活动目标:
1、准确感知9的数量,认识数字9。
2、能将相等数量的物体放到一起,初步建立起等量的关系。
3、能按活动的要求检查自己的操作过程和结果。
活动准备:
1、事物卡片若干(6只青蛙、6只白鹅;7只鸭子、只乌龟;8只蝌蚪、8条鱼;9条金鱼、9只虾)2、实物卡片和点子卡片20套3、幼儿用书活动过程:
1、目测接数池塘里的动物。
(1)教师(分别出示实物卡片):春天到了,许多小动物都出来了,有哪些小动物 ?它们各有多少?你是怎么数出来的?怎么样数能又快又对?
(2)引导幼儿用目测接数的方法判断出每种动物的数量。
2、把数量相等的小动物放在一起。
(1)师:小动物们要玩游戏了,它们要和数量一样多的小动物一起玩,谁愿意来帮它们找一找?(请个别幼儿来找一找)(2)请幼儿示范将数量相同的卡片摆在一起,引导幼儿说一说6只白鹅和6只青蛙一样多 ……(3)师:每队小动物想找一个数字做朋友,它们应该找谁呢?
(4)出示数字卡片,请幼儿匹配数卡。
3、认识数字9.
(1)师:三队小动物都找到了数字朋友,还有哪队小动物没有找到数字朋友?那它们应该找数字几来做朋友呢?
(2)师(出示数字9):这是数字几?它是什么样子?像什么?它还可以表示什么?
4、幼儿操作活动。
(1)找出数量相等的动物。
(2)两边一样多。
(3)数物拼版。
5、评价活动。
分别请幼儿介绍每个活动的情况,引导其他幼儿对应检查自己的操作过程和结果。
活动背景:
中班小朋友对高矮已有了自己的认识,他们在生活中也许会比较高矮,但不清楚在同一平面比高矮,分清最高最矮,按高矮顺序排序还需要在活动中感知体验。
活动目标:
1.体验比高矮的快乐2.感知物体的高矮,获取高与矮关系的概念。
3.尝试按高矮给五个物体排序。
活动准备:
1.课件《高朋友和矮朋友》。
2.桌子、椅子若干。
3.教师:四种颜色的同样高的积木若干,小太阳图片4.每个幼儿五块高矮不同的彩色小方块积木若干。
活动过程:
一.帮帮忙:拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳,拿不着,为什么?(矮了)怎么办?(请高一点的小朋友拿就行了)小朋友们真聪明,知道请高一点的小朋友拿,老师邀请你们比赛搭高楼。
二. 造楼比高1.请幼儿用小方块积木搭楼,分两组进行,一组都在桌子上搭,另一组一个在桌子上搭,一个在椅子搭,比高。
教师:今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼房的游戏,游戏规则是这样的,我说开始,小朋友就开始搭积木造楼,我说停止,所有小朋友都要停下来,然后,我们比一比,谁搭的高。
2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的方法进行比较。
教师:谁的楼房造得最高呢?你们是怎么做比较的呢?(注意引导幼儿学说如"我搭得比你高,你搭得比我矮""我搭得最高,你搭得最矮")3.讨论:如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高,我们是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢?(不能,因为它们不在同一平面上)。
4.小结:比高矮要在同一平面上比。小朋友们真能干,把积木整理归位,我们一起来玩抱抱团的游戏吧!
二. 和同伴比高1.两人谁高。
教师:请起立,到老师这里来。抱抱团、抱抱团,两个小朋友抱成团,你们俩谁比谁高,谁比谁矮?(学说"我比你高,你比我矮")2.三人比高。
教师:抱抱团、抱抱团,三个小朋友抱成团,三个人中谁最高?谁最矮?
3. 模拟游戏:高朋友和矮朋友1.请幼儿完整欣赏故事,引起幼儿兴趣。教师播放课件【故事欣赏】。
2.教师带领幼儿给故事配上身体动作(见附录),在游戏中感受高和矮的区别。
三.幼儿给积木按高矮排排队附录故事:高朋友和矮朋友从前有一个人长得好高、好高,(掂起脚尖,身体和双手尽量向上伸)他有一个朋友长得好矮、好矮。(蹲下,身体紧缩成一团)矮朋友叫高朋友:"喂!上面的高朋友,你好吗?"(两手合拢于嘴前,抬头往上叫,声调提高)高朋友也叫矮朋友:"喂!下面的矮朋友,你好吗?"(掂起脚两手合拢于嘴前,低头向下叫,声调低沉)矮朋友说:"再见,我的高朋友!"(蹲下往上看,挥挥手,声调提高)高朋友也说:"再见,我的矮朋友!"(掂起脚尖往下挥挥手,声调低沉)
活动目标:
1.能正确判断9以内的数量。
2.知道相邻两数之间的关系(后面一个数比前面一个数大1,前面一个数比后面一数小1)。
3.能按要求进行操作活动。
活动准备:
1.自制5只瓢虫,用毛线绷出的5座房子,相匹配的数字。
2.幼儿人手1份;幼儿用书第20页、第21页、第22页《连一连、圈一圈》的操作材料,黑色水笔。
活动过程:
(一)正确判断9以内的数量。
1.教师出示教具瓢虫。
教师:春天到了,小瓢虫都跑出来玩了。这些瓢虫一样吗?哪里不一样?
2.教师引导幼儿观察瓢虫背上的点子,并要求其准确说出点子的数目。
3.教师出示教具房子,引导幼儿观察。
教师:这些房子就是瓢虫的家,你能帮助它们找到自己的家吗?
教师引导幼儿按瓢虫背上的点数寻找相应的房子。
4.幼儿阐述自己的理由。
(二)理解相邻数量之间的关系。
1.教师出示花环。
教师:今天是小瓢虫的生日,小鸟准备了一个花环送给它。小鸟把花送给了5号家的瓢虫,但5号瓢虫说:“你送错了,今天是比我多一个点子的朋友过生日。”你知道这个花环应该送给几号家的瓢虫吗?
2.教师请幼儿阐述自己的想法,并说明理由。
教师:5个点子添上一个点子是6个点子,有6个点子的瓢虫住在6号家,所以花环应该送给6号家的瓢虫。
3.教师:6号家的瓢虫收到礼物后非常高兴,它觉得自己的快乐应该和好朋友一起分享,于是它留下了一朵花,对小鸟说:“请你把这个花环送给我的朋友,它背上的点子比我的要少一个。”小鸟一时不知道应该送给谁才好?你们知道吗?
4.幼儿相互交流自己的想法,师幼共同验证。
5.教师引导幼儿总结:比5多1的是6,比6少1的是5.
(三)幼儿操作。
1.第一组、第二组:给瓢虫送信。
2.第三组、第四组:给数字找朋友。
3.第五组:哪一条路最近。
(四)活动评价。
活动目标:
1.能正确判断9以内的数量。
2.通过"添上"或"去掉"的方法感知相邻两数多1少1的关系。
3.能按要求进行操作活动。
活动准备:
1.难易程度不同的操作卡若干。
2.教学挂图。
活动过程:
(一)正确判断9以内的数量。
1. 教师出示教具瓢虫。
教师:春天到了,瓢虫们都出来玩儿了。我们来认识一下他们吧!教师出示有五个点子的瓢虫说:我身上有5个点子,我叫5星瓢虫,小朋友们好!也认识一下我的好朋友们吧!你知道他是谁吗?怎么知道的?(幼儿因为他的身上有 个点子。)3.教师出示教具房子,引导幼儿观察。
师:他们玩累了要回家了,看这就是他们的房子,瓢虫告诉了金老师一个小秘密说,他是几星瓢虫,它就住在几号房子里,你们知道他们都住在哪个房子里吗?
4.教师引导幼儿按瓢虫背上的点数寻找相应的房子。
快来把它们送回家吧!(请5名幼儿上来把瓢虫送回家)师:快来看看他们都到自己的家了吗?集体验证。瓢虫们说谢谢你们!
(二)理解相邻两数之间的关系。
1.再过几天瓢虫们就过生日了,朋友们都写信来祝贺他们呢,可是寄出去的信却被退回来了,这是怎么回事儿呢?快帮忙看一看。到底是哪出问题了。(引导幼儿发现信封上的点子和数字不一样)你有什么好办法?(引导幼儿用添上的方法把点子和数字变得一样多。
(幼儿:把数字改过来)谁还有更好的办法。添上一个点子。恩 这个办法不错,现在点子和数字一样多了吗 ?
2.怎样才能变的一样多呢?引导幼儿想办法。
然后小结:比6多1的数是7.这里还有一封信。这封信又出现了什么问题呢?(引导幼儿用添上的方法把点子和数字变得一样多。)3. 教师引导幼儿总结:比6多1的是7,比7少1的是6。现在信已经改好了,请两名邮递员快把信送到瓢虫的家吧!
(三)幼儿操作。
1. 看金老师这里还有好多的信呢?出示第一张操作卡,这些信上的地址对吗?待会儿请你仔细的看一看,想一想 , 做一做。这里还有好多的信呢!这些信是送给这些瓢虫的,这些信的地址对吗?请你先把信上的地址改好了,然后,把这些信送给瓢虫们。这些信做起来比较容易,我们用一个苹果来表示,这些信邀请小朋友动动脑筋了,我们贴两个苹果,有兴趣的小朋友可以来挑战一下。现在请你轻轻的把小椅子搬到位置上帮助他们送信吧!
2.幼儿操作:教师给予指导。请先做好的幼儿跟其他的好朋友说说自己是怎么做的并互相检查。检查好的小朋友把你的操作卡放在你的桌子下面,小组长把铅笔收起来。
(四)活动评价。
1. 利用实物投影仪展示个别幼儿的操作单,引导幼儿观察送给瓢虫的信是否正确。请一名幼儿说说自己是怎么做的。请一名做得不正确的幼儿,请其他幼儿帮助改正。
你们做对了吗?没有做对的小朋友可以在早上来园的时候改正过来 好吗?
一、设计意图
本次教学活动,
是在幼儿学习了
10
以内数字后安排的一个新的教学内容,
对
于幼儿来说是比较难理解、
抽象的数的概念。
因此本次教学活动的设计以游戏为
主,通过游戏引导幼儿在“玩”中学,
“趣”中练,
“乐”中长才干,
“赛”中增
勇气,
通过趣味性游戏增加幼儿学习的兴趣,
把枯燥的数学知识融入游戏,
让幼
儿在游戏中不知不觉掌握本次活动的重点和难点,
让幼儿掌握概念、
法则等知识,
引导幼儿有具体形象思维向抽象思维过渡。
二、活动目标
1.
知道相邻数的概念,进一步巩固对数字
1
—
10
的认识;
2.
掌握
10
以内各数的相邻数,提高动手操作能力和发展思维的灵活性;
3.
通过游戏激发对数学学习的兴趣。
三、活动准备
1.
经验准备:幼儿已会认读阿拉伯数字
1
—
10
并知道“邻居”的概念;会唱
《我的朋友在哪里》
。
2.
物质准备:
10
座蘑菇小房子,
1
—
10
的数字卡片多套,
图纸若干,
音乐
《我
的朋友在哪里》
。
四、活动重难点
活动重难点:知道相邻数的概念,掌握
10
以内各数的相邻数。
五、活动过程
(一)通过图片展示,引起幼儿兴趣。
师:小朋友们,最近呀,青青草原上盖了许多的蘑菇房子,让我们一起数一
下一共有多少呢?
幼儿从
1
数到
10
。
师:
宝贝儿们知不知道这些房子是给谁住的呢?让我们来听听蘑菇房子怎么
说?
(二)理解“相邻数”的概念,并掌握
10
以内的相邻数。
1.
出示数字卡片,给数字宝宝安家。
师:
原来这些房子是给数字宝宝住的,
现在这么多的数字宝宝,
它们应该住
在哪一间呢?
请幼儿上台帮助数字宝宝安家,
把数字卡片按照顺序粘贴到蘑菇房子上。
教
师在一旁进行指导。
2.
通过“邻居”引出“相邻数”的概念,并通过游戏巩固。
师:数字宝宝都找到了自己的家,我们都有邻居,数字宝宝也有邻居,它的
邻居还有一个好听的名字,叫相邻数。
逐个向小朋友介绍数字们的
“
邻居
”
,
使幼儿直观的了解
“
相邻
”
这个概念并初
步掌握
10
以内的相邻数。
(三)通过游戏、动手操作,掌握并巩固相邻数的概念和
10
以内的相邻数。
1.
做游戏,进一步掌握相邻数的概念和
10
以内的相邻数。
??
《拍手游戏》
。
师:小朋友,我问问你,
6
的相邻数是几和几?
幼儿:代老师,我告诉你,
6
的相邻数是
5
和
7
。
??
游戏《纸牌乐》
游戏玩法:两个幼儿为一组,游戏开始,把
1
—
10
的纸牌放在桌面上,两个
幼儿猜“石头剪子布”
,赢幼儿先取一张纸牌,输的幼儿在剩余的纸牌中找出它
的相邻数。
一问一答,
内容与
《拍手游戏》
相同。
游戏循环进行,
教师巡回指导。
2.
动手操作
师:
现在请小朋友抽出一张牌放好,
好了,
现在就请小朋友帮数字宝宝找到
它的相邻数按顺序放好,
放好后,
就为它们画上和它们数量一样多的三角形、
圆
形或其他你喜欢的图形。
根据数字画几何图形的方式让幼儿更加直观的了解相邻数的概念。
幼儿画好
后,请个别幼儿到台前来展示,进一步巩固
10
以内各数的相邻数。
(四)游戏结束。
全班一起做音乐游戏《我的朋友在哪里》
,听音乐及老师的口令找到自己的
好朋友。
如:
“
1234567,6
的朋友在哪里?”
,
身上佩带数字
6
的小朋友就唱着
“在
这里,在这里,我的朋友在这里。
”迅速找到
5
和
7
,并按顺序上台站好。
师:
1234567
,数字宝宝在哪里?
幼儿一起回答:在这里,在这里。
六、活动延伸
1.
在科学区投放
1
—
10
的数字卡片,
让幼儿进一步探索
10
以内各数的相邻数。
2.
开展数学活动,让幼儿理解并说出相邻数之间多一少一的关系。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿园中班数学活动:春天的朋友》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园中班数学说课稿专题,希望您能喜欢!
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