活动目标:
1.培养幼儿良好的识字阅读习惯。
2.引导幼儿使用礼貌用语。
3.认读“汽车”。
活动准备:
挂图、汽车图片、字宝宝若干、筐子、汽车玩具
活动过程:
一、出示汽车图片,引起幼儿的识字兴趣。
二、出示字挂图,教师手指字读儿歌。
重点强调“汽车”,加深幼儿对“汽车”的印象。
三、玩游戏“什么字宝宝不见了”。
玩法:
1.教师将“气球”用白纸贴住,请幼儿找一找,是什么字宝宝不见了。
2.送字宝宝回家。教师请幼儿在筐子里找出“气球”,并贴在相应的位置上。
3.教幼儿认读“气球”。
四、玩游戏“做客”。
玩法:教师说:“请到汽车家做客。”幼儿就跑到“汽车”字卡的椅子上坐一坐,临走时和汽车说再见。同样再上其他的字卡家做客。
五、玩游戏“买玩具”。
玩法:教师请幼儿在自己的筐子里找出“汽车”的字卡,来买教师的汽车玩具。
六、和汽车一起做游戏。
活动反思:
在教学中,幼儿的识字兴趣越来越浓厚,通过新授──游戏──看书的形式让幼儿对字的掌握得更快、更牢固了。
在活动中,孩子在欣赏图片的同时,理解了图片的内容,不仅提高了幼儿的观察能力,而且也提高了幼儿的语言表达能力。在教师指读儿歌时,通过对“汽车”的慢读、重读,加深了幼儿的印象,所以幼儿在找“字宝宝”时,很快的发现“汽车”不见了。他们特别喜欢玩识字游戏,因为可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。
对于个别能力弱的孩子,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的孩子不会因为不认识而产生畏惧的心理,而是让他们树立信心。
这次活动的不足是:生生互动少了一些,在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与幼儿之间的互动,这样效果会更好。
1、看看说说学学生活中的几种车。
2、觉察几种车的颜色、外形、用途的明显不同,体验活动的快乐。
活动准备:
消防车、警车、出租车(真实);各种车的替代物及辅助材料等。
活动过程:
1、谈话:宝宝喜欢什么车?(经验再现)
小结:我们看见过许多的车,有 … 有 … 还有 … 他们的名字不一样,他们的本领也不一样。
2、消防车 ——(安全防火)
过渡:哇!宝宝看什么车开来了?(消防车)
问:你怎么知道它是消防车?(红红的、有 119、)
消防车有什么本领?
宝宝在什么地方也看见火?(生成点)
小结:香烟、打火机 …… 都有火,宝宝要不要玩火?
(集体说)玩火有危险,宝宝要小心。
鸣笛——消防员叔叔又要干什么去呀?
我们也来学学消防车吧。
3、警车——(了解尊重身边的人)
过渡:出示数字牌 110,宝宝猜什么车上有这个?
问:警车是什么颜色的?警车上有什么?警车有什么本领?
活动目标:
1、看看说说学学生活中的几种车。
2、觉察几种车的颜色、外形、用途的明显不同,体验活动的快乐。
活动准备:消防车、警车、出租车(真实);各种车的替代物及辅助材料等。
活动过程:
1、谈话:宝宝喜欢什么车?(经验再现)
小结:我们看见过许多的车,有 … 有 … 还有 … 他们的名字不一样,他们的本领也不一样。
2、消防车 ——(安全防火)
过渡:哇!宝宝看什么车开来了?(消防车)
问:你怎么知道它是消防车?(红红的、有119) 消防车有什么本领? 宝宝在什么地方也看见火?(生成点)
小结:香烟、打火机 …… 都有火,宝宝要不要玩火? (集体说)玩火有危险,宝宝要小心。
鸣笛——消防员叔叔又要干什么去呀? 我们也来学学消防车吧。
3、警车——(了解尊重身边的人)
过渡:出示数字牌 110,宝宝猜什么车上有这个?
问:警车是什么颜色的?警车上有什么?警车有什么本领?
幼儿园托班语言教案:汽车
活动目标:
1.培养幼儿良好的识字阅读习惯。
2.引导幼儿使用礼貌用语。
3.认读“汽车”。
活动准备:
挂图、汽车图片、字宝宝若干、筐子、汽车玩具
活动过程:
一、出示汽车图片,引起幼儿的识字兴趣。
二、出示字挂图,教师手指字读儿歌。
重点强调“汽车”,加深幼儿对“汽车”的印象。
三、玩游戏“什么字宝宝不见了”。
玩法:
1.教师将“气球”用白纸贴住,请幼儿找一找,是什么字宝宝不见了。
2.送字宝宝回家。教师请幼儿在筐子里找出“气球”,并贴在相应的位置上。
3.教幼儿认读“气球”。
四、玩游戏“做客”。
玩法:教师说:“请到汽车家做客。”幼儿就跑到“汽车”字卡的椅子上坐一坐,临走时和汽车说再见。同样再上其他的字卡家做客。
五、玩游戏“买玩具”。
玩法:教师请幼儿在自己的筐子里找出“汽车”的字卡,来买教师的汽车玩具。
六、和汽车一起做游戏。
活动反思:
在教学中,幼儿的识字兴趣越来越浓厚,通过新授──游戏──看书的形式让幼儿对字的掌握得更快、更牢固了。
在活动中,孩子在欣赏图片的同时,理解了图片的内容,不仅提高了幼儿的观察能力,而且也提高了幼儿的语言表达能力。在教师指读儿歌时,通过对“汽车”的慢读、重读,加深了幼儿的印象,所以幼儿在找“字宝宝”时,很快的发现“汽车”不见了。他们特别喜欢玩识字游戏,因为可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。
对于个别能力弱的孩子,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的孩子不会因为不认识而产生畏惧的心理,而是让他们树立信心。
这次活动的不足是:生生互动少了一些,在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与幼儿之间的互动,这样效果会更好。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《二环上不能回家的汽车们(托班教案)》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园托班的教案专题,希望您能喜欢!
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