设计意图:
绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事:小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口,就是想看看动物们的牙印,以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短,画面夸张形象,而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。
在活动的设计上,我紧紧抓住"齿印"这个线索,引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印,从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正"小偷",同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在"设悬--释悬--设悬--释悬……"这样的结构下逐步深入,这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后联系生活实际,让孩子们参加分享活动,一起品尝饼干,观察比较自己和别人的齿印。
活动目标:
1.在看看、猜猜、说说中,感受有趣的故事情节。
2.在理解故事的基础上,感受不同动物的不同齿印,并能进行匹配活动。
3.积极参与活动,大胆地表达自己的理解与想象,体验阅读的快乐
活动准备:
1.《谁咬了我的大饼》ppt。
2.动物图片及咬过的饼干图片。
活动过程:
一、猜测想象,激发兴趣。
1.出示圆形,猜测。"看,这是什么?"
2.迁移想象。"什么东西是圆形的?"
二、看看说说,阅读故事。
1.教师讲述故事开头,激发阅读的兴趣。
"有一只很胖的小猪……等它醒来,咦?怎么了?"
"会是谁咬了它的饼干?"
2.感知小猪询问小鸟的故事情节。
(1)教师讲述部分内容。
(2)提问:"小鸟咬出了什么形状?原来咬出的是什么形状?是小鸟咬的吗?"
3.感知小猪询问小兔的故事情节。
(1)感受角色,询问小兔:"谁来学学小猪问问小兔?一起来学学呢。"
(2)比较齿印:"哪个是小兔咬的?比比原来的呢?"
4.感知小猪询问狐狸的故事情节。
5.感知小猪询问鳄鱼的故事情节。
6.感知小猪询问河马的故事情节。
7.感受有趣的故事结尾:"小猪咬的在哪里?原来的牙印在哪里?现在你们能告诉小猪谁咬了它的饼干了吗?这是只怎么的小猪?"
三、观察齿印,进行匹配。
1.出示有齿印的饼干图片,观察并表达出是谁的齿印。
"这些饼干怎么了?""没有吃完的饼干应该怎样?""这些饼干都是谁咬的的?"
2.幼儿进行匹配活动。
"仔细看看你手中饼干上的牙齿印是哪个小动物咬的,将这个饼干送个那个小动物,并告诉它吃东西要吃完,不能浪费!"
3.教师和幼儿共同检查匹配是否正确。
四、品尝饼干,感受自己的齿印。
"小动物们都吃到了饼干,你们想吃吗?小猪也给你们送来了饼干……"
活动目标:
1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述故事中的对话。
3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动重点:
理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点:
比较牙印的不同,并作出判断。
活动准备:
1、KT板制作大饼。
2、《谁咬了我的大饼》的ppt。
活动过程:
一:引出课题1、师:今天老师带来了一个好看的故事,小朋友想看吗?
2、出示ppt1师:看,这是什么呀?
幼:大饼师:(出示ppt2)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了。(出示ppt3)等他醒来一看:咦!是谁咬了我的大饼啊?
3、出示教具:大饼师:老师这里也有一个大饼,你们看看这个上的缺口是什么形状的?
幼:半圆形的师:是谁咬的呢?**是你咬了我的大饼吗?***是你咬了我的大饼吗?
师:我们一起大点声来帮小猪问问是谁咬了它的大饼吧。是谁咬了我的大饼啊?你们知道吗?
幼:不知道师:那你们想知道是谁咬了小猪的大饼吗?那我们一起帮助小猪问问它的朋友吧。
二.理解故事1、出示ppt4师:小猪它走啊走,遇到谁啦?
幼:小鸟师:小猪问小鸟说(假装自己是小猪)"小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?"小猪是怎么问小鸟的,谁来学一学?
幼:找3名说一说。
师:说的真棒。我们一起来说一说:小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?
师:小鸟说:"不是我,你看!"小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!(取走一块)师:请你帮小猪看看,小鸟咬的是什么样子的?什么形状的?
幼:尖尖的、三角形的。
师:为什么小鸟咬的是三角形呢?
幼:因为他的嘴巴是尖尖的,是个小小的三角形,所以咬出来的牙印是三角形2、出示ppt5师:那这个牙印和原来半圆形的牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?
幼:不是师:所以小猪说:果然不一样。
3、出示ppt6师:小猪走着走着又遇见了谁呢?
幼:小兔子师:嗯,那小猪会怎样问小兔呢?谁来帮小猪问小兔子呀?
幼:请3名幼儿。
师:嗯说的真好。我们一起来问问小兔吧"小兔是你咬了我的大饼吗?"师:小兔说:"不是我不是我,不信你看!"说完兔子在大饼上咬了一口,啊呜!
师:谁能上来在这个大饼上找到小兔子咬的牙印,把它拿下来。
幼:请1名幼儿(取走一块)师:为什么你选这一块呢?
幼:因为小兔是三瓣嘴、还有两个大门牙。
师:说的非常好,我们来表扬表扬他。
4、出示ppt7师:所以小猪说:果然不一样。小猪说了什么啊?
幼:果然不一样。
5、出示ppt8-1师:这次小猪遇上了狐狸,谁来帮助小猪用响亮的声音问狐狸?
幼: "狐狸是你咬了我的大饼吗?"谁也来试一试?请3名。
师:狐狸说:不是我,不是我"狐狸在大饼上咬了一口,啊呜。狐狸的声音是细细的,我们女小朋友一起来学一学狐狸好吗?
幼:女小朋友:不是我,不是我。
师:狐狸在大饼上咬了一口是什么样子的?什么形状?谁也来在大饼上找到狐狸咬的牙印?
幼:请1名上来。(取走一块)师:为什么你觉得是这一块呢?
幼:因为狐狸的嘴巴是大大的三角形。
6、出示ppt8-2师:那小猪会怎么说呢?
幼:果然不一样。
7、出示ppt9-1师:小猪又遇见谁了?
幼:鳄鱼师:小猪会怎样问鳄鱼?
幼:鳄鱼是你咬了我的大饼吗?(请2名)师:鳄鱼会怎么说呢?
幼:不是我,不是我,你看!
师:鳄鱼的声音是粗粗的,男小朋友一起学学看:不是我,不是我,你看!说完啊鳄鱼也在大饼上咬了一口,啊呜。
7、出示ppt9-2师:谁来把鳄鱼咬的牙印在大饼上找到,拿下来呢?
幼:请1名。(取走一块)师:看来也不是鳄鱼咬的。鳄鱼咬的牙印是什么样子哒?
幼:尖尖的,像锯齿一样。
师:小猪会怎么说?
幼:果然不一样。
8、出示ppt10-1师:最后小猪又遇见了谁?
幼:河马师:小猪会怎样问河马?我们一起来帮小猪问吧。
幼:河马是你咬了我的饼干吗?
师:(出示ppt10-2)河马张开大嘴,(出示ppt11)轻轻的咬了一小口。(取走一半)看看,大饼变得怎么样了?
幼:一半大饼没有了。
9、出示ppt12小结:小鸟的嘴巴咬出来的一口是小小的三角形,小兔子是三瓣嘴,有两个门牙,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼。
师:他们咬的牙印和这个半圆形的牙印一样吗?
幼:不一样。
师:所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!
10、教师继续讲述结尾师:(出示ppt13)小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(出示ppt14)(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!
三、完整地欣赏故事。
1、师:这个好听的故事名字叫《谁咬了我的大饼》,你们记住了吗?
2、完整展示ppt,播放录音。
师:你们想把这个好听的故事再听一遍吗?
四、活动延伸小猪谢谢你们帮助了他,他还想请你们和他一起做饼干呢!
我们一起去洗小手,做饼干吃吧,看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的?
活动目标:
1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识,感受故事的诙谐、幽默。
2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性,探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。
活动准备:
故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》(歌词附后)
活动过程:
一、完整欣赏绘本一次,感受故事的诙谐、幽默。
提问:
1、故事里的小鼹鼠在干什么?
2、你觉得这个故事有趣吗?哪里有趣?(如果幼儿回答不出,教师要示范引导,如对话很有趣。)他是怎么问其它小动物的?(请你们来学一学),其它动物又是怎么回答的?(请你们也来学一学)
二、欣赏绘本第二次,了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。
教师边讲述,边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状,并尝试学习用语言描述。 妈$咪$爱$婴$网$幼儿园$
1、掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的?(长长的,土黄色的嗯嗯)刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯?
2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢?(又湿又黏的白色)
3、马先生的嗯嗯又是怎样的?(又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯)
4、野兔的呢?(像豆子一样的嗯嗯)(后面依次类推)小鼹鼠的呢?(小小的、黑黑的嗯嗯)
教师总结:原来不同的动物有不同的嗯嗯,那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢?(我们的嗯嗯正常的时候是干的,如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了)
三、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好习惯。
1、提出问题,思考:动物和我们人类不一样,他们把嗯嗯随时随地解在地上,我们应该解在哪里呢?(可以提出有时候在外面玩,附近没有厕所时有什么办法供幼儿讨论)
2、观看图片,引导幼儿讨论:老师这里有几张图片,请你来看看这样做好吗?(图片内容:把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等)
3、根据幼儿答案可制定相关规则。
四、同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。
附歌词:快乐嗯嗯,一天一次,健健康康肚子爽;你嗯我嗯,大家嗯嗯,快快乐乐身体棒。
小班科学谁的脚印教案反思主要包含了设计说明,活动目标,活动重点难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,认识几种有特征的动物脚丫,让幼儿感受一下用脚夹东西的感觉,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看谁的脚印教案吧。设计说明:
小脚丫是小朋友每天都在使用的身体的一部分。睡觉前,总是有宝宝会把自己的袜子脱下来,对着小脚仔细的观察。忍不住的还会呵呵呵的笑出声音来。可见幼儿对小脚是非常感兴趣的。那么教师就在这个活动中,通过观察小动物的小脚和自己的小脚之后,清楚自己小脚的形状和特点。并在教师的引导下,感受小脚丫夹物体的乐趣。学会喜欢并爱护自己的小脚。
活动目标:
1、认识几种有特征的动物脚丫。
2、让幼儿感受一下用脚夹东西的感觉。
3、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走,初步发展动作的协调性和灵活性。
4、了解小脚的特点和功能。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点:
活动重点:
了解小脚的特点和用途。
活动难点:
能够用小脚夹住物体,并且能了解一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。
活动准备:
1、初步了解小脚的形状。
2、图片,(各种动物小脚)。
3、足够的小玩具。
4、一条小脚铺成的道路。
活动过程:
一、回顾上节课老师所讲的关于小手的作用。
老师:小朋友们,上次我们讲了小手的很多作用,我们可以用小手做很多事情,哪些小朋友还记得呢?
小朋友们:小手可以用来刷牙,穿衣服,吃东西。。。
二、引入活动,认识小动物的小脚。
1、先浏览下不同小动物的图片和它们的脚印。
老师:小朋友们,我们先来看下图片上面有哪些动物呢?
小朋友们:小马、小公鸡、小鸭还有小狗。
老师:小朋友们真棒,那我们现在来找找这些小脚丫分别是属于哪个小动物的呢?
那么,小朋友们,我们的小脚丫有什么用处呢?
小朋友们:可以走路,跑步。。。
2、观察自己的小脚。
老师:来,我们看看我们的小脚和小动物的长得一不一样呢?那我们现在来看看自己的小脚吧,请你脱一只小脚上得袜子。把它藏在自己的鞋子里。
小朋友们:不一样。
老师:那我们的小脚长什么样呢,有五个脚趾,大脚趾最大,就和我们的小手的大拇指一样,是最大的。后面的脚趾是不是越来越小呢。
小朋友们:是的。
老师:那我们的小脚和小手分别有哪些作用呢?我们先来玩个游戏,等会小朋友们再告诉老师,好不好?
三、游戏:感受小脚夹物体。
1、观察教师示范。
老师:我们都有能干的小脚,那今天我们邀请我们的小脚来做游戏吧。放在小朋友们面前的小瓶盖,我们先用小手把它拿起来,是不是很容易呢,那现在我们把小脚丫伸出来,用小脚丫夹面前的瓶盖。(一会后)小朋友们有没有发现,我们的小脚丫似乎不能做小手做的事呢。所以我们的小手和小脚的作用有哪些呢?
小朋友们:小手可以穿衣服,吃东西。。。小脚可以走路,跑步,跳。。。
2、走小脚铺成的小路
老师:接下来呢,我们的小脚很调皮,它东一个西一个的在小路上,我们呢就要按着脚印把这条小路走完,知道了么?
小朋友们:知道了。
活动反思:
这次的教学活动虽然是第一次正式接触,所以即使已经上过了几节体育课,和小朋友虽已有些了解,不过还是有些紧张的,毕竟这是比较正式的教小朋友学习新知识的课,不过最终还是顺利地完成。这次的教学活动在准备前,我吸取上几次的经验,这次特地将教学内容分成了几个层次,先由观察不同动物的不同脚印切入,先让小朋友了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再通过让小朋友自己观察自己的脚丫,得出一些他们所知的关于脚丫的知识,然后再通过我的讲解,让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。最后再让小朋友走一下“小脚之路”。这次活动的基本构思就是如此,虽然在课堂上还是有些突发状况发生,不过好在我还是及时的纠正,并没有放任自由,这点还是受到了老师的肯定。但是,活动的不足在于我没有将活动的动与静好好地结合起来。如果在走“小脚之路”时,我准备更多的脚印,并围绕小朋友所坐的位置围成一个圈,让每个小朋友都在上面走一圈,那么小朋友对于有趣的脚丫这个活动应该会印象更为深刻具体。无论是教学活动还是体育活动,都应该尽可能地让幼儿参与其中,这样幼儿才会通过自己所得的具体的感受而有所领悟。另外,课堂组织时,不仅仅是我和幼儿要好好配合,也需要和配班老师好好配合。这样的组织下来的活动会更为流畅丰富。
小班教案《谁的脚印》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中,让幼儿感受一下用脚夹东西的感觉,认识几种有特征的动物脚丫,让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走,初步发展动作的协调性和灵活性,快来看看幼儿园小班《谁的脚印》含反思教案吧。
活动目标:
1、认识几种有特征的动物脚丫。
2、让幼儿感受一下用脚夹东西的感觉。
3、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走,初步发展动作的协调性和灵活性。
4、了解小脚的特点和功能。
5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动重难点:
了解小脚的特点和用途。
能够用小脚夹住物体,并且能了解一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。
活动准备:
1、初步了解小脚的形状。
2、图片,(各种动物小脚)。
3、足够的小玩具。
4、一条小脚铺成的道路。
活动过程:
一、回顾上节课老师所讲的关于小手的作用。
老师:小朋友们,上次我们讲了小手的很多作用,我们可以用小手做很多事情,哪些小朋友还记得呢?
小朋友们:小手可以用来刷牙,穿衣服,吃东西。
二、引入活动,认识小动物的小脚。
1、先浏览下不同小动物的图片和它们的脚印。
老师:小朋友们,我们先来看下图片上面有哪些动物呢?
小朋友们:小马、小公鸡、小鸭还有小狗。
老师:小朋友们真棒,那我们现在来找找这些小脚丫分别是属于哪个小动物的呢?
那么,小朋友们,我们的小脚丫有什么用处呢?
小朋友们:可以走路,跑步。。。
2、观察自己的小脚。
老师:来,我们看看我们的小脚和小动物的长得一不一样呢?那我们现在来看看自己的小脚吧,请你脱一只小脚上得袜子。把它藏在自己的鞋子里。
小朋友们:不一样。
老师:那我们的小脚长什么样呢,有五个脚趾,大脚趾最大,就和我们的小手的大拇指一样,是最大的。后面的脚趾是不是越来越小呢。
小朋友们:是的。
老师:那我们的小脚和小手分别有哪些作用呢?我们先来玩个游戏,等会小朋友们再告诉老师,好不好?
三、游戏:感受小脚夹物体。
1、观察教师示范。
老师:我们都有能干的小脚,那今天我们邀请我们的小脚来做游戏吧。放在小朋友们面前的小瓶盖,我们先用小手把它拿起来,是不是很容易呢,那现在我们把小脚丫伸出来,用小脚丫夹面前的瓶盖。(一会后)小朋友们有没有发现,我们的小脚丫似乎不能做小手做的事呢。所以我们的小手和小脚的作用有哪些呢?
小朋友们:小手可以穿衣服,吃东西。。。小脚可以走路,跑步,跳。。。
2、走小脚铺成的小路。
老师:接下来呢,我们的小脚很调皮,它东一个西一个的在小路上,我们呢就要按着脚印把这条小路走完,知道了么?
小朋友们:知道了。
活动反思:
这次的教学活动虽然是第一次正式接触,所以即使已经上过了几节体育课,和小朋友虽已有些了解,不过还是有些紧张的,毕竟这是比较正式的教小朋友学习新知识的课,不过最终还是顺利地完成。这次的教学活动在准备前,我吸取上几次的经验,这次特地将教学内容分成了几个层次,先由观察不同动物的不同脚印切入,先让小朋友了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再通过让小朋友自己观察自己的脚丫,得出一些他们所知的关于脚丫的知识,然后再通过我的讲解,让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。最后再让小朋友走一下“小脚之路”。这次活动的基本构思就是如此,虽然在课堂上还是有些突发状况发生,不过好在我还是及时的纠正,并没有放任自由,这点还是受到了老师的肯定。但是,活动的不足在于我没有将活动的动与静好好地结合起来。如果在走“小脚之路”时,我准备更多的脚印,并围绕小朋友所坐的位置围成一个圈,让每个小朋友都在上面走一圈,那么小朋友对于有趣的脚丫这个活动应该会印象更为深刻具体。无论是教学活动还是体育活动,都应该尽可能地让幼儿参与其中,这样幼儿才会通过自己所得的具体的感受而有所领悟。另外,课堂组织时,不仅仅是我和幼儿要好好配合,也需要和配班老师好好配合。这样的组织下来的活动会更为流畅丰富。
幼儿百科:脚印是脚踏过的痕迹。多喻走过的道路,留下的事迹。
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