居安思危，思则有备，有备无患。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《奥尔夫音乐教育法（奥尔夫教育系列）》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
引言：奥尔夫1895年7月10日出生在慕尼黑一个有艺术素养的军人世家，受家庭环境的影响，卡尔·奥尔夫从小对音乐和戏剧产生浓厚的兴趣，这为他成为一个伟大的音乐剧大师奠定了基础。奥尔夫基本上是自学成才的大师，从少年到青年，他通过自学刻苦钻研大师们的作品，在不断地探究大师们的风格中顽强地寻找着自己独特的艺术表现语言：“那种“野生”的具有原本性的音乐、戏剧”。他从不把自己禁锢在某一专业、学科之中，作曲、指挥、戏剧、舞蹈……，他均报有极大热诚去关注、去研究。
1、 声音训练
人类的声音是音乐表达中最重要的途径。儿童应从小投入到声音的游戏中，这既是对音乐最早的认识和开发，也是今后学习唱歌的基础。
2、节奏——旋律的练习 m.YjS21.com
掌握平稳的节拍律动、认识固定音型、演唱形式多样的多声部歌曲、了解简单的旋律结构是一切音乐表演和舞蹈表演的基础。
3、奥尔夫乐器介绍、演奏技巧与运用
简单易学的打击乐器，使我们获得丰富的音色，从而能够通过模仿、伴奏、即兴表演等途径迅速地参与音乐活动，切身体会到其中的美与快乐。
4、动作与舞蹈
动作和舞蹈是除人声和乐器外，音乐表现的另一种形式。动作技巧、即兴表演、形体塑造的过程随课程的逐步深入而增加难度。世界各国的民间传统舞蹈更加丰富了课程的多元文化性。
5、即兴表演和创作
奥尔夫教学法强调自身参与，通过自身创造亲身体验和理解音乐存在，由此即兴表演和创作扮演着重要角色，学生应在教师的引导下帮助下大胆而谨慎地创作，内容包括有：歌曲伴奏、卡农和各类合奏曲的创作、图表谱的制作和演奏、自行创编的舞蹈和简单的音乐剧。
6、教学示范与实践
通过教学实例片断，反映出教学的理论和实践作为整体的一致性。
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引言：谈到诗词的韵律，大致包括三个方面的内容：一是平仄，由南北朝时期的沈约等首先提出，在盛唐以后的格律诗中得到广泛应用，主要是讲究平声和仄声的协调。二是对偶，在韵文特别是格律诗中，对对偶的工巧是要求比较严的，诗词中一般是句对，在赋和八股文中还有多句对和段对。三是押韵，指同韵的字在适当的地方（一般是停顿的地方），有规律地重复出现。这三个方面都来自于汉语语音的特点，就是单音节语素占优势，有声调。在诗词写作特别是格律诗写作时平仄、对偶和押韵运用的好，运用的自然，可以使诗作增强音乐感，呈现韵律美；运用的不好，用得过多过滥，就会给人以生拼硬凑之感，甚至以文害义，六朝到初唐的骈体就是一个明显的例证。这是每一个诗词爱好者必须掌握的基本功。
活动目标：
1、引导幼儿在听音乐的基础上能随音乐进行声势活动。
2、训练幼儿节奏感，动作的控制力，即兴创作力，培养对音乐的注意力、听音乐的表现能力。
活动准备：
录音机，录有不同旋律的音乐(适合做奥尔夫的音乐)。
活动过程：
1、请幼儿围成圈坐在地毯上。
2、请幼儿自由想一想自己的身体都可以做什么动作？自己创编一些动作做给大家看。
3、放第一段音乐，请幼儿随音乐做动作。
4、请幼儿自己听音乐自己做声势。
教师跟着幼儿的动作做，看看有哪些小朋友能想出不一样的动作教给老师了。
5、请幼儿听第二段音乐，做声势。提出要求：请幼儿注意看老师是在音乐的什么地方变化不同动作的？
（引起幼儿对音乐长短不同变化的注意）
6、请个别幼儿自己即兴编动作带大家做。
每段音乐变化一位幼儿:教师在每段音乐的变化时走到一位幼儿身边，示意他来带大家做。
7、教师将幼儿做的情况做点评。
8、请幼儿到后边客人老师处邀请一位客人老师来一起做。
两人商量由谁来当老师，一起听音乐做动作。
活动结束。
引言：很久以前，乌龟与兔子之间发生了争论，它们都说自己跑得比对方快。于是它们决定通过比赛来一决雌雄。确定了路线之后它们就开始跑了起来。
主持人：各位，早晨好！我们又见面了，今天的话题是关于奥尔夫音乐教育的，妈妈们一定很关心吧，今天我们请的嘉宾是网友们熟悉的当当妈。[10:09:52]
cloudsister：能不能介绍一下奥尔夫？[10:13:35]
当当妈：奥尔夫音乐教育是德国音乐家奥尔夫创立的独特的音乐教育法。炯异于传统的音乐教育。现代的科学研究表明，孩子早期的音乐环境对今后孩子终身发挥其音乐潜质有关键的作用。[10:14:57]
floaty：孩子多大开始学习乐器好呢？[10:15:28]
当当妈：学前孩子不太适合学习技巧高度发达的传统乐器，比如钢琴、小提琴等。最重要的是培养乐感！[10:16:38]
wanghonglei：请问音乐教育与可怜的琴童如何协调？[10:16:46]
当当妈：我们觉得奥尔夫音乐教育可以为琴童作好准备，一方面有趣的游戏可以培养孩子对音乐的喜爱，培养他的乐感，粗知乐理。[10:17:56]
楚楚妈：奥尔夫音乐教育包含哪些内容，是否有专门的磁带或光碟？[10:18:06]
当当妈：学前的部分主要是节奏感和音高等，目前没有专门的磁带和光盘，但是我们推荐的wee ing"包含许多这方面的内容。[10:19:33]
floaty：教孩子的父母需要具备什么样的音乐素质？[10:19:39]
当当妈：其实对于幼儿来说如果父母的节奏感比较好，可以在家和孩子玩游戏，如果对自己的音准没有把握，可以用录音机伴奏，但最重要的是要传达孩子对音乐的喜爱。[10:21:19]
haoping：请问乐器刚开始学哪个好呢"钢琴"小提琴什么时候学合适?[10:21:27]
当当妈：应该从节奏乐器入手，奥尔夫乐器里有木琴和钟琴，不需要高深的演奏技巧，但音色优美，能让孩子早早体验make music的乐趣。钢琴"小提琴五岁以后学较为合适。[10:24:32]
yaoxinghui：我的女儿现在11个月了，从她7个多月的时候到现在，每天晚上睡觉前我都得在电脑上给她放歌碟听，而且一看上就特别兴奋，每次都是目不转睛地看1个小时左右才肯睡觉，否则就又哭又闹。您说我这样做对培养她的音乐兴趣有什么益处吗？这样做会对她的视力有损害吗？[10:24:44]
当当妈：对音乐有好处，对视力不太好。我认为录音机比较好。[10:25:45]
haoping：我的孩子对录音机放WEE ING不是特别感兴趣"但如果我唱个他听他就喜欢"哪样更好?[10:25:51]
当当妈：父母如果能自己与孩子玩音乐游戏，肯定比听录音机强。[10:26:41]
悄悄：当当妈，请让我说一下对奥尔夫音乐教育的看法，上了你的家长班和亲子班。我认为奥尔夫妙就妙在他不仅是对音乐、节奏的学习，而且在奥尔夫教育中对语言、模仿、创造等多方面有启智性的效果，让孩子全方位地体会生活。[10:27:02]
当当妈：悄悄说得很对，而且不仅对孩子有这些好处，对大人也一样。[10:28:02]
floaty：2岁孩子一听到音乐就连蹦带跳，音乐一停她就停，这是否说明对音乐敏感呢？[10:27:36]
当当妈：是对音乐的敏感，而且他喜欢用自己的身体表现他对音乐的领悟。[10:28:46]
zhangshen：虎子进入音乐教室后不积极地投入，怎么办？他在那儿看了一会儿，就吵着要出去玩，结果还是拗不过他，让他出去玩汽车去了。我该怎么引导？[10:29:07]
当当妈：虎子妈，小橡树会很快开关于交通工具为主题的宝宝音乐班。欢迎报名：）[10:31:01]
wanghonglei：面对古典音乐的“曲高和寡”，儿童的音乐教育可否直接听流行音乐？[10:32:24]
当当妈：原则尽量多样化。让孩子中西土洋，各种东西都接触。[10:33:16]
悄悄：当当妈，还有一点，让孩子能体会到音乐是生命深处的东西，是生命本身，这样他在思想里，甚至是潜意识里会更加热爱生活。[10:33:28]
当当妈：悄悄还记得吗，我们开班的时候，是小橡树刚开园的时候，忙完一天再教家长班2小时，和妈妈们聊天2小时，是我最好的休息。大家也都觉得缓解疲劳。这可能是音乐在我们生活中的作用。[10:35:12]
rosewfp：有没有介绍奥尔夫音乐教育的专业书籍。[10:35:29]
当当妈：目前只有翻译的内部资料，奥尔夫学会有。[10:36:13]
丁丁妈妈：蒙氏教具中的音筒对孩子的启蒙有什么用呢？[10:36:14]
当当妈：音筒是一种新开发的奥尔夫乐器，是属于比较便宜的低音乐器，色彩鲜艳，孩子特别喜欢。而且颜色和音符对应，可以很容易进入彩色音符学习法。[10:38:14]
carole yan：当当妈:是否可以考虑将你们的奥尔夫音乐课制成VCD供外地没有奥尔夫课堂的宝宝和妈妈学习。[10:38:19]
当当妈：如今没了妲妲娘，当当妈实在没时间做。[10:39:11]
pam-yu：当当妈，能不能推荐一些好的乐器供小孩早期学习的？[10:40:13]
当当妈：鼓等打击乐器，还有小樱桃琴。但是音准，和音色一定要过关。给孩子最好的东西。[10:41:50]
dsda le：小橡树开班"具体招生有什么要求吗？如何报名呢？[10:41:53]
当当妈：打电话64893815，就可以了。[10:42:35]
Kevi 01：开开从生出来" 我们就一直注意给他听各种音乐" 童谣" 莫扎特" 什么都有" 但是没有专门去上音乐班. 您认为什么时候可以去上音乐班呢? 我邻居带她九个月的女儿去了一个音乐班" 说很好. 我只是怀疑。[10:42:36]
当当妈：上音乐班，不仅仅是学音乐，还对孩子的社交有好处，家长可以学习怎样和孩子做音乐游戏，据我所知，国外的音乐班，可以试听，你可以带孩子去试听，看孩子是否喜欢。[10:44:49]
甜甜妈妈：怎么能买到你的奥尔夫乐器?[10:47:19]
当当妈：普通打击乐器，大城市的乐器店应该可以找到，但木琴、钟琴等只能等wto以后了：）[10:48:55]
zhangshen：大家请注意，东方爱通的音筒与当当妈说的音筒是两回事！蒙氏的音筒是里边装上豆子，米等，发不同的声音让孩子找，与ORFF的不一样！[10:49:45]
当当妈：对极了，谢谢你！[10:50:28]
chenzhuo123：如果宝宝在睡着的时候也放音乐给他听的话 会不会影响他的睡眠啊！！[10:51:10]
当当妈：肯定会呀：）[10:51:38]
悄悄：当当妈，大家一致请求有机会开短期培训班，给外地来北京的妈妈一个简单的奥尔夫介绍！怎么样，我给你准备教材[10:51:56]
当当妈：好啊，你负责招生就可以了：）[10:52:37]
有有妈：一岁的小孩子能听多少时间小橡树？[10:52:51]
当当妈：目前我们开的二岁半以前的有三期班，其实根据主题可以开发各种班，满足不同宝宝的兴趣，都是关于节奏和音高的训练。[10:54:22]
rosewfp：我家孩子没有具体进行过音乐教育，现在一岁五个月了，会不会有些晚？[10:54:25]
当当妈：不晚，理论上说六岁以前很重要。[10:55:32]
云云妈妈：云云学讲中文和英文都是从听歌开始的。[10:55:51]
当当妈：当当也是一样：）这也是奥尔夫教学法的特点，小橡树目前也是通过音乐教英文，因为音乐和语言有许多共同之处。[10:57:17]
晶晶妈joyce：当当妈，我发现WEE ING的有节奏的歌谣如果由妈妈又唱又做动作的给宝宝看，宝宝的注意力可以很集中呢[10:56:58]
当当妈：我们的贝贝班其实就是在教妈妈如何这么做！这是幼儿音乐教育中最重要的一部分。[10:58:32]
rosewfp：看了云云妈问的问题，我也很想问现在给孩子听英语歌曲对孩子的英语能力有没有帮助？[10:58:52]
当当妈：当然有帮助。音乐和语言在幼儿期最重要的是exposure.母语也是听了一年多才开始会说的。[11:00:14]
humaomao：逸逸只有8个月，我现在给他听WEE ING，他并不是很感兴趣，请问我应该怎样教他呢？[11:00:19]
当当妈：请参考晶晶妈的办法！[11:01:18]
ruiruiqqxiaogougou：在广州也有奥尔夫培训班吗？[11:01:21]
当当妈：师资培训班奥尔夫学会偶尔去做，亲子班好象爱婴有。[11:02:15]
ruiruiqqxiaogougou：奥尔夫的律动动作是否可以自己编？[11:02:17]
当当妈：律动和舞蹈的不同在于律动是根据对音乐的理解，对身体来表达，是自发即兴的，每次都不一样，都是自己编的。[11:03:54]
dsda le：每次我她睡前"我都要给她哼歌"她很快就能入睡"可是也说我不会讲故事"她不感兴趣"这样好吗？[11:04:16]
当当妈：只要孩子喜欢就好！[11:05:03]
小小妈：孩子不喜欢听古典乐怎么办？我的孩子不到2岁，只喜欢儿童歌曲。[11:05:04]
当当妈：这是很自然的，试试彼得与狼，为孩子写的交响乐。[11:05:42]
shiner：在奥尔夫音乐中，孩子到底能感受到什么？[11:05:56]
当当妈：那你要去问孩子了：）：）我们的目的是培养孩子的节奏感，音高、音色、力度、曲式等。[11:07:05]
cuixm：小橡树应推荐一些音准的乐器，象木琴等。我去买根本听不出准不准。西西[11:07:16]
当当妈：木琴现在进口很难，小音条琴我们有卖的，你来我帮你挑！[11:08:49]
小小妈：配有di ey动画的交响乐孩子也喜欢，但我觉得她更感兴趣的是画面，孩子会真的对交响乐发生兴趣吗？[11:09:18][11:10:29]
当当妈：莫扎特是怎么来的呢：）：）[11:10:53]
丁丁妈妈：ZHANGSHEN，你好，你推荐的那几本关于早期音乐教育的书哪时有卖呀？小橡树没有呀？[11:11:25]
当当妈：我们有美国版的奥尔夫教材和资料汇编。但需上过课的妈妈才能看懂，所以没有放在小橡树的网站上。[11:12:37]
zhangshen：当当妈，虎子现在很爱唱歌，音也很准，但是我觉得他对音乐的感受好象还是不够。比如听音乐吧，他好象只是听，让他根据音乐画出感受吧，他又画不出什么。[11:12:48]
当当妈：虎子妈，记得刘冷琴老师说的吗？儿童成长需费时，耐心等待是最重要的。[11:14:12]
小小妈：孩子很喜欢音乐，还自己吹口琴，弹奏电子琴，当然不成旋律，我该怎么教她？[11:14:54]
当当妈：你的孩子多大了？[11:15:28]
何塞米盖尔：可以介绍一下WEE ING吗?[11:16:58]
zhangbaobao：当当妈，你好，我想问问，1岁的宝宝听什么音乐好？，在哪有卖，现在她好像对音乐没有社么认识？[11:18:45]
当当妈： 比如圣女合唱团唱的中国民歌，英文有wee ing.[11:19:47]
jianghl：当当妈，小橡树的网站有乐器卖吗？[11:19:53]
当当妈：目前国内乐器的生产不系统，所以我们都是一批一批的买，网站上没有介绍。[11:20:57]
nanana：请问孩子多大可以进行奥尔夫音乐教育。[11:21:04]
当当妈：孩子从出生开始就可以听各种音乐，大人可以与他做各种音乐游戏，大家别把音乐教育想得那么高深。我们小时候长辈和我们玩许多游戏，如拉据扯据、小老鼠上灯台等都是奥尔夫教育的起点。传统社会里，对孩子的这方面的培养非常丰富，七大姑八大姨里总会有喜欢和孩子玩这样游戏的亲人，但是现在社会没有这个条件，这些游戏已经被人忘了。我们现在做的很大程度上是，去收集这些原本性的东西，教给年青的父母。美国几十年前就开始这么做了，他们的许多婴幼儿音乐班，就是这样的模式。不仅培养了孩子的音乐能力，而且有利于文化传统的传承。这也是目前在小橡树想做的。[11:26:18]
小小妈：孩子很喜欢音乐，还自己吹口琴，弹奏电子琴，当然不成旋律，我该怎么教她？[11:14:54]—我的孩子1岁8个月[11:26:26]
当当妈：可以鼓励孩子自由地去，尝试发出各种乐音，和声音，但都要用游戏的形式，而不是成年人认为的教。[11:28:09]
hady：我想成长小橡树的函授会员，请问怎样办理手续，及会员费用？谢谢了。[11:28:57]
当当妈： 坦坦娘离开后，我们现在不做函授了。[11:30:12]
shiner：当当妈，请问当当开始学乐器了吗？你打算什么时候让学？[11:26:21][11:30:50]
当当妈：当当现在很喜欢敲敲鼓之类的，偶尔也到邻居家的钢琴上来一段自由jazz，我打算一直要等到他哭着喊着跟我要求，并且自己能挣出十分之一学费时，再允许他学。[11:32:28]
cicilinda：当当妈妈，您似乎比较赞成顺其自然地培养孩子的音乐才能，但是音乐也有它枯燥的一面，不艰苦训练能行吗？orff也许能培养孩子对音乐的兴趣，但是这些孩子以后真的能有较好的音乐素养吗？恒心和毅力同样重要。[11:32:57]
当当妈：经过奥尔夫培训的孩子的音乐素养，肯定很好，有美国的学生为证。我比较看重内在的动力，古往今来的音乐家，之所以能艰苦训练也在于有极强的内在动力，而兴趣是导致内在动力极为重要的因素。[11:35:46]
引言：从感觉到记忆到思维这一过程，称为“智慧”，智慧的结果就产生了行为和语言，将行为和语言的表达过程称为“能力”，两者合称“智能”，将感觉、去记、回忆、思维、语言、行为的整个过程称为智能过程，它是智力和能力的表现。它们分别又可以用“智商”和“能商”来描述其在个体中发挥智能的程度。“情商”可以调整智商和能商的正确发挥，或控制二者恰到好处地发挥它们的作用。
音乐教育是孩子各项教育中的重要环节，能够协调身心发育，加速智能成长。传统的幼儿音乐教学法比较呆板，片面强调音乐知识的传授与技能训练，忽视了情趣和审美能力的培养，也忽视引导幼儿综合运用多种手段，自由大胆地去表现自己的情感、理解和想象，更忽视创造力的培养，因此幼儿参加音乐活动的积极性不高，音乐教育的价值也未得到充分的体现。.
杭州青少年活动中心文艺部本着“让孩子在快乐中成长”的信念，针对幼儿身心发展的特点，为2-6岁孩子设计了一套特有的奥尔夫音乐教学课程。配备奥尔夫音乐活动教室，采用德国奥尔夫音乐的专用教具，课程融合了语言（儿歌、童谣、节奏等）音乐游戏，体态、律动、唱歌、乐器演奏等综合艺术形式，以孩子们喜欢的游戏方式贯穿于教学中，使孩子能够在轻松愉悦的气氛中主动参与音乐活动，与循序渐进中掌握音乐的基础知识技能，感受音乐乐趣，带着快乐的心情步入艺术殿堂。实践证明，孩子们学得开心，记得牢固，用得灵活。这种学习还大大改变了孩子们的性格，他们变得开朗，好动脑筋，好提问题，敢于创作，敢于敞开心胸大胆地表现自己。
引言：小班孩子喜欢游戏，在游戏中潜移默化地渗透活动内容，他们会乐于参与，乐于尝试。针对小班幼儿的这一特点，我精心创设了游戏环境，充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣。
这次活动是在游戏的环境中融入不同方向的曲线的练习，以“彩带跳舞”为线索，组成了由“感受——体验——参与表现”的一系列艺术活动，使幼儿在各种感官的刺激下，大胆、快乐地参与活动。
有了彩带，再如何让彩带跳出不同的舞蹈是课的关键部分。事实上，幼儿手拿做好的彩带已自由地晃动起来，这便是他们自由创编的开始。“你想让彩带怎样跳舞？”“你的彩带能跳出与别人不同的舞蹈吗？”……老师只需做以引导，每位幼儿都能积极地参与进来。部分幼儿结合自己的身体方位创编出彩带在头上交叉、左右摆动的动作，不断抖动形成小蛇爬行的动作等等。每个孩子都跃跃欲试，这时教师应该给他们尽可能大的空间、时间，让他们自由尽情地表现。
接下来的环节是让幼儿随音乐跳舞。这里首先应该进行的是节奏的训练。音乐教育应该从节奏入手，它对培养幼儿感应能力和整合能力都有帮助。对于节奏感的训练，我们有许多方法：借助于奥尔夫乐器、语言节奏或图片节奏来带动音乐节奏，但对于幼儿我们可以更多地借助身体。英国教育理论家怀特海曾经说过：“在教学中如果你忘了学生是有身体的话，你一定会后悔莫及的……”让幼儿借助于自己的手、腿、脚等身体部分以及周围的桌、椅、地板等简单的装备来获得信息知识，这就是一种原本性的表现。幼儿掌握了乐曲的节奏，就很容易将动作、节奏融合在一起。孩子们在音乐声中尽情地舞动彩带，一些幼儿自然地将手脚、身体协调配合起来随音乐跑动、跳动，使课堂气氛热烈、活泼。
幼儿兴致勃勃地跳着自己创编的舞蹈，在这种即兴的活动中幼儿做的好不好不是关键，做不做才是关键。而我们崇尚的也就是这种情感的直接表露，让幼儿在尽情的表现中体验到快乐。
奥尔夫音乐是当今世界著名的三大音乐教育体系之一，它是原本性的音乐教育。注重人对音乐最基本的感受和体验，注重在做的过程中发挥孩子的想象力和创造力，让孩子在音乐的学习中体验快乐。
依据奥尔夫音乐理念和手法，根据托儿所幼儿的年龄和能力发展，我们创设了一堂奥尔夫音乐课“彩带舞”将语言、节奏、]美劳、舞蹈、表演等方面有机地结合。教学中充分发挥孩子的想象力和创造力。每个环节都以幼儿为中心，在群体环境中发挥其个性。
我们首先激发孩子对美丽彩带的喜爱，然后提供一定的材料，让孩子自己动手动脑制作出漂亮的彩带。教师不做任何制作的讲解，将主动权完全放给幼儿。大部分幼儿都能很有兴致地完成并从中体验到一种成功的愉悦。
幼儿园教案《奥尔夫音乐教育法（奥尔夫教育系列）》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园教案而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了幼儿音乐教育活动方案专题，希望您能喜欢！
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