小班科学活动圆圆的白菜教案反思主要包含了活动背景,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,尝试比较圆形蔬菜的大小,并在教师引导下初步体验大小的相对性,培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看圆圆的白菜教案吧。活动背景:
在开展主题活动“ 篮子里的菜”时,教师让家长带孩子去超市或菜场认识蔬菜,并让孩子挑选两三种自己喜欢的蔬菜带到幼儿园来。在引导孩子们“玩菜”的过程中,教师渗透了认识大小、外形、色彩等教育内容。 孩子的已有经验:主题活动已进行一段时间,孩子们能说出常见蔬菜的名称:有用肢体动作表现滚动的皮球的经验:玩过“手拉手走成一个大圆圈”的游戏。
活动目标:
1.尝试比较圆形蔬菜的大小,并在教师引导下初步体验大小的相对性。
2.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
3.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
各种圆形蔬菜。
活动过程:
一、说蔬菜
1.从大篮子里挑选自己喜欢的蔬菜,说出它的名称。
2.滚滚、玩玩手中的菜。说说:为什么它们都会滚。(都是圆圆的。)
二、比蔬菜
1.找同伴或教师比一比谁手中的菜大。
2.谁的菜最大,把它放在最前面,谁的菜最小,把它放在最后面。
3.老师的菜该放在哪里呢?(引导孩子观察教师手中的菜比最大的小一点,比最小的大一点。)
4.给这些圆圆的菜排排队,你们的菜应该放在哪里呢?
三、扮蔬菜
1.我们试着让自己的身体变 成一棵圆圆的菜。
2.我们一起变成一棵大大的圆菜。(引导孩子手拉手围成一个大圆圈。)
活动反思:
这个活动是分组进行的,也由三个环节构成,其中比较自然地整合了许多教育因素。在“说蔬菜”环节中,教师鼓励孩子们说说自己喜欢的菜是什么菜,什么味道,什么颜色等,然后带领孩子们让菜在地上滚、转等。这个过程除了可以让孩子表达生活经验以外,还可以感受球状物体的一些特性。
在“比蔬菜”环节中,教师主动与个别孩子比一比菜的大小,以引起孩子们比大小的兴趣,然后引导同伴互相比较。教师引导大月份的孩子将手中的菜按大小排列,小月份的孩子只要能两两比较就可以了。
“扮蔬菜”这个环节主要是帮助孩子迁移已有经验.用肢体动作表现圆圆的菜,并从个体表现向群体表现过渡。
活动名称:圆圆的春天
活动前言:圆圆的春天是一篇优美的散文,其中有着很高的意境,同时也将春天的美形象的描绘了出来,以下就让我们一起来具体的关注下此篇文章,看看小朋友们都从中学到了些什么知识吧!
活动目标
1、训练幼儿思维的发散性和连动性。
2、通过幼儿欣赏《圆圆的春天》,让幼儿感知儿童散文作品,学会欣赏性情听。激发幼儿仿编散文的兴趣。
教学方法
1、激发法
2、探索法
活动准备
1、知识准备:幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。
2、材料准备:生活中各种圆形物品及图片(供幼儿活动用)。
3、教师准备:录音机、背景图、操作卡、字卡(圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片)
活动过程
(一)游戏(找圆)
1、老师:"今天,有许多的朋友来我们班做客,我们去请它们出来吧?
2、幼儿听音乐找朋友
〈二〉幼儿介绍找到的朋友并认识字"圆圆的"〈要求幼儿大胆介绍:如圆圆的皮球……〉
〈三〉幼儿了解散文诗〈〈圆圆的春天〉〉
1.教师出示背景图,幼儿认识字"春天"
2.教师出示操作卡介绍春天的朋友;蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿认识字(蜻蜓、青蛙、鱼娃娃)
3.幼儿欣赏散文诗〈〈圆圆的春天〉〉
4.提问:使幼儿了解散文诗的特点。
"你们喜欢散文诗吗?"
"喜欢它什么呢?"
〈四〉幼儿仿编散文
幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗
幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗(老师做记录)
〈五〉延伸活动
幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作(如:抱腿滚圆、拉手成圆圈等)
五、各领域渗透
音乐:圆圈舞
美术:幼儿用圆进行美术创作画
科学:幼儿了解VCD放音原理
六、生活中的渗透
幼儿练习形容词组
小编总结:平时家长们多结合意境,为孩子选择一些适当的有关春季优美散文,即可增长孩子的书卷气,也可让孩子们更多的感受到春天的气息,从听、读、看多方面的观察春天的事物!
课程简介:
这是一节关于小班的教学活动《圆圆的东西》,是上海名师教学的一个教学活动,并且是因特殊情况重新调整教学内容的一节教学活动。本次教学活动从视频入手,寻找生活中圆圆的东西,再到结合幼儿自身,寻找身上圆圆的东西,层层递进到了解有圆圆的形状的生活中的餐具,再到最后幼儿分组探索变出圆圆的东西。
这是一节关于大班的教学现场,关于快和慢。看这个教学名称,我的第一感觉是很普通,在看活动的过程中产生了第二感觉,内容很多。而在看完这个活动后,产生了第三个感觉:很不简单!作为一位优秀的青年教师,吴佳瑛一直是我们学习的对象。在她身上,散发着知性的魅力,更散发着年轻教师特有的智慧和独到,这点,通过她和孩子的交流,通过她关注孩子的眼神,显然,可以读出来!
整个活动的过程大致可以用这样几个环节来描述:
1、听音乐,引出快慢。
2、看录像,交流快和慢的生活经验。
3、操作游戏,玩彩带。
活动重点:
1、让孩子发现身边的圆。
2、让孩子米昂白元的应用以及好处。
活动难点: 让幼儿发散自己的思维,制作出圆的东西
活动目标:引导幼儿体验在生活中圆带来的方便与安全性
活动准备:彩笔 纸 橡皮泥 彩带 视频
活动过程:
一:开始部分
出示图片让幼儿观察,引出主题。
二:基本部分
1、让幼儿观察图片中什么东西是圆的?
幼儿:猫头鹰的眼睛 篮球框 轮胎
泡泡 眼镜的镜片 向日葵
2、让幼儿说一说在生活中还有哪些圆形的东西?
幼儿:元宵 月饼......
师:家里有没有圆的东西?
幼儿:锅 锅盖 盘子......
3、师:我们来看看身上有没有圆圆的东西?
头 眼珠 屁股 膝盖......
4、出示图片,让幼儿观察
师:第一排的第一个是——杯子
第二排的第二个是——汤勺.....
为什么厨房里有那么多东西做成了圆形的?
幼儿:可以盛东西多......
5、让幼儿说一说圆形有什么好处?
好看,安全,方便
6、手动
(1)让幼儿自己选择桌子上的道具,动动脑把他们变成圆圆的
师:纸怎样能变成圆?
幼儿:在纸上画出一个圆
撕出一个圆
揉成一个圆
剪出一个圆......
(2)让幼儿想想彩带怎么变成圆?
幼儿:彩带转一转,转出一个圆......
(3)让幼儿观察一小段视频,提问:
大圈是怎么出来的?小圈是怎么出来的?(快速转转小圈)
三:活动延伸:让幼儿到户外体验转圈(圆) 快乐。
中班科学活动圆圆的东西教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,延伸活动,活动反思等内容,发现生活周围到处都有圆,初步了解圆和我们的关系,对物体变化形成的圆感兴趣,乐意自己去尝试、探索,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看圆圆的东西教案吧。活动目标:
1、发现生活周围到处都有圆,初步了解圆和我们的关系。
2、对物体变化形成的圆感兴趣,乐意自己去尝试、探索。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
1、PPT课件、视频一段。
2、幼儿操作材料:橡皮泥、垫板、彩笔、纸张、报纸、彩带等
活动过程:
一、交流生活中发现的圆。
1、请幼儿看幻灯片一,引导幼儿发现圆的东西。
看一看,找一找,你发现这里面什么东西是圆的?
2、引导幼儿说说你在生活中发现什么东西是圆圆的。
如:家里、吃的、马路上、活动室等
3、寻找自己身上的圆。如:眼睛,嘴巴,膝盖,屁股……
4、游戏:小手变个圆、嘴巴变个圆。
小结:生活中到处都有圆,需要我们的小眼睛仔细去发现。
二、感受圆的用处。
1、启发幼儿说说:为什么大家都那么喜欢圆呢?
2、看幻灯片二-------厨房里的各种各样的圆形餐具
(1)请幼儿说出它们的名称。
这是厨房里的东西,认识它们吗?是什么东西?
(2)数一数,李老师在厨房里找到几件东西?
(3)这些东西名称不一样,用处也不一样,可是它们都有一个名字一样的,叫餐具,为什么这些多的餐具都做成圆圆的?如果餐具做成方形或者三角形的,会怎么样?启发幼儿说出圆的用处。
(4)教师小结:生活中很多东西都做成圆圆的,是因为圆圆的东西安全、好看,还能给我们的生活带来方便。
3.探索不圆的东西变成圆。
(1)一一出示操作材料,要求幼儿试试看:这些东西都不是圆的,有没有办法把他们们变成圆圆的。
(2)幼儿自由选取材料,探索用不同的方法把它们变成圆圆的。
(3)幼儿互相交流用什么办法把什么东西变成圆圆的。
(4)请幼儿一起随着音乐玩彩带,结束活动。
延伸活动:
大家一起到户外玩彩带。
活动反思:
本次活动我充分遵循“幼儿主体,教师主导”的重要教育原则,选用了孩子们随处都可以见到圆圆的东西,让小朋友了解我们身边存在的圆,孩子们在观察、讨论、交流的基础上,了解圆在我们生活中的用处。
本次活动我设计三个环节,在活动开始部分,我以课件激发幼儿学习趣。在幼儿欣赏课件中美丽的画面同时引出问题:看一看,找一找,你发现什么东西是圆的?形象深动的课件符合幼儿形象直观的年龄特点,有效的吸引了孩子们的注意力,激发了幼儿的探索兴趣和欲望,起到了引发幼儿思维的目的。幼儿讲述时,我不是旁观者,一是“听”。二是“说”。一听孩子们在讲述什么,了解它们的个体差异,对能力强的幼儿提出更高的教育目标;二是找不说话的孩子讲一讲,鼓励人人动口,积极讲述。在第二个环节联系生活实际,加深了解圆和我们的关系。我准备了图片、实物,以及为了更好帮助幼儿总结归纳前面所理解的知识内容,我还以图谱方式。但考虑得有所欠缺,图谱设计不够儿化、直接形象,没有发挥真正的作用。其实“小博士”所说的话已经是引导幼儿对前面的知识进行总结归纳,因此图谱也是多余的。但在这一环节中,孩子们表达的欲望和活动的积极性尤为高涨,他们能结合自己以往的生活经验,告诉大家生活中圆圆的东西与我们的关系,达到活动的重点要求。在第三个环节,我为幼儿准备丰富的操作材料,并分成四组,不同的材料体现层次性,让幼儿根据自己的实际水平选择相应的材料,让幼儿人人动手。根据中班孩子有一定的生活经验,能够主动的学习和理解事物,对事物有好奇心和探究的欲望这一年龄特点,在活动设计中,设计了根据幼儿猜想选择试验材料,让每个幼儿亲历实验验证自己的猜想,为其形成科学的思维方式打基础。活动中我应用运用了发现法、观察法、动手操作法相结合,突破本次活动的难点,但对操作时间把握不够好,提供给幼儿自己选择实验的时间和空间不够长,但从从活动实录中,还是可以看到孩子们愉快地情绪,较好的完成活动目标。
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