活动目标:
1.了解妈妈为了我们的成长付出了很多,用自己的方式表达对父母的爱。
2.懂得换位思考,能用简单的语言说说怎样关心爸爸妈妈。
3.感受爸爸、妈妈对长辈的关爱,萌发热爱爸爸妈妈的情感。
活动准备:
1.经验准备:课前了解爸爸妈妈为自己做了哪些事情,为长辈做了哪些事。
2.爱心小卡片、爱心树。
3.公益广告《帮妈妈洗脚》、ppt课件。
活动过程:
一、出示图书《爱心树》,谈话导入。
师:我们看过《爱心树》这本书,书中说“是谁陪着这个小男孩长大的呀?”(苹果树)
师:是的,苹果树陪着这个小男孩长大,并且为他付出了自己果实、树干,一切能给这个小男孩的。
师:那我们小朋友呢,是谁陪着你长大的呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶)
师:那你的爸爸妈妈是谁陪着他们长大的呢?(爷爷、奶奶、外公、外婆)
二、了解并感受爸爸妈妈怎样照顾长辈。
(一)出示图片“妈妈帮奶奶洗脚”。
1.师:在这张图片上,你看到了什么?有什么感受吗?幼儿自由回答。
师小结:妈妈在给奶奶洗脚,这画面看起来很温馨,很感人。
2.师:那妈妈为什么要给奶奶洗脚呢?
师:妈妈慢慢长大,奶奶就会慢慢……(老去,变老),他们会变成什么样子呢?
幼:(头发都白了,背也弯了,路也走不稳了……)
3.请幼儿一起学一学老人走路的动作,感受老人腿脚不好带来得各种不方便。
师小结:在妈妈小时候,大人为自己付出了很多,奶奶年级大了,做事情很吃力,需要子女的关心和照顾。
4.教师提供相关照片,感受大人对长辈的关心。
师:请你来说说爸爸、妈妈是怎样照顾爷爷、奶奶?
幼:(给他们敲背;看到老人拎着东西多陪陪他们;要是他们生病了,带他们去医院;搀着他们一起散步……)
教师小结:在生活中,妈妈、爸爸关心、照顾着长辈,让我们感受到了浓浓的爱。
(二)迁移经验,回忆生活中爸爸妈妈为我们的付出。
1.师:在日常生活中,爸爸妈妈不但要照顾老人,还要照顾我们小朋友。
(1)幼儿先自由地说一说爸爸妈妈为我们做的事情,再结合ppt图片看一看爸爸妈妈还为我们做了哪些事情。
(2)师:看到爸爸妈妈为我们做了那么多事,你想对爸爸妈妈说什么吗?(爸爸妈妈我爱你们,你们辛苦了)
(3)师:那你们知道为什么爸爸妈妈要为我们做这么多事吗?
总结:因为爸爸妈妈爱我们,我们是他们的宝贝,他们希望我们健康快乐地长大。
2.换位思考,说说怎样照顾老去的爸爸妈妈。
(1)完整观看公益广告《给妈妈洗脚》
师:虽然我们现在还小,但是我们也可以为爸爸、妈妈做许多的事情,你想为他们做一件什么事情呢?(请幼儿互相交流自己的想法。)
(2)个别幼儿讲述
师小结:是呀,我们在慢慢长大,爸爸妈妈却在慢慢的变老,我们要学着好好照顾爸爸妈妈,搀着他们的手,陪他们慢慢地变老!
三、画心愿。
1.出示爱心树,师:你想帮妈妈、爸爸做些什么,要对他们说些什么呢?请大家画在爱心小卡片上,我们也来做一棵爱心树送给他们。
2.把自己的感想画在爱心卡片上,跟大家说一说,并贴到爱心树上。
教学意图:
当今社会的家庭结构,往往导致很多孩子处于“独我”的教育环境。“不愿分享”,这是十分明显的特点。培养孩子分享不是一天一时就能形成的,需要时间、时机,当然也需要策略。最重要的是让孩子一点一滴地感受到分享的快乐。于是开展了此次活动《共享快乐》。
教学目标:
1、通过观看多媒体课件及录像,引导幼儿分析、讨论,了解一些朋友间交往的方法。
2、创设情景让幼儿体验,友好协商,才能获得友情,感受快乐。
3、能结合自己的实际生活,体验助人为乐的快乐。
教学重点:
学会与他人交流、感受分享的快乐,培养良好的参与、合作意识。
教学难点:
理解分享是种快乐。
教学准备:
1、信箱背景,信(有画面),摄像机,事先录好的录像(幼儿生活中的一些交往情景),多媒体课件1、课件2。
2、创设四个活动区域。(根据幼儿的人数,准备一些玩具、书等 新奇的东西)。
3、墙面布置“快乐屋”
教学过程:
一、出示信箱,引起兴趣:
1、师:“又到看宝宝信箱的时候了,我们来看看今天谁的信箱里有信?”
2、师读信(一封有关幼儿在家里能与客人有礼貌的说话的表扬信),师问:“xx,你听后有什么感觉?”
幼1:说话有礼貌,谁都会喜欢的。
幼2:客人表扬xx,他一定很高兴、很快乐。
3、师:为什么会高兴和快乐?在生活中,小朋友做哪些事情还会感到快乐?”
应对措施:如果幼儿说不出什么是快乐或不快乐的事情,师引导“快乐”一词的含义。
幼1:说话有礼貌,大人们会夸奖我们,说我们是懂事的好孩子。
幼2:老师喜欢有礼貌的孩子,所以我们会高兴。
幼3:帮助小朋友系鞋带,我很快乐。
幼4:小朋友跌倒了,我把他扶起来,我会很高兴。……
评析:《纲要》中指出:要培养幼儿的注意倾听的能力,并营造幼儿积极参与的语言氛围,在这一环节让幼儿说出自己对信的内容的理解,并能根据自己的生活经验,大胆的表达自己快乐的感受。
引出下一个环节
师:我这里也发生了一件事情,不知道是快乐的事情,还是不快乐的事情,请小朋友们看一看。
二、观看多媒体课件1,引导讨论:
1、 画面上两个小朋友发生了什么事?(两个小男孩正在夺抢玩具枪的课件)
2、他们脸上有什么样的表情?(明明横眉立目,冬冬流着眼泪)
3、他们这样做会快乐吗?为什么?
幼1:他们都不会快乐的。
幼2:这样做很没礼貌,他们没有互相谦让。
幼3:如果把玩具枪抢坏了,谁也完不成了,他们就高兴不了了。
幼4:如果没有打仗的伙伴了,一个人玩玩具枪也不好玩。
3、我们小朋友有什么好办法可以帮助他们,让他们都高兴起来?
实录:幼1:玩具应该大家一起玩,不应该抢。
幼2:应该大家一起分享玩具,这样才会快乐。
幼3:明明应该让着冬冬,哥哥要学会照顾弟弟。
幼4:明明和冬冬应该好好商量谁先玩,谁后玩,这样就不会打架了。
评析:《纲要》中指出:“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”,所以在这一环节我认为,教师应该给幼儿更多的时间来发言,而且应该要求幼儿运用完整的语言进行表达。初步引导幼儿分析、讨论,了解一些朋友间交往的方法。
4、再次观看课件2(课件内容:明明主动把枪让给冬冬玩,并说:“冬冬你小,还是你先玩吧,冬冬高兴得说声“谢谢”,两人都高兴得笑了。)说一说:“明明和冬冬快乐吗?他们是怎样解决的?如果是你,你会怎样解决这个问题?”
评析:在教师的引导下,幼儿能说出解决问题的好多种办法,这说明活动前幼儿有了这方面的知识储备,这与平时的教育是分不开的。
引出下一环节
师:“瞧,他们都在干什么?”
三、播放录像(提前录好的有关幼儿之间发生的一些事情)
1、让幼儿观察录像中有哪些快乐的事情;有哪些不快乐的事情?(录像内容:①一个幼儿主动帮助小朋友系鞋带,并说了一些有礼貌的用语。②小朋友在排队洗手时互相挤③小朋友在活动区里能友好合作④大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室⑤两个小朋友正在吵架,另外一个小朋友给他们说和好了)
2、xx事情为什么是不快乐的?如果是你,你会怎么做?
幼1:一个小朋友主动帮助系鞋带,他会很快乐,因为他帮助别人做好事了,所以会很快乐。
幼2:洗手时应排队,不排队会很挤、很乱,这样我会很不高兴。
幼3:我们都会说:“对不起、没关系”就会很快乐。……
评析:《纲要》中指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物和过程,发展语言表达能力和思维能力”。幼儿根据自己的生活经验对所看的录像内容具有一定的判断力,能大胆的表达自己的见解和意见,这样通过初步感知及再次渗透,让幼儿了解朋友间的交往方法,这样不仅突出了重点,难点也迎刃而解了。
3、在与小朋友玩耍时,都会遇到哪些不快乐的事情?我们应该怎样解决?在此我们会使用哪些礼貌用语
(师
评析:幼儿根据上述环节的情感经验,能说出日常生活中所用的一些礼貌用语。
引出下一环节
师:“今天活动室里开设了许多活动区域,想一想应该怎样与小伙伴一起玩。”
四、创设情景,幼儿体验:
幼儿自由结伴,分别到已创设的活动区域自由选择玩,教师当场捕捉有价值的进行录像。
评析:创设情境让幼儿来体验礼貌交往给我们带来的快乐。教师最好也要深入其中,与幼儿共同参与活动。
五、播放刚才幼儿游戏实况录像,再次讨论:
1、刚才你们是怎么玩的?你们喜欢和谁在一起?快乐吗?为什么?
2、幼儿情景表演
(1)体验想玩别人的东西时,应该怎么办?
小结:如果要别人东西玩,可以有很多方法解决,关键要有礼貌,征得对方同意,大家一起玩既是快乐的,又会有很多朋友。
(2)想借东西时,应该怎样说?
小结:如果想像别人借东西,必须说一些礼貌的话,这样别人才会高兴的给你使用。
(3)别人遇到困难了,你看见后会怎样做?(模仿一些交往的方法,如礼貌用语等)
小结:当别人遇到困难时,你主动地帮助别人,不仅会给对方带去快乐,同时你自己也会很快了。
评析:让幼儿通过亲身体验和情境表演进一步了解一些朋友间交往的方法,体验友好协商,才能获得友情,在带给别人快乐的同时自己也会感受快乐。
活动延伸:
展示“快乐屋”墙饰
师小结:每个人每天都会有一些快乐的事情,如果你的快乐也会给别人带来快乐,那么,你将会得到一颗快乐星放到快乐屋里,小朋友们赶快行动起来吧!
教学反思:
成功之处:
1、能够依据幼儿生成的有价值的教育内容,创设情境激起幼儿新旧知识经验之间的冲突
2、活动设计清晰,能按预设的活动环节展开教学活动,活动中各环节的过渡自然。
3、努力领悟《纲要》精神,在活动中,力争成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。努力营造一个宽松、自由的活动氛围,让幼儿积极的、大胆的表达自己的情感。
4、教师适时的提问、引导,鼓励幼儿大胆地进行讲述,在整个活动环节中,幼儿的积极性和主动性都得到很好的发挥,他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
5、能够突出重点,突破难点。
活动目标
1.懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。(重点目标)
2.能大方自信的说出自己的外貌特点,展示自己的本领,大胆表达自己的想法。
3.感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励,树立自信心和自豪感。
活动准备
经验准备:了解每位幼儿的本领,并请幼儿准备才艺展示。
物质准备:视频、音乐、摄像设备等。
活动过程
一、采用游戏激趣法,引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。
二、采用交流展示法和赞赏激励法,引导幼儿大方、自信的说出自己的外貌特征、展示自己的本领,感受自己很棒,树立自信心和自豪感。
(1)采用小游戏“快乐大搜索”,引导幼儿说出自己的外貌特征。
(2)鼓励幼儿自信的说出自己的本领。
(3)请个别幼儿在集体面前展示本领。
三、采用观察分析法和设疑提问法,通过观看《鹰爸爸和小鹰》的动画视频,引导幼儿懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功,同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。
1.分三段播放动画视频。
第一段重点提问:小鹰为什么要学飞?它学会飞了吗?为什么?
第二段重点提问:鹰爸爸对小鹰做了什么?为什么要把小鹰推下去?
爸爸把小鹰推下去,发生了什么事?
第三段重点提问:这次小鹰为什么会飞了?
这次小鹰为什么能勇敢的跳下去?
2.结合生活实际,引导幼儿回忆自己在学习本领时是怎样克服困难的,得到过谁的帮助和鼓励。
四、幼儿大胆表达自己的想法和愿望,向帮助过自己的人表达感谢之情。
1.观看录像,感受妈妈对自己的爱,懂得妈妈在学本领中对自己的期望。
2.鼓励幼儿充满自信、大胆的表达自己的想法和愿望,并向帮助过自己的人表达感谢之情,鼓励幼儿学好本领,树立自信!
活动目标
1.通过谈话和观看课件,初步了解脐带的作用,感受母亲在自己成长过程中付出的艰辛和关爱。
2.激发幼儿从小学会感恩,体验向家人及周围的人表达爱心的快乐和满足感。
活动准备
1.ppt图片:肚脐图片、肚脐上印有爱心的图片。
2.课件:宝宝出生记
3.视频:公益广告《Family》
活动过程
一、提问,导入课题。
师:我们的身上有许多的部位,小朋友知道哪些吗?
教师指着身体的各个部位,幼儿大声的说出来,教师规范身体部位的名称。
二、出示ppt《爱的印记》,引发幼儿兴趣。
1.出示肚脐的图片:它是身体的哪个部位,叫什么名字?幼儿自由回答。
老师小结:因为它在我们肚子上,长着一个眼,叫肚脐,你们都有吗?
2.出示肚脐印有爱心的图片:这张图片是什么样子的,又是什么意思呢?幼儿自由回答。
3.师:这颗心放在肚脐上代表肚脐是一个充满爱的地方,为什么肚脐是一个充满爱的地方呢?
三、看看说说,让幼儿了解脐带的作用,感受妈妈在自己成长过程中付出的艰辛。
1.出示结婚的图片,师:一个叔叔和一个阿姨,两人相识了,相爱了(强调相爱才能结婚),就结婚了。
2.继续点击课件:有一天,他们很高兴,为什么?什么事让他们很开心?幼儿自由回答。
教师小结:阿姨怀孕了,做妈妈了,肚子里有一个小小的生命,一点点的长大。
3.你在妈妈肚子里是怎么长大的?幼儿自由回答。
师:宝宝在妈妈肚子里要靠营养才能长大,他是怎么获得营养的 ?幼儿自由发言。
4.点击课件:小宝宝肚子上有什么?叫什么名字?幼儿自由回答后教师小结正确名称:脐带。
5.教师告诉幼儿脐带的作用。
小宝宝在妈妈肚子里很小很小的时候,没有嘴巴但宝宝长大需要营养,妈妈就吃很多有营养的东西,营养到了妈妈的肚子里,通过脐带,传给宝宝。
6.讨论:妈妈吃什么有营养?幼儿自由发言。
教师小结:妈妈为了让宝宝有营养,吃了很多很多有营养的东西,但宝宝在妈妈肚子里顶着妈妈,妈妈吃了东西会吐,那她是不是不吃了(不是),对,妈妈会拼命吃很多有营养的东西,原来不喜欢吃的东西,为了宝宝有营养,还是会吃。你们说妈妈爱不爱你们?
7.有一天(播放救护车的声音)怎么回事?
师:原来是宝宝在妈妈的肚子里呆了10个月,就要出生了。
8.点击课件(婴儿哭声)宝宝出生了,肚子上有什么?医生用医用剪刀剪断脐带,剪断的一端就是你们身上的肚脐。现在宝宝出生了,嘴巴也长好了,可以用嘴吃有营养的东西了,现在回想一下,大家就会明白为什么说肚脐是个充满爱的地方了。
四、观看视频:公益广告《family》,激发幼儿从小学习感恩。
1.欣赏公益广告“family”
喜欢《大班社会活动:畅想2009》一文吗?“幼儿教师教育网”希望带您更加了解幼儿园教案,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园大班社会活动说课稿专题,希望您能喜欢!
相关文章
最新文章