幼儿园大班社会教案:迷迷转

12-12

俗话说,做什么事都要有计划和准备。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?小编为此仔细地整理了以下内容《幼儿园大班社会教案:迷迷转》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

活动设计意图与思路(教育理论依据):

最近我们正在开展"我自己"主题活动。在主题开展的前阶段,孩子们通过"自画像"了解了自己的特征,从观察、比较中也感觉到了:自己长得和别人不一样,积累了许多关于自己、同伴特征的经验,同时,在区域活动中,我发现孩子们在合作游戏的时候会有困难,在合作活动的过程中,关注自己过多,往往自己说出自己的意见就好了,不知道倾听别人的意见,更不会统一意见,于是就不能很好的商量协作。在此基础上,我设计了此次活动"迷迷转",目的是让孩子们在愉悦的游戏中进一步体验自己的独特性、群体的共同性。另一方面通过游戏,在大班的初期掌握一些合作的方法,为将来的学习打基础。

活动内容与要求:

知道"人群中我和别人长得不一样,但也可以找到许多相同的地方。

运用按某一特征进行归类的方法学做游戏, 体验与同伴合作游戏的快乐。yJS21.coM

活动重点:

知道"人群中我和别人长得不一样,但也可以找到许多相同的地方。

活动难点:

运用按某一特征进行归类的方法学做游戏, 体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备:《迷迷转》课件一份;幼儿围成圆圈的照片教学课时:一课时(30分钟)活动过程:

谈话,引起兴趣师:上次我们都画了自画像,自画像中我和别人不一样的在哪里?(幼儿回答)师小结:原来我们每个人与别人都有许多长得不一样的地方,这样大家才能区分出来你是谁了。

二、情景引入,观看课件,(一)了解"迷迷转"游戏的玩法与规则:

1、师:昨天我看见一群小朋友在操场上做一个非常好玩的游戏,你们想看吗?

2、(播放录像1:男孩子中间站)师提问:

这个游戏叫什么名字?

他们是怎么玩的?他们边在玩时边嘴巴里还念了怎样的儿歌?

听到说怎样的一句话时才站在中间的?这句话是谁说的?

(老师提升:当听到中间的小朋友说"女孩子中间"这句口令后,女孩子才站在中间。)3、(播放录像2:男孩子中间站)提问:这次我们听到发口令者发了什么样的口令?(男孩子中间站)4、(播放录像3:背书包的中间站,口令先不说,幼儿猜好后再说)提问:猜猜这次发的是什么口令?我们一起来问问她好吗?(播放录像验证)师:原来发口令的小朋友找到了他们背书包这个相同的地方,然后才发了口令。

5、师:再来看看这一次,猜猜发口令者发的是什么口令?

(播放录像4:带围巾孩子的中间站,口令先不说,幼儿猜好后再验证)你们知道她的口令是根据他们什么相同的地方来发的?怎么发?

找找他们还有哪些相同的地方?

如果你是发口令的小朋友,你会发什么口令?(出示幼儿围成圆圈的照片)根据幼儿的口令大家一起来找找是哪几个?

三、幼儿玩"迷迷转"游戏1.幼儿互相协商(游戏者与发口令者)然后游戏引导幼儿寻找同伴相同的地方来发口令,而且口令尽量不一样。

2.幼儿反复进行游戏,体验同伴之间的相同处与不同之处。

四、活动延伸:

鼓励幼儿以后去操场上和其他小朋友一起玩。

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幼儿园大班教案《迷迷转》


大班教案《迷迷转》适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿运用按某一特征进行归类的方法学做游戏,体验与同伴合作游戏的快乐,知道"人群中我和别人长得不一样,但也可以找到许多相同的地方,体验合作创编游戏的乐趣,快来看看幼儿园大班《迷迷转》教案吧。

活动目标:

知道"人群中我和别人长得不一样,但也可以找到许多相同的地方。

运用按某一特征进行归类的方法学做游戏,体验与同伴合作游戏的快乐。

体验合作创编游戏的乐趣。

让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己

活动重难点:

知道"人群中我和别人长得不一样,但也可以找到许多相同的地方。

运用按某一特征进行归类的方法学做游戏,体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备:

《迷迷转》课件一份;幼儿围成圆圈的照片教学课时:一课时(30分钟)

活动过程:

一、谈话,引起兴趣

师:上次我们都画了自画像,自画像中我和别人不一样的在哪里?(幼儿回答)师小结:原来我们每个人与别人都有许多长得不一样的地方,这样大家才能区分出来你是谁了。

二、情景引入,观看课件,

(一)了解"迷迷转"游戏的玩法与规则:

1、师:昨天我看见一群小朋友在操场上做一个非常好玩的游戏,你们想看吗?

2、(播放录像1:男孩子中间站)师提问:

这个游戏叫什么名字?

他们是怎么玩的?他们边在玩时边嘴巴里还念了怎样的儿歌?

听到说怎样的一句话时才站在中间的?这句话是谁说的?

(老师提升:当听到中间的小朋友说"女孩子中间"这句口令后,女孩子才站在中间。)

3、(播放录像2:男孩子中间站)提问:这次我们听到发口令者发了什么样的口令?(男孩子中间站)

4、(播放录像3:背书包的中间站,口令先不说,幼儿猜好后再说)提问:猜猜这次发的是什么口令?我们一起来问问她好吗?(播放录像验证)师:原来发口令的小朋友找到了他们背书包这个相同的地方,然后才发了口令。

5、师:再来看看这一次,猜猜发口令者发的是什么口令?

(播放录像4:带围巾孩子的中间站,口令先不说,幼儿猜好后再验证)你们知道她的口令是根据他们什么相同的地方来发的?怎么发?

找找他们还有哪些相同的地方?

如果你是发口令的小朋友,你会发什么口令?(出示幼儿围成圆圈的照片)根据幼儿的口令大家一起来找找是哪几个?

三、幼儿玩"迷迷转"游戏

1.幼儿互相协商(游戏者与发口令者)然后游戏引导幼儿寻找同伴相同的地方来发口令,而且口令尽量不一样。

2.幼儿反复进行游戏,体验同伴之间的相同处与不同之处。

四、活动延伸:

鼓励幼儿以后去操场上和其他小朋友一起玩。

幼儿百科:相同是两种事物对比其中一方没有任何变化。

幼儿园大班体育游戏教案:迷迷转


玩法:

1.幼儿两臂侧平举,在原地旋转。

2. 边转边念儿歌:“迷迷转,迷迷转,大风吹来,块块站。”

3. 当念到“站”字时,幼儿马上停止旋转。

4. 每回最多转3圈,以防幼儿头晕跌倒。

发展幼儿的平衡能力。

游戏做冰块

玩法

1.大家一起念儿歌:“做冰块,做冰块,有的大,有的小,有的方,有的园。”

2.念到最后一个字时,每个幼儿都必须停住不动,并尽量摆出各种不同的身体造型,就像真的被冰“冻”住了一样。

3.如有幼儿动了,则要受惩罚。如让他伸出一只手,周围的同伴一起念:“你是一个小调皮,伸出手来打三下,一二三。”轻轻地、象征性地打过后,游戏继续。

4.如没有人动,教师可说“太阳出来了,冰九化掉了”,幼儿可以自由地动了。

5.游戏可反复进行。

[精华]中班体育游戏迷迷转教案(670字)


居安思危,思则有备,有备无患。作为一幼儿园的幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[精华]中班体育游戏迷迷转教案(670字)”,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班体育游戏迷迷转教案(篇一)

游戏目标:

1、发展幼儿的平衡能力2、体验集体游戏的快乐。

2、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

游戏过程:

1、幼儿两臂侧平举,在原地旋转。

2、边转边念儿歌:"迷迷转,迷迷转,大风吹来,块块站。"

3、当念到"站"字时,幼儿马上停止旋转。

4、每回最多转3圈,以防幼儿头晕跌倒。提示:发展幼儿的平衡能力。

指导要求:指导幼儿注意脚下,不要摔跤

教学反思:

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

中班体育游戏迷迷转教案(篇二)

活动目标:

1.初步熟悉音乐的旋律,能拥有节奏的走和扭动身体表现洗衣机工作的状态。

2.乐意参与活动,并能快乐的与同伴合作游戏。

3.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现

4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

1.《洗衣机转转转》教师教学资源。

2.《我爱洗澡》音乐CD。

3.标记图三幅:在洗衣机中放衣服,用洗衣机洗衣服几甩干衣服,人手一个标记。

活动过程:

.谈话引出。

“今天小朋友身上穿的衣服真干净,谁洗的?”

“妈妈是怎么洗的?除了用手洗,还能用什么洗衣服?”

“你知道洗衣机是怎么洗衣服的吗?”

“洗衣机到底是怎么把衣服洗干净的呢?我们一起来看段视频吧。”

2.观看洗衣机工作的视频,创编洗衣机的洗衣过程。

(1)创编放衣服的动作。

“用洗衣机洗衣服先要把衣服放进洗衣机,我们一起来学一学。”

(2)创编衣服浮起来的动作。

“在放水的时候衣服会怎么样呢?谁来做做衣服浮起来的动作?”

(3)创编衣服转动的动作。

请个别幼儿回忆并说说刚才视频中洗衣机洗衣服的过程。

“谁来学一学洗衣机里的衣服是怎么转动的?”

教师总结提取幼儿创编的动作,如“上下起伏、头部转动,身体转动、手转动、脚转动、屁股转动等,带领幼儿练习有节奏地做动作。

(4)学习创编甩干的过程。

“衣服洗干净了接着要甩干,甩干时衣服是怎样的?”

幼儿根据手上的标记,学习按一个方向跑或转,教师提醒幼儿与同伴保持距离,不要让“衣服”缠在一起。

3.完整欣赏乐曲,用图示让幼儿感受乐曲的结构。

教师播放乐曲,按顺序出示三幅标记图,使幼儿初步感受乐曲A1、B、A2的变化。

4.幼儿听音乐完整练习做动作。

全体幼儿跟随音乐完整表演洗衣机“放——洗——甩”的过程。练习2-3遍。

5.活动结束。

“衣服”洗好了,让我们到外面去晒一晒吧。

活动反思:

通过分析这次音乐活动的观察和倾听行为,我认为我的这次活动没有能够做到充分的观察和倾听,因此有许多幼儿没有表达机会,也有的幼儿没有掌握音乐节奏,这是今后应当注意的地方。

在活动中,首先引领幼儿回忆。出示挂图,帮助幼儿梳理已有的生活经验。当我问幼儿“我们用什么洗衣服”的时候,幼儿的回答热情很高涨,但是我只是叫了个别幼儿回答问题,有许多幼儿没有回答机会。如果我让幼儿之间相互讨论一下效果会更好。在我让幼儿用动作告诉大家怎样洗衣服的时候,也是只是让个别幼儿做动作,在这个问题提出之后也可以让幼儿相互之间讨论一下。

中班体育游戏迷迷转教案(篇三)

活动目标

1.会听信号做蹲、蜷缩、自转和站立不动的动作。

2.锻炼幼儿迅速反应的能力。

活动过程

1.教师讲解游戏的玩法和要求。

(1)幼儿两臂侧平举,或两手叉腰,在原地旋转,边转边念儿歌“迷迷转,迷迷转,大风吹来快快站。”当念到“站”字时,幼儿马上停止旋转。幼儿自己反复练习。

(2)游戏开始,幼儿四散站立,教师发出指令,全体幼儿同时开始念儿歌边做迷迷转动作,当念到“站”字时,教师发出信号“小皮球”,幼儿马上蹲下,缩成皮球状。教师说“转”,幼儿又边念儿歌边做迷迷转动作,听到教师发出“小木偶”的信号,幼儿立即站好,丝毫不动。游戏反复进行。

2.根据幼儿能力教师可增加活动的项目。

(1)引导幼儿不断变换旋转方向。

(2)教师发出的信号还可以多样化,如“小鸭子”“不倒翁”“小鸟飞”等,幼儿依据信号创造性地做模仿动作。

(3)幼儿可在一定范围内尝试蒙眼、闭眼旋转,停止后谁离开范围距离最近谁为胜者。

幼儿园大班社会教案:感恩


活动目标:

1.了解故事发展的情感脉络,理解并表现词"气喘吁吁"等。

2.初步懂得向曾经帮助、关心过自己的人表达感恩之情。

活动准备:

与故事内容匹配的动画课件、小动物图片"感恩备忘录"记录纸、视频仪等。

活动过程:

一、以"小猪"形象,导出课题内容今天,老师给你们带来了一个好听的故事,看看是关于谁的呀?

二、欣赏故事前半部分,理解故事内容。

1.教师边演示课件边讲述故事第一段,表现"气喘吁吁"等词语的表情与神态。

2.就故事内容进行提问。

"你认为是谁帮助了小猪?"发表各自的意见。

三、继续感受故事后半部分,学会感恩。

教师边演示课件边讲述故事第二段。设问:你喜欢这些小动物吗?为什么?

四、联系实际回忆别人对自己的关爱,表达感恩之情师:生活中有没有别人关心爱护你的事呢?和你的小伙伴分享一下,你想感谢谁?为什么?怎样感谢?

五、制作感恩卡,感受互爱的情感1.介绍"感恩备忘录",师幼共同探讨记录方法。

2.幼儿用自己的方式方法作记录。

3.鼓励幼儿大胆地介绍自己的"感恩备忘录"。

六、在"感恩的心"的音乐中,结束部分1.鼓励幼儿多学本领,将来汇报父母2.播放音乐《感恩的心》,把感恩卡送亲人。

活动延伸:

日常渗透:继续学习用多种方式对周围的人表达自己的感恩之情。

资料附录:

附故事:森林里,住着一群小动物,他们都是好朋友,有一天,小猪突然病了,想玩没力气玩,想吃又吃不下,它觉得非常难受,只能躺在床上。小乌龟正想来找它玩呢,一看,呀,小猪病了,它想应该马上去请鹿大夫,它急忙吧嗒吧嗒地爬呀爬呀,爬得满头大汗、气喘吁吁,小花猫看见了问"小乌龟,什么事情让你这么着急呀?",小乌龟喘着气说"小猪病了,我得赶快去请鹿大夫",小花猫说"我跑得比你快,让我去吧!"小花猫转身撒腿就跑,跑呀跑呀,小白兔看见了问"小花猫,什么事情让你这么着急呀?",小花猫说"小猪病了,我得赶快去请鹿大夫",小白兔说"我跑得比你快,让我去吧!"小白兔连蹦带跳的走了,小黑马看见了问"小白兔,什么事情让你这么着急呀?"小白兔说"小猪病了,我得赶快去请鹿大夫",小黑马说"我跑得比你快,让我去吧"。小黑马飞快地向前跑去,请来了鹿大夫,过了不久,小猪的病好了,大家真高兴呀。小猪呢,更是高兴得又蹦又跳,"我有力气了,我有力气了,我又可以和好朋友玩了"。这时,小猪想到了一个问题,它想:是谁让我的病好得这么快?是谁帮助了我?

小猪想去感谢帮助过它的人。它找到鹿大夫,说"谢谢你看好了我的病。"鹿大夫说"不要谢我,你要谢就去谢谢小马吧";小猪找到小马,说"谢谢你帮助了我。"小马说"不要谢我,你要谢就去谢谢小兔吧,是它告诉我的";小猪找到小兔,说"谢谢你帮助了我。"小兔说"不要谢我,你要谢就去谢谢小猫吧,是它告诉我的";小猪又找到小猫,说"谢谢你帮助了我。"小猫说"不要谢我,你要谢就去谢谢小乌龟吧,是它告诉我的";小猪又找到小乌龟,说"谢谢你帮助了我。"小乌龟说"不要谢我,你要谢就去谢谢小猫吧,因为它跑得比我快";小猪又找到小猫,说"谢谢你帮助了我。"小猫说"不要谢我,你要谢就去谢谢小兔吧,因为它跑得比我快";小猪又找到小兔,说"谢谢你帮助了我。"小兔说"不要谢我,你要谢就去谢谢小马吧,因为它跑得比我快";小猪又找到小马,说"谢谢你帮助了我。"小马说"不要谢我,你要谢就去谢谢鹿大夫吧,因为它治好了你的病"。小朋友,你觉得小猪应该感谢谁呢?

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