俗话说，手中无网看鱼跳。。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？小编收集并整理了“幼儿园小班科学活动《图形宝宝》的教学改进”，仅供参考，希望能为您提供参考！
活动名称：图形宝宝（小班科学）
设计意图：
小班幼儿经常会在生活中关注物体的形状，如：饼干是什么
形状的？红旗是什么形状的？《纲要》中说：善于发现幼儿感兴
趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积
极引导。 因此，针对小班幼儿年龄特点，我设计了"图形宝宝"
的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比
较、想象、动手，初步感知不同图形的不同特征。
活动目标：
1、通过观察以及操作活动巩固对长方形、圆形，三角形
的认识，准确说出他们的名称并能辨认这几种形状。
2、能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形
分类，培养幼儿动手操作的能力。
活动重点：教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类。
活动难点：初步培养幼儿动手操作的能力。
活动准备：
教师示范材料一份，幼儿操作材料人手一份，图形宝宝的家
两个。
活动过程
一、谈话导入
1、出示三角形，让幼儿辨认图形形状。并请幼儿说一说三
角形穿的是什么颜色的衣服？
（评析：孩子们知道图形宝宝穿了不一样颜色的衣服，在观
察的情境中对图形宝宝产生了浓厚的兴趣。）
2、出示正方形，让幼儿辨认图形形状。
师："它又是穿着什么衣服啊？"
3、再次出示其他图形，请幼儿们说一说。
二、教师讲解、示范
1、师："老师想把这些图形宝宝来分一分，我们一起把黄颜
色的图形宝宝放在一起，把绿颜色的图形宝宝也放在一起，那你
们知道老师是怎么把它们分类的吗？
2、老师跟图形宝宝们做了一个家。你们看它们出来玩、忘
记自己的在哪里了，怎么办啊？你们想想帮助它们啊？
3、幼儿送图形宝宝回家。
（评析：幼儿缺少集体游戏的训练，操作中有些混乱。）
三、讲一讲
幼儿互相讲一讲自己认识的图形。
师：图形宝宝们为了谢谢小朋友们，它们想和我们交朋友，
想试试我们小朋友是不是每一个都认识它们。
案例分析：
现在的孩子对于图形基本都能认识，本次活动内容过于简
单，未考虑到幼儿的最近发展区。《纲要》中要求教育内容既贴
近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验 将幼儿的教育融入幼
儿生活，让幼儿在快乐的游戏中主动地发掘真、善、美，获取真
知，是幼儿园课程最根本的出发点。而各个年龄段幼儿对游戏的
爱好又都不一样，对于小班幼儿来说，模仿游戏可以提高幼儿参
与活动的积极性又可以发展幼儿的观察、思维能力。是孩子们最
感兴趣的游戏类型。
如何让幼儿真正做到"玩中学，学中玩"是本此活动需要改
进的地方；其次教师应提供更多的时间让幼儿展示自我，通过与
环境、材料、同伴、教师的互动在情感、态度、能力、知识、技
能等方面得到自主发展。
改进后教案--
活动名称：图形宝宝
活动目标：
1、能正确辨认三角形、正方形、圆形，并能说出图形
的名称。
2、在游戏中发展幼儿的观察能力、思维能力和操作能力。
体验游戏乐趣。
活动重点：激发幼儿对图形的兴趣。
活动难点：学说"圆圆的xx，方方的xx，三角形的xx。"
活动准备：
1、三角形、正方形、圆形若干。
2、三个不同形状的小猫，各种图形小鱼若干。
3、生活中的图形ppt。
活动过程：
一、谈话导入。
1、教师：刚才我们小朋友做了什么游戏？我们在做这
个游戏时，小朋友手拉手拉成一个什么形状？
2、教师：在我们的生活中，你还知道哪些图形？今天
老师与魔术师借来了魔术盒，将会变出很多图形，让我们
一起来说：唛哩唛哩轰！变。
（评析：幼幼互动激发幼儿对图形的兴趣，以魔术的方式
变出图形更增加了活动乐趣）
二、图形变变变。
1、教师：你们想不想也来变魔术啊？让我们一起来魔术吧。
幼儿从小椅子下面摸出各种图形，请幼儿讲一讲自己的图形并对
好朋友讲一讲自己的图形。（把变出的图形贴在自己的前。）
2、幼儿听口令做动作。
教师：圆形宝宝站起来，正方形宝宝请举手，三角形宝宝请
挠耳朵。
（评析：幼儿很兴奋地与同伴讲述自己变出的图形，教师在
这个时候以听力游戏把幼儿的注意力牢牢抓回来，以继续接下来
的游戏活动。）
3、游戏：找朋友。
教师：请小朋友听到"抱一抱"时，迅速地找个相同图
形宝宝抱一抱。
（评析：幼儿排除大小、颜色的障碍，找到相同形状的图形）
三、生活中的图形。
1、幼儿观看生活物品ppt
教师：其实在我们的生活中我们经常能看见各种各样的图
形，让我们一起来看看吧！
教师:我看到了圆圆的xx，你看到了那些图形的物品呢？
请幼儿回忆ppt内容，并用"圆圆的、方方的、三角形的。。。
来形容。
（评析：通过让幼儿自己说说，动动手，培养了孩子们的
你想象力和语言表达能力。从而使幼儿的听觉力、注意力、观
察力得到了发展。）
2、幼儿园里的图形
教师：小朋友看看我们的活动室，你能不能找到各种图
形呢?(门洞是圆形的、电视是方形的。。。)
3、抓小鱼
教师：老师这里也有一样东西，他们也是各种图形的，
让我们来看看是什么？（出示图形小猫ppt）
教师：猫妈妈有三个宝宝，圆圆猫，三角猫，方方猫，圆圆
猫喜欢圆圆的东西，三角猫。。。。。。
教师：今天猫妈妈生病住院了，不能给猫宝宝做吃的了怎么
办呢？让我们一起来帮助它们吧？
教师：小猫喜欢吃什么？对的可是圆圆猫喜欢吃圆形的小
鱼，方方猫喜欢吃方形的小鱼。。。。。。
幼儿按照胸前的图形去抓相应图形的小鱼。
（评析：在实践中复习三角形、正方形，让幼儿进一步掌握
了图形特征。）
4、晒鱼干
教师：请举起你们抓到的小鱼，哇，这么多的小鱼，小
猫都吃不完了，怎么办呢？
（评析：鼓励幼儿积极发言，培养培养幼儿的想象力和语
言表达能力。 ）
幼儿一起去晒鱼干，活动结束。
案例反思：
情景创设部分，我选择了幼儿喜爱的小猫形象，让幼儿
通过对不同脸型的观察，了解各种图形的特征。游戏部分，
极大的调动了幼儿的积极性，把图形宝宝成功的送给对应的
猫充分地体现了幼儿对图形特征的掌握以及对分类的理解。
通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让
孩子们喜欢学习、爱学习、会学习。游戏是小班幼儿活动的
最佳方法，而在科学活动中参插游戏，并辅以形象生动的教
具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有
趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而
使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。在这次活动中
孩子乐于参与，积极发现。活动材料的精心准备，又为幼儿提
供了全面探索的机会。
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活动目标：
1、巩固对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。
2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。
3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。
活动准备：
1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。
2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。
3、幼儿操作材料人手一份。
活动过程：
一、出示图片，导入课题。
1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。
师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)2、师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?
师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师小结)圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。
二、按物体的形状分类。
1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?
哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是什么形状的?请小朋友说一说。
如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。
小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。
三、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。
四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。
哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!
小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。
一、活动目标：
1、感知圆形、三角形、正方形的特证，了解几何图形在生活中的应用。?
2、探索区分各种几何图形，通过情景游戏，能用语言大胆的与同伴交流自己的发现。
3、感受几何图形在生活中的用途，体验探索和发现的乐趣。
二、活动准备：
1、课前熟悉各种图形的特征。
2、自制小路，上面镂刻大小不同图形的"土坑"，将镂刻下来的图形做成铺路的石头。
3、圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?音乐、课件。
三、活动过程：
?、以情景导入捡石头，引起幼儿探索几何图形的兴趣。
（?）教师用神秘的语气告诉幼儿：小朋友，今天老师发现宝贝了，想不想知道是什么宝贝？（随音乐进入场地）（2）教师提出操作要求：大家可以挑自己最喜欢的，?进行观察、探索交流。（发现他们的特征）"哇！有这么多五颜六色的石头，我们找出自己最喜欢石头玩一玩、看一看他们有什么特征。"（3）?游戏：按标记举"石头"?。
小结：圆形，四周是圆滑的，没有棱角；正方形有4条边一样长，4个角一样大；三角形有3条边，3个角。
2?、铺小路：试一试，摆一摆几何图形，感知几何图形的特征。
（?）?第一次铺小路：引导幼儿主动探索几何图形的铺法，并交流发现的秘密。
"我们这里有一条坑坑洼洼的小路，有一天我看见有个小朋友在上面骑自行车摔倒了，哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头，来铺一条石头路，好吗？"教师提出要求：请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）幼儿操作：把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形状的坑里?。
（2）、第二次铺小路，探索感知几何图形的特征。
问：为什么三角形要铺在三角形的坑里？圆形要铺在圆形的坑里？正方形要铺在正方形的坑里？（鼓励幼儿表达出探索过程发现的现象，感知并初步理解圆形，三角形，正方形的特征。）?3、踩石头，继续巩固幼儿对几何图形的认识。
（?）?小路铺好了，我们来玩踩石头的游戏吧。
???????教师介绍玩法：音乐一响，幼儿随音乐跳动起来，音乐一停就立即踩到自己喜欢的石头上，并说说踩到的是什么形状颜色的石头?。
（2）游戏重复两到三次。
（3）小结。
?4、结合生活实际，引导幼儿了解三角形，正方形，圆形在生活中的用途。
（?）在幼儿园里，我们的周围你发现什么东西的形状像圆形、三角形、正方形？（幼儿自由交流回答。）（2）其实生活中，还有好多东西的形状是圆形、正方形、长方形、三角形，我们一起来看一下吧。（观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。）（3）布置任务：生活中还有好多不同形状的东西，咱们回家找一找，回来告诉老师好吗？
5、延伸活动：带幼儿到户外继续寻找不同形状的东西。
活动目标：
1、初步掌握图形间隔排序的规律。
2、会按一定的顺序进行排序。
3、培养幼儿思维能力及激发幼儿参与数学活动的兴趣。
活动准备：
1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。
2.材料准备：ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。
重点难点：
1.在教师引导下找出图形排序规律。
2.按一定顺序排序。
活动过程：
一、导入ppt，激发幼儿兴趣。
二、图形排队，找出图形排序规律。
1、火车已经开到我们班里啦，图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小朋友认识了，我们一起睁大眼睛看一看。
2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)
3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁？同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着…….出示圆形
4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面，圆形后面会跟着谁呢？你们猜会是谁？（三角形）
5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀？（一个跟着一个）
6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗？（伸出小手说）
7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。
8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。
9、请幼儿来操作，并集体检查。
三、.游戏"什么图形不见了"
1、记住它们怎么排排队的吗？小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了？
2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗？圆形宝宝快回来？
3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了？我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。
四、开火车游戏
五、结束活动
师：图形宝宝今天跟我们小朋友玩的可开心了，你们开心吗？它们要回家休息了，我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧！
设计意图
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：学习的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题；鼓励幼儿合作，并积极参与探索活动。传统的小班数学“图形分类”教学常以教师提供的现成图形或实物来进行，幼儿缺少自己动手操作和探索的机会，我在设计此次活动时试图融入白板技术来弥补这一不足，有意识地将图形分类和艺术领域整合，利用交互式电子白板的聚光灯、拖动、幕布等一系列功能，让幼儿和活动材料有效地进行互动。
活动目标
1．巩固认知圆形、三角形、正方形和长方形。
2．能按事物的形状、颜色两种特征给图形分类。
3．发展想象力和动手操作能力，体验成功的喜悦。
活动准备
电子白板课件，人手一个托盘，背景音乐，七巧板拼图。
活动过程
一、请图形宝宝出来
师：今天，我们要来和图形宝宝做“捉迷藏”的游戏。请你们把眼睛闭起来，当我喊到“3”的时候你们睁开眼。瞧，哪个图形宝宝来了?
——用电子白板的聚光灯功能逐一把藏起来的圆形、三角形、正方形和长方形显现出来。
二、帮图形宝宝找朋友
1．师：瞧，又有图形宝宝来了。图形宝宝穿了什么好看的衣服?它们分别是什么颜色、什么形状的图形宝宝?
——用电子白板的幕布功能逐一把图形宝宝的朋友请出来。
2．师：图形宝宝们要找好朋友了，请你们把相同形状的好朋友连起来。
——幼儿用电子白板的智能笔操作。
三、将图形宝宝分分类
1．按颜色分类。
师：这些图形宝宝太调皮了，它们找不到朋友了，我们来帮它们找一找吧。
——用电子白板的拖动功能直接把相同颜色的图形放到一起。
2．按形状分类。
——用电子白板的拖动功能直接把相同形状的图形放到一起。
四、拼拼搭搭真好玩
1．师：我们的图形宝宝还会变魔术，瞧，图形宝宝变成了什么?(卡车)谁能来把隐藏在卡车里的图形找出来?
——让幼儿自主用电子白板的拖动功能把下面对应的图形填补到卡车里面去。
2．师：除了卡车，你觉得它们还可以变出哪些图形呢?你们也想拼一拼吗?
3．提出要求：(1)听到音乐就走到桌边操作，音乐结束回到位子上；(2)拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说拼的是什么，是由什么形状组成的，有几个。
4．幼儿分组操作，教师巡回指导。
5．幼儿交流。
(1)师：你拼搭的是什么?请你上来试试看。
——用电子白板的拖动功能拼搭组合图形。
(2)师：请你来找找里面藏了几个三角形，几个长方形，几个正方形。
——用电子白板的聚光灯功能让孩子清楚地感知各种图形的数量。
(3)师：你们真棒，如果拼搭的时候需要长方形却没有怎么办?
举例：用两个正方形变成一个长方形。
——用电子白板的拖动功能演示。
(4)师：图形宝宝玩累了，它们要回去休息了。老师会把这些图形拼盘放在益智区里，下次你们还可以和它们再做游戏。
幼儿教师教育网的幼儿园教案频道为您编辑的《幼儿园小班科学活动《图形宝宝》的教学改进》内容，希望能帮到您！同时我们的幼儿园说课稿小班科学专题还有需要您想要的内容，欢迎您访问！
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