幼儿园中班数学教案:美妙的石榴花托

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不为明天做好准备的人是没有未来的,作为一幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?下面是小编为大家整理的“幼儿园中班数学教案:美妙的石榴花托”,希望能为您提供更多的参考。

活动目标1 复习呈封闭状排列的石榴花托的数数方法。

2 尝试用统计的方法记录分类结果,并愿意用简洁语言介绍自己的操作结果。

活动准备对封闭型数数已有初步接触:分类盒、统计表、笔每人一份;幼儿捡的石榴花托每组一盘。"石榴快长大"操作图片:依次为石榴花托-小石榴-青石榴-成熟的石榴。

活动过程1 复习呈封闭状排列物的数数方法。

(1)数数石榴花托有几瓣师:请小朋友每人在盘里取一个石榴花托,仔细数一数它有几个瓣?你是用什么方法数的?

小结:在数花瓣的时候,先要认准一个开始的地方,可以做上记号,然后一瓣一瓣接着数,这样就知道数到哪里可以结束。不会漏数也不会重复数了。

(2)相互检查,重新确定石榴花托花瓣的数量。

小结:石榴花托瓣数是不相同的。

2 按花托瓣的数量分类。

(1)运用故事《三只蝴蝶》的经典对话交代操作要求,如"4号房子说'4片花瓣的石榴花托请进来。其他数量的别进来。""'5号房子说'5片花瓣的石榴花托请进来,其他数量的别进来。"'

分类盒:

(2)幼儿操作,按花托瓣数量的不同,分别将5朵石榴花托送到对应的数字分类盒里。

(3)幼儿相互展示,介绍自己的分类结果,说说4、5、6、7号房分别请到几个石榴花托。

3 尝试用统计的方法记录分类结果。

(1)教师与幼儿讨论并确立记录的方法。

出示统计表:请幼儿仔细观察在记录纸上看到了什么?猜猜它们分别表示什么意思?

(2)幼儿操作,用点子符号记录分类盒中不同瓣数石榴花托的数量。

教师巡回指导:注意观察每个幼儿记录的方法和步骤,了解幼儿解决问题的策略。M.YjS21.cOm

(3)引导先完成的幼儿观察自己的记录纸,找找几瓣的石榴花托最多,几瓣的石榴花托最少。

4 游戏"石榴快长大"。

(1)教师和幼儿确立游戏规则:用简洁的话说出不同花瓣数量的石榴花托的个数,讲述正确后,石榴花托会慢慢长大。(幼儿根据自己记录的石榴花托个数,用完整的语言表述,如:5片花瓣的石榴花托一共有1朵,6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼儿讲述正确后,用抽拉的教具演示石榴逐步长大的过程。)(2)同伴间彼此交流,学习用正确的语言表述自己的操作结果。

(3)进行游戏"石榴快长大",幼儿依次讲述,并用抽拉的方式展示石榴花托慢慢成长的过程。

活动反思教育内容源于生活。我在发现幼儿对石榴花托的兴趣后,不断挖掘、发现孩子们兴趣后所隐含的教育价值:散落一地的石榴花托的花瓣数量是不同的。由此,我创造性地设计了给石榴花托分类统计的教育活动,把一个生活中常见的内容变成有意义的教材。随着问题的不断解决,幼儿原有的兴趣不断深入、发展,进而引发了新的活动,通过统计的方法解决了生活中一些常见的实际问题。如给玩具、家庭成员乃至生活中一些常见事物进行有目的的分类统计。

注重活动过程指导。为了避免活动中幼儿放任自由、毫无目的的操作行为,我在操作前都明确说明操作的目的、要求,及具体的操作方法,然后再由幼儿自由操作。如用故事《三只蝴蝶》的经典对话有效提出操作要求;在尝试运用统计的方法记录分类结果时。我鼓励幼儿自主发现记录纸的秘密,探索记录的方法;在展示、交流操作结果时,又通过游戏"石榴快长大"的游戏情境,提出讲述要求,并有意识地提示幼儿用完整的语言进行表述。这样较好地杜绝了形式主义的操作现象。

这次活动也存在着不足之处,有些环节需要进一步调节和改进。主要有以下几方面:

1 在开始部分引导幼儿数石榴花托的瓣数时。由于是呈封闭状态的数数,幼儿有许多不同的方法,但这一环节教师结束得太匆忙、归纳得太早,教师代替了幼儿的回答。这个环节应该让幼儿自主探索各种有效的数数方法,为接下来的石榴花托分类做知识技能的铺垫。

2 在引导幼儿尝试记录分类结果时,虽然教师引导幼儿自主观察记录表。探讨记录的方法,但教师缺乏较好的评价总结,导致一部分幼儿记录错误。

3 活动中气氛较融洽、师幼互动也较好,但生生之间的互动显得不足,较多地注重幼儿的个体探索。活动后反思,在给石榴花托分类的过程中,可以引导幼儿小组合作,有的进行分类操作。有的进行记录统计,有的进行对外交流、展示等,这样能更好地培养幼儿的合作能力,以及主动发现问题、解决问题的能力。

4 教师的评价还缺乏激励性和针对性,面对幼儿的回答,除了用"你真聪明""你真棒"外。还可说"谁还有不同的方法""小朋友用完整的话说出了5片花瓣的石榴花托有2个"等。使幼儿在探索过程中感受到教师对他们每人的观点和意见都很重视,同时也有利于帮助幼儿更好地回答问题,提炼探索的价值。

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中班数学优质课教案及反思《石榴花托》


【活动目标】

1、复习呈封闭状排列的石榴花托的数数方法。

2、尝试用统计的方法记录分类结果,并愿意用简洁语言介绍自己的操作结果。

【活动准备】

对封闭型数数已有初步接触:分类盒、统计表、笔每人一份;幼儿捡的石榴花托每组一盘。

“石榴快长大”操作图片:依次为石榴花托-小石榴-青石榴-成熟的石榴。

【活动过程】

1、复习呈封闭状排列物的数数方法。

(1)数数石榴花托有几瓣

师:请小朋友每人在盘里取一个石榴花托,仔细数一数它有几个瓣?你是用什么方法数的?

小结:在数花瓣的时候,先要认准一个开始的地方,可以做上记号,然后一瓣一瓣接着数,这样就知道数到哪里可以结束。不会漏数也不会重复数了。

(2)相互检查,重新确定石榴花托花瓣的数量。

小结:石榴花托瓣数是不相同的。

2、按花托瓣的数量分类。

(1)运用故事《三只蝴蝶》的经典对话交代操作要求,如“4号房子说‘4片花瓣的石榴花托请进来。其他数量的别进来。”“‘5号房子说‘5片花瓣的石榴花托请进来,其他数量的别进来。”’

分类盒:

(2)幼儿操作,按花托瓣数量的不同,分别将5朵石榴花托送到对应的数字分类盒里。

(3)幼儿相互展示,介绍自己的分类结果,说说4、5、6、7号房分别请到几个石榴花托。

3、尝试用统计的方法记录分类结果。

(1)教师与幼儿讨论并确立记录的方法。

出示统计表:请幼儿仔细观察在记录纸上看到了什么?猜猜它们分别表示什么意思?

(2)幼儿操作,用点子符号记录分类盒中不同瓣数石榴花托的数量。

教师巡回指导:注意观察每个幼儿记录的方法和步骤,了解幼儿解决问题的策略。

(3)引导先完成的幼儿观察自己的记录纸,找找几瓣的石榴花托最多,几瓣的石榴花托最少。

4、游戏“石榴快长大”。

(1)教师和幼儿确立游戏规则:用简洁的话说出不同花瓣数量的石榴花托的个数,讲述正确后,石榴花托会慢慢长大。(幼儿根据自己记录的石榴花托个数,用完整的语言表述,如:5片花瓣的石榴花托一共有1朵,6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼儿讲述正确后,用抽拉的教具演示石榴逐步长大的过程。)

(2)同伴间彼此交流,学习用正确的语言表述自己的操作结果。

(3)进行游戏“石榴快长大”,幼儿依次讲述,并用抽拉的方式展示石榴花托慢慢成长的过程。

【活动反思】

教育内容源于生活。我在发现幼儿对石榴花托的兴趣后,不断挖掘、发现孩子们兴趣后所隐含的教育价值:散落一地的石榴花托的花瓣数量是不同的。由此,我创造性地设计了给石榴花托分类统计的教育活动,把一个生活中常见的内容变成有意义的教材。随着问题的不断解决,幼儿原有的兴趣不断深入、发展,进而引发了新的活动,通过统计的方法解决了生活中一些常见的实际问题。如给玩具、家庭成员乃至生活中一些常见事物进行有目的的分类统计。

注重活动过程指导。为了避免活动中幼儿放任自由、毫无目的的操作行为,我在操作前都明确说明操作的目的、要求,及具体的操作方法,然后再由幼儿自由操作。如用故事《三只蝴蝶》的经典对话有效提出操作要求;在尝试运用统计的方法记录分类结果时。我鼓励幼儿自主发现记录纸的秘密,探索记录的方法;在展示、交流操作结果时,又通过游戏“石榴快长大”的游戏情境,提出讲述要求,并有意识地提示幼儿用完整的语言进行表述。这样较好地杜绝了形式主义的操作现象。

这次活动也存在着不足之处,有些环节需要进一步调节和改进。主要有以下几方面:

1、在开始部分引导幼儿数石榴花托的瓣数时。由于是呈封闭状态的数数,幼儿有许多不同的方法,但这一环节教师结束得太匆忙、归纳得太早,教师代替了幼儿的回答。这个环节应该让幼儿自主探索各种有效的数数方法,为接下来的石榴花托分类做知识技能的铺垫。

2、在引导幼儿尝试记录分类结果时,虽然教师引导幼儿自主观察记录表。探讨记录的方法,但教师缺乏较好的评价总结,导致一部分幼儿记录错误。

3、活动中气氛较融洽、师幼互动也较好,但生生之间的互动显得不足,较多地注重幼儿的个体探索。活动后反思,在给石榴花托分类的过程中,可以引导幼儿小组合作,有的进行分类操作。有的进行记录统计,有的进行对外交流、展示等,这样能更好地培养幼儿的合作能力,以及主动发现问题、解决问题的能力。

4、教师的评价还缺乏激励性和针对性,面对幼儿的回答,除了用“你真聪明”“你真棒”外。还可说“谁还有不同的方法”“小朋友用完整的话说出了5片花瓣的石榴花托有2个”等。使幼儿在探索过程中感受到教师对他们每人的观点和意见都很重视,同时也有利于帮助幼儿更好地回答问题,提炼探索的价值。

2020幼儿园中班教案《石榴花托》及教学反思


下面是“幼儿园中班教案《石榴花托》及教学反思”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

活动目标

1、复习呈封闭状排列的石榴花托的数数方法。

2、尝试用统计的方法记录分类结果,并愿意用简洁语言介绍自己的操作结果。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、发展目测力、判断力。

活动准备

对封闭型数数已有初步接触:分类盒、统计表、笔每人一份;幼儿捡的石榴花托每组一盘。“石榴快长大”操作图片:依次为石榴花托-小石榴-青石榴-成熟的石榴。

活动过程

1、复习呈封闭状排列物的数数方法。

(1)数数石榴花托有几瓣

师:请小朋友每人在盘里取一个石榴花托,仔细数一数它有几个瓣?你是用什么方法数的?

小结:在数花瓣的时候,先要认准一个开始的地方,可以做上记号,然后一瓣一瓣接着数,这样就知道数到哪里可以结束。不会漏数也不会重复数了。

(2)相互检查,重新确定石榴花托花瓣的数量。

小结:石榴花托瓣数是不相同的。

2、按花托瓣的数量分类。

(1)运用故事《三只蝴蝶》的经典对话交代操作要求,如“4号房子说‘4片花瓣的石榴花托请进来。其他数量的别进来。”“‘5号房子说‘5片花瓣的石榴花托请进来,其他数量的别进来。”’

分类盒:

(2)幼儿操作,按花托瓣数量的不同,分别将5朵石榴花托送到对应的数字分类盒里。

(3)幼儿相互展示,介绍自己的分类结果,说说4、5、6、7号房分别请到几个石榴花托。

3、尝试用统计的方法记录分类结果。

(1)教师与幼儿讨论并确立记录的方法。

出示统计表:请幼儿仔细观察在记录纸上看到了什么?猜猜它们分别表示什么意思?

(2)幼儿操作,用点子符号记录分类盒中不同瓣数石榴花托的数量。

教师巡回指导:注意观察每个幼儿记录的方法和步骤,了解幼儿解决问题的策略。

(3)引导先完成的幼儿观察自己的记录纸,找找几瓣的石榴花托最多,几瓣的石榴花托最少。

4、游戏“石榴快长大”。

(1)教师和幼儿确立游戏规则:用简洁的话说出不同花瓣数量的石榴花托的个数,讲述正确后,石榴花托会慢慢长大。(幼儿根据自己记录的石榴花托个数,用完整的语言表述,如:5片花瓣的石榴花托一共有1朵,6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼儿讲述正确后,用抽拉的教具演示石榴逐步长大的过程。)

(2)同伴间彼此交流,学习用正确的语言表述自己的操作结果。

(3)进行游戏“石榴快长大”,幼儿依次讲述,并用抽拉的方式展示石榴花托慢慢成长的过程。

活动反思

教育内容源于生活。我在发现幼儿对石榴花托的兴趣后,不断挖掘、发现孩子们兴趣后所隐含的教育价值:散落一地的石榴花托的花瓣数量是不同的。由此,我创造性地设计了给石榴花托分类统计的教育活动,把一个生活中常见的内容变成有意义的教材。随着问题的不断解决,幼儿原有的兴趣不断深入、发展,进而引发了新的活动,通过统计的方法解决了生活中一些常见的实际问题。如给玩具、家庭成员乃至生活中一些常见事物进行有目的的分类统计。注重活动过程指导。为了避免活动中幼儿放任自由、毫无目的的操作行为,我在操作前都明确说明操作的目的、要求,及具体的操作方法,然后再由幼儿自由操作。如用故事《三只蝴蝶》的经典对话有效提出操作要求;在尝试运用统计的方法记录分类结果时。我鼓励幼儿自主发现记录纸的秘密,探索记录的方法;在展示、交流操作结果时,又通过游戏“石榴快长大”的游戏情境,提出讲述要求,并有意识地提示幼儿用完整的语言进行表述。这样较好地杜绝了形式主义的操作现象。

这次活动也存在着不足之处,有些环节需要进一步调节和改进。主要有以下几方面:

1、在开始部分引导幼儿数石榴花托的瓣数时。由于是呈封闭状态的数数,幼儿有许多不同的方法,但这一环节教师结束得太匆忙、归纳得太早,教师代替了幼儿的回答。这个环节应该让幼儿自主探索各种有效的数数方法,为接下来的石榴花托分类做知识技能的铺垫。

2、在引导幼儿尝试记录分类结果时,虽然教师引导幼儿自主观察记录表。探讨记录的方法,但教师缺乏较好的评价总结,导致一部分幼儿记录错误。

3、活动中气氛较融洽、师幼互动也较好,但生生之间的互动显得不足,较多地注重幼儿的个体探索。活动后反思,在给石榴花托分类的过程中,可以引导幼儿小组合作,有的进行分类操作。有的进行记录统计,有的进行对外交流、展示等,这样能更好地培养幼儿的合作能力,以及主动发现问题、解决问题的能力。

4、教师的评价还缺乏激励性和针对性,面对幼儿的回答,除了用“你真聪明”“你真棒”外。还可说“谁还有不同的方法”“小朋友用完整的话说出了5片花瓣的石榴花托有2个”等。使幼儿在探索过程中感受到教师对他们每人的观点和意见都很重视,同时也有利于帮助幼儿更好地回答问题,提炼探索的价值。

幼儿百科:石榴花,落叶灌木或小乔木石榴的花;为石榴属植物,石榴树干灰褐色,有片状剥落,嫩枝黄绿光滑,常呈四棱形,枝端多为刺状,无顶芽。

关于“幼儿园中班教案《石榴花托》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

幼儿园中班数学教案《6》


幼儿教师教育网为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园中班数学教案《6》”!

活动目标:

1.能正确点数数量为6的物体并说出总数,认读数字6。

2.复习6以内的数,能按物取数、按数取物。

3.能大胆与同伴分享自己的操作结果。

4.引发幼儿学习数字6的兴趣。

5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备:

知识准备:幼儿已认识5。

物质准备:PPT、展板3个、喜羊羊等图片3张、青草和数卡(人手一份)、礼物若干、4组分组操作材料。

活动过程:

一、以“幼儿园园庆,羊羊来祝贺”引入,激发幼儿的兴趣。

师:“我们幼儿园要过60岁生日了,羊村的羊羊们都来祝贺啦!”

二、以“招待前来祝贺的羊羊吃草”,复习5以内的数。

1.教师出示喜羊羊、美羊羊、懒羊羊,引导幼儿找出点点数量与羊羊身上数字一样多的青草,送给相应的羊羊。

2.教师与幼儿共同验证青草是否送对,巩固正确点数5以内的数。

三、出示羊羊们送的园庆礼物,学习6。

1.依次出示喜羊羊和美羊羊送的5个红气球和5个黄气球,引导幼儿依次点数红黄气球数量。

师:“羊羊们送了我们许多的气球。瞧,喜羊羊送给我们红气球,红气球有几个呀,我们一起来数一数。”(引导幼儿伸出右手食指来进行点数)

“1,2,3,4,5,红气球一共有5个,可以用数字几表示呀?”(幼儿找出卡片数字5,PPT上相应出现数字5)。

2.结合“没有数到的黄气球”,引导幼儿再次点数黄气球数量。

师:“哎呀,美羊羊说,我还有一个黄气球你们没有数到呢!”“现在黄气球

有几个呢?我们再来数数。”“1,2,3,4,5,6,一共有6个,原来5个气球添加上一个是6个气球。6个气球可以用数字几表示呀?”(请幼儿找出卡片数字6,PPT上相应出现数字6)。

3.引导幼儿说说:数字6像什么呢?(根据幼儿回答出示哨子图片)。

四、游戏《取礼物》,巩固对6的认识。

1.教师引导幼儿自由寻找羊羊们送的其他数量是6的园庆礼物。

“羊羊们除了送气球,还送了很多礼物。不过只有数量是6的礼物是送给我们中三班的,其他礼物是送给其他班的。小朋友们不要找错了。”

2.请个别幼儿上台说说:你找到了什么礼物呢?

3.教师小结:原来6朵花、6棵树、6个苹果等等数量是6的物品都可以用数字6来表示。

五、通过完成任务获得参加羊村PARTY邀请卡,巩固认识6以内的数。

1.介绍材料,引导幼儿进行分组操作活动。

任务一:制作手套

根据手套上的数字,夹上和数字数量一样多的图片。

任务二:整理羊村货架

将不同数量的实物放到相应的数字货架上。

任务三:排列羊村火车

按照卡片上的实物数量或数字连接相应的数字或实物卡片,排列在自制火车上。

任务四:装饰羊村心愿树

根据新年树上的数字或者实物来粘贴相应数量的装饰图片或者数字。

2.教师引导幼儿共同验证闯关操作结果,进行纠错。

3.完成任务,获得邀请卡,师生共同参加羊村PARTY。

活动延伸:

在数学区中投放认识6以内的数的学习材料,巩固认识6以内的数。

幼儿百科;6是5与7之间的自然数。是阿拉伯数字,是自然数字中的一员。

幼儿园中班数学教案:排队


中班数学教案蒋东小学排队活动名称:中班数学活动内容:排队活动目标:

1.引导幼儿学习正确排序,初步体会序列中量的可逆关系2.启发幼儿从不同角度思考问题教学准备:给幼儿分组,每组四或五人,个子高矮不等教学过程:

一. 从矮到高排列师提出要求,请幼儿找出本组最爱的小朋友排在第一个,其他小朋友按一个比一个高的顺序排队,这样排好后让幼儿说一说:"从组是怎么排的队?"二. 从高到矮排队教师提出要求,打乱刚才排队的顺序,找到本组最高的小朋友,排在第一个,其他小朋友按一个比一个矮的顺序排队,这样排好后,请幼儿说一说,这次是怎样排队的?

三. 讨论:教师提出问题:每组都是怎样按高矮个排的队?两次排队的方法有什么不同?

四. 总结。两次排队显示从高到矮排,后市从矮到高排,从矮到高排,是一个比一个高,从高到矮排列是一个比一个矮五. 活动评价对门框活动名称:中班数学活动内容:对门框活动目标:

1.让幼儿区别长短,宽窄,用比较的方法感知2.初步让幼儿体验比较的辩记关系活动准备:

区别长短的红彩条。宽窄不同的黄彩条活动过程:

一. 区别长短与宽窄幼儿自己选择两根同样颜色的彩条,比一比,说一说:两根红色的彩条有什么不同?两根黄的的彩条有什么不同?

幼儿比较结果是:两根红色的彩条长短不同,两根黄色的彩条宽窄不同二. 比宽窄师提问,要想知道两根黄彩条谁宽谁窄,怎么办?

幼儿讨论归纳1)。谁宽谁窄要和一个标准比2)。比较的方法是物品的一边对齐,看另一边多出的为宽,相反为窄三.联系生活实际比宽窄四.给书中的图连线五.活动评价认识上下活动名称:中班数学活动内容:认识上下活动目标:认识不同的方位可以帮助幼儿发展空间概念活动准备:引导幼儿完成学习内容,说出小动物所处的位置活动过程:

一. 引导生观察图,指出小兔,小熊所处的位置1. 引导幼儿用上下个说一句话二. 引导生观察树上树下各有什么动物?

引导生有树上`````树下练习对话三. 巩固新知说说图中的小动物都在什么位置小鸟……..

小朋友…….

鸭子……四. 知识拓展,引导幼儿说话天上有…..

地上有….

五.活动评价批注与反思批注与反思批注与反思

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿园中班数学教案:美妙的石榴花托》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园中班数学教案专题,希望您能喜欢!

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