一、说教材
大班的幼儿活泼好动,他们对外界充满了好奇,一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝,可以乐不思索的上半天。《纲要》指出:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。因此,选择了“布条”作为教学内容既符合现实水平,又有一定的挑战性。在本次活动中我选择幼儿身边常见的“布条”作为载体来开展,将语言与艺术结合起来,让幼儿围绕布条在联想中大胆表述,在音乐声中大胆进行身体动作创编。
二、说活动目标
根据幼儿的年龄特点和实际能力发展情况,我确立了情感、能力、语言、动作等方面的目标:
1.欣赏布条的不同姿态,感知线条的变化与美丽,对线条进行联想并大胆表述。
2.能记录布条舞动的轨迹,并根据记录进行身体动作创编,体验自由表现的快乐。
三、说活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以,我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备主要是:各种布条,勾线笔、记录纸若干,《采茶》音乐。
知识经验准备是:幼儿有过在活动中记录的经验。
四、说教法、学法
(一)教法
1、活动中我将运用启发提问法、观察法、演示法等。对于这些方法的运用,以幼儿为主体,教师以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性。
2、活动过程中,我渗透了“多元智能”的理念,将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如:在观察活动中渗透了语言表达的教学;在身体动作创编的过程中感受音乐、跳舞的快乐等等。
(二)学法
活动中,我引导幼儿运用师幼间、幼儿与幼儿间的相互交流、讨论、学习这种学法来获得能力上的提高。
五、说教学程序
一、出示布条,引导幼儿观察、想象并表述
1.幼儿观察静止不动时的布条,发挥想象力,说说它们像什么。
(1)教师让布条处于垂直状态,引导幼儿观察,这像什么?
(2)教师手拿布条的两端,使布条处于水平状态,让幼儿观察、想象。
(3)将布条放成弧形,继续引导幼儿观察:这又像什么呢?
2.在音乐伴奏下,幼儿舞动布条,感受舞动过程中布条变化出的线条。
二、引导幼儿尝试用图标记录线条,并根据线条进行身体动作的创编
1.引导幼儿记录自己喜欢的线条
2.展示、欣赏记录的线条。
3.教师挑选便于用身体动作表现的线条,启发幼儿进行创编:你们记录的线条真漂亮!我们能不能用自己的身体来学这些线条跳舞呢?
4.幼儿在优美的音乐中自由表演自己创编的动作。
活动目标:
1.学习与同伴合作制作海报,能创作性的将动物的特征、习性表现出来。
2.知道不同的动物生活在不同的地方。
重点难点:
学习与同伴合作制作海报,能创作性的将动物的特征、习性表现出来。
活动准备:
1.彩色卡纸、浆糊、剪刀。
2.每人一张画纸。
3.幼儿事先收集动物图片、照片。
活动过程:
欣赏搜集到的精彩海报。
1.介绍海报的内容。
2.介绍制作海报需要的材料和工具。
分组讨论、交流海报制作的程序。
1.与同伴共同商量海报的内容。
2.设计海报布置的格局和色彩。
幼儿分组制作海报,教师巡回指导。
教师可根据幼儿能力的差异,有意识地启发幼儿学会友好协商、合作完成海报的制作,体验集体的力量。
四、将各组的海报进行展示、交流。
一、活动目标:
1、通过对各种小动物身体的探索活动,了解身体能动的一些部位,从而对身体能动的部位感兴趣。
2、在大胆探索、自我发现的活动中,增强活动兴趣,提高动手能力,体验与同伴合作的愉快情绪。
3、知道多运动,身体才能灵活才能更健康。
二、活动准备:
1、上课前,小朋友选择了自己喜欢的动物标记,并贴在额头上。
2、五角星标记若干。音乐《锉冰进行曲》。
3、操作材料:画有小猴的简笔画六张。
三、活动过程:
(一)、游戏导入《快乐的木头人》
1、师:刚才我们小朋友在上课之前都选择了自己最喜欢的小动物,告诉大家,你最喜欢什么小动物?(幼儿回答)2、师:那我来变魔术,把你们都变成你最喜欢的小动物。
3、师:现在我和小动物一起玩快乐的木头人的游戏,到不许动的时候,你是什么小动物,你就摆个这个小动物的造型。(师幼游戏,定下来摆造型一分钟左右。)(二)、比较出不动时的感受1、师:刚才我们做木头人不能动的时候,你有什么感受?(幼儿回答)2、教师小结:不动时难受、很想动、不舒服……原来小动物都是爱动的,那我们就跟着音乐一起动起来吧!不过要记住,每个小动物的动作都是不一样的。
(三)、探索身体可以动的部位,并作标记。
1、师:刚才我们跳舞的时候,你的身体什么地方在动啊?
幼儿讨论、回答。
2、师:在我们的桌上有很多小五角星标记,跳舞的时候我发现我的脖子可以动,我就在脖子上贴一个小五角星,(教师师范一次)我们的身体还有哪些地方会动呢,现在,我们跟着音乐一起找一找,找到了就给它贴上一个五角星,看谁找的最多?
放音乐。
3、提问:你找到了哪些地方?是怎么动的?
(四)、图谱记录会动的地方1、教师变成小猴。
师:你们都变成了自己喜欢的动物,丁老师也想变成我喜欢的动物,我变了,你们看看我变成了谁?
2、幼儿帮教师贴标记。
师:我想请你们来帮我找出身体上会动的地方,然后帮我也贴上标记?谁愿意帮我?
3、幼儿在图谱上作标记。
师:真是太谢谢你们了,你们帮我找到了这么多能动的地方,你们真是太棒了。不过刚才有的小朋友也很想帮我,可是我没能每个人都请到,没关系,我这里有几张图,请你们互相合作把小猴身上能动的地方用五角星标记贴在小猴的身上。
4、跟着音乐把身体能动的地方都动起来。
师:现在我们跟着音乐把我们找到的能动的地方一起动起来,好不好?
(五)、教师总结师:今天我们知道了每个动物身上都有许多能动的地方。丁老师还要告诉你们,许多体育运动都是根据动物的运动演变来的。比如:游泳就是根据小青蛙的运动演变来的,还有象扑运动就是根据黑猩猩打架演变来的,还有很多很多的运动项目都是跟动物的运动有关的。小朋友可以回去请爸爸妈妈帮我们找一找这些资料。我们小朋友只要多参加体育运动,我们的身体就能象动物一样的灵活,就能更健康。现在就请你们和我一起站起来动一动吧!
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