在我们来玩更高级的换一换——和朋友换名字。谁和我一起玩？
（2）幼儿两两换名字。
Ø要求：心里想着朋友，眼睛看着朋友。朋友在你眼里，换一换才会成功。
Ø先大声说出自己的名字。
Ø换一换（幼儿大声大声说出对方的名字）
Ø检验一下，你们都换成了吗？你现在叫什么名字？
四、继续绘本——激发幼儿进一步了解故事的兴趣
1、小鸡一路上还遇到了……
教师只需静静翻页让幼儿自主观察画面，当“打大猫”出现时教师继续讲述故事。
2、最后，小鸡嗯嗯嗯叫着来到妈妈面前，孩子们你们知道嗯嗯嗯是谁的叫声？如果你知道这里的秘密，等一下来告诉我们好吗？
幼儿百科：交换，是指人们相互交换活动和劳动产品的过程。通常说的交换，是指人们在等价基础上的商品交换，即以物换物。
整理了关于幼儿小班语言教案《换一换》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
设计意图：
故事《换一换》围绕小鸡和小动物们互换叫声的情节展开，语言精练、富有童趣。在本次活动中，我通过创设一系列游戏情境，让幼儿在模仿中理解故事情节，学习简单对话，并体验“交换”带来的乐趣。具体安排如下：第一环节，学说对话。在这个环节中，我先后设计“用叫声打招呼”“交换叫声”“利用交换的叫声对付大花猫”等三个游戏情境，激发幼儿的学习兴趣。第二环节，完整欣赏。在这个环节中，我提供幼儿完整了解绘本故事的机会，使幼儿的零散阅读经验得到整合。第三环节，拓展想象。在这个环节中，我准备了各种动物胸饰，引导幼儿把注意力迁移到其他动物的叫声上，拓展幼儿的经验。
目标：
1．理解故事内容，学说对话“喂，××，换一换叫声，好吗”。
2．了解各种动物的叫声，乐意模仿和讲述。
3．在表演中体验故事的趣味性。
准备：
1．绘本《换一换》的PPT(演示文稿)。
2．小鸡、小老鼠、小猪、小狗、小青蛙、大花猫及其他动物胸饰。
过程：
一、学说对话
1．教师扮演小鸡，幼儿扮演小动物，认识自己与他人所扮角色，初步学习对话。
师：春天到了，我们一起到草地上玩吧。我是小鸡。叽叽，叽叽。你们是谁呀?请叫给大家听听吧。
师：小老鼠叫，小狗叫……你们的叫声太好玩了!我要和你们打招呼了!你们也用叫声和我打招呼吧。(师幼用角色的叫声互打招呼。)
师：喂，小老鼠!换一换叫声，好吗?
幼(小老鼠)：好的。
师(小鸡)：吱吱，吱吱。
幼(小老鼠)：叽叽，叽叽。
师：换一换叫声的游戏真好玩。小动物，你们也想玩吗?
2．小动物之间互换叫声。
师：小猪，你们想和谁换叫声呢?
幼(小猪)：小狗／小鸡。
师：怎么问他们呢?
幼(小猪)：喂，小狗，换一换叫声，好吗?
幼(小猪)：喂，小鸡，换一换叫声，好吗?
师：小青蛙，你们想和谁换一换叫声呢?那你们去问一问吧!
师：小狗，你们想和谁换一换叫声呢?我们帮着小狗一起问。
3．帮小鸡想办法对付大花猫。
师：来了一只大花猫!让我们看一看大花猫做了什么动作，一起学一学!(pPT出示大花猫的动作画面。)
师：你们猜一猜，大花猫这样做是要干什么?
幼：它要吃掉小鸡／它要吓唬小鸡……
师：一起听听大花猫说了什么?(喵!我要把你吃掉!)
师：它果然想吃掉小鸡。快帮小鸡想想办法吧!
二、完整欣赏绘本
1．教师边播放PPT边完整讲述故事。
师：故事里的小鸡用什么办法赶走了大花猫?我们一起来学一学。
2．师幼共同阅读。
师：小鸡真聪明!我们遇到困难时也要像小鸡那样动脑筋、想办法。
三、拓展想象
师：刚才我们玩了换一换叫声的游戏，还想玩吗?除了故事里这些小动物以外，你还想和哪个小动物换一换叫声?(教师出示牛、绵羊、蜜蜂等其他动物胸饰。)
延伸活动：
在区域活动中继续模仿其他小动物的叫声，仿编故事。
活动目标1.理解故事内容，学说故事对话，了解不同动物叫声，并乐意模仿。2.能愉快的参与情景表演游戏，感受故事的趣味。3.知道自己是独特的，增强自信心。活动准备PPT 小动物的图片各一个。活动过程(一)看一看，学一学1.出示各种动物图片，幼儿看一看并说一说都是谁，它们是怎样叫的?2.教师示范："小鸡是鸡叽叽叽的叫着"，幼儿学习老师的句式说一说。(二)看PPT，引出故事主题1.出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣。请幼儿认一认封面上的字"换一换"，小鸡到底要换什么呢?2.看PPT，分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声。(1)欣赏第一幅画师："小朋友们看，上面有谁啊?小鸡在和鸡妈妈说：我出去玩啦!叽叽，于是小鸡便叽叽的上路了。"(2)欣赏第二、三幅图，乐意模仿小鸡变换的叫声师："你们看它遇到了谁呀?小老鼠怎么叫的呢?小鸡对小老鼠说：小老鼠，换一换叫声好吗?小鸡和小老鼠交换了叫声，那小鸡现在怎么叫了呀?小鸡便吱吱的上路了"(3)欣赏第四、五幅图，感受句型"XX，换一换叫声好吗?"师："你们看它又遇到谁了呀?小青蛙怎么叫的呢?小鸡对小青蛙又说了同一句话：小青蛙，换一换叫声好吗?(让幼儿一起尝试说一说)小鸡和小青蛙交换了叫声，那现在小鸡怎么叫了呢?小鸡呱呱的上路了。"(4)欣赏第六幅图师："一路上小鸡又碰到了朋友，你们看它又遇到谁了呀?小狗怎么叫的呢?"(三)游戏游戏一：换声音1.教师扮小鸡，一幼儿扮青蛙，进行游戏。2.请两名幼儿分别扮两只小动物，进行游戏。游戏二：换名字1.教师和一名幼儿进行游戏。2.幼儿两两合作进行游戏。3.请3名幼儿尝试换名字的游戏。(四)看PPT，教师分段讲故事后半部分1.小鸡和三位朋友都换了叫声，他还会遇到谁呢?2.大猫想干什么?小鸡怎么做?(通过观察图片，大胆的想象与猜测，想出各种办法。)3.看幻灯最后一页：发生什么事情了?妈妈为什么会觉得奇怪?(五)完整讲述故事，学说故事对话(六)情感提升小鸡之所以能够换声音，声音独特好听。那我们小朋友也应该做独特、最棒的自己。
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