幼儿园中班美术活动:小斑马

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前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,所以,很多老师会准备好教案方便教学,有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?小编为此仔细地整理了以下内容《幼儿园中班美术活动:小斑马》,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

活动目标:

1.用撕贴添画的方法,尝试表现斑马的不同动态特征。

2.根据斑马的不同动态,展开合理想象并愉快的与同伴分享交流。

活动准备:白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸活动过程:

一、情景导入、激发兴趣导入:今天,我在教室里发现了一本魔法书,一起来读一读吧!

二、观察画面,归纳分析1.播放ppt,引导幼儿观察斑马的身体构成提问:魔法书这一页上面的图符表示什么呢?(引导幼儿观察画面,回忆已有经验)小结:原来斑马的身体可以分成四部分(出示图符,归纳总结)头-----小椭圆形脖子----长方形身体----大椭圆形腿-----细长方形2.阅读步骤图,引导幼儿回忆撕贴步骤和方法导入:接下来我们来看看魔法书的下一页讲了什么?

提问:这一页你看懂了吗?

小斑马是怎样做成的呢?你能来说一说吗?(幼儿分组讨论,个别回答)3.播放ppt,引导幼儿观察斑马的不同动态导入:魔法书里真有趣,我们来看看下面还讲了些什么有趣的内容。

提问:这里有两只斑马, 它们的动作一样吗?

你从哪里看出来的?(寻找变化规律)小结:原来小斑马它的头部在不同的部位,就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。

三、经验迁移,表现动态提问:今天我也用魔法书里方法,制作了一只可爱的斑马,请你猜猜我的小斑马在干什么?(出示操作模板 )你能贴出和这只斑马动作不一样的斑马吗?说说你的斑马在干什么?(鼓励幼儿展开合理想象,个别幼儿操作示范)小结:小斑马它的头部在不同的部位,就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。

过渡:你也想用魔法书中的办法来制作一匹可爱的小斑马吗?

四、操作实践,完成任务提出任务要求:1.要注意仔细阅读魔法书步骤图,按照步骤制作。

2.注意要将斑马的重点部位添加完整。

五、分享交流,大胆表达1.寻找亮点作品进行点评,鼓励幼儿奇思妙想。

2.请幼儿拿着自己的作品和朋友们讲一讲,你的小斑马在草地上干什么?

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幼儿园中班教案《斑马》


现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《斑马》》

中班教案《斑马》适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿根据斑马的不同动态,展开合理想象并愉快的与同伴分享交流,用撕贴添画的方法,尝试表现斑马的不同动态特征,增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐,快来看看幼儿园中班《斑马》教案吧。

活动目标:

1.用撕贴添画的方法,尝试表现斑马的不同动态特征。

2.根据斑马的不同动态,展开合理想象并愉快的与同伴分享交流。

3.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备:

白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸

活动过程:

一、情景导入、激发兴趣导入

师:今天,我在教室里发现了一本魔法书,一起来读一读吧!

二、观察画面,归纳分析

1.播放PPT,引导幼儿观察斑马的身体构成提问:魔法书这一页上面的图符表示什么呢?(引导幼儿观察画面,回忆已有经验)小结:原来斑马的身体可以分成四部分(出示图符,归纳总结)头-----小椭圆形脖子----长方形身体----大椭圆形腿-----细长方形

2.阅读步骤图,引导幼儿回忆撕贴步骤和方法导入:接下来我们来看看魔法书的下一页讲了什么?

提问:这一页你看懂了吗?

小斑马是怎样做成的呢?你能来说一说吗?(幼儿分组讨论,个别回答)3.播放PPT,引导幼儿观察斑马的不同动态导入:魔法书里真有趣,我们来看看下面还讲了些什么有趣的内容。

提问:这里有两只斑马,它们的动作一样吗?

你从哪里看出来的?(寻找变化规律)小结:原来小斑马它的头部在不同的部位,就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。

三、经验迁移,表现动态

提问:今天我也用魔法书里方法,制作了一只可爱的斑马,请你猜猜我的小斑马在干什么?(出示操作模板)你能贴出和这只斑马动作不一样的斑马吗?说说你的斑马在干什么?(鼓励幼儿展开合理想象,个别幼儿操作示范)小结:小斑马它的头部在不同的部位,就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。

过渡:你也想用魔法书中的办法来制作一匹可爱的小斑马吗?

四、操作实践,完成任务提出任务要求

1.要注意仔细阅读魔法书步骤图,按照步骤制作。

2.注意要将斑马的重点部位添加完整。

五、分享交流,大胆表达

1.寻找亮点作品进行点评,鼓励幼儿奇思妙想。

2.请幼儿拿着自己的作品和朋友们讲一讲,你的小斑马在草地上干什么?

小百科:斑马是草食性动物。除了草之外,灌木、树枝、树叶甚至树皮也是它们的食物。适应能力较强的消化系统,令斑马可以在低营养条件下生存,比其他草食性动物优胜。斑马对非洲疾病的抗病力比马强,但斑马始终未能被驯化成家畜,也没有能和马进行杂交。

幼儿园大班美术教案《斑马》及教学反思


【活动目标】

1、通过观察、讨论斑马的图片,进一步了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。

2、探索和学习运用炭铅笔绘画的技巧和注意事项。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

4、培养幼儿良好的作画习惯。

【活动准备】

1、斑马的图片。

2、图画纸、炭铅笔。

【活动过程】

一、出示斑马的图片,请幼儿观察斑马的外形特征,向幼儿提问:

1、斑马的外形有什么特征?(身上有黑白的条纹。)

2、斑马身上的黑白条纹有什么作用?

(一种说法是,在日光和月色的照射下,斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓打乱,使其形状变得模糊,不易被天敌发现,起到保护自己的作用;另一种说法是,当斑马群奔跑时,斑马的花纹会让袭击者眼花缭乱,从而放弃追捕。)

二、请幼儿利用炭铅笔,在图画纸上绘画斑马。

教师可介绍炭铅笔是绘画和素描的工具,并示范使用炭铅笔的技巧,例如怎样控制手的力度,绘画出不同粗细和深浅的线条。

三、教师可指导幼儿先画椭圆形作为斑马的身体,然后画四条腿和蹄子,再画脖子和头部,最后才画身体上的黑白条纹。

四、幼儿可丰富画面,例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔跑等,为图画设计丰富的背景。提醒幼儿不要用手磨擦线条,以免弄脏画面。作品完成后,教师可将作品喷上定画液作保护,防止炭粉脱落。

五、请幼儿描述图画中的故事,并把作品展示在展览角中,供幼儿互相欣赏。

【活动建议】

活动前在美工区投放炭铅笔,可让幼儿使用炭铅笔随意绘画,引发他们的兴趣和探究欲望,帮助幼儿熟悉材料。

【活动反思】

平时我在区域里投放新材料时,我都会给孩子们介绍玩法,可能也是这个原因使得孩子们对老师形成了依赖,不愿意自己动脑筋探索新材料的玩法,案例中的伟伟就是这样看也不看材料便习惯于问老师材料的玩法。看来老师的事先讲解,不仅损失了幼儿自己探索材料玩法的机会,同时还限制了孩子们探索一物多玩可能性。以后在投放新材料时,老师要多鼓励幼儿自己探索材料的玩法,并鼓励幼儿能够玩出自己不同方法来,而不是一味地让幼儿按照老师所提供的方法来一步一步的完成,要充分发挥幼儿游戏的自主性。

可以看出伟伟在制作斑马时,只是为了急于完成作品,而没有仔细探索更好的制作方法,也没有考虑到作品的美观性。孩子制作斑马就是在完成任务,而不是把它当成一个作品去小心地完成,并没有真正享受到游戏的过程。教师要展示优秀作品以激励像伟伟这样的幼儿认真对待自己的作品。

幼儿百科:斑马(英文名称:zebra):是现存的奇蹄目马科马属3种兽类的通称。因身上有起保护作用的斑纹而得名。

大班美术:漂亮的斑马


活动目标:

1、运用粗、细笔表现斑马的斑纹和形体,并尝试表现不同姿态的斑马。

2、初步了解斑马的生活习性,感受斑马群居生活的美好。

活动准备:欣赏斑马图、示范画纸、幼儿画纸、粗细笔、大黑板、粘贴纸

活动过程:

一、示范导入

1、引导语:今天老师请来了一位吃草的动物朋友。可能会是谁?

2、边示范边讲解:它有椭圆形的头,它有长长的脖子,它有圆圆的身体……这是它的身体的轮廓,再请粗笔来帮忙,给它穿上属于它的衣服……

3、提问:你们在哪里见到过斑马?斑马生活在哪里?斑马喜欢吃什么?(喜欢草原,爱喝水)

4、欣赏范例:漂亮的斑马想找更多的朋友,一起去草地,一起去公园,一起去森林,一起去河边,瞧,还有小鸟在天空歌唱,有的斑马昂起头,在跟小鸟说:“你好,你好!”

二、幼儿尝试

1、引导语:你的斑马呢?请你把它请过来吧。

2、幼儿操作。

指导重点:

1、粗细笔的转换运用是否得当。

2、斑马的身体特征是否表现完整。

3、斑马的不同姿态表现是否生动。

4、主题与背景的互动是否合理。

5、注意多匹斑马之间的大小和遮挡。

三、分享讲评

1、观察讨论:看看斑马在哪里?几只斑马在一起?它们之间的故事?

2、小结:斑马就是喜欢在一起生活,相亲相爱,很快乐。

幼儿园中班教案《斑马线》含反思


现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《斑马线》含反思》

中班教案《斑马线》含反思适用于中班的安全主题教学活动当中,让幼儿过马路时能注意安全,初步有自我保护的意识和能力,了解过马路的一些交通规则,知道安全过马路的方法,能积极参加游戏活动,并学会自我保护,快来看看幼儿园中班《斑马线》含反思教案吧。

活动目标:

1、了解过马路的一些交通规则,知道安全过马路的方法。

2、过马路时能注意安全,初步有自我保护的意识和能力。

3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

活动准备:

1、事先观察马路,认识人行横道线、行人红绿灯。

2、在户外大型运动器械旁的空地上布置马路情景。

活动过程:

1、带领幼儿观察事先布置好的马路情景。

请幼儿说说马路上有快慢车道、人行横道线、行人红绿灯,讨论他们的用处。

2、组织幼儿讨论安全过马路的方法。

教师:除了从斑马线过马路还可以从哪里过马路?为什么?

教师和幼儿选择一种方法过马路,巩固练习过马路的方法。

3、教师扮演交警,学习遵守交通规则。

“交警”出示红绿灯,幼儿做行人,练习看信号过马路的正确方法。

请部分幼儿扮演开汽车的司机,幼儿继续练习看信号安全过马路的正确方法。

4、看表演讨论,巩固对交通规则的认识。

教师请幼儿看表演,讨论:他们在干什么?这样做会怎样?

如:两个小朋友在马路边踢球,一个小朋友在马路上骑车,一个大人带着小孩闯红绿灯过马路。

请幼儿说说在马路上还有哪些事情不能做。

教学反思:

通过这个活动,幼儿们知道了不能一个人过马路,要和大人手拉手过马路。知道不能在马路上玩耍的道理。斑马线是一个重要、常见的交通标识,一些幼儿上课时,在教师的提示下,都想起在生活中已经见过,活动后,幼儿们也更加注意观察,并且非常满足的与老师、同伴交流。并且能够自觉地提醒家长要从斑马线上走,在马路上的时候拉着家长的手。在活动过程中,一些幼儿在日常生活中已经掌握了有关斑马线和过马路的知识,这些幼儿非常乐意向其他同学介绍,其他幼儿们也很乐于接受自己同学传达的信息。家长在生活中,更加要时刻提醒幼儿注意交通安,强化幼儿的意识。

小百科:斑马线一般是由多条相互平行的白实线组成,好似斑马身上的线条,所以称作“斑马线”。斑马线作用是能引导行人安全地过马路。出现在20世纪50年代初期。2019年5月,3D立体斑马线在河南省郑州市亮相。

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