设计思路:
本次活动是以幼儿的日常生活中经常接触到的、感知到的事物作为切入点,引导幼儿思考日常生活中对物体大小的描述。在这次活动中以重点引导幼儿区分大小为主线条,观察大的物品、小的物品,初步学会用大小物品分类,引导幼儿感知大小,并以延伸活动在教室中寻找大小不同的物体,使幼儿通过具体的比较更好的区分了大小。
活动重难点:
学习在两个大小不一样的物体中辨别哪个大、哪个小。
活动目标:
1、初步学习在两个大小不一样的物体中辨别哪个大、哪个小。
2、在辨别大、小的基础上,初步学会按大、小分类。
3、学说"大的"、"小的",让幼儿愿意用语言表达。
活动准备:
1、大盒子、小盒子各一个。
2、各种大小的水果若干。
活动过程:
一、创设故事情境,引出"大""小"。
1、师:我是小猪佩奇,我的妈妈开了一个大大的水果店,今天水果店的水果都买完了, 妈妈让我到水果店去买水果。那买水果可以用什么东西来装呢?我准备了两个盒子,一个是大大的盒子,一个是小小的盒子。
2、待会儿去买水果的时候要把大大的水果装进大大的盒子里,小小的水果,装进小小的盒子里。
二、买水果现在我要去买水果啦,我想邀请小朋友们和我一起去帮我买水果,你们愿意吗?好的,那我们拿着盒子一起出发喽!来到了水果店,我们看看都有哪些水果呢?(出示大苹果和小苹果)有大大的苹果和小小的苹果, 那我想问一下,小小的苹果应该装进哪一个盒子里呢?是的,小小的苹果装进小小的盒子里。大大的苹果装进盒子里。
2、分别依次出示各种大小的水果,引导幼儿辨别大小并把水果装进盒子里。
三、继续购买水果,引导幼儿按水果大小送水果回家。
1、哇,我们买了这么多的水果真开心呀!前面还有一个水果店,让我们一起去看一看吧。
2、这里还有好多水果呢(出示大小不一的水果图片),让我们一起把大的水果放进大的盒子里小的水果放进小的盒子里。
师:小朋友们帮佩奇买了这么多水果,他让果果老师和你们说声谢谢呢,谢谢宝贝们帮助他买水果!
活动延伸:
1、请幼儿找一找并说一说,教室中有哪些是大的物品,哪些是小的物品。
2、请家长们在家中时也可以找一些大小不一的物品让幼儿感知大小,加深幼儿对"大""小"的理解。
活动目标:
1、乐意与同伴共同参加数学活动,知道数字1-12不仅能表示物体的数量,还能表示月份;
2、学习比较人数的多少;
3、能按照出生月份进行分类,并统计数量。
活动准备:
1、事先向爸爸妈妈询问自己出生的日期;
2、事先制作12朵向日葵(花心分别贴有1-12的数字);
3、叶片形的小纸条、笔。
活动过程:
1、讲述自己出生的日期。
(1)指导语:我们每个人都有自己的生日,你们知道自己是哪月出生的吗?
(2)幼儿讲述自己的出生日期。
(3)教师出示12朵向日葵(不排序),引导幼儿观察。
指导语:这是老师给你们画的向日葵,数一数有几朵?你们看看花心里有什么?在这些数字里有哪些是我们没有学过的?它们怎么读呢?
(4)引导幼儿认读10、11、12。
指导语:我们一起来把没有学过的数字来认一认。
(5)知道数字不仅能表示物体的数量,还能表示时间。
指导语:以前我们这些数字都表示物体的数量,如3朵花,9支笔等。今天,这12个数字就表示12个月份。1表示1月,2表示2月,那5表示什么?9表示什么?12呢?
2、引导幼儿按出生月份的不同统计人数。
(1)请幼儿将自己的名字写在纸条上,并按照生日的月份将纸条贴在相应的花里。
指导语:老师的生日呢是在9月份的,现在老师把名字写在纸条上然后贴在写有数字9的向日葵上。你的生日是在几月份的?那你应该贴在哪个向日葵上?你们现在也去把自己的学号写在纸条上,然后贴在向日葵上,记住自己是几月的就贴在写有数字几的向日葵上。
(2)指导语:请小朋友看一看,每个月有几个小朋友过生日?
(3)教师引导幼儿用数字在叶片上统计每月过生日的人数。
3、比较人数的多少。
(1)在1-12的月份里,哪个月份过生日的人最多?有几个?哪个月过生日的人最少?有几个?
(2)引导幼儿进行比较。
4、策划生日活动。
指导语:这个月是几月?我们班有没有小朋友要过生日?有几个?你们想怎样度过自己的生日?我们小朋友可以怎样来为他们庆祝呢?
活动反思:
乐意与同伴共同参加数学活动,知道数字1-12不仅能表示物体的数量,还能表示月份;
学习比较人数的多少;能按照出生月份进行分类,并统计数量作为活动的目标我组织了这一堂数学活动,通过这堂活动发现师幼互动的还行,可我还是不太管住幼儿的纪录,,幼儿都喜欢上我的组织的活动,因我是实习生而在活动高潮部分时就他们静不下来,也不太我的话,就以为我是实习生而幼儿故意这么做的吧。
【活动目标】
1、幼儿观察实验,感知施加相同的力,受力面越小产生的作用越大。
2、激发幼儿探索的欲望,培养幼儿独立思考能力。
3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
【活动准备】
1、小桌子(在泡沫板的四角钉上四颗钉子做成);
2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的铅笔、充气的气球、桌子。
【活动过程】
一、玩一玩:
1、幼儿模仿小鸡、小天鹅听音乐在沙池中做游戏。观察游戏后留下的脚印。
2、提问:学小鸡、小天鹅走,留下的脚印有什么不同?
(1)小天鹅走时全脚掌着地,脚印是平平的。
(2)小鸡走时脚尖着地,留下的脚印是深深的。
二、幼儿探究活动一。
1、探究的问题:用同样的力,小桌子不同的面陷入沙土的深浅一样吗?
2、试一试。
(1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中,用手指使劲按小桌子。
(2)把小桌子的桌腿立在沙土中,用手指使劲按小桌子。
3、记一记我的实验过程。
4、说一说我的发现。
(1)桌面朝下时,可看到桌面只稍微陷入沙土一点。
(2)把桌子正放时,可看见桌腿陷入沙土很深。
三、幼儿探究活动二。
1、探究的问题:用同样的力,玻璃杯不同的面陷入沙土的深浅一样吗?
(1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里,用手掌使劲按玻璃杯。
(2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上,用手掌使劲按玻璃杯。
2、记一记我的实验过程。
3、说一说我的发现。
(1)杯口朝下时,杯子陷入沙子很深。
(2)杯口朝上时,杯子几乎不往沙子里陷。
四、幼儿探究活动三。
1、探究的问题:用手指挤压铅笔的两端(一端削尖),在两个手指上留下的痕迹有何不同?
2、试一试。
幼儿用左右手指挤压铅笔的两端(一端平面,一端削尖)。
3、记一记我的实验过程。
4、说一说我的发现。
(1)尖的头扎在手指上有很深的印儿。
(2)另一个手指几乎不出现痕迹。
五、幼儿探究活动四。
探究的问题:手指与手掌同时挤压气球两侧,气球变化一样吗?
六、试一试。
1、幼儿用手指与手掌同时挤压气球两侧。
2、记一记我的实验过程。
3、说一说我的发现。
(1)用手指压的地方深深地凹进去。
(2)用手掌压的地方没有变化。
七、游戏:帮小鸡过河。
小鸡要过河,可是它的脚太尖,刚下河就把冰踩碎了,用什么方法可以帮助小鸡过河?
1、给冰上铺上薄板,让小鸡踩着板过河。
2、给小鸡做一双大鞋,让它穿着大底鞋过河。
八、拓展思路。
在平整的水泥地上铺一张白纸,上面放一张复写纸,再铺一张白纸,脱掉袜子,用单脚踩在纸上,然后抬起脚拿起纸,在上下两张纸上都看不到脚印。请幼儿用圆珠笔在白纸上轻轻写字,上下两张纸都能留下深深的字迹。
幼儿百科:力是物体对物体的作用,力不能脱离物体而单独存在。两个不直接接触的物体之间也可能产生力的作用。力的作用是相互的。
教学目标
1、在活动中发现数量的多与少。
2、会利用多种方法来知道谁多谁少。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备
玩具、红球、绿球、水果若干
教学过程
一、利用班级男孩女孩人数的多少做比较。
1、我们班一共有多少个小朋友啊?
2、我们班男孩有多少?女孩有多少?
3、那男孩和女孩那个人数多?那个人数少?
4、让幼儿明显的知道谁多谁少。
5、我们还可以男孩和女孩各站一排,那排长人数就多。
二、出示红球和绿球。
1、我们看看红球和绿球谁多谁少?
2、说说怎么知道谁多谁少的?
3、教幼儿用新方法知道谁多谁少。
4、接着用玩具比较谁多谁少。
三、《变手指》游戏。
1、大手小手变变变:我的手指变得比谁多。
2、大手小手变变变:我的手指变得比谁少。
3、分组进行《变手指》游戏,比较变出来的手指谁多谁少。
四、练一练。
教师在黑板上画出图案,让幼儿比较数量多少?用彩色粉笔表示出来。
教学结束
教学反思
在教学中在引导方面,要做到深入了解,在教的过程要详细和恰当的运用,游戏中让幼儿感受数学活动的乐趣,最后,幼儿练习要把前面基础打好,在幼儿练习时才不会出现错误的发生。
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