经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园大班多元智能教案：看看我的牙”，相信能对大家有所帮助。
目标
1、观察有关牙齿的现象并用自己喜欢的方式记录。
2、认识牙齿的基本功能。
准备
1、"科学爆米花"：《你的牙齿，我的牙齿》。
2、学习单：《有几颗牙》。
3、每人一面镜子；图画纸、蜡笔；不同牙齿构造的图片。
过程
一、画画牙齿。
1、请幼儿用镜子照一照自己的牙，边照镜子边将自己的牙齿画下来。
2、提醒幼儿尽量画出牙齿的形状与数量。
二、待牙齿画好后，请幼儿带着问题阅读科学爆米花《你的牙齿，我的牙齿》。
1、自己的牙齿和画面上有什么不一样？
2、每颗牙齿长得一样吗？有什么不同？
3、咬东西时会用什么牙齿？
4、咀嚼东西时会用什么牙齿？
三、认识牙齿的功能。
1、接住门齿、犬齿、臼齿等内容的画面或事先制成的牙齿图卡【附】帮助幼儿认识牙齿的种类和功能。
2、教师说明时，可以让幼儿边用镜子看自己的牙齿，边比对牙齿构造的参考图，认识自己的牙齿和图上的牙齿有无不同。
四、找一个同伴观察、比较彼此的牙齿。
看一看门齿、犬齿、臼齿的外形，有没有蛀牙、掉牙等。
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引言：“多元智能理论”（简称MI），是由美国哈佛大学霍华德-加德纳教授所提出的。加德纳教授提出人类的智能是多元化的，每一个人都拥有包含语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能、自我认知智能、内省智能在内的八种智能。大多数人都可以在加德纳多元智能论的内涵中，找寻到自己的长处。
1、语言智能 （Linguistic intelligence）
是指有效的运用口头语言或及文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力。他们适合的职业是：政治活动家，主持人，律师， 演说家， 编辑， 作家， 记者，教师等。
2、数学逻辑智能(Logical-Mathematical intelligence )
是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。他们适合的职业是：科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软体研发人员等。
3、空间智能( atial intelligence )
是指准确感知视觉空间及周周一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感。他们适合的职业是：室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。
4、身体运动智能( odily-Kinesthetic intelligence )
是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。他们适合的职业是：运动员、演员、舞蹈家、外科医生、宝石匠、机械师等。
5、音乐智能( Musical intelligence )
是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力。这项智能对节奏、音调、旋律或音色的敏感性强，与生俱来就拥有音乐的天赋，具有较高的表演、创作及思考音乐的能力。他们适合的职业是：歌唱家、作曲家、指挥家、音乐评论家、调琴师等。
6、人际智能( Interpersonal intelligence)
是指能很好地理解别人和与人交往的能力。这项智能善于察觉他人的情绪、情感，体会他人的感觉感受，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。他们适合的职业是：政治家、外交家、领导者、心理咨询师、公关人员、推销等。
7、自我认知智能(Intrapersonal intelligence)
是指自我认识和善于自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能能够认识自己的长处和短处，意识到自己的内在爱好、情绪、意向、脾气和自尊，喜欢独立思考的能力。他们适合的职业是：哲学家、政治家、思想家、心理学家等。
8、自然认知智能（Naturalist intelligence）
是指善于观察自然界中的各种事物，对物体进行辨论和分类的能力。这项智能有着强烈的好奇心和求知欲，有着敏锐的观察能力，能了解各种事物的细微差别。他们适合的职业是：天文学家、生物学家、地质学家、考古学家、环境设计师等。
引言：“多元智能理论”（简称MI），是由美国哈佛大学霍华德-加德纳教授所提出的。加德纳教授提出人类的智能是多元化的，每一个人都拥有包含语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能、自我认知智能、内省智能在内的八种智能。大多数人都可以在加德纳多元智能论的内涵中，找寻到自己的长处。
数学-逻辑智能和语言智能一起组成了学业性智能.这两种智能在学校里受到了绝对的重视,这是因为从传统角度看，在这两种智能上的成功可以获得最向往的职业。
数学--逻辑智能，是指数学和逻辑推理的能力，以及科学分析的能力，有处理连锁时间的推理能力和识别图表及数字的能力。包括对逻辑的方式和关系、陈述和主张、功能及其它相关的抽象概念的敏感度。特征式善于便是各种思想、顺序、对象、行动的模式，能做抽象的思考，能系统地解决问题。这项能力将有助于孩子学习计算、分类、酚等、概括、推论、假设、逻辑、陈述和因果关系，以及其他相关的抽象概念。
有时，人们认为数学-逻辑智能是一种加减乘除的能力。这是一种计算的能力，但是，它所包含的远远不止这些。数学-逻辑智能的定义是：“处理一连串的推理，识别模式和顺序的能力。”除了计算之外，数学-逻辑智能还包含逻辑和推理、模式、可能性和科学的分析。有时，数学-逻辑智能还包括一种倾向，去建构问题、发现问题，这比语言只能包含的要多。具有很强的数学-逻辑智能的人可以成为会计师、财务分析师、科学家、工程师、发明家和生物学家。
但是，如果不考虑他们的职业，具有很强的数学-逻辑智能的人也使一些喜欢保持自己收支平衡的人，使一些能很快地决定是租房合算还是买房合算的人，使一些经常依据事实判断作决策而不是感情用事的人。
由于数学-逻辑智能强的儿童在学习时是靠推理来思考的，对他们而言，理想的学习环境是必须提供相应的教学材料和活动。除此之外，由于这项智能强的儿童是通过寻找和发现形态的历程，以及问题解决的过程来建立和提高这一能力的。因此我们在培养孩子的这项职能时，注重过程尤其重要。在培养孩子的这项职能时，我们要注意以下几点：时间不宜过长，不然容易让孩子疲劳而失去兴趣；不要过于严肃，对孩子而言，学习应该是一种好玩的游戏；方式不要过于死板，不能要求孩子正襟危坐，认真听讲；一定要做到持之以恒，切忌三天打鱼两天晒网；最好不要考试，虽然我们读想知道孩子进度如何，但考试会剥夺孩子学习的乐趣。最后一点，不要给孩子抽象的理论，而要给他们明确的事实。
引言：父母的多元智能发展，给孩子带来的影响既直接又深远。这不仅是因为遗传的影响，还因为父母在某些智能上发展得特别好而对此表现出特殊的兴趣。孩子在这种耳濡目染的情况下自然也会对此表现出特殊的爱好。因此，父母有必要了解自己的多元智能水平。
人类天生具有语言智能。在我们大脑的一个特定区域，通常被称为布罗卡区，负责产生合乎语法的句子。这个区域受到损伤的人，能够理解单词和句子，但他们几乎不能将单词组合成聚。令人吃惊的是，儿童语言能力的进展，在各种文化和社会中都是一致的。即使是没有受过哑语训练的聋哑儿童，也会发明他们自己的手语。因此，我们可以看出，这种只能是独立的存在的。语言智能的组成元素包括阅读、书写、创作、沿江、听力和对其他语言的熟悉程度。几乎在每一个领域或专业中，都离不开语言智能的技巧。
一个人如果具有发达的语言智能，那么他对于语言的学习、掌握和应用就很容易成为他的优势区域。一个具有很高的语言智能的人能用语言精确的表达自己的意思，与人交流非常清楚有力；一个具有很高的语言智能的人阅读和书写都很好，通常掌握很大的词汇量，能将单词的运用作为一种有效的手段；一个具有很高的语言智能的人具有很强的说服别人的能力。对一个具有很高的语言智能的人来说，但此不仅仅可以表达意思，还可以进行绘画。诗人都具有很强的语言智能，他们牢牢地抓住语言，是只能表达错综复杂的情感。多语言翻译家具有一种不同的语言智能。对他们而言，语言不仅是工具，是桥梁，而且本身就是一种方式和手段。
人的语言智能包括三个方面：对语言的表达能力、对语言的拟想能力和对语言的理解能力。这三个方面能力的提高主要是通过书写，口语和阅读来提高的。只要我们以科学的方式来培养，让么一个孩子充分发挥他在语言智能上的潜力，也许，我们的孩子之中会涌现更多的演说家、律师、政治家或者作家。
引言：给孩子一些情境，练习他们的“人的技能”，即人际智能。孩子们需要学习怎样和他人相处，他们需要学习如何成为一个领导或员工。把他们放到这些问题发生的情境中去，让他们参与俱乐部或其他社会组织，那么这些技能就能发展了。
人际智能的定义是“理解他人和关系得能力”。美国人际智能较高的名人中包括人权解放斗争的领导者马丁.路德.金博士，前总统罗纳多.里根和比尔.克林顿，以及电视谈话节目主持人奥普拉.卫夫瑞。
顾问型人才需要有很强的人际智能。对于这个问题，如果不考虑人们的职业，有很强的人际智能能可以增加工资效率。一位律师如果有很强的人际智能，他就能感觉到法官是怎么考虑的，然后就能做出及时地调整，在案子中获胜。一个领班或一位管理者如果能理解他的手下，并能知道如何激励他们的话，他们会把生产计划安排得更好；一位会计或软件设计人员如果能理解客户的需要和目标。那么他们会做得很好；一位销售人员如果知道他的消费者的需要，他会很成功。实际上，在每个工资领域，具有较高的人际智能都是很有价值的。
较高的人际智能包括善于观察，从人们的行为中进行推断，读懂它们的脸部表情和肢体语言，善于倾听。
具有较高的人际智能的孩子幼年时喜欢和别人一起玩；喜欢和别人待在一起(通常不喜欢一个人待着)；注意别人、照顾别人和教育别人；注重合作，而不注重载游戏中取胜。稍大些的孩子喜欢组建团队，或者在同伴中推动关系的发展；喜欢解决冲突或设计出解决方案，使得每个人开心；能够推测别人的想法和动机，成为别人的顾问和建议者；愿意结交新朋友及在小组中的扮演领导角色。
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