我们常说，机会是留给有准备的人。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，因此，老师会在授课前准备好教案，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？小编经过搜集和处理，为您提供幼儿园中班综合活动《有趣的豆豆》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
活动创意：在日常中生活中，小朋友们的饮食里面总会有各种豆制食物，我们班总有个别的小宝宝很挑食，不愿意吃，所以开展相关豆类的主题活动，激发幼儿喜欢吃豆类食物！
活动目标：1、认知三种常见的豆类及相关食物，了解它们对身体的益处，引导幼儿喜爱吃各种豆制食品。
2、锻炼幼儿手部精细动作的发展，体验自制教玩具。
3、感受儿歌的节奏韵律和中国人喜庆时节的传统习俗！
活动准备：三种豆子若干、（篮子、勺子、黄色即时贴）每人一份、橡筋红色易拉罐每人一个、音乐《放鞭炮》
活动过程：
一、依次出示三种豆子（绿豆、黄豆、大白豆）认知
绿豆：它是什么颜色？什么形状？大大的还是小小的？
黄豆：它是什么颜色？什么形状？大大的还是小小的？
大白豆：它是什么颜色？什么形状？大大的还是小小的？
故事：有一天，绿豆妹妹出去玩，碰见了黄豆哥哥，它们都说自己的本领大，于是他们两个就争吵了起来，谁也不让谁？这时候大白豆奶奶过来了，它说我来当裁判吧，你们就都和我来比一比，看谁能比过我，那谁的本领就是最大。
二、展示图片，让幼儿认知了解各种相关豆类的食物
绿豆：绿豆汤、绿豆沙、豆芽、绿豆粥、绿豆糕（富含丰富的蛋白质和糖类、清热、预防消暑、去火）
黄豆：豆浆、豆腐、豆干、豆芽（富含丰富的蛋白质，提高免疫力、卵磷脂可以让人更聪明、预防各种疾病）
大白豆：炖汤、糕点、豆干（丰富的蛋白质、很多微量元素，可以提高免疫力：比如咳嗽、拉肚子）
师：小朋友们，你们看，吃了绿豆、黄豆、大白豆做的食物对身体都很有好处，看来它们的本领不相上下。怎么办呢？
咦！大白豆奶奶说话了，它说："要不，我们比比其它的吧，比一比谁更会唱歌？"
绿豆和黄豆都说我会唱，我会唱，我们一起来听一听，它们唱的是什么？到底好不好听呢？
三、认知响罐，集体制作响罐
1、依次摇三个响罐，让幼儿猜一猜、听一听，引出手工制作。
2、制作响罐：小朋友们，你们的桌子上有绿豆、黄豆、大白豆、，你们先来告诉老师，哪一种是绿豆，请拿一颗，依次再次认知，现在请小朋友自己选一种豆子，用勺子把这一种豆子全部舀进罐子里，（强调装一种豆子），然后把即使贴撕下来贴住上面的入口，再用橡皮筋扎起来！
3、自己摇一摇响罐，听一听声音。
四：音乐游戏《放鞭炮》
老师故意把响罐扔在地上，引起幼儿注意，声音的不同。引导幼儿想象像什么？（过年的时候、结婚的时候、生日的时候）喜庆的事情和节日都会放鞭炮！引出音乐《放鞭炮》，引导幼儿集体玩放鞭炮的游戏！
五：结束：小豆子们玩累了，一起送它们回家吧！
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设计意图：
在我们农村，泥土随处可见。许多孩子喜欢捶打、揉捏泥巴，从中体验创造和接触大自然的乐趣，这几乎成为他们快乐童年的重要组成部分。利用泥土这一丰富的自然资源，可引导幼儿获得有关泥土的知识，发展他们的探索能力。
活动目的：
1、了解泥土的种类及作用；知道人和动物都需要泥上；对幼儿进行初步的生态和环境教育。
2、感知泥土的特性以及含水量与泥土湿度之间的关系。
3、体验自由创造的乐趣。
活动准备：
1、事先寻找一处安全的、有水源的泥地（最好靠近稻田）。
2、帮助幼儿获得玩沙的经验。
3、易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、废报纸等。
活动过程：
一、看泥1、带领幼儿来到泥地，引导幼儿用脚踩踩，用树枝戳戳泥地，说说自己的感觉。
2、请幼儿分别从各处抓几把干泥土放在废报纸上，看看泥土里藏着些什么（小石子、树叶、草根等），并要求幼儿把它们与泥土分离开来。
3、清除杂质后的泥土看上去怎么样。用手搓捏有什么感觉。
4、请幼儿用石块敲击泥土，看看它们会怎么样。告诉幼儿土壤就是由这些较小的泥土颗粒组成的。
5、引导幼儿通过回忆说说泥与沙的不同。
二、和泥1、有什么办法可以使这些比较干的泥土变湿呢。（加水。）2、请幼儿用各种办法取水来湿润泥土，感知干泥土与湿泥土的不同以及加水量的多少与泥土湿度之间的关系。
3、鼓励幼儿边和泥，边互相交流和泥感受，如：泥土太湿，就会因太软而不易成形；泥土太干，就会因太硬而不易揉捏。
4、引导幼儿讨论：有什么办法可以使干泥变湿，湿泥变干。
5、帮助幼儿和出软硬适度、有一定弹性的泥团。
三、玩泥1、与幼儿一起自由玩泥巴，鼓励他们边玩，边自由交流，引导他们互相学习。
2、请个别幼儿介绍自己的玩泥方法，以拓展其他幼儿的思路。
（1）将泥搓成圆球放在地上滚动，使其粘上树叶、小石子等，形成一个"超级球"。
（2）用树枝把若干个泥球串在一起做成"羊肉串"、"豆腐干串"等，做"烧烤店"的游戏。
（3）将泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶外面，做成质朴的"泥瓶子"，并在瓶外用树枝刻画或用树叶粘成自己喜欢的图案。
（4）将泥土做成大饼，并用树枝在上面刻印图案，或将树叶撕碎撒在上面当作葱花、芝麻等。
（5）捏可爱的泥娃娃，并借助树枝、石子等装饰细节部分。
3、鼓励幼儿自由走动，互相观摩学习。
4、带领幼儿一起做"响炮"。
（1）大家玩得这么高兴，我们一起用泥来做个"响炮"吧！
（2）教师示范"响炮"的做法：将一团拳头大小的泥搓圆，用拇指在泥团中间挖个坑，然后用拇指转动泥团，用食指配合使其外部成碗状，最后，把"碗"底捏薄，使其薄于其他部位。
（3）教师示范"放炮"：先托起"响炮"，然后使劲将它倒扣在地上（最好在石板上）。在空气的推动下，"炮"会破裂发出响声。
（4）请幼儿学着制作，享受自由游戏的快乐，提醒幼儿注意安全。教 师同时在旁用泥做一个"大碗"以备后用。
四、用泥做"小湖"1、教师在刚才做的"大碗"里倒入水，启发幼儿看看这个"大碗"像什么。（池塘、小湖、游泳池等。）2、引导幼儿仔细观察这个"大碗"是否渗水，说说为什么。
3、请幼儿设想：如果这个"大碗"放在野外，会有什么结果？（如雨水一淋会酥，太阳一晒会裂，风儿一吹会干等。）4、请幼儿在"小湖"中放入树叶当小船、小鱼等，与幼儿约定第二天再来看结果。
5、启发幼儿把玩泥场地收拾干净，以免污染环境。临走请每个幼儿带一件得意之作回园，并启发幼儿用塑料袋装些肥沃的泥土回园养花。
活动延伸：
1、请幼儿将自己的作品晾干后着色，体验制作的乐趣。
2、如有可能，带领幼儿到附近的砖瓦厂或陶瓷厂观看工人制砖、制陶。
一、设计意图：
秋天是萝卜丰收的季节，在农村萝卜随处可见，取材方便。它是我园"农村综合主题教育"这一园本课程中的一个乡土资源。萝卜的品种丰富，有长长的白萝卜，有桔黄色的胡萝卜，有圆的红色的卞萝卜，还有绿绿的水萝卜等。平时，孩子们虽然都认识了萝卜，但对萝卜的种类不太注意；对其营养也不甚了解；好多孩子不太喜欢吃萝卜，针对这些问题，特设计本活动。主要是引导幼儿在看看、摸摸、比比中感受萝卜的特征；分一分萝卜，表达分类的过程；演一演，体验萝卜生长的快乐；尝一尝，感知萝卜的味道和用途。通过小兔请大家看萝卜、分萝卜、吃萝卜等情境，引导幼儿积极主动地参与活动，从而获得新的感悟。
二、活动目标：
1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。)
2、在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐。
3、幼儿乐于探索，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感。
三、活动准备：
物质准备：信号音乐；小兔绒玩具一只；实物萝卜、空篮子、萝卜食品每桌一份；教师小结用的萝卜一份；课件"萝卜的生长过程"；萝卜食品每桌一套，萝卜小制作2-3件。 【幼儿园ppt课件制作】
经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。
对《粉刷匠》旋律有所熟悉。
空间准备：
幼儿座位呈框字型摆放，操作台呈半圆形放置于幼儿视线前面。
四、活动过程：
活动流程：
激发兴趣→自由探索→操作分类→游戏体验→品尝交流→审美延伸
（一）激发兴趣（情境：小兔带来萝卜丰收的喜讯）
1、师利用小兔绒玩具宣布小兔带来的喜讯。
2、简单介绍观察萝卜的要求
（二）自由探索（情节：看小兔的萝卜）
1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探索萝卜的特征。
2、围绕问题交流发现：你看到的萝卜长得是怎样的呢？
3、拓展幼儿对品种的认识。
4、利用准备好的各种萝卜小结萝卜的有趣。
（三）操作分类（情节：帮小兔分萝卜）
1、要求：小兔收了那么多萝卜，想请小朋友帮忙分一分（小朋友按萝卜的特征来分一分、说一说）。
2、操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉纠正，并用语言表达分的过程。
3、评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送到小兔家。
（四）游戏体验（情节：幼儿扮演萝卜生长）
1、商量讨论：萝卜是怎么长大的呢？
2、结合课件："萝卜的生长过程"，让幼儿了解萝卜从小到大成长的过程。
3、利用《粉刷匠》旋律，欣赏编好的《萝卜歌》，再通过唱一唱、演一演体验萝卜生长的乐趣，用身体的形态、动作创造一个个可爱的萝卜形象。
（五）品尝交流（情节：小兔请大家吃萝卜食品）
1、联系实际商量讲讲萝卜的用途（吃法及营养）。
2、幼儿品尝萝卜食品： 边吃边讲萝卜的味道及加工法等。
（六）活动延伸（情境：看萝卜制成的玩具）
用萝卜制成的玩具使幼儿产生审美愉悦，激发幼儿动手尝试制作的愿望。
目的：
1.引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的。
2.培养幼儿探索自身的兴趣。
准备：
1.红色印泥若干盒:白纸,抹布若干。
2.放大镜大于一面。
过程：
一、印指纹
让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自身的发现。二、观察指纹
1.引导幼儿用放大镜观察自身的指纹和纸上的指纹印,说说自身的指纹是什么样的,它像什么。
2.引导幼儿互相观察指纹印,说说每个人的指纹有什么不同。
三、了解指纹的作用
1.请幼儿说说指纹的作用。
2.出示几种较为典型的指纹印,引导幼儿观察它们的差别,告诉幼儿;每个人的指纹是各不相同的,而且指纹永远不会变,因此可以用来识别人。
3.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。）
4.请幼儿考虑,假如不蘸印泥去触摸这些物体,会不会留下指纹?这一点对哪方面有协助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。）
四、进行指纹印画
1.提供印泥,引导幼儿作指纹印画(如图)。
2.引导幼儿相欣颀赏指纹印画、活动结束。
一、教材简介：
指纹是人类手指末端指腹上由凹凸的皮肤所形成的纹路。指纹能使手在接触物件时增加摩擦力，从而更容易发力及抓紧物件。是人类进化过程式中自然形成的。目前尚未发现有不同的人拥有相同的指纹，所以每个人的指纹也是独一无二。你可别小看指纹，它的用途可大啦！指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种"情报"通报拾大脑这个司令部，然后，大脑根据这些"情报"，发号施令，指挥动作。让孩子在观察的过程中能丰富知识面。
二、目标预设：
1、培养幼儿的观察力，让幼儿善于观察与发现。
2、丰富孩子的知识面。
3、引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同。
三、活动重难点：
1、对指纹的发现认识的过程。
2、幼儿对不同指纹表现的语言组织。
四、设计理念：
孩子的眼睛是雪亮的，幼儿的观察和探索意识是自发的，由于幼儿本身就对这世界充满好奇，他会不断的去探究、观看。但孩子的语言表达能力还不够，这还需要老师的引导和帮助，一起来探讨指纹的奥秘。
五、设计思路：
在一次区角活动中，我无意中听到了班上几个孩子这样的对话，其中一个孩子正把另一个孩子的手拉到自己面前仔细的研究，一边还对那个被研究的孩子说：你的右手一个螺旋纹都没有，你看我，我有三个螺旋纹呢！我奶奶说，手指上有螺旋纹的孩子可聪明了。这时候，他们周围已经围了好几个人，都兴致勃勃的要求要他帮忙看指纹，有的孩子问什么形状才是螺旋纹，有的孩子则迫不及待的把手举到半空中对着光研究起了自己的手指……看到孩子们这么有兴趣，我突然灵机一动，为何不借此机会设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的知识呢？
六、活动过程：
一、导入主题：
给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观察指纹的兴趣。
二、展开活动：
（一）印指纹：让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现。
（二）观察指纹：
1、引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印：
师："小朋友们我们就来观察一下自己的指纹，看一看自己的指纹是什么样的,它像什么。
2、引导幼儿互相观察指纹印,说说每个人的指纹有什么不同。（斗型，由许多同心圆构成，看上去像水中的旋涡；箕型，纹线像簸箕似的，有一边是开口的；）赶快用放大镜找找看，你有几个手指头是斗型的，有几个手指头是箕型的。
三、了解指纹的作用：
1、出示老师们的两种较为典型的指纹印,引导幼儿观察它们的差异，找一找自己指纹的特征。告诉幼儿每个人的指纹是各不相同的,而且指纹永远不会变,因此可以用来辨认人。
2、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。
师："当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹，这一点对哪方面有帮助?"(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。）3、师："小朋友们你们知道这些指纹还有什么用处呢？
老师出示图片 --有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。（指纹锁、指纹门、指纹柜等等。）4、小朋友再动脑筋想一想还有什么东西像指纹一样有一些纹理？（树、岩石、树叶、镜片等）四、进行指纹印画，引导幼儿指纹印画。
师："指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，还有那些高科技的产品为我们服务，为我们的生活增加保险。不仅如此，刚才我们还看到用指纹添画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来好不好。"引导幼儿进行指纹印画，鼓励幼儿大胆想象，勇敢作画。
材料提供：
1．大小、形状均相同的空塑料瓶三组：每组瓶宝宝的个数至少6只，组成3对：
2．米、绿豆、花生米等颗粒大小不等的物体；小石子，装有水的盆；天平秤。
操作层次建议：
1．一组瓶宝宝每对分别装有米、绿豆、花生米，让幼儿摇动，根据声响，尝试差别 进行分类；
2．一组瓶宝宝瓶内装有小石子，每对数量各不相同，让幼儿根据瓶在水中呈现的状态： 沉、浮、悬浮，进行分类。
1．教师可以视幼儿水平提供更多的瓶宝宝。让幼儿借助多种方法尝试给瓶宝宝分类。
2．为避免混淆，每组瓶宝宝可用不同的颜色加以区分。
3．为使幼儿的探索留有痕迹，教师可事先在瓶上作好标识，这样能方便教师观 察幼儿的操作过程。
活动评析：
幼儿对玩有趣的瓶宝宝兴趣很大，许多幼儿都抢着拿装有米、绿豆、花生米的瓶宝宝，嘴里还在说这里装的是米、或者绿豆、或者花生米，有的幼儿说错了，他就抢过来再摇摇说：这是绿豆呀，你怎么说是花生？说错的孩子再摇，最后确认这是绿豆，争执才算完毕。
孩子们对于沉与浮兴趣就更大了，平时在生活中经常看见过水中的沉浮物，但看得见摸不到，现在在教室里有沉与浮的实物可操作，幼儿玩得很开心，发言的积极性也很高。探索的欲望也很强。
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